團(tuán)結(jié)合作的名言精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

對(duì)于每個(gè)人來說，生命只有唯一的一次，那么我們又有什么理由不去使這僅有的一次生命變得絢麗多姿呢？，我們做任何事情都要團(tuán)結(jié)。記得曾經(jīng)有人說這樣的一句話：“眾人拾柴火焰高”“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，“人心齊，泰山移”……諸如此類的名言警句不勝枚舉。是的，人心所向的確是件好事，團(tuán)結(jié)就是力量！此時(shí)我對(duì)這句話是深信不疑，因?yàn)檫@句格言曾給我啟迪與教育。

中國(guó)的載人宇宙飛船的發(fā)射，使中國(guó)成為寥寥可數(shù)的可以發(fā)射載人飛船的國(guó)家，楊利偉的成功。背后有多少人團(tuán)結(jié)合作，成功的背后覆蓋著多少失敗。也許，伴隨中國(guó)航天事業(yè)的失敗很多很多。但我們還是堅(jiān)持不懈地博斗下去，通過合作，終于成功了。如果在發(fā)射中有一點(diǎn)差錯(cuò)，恐怕我們迎來的又是失敗。可見，合作是不可少的。

縱觀古今中外，任何一個(gè)人的成功都離不開集體團(tuán)結(jié)的力量。智勇雙全的張良，若不是投靠了劉邦，單靠單槍匹馬的行刺，能實(shí)現(xiàn)宏圖大志嗎？離開了笛卡爾的啟示和普里斯特等人的共同研究的科技成果，牛頓能提出“牛頓第一定律”嗎？

現(xiàn)實(shí)生活中，一些不足為奇的事，一些不足掛齒的事，生活中需要的一切，不可能自己生產(chǎn)。所以，人類是生活在團(tuán)結(jié)合作的生活中，人類無疑是幸福的，但人類的合作有虛偽的合作。

不僅人類學(xué)會(huì)合作，就連小小的螞蟻，在發(fā)現(xiàn)食物后，都會(huì)共同合作。把食物搬“回家”它們小小的體形，居然能把超過自己的許多倍的東西搬運(yùn)。體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

第2篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

記得第一次去光機(jī)電大樓的時(shí)候，心情是激動(dòng)而充滿著好奇，從窗外往實(shí)訓(xùn)室里看：機(jī)床整整齊齊的排列著，從門里飄出的是我們光機(jī)電系學(xué)生都熟悉的味道—機(jī)油味。剛?cè)サ念^兩天是初步認(rèn)識(shí)和了解車床的結(jié)構(gòu)及操作，之后進(jìn)行了加工臺(tái)階軸、加工門軸、加工圓錐、板牙架的加工、鉸杠的加工、千斤頂?shù)募庸さ绕邆€(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐操作，從中也認(rèn)識(shí)、使用了千分尺、游標(biāo)卡尺、車刀、頂尖、鉆頭、扳手等。

在實(shí)訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了許多加工工藝方面的知識(shí)，更學(xué)到了課本上沒有的知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)的過程中遇到了不少問題，而犯的錯(cuò)誤也不少，通過實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)虛心求教，細(xì)心體察，大膽實(shí)踐。任何能力都是在實(shí)踐中積累起來的，都會(huì)有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程，人常說“生活是最好的老師”就是說只有在生活實(shí)踐中不斷磨練，才能提高獨(dú)立思考和解決問題的能力；同時(shí)也培養(yǎng)了自己優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、高尚的人生、團(tuán)結(jié)和合作的精神；學(xué)會(huì)了勤奮、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

勤奮就是要發(fā)奮努力、不畏艱難。唐代思想家韓愈有句名言：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。優(yōu)良的學(xué)業(yè)是辛勤汗水的結(jié)晶，成就只有通過刻苦的學(xué)習(xí)和拼搏才能獲得。馬克思說過：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”

第3篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

首先，要注意克服浮躁、急于求成的心理。作為一名學(xué)生干部盡管是委員，課業(yè)的繁重，工作的忙碌，使得我們不得不去趕做一些工作，從而導(dǎo)致了工作質(zhì)量下降，面對(duì)這種情況，我們一是要樹立正確的價(jià)值觀，不僅要協(xié)調(diào)好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，同時(shí)也要注意專心致志，工作的時(shí)候就要認(rèn)真工作，學(xué)習(xí)的時(shí)候就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在這樣的方式下，才算是真正的作到工作學(xué)習(xí)兩不誤。二是要腳踏實(shí)地，做好長(zhǎng)時(shí)間工作的心理準(zhǔn)備，不要去想一些所謂的“捷徑”。

其次，要克服盲目自大、互不服氣的思想。初任委員的時(shí)候，委員們往往缺乏一種沉穩(wěn)和成熟，由于經(jīng)歷簡(jiǎn)單，又或者是上進(jìn)心都比較強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力也比較強(qiáng)，往往會(huì)出現(xiàn)互相嫉妒，互不服氣。要克服這種情況，我們第一是要學(xué)會(huì)謙虛，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，擺正自己的位置，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地向著目標(biāo)前進(jìn)。第二，要學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并且豁達(dá)大度，寬厚待人。一個(gè)人只有豁達(dá)、寬容，才能處理好人與人之間的關(guān)系，同學(xué)之間能夠友好和諧相處，這是學(xué)生干部干事能夠健康成長(zhǎng)的最有利的工作環(huán)境，我們都應(yīng)該為營(yíng)造這個(gè)良好環(huán)境而共同努力。在這些社聯(lián)活動(dòng)中，雖然各個(gè)委員都希望能夠有比較耀眼的表現(xiàn)，但是大家最后都認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)才是真理，也正是克服了這種互不服氣的思想，組員們充分地發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，各施所長(zhǎng)，才使得這次活動(dòng)能夠比較順利地開展開來。

第三，要注意克服韌勁不足，吃苦精神差的現(xiàn)象。在學(xué)生工作中，有個(gè)別學(xué)生干部干事缺乏堅(jiān)毅的品格，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏韌勁，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，貪圖安逸，追求享樂，對(duì)工作不太上心，不肯吃苦，不愿吃苦，不肯付出艱辛的努力，意志品質(zhì)比較脆弱，工作拈輕怕重，所以會(huì)出現(xiàn)工作未能按時(shí)完成的情況。要克服缺乏韌勁、吃苦精神差的不足，我們必須樹立堅(jiān)定的信念，把為同學(xué)們服務(wù)作為我們工作的宗旨，在工作上，我們要敢于承擔(dān)更艱巨的工作任務(wù)，敢于向困難挑戰(zhàn)。

第四，要克服工作不實(shí)、作風(fēng)飄浮的問題。學(xué)生干部干事中，或多或少會(huì)存在一些好高騖遠(yuǎn)，說得多，做得少的現(xiàn)象。這就要求我們思想一定要沉穩(wěn)。任何時(shí)候我們考慮問題一定要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不能閉門造車，也不能做說話上的巨人，行動(dòng)上的矮子

