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三長兩短：“三長兩短”通常用來指意外災(zāi)禍，民間多作“遇難”“死亡”等諱詞。
《禮記·檀弓上》有如下記載：“棺束，縮二，衡三；衽，每束一?！薄肮资?，古棺木無釘，故用皮束合之?？s二者，縮縱也?？v束者二行也。衡三者，橫束者三行也。衽，每束一者。衽，小要也，其形兩頭廣，中央小也。既不用釘棺，但先鑿棺邊及兩頭合際處作坎形，則以小要連之令固，并相對每束之處以一行之衽連之，若豎束之處則豎著其衽以連棺蓋及底之木，使與棺頭尾之材相固。漢時(shí)呼衽為小要也。”
用現(xiàn)代話作一簡要解釋：古時(shí)棺木不用釘子，用皮條把棺材底與蓋捆合在一起。橫的方向捆3道，縱的方向捆兩道。橫的方向木板長，縱的方向木板短，“三長兩短”即源于此?！榜拧痹局敢路目p合處，此處指連接棺蓋與棺底的木楔，兩頭寬中間窄，插入棺口兩旁的坎中，使蓋與棺身密合?！榜拧迸c“皮條”聯(lián)用，就是為了緊固棺蓋。發(fā)展到后來用釘子釘棺蓋，既方便又快捷，“衽”也就逐漸被淘汰?！叭L兩短”的捆棺材皮條也隨之消失，但這個(gè)詞語卻一直流傳下來，在現(xiàn)代漢語中也經(jīng)常使用。
不孝有三：在中國禮儀里，所謂“不孝有三”是指：阿諛屈從，陷親不義；家貧親老，不為祿仕；不娶無子，絕先祖祀。（出自：趙岐《孟子注》）意為：一味順從，見父母有過錯(cuò)而不勸說，使他們陷入不義之中，這是第一種不孝；家境貧窮，父母年老，自己卻不去當(dāng)官吃俸祿來供養(yǎng)父母，這是第二種不孝；不娶妻生子，斷絕后代，這是第三種不孝。也就是孟子所說的最大的不孝了。
三姑六婆：三姑為尼姑、道姑、卦姑；六婆為牙婆、媒婆、師婆、虔婆、藥婆、穩(wěn)婆。
四體不勤、五谷不分：四體：雙臂雙腿，“五體投地”的五體是加上“頭”；五谷：一說是黍、稷、麥、菽、稻。還有一種說法是黍、稷、麥、菽、麻。
五毒俱全：蛇、蝎、蜈蚣、壁虎、蟾蜍5種動(dòng)物為五毒；人的5毒是吃、喝、、賭、抽。
五光十色：五光：紅黃藍(lán)白黑；十色：赤橙黃綠青藍(lán)紫黑白，外加一個(gè)透明色。
六親不認(rèn)：歷史上“六親”有特定的內(nèi)容，其代表性的說法有3種：
一據(jù)《左傳》說，父子、兄弟、姑姐（父親的姐妹）、甥舅、婚媾（妻的家屬）及姻亞（夫的家屬）。
二據(jù)《老子》說，以父子、兄弟、夫婦為六親。
三據(jù)《漢書》說，以父、母、兄、弟、妻、子為六親。
后人比較贊同第三種說法，因?yàn)榇苏f在血緣和婚姻關(guān)系中是最親近的。
七情六欲：一般來說，七情指的是：喜怒哀懼愛惡欲。中醫(yī)指的是：喜怒憂思悲驚恐。六欲指的是：生死耳目口鼻。
佛家的“七情六欲”是指：、形貌欲、威儀欲、姿態(tài)欲、言語音聲欲、細(xì)滑欲、人相欲 。
胡說八道：原指“胡人”到內(nèi)地講解佛經(jīng)。
胡，中國古代對西、北部少數(shù)民族的稱呼。胡說∶胡人說講。
八道：不信佛的人認(rèn)為，胡人講解佛經(jīng)是荒誕之言。
胡人講解佛經(jīng)八圣道在詞語上可簡作“胡說八道”。故后世以胡說、胡說八道、一派胡言等詞語喻不可信。今泛指一切沒有根據(jù)的說法。
十惡不赦：魏晉南北朝時(shí)期，歷代都進(jìn)行了法律法典的編纂，而在這些法律法典中，比較有影響的有魏時(shí)的《魏律》，北朝時(shí)的《齊律》，據(jù)說“十惡”最早就出現(xiàn)在《齊律》中，當(dāng)時(shí)稱為“重罪十條”。
關(guān)鍵詞教育類學(xué)術(shù)期刊；轉(zhuǎn)企改制；市場化辦刊
1教育類學(xué)術(shù)期刊的特點(diǎn)
1.1作者群體和讀者群體比一般學(xué)術(shù)期刊要廣
武曉耕在其《學(xué)術(shù)期刊的“市場化”分析》中提到，學(xué)術(shù)期刊一般并不以廣泛的大眾為服務(wù)對象，因?yàn)閷W(xué)術(shù)期刊的內(nèi)容更多的涉及專業(yè)知識(shí)，對于一般的人而言顯得晦澀難懂。學(xué)術(shù)期刊的消費(fèi)人群一般都在某一領(lǐng)域具備相當(dāng)水準(zhǔn)的知識(shí)，這些人也就是我們俗稱的“圈內(nèi)人”，正是這些“圈內(nèi)人”構(gòu)成了學(xué)術(shù)期刊的“市場”，也就是本文所稱的“小眾市場”[2]。也就是說，一般而言，學(xué)術(shù)期刊是專業(yè)期刊，屬于小眾期刊的范疇。教育類學(xué)術(shù)期刊的讀者和作者群體為不同階段和類型教育的教師、管理者，如中小學(xué)教師、高校教師等，另外，還包括高校研究教育的學(xué)者，學(xué)習(xí)教育學(xué)專業(yè)的碩士生、博士生等，同時(shí)，也包括教育部門的管理和研究人員，甚至包括一些關(guān)心教育問題的家長。由于這樣的讀者和作者群體，我們很難稱之為小眾期刊。但是，這個(gè)群體又沒有達(dá)到大眾期刊的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們可以說，教育類學(xué)術(shù)期刊的作者群體和讀者群體比一般學(xué)術(shù)期刊要廣，但又沒到大眾期刊的程度，而是介于兩者之間。
1.2與實(shí)踐的聯(lián)系非常緊密
