青少年理財(cái)方法精選(九篇)
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第1篇：青少年理財(cái)方法范文
寄宿制高中生是中學(xué)生群體中的特殊人群，與普通中學(xué)生相比，較早離開父母開始獨(dú)立生活。研究寄宿制高中生日常消費(fèi)心理及消費(fèi)行為，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)策略，可以幫助他們從小樹立良好的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)其生活理財(cái)能力，提高其財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。
基于上述目的，本文運(yùn)用問卷調(diào)查和深度訪談等方法，對(duì)廣東省中山市一所全寄宿制中學(xué)――中山紀(jì)念中學(xué)的高中生進(jìn)行了一系列調(diào)查分析，深入了解寄宿制高中生的消費(fèi)心理、消費(fèi)行為現(xiàn)狀及存在的問題。本次調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方式獲取數(shù)據(jù)，在中山紀(jì)念中學(xué)高一、高二、高三年級(jí)中隨機(jī)選取2個(gè)班，對(duì)6個(gè)班的學(xué)生發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。總計(jì)發(fā)放問卷305份，回收問卷305份，回收率為100%；其中有效問卷176份，合格率為57.70%。我們通過對(duì)回收問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，得出以下結(jié)論。
一、寄宿制高中生收入來(lái)源、構(gòu)成分析
在中國(guó)社會(huì)背景下大部分學(xué)生沒有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力，其經(jīng)濟(jì)來(lái)源基本依賴于父母。有些學(xué)生有少量的各種獎(jiǎng)勵(lì)、稿費(fèi)收入等，但金額和次數(shù)都相對(duì)較少。在中山紀(jì)念中學(xué)176個(gè)調(diào)查學(xué)生中，有137個(gè)（78%）學(xué)生從未有過勤工儉學(xué)的經(jīng)歷，只有39個(gè)（22%）學(xué)生從事過勤工儉學(xué)，其中28個(gè)學(xué)生從事過1次勤工儉學(xué)，10個(gè)學(xué)生從事過2～3次勤工儉學(xué)，僅有1個(gè)學(xué)生從事過10次勤工儉學(xué)。
在中山紀(jì)念中學(xué)，住校生每月家長(zhǎng)給的生活費(fèi)最多2500元，最少200元，平均513元；零用錢最多1500元，最少為0元，平均為113元；住校生每月可支配金錢最多為4000元，最少為200元，平均為626元。住校男生每月平均可支配金錢為657元，女生為582元，高于女生。城市戶籍學(xué)生的月平均生活費(fèi)、零用錢以及每月可支配金錢分別為：522元、116元、638元，均略高于農(nóng)村戶籍學(xué)生。
二、寄宿制高中生整體消費(fèi)水平及消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中山紀(jì)念中學(xué)的寄宿制高中生每月消費(fèi)金額最多的是3100元，最少的是190元，平均消費(fèi)金額為781元，高于每月平均可支配收入（626元），出現(xiàn)了超支現(xiàn)象。其中住校男生每月平均消費(fèi)金額為778元，女生為784元，消費(fèi)金額基本持平。全部抽樣樣本中31個(gè)學(xué)生的月實(shí)際消費(fèi)金額大于1000元，83個(gè)住校生介于600元到999元之間；62個(gè)住校生月平均消費(fèi)總金額介于190元到599元之間。農(nóng)村戶籍高中生每月平均消費(fèi)金額高于城鎮(zhèn)戶籍中學(xué)生。
寄宿制高中生每月消費(fèi)內(nèi)容主要包括校內(nèi)伙食費(fèi)用，購(gòu)買學(xué)習(xí)用品開支、課外書籍，購(gòu)買零食、衣物、玩具，支付交通費(fèi)、手機(jī)費(fèi)等費(fèi)用。表1就住校生具體消費(fèi)構(gòu)成進(jìn)行分析，表2、表3就住校生具體消費(fèi)構(gòu)成進(jìn)行對(duì)比分析。
表1 寄宿制高中生月消費(fèi)構(gòu)成表（單位：元）
表2 不同性別、戶籍學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)及消費(fèi)水平表（單位：元）
表3 不同年級(jí)學(xué)生消費(fèi)水平表（單位：元）
對(duì)比分析不同性別、戶籍、年級(jí)寄宿制高中生各類消費(fèi)支出，我們可以發(fā)現(xiàn)：從戶籍看，農(nóng)村戶籍學(xué)生整體消費(fèi)水平高于城市戶籍學(xué)生，城市學(xué)生除課外書消費(fèi)超過農(nóng)村學(xué)生之外，其余各項(xiàng)消費(fèi)支出農(nóng)村戶籍學(xué)生均高于城市戶籍學(xué)生。原因可能是，學(xué)校所在的中山市處于經(jīng)濟(jì)富裕的珠江三角洲，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村工業(yè)化、城市化進(jìn)程較高，大量農(nóng)民靠土地、廠房及個(gè)人物業(yè)的轉(zhuǎn)讓、租賃以及集體分紅獲得了豐厚收入，農(nóng)民普遍比較富裕，收入高于城市普通工薪階層，消費(fèi)支出也相對(duì)較高。從年級(jí)看，低年級(jí)學(xué)生在課外書、交通費(fèi)、手機(jī)通訊費(fèi)、電影就餐、服裝各個(gè)方面都高于高年級(jí)學(xué)生。從性別看，男生僅在伙食和玩具消費(fèi)支出上高于女生，其余各項(xiàng)及消費(fèi)總額都低于女生。
三、寄宿制高中生每月消費(fèi)結(jié)余及理財(cái)分析
我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，寄宿制高中生對(duì)生活開支沒規(guī)劃，花錢無(wú)計(jì)劃。以中山紀(jì)念中學(xué)為例，每月生活費(fèi)和零用錢實(shí)際超支的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的85%，月末有結(jié)余的學(xué)生僅11%，還有4%的學(xué)生每月全花光，沒有結(jié)余。大部分被調(diào)查學(xué)生每月生活費(fèi)和零用錢超支的原因與父母的態(tài)度和要求有關(guān)系。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，只有9.66%的家長(zhǎng)管理嚴(yán)格，不允許超出，超出部分要求從下月生活費(fèi)中扣除；73.86%的家長(zhǎng)認(rèn)為可以超出，但不能超過一定限額；還有16.48%的家長(zhǎng)不對(duì)孩子消費(fèi)支出進(jìn)行約束，超支多少給多少。超過一半（約51%）的學(xué)生個(gè)人認(rèn)為每月記賬理財(cái)沒有必要。事實(shí)上，53.98%的學(xué)生每月沒有記賬理財(cái)；24.43%的學(xué)生偶爾記賬；12.50%的學(xué)生有時(shí)記賬；僅有不到一成，約9.09%的學(xué)生每月記賬。學(xué)生的理財(cái)意識(shí)薄弱，20.45%的被調(diào)查學(xué)生不清楚自己的存款狀況，38.64%的學(xué)生大約知道；40.91%的學(xué)生清楚自己的資金存款狀況。當(dāng)每月消費(fèi)有結(jié)余時(shí)，超過一半（約60.80%）的學(xué)生把結(jié)余現(xiàn)金放在家里；只有14.77%的學(xué)生存銀行；7.39%的學(xué)生購(gòu)買股票證券投資。其中，20.45%的被調(diào)查高中生不清楚社會(huì)上各種理財(cái)投資渠道；64.20%的高中生聽說(shuō)過一些，但沒有系統(tǒng)地了解過；只有15.34%的學(xué)生很清楚社會(huì)上的各種理財(cái)投資渠道。他們對(duì)主要理財(cái)投資信息的了解渠道從高到低排序：家人、親戚、朋友58.52%，互聯(lián)網(wǎng)48.30%；廣播、電視42.61%；雜志36.36%；學(xué)校17.05%；其他5.68%。這說(shuō)明家庭和朋友對(duì)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)影響大，而學(xué)校發(fā)揮的作用較小。
調(diào)查也顯示，55.11%的家長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生如何理性消費(fèi)；31.25%的家長(zhǎng)有時(shí)有；但還有13.64%的家長(zhǎng)根本沒有對(duì)小孩進(jìn)行消費(fèi)教導(dǎo)。只有8.52%的家長(zhǎng)經(jīng)常督促孩子記賬；73.86%的家長(zhǎng)沒有督促并要求孩子記賬；17.61%的家長(zhǎng)有時(shí)要求孩子記賬。30.11%的家長(zhǎng)不清楚孩子的資金存款狀況，還有39.20%的家長(zhǎng)大約知道，只有30.68%的家長(zhǎng)很清楚。
調(diào)查還顯示，學(xué)校教育對(duì)中學(xué)生理性消費(fèi)的引導(dǎo)力度不夠。超過一半（52.84%）的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有必要開設(shè)消費(fèi)投資的課程；47.16%的學(xué)生認(rèn)為有必要。而事實(shí)上其中91.48%的學(xué)生在上學(xué)期間并沒有上消費(fèi)投資課程，只有8.52%的學(xué)生上過相關(guān)課程。同時(shí)，中學(xué)生之間相互交流對(duì)消費(fèi)行為影響較大。60.80%的學(xué)生有時(shí)有同學(xué)朋友之間交流消費(fèi)購(gòu)物心得；14.77%的學(xué)生經(jīng)常交流；有24.43%的學(xué)生沒有交流。
四、調(diào)查結(jié)論與對(duì)策建議
（一）調(diào)查結(jié)論
通過對(duì)中山紀(jì)念中學(xué)寄宿制高中生的日常消費(fèi)行為進(jìn)行實(shí)地考察和問卷調(diào)研，我們得出以下結(jié)論。
1.從收入來(lái)源看，相較于國(guó)外，中國(guó)的寄宿制高中生沒有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力，生活來(lái)源幾乎全部依賴父母。由于家庭經(jīng)濟(jì)情況和父母對(duì)待孩子的態(tài)度不同，寄宿制高中生每月可支配收入差異巨大，收入最多為4000元，最少為200元，平均為626元。
2.從消費(fèi)總水平看，寄宿制高中生對(duì)生活開支缺少規(guī)劃，85%的學(xué)生花錢缺少計(jì)劃，每月生活費(fèi)和零用錢超支。住校生每月消費(fèi)總額差異很大，最多是2950元，最少是190元，平均是781元。農(nóng)村戶籍學(xué)生消費(fèi)總額高于城鎮(zhèn)戶籍學(xué)生。
3.從消費(fèi)結(jié)構(gòu)看，寄宿制高中生每月消費(fèi)構(gòu)成主要包括校內(nèi)伙食費(fèi)用，購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、課外書籍，購(gòu)買零食、衣物、玩具、禮物、交通費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、電影就餐、日用品等11項(xiàng)支出。對(duì)各項(xiàng)消費(fèi)支出從高到低排序進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)寄宿制高中生平均每月用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和課外書費(fèi)用為36元排在第8位，低于購(gòu)買零食66元、電影就餐62元、服裝57元、交通費(fèi)47元、日用品開支46元，僅僅排在購(gòu)買玩具游戲11元、購(gòu)買禮物12元、通訊費(fèi)用21元的前面，說(shuō)明學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)有待改善。