第4篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

一、更新觀念，營(yíng)造民主合作氛圍

教師要為小組合作學(xué)習(xí)營(yíng)造一種民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)生積極參與活動(dòng)。同時(shí)，教師也應(yīng)平等地參與到交流中去，并對(duì)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。變教師的“一言堂”為師生的“眾議院”，教師只是學(xué)習(xí)的一員，而非最終的裁判。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表意見，甚至要允許、鼓勵(lì)學(xué)生“與眾不同”“標(biāo)新立異”。民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生進(jìn)行小組合作的適宜土壤。

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是小組合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。因此，小組的劃分尤為重要。小組的劃分不應(yīng)太呆板，要靈活多樣，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的小組劃分方法?？砂凑諏W(xué)生的興趣劃分、可根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)劃分、可根據(jù)學(xué)習(xí)程度劃分、可根據(jù)性格進(jìn)行互補(bǔ)性劃分，總之，小組劃分時(shí)一定要最大限度地給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，相對(duì)多地給學(xué)生提供滿足表現(xiàn)欲的時(shí)空“機(jī)遇”。為那些素質(zhì)差或怯于、羞于在全體師生面前敞開思想、發(fā)表己見、展示動(dòng)作的學(xué)生創(chuàng)設(shè)“無威脅”的人際背景，使每一位學(xué)生在“友伴結(jié)合”這種新的課堂教學(xué)環(huán)境中都能學(xué)有所獲。

二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，激發(fā)小組合作興趣

語文課堂教W應(yīng)當(dāng)充滿情趣，充滿樂趣，充滿活力。教師要根據(jù)不同的年段、不同的課文內(nèi)容和不同的語言表達(dá)，采取不同的教學(xué)方式，要把行之有效的創(chuàng)新語文活動(dòng)形式引進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以繪畫、剪貼、寫作、朗讀、表演為主要內(nèi)容的語文跨學(xué)科（音樂、美術(shù)、勞動(dòng)）綜合性學(xué)習(xí)，師生自主選擇聽、說、讀、寫、畫、貼、誦、唱、跳、奏等學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，以小組合作的方式完成綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神起到積極的推動(dòng)作用。讓學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得有情趣，從而提高小組合作的實(shí)效性。

三、拓展實(shí)踐，廣開小組合作空間

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！痹诮虒W(xué)《梅花魂》時(shí)，我讓學(xué)生課前收集英雄人物的故事，課堂上請(qǐng)每個(gè)小組用自己喜歡的方式介紹本組最佩服的一位英雄人物。匯報(bào)時(shí)，有的小組講過故事后，還集體誦讀英雄名言，有的吹起豎笛演奏《紅梅贊》，有的朗誦岳飛著名詞作《滿江紅》，還有的跳起《英雄贊歌》舞蹈……這些設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，學(xué)什么，用什么方法學(xué)，以什么方式展示學(xué)習(xí)成果……我都給學(xué)生自由選擇的權(quán)利、選擇的空間，充分尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，在寬松自由的心境中，小組合作的潛能才能得到最大發(fā)揮。

語文教學(xué)不僅要使課堂成為學(xué)生自主合作的樂土，還要拓展語文實(shí)踐的天地，把小組合作由課內(nèi)延伸到課外。比如，在教學(xué)《美麗的南沙群島》時(shí)，課前讓小組合作收集南沙群島物產(chǎn)的資料；課堂學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我又讓學(xué)生以小組為單位扮演“導(dǎo)游”“游人”，把南沙群島悠久的歷史、豐富的物產(chǎn)和迷人的景色互相介紹，同時(shí)每一小組出一期手抄報(bào)。只有不斷地進(jìn)行小組合作實(shí)踐，才能凸顯學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的合作意識(shí)，才能使學(xué)生在廣闊的空間中自主探索，形成學(xué)習(xí)能力，才能真正促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)小組合作熱情

第5篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；中職；語文綜合實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）07-0065-03

中職語文綜合實(shí)踐

活動(dòng)課的地位與特點(diǎn)

地位與作用 2009年新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》在“教學(xué)內(nèi)容與要求”部分，設(shè)置了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，與“閱讀與欣賞”、“表達(dá)與交流”并列為語文課程教學(xué)內(nèi)容，并將其目標(biāo)明確為：通過情境中的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、技能、方法的能力。同時(shí)，對(duì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)要求和具體課時(shí)安排做出了具體規(guī)定。新《大綱》首次以教學(xué)文件的形式明確了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的地位、作用并提出相應(yīng)的教學(xué)要求，充分體現(xiàn)了課程教學(xué)目標(biāo)定位于語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出了中等職業(yè)學(xué)校語文課程的服務(wù)功能；有利于激發(fā)中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“有素質(zhì)、有技能”的復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，高效完成新《大綱》把課程教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)后必須具備的語文應(yīng)用能力，以及為提升職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)的課程基本任務(wù)，也是促進(jìn)中職語文教學(xué)改革的必由之路。

課程特點(diǎn) 中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“以課程目標(biāo)為核心，以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，以及校園生活、社會(huì)生活、相關(guān)職業(yè)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、直接體驗(yàn)、綜合應(yīng)用為基本方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為宗旨的語文情境活動(dòng)”，具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：（1）綜合性。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)從內(nèi)容、形式都具有很強(qiáng)的綜合性特征。將合理淡化學(xué)科課程特征、充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色作為主要目標(biāo)，溝通學(xué)科之間的聯(lián)系、語文與鮮活的現(xiàn)實(shí)生活、回歸實(shí)在的職場(chǎng)，需要綜合運(yùn)用語文知識(shí)、能力和其他學(xué)科的知識(shí)、能力，同時(shí)也培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合職業(yè)知識(shí)能力。（2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（3）自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容及方式，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)形式，教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生“主動(dòng)活動(dòng)”在活動(dòng)中成長(zhǎng)、鍛煉，成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)情分析與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

學(xué)情分析 近幾年，隨著中職招生困難的加大，生源素質(zhì)急劇下降已是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生的基本素質(zhì)較差，他們大多數(shù)都是在中考中被淘汰下來的學(xué)生，有的甚至都沒有參加過中考，語文基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重欠缺。來到職業(yè)中學(xué)，大部分學(xué)生是為了學(xué)到一技之長(zhǎng)，普遍存在著“重專業(yè)課，輕文化課”的傾向，對(duì)語文的學(xué)習(xí)多處于被動(dòng)、應(yīng)付的狀態(tài)，加之教師教學(xué)方法傳統(tǒng)單一難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)“后天營(yíng)養(yǎng)不良”。但是，中職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，對(duì)活動(dòng)課感興趣，不滿足于單純書本知識(shí)的接受性學(xué)習(xí)，向往成人的社會(huì)生活，參與社會(huì)生活的愿望比較強(qiáng)烈，且具有一定的社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)未來的職業(yè)崗位有一定的了解和向往。同時(shí)，由于學(xué)生有較多時(shí)間接觸計(jì)算機(jī)和上網(wǎng)，已具備一定的多媒體制作技能和網(wǎng)上獲取信息的能力。這恰恰是在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中運(yùn)用融“教學(xué)做”于一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的有利條件。