學(xué)術(shù)期刊給人的印象往往是理論性比較強(qiáng)，比較深?yuàn)W，與實(shí)踐的距離比較遠(yuǎn)。但教育類學(xué)術(shù)期刊恰恰有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，尤其是教育教學(xué)研究類的學(xué)術(shù)期刊，他們刊載的學(xué)術(shù)論文包含教師在教育教學(xué)中的實(shí)踐與反思，對具體教學(xué)問題的創(chuàng)新性探討，容易理解，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和參考價(jià)值。另外，教育類學(xué)術(shù)期刊的作者群體也是讀者群體，尤其是學(xué)校教師，由于他們的很多研究屬于行動(dòng)研究或教學(xué)實(shí)驗(yàn)，會(huì)給相同屬性和相同教育語境下的讀者帶來啟發(fā)。由于教育類學(xué)術(shù)期刊服務(wù)的對象為教育管理部門和學(xué)校，其最重要的讀者群體是教師，很多教師讀過某方面的研究，會(huì)直接將這樣的研究借鑒在教學(xué)中。這一點(diǎn)，在很多教學(xué)類論文中體現(xiàn)最為明顯。
2學(xué)術(shù)期刊市場化辦刊的困境
目前，學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行市場化辦刊存在著“生存還是發(fā)展”的矛盾困境。市場化辦刊就意味著不像還是在事業(yè)單位一樣，有辦刊經(jīng)費(fèi)的支持。市場化辦刊意味著自負(fù)盈虧，自籌辦刊經(jīng)費(fèi)。而如前所述，學(xué)術(shù)期刊一般屬于小眾期刊，讀者受眾有限，而且，內(nèi)容往往深?yuàn)W難懂，理論性比較強(qiáng)，所以依靠發(fā)行往往很困難。一些研究領(lǐng)域由于群體非常小，即使每人都購買一本該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，都很難支撐其生存。由于受眾小，讀者群體小，廣告也基本上很難有什么收益。在這種情況下，很多市場化辦刊的學(xué)術(shù)期刊便選擇收取版面費(fèi)。這種方式簡單直接，很容易獲得效益，為很多期刊所選擇。這種情況不只我們國家存在，國外很多期刊也采取了這種方式。收取版面費(fèi)其實(shí)在一定程度上是學(xué)術(shù)期刊本身特點(diǎn)所導(dǎo)致的生存問題的倒逼選擇。但是，收取版面費(fèi)這種情況在目前情況下受到一定的質(zhì)疑。這種質(zhì)疑主要表現(xiàn)在，既然要收取版面費(fèi)，那如何保證學(xué)術(shù)研究的公益性、公正性，會(huì)不會(huì)存在權(quán)錢交易，從而枉顧學(xué)術(shù)質(zhì)量，使學(xué)術(shù)研究淪為金錢的附庸。不得不說，這種情況確實(shí)存在。很多期刊枉顧學(xué)術(shù)質(zhì)量，一心賺錢，于是通過收取高額版面費(fèi)、改變刊期、增加頁碼等形式來增加收入，完全不考慮文章的學(xué)術(shù)水平，大量制造“學(xué)術(shù)垃圾”，從而淪為“垃圾期刊”。這些期刊的做法不但有損學(xué)術(shù)期刊的聲譽(yù)，擾亂了學(xué)術(shù)期刊的正常發(fā)展，同樣也違背了學(xué)術(shù)期刊市場化辦刊的初衷。因此，在沒有大量經(jīng)費(fèi)的支持下，如何既能保證生存，又不至使學(xué)術(shù)水平受到影響，甚至能夠提高學(xué)術(shù)水平，這是困擾學(xué)術(shù)期刊市場化辦刊的最大難題。
3教育類學(xué)術(shù)期刊市場化辦刊策略
3.1期刊層面：堅(jiān)守學(xué)術(shù)質(zhì)量，多方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收
1）堅(jiān)持學(xué)術(shù)水平優(yōu)先的原則，確保學(xué)術(shù)質(zhì)量。學(xué)術(shù)水平是學(xué)術(shù)期刊的根本，是學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的基礎(chǔ)。教育類學(xué)術(shù)期刊也不例外，要想取得發(fā)展，也必須保證學(xué)術(shù)質(zhì)量。教育類學(xué)術(shù)期刊的市場化要兼顧學(xué)術(shù)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，但最終目的是促進(jìn)高質(zhì)量的教育研究，從而為教育事業(yè)的發(fā)展提供參考，這是教育類學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行市場化辦刊的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。現(xiàn)在很多學(xué)術(shù)期刊為了經(jīng)濟(jì)效益而枉顧學(xué)術(shù)質(zhì)量，辦成了制造“學(xué)術(shù)垃圾”的機(jī)器，這違背了進(jìn)行市場化辦刊的初衷，給學(xué)術(shù)期刊市場造成極為不好的影響。事實(shí)上，保持較高的學(xué)術(shù)質(zhì)量并不會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)效益的降低，兩者并不存在絕對的沖突。較高的學(xué)術(shù)研究質(zhì)量恰恰是取得經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)。有了較高的學(xué)術(shù)研究質(zhì)量才會(huì)有廣泛的讀者群體，有了較高的學(xué)術(shù)研究質(zhì)量才會(huì)有較高的影響力，從而為廣告效益打下基礎(chǔ)。教育類學(xué)術(shù)期刊在市場化辦刊中，要尤其注意這一點(diǎn)。2）深入教育領(lǐng)域，服務(wù)教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)發(fā)行效益。