4.從消費(fèi)心理看，理性消費(fèi)意識(shí)有待提高。比如自行購(gòu)買飲食和零食首選原因中，相當(dāng)部分學(xué)生首先考慮的因素是好吃，而不是食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。從零食消費(fèi)種類看，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較低的碳酸飲料、糖果等占學(xué)生消費(fèi)零食的不小份額。14%的學(xué)生在購(gòu)買日用品時(shí)首選原因是不作過多考慮，很隨意購(gòu)買，顯示了他們的消費(fèi)欠理性。自行購(gòu)買課外書首選原因超過38%是為了消磨時(shí)間、休閑娛樂好玩，而不是為了增長(zhǎng)知識(shí)。在自行購(gòu)買高端電子產(chǎn)品錢不夠父母不支持時(shí)，仍然有16.48%的學(xué)生選擇不吃飯偷偷存錢；1.14%的學(xué)生選擇向同學(xué)借款購(gòu)買。從上述表現(xiàn)來(lái)看，部分學(xué)生的消費(fèi)心理有待家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行誘導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)變。
5.從理財(cái)意識(shí)看，寄宿制高中生沒有接受過系統(tǒng)化的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，理財(cái)意識(shí)淡薄、知識(shí)貧乏、理財(cái)能力較低。一方面源于家庭教育和學(xué)校傳統(tǒng)教育不重視，對(duì)中學(xué)生理性消費(fèi)的引導(dǎo)力度不夠，甚至部分家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛縱容；另一方面與中學(xué)生群體及個(gè)人自我意識(shí)淡薄密切相關(guān)，相對(duì)于其他學(xué)生群體，寄宿制高中生更加容易受到同輩群體消費(fèi)理財(cái)行為和心理的影響，群體意識(shí)淡薄必然會(huì)影響到個(gè)體的心理和行為。
（二）對(duì)策及建議
基于上述調(diào)查結(jié)果，我們提出以下建議，以期幫助寄宿制高中生樹立良好的消費(fèi)理財(cái)習(xí)慣，提高其財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。
1.培養(yǎng)青少年正確的消費(fèi)理財(cái)觀念和意識(shí)
青少年時(shí)期是建立正確消費(fèi)觀念的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年人生觀和價(jià)值觀教育，從戰(zhàn)略高度重視對(duì)青少年消費(fèi)活動(dòng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)青少年樹立正確的科學(xué)理性消費(fèi)理財(cái)觀念，培養(yǎng)他們艱苦樸素和勤儉節(jié)約的作風(fēng)。
學(xué)生要認(rèn)識(shí)到消費(fèi)理財(cái)?shù)闹匾?，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)理財(cái)是人生的基本生活技能和重要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到學(xué)好消費(fèi)理財(cái)是走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要基礎(chǔ)。讓他們適度學(xué)習(xí)投資理財(cái)知識(shí)，體會(huì)父母工作生活的艱辛，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，不在生活消費(fèi)上提出過高的要求。
2.加強(qiáng)家庭教育，教導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)消費(fèi)理財(cái)行為
家庭是重要的教育場(chǎng)所，父母是孩子的第一老師，對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀和理財(cái)觀的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。父母在消費(fèi)時(shí)要以身作則，從自身做起，嚴(yán)肅自己的消費(fèi)行為和言行舉止，高度重視對(duì)青少年的消費(fèi)理財(cái)行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)和教育。[1]
家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子制訂理財(cái)計(jì)劃，定期進(jìn)行財(cái)務(wù)總結(jié)和預(yù)算，培養(yǎng)孩子理財(cái)意識(shí)，幫助他們熟悉金融方面的相關(guān)知識(shí)。通過控制生活費(fèi)用、交流消費(fèi)理財(cái)心得等方式加強(qiáng)對(duì)青少年的消費(fèi)教育和監(jiān)督。幫助孩子培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，使其盡早懂得比較購(gòu)物消費(fèi)的必要性和重要性，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，避免不必要的開支與浪費(fèi)。[2]
3.加強(qiáng)學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，合理引導(dǎo)高中生消費(fèi)理財(cái)行為
學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，把青少年的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育作為德育教育的重要內(nèi)容，并放在學(xué)校教育的重要地位上來(lái)。針對(duì)青少年不懂消費(fèi)和不珍惜金錢的行為，學(xué)校應(yīng)該盡早開設(shè)鼓勵(lì)青少年從小樹立勞動(dòng)掙錢意識(shí)、了解金錢知識(shí)、保持勤儉美德等方面的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程[1]，使青少年獲得正確的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)意識(shí)和能力。與此同時(shí)，學(xué)校還要形成一整套系統(tǒng)化、循序漸進(jìn)的青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的教學(xué)內(nèi)容和方法。隨著青少年的年齡增長(zhǎng)，其智力和理解能力的不斷提高，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)容和方法不斷加深和改進(jìn)，合理、循序漸進(jìn)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育必將成為青少年形成理財(cái)素質(zhì)、進(jìn)行合理消費(fèi)的有效途徑。[3]
參考文獻(xiàn)：
[1] 邵帥.當(dāng)代青少年消費(fèi)心理與消費(fèi)行為的探析. 網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010（19）：157～158.
第2篇：青少年理財(cái)方法范文
認(rèn)識(shí)金錢的重要性，對(duì)作為青少年的你來(lái)說(shuō)，絕不會(huì)過早。許多青少年對(duì)賺錢的目的或生活的開銷一點(diǎn)概念都沒有。生活方式可能對(duì)你如何了解金錢會(huì)有所影響，因?yàn)檫@對(duì)富裕家庭的孩子來(lái)說(shuō)特別正確。如果你生活在低收入地區(qū)，和其他青少年一樣，你得經(jīng)常努力奮斗去賺錢。有時(shí)，當(dāng)你迫切需要錢的時(shí)候會(huì)采取錯(cuò)誤的行為來(lái)獲取金錢。下面的文章將討論一些關(guān)于青少年和金錢問題的重要方面。
When you’re given money you should learn how to deal with the money wisely （adv. 明智地;聰明地）. While some teens are taught at a young age to save what they have other teens have no idea how to keep a dime （n. 一角硬幣） in their pocket and will spend their money on the first thing they see. You need to learn good money habits as soon as you have money of your own through work or other sources （n. 來(lái)源）.
當(dāng)別人給你錢的時(shí)候，你必須學(xué)會(huì)如何聰明地理財(cái)。有些青少年很小的時(shí)候，就被教育要積攢他們手頭擁有的東西，其他的則不知如何把哪怕一毛錢存在口袋里，而且他們會(huì)把錢花費(fèi)在第一眼看到的東西上。一旦你通過工作或其他渠道獲得屬于自己的錢，你必須養(yǎng)成存錢的良好習(xí)慣。
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If you are a teen looking to get some extra （adj. 額外地） money， there are some ways. If you have not saved money in the past you should begin. It is possible for you to earn money by doing “jobs” for your parents around the neighborhood such as cooking and cleaning. Part-time teaching is also another great way for teens to earn money until they are old enough to get a job; so consider these ideas！
如果你是個(gè)希望獲得額外金錢的青少年，以下有幾個(gè)方法。如果你以前沒有存過錢，那么你現(xiàn)在可以開始存了。你可以幫你父母或者鄰居做做活兒，比如做飯和打掃清潔。在青少年長(zhǎng)大從事工作之前，兼職家教也是他們賺錢的另一個(gè)重要法寶。認(rèn)真考慮這些方法吧！
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Remember good money habits start young！ If you have a bank account （銀行賬戶，銀行存款） you can save some of your money there. However you may also have an account managed by your parents that you aren’t allowed to use until you are at a certain age. Another way to save your money is to have a place in your room where you can safely keep the money you have got. Even though your can use this money at all times， you will be able to see how much they have earned and can keep some money put aside.