對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的認(rèn)識(shí) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種不同于傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”，而是融“教學(xué)做”于一體的、強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的一種行之有效的教學(xué)模式。它是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上的教學(xué)法，是學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源積極主動(dòng)地應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)；其根本特點(diǎn)就是：以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。這種教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。大致包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）設(shè)計(jì)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就是讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)典型任務(wù)驅(qū)動(dòng)而展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在完成師生共同設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，獲得真正屬于自己的知識(shí)與技能。（2）創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)計(jì)好“任務(wù)”后，教師要積極創(chuàng)設(shè)適合任務(wù)實(shí)施的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生帶著真實(shí)的活動(dòng)“任務(wù)”進(jìn)入情境。（3）自主合作，完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”能力。同時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生在討論和交流中完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生自主探索獲取知識(shí)與技能的能力及與他人合作的能力。（4）交流評(píng)價(jià)。在學(xué)生分組各自完成任務(wù)后，要及時(shí)組織學(xué)生交流、展示自己的成果，采取多元評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這既是總結(jié)完成任務(wù)情況，更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)反思，將所掌握的知識(shí)技能的內(nèi)化。

基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的中職語文

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

教材內(nèi)容描述 本次教學(xué)內(nèi)容是江蘇省職業(yè)學(xué)校語文教材編寫組編寫的《語文》（基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）第二單元“自然的心跡”單元后的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)“走進(jìn)家鄉(xiāng)”。“自然的心跡”單元屬于現(xiàn)代散文單元，通過這組寫景散文的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作者對(duì)大自然的態(tài)度、感受，了解作者在描繪自然景色時(shí)所運(yùn)用的技巧；本單元表達(dá)與交流寫作部分安排的是語段寫作訓(xùn)練，包括語段的類型、語段的結(jié)構(gòu)、不同語段的寫作方法，并能在實(shí)踐中運(yùn)用。這次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然美景、人文精華，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)；通過敘述、描寫、說明等方法簡(jiǎn)明、生動(dòng)地表達(dá)事物；通過實(shí)地走訪、調(diào)查研究等手段獲取信息，在活動(dòng)中訓(xùn)練觀察、表達(dá)、歸納、整理的能力。

設(shè)計(jì)理念意圖 “教、學(xué)、做不是三件事，而是一件事，在做中學(xué)才是真學(xué)，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起?！保ㄕZ）《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》指出：要“根據(jù)校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活確定活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟，圍繞活動(dòng)主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用有關(guān)的語文知識(shí)和技能，提高語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感”。通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、技能、方法的能力，是本次活動(dòng)的主要出發(fā)點(diǎn)。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)分享彼此的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，是本次活動(dòng)的主要著力點(diǎn)。

任務(wù)設(shè)計(jì) 本次綜合實(shí)踐活動(dòng)安排的主題是：走進(jìn)家鄉(xiāng)。學(xué)生由于時(shí)尚與消費(fèi)的影響，只追求外面現(xiàn)代化的世界，而對(duì)于自己的家鄉(xiāng)沒有情感上的體驗(yàn)，缺少經(jīng)驗(yàn)上的積累?！白哌M(jìn)家鄉(xiāng)”這樣的活動(dòng)就是要讓學(xué)生返身回去拉近與家鄉(xiāng)的關(guān)系。如果只是從資料上、網(wǎng)絡(luò)上抄些現(xiàn)成的詞條，不去認(rèn)真地調(diào)查、考察、走訪，不與現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景與生活接觸，只局限在課堂上，很難讓學(xué)生得到真正意義上的訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生對(duì)活動(dòng)課感興趣的特點(diǎn)，根據(jù)大綱、教材的要求，結(jié)合學(xué)生的來源較為分散、剛到新學(xué)校時(shí)間不長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)，為幫助學(xué)生盡快熟悉學(xué)校所在地的情況，增加認(rèn)同感和歸屬感，便于組織實(shí)地走訪、調(diào)查，筆者將本次實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步明確為“走進(jìn)學(xué)校所在社區(qū)”，通過舉辦“家鄉(xiāng)如此多嬌”主題展作為“任務(wù)”來實(shí)施。為了真正做到在“做中學(xué)，在做中教”，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以學(xué)生為主體、以能力為本位，以活動(dòng)為抓手，為學(xué)生活動(dòng)搭建平臺(tái)。

活動(dòng)形式 本次活動(dòng)采用個(gè)人形式、小組形式、班級(jí)形式進(jìn)行。

活動(dòng)準(zhǔn)備 （1）個(gè)人搜集、背誦表現(xiàn)鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)情、懷鄉(xiāng)的詩(shī)歌、歌曲、名人小故事、名言，做好上課比賽準(zhǔn)備；（2）指導(dǎo)學(xué)生分成4個(gè)小組，每組8～10人，學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇一個(gè)組參加活動(dòng)，必須人人參與，在組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下為小組擬寫一個(gè)組名，如：徜徉山水組、感懷古跡組、濟(jì)濟(jì)名人組、率先跨越組；（3）組織學(xué)生參觀高鐵徐州站、金龍湖、珠山公園等景點(diǎn)，參觀清潔技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校、徐州侯集高級(jí)中學(xué)，參觀蟠桃安置小區(qū)、大廟鎮(zhèn)市民活動(dòng)中心，走訪編寫地方志的老同志等；（4）搜集有關(guān)展示社區(qū)的視頻并作好剪輯，做好上課播放準(zhǔn)備；（5）協(xié)調(diào)學(xué)校多功能會(huì)議室，爭(zhēng)取學(xué)校支持，做好主題展設(shè)備準(zhǔn)備。