一方面，教育類學(xué)術(shù)期刊服務(wù)教育管理者、教育研究者和教育實(shí)踐者是自身的社會(huì)使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教育學(xué)術(shù)期刊更應(yīng)該加強(qiáng)與教育實(shí)踐的聯(lián)系，深入教育一線，發(fā)掘教育實(shí)踐中確實(shí)困擾教育者和教育管理者的實(shí)際問題，策劃這方面的選題，刊登這方面的文章，為廣大教師提供自我學(xué)習(xí)與成長的有益資源。同時(shí)，要注意實(shí)證研究，注重針對教育問題的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)?？镌}來源于實(shí)踐，必將回到實(shí)踐，指導(dǎo)解決實(shí)踐中的問題。這樣的刊物將會(huì)引起的興趣，吸引大批讀者，形成穩(wěn)定的讀者群。另一方面，由于教育類學(xué)術(shù)期刊的讀者群體較一般的學(xué)術(shù)期刊大，實(shí)現(xiàn)發(fā)行效益具有可行性。教育類學(xué)術(shù)期刊應(yīng)教育工作者群體數(shù)量基數(shù)大，教師的專業(yè)發(fā)展與提升離不開高質(zhì)量的研究的啟發(fā)與內(nèi)在指引，教育類學(xué)術(shù)期刊可以以此為責(zé)任，在提高刊物質(zhì)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)行工作，既滿足教師發(fā)展的需求也提升自身的發(fā)現(xiàn)量?？锇l(fā)行量上漲也會(huì)提高刊物影響力，帶來社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的共同增長。
關(guān)鍵詞：圖書館；圖書館學(xué)刊；研究引語
公共圖書館是社會(huì)、學(xué)校獲取信息、資料、文獻(xiàn)等重要知識(shí)場所，為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。公共圖書館在我國傳統(tǒng)文化傳承，進(jìn)行繼續(xù)教育、提供準(zhǔn)確的知識(shí)、提供軟科學(xué)知識(shí)等都發(fā)揮著一定作用。此外，公共圖書館是一個(gè)社會(huì)公共機(jī)構(gòu)，為社會(huì)和改善人民生活水平提供了臺(tái)階，提高我國群眾整體素質(zhì)做出貢獻(xiàn)，大大的提高了我國人民的精神文化生活，起到了不可或缺的作用。
“一個(gè)城市的文化底蘊(yùn)是否深厚，主要看這個(gè)城市的圖書館建設(shè)，”而這里所說的圖書館建設(shè)，不僅僅是指圖書館的硬件建設(shè)，更為核心的是指圖書館的學(xué)刊建設(shè)。曾有專家指出“圖書館學(xué)刊是展示圖書館的重要窗口”，因此圖書館學(xué)刊被賦予了一個(gè)新的職責(zé):一座圖書館能映一座城市的文化，而一份學(xué)刊更能體現(xiàn)出一座圖書館的內(nèi)涵。
目前國內(nèi)出版物數(shù)量迅速膨脹，各種各類的期刊五花八門，質(zhì)量也參差不齊，競爭日益激烈。因此在當(dāng)前形勢下，創(chuàng)辦學(xué)術(shù)期刊比較難，尤其是創(chuàng)辦圖書館學(xué)刊更難!因此要?jiǎng)?chuàng)辦通遼市的第一個(gè)圖書館學(xué)刊，需要廣大通遼市民共同關(guān)注，集思廣益，共同探討辦刊的宗旨和方針，爭取讓本市的第一個(gè)圖書館學(xué)刊成為當(dāng)?shù)啬酥寥珖暮诵钠诳?。以下結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?chuàng)刊的想法：
一、個(gè)性與共性
共性和個(gè)性是一切事物固有的本性，每一事物既有共性又有個(gè)性。共性決定事物的基本性質(zhì)。因此對于我們創(chuàng)辦圖書館期刊來說，必須堅(jiān)持共性與個(gè)性的關(guān)系，必須遵循學(xué)術(shù)共性，缺乏個(gè)性，沒有自己本身的特色；也不存在共性，個(gè)性便顯得非常微弱。在我國社會(huì)不斷地發(fā)展過程中，社會(huì)全面的進(jìn)入了信息化時(shí)代，現(xiàn)代城市中圖書館也要進(jìn)行信息化建設(shè)，把資料放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，使圖書館期刊與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合。我們在現(xiàn)代信息化發(fā)展的過程中要認(rèn)清楚圖書館的共性與個(gè)性，對我國圖書館中期刊管理與發(fā)展有著重要的作用。本人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代期刊的共性應(yīng)注重電子版的開發(fā)、加強(qiáng)稿件遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)的應(yīng)用以及注重出版集團(tuán)與報(bào)刊集團(tuán)的聯(lián)合。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要大力開發(fā)圖書館的個(gè)性化，圖書館期刊要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和讀者的平臺(tái)共享。
二、經(jīng)典與普通