記住，良好的存錢習(xí)慣從小開始！如果你有個(gè)銀行帳戶，可以把一些錢存放進(jìn)去。不過，你也可以擁有一個(gè)由父母管理的帳戶，這個(gè)帳戶在你達(dá)到一定的年齡之前是不準(zhǔn)許使用的。另一個(gè)存錢的方法是：在你房間里找一處地方，可以安全存放你賺到的錢。即使任何時(shí)候你能支配這些錢，你仍可以知道已經(jīng)賺了多少錢并且保持一定的儲(chǔ)蓄。
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Your parents and other adults in your life should teach you how to manage your money. Once you have found a way to make money， the best thing is for you to have a savings account. Each time you earn some money part of the amount should be deposited into the account. This will teach you how to save and will also show them that they are being rewarded （v. 獎(jiǎng)勵(lì);獎(jiǎng)賞） for your work by having the ability to watch their account grow. If someone in your life tries to teach you these tricks of money management （理財(cái)） make sure you pay attention！
你的父母和其他父輩必須教你如何理財(cái)。一旦你發(fā)現(xiàn)賺錢的方法，最好就是開一個(gè)儲(chǔ)蓄帳戶。每次你賺到錢，一部分就要存放到這個(gè)帳戶上。這樣將教會(huì)你如何存錢，而且可以通過看到帳戶金錢數(shù)目的增長(zhǎng)，反應(yīng)出這些錢是由于你的工作而所得到的回報(bào)。如果有人試圖教你理財(cái)?shù)募记?，一定要專心地學(xué)習(xí)！
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It is very common for teenagers to not understand the value of money. This is generally because they have not had to work for their money. You may receive it in gifts from family members and friends.
青少年普遍不了解錢的價(jià)值。這是因?yàn)橐话闱闆r下，他們都不必為了錢而工作。他們可以通過家庭成員和朋友送的禮物獲得金錢。
第3篇：青少年理財(cái)方法范文
關(guān)鍵詞：消費(fèi)；消費(fèi)者；消費(fèi)心理
中圖分類號(hào)：TS9 J99文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-0992（2011）04-0273-01
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，青少年參加社會(huì)活動(dòng)的范圍不斷擴(kuò)大，尤其是電視，網(wǎng)絡(luò)，廣告等媒介帶來(lái)的大量信息，不斷沖擊和改變著青少年的思想觀念，并且直接影響著他們的消費(fèi)行為。本文通過考察青少年的消費(fèi)觀念和行為，可以幫助他們了解自己以便調(diào)控自己的行為，對(duì)今后的發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。在調(diào)查青少年消費(fèi)行為及消費(fèi)心理的過程中，主要運(yùn)用了問卷調(diào)查。筆者選取河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校五年制學(xué)生及大一大二高職生為樣本，發(fā)放問卷300份，回收288份。其中男生187人，女生101人。年級(jí)、專業(yè)分布人數(shù)基本相同，65%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。
（一）對(duì)生活費(fèi)的調(diào)查
通過調(diào)查青少年生活費(fèi)的情況可以了解青少年消費(fèi)的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么，生活費(fèi)的多少等因素是否影響了他們的消費(fèi)行為及消費(fèi)心理。結(jié)果表明：99％的學(xué)生每月都能得到父母給的生活費(fèi)，可見他們生活費(fèi)的來(lái)源是穩(wěn)定的，這為他們的消費(fèi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。在生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上，8.7％的學(xué)生每月生活費(fèi)在300元以下，78.3％的學(xué)生在300-500元之間，13％的學(xué)生在500元以上。在生活費(fèi)的規(guī)劃方面，54.1％的學(xué)生是無(wú)計(jì)劃使用，77.2%的學(xué)生沒有記賬的習(xí)慣，58%的學(xué)生存在借錢的情況，這反映出青少年在消費(fèi)時(shí)的靈活性、隨意性及沖動(dòng)性。對(duì)青少年生活費(fèi)狀況的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)來(lái)源穩(wěn)定和數(shù)量可觀。正是由于存在這兩個(gè)特點(diǎn)，所以青少年在消費(fèi)時(shí)可以自由支配，隨心所欲。在生活費(fèi)的各方面體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)很大程度上影響了青少年的消費(fèi)行為。
（二）對(duì)消費(fèi)行為的調(diào)查
分析結(jié)果顯示出，在學(xué)生中80%以上的學(xué)生選擇物美價(jià)廉的服飾，有82%的學(xué)生認(rèn)為名牌服飾可在打折時(shí)購(gòu)買，93.5%的學(xué)生認(rèn)為購(gòu)物要貨比三家。從此調(diào)查可見該校學(xué)生名牌意識(shí)不太濃，購(gòu)物消費(fèi)比較謹(jǐn)慎。90%以上的學(xué)生認(rèn)為主食比零食更重要，選擇飲料的價(jià)位大都在5元以下，可見學(xué)生飲食上的消費(fèi)要求并不高。在購(gòu)買化妝品方面，73%的學(xué)生認(rèn)為功效強(qiáng)于價(jià)格，63%以上的學(xué)生會(huì)選擇在專業(yè)化妝品店購(gòu)買，可見學(xué)生愛美和自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。職業(yè)類學(xué)校學(xué)生課余時(shí)間較多，有83.7%以上的學(xué)生每周至少去網(wǎng)吧兩次，可見網(wǎng)吧的消費(fèi)逐漸成為學(xué)生業(yè)余時(shí)間消費(fèi)的主要場(chǎng)所。青少年的消費(fèi)行為除了是為了滿足生存與求知的需要外，還有就是為了滿足得到尊重的需要。而在一般的家庭能滿足子女的必要物質(zhì)需要之后，追求更高的物質(zhì)享受從而獲得別人的羨慕是青少年消費(fèi)的一個(gè)動(dòng)因。
（三）對(duì)消費(fèi)期望的調(diào)查
問卷的最后有一道開放式問題“如果您有一大筆錢，您想如何使用它？”設(shè)計(jì)這道題是想了解青少年最想把錢用于哪方面，目的是什么。從整理得到的數(shù)據(jù)來(lái)看，93.6％的人希望購(gòu)買自己喜歡的東西，包括房子、車子、電腦等，剩下的6.4％的人想周游世界。11.3％的人想將錢捐給慈善機(jī)構(gòu)、希望工程或留給父母，12.3％的人想用錢生錢，38％的人要將這筆錢存起來(lái)，留到需要的時(shí)候再用。雖然他們的回答各不相同，但是有57.5％的人仍然是將金錢與享受生活直接聯(lián)系在一起，沒有考慮用錢做一些利于社會(huì)，利于他人的事。
結(jié)合問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，概括來(lái)說(shuō)青少年的消費(fèi)行為呈現(xiàn)四大特點(diǎn)：第一，經(jīng)濟(jì)上依賴父母長(zhǎng)輩，很少考慮價(jià)格因素；第二，追隨時(shí)尚的步伐，在時(shí)尚流行中展現(xiàn)與眾不同；第三，青少年消費(fèi)的目的不再僅僅為了吃飽穿暖，而是為了精神的滿足，而這種享受是以金錢為代價(jià)的；第四，在金錢的支配和消費(fèi)兩方面自主性較大。
通過這次調(diào)查，基本了解了青少年的消費(fèi)行為，并且概括出他們的消費(fèi)心理特征，分析了影響青少年消費(fèi)行為及消費(fèi)心理的主客觀因素。作為一名教育者，針對(duì)這次調(diào)查，對(duì)青少年的現(xiàn)代消費(fèi)觀教育有了一定的認(rèn)識(shí)：
1.加強(qiáng)人生觀教育，引導(dǎo)青少年樹立科學(xué)的消費(fèi)觀
加強(qiáng)人生觀教育，使青少年自覺抵制享樂主義、拜金主義等的不良傾向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。要依據(jù)青少年的消費(fèi)心理特征，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育和消費(fèi)道德教育，幫助他們樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，培養(yǎng)良好的消費(fèi)心理與消費(fèi)習(xí)慣，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)濟(jì)水平?jīng)Q定消費(fèi)層次，量入為出，使青少年以“儉而有度，合理消費(fèi)”為榮，踐行社會(huì)主義榮辱觀。首先，學(xué)校教育是青少年現(xiàn)代消費(fèi)觀教育的主要陣地，將構(gòu)建青少年現(xiàn)代消費(fèi)觀教育體系融合到思想道德修養(yǎng)課中；其次，要加強(qiáng)學(xué)生理財(cái)教育，幫助其合理計(jì)劃開支。高校可以在選修課中開設(shè)消費(fèi)觀教育課程，也可以聘請(qǐng)理財(cái)專家來(lái)校講課，使學(xué)生掌握理財(cái)知識(shí)和提高消費(fèi)技巧技能等，提高青少年抵制和杜絕非理性消費(fèi)觀念和行為的自覺性。
2.通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使青少年了解國(guó)情，培養(yǎng)青少年綠色消費(fèi)意識(shí)
青少年生活豐富多彩，各類活動(dòng)精彩紛呈，通過第二課堂進(jìn)行消費(fèi)道德教育也是有效方法之一。各高校可以根據(jù)青少年思維敏捷、活潑好動(dòng)、參與意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，多渠道多形式地實(shí)踐活動(dòng)，使青少年體會(huì)到貧困家庭生活的艱辛，從而自覺繼承、弘揚(yáng)中華民族艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣與健康的消費(fèi)心理。
3.審美教育能幫助青少年確立現(xiàn)代消費(fèi)觀和審美觀
審美教育具有開發(fā)人的潛力，激活人的創(chuàng)造力，緩解人的心理壓力，促進(jìn)青少年德、智、體全面發(fā)展的特殊功能。目前，青少年審美教育的特殊功能，已經(jīng)引起意識(shí)形態(tài)不同、社會(huì)制度不同的世界各國(guó)的廣泛認(rèn)同。在青少年盲目消費(fèi)已引起社會(huì)各方面憂慮的形勢(shì)下，加強(qiáng)青少年審美教育能幫助青少年樹立科學(xué)的、健康的、高品位的現(xiàn)代消費(fèi)觀，提升青少年的審美能力和創(chuàng)造美的能力，提高青少年的生活質(zhì)量，使青少年分享人類文明精華所提供的審美體驗(yàn)，快樂地成長(zhǎng)、愉快地成才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 喻國(guó)華，何同善，周雪晴.消費(fèi)心理學(xué)[M].中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社.1996年.