任務(wù)實(shí)施

創(chuàng)設(shè)情境，分析明確任務(wù)（活動(dòng)地點(diǎn)：校多功能教室；時(shí)間：1課時(shí)） （1）播放飽含思鄉(xiāng)之情的樂曲《我熱戀的故鄉(xiāng)》，創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。（2）進(jìn)行背、唱、說比賽，每個(gè)小組可以齊背、唱，也可以成員單獨(dú)背、唱，內(nèi)容不得重復(fù)，數(shù)量多者勝出。學(xué)生分組上臺(tái)展示課前收集制作的材料。第一組：采擷名詩(shī)頌“家鄉(xiāng)”；第二組：收藏“熱愛家鄉(xiāng)”名人小故事；第三組：歌唱“贊美家鄉(xiāng)的歌曲”；第四組：書寫“戀鄉(xiāng)”的名言。此任務(wù)的設(shè)計(jì)有助于開闊學(xué)生的文化視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用綜合能力，為活動(dòng)營(yíng)造氛圍，使學(xué)生意識(shí)到在競(jìng)賽活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。教師要不失時(shí)機(jī)地利用學(xué)生互動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)合作精神，無形之中也促使優(yōu)生幫助差生，培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，實(shí)現(xiàn)了共同提高的目的。（3）播放“家鄉(xiāng)電視宣傳片”有關(guān)視頻，展示任務(wù)。（4）小組內(nèi)根據(jù)課前準(zhǔn)備階段收集到的資料，圍繞項(xiàng)目任務(wù)、活動(dòng)目標(biāo)，分組討論，運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”法，選出合理的角度和處理方法，擬寫出活動(dòng)方案，完成活動(dòng)方案表格。此任務(wù)的設(shè)計(jì)使學(xué)生通過小組合作的方式在教師設(shè)計(jì)好的任務(wù)中進(jìn)行探究，得出結(jié)論，分享成功經(jīng)驗(yàn)，讓他們樂在其中；分層合作探究，自主編擬綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)分享彼此的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。（5）熟悉方案，按照課前分工做好課外搜集、整合信息的準(zhǔn)備工作。

按照方案，搜集整合，形成成果（活動(dòng)時(shí)間：課外1周時(shí)間） （1）各小組按照項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施方案，在組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下進(jìn)行信息的采集、保存、篩選、整合，采用圖解或文字說明等方式，運(yùn)用照片、視頻、多媒體等媒介進(jìn)行信息保存。（2）完成信息搜集后，各小組進(jìn)行資料匯總分析，進(jìn)行卡片制作，輔以照片、視頻、多媒體等媒介完成后期制作，形成項(xiàng)目任務(wù)成果，做好舉行“家鄉(xiāng)如此多嬌”主題展準(zhǔn)備。此任務(wù)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與社會(huì)生活；有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。

舉行“家鄉(xiāng)如此多嬌”主題展，展示成果，評(píng)價(jià)總結(jié)（活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多功能教室；活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)） （1）各組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下布置本組的展區(qū)。（2）在兩位學(xué)生主持人的主持下活動(dòng)開始，所有學(xué)生參觀主題展區(qū)、聽取其他小組的活動(dòng)展示匯報(bào)，進(jìn)行成果展示。（3）采用多元評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與有關(guān)教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表，評(píng)選出各獎(jiǎng)項(xiàng)。（4）組織班長(zhǎng)將各組的活動(dòng)成果分類匯總，做好資料保存，做好展板在校內(nèi)展出。（5）師生總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施情況，布置拓展，延伸作業(yè)完成活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

教師的角色 在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有序、高效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師協(xié)調(diào)社會(huì)有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)與學(xué)生活動(dòng)的關(guān)系，為學(xué)生開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。這都對(duì)教師提出了更高要求：教師必須具有較強(qiáng)的規(guī)劃能力和設(shè)計(jì)能力、較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力、探究與問題解決能力、自主獲取信息、主動(dòng)收集和處理信息的能力。

實(shí)踐活動(dòng)要姓“語” 語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)必須著眼于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，著力于語文基礎(chǔ)知識(shí)與語文方法的整合、語文應(yīng)用能力培養(yǎng)，“活動(dòng)”是載體、是方式、是途徑，歸根結(jié)底語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課必須以學(xué)習(xí)語言知識(shí)、形成語言能力為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一言要之，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)必須姓“語”。

任務(wù)的選取與設(shè)計(jì) 合理選取設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)是實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵，“根據(jù)校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活確定活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟，圍繞活動(dòng)主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)”。圍繞大綱、內(nèi)容確定任務(wù)，注重一個(gè)“明”字：選取要包含主要的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，充分體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求；結(jié)合學(xué)生專業(yè)崗位需要確定任務(wù)，突出一個(gè)“實(shí)”字：任務(wù)設(shè)計(jì)與選取應(yīng)真正做到課堂與崗位的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、就業(yè)能力，以滿足社會(huì)工作的需要；考慮實(shí)施條件確定項(xiàng)目，體現(xiàn)一個(gè)“巧”字：任務(wù)的選取，需注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異、難易度要針對(duì)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平和能力水平，符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，要被大多數(shù)學(xué)生喜愛，使學(xué)生有自我發(fā)揮的空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

關(guān)鍵詞 音樂 教學(xué) 德育

一、音樂教育在德育滲透中的作用

從古至今，世界上許多國(guó)家和民族對(duì)音樂教育是非常重視的。我國(guó)的孔子說：“移風(fēng)易俗，莫過于樂”；《樂記》中載：“凡音之起由心生也，人之心動(dòng)，物使然也”；德國(guó)的貝多芬說：“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花”等，其表達(dá)的意旨無非是音樂產(chǎn)生于人的內(nèi)心情感、卻又反作用于人的心靈。音樂是情感的藝術(shù)，比其他藝術(shù)更直接訴諸于人的情感，而道德教育中行之有效的方法是“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”，這其中，情是關(guān)鍵，正如列寧所說，“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求”，一個(gè)“情”字，將音樂教育于道德教育緊密的聯(lián)系起來了。

“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：數(shù)字，字母，音符?！?，雨果的這句名言道出了音樂教育對(duì)提高民族素質(zhì)的重要性，即音樂教育不僅僅只是培養(yǎng)職業(yè)音樂家，它還擔(dān)負(fù)著對(duì)全面的創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的重責(zé)。讓所有的教育對(duì)象都受到音樂美的熏陶，提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和音樂審美能力，并在音樂教學(xué)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，從而使全民族的素質(zhì)得到提高。這就是音樂教育最重要的功能，使它在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的地位。

在職高教育中，建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，樹立崇高而富有特色的校園文化精神，音樂教育必不可少。一首好的音樂作品的播送，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中了解美，認(rèn)識(shí)美，接受美，以美導(dǎo)真，以美引善，使千姿百態(tài)的美有所依附，促使學(xué)生形成高尚的情操，達(dá)到德育滲透的目的。