刊物辦得好與不好，主要的判斷依據(jù)在于稿件的質(zhì)量。一個(gè)刊物，要想有經(jīng)典的文章，從橫向方面它不僅需要量變的積累，從縱向方面還需要和同類型期刊比較而來。筆者十分贊同很多專家的觀點(diǎn):只要刊物出現(xiàn)一、二個(gè)經(jīng)典就足以證明本期刊物的價(jià)值。此外，圖書館學(xué)刊也要立足市場，滿足市場的需求。由于圖書館行業(yè)的特殊性，圖書館工作人員的自稱評聘較為困難。作為圖書館領(lǐng)域的學(xué)術(shù)?？峁┮恍┵Y源讓工作人員進(jìn)行職稱評定，所以刊物的創(chuàng)辦一定要充分考慮到這一點(diǎn)。
三、時(shí)代感
具備時(shí)代感是期刊必有的品格。好的期刊必要要有時(shí)代感，要有全球視野，要與時(shí)俱進(jìn)。比如商業(yè)中的可口可樂，是這個(gè)商品的品牌，在社會(huì)上推廣的較為好的一種商品，為其他飲料品牌做出了榜樣，這就是可口可樂在市場立足的重要依據(jù)。還有像蘋果，索尼也是引領(lǐng)了電腦和電器品牌的領(lǐng)頭者，他們在整個(gè)電子產(chǎn)品行業(yè)也有著自身的品牌效應(yīng)。對于我們創(chuàng)辦期刊一樣，必須具有鮮明的時(shí)代特色，能反映當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，這樣才能使得期刊順應(yīng)時(shí)代潮流，引起讀者共鳴，確保期刊的健康發(fā)展。
四、地域性
作為內(nèi)蒙古通遼地區(qū)的特色圖書館學(xué)刊，做好從期刊的創(chuàng)建、創(chuàng)意、文化等方面結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)的區(qū)域特色，這樣把期刊創(chuàng)建成具有鮮明地域特色的期刊，為期刊賦予鮮明的地方特色。結(jié)合本地的特色進(jìn)行辦刊，創(chuàng)辦自身的特色期刊，一個(gè)標(biāo)識(shí)。把自身的地域優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，一個(gè)好的期刊必須有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，尤其是地方期刊，都能體現(xiàn)一方特有辦刊理念，都占有一塊與其學(xué)術(shù)生命或藝術(shù)生命相聯(lián)系的土地，一塊體現(xiàn)了特定的社會(huì)歷史文化背景的土地；而這種特定的地域位置，又無一例外地體現(xiàn)了一種特別的文化資源，一種作為歷史積淀的難以替代的人的生存方式和文化觀念。
五、參與性
在網(wǎng)絡(luò)新媒體的沖擊下，國內(nèi)紙質(zhì)報(bào)刊也都不同程度地遭遇讀者流失、訂戶減少、銷量下降、收入滑坡等困擾，有的甚至危及生存發(fā)展。對于圖書館期刊來說，可能會(huì)面臨著市場化的生存壓力。如何使期刊得到大家的喜愛，那就需要期刊具有參與性，目前，網(wǎng)絡(luò)已成為大多數(shù)人生活交流的平臺(tái)，所以圖書館學(xué)刊要?jiǎng)?chuàng)建很好的電子平臺(tái)，大家可以在平臺(tái)上交流，從而引導(dǎo)人們走近圖書館，培養(yǎng)人們的圖書館興趣，激發(fā)人們參與交流的愿望和發(fā)表觀點(diǎn)的沖動(dòng)。
六、另議刊名
期刊名稱雖然是一個(gè)代號(hào)，但是在當(dāng)今的信息社會(huì)對期刊的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一定的影響。比如說在市場多元化與單一化起名戰(zhàn)略中，公司起名、產(chǎn)品命名、商標(biāo)命名甚至市場拓展戰(zhàn)略都有一個(gè)名稱。當(dāng)前公司發(fā)展已經(jīng)不是單一的生產(chǎn)銷售，而是一個(gè)全局性的問題。很多知名企業(yè)、知名品牌都由一個(gè)名字而一炮打響。美國的英孚石油公司，不惜花費(fèi)上億美元，也要為自己的公司改好名字，這樣的例子舉不勝舉?，F(xiàn)在我們不得不重新審視期刊的起名文化了！期刊擁有一個(gè)好的名稱，就獲得一個(gè)好的品牌，才能為長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)持的基礎(chǔ)?？梢?，名稱不單純是一個(gè)符號(hào)，在其背后有著思想的寓意、文化的背景、理想的存在，期刊實(shí)力的展示，期刊的成功雖不完全取決于名稱的好壞，但名稱無疑是影響期刊發(fā)展的重要因素。
七、篇尾語
內(nèi)蒙古通遼市作為西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，信息建設(shè)相對落后，尤其是文化建設(shè)，而到目前為止省內(nèi)沒有創(chuàng)辦專業(yè)的圖書館學(xué)術(shù)期刊。在當(dāng)前信息時(shí)代，迫于滿足市民的精神文明需求，創(chuàng)立符合當(dāng)?shù)靥厣膱D書館期刊迫在眉睫，為此本人研究了國內(nèi)一些比較成熟的圖書館期刊的創(chuàng)辦經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)在創(chuàng)辦期刊時(shí)注意的一些問題，希望以后對創(chuàng)建本地區(qū)的圖書館期刊起到一定的幫助。
參考文獻(xiàn):
[1]楊文祥.21世紀(jì)圖書館事業(yè)與圖書館學(xué)研究的幾個(gè)問題[J].中國圖書館學(xué)報(bào).2001(01).