第4篇：青少年理財(cái)方法范文
此階段是孩子理財(cái)?shù)膯⒚善?，有意識(shí)地傳授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
家教操作
01 在日常生活中，有意識(shí)地教孩子辨認(rèn)硬幣和紙幣，并知道錢是怎樣來(lái)的。
02 買些儲(chǔ)蓄玩具，教孩子存錢，使孩子懂得，錢可以越存越多，理解儲(chǔ)蓄的意義。
03 父母帶孩子購(gòu)買小商品，最好領(lǐng)著孩子付錢取貨，以培養(yǎng)孩子“以錢換物”的理財(cái)概念。
04 經(jīng)常帶孩子逛逛銀行，不失為一種好的潛移默化的理財(cái)教育。
童年期6-11歲
孩子進(jìn)入童年期后，對(duì)外交往增多，花費(fèi)也逐漸增加。應(yīng)改變方法，以指導(dǎo)孩子用好零花錢，學(xué)會(huì)自主理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)。
家教操作
01 不放任自流，指導(dǎo)孩子制定用錢計(jì)劃。根據(jù)孩子用錢的總數(shù)，指導(dǎo)孩子合理支配錢財(cái)。讓孩子消費(fèi)有個(gè)計(jì)劃的觀念，將其引上理財(cái)?shù)能壍馈?/p>
02 監(jiān)督孩子執(zhí)行用錢計(jì)劃，記好收支流水賬。要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)記收支流水賬，每用一筆錢，都要記清時(shí)間、用途、用量，使孩子自然而然地產(chǎn)生量入為出的想法，自覺控制自己的計(jì)劃外支出，在不知不覺中，讓孩子懂得理財(cái)?shù)那砷T。
03 幫助孩子到銀行開戶儲(chǔ)蓄，培養(yǎng)以財(cái)生財(cái)意識(shí)。將孩子的零用錢存入銀行，并將活期存折交給孩子自己保管，用錢自己到銀行去取?？吹阶约簝?chǔ)蓄的錢一天天多起來(lái)，便產(chǎn)生了積累財(cái)富的欲望。
04 啟發(fā)孩子理財(cái)用錢思維，鍛煉孩子科學(xué)理財(cái)習(xí)慣。孩子在用錢時(shí)，開導(dǎo)他哪些錢應(yīng)該花，哪些錢可以省，然后再根據(jù)這樣的理性思維去制定用錢計(jì)劃，使孩子悟出科學(xué)理財(cái)?shù)牡览怼?/p>
青少年期12-18歲
在這一階段，孩子獨(dú)立意識(shí)和生活能力增強(qiáng)，能更多地接觸和處理消費(fèi)問題，理財(cái)教育可以在技巧上再提高些。同時(shí)，還要培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣，懂得進(jìn)行價(jià)格比較，購(gòu)物消費(fèi)，能夠制定兩周以上的消費(fèi)計(jì)劃。
家教操作
01 給孩子更多自。比如，允許孩子在不過分的情況下，做一些糟糕的決定，甚至超支，把由這些行為帶來(lái)的后果展示給孩子看，告訴孩子，再嚴(yán)重些會(huì)有什么情況發(fā)生以及怎樣才能避免等。
02 讓孩子參與家庭未來(lái)規(guī)劃。家長(zhǎng)可以與孩子談未來(lái)，如為上大學(xué)而進(jìn)行的儲(chǔ)蓄、為度假而進(jìn)行的預(yù)算等，讓孩子把自己的儲(chǔ)蓄和消費(fèi)決定一一記錄下來(lái)，同時(shí)記下孩子在金錢管理上的想法。
第5篇：青少年理財(cái)方法范文
關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)；影響因素；通識(shí)課程
一、問題的提出
近年來(lái)，大學(xué)校園貸詐騙案例層出不窮，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，消費(fèi)升級(jí)的背后是大學(xué)生群體的超前消費(fèi)、過度透支行為。2020年支付寶的《年輕人消費(fèi)生活報(bào)告》顯示，中國(guó)有6500萬(wàn)“90后”年輕人開通了花唄，在“90后”群體中占比40％。據(jù)央行數(shù)據(jù)顯示，1．7億“90后”年輕人中人均負(fù)債近13萬(wàn)元。以上現(xiàn)象背后的原因在于，大學(xué)生群體的生活費(fèi)主要來(lái)自家庭收入，當(dāng)消費(fèi)欲望超出了消費(fèi)能力，同時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的判斷能力不足時(shí)，便容易產(chǎn)生過度消費(fèi)、進(jìn)行校園貸等行為，最終導(dǎo)致負(fù)債累累，甚至人財(cái)兩空。這也表明了年輕大學(xué)生尚未樹立起正確的理財(cái)觀和消費(fèi)觀，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平還有待提升。我國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育起步較晚，相較于國(guó)外，還存在財(cái)經(jīng)教育目標(biāo)不明確，實(shí)施方法不明晰等問題［1］。2016年，中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心正式成立。直至2018年，該中心才首次正式了從幼兒園到大學(xué)階段的《中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》，標(biāo)志著學(xué)校和機(jī)構(gòu)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育培訓(xùn)體系正式出臺(tái)。學(xué)校作為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育開展的主要場(chǎng)所，是直接提高公民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)最公平、有效的途徑［2］。而即將步入社會(huì)的大學(xué)生作為國(guó)家人才儲(chǔ)備，在提升全民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育水平中發(fā)揮著重要的作用。目前較多高校均開設(shè)了財(cái)經(jīng)通識(shí)課程，以提升大學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平。東南大學(xué)為全校非財(cái)經(jīng)院系的本科生設(shè)置了財(cái)經(jīng)概論通識(shí)選修課，由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的教師為其授課，旨在培養(yǎng)交叉學(xué)科型人才。財(cái)經(jīng)通識(shí)課作為非商科專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)選修課，在啟發(fā)財(cái)經(jīng)意識(shí)、培養(yǎng)財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)方面發(fā)揮著重要的作用。本研究通過問卷調(diào)查，了解財(cái)經(jīng)通識(shí)課程的授課群體前期財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平及其相關(guān)影響因素，主要從家庭背景、區(qū)域發(fā)展和財(cái)經(jīng)通識(shí)課程等維度進(jìn)行了研究。在此基礎(chǔ)上，提出財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的提升路徑及相關(guān)措施。
二、數(shù)據(jù)分析
（一）描述性統(tǒng)計(jì)
本研究數(shù)據(jù)基于東南大學(xué)本科生財(cái)經(jīng)通識(shí)選修課程，通過問卷調(diào)查的方式獲取而來(lái)。該課程開設(shè)在周二和周四，供全校非經(jīng)管類學(xué)生自主選修。課題組共發(fā)放101份問卷，通過數(shù)據(jù)清理，最終獲得有效樣本87份，其中男性61人，女性26人，占比分別為70．11％和29．89％。樣本群體主要來(lái)自大一、大二和大三年級(jí)，年齡集中在19－20歲，占比為62．07％。從專業(yè)分布來(lái)看，總體分布較廣泛，其中工學(xué)為主要來(lái)源，共64人，占比73．56％。樣本的具體描述性統(tǒng)計(jì)如表1所示。
（二）財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平