二、職高音樂教學(xué)滲透德育的策略

1、音樂教師在教學(xué)中不斷提高德育基本功

音樂教師在音樂教學(xué)中要做到教、導(dǎo)并重，教書更要育人。職高生正處在成長(zhǎng)和求學(xué)時(shí)期，生理和心理發(fā)展都在趨于成熟，在音樂教學(xué)過程中更需要有人成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，作為音樂課的教師，在教學(xué)過程中更是要注重育人的觀點(diǎn)和價(jià)值取向，教師的品德對(duì)學(xué)生起到一定的思想影響。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，自己本身就得是一個(gè)具有良好品德的教師，要以理服學(xué)生，首先就得以理服自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，德育情操教育，自己就得首先凈化感情，把心貼在祖國(guó)的教育事業(yè)上，不知德育為何物，德育教育就無從下手，當(dāng)然就無從話滲透，把握德育教育豐富的內(nèi)涵，就能居高臨下的開辟滲透的渠道，創(chuàng)造出滲透的各種生動(dòng)活潑的方法。提高德育教育基本功和德育教學(xué)的基本功，這兩個(gè)基本功不提高，德育滲透往往處在“圍城”階段，在學(xué)科外面活動(dòng)，不能深入其中，“滲透”也不過是徒有虛名。只要本著做教師的使命感和責(zé)任心，就一定能夠提高其能力，培養(yǎng)出具有美好心靈和美好情操的德、智、體、美全方面發(fā)展的新時(shí)代的有用人才。

2、在音樂欣賞的過程中突出德育的重要性

欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要部分，所以在這一過程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知、理解音樂。學(xué)生在鑒賞音樂的過程中容易產(chǎn)生誤區(qū)，就是對(duì)音樂的觀念只是簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)，只注重音樂的旋律，對(duì)其所要表達(dá)的含義往往忽略，降低對(duì)音樂的感知力。所以在音樂鑒賞的過程中要使學(xué)生主動(dòng)參與音樂體驗(yàn)，將音樂的內(nèi)容變?yōu)樾?，提高學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中教師要提高對(duì)音樂的引導(dǎo)能力，不要只將旋律放給學(xué)生聽，要引導(dǎo)學(xué)生感知節(jié)奏、音色、和聲等多種音樂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正融入歌曲意境中，讓學(xué)生真正投入音樂世界中，通過歡樂和感悟體驗(yàn)人生、凈化心靈。

3、音樂知識(shí)、技能運(yùn)用中滲透德育

音樂知識(shí)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、掌握音樂的主要途徑之一，教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)展學(xué)生的思維，充分進(jìn)行德育滲透，以提高學(xué)生的能力，這是實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo)的主要手段。例如，在聲部合唱訓(xùn)練的過程中，有些同學(xué)主觀上認(rèn)為聲部高不可攀，并出現(xiàn)了一定的畏難情緒。教師要鼓勵(lì)這些學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難，樹立信心、耐心與恒心。具體演唱的過程中可以先慢后快，先分后合，先易后難。學(xué)生一旦成功掌握相關(guān)知識(shí)，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生在演唱上盡量統(tǒng)一，保持統(tǒng)一的節(jié)奏，并很好地控制自己呼吸。學(xué)生在演唱自己聲部的同時(shí)，要兼顧其他聲部，體會(huì)合唱效果是否良好、是否和諧、是否優(yōu)美，出現(xiàn)問題的地方大家要一起面對(duì)，一起克服，最大限度地保障合唱變化中的統(tǒng)一。在這種知識(shí)和技能的教學(xué)過程中，能培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律和團(tuán)結(jié)合作的精神，能使學(xué)生樹立正確的集體主義觀念。

4、在歌曲教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

前蘇聯(lián)著名音樂理論家蘇霍姆林斯基指出“音樂教育不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！币魳方逃敲嫦蛉w學(xué)生，通過其特有形式、手段，培養(yǎng)出高尚完美、追求真善美的現(xiàn)代人。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞能力，擴(kuò)大文化視野，掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展，培養(yǎng)合作意識(shí)，樂觀向上的生活態(tài)度。作為一個(gè)音樂教師，不僅是音樂的重要傳播者，也是教育工作者和引導(dǎo)者，要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、守紀(jì)律、懂得真善美的人。對(duì)音樂教師來說，要跟上時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，寓樂于教。因此，在音樂課堂上，教師要注重學(xué)生的反應(yīng)，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透德育。

5、寓德育于各種教學(xué)手段之中

結(jié)合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞?shì)W事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生講，在學(xué)生的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。

第7篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 教育管理 教學(xué)方法

前不久，宿遷市初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)在泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，我也參加了此次會(huì)議。研討會(huì)實(shí)際安排一天半時(shí)間，11日上午安排的是四節(jié)觀摩課，下午是上課老師的說課及專家的評(píng)課，專題講座。12日上午是江蘇省中小學(xué)教研室副主任董林偉的專題報(bào)告。在這次交流活動(dòng)中，我感受頗多，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)劯惺芗绑w會(huì)。

一、新課改的核心理念及方法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了實(shí)踐和應(yīng)用。

四位老師都能夠引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，親自動(dòng)手實(shí)踐，樂于探究，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。學(xué)生在課堂上能夠自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人。教師精心組織并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成小組合作交流的習(xí)慣。有的教師引用教育家的名言：如果每人交換一個(gè)蘋果，每人最后只有一個(gè)蘋果，而每人若交換一種思想，則每個(gè)人最后都有兩種思想。學(xué)生真正從教育家的名言中體會(huì)出相互交流的意義。同時(shí)，課堂上的合作交流既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，又加強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

幾位授課的老師課堂內(nèi)容安排能夠由易到難，既有基礎(chǔ)訓(xùn)練，中檔例題，又不乏能力提高題，這樣不僅使課堂內(nèi)容延伸到課外，擴(kuò)大了學(xué)生的思維空間，而且使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)問題解題后需反思。

12月11日下午，縣第四中學(xué)朱主任作了題為《多問一句的精彩》講座，他結(jié)合具體實(shí)例闡述解題后可從以下幾個(gè)方面去提問：（1）你同意他的做法嗎？（2）你還有其他解法嗎？（3）問題倒過來會(huì)怎樣？（4）你能有什么樣的新的結(jié)果？（5）弱化條件會(huì)怎么樣？（6）換個(gè)條件你會(huì)解嗎？（7）你能編出類似的題目嗎？

我們從他的發(fā)言中可以感受到數(shù)學(xué)課堂上不在于題目講授多少，而應(yīng)注重把題目講透、研究透。解題后總結(jié)反思可以使學(xué)生對(duì)問題的理解更廣闊、更深入，才能真正提高學(xué)生的解題能力。后市教研室的卓斌主任也強(qiáng)調(diào)了解題后需反思這一觀點(diǎn)，他說：“解題后不反思，猶如入青山而空返。”

三、對(duì)學(xué)生教育管理要講究藝術(shù)性、科學(xué)性。

研討會(huì)上，一位專家舉了這樣一個(gè)例子：有一個(gè)人在教堂里做禮拜的時(shí)候，嘴里還叼著煙。神父過來對(duì)他說：“你在抽煙的時(shí)候，還能想到做禮拜，真不簡(jiǎn)單?！边@個(gè)人不好意思地把煙熄滅了。他的這個(gè)故事與我以前在班會(huì)上準(zhǔn)備的一個(gè)故事有相似之處。故事主要內(nèi)容是：從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場(chǎng)上去展出，畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認(rèn)為此畫有欠佳之筆，均可在畫中做上記號(hào)。