——題記
考完試了，身心疲憊的我輕輕地坐在自行車上，順著斜坡緩緩溜下，風(fēng)輕撫著我的臉頰，不覺有些飄飄欲仙了。
橋上殘留著些許灰塵，似一位飽經(jīng)風(fēng)霜的詩人，在與我一起賞著眼前這美麗的風(fēng)景。殘碎的柳條點(diǎn)著那蕩漾的流水，泛起環(huán)環(huán)漣漪，漸黃的草兒蕭蕭瑟瑟，如在演奏著一首悲傷的小曲，“沙沙”的聲音透過耳膜流入心里，牽扯出了我的一縷縷藏在心底的情緒，魚兒、鳥兒都已不再，陪我看風(fēng)景的就只剩這蒼白的詩人和陰冷的空氣。
我聽著湖水輕輕擊打著湖邊的聲音，是那么的明亮，那么的動(dòng)聽，那么的令人陶醉，我忘記了橋上來來往往的行人，忘記了路上“嘀嘀嘀嘀”的噪音，忘記了塵世的喧囂，宛若融在了這如詩如畫、如夢如幻的景色中，好像這風(fēng)景屬于我一般，屬于我這位看風(fēng)景的人。
忽然想起卞之琳的那首小詩：
你站在橋上看風(fēng)景，
看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。
我悄悄地回過頭，向上看去，是否正如詩中所說的那樣，我站在湖邊的那一剎，就已成為別人的風(fēng)景。
樓上空蕩蕩的，沒有我期待的那張或稚嫩或成熟的臉龐，也沒有那清澈明亮的眼睛。
我真的該走啦，這次考試不算什么，我還有更加漫長的道路要走呢。
柳樹挽著我的帽子，青草牽著我的褲子，沙沙的聲音拉著我的衣角，想必我也已成為這些風(fēng)景的風(fēng)景了吧。
騎上車的那一霎，我看到了那個(gè)我期待著的人，四目對視，天地間仿佛只有我們兩個(gè)人了，現(xiàn)在，我是他的風(fēng)景，他亦是我的風(fēng)景，我們都是看風(fēng)景的人。
我笑了，默默地離去，眼中留下的是他輕揚(yáng)的嘴角。
1、期待的心情像湍流的溪水，不斷向前流動(dòng)，急切的希望看到自己想看的電影故事和情節(jié)。
2、我懷著興奮的心情走進(jìn)電影院。哇！好大的電影院??！里面人頭攢動(dòng)，座無虛席。工作人員給每個(gè)觀眾發(fā)了一個(gè)眼鏡，我好奇的擺弄著眼鏡，想看出個(gè)奧妙來。
3、想想當(dāng)年自己一個(gè)人去看電影，現(xiàn)在都沒有那份勇氣了此時(shí)多么希望擺渡人出現(xiàn)糟糕的日子里其實(shí)那個(gè)人只能是自己。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
2、你和書本一定是好朋友吧，要不你怎會(huì)知道那么多。
3、努力從今天開始，成功從“零”開始。
4、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
5、書是寶貝最忠實(shí)的朋友。
崔玉龍
上了初中，很想訂一本好刊，可這對一個(gè)靠別人捐助上學(xué)的窮孩子來說，卻也艱難。然而訂一本好刊物的誘惑很大，雖然知道爸爸有可能不同意，但我還是想認(rèn)真問一問。
回到家，爸爸已脫了他那雙農(nóng)鞋，正用手拍著沾滿泥巴的褲子，準(zhǔn)備做飯。
看著爸爸疲憊的身影，我猶豫著。過了一會(huì)兒，爸爸叫我吃飯，我走到飯桌前，鼓足勇氣說：“爸爸，我……我想……我想訂本雜志?！薄岸嗌馘X?”爸爸問，“什么書?”我小聲說：“30元，《中學(xué)生閱讀》初中版?！薄皠e訂了，沒多大用。把課本學(xué)好就行了。”爸爸勸說著，用一種安慰的語氣。我急了，大聲說：“不，不……有用處，有用處?！闭f著就哭了。男兒有淚不輕彈，我卻哭了。好幼稚。好像要回到從前，要跟爸爸撒嬌。
爸爸不做聲，慢慢吃飯。
吃過晚飯的爸爸，進(jìn)了屋。我仍站著不動(dòng)，像賭氣，又像是等著向往的好事降臨。
那件好事，隨著月光來了。
“拿著。”爸爸一邊給我6張5元紙幣，一邊小聲說，“孩子，你長大了……”卻沒有再說下去，在我身邊站了一會(huì)兒，就進(jìn)屋了。
接過那6張紙幣，我的心卻沉重起來。小時(shí)候，父親把愛分成三份，一份給我，一份給媽媽，另一份給爺爺、奶奶。現(xiàn)在，媽媽病逝了，爺爺奶奶上了年紀(jì)需要照顧，我要上學(xué)，父親擔(dān)子很重……我越想越懊悔，覺得不該找爸爸要錢，但是雜志的誘惑又不可抵擋……
第一次拿到郵遞員送來的《中學(xué)生閱讀》初中版雜志，我是那樣心疼，又那樣高興。淚光中，滿書頁蹦跳著的，仿佛只有這樣幾個(gè)字：爸爸愛我，我愛閱讀。
啟事 語文教師的論壇：《中學(xué)生閱讀》初中教研版
《中學(xué)生閱讀》初中教研版由《中學(xué)生閱讀》初中版編輯部編輯出版，2007年1月面世，每月一期，期價(jià)3元，64頁。這本雜志主要刊登初中語文教學(xué)論文，諸如教改探索、備課心得、課堂案例、教學(xué)評論、教學(xué)隨筆、疑點(diǎn)每鳴，等等。不管是前瞻性的理論探討，還是回顧性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不管是閱讀教學(xué)論文，還是寫作教學(xué)論文，皆在歡迎之列。每篇稿子一般不超過1500字。
《中學(xué)生閱讀》初中教研版，初中語文教師的舞臺(tái)。歡迎大家到這里談?wù)Z論文。有意試讀，來信即贈(zèng)。聯(lián)系電話：0371－66324936 66357321 聯(lián)系人：張華 李繼楠 電子郵箱：abandontea007@yahoo.省略
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關(guān)鍵詞：教材內(nèi)容 案例 實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）07（b）-0189-01
為了貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，我省在2006年開啟了一個(gè)嶄新的課程―普通高中通用技術(shù)課程。而我有幸在07年大學(xué)畢業(yè)后一踏入教師行業(yè)就開始接手這個(gè)“新生兒”。經(jīng)過七年的一線教學(xué)，今天在此談?wù)勛约簩Α都夹g(shù)與設(shè)計(jì)2》的一些認(rèn)識(shí)。
如果說《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》是通用技術(shù)的基礎(chǔ)、導(dǎo)入模塊，它引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)技術(shù)的世界。那么《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》就是《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的深化、提高。《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》是由四個(gè)具有典型意義的、有豐富的思想內(nèi)涵和廣泛應(yīng)用性的章節(jié)組成，即“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”“流程與設(shè)計(jì)”“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”“控制與設(shè)計(jì)”。
第一章“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”主要學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，以及讓學(xué)生體驗(yàn)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生的思維和想象空間，提高學(xué)生技術(shù)意識(shí)和技術(shù)素養(yǎng)。