本研究從三個(gè)維度來(lái)衡量大學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平，具體體現(xiàn)在知識(shí)與信息、能力與方法以及態(tài)度、意識(shí)、價(jià)值觀等方面［3－4］。每個(gè)角度均通過兩個(gè)問卷問題來(lái)衡量，且每道題比重相同。回答選項(xiàng)分為“非常同意／理解／掌握／關(guān)注／了解”“同意／理解／掌握／關(guān)注／了解”“不確定”“不同意／理解／掌握／關(guān)注／了解”“非常不同意／理解／掌握／關(guān)注／了解”等五個(gè)維度，依次賦值5－1分。分值越高，代表財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平越高。同時(shí)，本文還設(shè)置課程前后對(duì)比，以便觀察財(cái)經(jīng)通識(shí)課程對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的提升效果。具體問卷問題如下：①財(cái)經(jīng)知識(shí)與信息：在上這門課程前后，你對(duì)財(cái)經(jīng)相關(guān)知識(shí)的了解和掌握程度；在上這門課程前后，你對(duì)現(xiàn)實(shí)問題背后的財(cái)經(jīng)知識(shí)的理解程度。②財(cái)經(jīng)能力與方法：在上這門課程前后，你對(duì)財(cái)經(jīng)基本技能（如股票、基金等投資分析）的掌握程度；在上這門課程前后，你能對(duì)根據(jù)熱點(diǎn)話題選擇不同的財(cái)經(jīng)知識(shí)和工具去解釋和運(yùn)用（花唄分期付款等）。③態(tài)度、意識(shí)與價(jià)值觀：在上這門課程前后，你對(duì)財(cái)經(jīng)問題的敏感度和關(guān)注度；在上這門課程前后，你對(duì)社會(huì)理財(cái)活動(dòng)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)注。從表2可知，知識(shí)與信息，能力與方法，態(tài)度、意識(shí)和價(jià)值觀三個(gè)維度的最小值均為1，即有學(xué)生在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的任一維度上均十分薄弱。從最大值和平均值來(lái)看，相對(duì)而言，學(xué)生在財(cái)經(jīng)態(tài)度、意識(shí)和價(jià)值觀上有著良好的基礎(chǔ)，表明學(xué)生對(duì)生活中的財(cái)經(jīng)問題、社會(huì)理財(cái)活動(dòng)以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較多關(guān)注。綜合其余兩個(gè)角度來(lái)看，發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生有著較好的財(cái)經(jīng)意識(shí)，但對(duì)相關(guān)財(cái)經(jīng)知識(shí)和能力的掌握程度整體偏低。
三、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的影響因素分析
（一）家庭背景
本研究從父母的受教育程度、工作性質(zhì)、是否為獨(dú)生子女、戶口類型等維度進(jìn)行了調(diào)查，具體結(jié)果見表3。從表3可知，父母學(xué)歷在?？萍耙陨系墓灿?2人，占比71．26％，?？埔韵聦W(xué)歷的占比28．74％。父母學(xué)歷在專科及以上的樣本中，研究生學(xué)歷以上的有14人，在?？萍耙陨蠈W(xué)歷的樣本中占比22．58％，表明樣本群體家長(zhǎng)的學(xué)歷整體偏高。從工作性質(zhì)來(lái)看，父母任意一方的工作與財(cái)經(jīng)相關(guān)的僅為19人，占比21．84％，絕大多數(shù)與財(cái)經(jīng)不相關(guān)。獨(dú)生子女的家庭居多，人數(shù)為59人，占比為67．82％。戶口類型為城市戶口的學(xué)生居多，為66人，占比24．14％。本研究進(jìn)一步調(diào)研了學(xué)生在家庭財(cái)經(jīng)活動(dòng)里扮演的角色，比如詢問自己是否參與過家庭理財(cái)、是否經(jīng)常與父母討論相關(guān)財(cái)經(jīng)話題等問題。結(jié)果表明曾經(jīng)或現(xiàn)在參與過家庭理財(cái)?shù)膶W(xué)生人數(shù)僅27人，占比31．03％，與父母經(jīng)常討論財(cái)經(jīng)相關(guān)話題的學(xué)生人數(shù)僅為29人，占比33．33％。整體體現(xiàn)出多數(shù)學(xué)生在家庭活動(dòng)里參與財(cái)經(jīng)相關(guān)話題的活動(dòng)較少。此外，本研究對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)各維度在不同的家庭背景變量下進(jìn)行了分組統(tǒng)計(jì)，具體結(jié)果見表4?？梢?，父母學(xué)歷對(duì)學(xué)生的知識(shí)與信息、能力與方法有著負(fù)向作用，而對(duì)態(tài)度、意識(shí)、價(jià)值觀有明顯的提升作用。結(jié)合家庭財(cái)經(jīng)相關(guān)活動(dòng)的參與度發(fā)現(xiàn)，專科及以上學(xué)歷的學(xué)生經(jīng)常參與家庭理財(cái)討論，卻較少地參與實(shí)際的家庭理財(cái)活動(dòng)?？傮w表明父母的學(xué)歷水平會(huì)提高自身的財(cái)經(jīng)價(jià)值觀和意識(shí)，從而在家庭活動(dòng)如討論家庭理財(cái)中潛移默化地影響著孩子。而知識(shí)與信息、能力與方法較多地需要通過個(gè)人實(shí)踐而獲得，父母學(xué)歷越高，孩子的實(shí)際參與必要性相對(duì)更低，從而導(dǎo)致父母學(xué)歷對(duì)其有負(fù)向作用。從工作性質(zhì)來(lái)看，若父母的工作與財(cái)經(jīng)相關(guān)，孩子財(cái)經(jīng)素養(yǎng)基礎(chǔ)顯著偏高，家庭理財(cái)活動(dòng)參與度也較高，表明父母的工作性質(zhì)對(duì)孩子的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)基礎(chǔ)有顯著的正向作用。如果學(xué)生為獨(dú)生子女，參與家庭理財(cái)討論活動(dòng)偏多，實(shí)際參與家庭理財(cái)活動(dòng)與非獨(dú)生子女的家庭相差無(wú)幾。但在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)方面，知識(shí)與信息、能力與方法偏弱，態(tài)度、意識(shí)和價(jià)值觀偏強(qiáng)。相比于獨(dú)生子女家庭，相同經(jīng)濟(jì)狀況的非獨(dú)生子女家庭所要承擔(dān)的花費(fèi)更大，孩子會(huì)自發(fā)踐行理財(cái)活動(dòng)，從而提高了理財(cái)能力和豐富了理財(cái)知識(shí)［5］。但因家庭理財(cái)討論活動(dòng)較少，相對(duì)而言，孩子缺少價(jià)值觀層面的熏陶。戶口類型方面，農(nóng)村戶口的學(xué)生會(huì)更多地參與家庭理財(cái)活動(dòng)，在能力與方法維度上也較城市戶口的學(xué)生更為突出，但在態(tài)度、意識(shí)和價(jià)值觀層面會(huì)較弱，這種情況和獨(dú)生子女家庭類似。
（二）區(qū)域發(fā)展
本研究通過搜集調(diào)研群體的家庭住址（省市數(shù)據(jù)），從而匹配到每個(gè)學(xué)生所處省份的GDP總值、第三產(chǎn)業(yè)占比和在校大學(xué)生數(shù)量等數(shù)據(jù)。表5為全樣本的GDP、在校大學(xué)生和第三產(chǎn)業(yè)的描述性統(tǒng)計(jì)。在所有樣本中，GDP最大值為73756．49億元，最小值為1028．56億元，表明樣本群體的家庭所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度差距較大。在校大學(xué)生人數(shù)最小值為1595．4，最大值為5437．5，均值為2647．67，表明每十萬(wàn)人口中高等學(xué)校平均在校生數(shù)為2647人。第三產(chǎn)業(yè)占比最高為78％，最低為38％，整體跨度較大。此外，本研究按照國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心的分類標(biāo)準(zhǔn)，將區(qū)域劃分為綜合經(jīng)濟(jì)區(qū)①，包括北部沿海、東部沿海、南部沿海、黃河中游、長(zhǎng)江中游、西南地區(qū)、大西北地區(qū)和東北地區(qū)。表6為經(jīng)濟(jì)區(qū)域的GDP、在校大學(xué)生和第三產(chǎn)業(yè)變量描述性統(tǒng)計(jì)。其中，樣本分布集中在北部沿海、東部沿海、黃河中游以及長(zhǎng)江中游地區(qū)。以上區(qū)域的GDP均在25000億元以上，其中東部沿海地區(qū)的GDP最高，達(dá)62762．68億元，而這也是樣本群體最集中的地區(qū)，占比26．44％。在校大學(xué)生人數(shù)中，北部沿海、東北地區(qū)和東部沿海區(qū)域居前三，大西北地區(qū)人數(shù)最少。從第三產(chǎn)業(yè)占比來(lái)看，北部沿海地區(qū)的占比最高，達(dá)50％，黃河中游地區(qū)占比最低，僅41％?！”狙芯繌慕?jīng)濟(jì)區(qū)域的角度來(lái)觀測(cè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)三個(gè)維度的得分情況，如表7所示。首先在知識(shí)與信息方面，黃河中游與北部沿海地區(qū)名列前茅。其次在能力與方法，態(tài)度、意識(shí)和價(jià)值觀兩個(gè)維度上，東部沿海均居首位，初步表明在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)和第三產(chǎn)業(yè)占比較高的地區(qū)，其大學(xué)生解決財(cái)經(jīng)問題的能力和財(cái)經(jīng)意識(shí)會(huì)更強(qiáng)。大西北地區(qū)雖然在校大學(xué)生人數(shù)及GDP水平均居末尾，但財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的三個(gè)維度得分情況均居前列，表明在經(jīng)濟(jì)越不發(fā)達(dá)和越發(fā)達(dá)兩個(gè)層級(jí)的地區(qū)均會(huì)有較高的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平，整體體現(xiàn)出了一種U型關(guān)系。
（三）財(cái)經(jīng)通識(shí)課程