晚上，畫家取回了畫，發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫面都涂滿了記號(hào)――沒有一筆一畫不被指責(zé)。畫家十分不快，對(duì)這次嘗試深感失望。

畫家決定換一種方式去試試，他又摹了一張同樣的畫拿到市場(chǎng)展出。可這一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標(biāo)上記號(hào)。當(dāng)畫家再取回畫時(shí)，他發(fā)現(xiàn)畫面又被涂遍了記號(hào)――一切曾被指責(zé)的筆畫，如今卻都換上了贊美的標(biāo)記。

這兩個(gè)故事使我們明白：在學(xué)生的管理過程中，要學(xué)會(huì)變換不同角度去認(rèn)識(shí)學(xué)生，眼光不能總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，這樣可能會(huì)收到意想不到的效果。

四、數(shù)學(xué)老師需要不斷地更新教學(xué)方法。

時(shí)常會(huì)有一些教師感慨地說：“我真的老了，干不過小年輕了?！钡拇_，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一所學(xué)校里會(huì)存在曾經(jīng)幾度輝煌的老教師逐漸成為年輕教師的墊腳石。所以，有些老師開玩笑說：“教師就像模特一樣，是吃青春飯的?！钡?，我認(rèn)為，老教師若能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷更新教學(xué)方法、方式，也會(huì)寶刀不老的。老教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，容易形成單一、固定的教學(xué)模式，即使方法再好，若長(zhǎng)期不發(fā)生變化，學(xué)生也會(huì)感到乏味的。所以，我認(rèn)為面對(duì)看似枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，要不斷地變化自己的教學(xué)方式及手段，真正能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)問題中體現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)美、邏輯美、思維美等，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、農(nóng)村中學(xué)也能夠打造全縣名師。

第8篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

如《淮南子》中所說：“舉事以為人者，眾助之;舉事以自為者，眾去之”。這句古語啟發(fā)我們：只有合作才能共贏。以下是小編精心收集整理的描述合作高一作文700字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

描述合作高一作文700字1曾經(jīng)獨(dú)自走出失敗的陰影，獨(dú)自享受成功的喜悅，可最使我難忘的還是那次我和他的成功合作，那份特有的感覺……

“王麗、李敏，你們到前面來給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”好“狡猾”的物理老師，竟然讓我們這兩個(gè)物理考試總是墊底的“貨色”出“洋相”。我們終于來到了講臺(tái)前。看著眼前這個(gè)好似眼中釘?shù)牧繜崞?，我們的心里發(fā)毛了：測(cè)鋁塊比熱，怎么測(cè)呢?然而，幾乎在同時(shí)，我們用彼此信任的目光鼓勵(lì)著對(duì)方：“相信我們，我們會(huì)成功的!”

我們先回憶了一下測(cè)量步驟，做好一切準(zhǔn)備工作后，便開始實(shí)驗(yàn)了。我剛把鐵架臺(tái)固定好，李敏就把盛水的燒杯放到石棉網(wǎng)上，點(diǎn)燃酒精燈，開始加熱的當(dāng)兒，我們便抓緊時(shí)間用天平測(cè)量待測(cè)鋁塊的質(zhì)量。調(diào)節(jié)好橫梁平衡后，李敏的左盤放入鋁塊。我正準(zhǔn)備用手去拿砝碼，李敏及時(shí)阻止我：“住手!用鑷子夾!”她多細(xì)心呀!我有點(diǎn)慚愧，但隨即又對(duì)自己充滿了信心。當(dāng)我小心翼翼地將最后一個(gè)砝碼放回盆中時(shí)，我便開始記錄水溫。水剛沸騰，李敏連忙將它倒入量熱器中，又立即將鋁塊沒入水中。我忽然記起了什么似的，搶著把木蓋蓋上，隨后對(duì)李敏會(huì)心地一笑：“別忘了加木蓋!”李敏伸了伸舌頭，露出兩個(gè)小酒窩。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都記錄好了，我們便開始計(jì)算，“哇，算到了，2.69×103米3/千克，與真實(shí)值2.7×103米3/千克、基本一致。王麗，我們成功啦!”李敏似乎忘記了還在上課，激動(dòng)得跳了起來，我抑制住內(nèi)心的興奮，又重新算了一遍。真的，我們真的成功了!伴著物理教師滿意的微笑，我們走下了講臺(tái)。

真實(shí)，一次成功的合作并不難，只要你有自信，對(duì)別人有信心，在合作時(shí)，彼此合作默契，互相鼓勵(lì)，互相提醒，又何愁不成功呢?當(dāng)你與他人共享成功的喜悅的時(shí)候，那份感覺是特有的，那份促進(jìn)也是特有的!

描述合作高一作文700字2世界因組合而美麗，人生因合作而精彩。

——題記

春天因繁花而顯得美麗，夏天因無數(shù)綠葉而顯得生機(jī)勃勃，秋天因萬畝田野而顯得無比燦爛，冬天因細(xì)小的雪花而銀妝素裹，大自然的美麗源于一個(gè)又一個(gè)的“組合”，組合需要和合作，而合作又給人們帶來一次又一次的精彩。

合作創(chuàng)造了生存的力量。在南美洲的草原上，發(fā)生過這樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的事情。在一個(gè)秋日的下午，一叢臨河的草原突然起火，呼呼直躥的烈火形成了一個(gè)大圈，向草叢中央的一個(gè)小丘陵包圍過去。丘陵上無數(shù)螞蟻被逼得節(jié)節(jié)后退，他們似乎要葬身火海而別無選擇。就在這時(shí)，出人意料的事發(fā)生了，只見螞蟻迅速抱成一團(tuán)滾成一個(gè)黑色的“螞蟻球”沖出火海，就是這小小的合作，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。然而缺乏合作會(huì)導(dǎo)致死亡，有一種候鳥，每年在遷徙的時(shí)候，都會(huì)飛越喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰。高空中，虎視眈眈的金雕不是的會(huì)進(jìn)行偷襲。當(dāng)候鳥們?cè)诩w飛翔時(shí)，金雕就不敢靠近，可面對(duì)落單的候鳥，大多數(shù)金雕都會(huì)毫不猶豫的捕殺，那些落單的候鳥就成了金雕的囊中之物。由此，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：在大自然中，往往學(xué)會(huì)合作才能長(zhǎng)久的生存，成為自然中的強(qiáng)者。

動(dòng)物亦是這樣，作為高等動(dòng)物的人類有何常不是呢?