第二章“流程與設(shè)計(jì)”通過流程分析、流程優(yōu)化應(yīng)考慮的因素的學(xué)習(xí)以及流程設(shè)計(jì)的嘗試，體驗(yàn)流程設(shè)計(jì)的基本思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。
第三章“控制與設(shè)計(jì)”主要側(cè)重對對系統(tǒng)的理解以及讓學(xué)生體驗(yàn)用系統(tǒng)的思想分析和解決生活中常見的問題。
第四章“控制與技術(shù)”的知識(shí)難度相對較大。應(yīng)注重控制的涵義和控制應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)得以提高，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的思想與技術(shù)方法基礎(chǔ)。
這四個(gè)章節(jié)看似涉及不同的技術(shù)領(lǐng)域，各成一塊，相互獨(dú)立。但其實(shí)四個(gè)模塊之間又是相互聯(lián)系，密不可分的。例如，自動(dòng)門可以看成一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是有結(jié)構(gòu)的，它由傳感器、控制器、電動(dòng)機(jī)組成。控制的過程實(shí)際上就是一個(gè)流程，從人的信號(hào)輸入到傳感器，到控制器接受信號(hào)并把信號(hào)放大，電動(dòng)機(jī)控制門打開，就是一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)。在自動(dòng)門中，結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制融為一體。所以在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)內(nèi)容，既掌握各個(gè)獨(dú)立的模塊，又能把握各模塊之間的滲透關(guān)系。我個(gè)人認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意。
1 對教材內(nèi)容的把握
目前，全國通用技術(shù)的教材版本有多種，如蘇教版、地質(zhì)版、廣東版等等，我們學(xué)校用的是地質(zhì)版。每一種版本的教材在編寫的過程的選用的體例、切入的視角、呈現(xiàn)的方式等等各不相同，各有特色，各有側(cè)重。雖然說課本教材不一樣，然而大綱卻是相通的。所以我們要多鉆研幾種版本的教材，在鉆研的過程中，融入自己的智慧，對教材進(jìn)行重組和整合，從廣度、深度和難度上恰當(dāng)把握教材內(nèi)容。在廣度上，老師可以根據(jù)具體的情況補(bǔ)充一些相關(guān)內(nèi)容。如揭開系統(tǒng)的面紗一節(jié)，知識(shí)點(diǎn)較簡單，學(xué)生能夠很快的掌握知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)我們就可以整合其他版本教材的案例為學(xué)生作一些拓展。讓學(xué)生感受到原來系統(tǒng)并不是那么神秘的，它其實(shí)就在我們的生活中，它和我們是那么親近的。在深度上，要注重在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上對教材內(nèi)容作必要的延伸，使學(xué)生對技術(shù)與設(shè)計(jì)的思想和方法的理解得以提升。如流程是怎樣優(yōu)化的一節(jié)，分析完洗衣機(jī)工作流程，學(xué)生掌握了洗衣機(jī)的去污機(jī)理后。教師就可以適當(dāng)?shù)膶Υ诉M(jìn)行深度上的延伸，介紹不用洗衣粉的洗衣機(jī)的工作原理。在難度上，我們不要求加大難度，反而應(yīng)盡可能的選擇簡單易懂、貼近學(xué)生知識(shí)水平的案例。
2 對概念、思想、方法等理論知識(shí)的講解簡單易懂
通用技術(shù)這門課程它體現(xiàn)的是基礎(chǔ)性和通用性，它不同于專業(yè)技術(shù)。所以概念、思想、方法等你理論知識(shí)講解時(shí)力求簡單易懂，無需作深入探討。如在“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”模塊中談到系統(tǒng)的概念時(shí)。只需講，系統(tǒng)是由相互依存的若干個(gè)部分組成、具有特定功能的有機(jī)整體。而不能對學(xué)生大談系統(tǒng)論，讓學(xué)生覺得枯燥、費(fèi)解，從而降低學(xué)習(xí)的興趣。
3 案例的選擇恰當(dāng)合理
雖然《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》整本書每個(gè)模塊都是圍繞著案例進(jìn)行。但是我們不能照本宣科。我們應(yīng)該選擇學(xué)生熟悉的、易懂的、生活中的案例。而且案例也不是多多益善，有時(shí)兩三個(gè)案例能說明一個(gè)問題即可。如講到流程優(yōu)化一節(jié)時(shí)，我以看病流程、銀行取款流程、洗衣機(jī)工作流程為例進(jìn)行分析講解。這些例子都是學(xué)生所熟悉的，那么課堂效果就不錯(cuò)。
4 設(shè)計(jì)實(shí)踐課題的選擇
通過技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐的課程，所以我們的學(xué)習(xí)過程中離不開實(shí)踐。在進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)要切合實(shí)際，要在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平上開展，要求要適當(dāng)，切忌目標(biāo)過高。如在學(xué)做結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)這一節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生做些簡單的設(shè)計(jì)。比如太舍相片架、壁掛式小書架、多功能學(xué)習(xí)用品盒等等。簡單的項(xiàng)目，大部分學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間完成，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，就更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。反之，太復(fù)雜的項(xiàng)目會(huì)讓大部分學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，降低學(xué)習(xí)興趣。
雖然《通用技術(shù)》在我省已推廣幾年了，我也已從教七年了。但它還是一門新課程、一個(gè)新事物，在推廣過程難免會(huì)遇到一些小石頭。我亦是一個(gè)年輕的教師，在沒有前車之鑒的前提下，摸索著前進(jìn)。但我相信在我們這些一線教師的共同努力下，通用技術(shù)這棵樹必將成長為參天大樹。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：巖土工程；勘察技術(shù)；問題
Abstract: In this paper, the author according to the experience of the technical problems in geotechnical engineering investigation were studied and solved. Only for company staff reference.