在了解學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)基礎(chǔ)的同時(shí)，本研究通過設(shè)計(jì)課前和課后兩個(gè)維度來(lái)考查財(cái)經(jīng)通識(shí)課程對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的影響。具體結(jié)果如表8所示。在知識(shí)和信息方面，參與財(cái)經(jīng)課程之后的平均值從2．10提升至3．86，上升了83．8個(gè)百分點(diǎn)，中位數(shù)從2提升至4，表明財(cái)經(jīng)課程能夠提高本科生的財(cái)經(jīng)知識(shí)掌握程度和提升財(cái)經(jīng)信息解析能力。在能力與方法方面，參與財(cái)經(jīng)課程之后的平均值從2．15提升至3．62，上升了68．37％，中位數(shù)從2提升至4，表明財(cái)經(jīng)課程能夠提升本科生的財(cái)經(jīng)工具與方法運(yùn)用能力。在態(tài)度、意識(shí)、價(jià)值觀方面，參與財(cái)經(jīng)課程之后的平均值從2．74提升至4．02，中位數(shù)從3提升至4，表明財(cái)經(jīng)課程能夠增強(qiáng)本科生的財(cái)經(jīng)敏感度以及塑造財(cái)經(jīng)價(jià)值觀?？傮w而言，財(cái)經(jīng)通識(shí)課程能夠顯著影響學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)、
四、財(cái)經(jīng)通識(shí)課程視角下財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的提升對(duì)策
（一）政府出臺(tái)系統(tǒng)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育政策
我國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育起步較晚，存在地區(qū)資源分散、課程質(zhì)量參差不齊等問題。結(jié)合發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)借鑒，我國(guó)政府應(yīng)盡快出臺(tái)系統(tǒng)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育政策，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，整合多方資源，結(jié)合各方力量，聯(lián)動(dòng)銀監(jiān)局、保監(jiān)局、央行等多部門協(xié)作，以確保相關(guān)政策措施的完善和落實(shí)。具體可圍繞農(nóng)村學(xué)校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩個(gè)維度著重推進(jìn)。一方面，目前農(nóng)村學(xué)校的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育資源仍存在較大缺口，因此政策應(yīng)在一定程度上向農(nóng)村傾斜，如配置專門的教師資源和提供扶持資金等；另一方面，部分地區(qū)的學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育仍存在發(fā)展不平衡、碎片化、淺層化等問題，因此需不斷完善財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，協(xié)同推進(jìn)多學(xué)科、多行業(yè)、多領(lǐng)域共同發(fā)展的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育?？傮w而言，政府應(yīng)深化財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育理論，在引領(lǐng)、加強(qiáng)和規(guī)范財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
（二）學(xué)校實(shí)施系統(tǒng)化的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)
學(xué)校作為教育系統(tǒng)的主體，可通過系統(tǒng)性的教育教學(xué)，幫助大學(xué)生樹立正確的財(cái)富觀念，掌握財(cái)經(jīng)相關(guān)知識(shí)以及提升財(cái)務(wù)管理能力。財(cái)經(jīng)通識(shí)課作為高校通識(shí)教育的重要組成部分，更多體現(xiàn)的是人性教育，它將幫助學(xué)生從勞動(dòng)的視角理解人性，理解社會(huì)共同體特征及其發(fā)展過程中公平與效率的關(guān)系［6］。因此，財(cái)經(jīng)通識(shí)課程應(yīng)結(jié)合思政教育，以價(jià)值觀培育為基礎(chǔ)，通過樹立正確的理財(cái)觀念和培養(yǎng)高度的財(cái)經(jīng)敏感度，讓君子愛財(cái)取之有道的中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)深入人心?？稍谡n程中設(shè)置貼近生活的財(cái)經(jīng)實(shí)踐活動(dòng)，通過模擬實(shí)驗(yàn)、案例講解、財(cái)經(jīng)比賽等活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)建議課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)多樣化、全面化，通過覆蓋收入、消費(fèi)、風(fēng)險(xiǎn)、投資、稅收等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。
（三）家庭輔助青少年樹立正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀
家庭教育對(duì)青少年的消費(fèi)觀和理財(cái)觀起著不容忽視的輔助作用。隨著家庭生活品質(zhì)的提升、互聯(lián)網(wǎng)支付的便捷，越來(lái)越多的青少年能夠提前接觸到日常財(cái)經(jīng)決策。如何幫助孩子提高財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平從而做出正確的財(cái)經(jīng)決策，父母可從以下幾個(gè)方面著手：第一，應(yīng)重視孩子的財(cái)經(jīng)思想教育，讓其明白勞動(dòng)與報(bào)酬、公平與效率之間的關(guān)系，教導(dǎo)其樹立正確的財(cái)富觀和消費(fèi)觀。第二，父母應(yīng)正確定位孩子在家庭理財(cái)中的角色，如在家庭經(jīng)濟(jì)決策制定過程中，通過設(shè)計(jì)信息的獲取、目標(biāo)的設(shè)定、方案的選擇和結(jié)果的評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，讓孩子獨(dú)立地做出經(jīng)濟(jì)決策，培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力。第三，家長(zhǎng)應(yīng)不斷提高對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的重視程度，提升自身財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的同時(shí)，和孩子定期開展家庭財(cái)經(jīng)活動(dòng)，以此達(dá)到持續(xù)有效的輸出與反饋。
五、結(jié)語(yǔ)
第6篇：青少年理財(cái)方法范文
一、引言
隨著國(guó)家政策對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的傾斜，從事文化藝術(shù)的人員越來(lái)越多，藝術(shù)生數(shù)量也是一年比一年多，對(duì)廣大藝術(shù)生的教學(xué)自然而然也成為教育界的新寵。藝術(shù)生可分為兩類：一類屬于主動(dòng)型藝術(shù)生，是因?yàn)閷?duì)藝術(shù)的真正熱愛，為了追求藝術(shù)的夢(mèng)想而學(xué)藝術(shù)，另一類屬于被動(dòng)型藝術(shù)生，是擔(dān)心學(xué)不好其他課程，而自己又有藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，因而選擇報(bào)考藝術(shù)這條路。
二、藝術(shù)生逐年增多的原因
1.隨著生活水平的提高，現(xiàn)在的“90后”、“00后”小時(shí)候都學(xué)過一兩門特長(zhǎng)，為學(xué)習(xí)藝術(shù)打下了良好的基礎(chǔ)，使得越來(lái)越多的學(xué)生有條件、有資本選擇報(bào)考藝術(shù)這條路。
2.明星效應(yīng)：明星的知名度是讓人羨慕的，隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為宣傳力極強(qiáng)的媒介，對(duì)“90后”、“00后”的影響非常大，如學(xué)生對(duì)明星的崇拜和興趣達(dá)到了很高的程度，甚至對(duì)明星的生日、喜好比對(duì)家人還清楚，因此很多學(xué)生有做明星的想法，進(jìn)而選擇學(xué)藝術(shù)的通路。
3.娛樂節(jié)目增多，特別是選秀節(jié)目的盛行，為藝術(shù)的發(fā)展起了推動(dòng)作用，提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣。
4.莫言的諾貝爾獎(jiǎng)影響了這幾年有本文由收集整理點(diǎn)沉默的中國(guó)文學(xué)，刺激了中國(guó)喜好文學(xué)的青少年，推動(dòng)了小說(shuō)、編劇、編導(dǎo)、微電影等和文學(xué)有關(guān)的藝術(shù)熱潮。