合作使弱小的力量變得強(qiáng)大。東漢末年，中國(guó)出現(xiàn)軍閥混戰(zhàn)。曹操勢(shì)力逐漸增大，他統(tǒng)一北方后，準(zhǔn)備奪取荊州和江東。曹操率大軍二十萬人，聲勢(shì)浩大，而當(dāng)時(shí)劉備力量極為弱小，孫權(quán)的勢(shì)力也無法阻擋。劉備派諸葛亮到江東聯(lián)合孫權(quán)，孫劉聯(lián)合也不過五萬人左右，但兩軍精誠(chéng)合作，在赤壁大敗曹軍。

一朵花，即使在小也需要雨水滋潤(rùn)，肥土的給予，陽光的饋贈(zèng)以及綠葉的襯托，才顯得美麗青翠?；ㄒ嗳绱?，人也是這樣。人生中，一個(gè)人若想有所發(fā)展，他也離不開眾人對(duì)他的幫助和支持，離不開相互溝通，相互合作，只有共同努力，才能撐起一片美麗的天空。讓我們合作起來彌補(bǔ)自身的不足，

團(tuán)結(jié)起來，相互支持，相互理解，創(chuàng)造屬于我們自己的成功，為世界添彩。

描述合作高一作文700字3人生在世，如果只是一個(gè)人去打拼，這是一件很辛苦的事情。如果人們?cè)谕獯蚱?，沒有朋友和其他人的幫助，是不能成就大事的。只有和別人相互合作，才會(huì)得到收獲。通過互相合作，雙方都會(huì)得到雙贏。通過那一次在學(xué)校發(fā)生的事情，我明白了合作的意義。

那一次，在學(xué)校里上課的時(shí)候，老師在課堂上，宣布了一件事情。老師此時(shí)站在講臺(tái)上向我們宣布：“同學(xué)們，我們今天來玩一個(gè)游戲吧!游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，同學(xué)們只有組合，兩個(gè)人一組。然后，我們玩躲避障礙物。在每一個(gè)人的前方設(shè)置了許多的障礙物，需要兩人合作，共同完成這個(gè)游戲。其中，一個(gè)人戴上一條黑布把眼睛給蒙上，另一個(gè)在后面指揮，幫助蒙上眼睛的那個(gè)人躲避障礙物，游戲即可成功?！崩蠋熣f完了游戲規(guī)則后，我們大家開始自由組隊(duì)。兩分鐘后，同學(xué)們都各自都找到了自己的隊(duì)友，最后，只剩下我和班上我最不喜歡的一個(gè)男同學(xué)組隊(duì)在一起。

老師見我們組好隊(duì)后，便問我們準(zhǔn)備好了嗎?我們大家都都異口同聲的說：“老師，我們大家都準(zhǔn)備好了，開始吧!”我們大家說完話后，便開始準(zhǔn)備玩游戲時(shí)所要用的道具。當(dāng)我們真正準(zhǔn)備好后，游戲開始了，等過了了一會(huì)，其他的同學(xué)玩完了游戲后，呆在一旁。接著，輪到我們了。

我討厭的那個(gè)男同學(xué)，把眼睛蒙上了之后，游戲開始了。其他人，都開始了游戲，開始的時(shí)候，我因?yàn)樾睦锊凰?，于是，我沒那個(gè)男同學(xué)瞎指路。結(jié)果，他路上盡是撞到了路上的障礙物。這是，我稀里高興極了。但是，我看到其他同學(xué)，都快要完成游戲一大半了。于是，我再也沒有了，玩弄的意味。

我又開始重新指揮那個(gè)那男同學(xué)，我用高聲的喊道：向左，向右。向前，小心頭上......那個(gè)同學(xué)，在聽了我的喊話之后，也開始配合我。不到一會(huì)就超過了其他學(xué)生。成為了全班第一。

通過這件事情之后，我明白了一個(gè)人生道理。生活中要懂得與人合作，這樣會(huì)使我們得到雙贏的結(jié)果。

描述合作高一作文700字4一滴水無論是何等的晶亮如珠，還是如瓊漿玉液，被風(fēng)一吹、日一曬就會(huì)瞬間消逝，然而一滴水匯入江河湖海會(huì)展示其無限的生命力，會(huì)得到生命的永恒。一點(diǎn)余光起不了什么作用，但如果千萬縷余光聚在一起，便足以驅(qū)走這世界的黑暗，給人們帶來光明。世間萬物似乎都在給我們?cè)忈屢粋€(gè)道理：團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要。

人心齊，泰山移。這是眾所周知從愚公移山中引申起來的一句名言警句。從前，愚公家門前有一座大山，大山阻擋了愚公的出行，每次出行，愚公都得翻山越嶺，十分的不方便。于是，愚公向家人提出了移山的想法，得到了大家的支持。但在一般人看來，這么大的山若想把它移為平地，簡(jiǎn)直是天荒夜譚，所以，很多人都笑話他們。但愚公卻堅(jiān)定地對(duì)大家說：“你們說的對(duì)，若只憑我一個(gè)人，當(dāng)然不可能移開這座山，但如果我們一家人合作，一定會(huì)成功的，就算我們老了，還有我們的子孫，我們的子孫老了，還有他們的子孫，這樣子子孫孫的努力下來，我相信，精誠(chéng)所至，金石為開，總有一天大山會(huì)被移平的。愚公的話付諸了實(shí)踐，N年后，大山真的被移平了，愚公的子子孫孫從此出行無阻了。

“愚公移山“對(duì)我們每個(gè)人都有啟發(fā)，特別是對(duì)我們80后、90后來說猶為重要，我們不但要懂得自立自強(qiáng)，奮力拼搏實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，更要知道團(tuán)結(jié)合作，共同努力的可貴。眾人抬柴焰火高，團(tuán)結(jié)就是力量。泰山不避其土才能成就其高凌絕頂。

在我們現(xiàn)實(shí)生活中，無處不體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。就拿拔河比賽來說吧，如果團(tuán)隊(duì)不協(xié)作，即使個(gè)人的力量再?gòu)?qiáng)大，又有什么用呢?反之，即使個(gè)人的力量很渺小，但大家都?xì)馔惶幨?，力往一處發(fā)，那么，勝利將是屬于他們的，因?yàn)樗麄兒軋F(tuán)結(jié)，他們很友好，他們用時(shí)間行動(dòng)告訴我們：團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要。

一個(gè)人在社會(huì)上獨(dú)立自主固然不可或缺，但共同努力為中華民族的夢(mèng)想而奮斗更是重要。只有合作才能有所成，人生價(jià)值才能得以展現(xiàn)。同學(xué)們，一個(gè)人若想取得成功，必須學(xué)會(huì)團(tuán)體協(xié)作，只有遵從團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們才能寫出人生美麗的`篇章，創(chuàng)造出生命的輝煌，做到一加一大于二。