Key words: geotechnical engineering investigation; problems;
中圖分類號(hào)：P25
一、 基礎(chǔ)地質(zhì)和巖土工程勘察概況
我國工程地質(zhì)勘察專業(yè)向巖土工程勘察方向發(fā)展水平隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展不斷得到發(fā)展和提升，巖土工程勘察技術(shù)中的勘探手段、測試設(shè)備、試驗(yàn)儀器、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用還是技術(shù)人員知識(shí)的廣度和深度都有了日新月異的發(fā)展。但巖土工程勘察已經(jīng)要求我們不僅僅限于傳統(tǒng)的勘察方法和勘察手段，還要面臨更多的考驗(yàn)，需要找到更科學(xué)、更有效的解決辦法?；A(chǔ)地質(zhì)主要是對區(qū)域地質(zhì)的調(diào)查和基礎(chǔ)地質(zhì)的研究，不僅可以為巖土工程勘察提供原始的地質(zhì)資料，還能有效節(jié)約勘察的成本和對技術(shù)的要求。
巖土工程地質(zhì)勘察的主要目的是弄清楚工程現(xiàn)場的地質(zhì)情況并為其設(shè)計(jì)、施工提供地質(zhì)勘察成果及各項(xiàng)巖土的工程參數(shù)，其勘察報(bào)告的質(zhì)量對工程的安全和造價(jià)起到舉足輕重的作用。工程勘察成果的質(zhì)量好壞將直接影響工程項(xiàng)目的施工安全性和工程造價(jià)的高低?；A(chǔ)地質(zhì)中巖土參數(shù)的科學(xué)提供不僅關(guān)系到基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的安全性、經(jīng)濟(jì)性，還包括工程施工的可行性論證。巖土工程勘察工作包括工程的現(xiàn)場鉆探、原狀土取樣、室內(nèi)試驗(yàn)和現(xiàn)場進(jìn)行原位測試等方面，必須重視工程勘察的每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)范執(zhí)行，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)毓こ痰氖┕そ?jīng)驗(yàn)，保證勘察結(jié)果的準(zhǔn)確可靠性。
二、巖土工程勘察中存在的主要技術(shù)問題
巖土工程技術(shù)作為近代科學(xué)中的一部分，被廣泛應(yīng)用于社會(huì)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，得到了較大發(fā)展，也存在許多不足。巖土工程技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門年輕學(xué)科，發(fā)展至今還是一門不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不夠完善、不夠成熟的技術(shù)學(xué)科。因其難度大，發(fā)展?jié)摿σ哺?，需要廣大巖土工程師的繼續(xù)努力和不斷實(shí)踐，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)不斷高速發(fā)展，眾多基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目和現(xiàn)代化超高層建筑物不斷興建，基礎(chǔ)和基坑開挖深度越來越深，各種公共建筑物的建筑風(fēng)格迥異，其平面和立面變化大，給結(jié)構(gòu)和勘察專業(yè)帶來諸多的新課題，采用傳統(tǒng)的勘察方法和傳統(tǒng)的勘察手段已經(jīng)很難滿足設(shè)計(jì)的需要，存在著許多急需解決的巖土工程勘察技術(shù)問題。這些問題主要以下幾個(gè)方面：
1.界面劃分問題：主要有巖土體和巖石風(fēng)化程度的界面劃分，地質(zhì)構(gòu)造和軟弱結(jié)構(gòu)面的判定，以及不良地質(zhì)體的地質(zhì)界面等。
2. 地質(zhì)形態(tài)問題：主要有不明地下物體、空洞及其分布形態(tài)、埋藏位置和埋藏深度的確定。
3. 巖土參數(shù)問題：主要是那些難于取到原狀巖土樣和難于進(jìn)行室、內(nèi)外試驗(yàn)的巖土層即粗顆粒土、殘積土和風(fēng)化巖等。其巖土設(shè)計(jì)參數(shù)（承載力、變形指標(biāo)等）難于確定。
4. 綜合能力問題：主要表現(xiàn)在一部分勘察技術(shù)人員缺乏對勘察各專業(yè)的野外和室內(nèi)原始資料的整理、分析、利用的能力，缺乏如何辨別真?zhèn)?、去偽存真、補(bǔ)充印證、歸納總結(jié)的能力，缺乏建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，常造成勘察的目的性不明確，所提供的資料不能滿足設(shè)計(jì)的需要。
5. 技術(shù)素質(zhì)問題：主要是勘察技術(shù)人員知識(shí)的廣度和深度問題，勘察各專業(yè)缺乏內(nèi)部溝通、技術(shù)交流，對各自技術(shù)服務(wù)的對象和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r不了解，導(dǎo)致碰到重大項(xiàng)目和復(fù)雜工程時(shí)束手無策，不知應(yīng)采用何種技術(shù)方法和手段去解決所碰到的技術(shù)問題.