三、藝術(shù)生與普通學(xué)生的區(qū)別
思維學(xué)認(rèn)為，人類大腦的思維分為抽象（邏輯）思維、形象（直觀）思維和靈感（頓悟）思維三種方式。人的左腦主要負(fù)責(zé)邏輯思維，邏輯思維是理科生應(yīng)用最多的思維，右腦主要負(fù)責(zé)形象思維和靈感思維，這兩種思維是文科生和藝術(shù)生應(yīng)用較多的思維。藝術(shù)生由于自身藝術(shù)靈感的作用，可能會(huì)有如下現(xiàn)象：學(xué)聲樂的學(xué)生可能對(duì)老師講課的發(fā)聲比較在意，學(xué)美術(shù)的學(xué)生可能對(duì)老師上課的板書會(huì)有看法；學(xué)舞蹈的學(xué)生可能會(huì)對(duì)老師講課的手勢(shì)和走路的姿勢(shì)進(jìn)行研究，而普通考生則一般沒有這些想法。
四、對(duì)藝術(shù)生教學(xué)方法的探索
藝術(shù)生的教學(xué)除了用傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，還可以利用藝術(shù)的延展性思維來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即用聯(lián)想的方法進(jìn)行引導(dǎo)。
1.尊重學(xué)生逆反期的規(guī)律
從心理學(xué)角度來(lái)看，藝術(shù)生往往比普通學(xué)生更感性，因此，對(duì)剛好處在逆反期的高中藝術(shù)生，教師更要從心理上來(lái)理解、包容學(xué)生，并正確地進(jìn)行引導(dǎo)。青少年的逆反心理是指在外界因素影響下，對(duì)家長(zhǎng)或老師所認(rèn)可的某些事物會(huì)產(chǎn)生反感情緒，并故意做出與該事物發(fā)展的正常軌道背道而馳的行為的一種心理狀態(tài)。
在藝術(shù)生的這個(gè)生理關(guān)鍵期，老師要滿腔熱情地對(duì)學(xué)生耐心教導(dǎo)，切不可操之過急。教師應(yīng)多與學(xué)生溝通，盡可能與學(xué)生做到心靈上的交流，多了解學(xué)生的心理變化，努力成為學(xué)生的良師益友。
2.巧用生活實(shí)例來(lái)引導(dǎo)
一般來(lái)說(shuō)，藝術(shù)生對(duì)文科的學(xué)習(xí)熱情要高于對(duì)理科的學(xué)習(xí)熱情，因此，喚起藝術(shù)生對(duì)理科的學(xué)習(xí)熱情對(duì)藝術(shù)生的教學(xué)是很重要的環(huán)節(jié)，只有對(duì)理科感興趣了，才能學(xué)好，即使學(xué)習(xí)過程中遇到困難，也會(huì)因?yàn)楦信d趣，多花些時(shí)間，慢慢引導(dǎo)，慢慢降低難度，最終學(xué)會(huì)。而激發(fā)藝術(shù)生學(xué)理科的興趣的方法，可以是從生活中找活生生的例子來(lái)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。比如，學(xué)生每年過年都有壓歲錢，有些數(shù)目還不少，學(xué)生可用這些錢直接去買東西，也可以存進(jìn)銀行，進(jìn)行理財(cái)，而理財(cái)?shù)姆绞蕉喾N多樣，我們通過對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以分析理財(cái)方案的優(yōu)劣，更有甚者，可以練習(xí)投資，這些事情充分展示了數(shù)學(xué)的實(shí)用性，能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。另外，數(shù)學(xué)里的幾何對(duì)服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)生也是非常有用
轉(zhuǎn)貼于
的，藝術(shù)設(shè)計(jì)的一些繪圖軟件要以幾何為基礎(chǔ)，幾何學(xué)好了，對(duì)圖形的藝術(shù)設(shè)計(jì)才能把握得更好。
3.妙用明星進(jìn)行潛移默化的教育
俗話說(shuō)，一代潮流影響一代人，一些歌唱和影視明星的影響力往往比老師的教導(dǎo)更有誘導(dǎo)性，很多“90后”、“00后”都喜歡周杰倫，他是一位既能作曲，又能作詞的歌唱藝人，如歌曲《青花瓷》的歌詞就是周杰倫所寫，這和他的文學(xué)功底有很大的關(guān)系，沒有好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，是寫不出那么好的詞來(lái)的。這可以用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
舞蹈學(xué)和數(shù)學(xué)及物理也是緊密聯(lián)系的，流行天王杰克遜的太空步是人體在速度、力度上巧妙運(yùn)用的一種視覺幻象，這種視覺幻象可以從數(shù)學(xué)上和物理上得到很好的解釋，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和物理的興趣。
“大衣哥”朱之文，憑著驚人的美聲走上春晚，他靠的是堅(jiān)持不懈的努力，這個(gè)例子這可以用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)苦練的好品格。當(dāng)然，這方面的例子很多。
第7篇：青少年理財(cái)方法范文
全力營(yíng)造“讀書樂園”
本報(bào)訊 歲末年初，北京圖書大廈推出“開啟知識(shí)春天 營(yíng)建和諧社會(huì)”特別活動(dòng)?；顒?dòng)于1月27日正式拉開帷幕。
據(jù)了解，此次活動(dòng)是圖書大廈2007年的第一個(gè)大型主題讀書活動(dòng)。在近50天的活動(dòng)期間，圖書大廈以30萬(wàn)種各類出版物為基礎(chǔ)，將陸續(xù)開展多項(xiàng)以“青少年讀書”和“全民讀書”為側(cè)重點(diǎn)的文化讀書活動(dòng)。
寒假期間，除科普活動(dòng)月的相關(guān)活動(dòng)外，廣大青少年讀者還可以參加“中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法”講堂，通過與名校名師切磋增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能和提高自主學(xué)習(xí)能力的訣竅，體會(huì)更多的學(xué)習(xí)樂趣；參加“博物論壇”――青少年校外知識(shí)課堂，聆聽博物館界著名專家、學(xué)者講解各類博物知識(shí)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，豐富寒假讀書生活。
在倡導(dǎo)全民閱讀方面，圖書大廈圍繞不同讀書熱點(diǎn)，在大廈五個(gè)樓層推出了25項(xiàng)優(yōu)秀出版物推薦展，例如：以豐富讀者文化生活為主旨，舉辦“大眾理財(cái)”――經(jīng)管類圖書展、“名著欣賞 影音同步”――外國(guó)名著展等；開展“少年淘書節(jié)”――兒童讀物展、“快樂漢語(yǔ)”――語(yǔ)言學(xué)習(xí)類圖書展和教輔類圖書音像制品展等；以“普及旅游知識(shí)”為宗旨，開展“尋夢(mèng)之旅”――旅游類圖書展等；以休閑時(shí)尚為主題，推出“溫馨家園”――生活、健康、休閑類圖書展等。
活動(dòng)中，圖書大廈根據(jù)讀者購(gòu)書特點(diǎn)集中擺放出版物，懸掛醒目易懂的導(dǎo)購(gòu)標(biāo)識(shí)，用全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)為讀者在茫茫書海中點(diǎn)亮“導(dǎo)航信號(hào)燈”。
第8篇：青少年理財(cái)方法范文
營(yíng)養(yǎng)配餐工作室
小到一日三餐的搭配，大到個(gè)人理財(cái)、甚至人生規(guī)劃，要想少走彎路、少花冤枉錢，還真離不開專業(yè)人士的指導(dǎo)。于是，營(yíng)養(yǎng)配餐工作室、財(cái)務(wù)策劃咨詢公司和職業(yè)顧問室也打入了十大最具潛力創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
景觀設(shè)計(jì)工作室
“城市，讓生活更美好”，這不僅是2010年上海世博會(huì)的主題，更是城市的發(fā)展趨勢(shì)：關(guān)注人居環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處。中國(guó)城市化的進(jìn)程越來(lái)越快，景觀設(shè)計(jì)成為城市建設(shè)的重要內(nèi)容。特別是近年來(lái)房地產(chǎn)的持續(xù)升溫，使景觀設(shè)計(jì)人員需求量大增。
高級(jí)會(huì)展設(shè)計(jì)工作室
近年來(lái)，中國(guó)會(huì)展業(yè)發(fā)展迅猛，會(huì)展類公司數(shù)不勝數(shù)，從業(yè)者隊(duì)伍日趨龐大。然而，高端會(huì)展設(shè)計(jì)工作室依然缺乏。從業(yè)者要有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的學(xué)歷，還需熟悉會(huì)展基本流程、能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、了解基本設(shè)計(jì)施工方法、具備團(tuán)隊(duì)合作精神。據(jù)介紹，2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2010年上海世博會(huì)的舉辦，需要大批具有獨(dú)立設(shè)計(jì)能力并能指導(dǎo)施工的會(huì)展設(shè)計(jì)人員，組建一家工作室可以把生意做大。
彩鈴設(shè)計(jì)工作室