描述合作高一作文700字5其實(shí)，在我們的日常生活中，你甚至我可能都未曾發(fā)現(xiàn)，愛與被愛就在生活的一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)，甚至有時(shí)僅僅凝聚在一張紙條上。

那天，天上下著淅淅瀝瀝的小雨，同往常一樣，我拖著疲憊的身體回到了家。經(jīng)歷了一下午的“折騰”肚子早已“抗議”了。打開冰箱，發(fā)現(xiàn)冰箱中靜靜的躺著一個(gè)西瓜，我最喜歡吃西瓜的拉!我突然發(fā)現(xiàn)旁邊還放著一張字條，上面的字提醒我道：“兒子，西瓜拿出來等會(huì)切來吃了，小心著涼。”字雖然不多，但是卻凝聚了媽媽對(duì)我無上的愛，使我感受到絲絲的愛意。我也沒多想，便開始做起了作業(yè)。

時(shí)間飛逝，在一抬頭，已經(jīng)到了七點(diǎn)，我伸了伸懶腰，我走去打開冰箱，看見這個(gè)西瓜綠里透著黑，真是是惹人喜愛。我咽了一口唾沫，心想還是把它留給媽媽吧，媽媽上班辛苦一天了，那么辛苦，還是留給媽媽吃吧。于是，我沒有合作，又把它放回了冰箱，并留下了一張紙條：“媽，回來就把西瓜吃了吧，要記得哦?！?/p>

第二天中午放學(xué)回家后，我打開冰箱，那個(gè)西瓜竟然還躺在冰箱里。只不過紙條上的字被改了：“兒子，晚上媽媽回來和你一塊分享!”我笑了，媽媽也沒有跟我合作，但是想到媽媽看到我的紙條那種幸福，心里甜滋滋的樣子，我異常期待，因?yàn)槲荫R上就可以和媽媽分享這個(gè)西瓜了!

誰知，媽媽又因?yàn)榧影嘁芡砘貋恚谑俏矣职鸭垪l上的內(nèi)容換了：“媽媽，西瓜再不吃就壞了，記得你要吃了它哦!”

第三天，媽媽單位突然有事還要晚上回來，我看了看冰箱里的西瓜，再不吃就真的快壞了!但是我也忍住了，我真的很想和媽媽一起分它。

第四天晚上媽媽回來的時(shí)候已經(jīng)八點(diǎn)了，我因?yàn)閷懽鳂I(yè)累的趴在桌上睡著了，媽媽看見我幸福地把我叫醒，說要和我分享冰箱里的西瓜，可打開冰箱，拿出它，皮還依然鮮艷美麗而且冰涼，可是西瓜里面已經(jīng)嚴(yán)重變質(zhì)!但令人意外的是我和媽媽都沒有表現(xiàn)出遺憾，因?yàn)槲覀兯坪跻呀?jīng)分享過了!

第9篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

一、細(xì)心備課是有效教學(xué)的前提

備課是全部教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是上好課的前提，備課的質(zhì)量直接影響到上課的質(zhì)量。實(shí)踐證明，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能成功地上好課。備什么，怎樣備，這是每一個(gè)教師在備課前必須認(rèn)真考慮的問題。 那么面對(duì)新課程，政治教師怎樣備課呢？

1.按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要資源，也是師生溝通的中介。充分地利用教材，開展創(chuàng)造性的教學(xué)，是新課程的基本主張。我們說教師是課程的開發(fā)者，對(duì)教材價(jià)值的研究有不可推卸的責(zé)任，而教材的價(jià)值在于生成性。備教材應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課程的主要思想，研究政治教學(xué)的新課標(biāo)，從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，分析新課標(biāo)，通過鉆研，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。研究教材還必須確定教學(xué)目標(biāo)，知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好新時(shí)政。新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性、生活性、豐富性和開放性”，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的。因此，在備課時(shí)要廣泛閱讀有關(guān)新聞的報(bào)刊雜志，瀏覽網(wǎng)上時(shí)政熱點(diǎn)，找出哪些是需要增加的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)中需要的素材、資源。

3.按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好學(xué)生?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，這是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，迫切需要我們的教師改變以往的教育觀念、教育行為。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲試，逆反心強(qiáng)，教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。課堂上要真正能做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實(shí)到每一天的課堂上來。備課要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。我們可以根據(jù)以往學(xué)生知識(shí)水平、能力來分析哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識(shí)點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。通過分析學(xué)生的差異來進(jìn)行分組，在分組中要特意安排接受能力比較好的同學(xué)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的合作意識(shí)。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，達(dá)成課堂教學(xué)的有效互動(dòng)是關(guān)鍵

要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，從而達(dá)成思想政治課的有效互動(dòng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下更要大量用情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法等，從而提高教學(xué)的有效性。

情境創(chuàng)設(shè)是思想政治課的重要載體。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的教學(xué)情境往往能夠促發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)和探求動(dòng)機(jī)，有利于掌握知識(shí)、提高能力，更有利于促成學(xué)生良好道德品質(zhì)的主動(dòng)建構(gòu)。思想政治課的有效教學(xué)必須滲透于能夠激發(fā)學(xué)生情感共鳴的一則故事、一個(gè)案例、一次活動(dòng)，甚至是一幅圖片、一段音樂、一句名言之中，融合于師生彼此都能投入的一種具體氛圍和均能接納的一種生動(dòng)情境之中，使學(xué)生受到熏陶感染，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，從而生成正確的態(tài)度、滋養(yǎng)豐富的感情、形成堅(jiān)定的信念，達(dá)到思想政治課教學(xué)效果最優(yōu)化。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助學(xué)習(xí)。這是新課程倡導(dǎo)的一種新穎的教學(xué)方法，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的一個(gè)重要途徑。高中學(xué)生處在成長(zhǎng)的青春階段，身心發(fā)展還不完全成熟，再加上現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，因而缺乏團(tuán)結(jié)合作的精神。而在合作學(xué)習(xí)中，小組成員在一種積極的目標(biāo)互賴情境中，為完成同一個(gè)目標(biāo)分工合作、互相啟發(fā)，能夠樹立合作意識(shí)。同時(shí)，由于不同程度的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深了對(duì)問題的理解，個(gè)人的思維在集體中得到了發(fā)展。小組成員之間形成了一種互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)的活躍學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在不自覺中學(xué)會(huì)了與他人的交流與合作，提高了學(xué)習(xí)效率。

研究性學(xué)習(xí)既是教學(xué)內(nèi)容也是教學(xué)模式，同時(shí)也是學(xué)習(xí)方式?！把芯啃詫W(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！备咧兴枷胝谓滩拿恳粏卧闹黝}探究、每一課的情境問題，就是引領(lǐng)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的過程。在圍繞主題探究或情境問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力和解決問題的能力;通過社會(huì)實(shí)踐了解科學(xué)對(duì)自然、社會(huì)與人類的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)了關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步。