6.勘察企業(yè)質(zhì)量體系方面:
（1）勘察綱要編制不完整。部分單位勘察綱要內(nèi)容不完整,甚至未經(jīng)審核審定就施工,也沒有勘探點(diǎn)平面布置圖。個(gè)別單位甚至無勘察綱要。
（2）責(zé)任人簽名或儀器編號(hào)填寫不全。如室內(nèi)土工試驗(yàn)、野外施工記錄、靜探試驗(yàn)記錄缺責(zé)任者簽名及試驗(yàn)日期,缺乏可追溯性,部分漏簽、部分自動(dòng)記錄靜探數(shù)據(jù)無責(zé)任人簽名。
（3）測試儀器不按規(guī)定進(jìn)行標(biāo)定。不少單位對勘察原始資料的校審未真正落到實(shí)處;少數(shù)單位原始資料歸檔制度不完善,有的原始資料缺失。
三、巖土工程勘察技術(shù)的解決方法
要解決上述巖土工程勘察工作中存在的主要技術(shù)問題，可以考慮從以下幾個(gè)方面著手：
1．伴隨著電子、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，近十幾年來，工程物探專業(yè)根據(jù)彈性波理論、電磁波理論和電學(xué)原理發(fā)展了許多新的工程物探方法并相應(yīng)發(fā)展了一大批集適時(shí)采集處理，軟、硬件功能于一體的工程物探探測設(shè)備，它具有采樣密度大、速度快、成本低、信息量大等特點(diǎn)?？梢岳霉こ涛锾娇蛇B續(xù)加密測點(diǎn)的辦法來獲得連續(xù)的地質(zhì)界面。從而有效的解決傳統(tǒng)鉆探手段以點(diǎn)帶面劃分地質(zhì)界面時(shí)常帶來的漏判、劃分不準(zhǔn)確等缺點(diǎn)；并且可以利用綜合工程物探方法有效地解決傳統(tǒng)勘察手段難于解決的諸多巖土工程問題，如地下不明物體、洞穴、軟弱結(jié)構(gòu)面、滑動(dòng)面、斷層、破碎帶等在地下的分布特征、形態(tài)、埋藏深度、位置。并且可以提供許多工程建設(shè)所需的巖土動(dòng)力參數(shù)和設(shè)計(jì)地震動(dòng)參數(shù)。相對傳統(tǒng)的鉆探方法，工程物探技術(shù)使用時(shí)受場地、地形條件的限制較少，具有節(jié)省時(shí)間、節(jié)省費(fèi)用、勘探精度高等特點(diǎn)。但是，各種工程物探方法的有效性決定于它對探測對象的適用性，物性條件的適用性越強(qiáng)，解決問題的可靠性越大，因此，為了有效地解決某些復(fù)雜的巖土工程技術(shù)難題，必須采用多種工程物探手段和鉆探聯(lián)合使用的方法，起到互相補(bǔ)充、互相驗(yàn)證的作用。合理地選擇、運(yùn)用工程物探技術(shù)與傳統(tǒng)勘探手段相結(jié)合，無疑是解決巖土工程勘察中存在的主要問題的有效手段之一。
2．加強(qiáng)室內(nèi)、外測試新技術(shù)（如多功能靜力觸探頭、標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)、波速測試、靜載荷試驗(yàn)等）和施工檢測、監(jiān)測技術(shù)的使用，通過其所獲得的數(shù)據(jù)和資料，經(jīng)過分析、對比，建立它們之間的經(jīng)驗(yàn)關(guān)系，并通過工程施工檢測、監(jiān)測所獲取的實(shí)測資料反算得到的參數(shù)作為對比依據(jù)，確保所提供的巖土工程設(shè)計(jì)參數(shù)的可靠性。并達(dá)到解決那些采用傳統(tǒng)勘探手段難于獲取可靠的巖土工程設(shè)計(jì)參數(shù)（如粗顆粒土、殘積土、風(fēng)化巖的承載力、變形指標(biāo)）等問題。
3．加強(qiáng)勘察技術(shù)人員的再教育和技術(shù)培訓(xùn)并形成定期制度，促進(jìn)其知識(shí)的更新?lián)Q代?？辈靻挝皇┬袃?nèi)部崗位輪換制度，促成勘察各專業(yè)的技術(shù)交流、知識(shí)滲透，盡可能組織技術(shù)人員參加各種有關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)和講座，達(dá)到擴(kuò)大勘察技術(shù)人員的知識(shí)廣度和深度的目的。強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用（如受壓層深度計(jì)算、承載力計(jì)算、土壓力計(jì)算、各類靜力或動(dòng)力有限元計(jì)算、基坑支護(hù)設(shè)計(jì)計(jì)算、沉降分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、地基與基礎(chǔ)協(xié)同作用分析、地震反應(yīng)分析、滲流分析等），采取這些措施無疑可以大大提高他們的技術(shù)綜合能力。
四、結(jié)束語
綜上所述，合理地選擇、運(yùn)用工程物探技術(shù)與傳統(tǒng)的勘探技術(shù)相結(jié)合，無疑是解決巖土工程勘察存在的技術(shù)問題的最佳途徑。同時(shí)，我們要提高工程勘察技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平和綜合能力，不斷提升培養(yǎng)勘察技術(shù)人員的技術(shù)素質(zhì)，拓寬專業(yè)知識(shí)的廣度和深度，積極參與工程實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)：