你可曾遇到過撥通朋友手機(jī)時(shí)，聽不到單調(diào)的嘟嘟聲，而是各種各樣千奇百怪的聲音?這些優(yōu)美的音樂或搞笑的對(duì)白，就是彩鈴，出自彩鈴設(shè)計(jì)師之手。目前彩鈴設(shè)計(jì)行業(yè)還是以兼職為主，但從去年下半年起，各通訊公司、網(wǎng)站已經(jīng)開始大批量的招聘專職彩鈴設(shè)計(jì)師。隨著越來(lái)越多的人使用彩鈴業(yè)務(wù)，有音樂天賦的青年不妨開個(gè)彩鈴設(shè)計(jì)工作室。
汽車美容店
正當(dāng)有車一族陶醉在自駕出行的興奮中時(shí)，汽車美容行業(yè)悄然興起。汽車保養(yǎng)理念的傳播，讓車主心甘情愿地掏出皮夾，扮靚自己的愛車。據(jù)專家估算，一部?jī)r(jià)值10萬(wàn)元的車每年行程2-3萬(wàn)公里，一年的養(yǎng)護(hù)費(fèi)就達(dá)到4000元以上。而且汽車越高檔，養(yǎng)護(hù)費(fèi)越貴。然而，汽車美容從業(yè)者面臨著師傅口手相傳、自身文化水平低下等問題。而那些擁有高素質(zhì)員工，與客戶溝通良好，能分析客戶心理，做出相應(yīng)方案的復(fù)合型汽車美容店，生意將越做越大。
真錢游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)
公司在青少年的世界里，真錢游戲、動(dòng)畫一個(gè)都不能少。網(wǎng)絡(luò)的普及，給網(wǎng)絡(luò)真錢游戲和動(dòng)畫制作帶來(lái)巨大的發(fā)展空間。但據(jù)專家測(cè)算，國(guó)內(nèi)專業(yè)真錢游戲動(dòng)畫工程師不過8000人，與市場(chǎng)的旺盛需求相比，至少有15萬(wàn)人的缺口。開家真錢游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)公司不僅需要足夠的專業(yè)人員，更需要一定的投資資金。
房地產(chǎn)估價(jià)咨詢公司
買房、賣房、換房、租房……房產(chǎn)是人們生活必不可少的商品，而且投資價(jià)值日益凸顯。不論是自住還是投資，都需要考慮價(jià)格、區(qū)位地段、戶型設(shè)計(jì)、房屋質(zhì)量、開發(fā)商信譽(yù)、交通購(gòu)物等諸多因素。二手房大量上市后，雖然房產(chǎn)的地理位置一直沒變，然而區(qū)域定位、城市規(guī)劃、周邊環(huán)境可能早已不同，因此更需慧眼。
普通消費(fèi)者處于信息不對(duì)等地位，想尋找超值房產(chǎn)，只能求助房地產(chǎn)估價(jià)咨詢公司。
特許金融分析師CFA工作室
金融分析師是受過專業(yè)訓(xùn)練、具有深厚金融理論素養(yǎng)的高級(jí)人才。未來(lái)兩年，上海對(duì)CFA的需求是3000人，但目前CFA的數(shù)量?jī)H幾十人。一旦獲得CFA資格證書，既可開家金融分析工作室，也能得到銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司等金融機(jī)構(gòu)的青睞。
財(cái)務(wù)策劃理財(cái)規(guī)劃咨詢公司
你會(huì)理財(cái)嗎?據(jù)一家專業(yè)網(wǎng)站調(diào)查，78％的被調(diào)查者需要專家顧問的理財(cái)意見，25％愿意委托理財(cái)，50％以上愿意支付顧問費(fèi)?？梢?，收入多了，自然要理財(cái)、要投資，于是，人們對(duì)理財(cái)規(guī)劃的需求日趨旺盛。據(jù)香港高級(jí)財(cái)務(wù)策劃師介紹，現(xiàn)在香港私人財(cái)務(wù)咨詢公司已有3000多家，以個(gè)人理財(cái)咨詢服務(wù)為主營(yíng)業(yè)務(wù)。據(jù)預(yù)測(cè)，2008年個(gè)人財(cái)務(wù)咨詢公司將在內(nèi)地蓬勃發(fā)展，那些取得資格認(rèn)證的注冊(cè)財(cái)務(wù)策劃師一旦組建成咨詢公司，其前景令人矚目。
第9篇：青少年理財(cái)方法范文
歐洲中小學(xué)生有個(gè)新煩惱，他們又增加了一門課程――財(cái)經(jīng)常識(shí)。被經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚇怕了的大人們?cè)缭趦赡昵熬拖氤隽诉@個(gè)主意，歐洲委員會(huì)甚至成立了專家組，幫助歐盟各國(guó)撰寫此課程的教學(xué)計(jì)劃并提供業(yè)務(wù)咨詢。明年開始，《個(gè)人理財(cái)》將成為英國(guó)中小學(xué)校的必修課，英國(guó)甚至制定了包括幼兒園在內(nèi)的全民教學(xué)計(jì)劃。
兼學(xué)則明
歐洲委員會(huì)普及這門課程的最終目的是――使消費(fèi)者和小型公司所有人具備洞悉金融產(chǎn)品本質(zhì)并采取審慎決策的能力。不具備此種能力的人，將在未來(lái)5～10年內(nèi)無(wú)法適應(yīng)生活。經(jīng)濟(jì)學(xué)家斷定，“勒緊褲帶過日子”將是歐盟的長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì)。未來(lái)的企業(yè)家們將在公司內(nèi)親自理財(cái)(會(huì)計(jì)的工資一向很高)，金融產(chǎn)品本身也越來(lái)越復(fù)雜。
這些觀點(diǎn)引起了捷克教育部的高度重視，他們?cè)谙喈?dāng)短的時(shí)期內(nèi)就制定了一套所有中小學(xué)生都必須掌握的國(guó)家財(cái)經(jīng)常識(shí)普及標(biāo)準(zhǔn)。第一批教科書的作者是愛娃和米哈爾?斯科爾日巴夫婦，起初他們只給初中生撰寫參考資料，后來(lái)也給小學(xué)生寫。他們認(rèn)為，孩子應(yīng)該熟練掌握銀行卡的使用方法，學(xué)會(huì)開戶、銷戶，并對(duì)收支情況進(jìn)行理智監(jiān)督。我們心目中彌足珍貴的小豬儲(chǔ)錢罐早已成為歷史，現(xiàn)在都把錢存進(jìn)銀行，為了不讓自己的搖錢樹(就像財(cái)經(jīng)常識(shí)教科書封面上的那棵)失去它的片片金葉，就該給它澆水施肥，也就是說(shuō)，經(jīng)常往里面存錢。
在低年級(jí)課堂上，教師用講故事的方法向?qū)W生傳授財(cái)經(jīng)知識(shí)。比如從前有個(gè)男孩，經(jīng)常從自動(dòng)柜員機(jī)上提錢購(gòu)買糖果，把所有錢都花光了，此時(shí)孩子的媽媽病了，需要錢買藥，可帳戶上已經(jīng)分文沒有，男孩很難過，但于事無(wú)補(bǔ)。老師試圖教給學(xué)生的消費(fèi)原則是：如果把錢取走了，就要立刻還回來(lái)，如果沒能力還錢，就不要去花。事實(shí)上，并非每個(gè)成年人都知道至少要將收入所得的1／10存起來(lái)，而現(xiàn)在這一知識(shí)從小就灌輸給孩子了。歐洲的孩子是有錢可存的，因?yàn)楹芏鄧?guó)家都立法保護(hù)孩子擁有零花錢的權(quán)利。
零花錢
多米妮卡是一名13歲女生，她的零花錢不多，每月父母給她300克朗(約12歐元)，這跟同班同學(xué)的零用錢差不多。多米妮卡有固定開銷，例如交納手機(jī)費(fèi)；有時(shí)多米妮卡還有“額外收入”，如照看小外甥，祖父會(huì)付給她“小時(shí)費(fèi)”。她有個(gè)遠(yuǎn)期計(jì)劃，那就是給自己掙一臺(tái)筆記本電腦，為此她省吃儉用，從不把錢借給別人，她已經(jīng)掌握了收支平衡邏輯和資金儲(chǔ)備原則。現(xiàn)在中小學(xué)生的零花錢收入五花八門，他們需要在一起共同學(xué)習(xí)正確的花錢方法。在課堂上，孩子們被分成若干“家庭”，每個(gè)家庭都要對(duì)支出和收入規(guī)劃一番。在這些虛擬家庭中，孩子們要對(duì)去海邊度假或是待在家里做出選擇；要考慮在哪兒買食品更劃算：是在離家較近但物價(jià)稍高的地方，還是在15公里外的大型超市，但要耗費(fèi)路費(fèi)；隔多長(zhǎng)時(shí)間買一次食物以及要買哪些食物。父母?jìng)兗娂姳硎荆@門課程給大家都帶來(lái)了好處，成人跟孩子之間突然變得相互理解了。做父母的往往低估了零花錢的作用，其實(shí)就算很少一筆錢也能讓孩子們學(xué)會(huì)金錢交易。
在捷克，銀行已經(jīng)向8歲以上兒童發(fā)放信用卡(波蘭對(duì)13歲以上孩子發(fā)放)，發(fā)卡同時(shí)還會(huì)附贈(zèng)樂高玩具或長(zhǎng)毛絨娃娃，以使孩子們永久地記住這家“友善的銀行”。有些銀行還向15歲以上孩子發(fā)放可以在網(wǎng)上交易的銀行卡。顯然，如果不具備基本財(cái)經(jīng)常識(shí)的話，這些錢很快就會(huì)花光，到時(shí)候父母只有收拾殘局的份兒了。
歐洲的普及計(jì)劃看起來(lái)挺吸引人，然而還有一個(gè)問題，那就是不單父母，包括老師在內(nèi)對(duì)這門課還有點(diǎn)敬而遠(yuǎn)之。阿涅塔，恰多娃本是中學(xué)化學(xué)老師，學(xué)校決定讓她兼授財(cái)經(jīng)常識(shí)課時(shí)，她才意識(shí)到金錢的重要性，以前這類問題都由她丈夫解決。教師培訓(xùn)工作都在專門的進(jìn)修班進(jìn)行，因?yàn)閹煼对盒；虼髮W(xué)的教育系里沒有這種課?！芭嘤?xùn)工作還算順利，不過也有一些教師在課間休息時(shí)悄悄來(lái)找我，說(shuō)：‘我不明白借與貸有什么區(qū)別’?！必?cái)經(jīng)教材編者米哈爾?斯科爾日巴說(shuō)。
歐盟通過國(guó)際教育部對(duì)引進(jìn)新課學(xué)校的撥款數(shù)相當(dāng)可觀。每所學(xué)校每年可從歐盟那里得到6萬(wàn)歐元的新課引進(jìn)費(fèi)。很多關(guān)心未來(lái)客戶前途的銀行也紛紛伸出援手。捷克CSOB銀行支援一個(gè)名為“金融奧運(yùn)會(huì)”的項(xiàng)目，即在學(xué)校之間開展財(cái)經(jīng)常識(shí)普及競(jìng)賽；GE消費(fèi)者金融銀行則向“讓我們了解金錢”教師培訓(xùn)項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)。
教室里的金融家