華羅庚的故事精選(九篇)

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第1篇：華羅庚的故事范文

觀《少年華羅庚》有感

今天，春風(fēng)微微地吹著，讓人感覺舒暢。就在這天，我們驅(qū)車來到文化藝術(shù)中心，觀看了兒童劇《少年華羅庚》。

故事講述了我國現(xiàn)代大數(shù)學(xué)家小時候勤奮學(xué)習(xí)的故事。最讓我感動是：在失學(xué)的日子里，嗜學(xué)如命的華羅庚依舊捧著一本書貪婪地，如饑似渴地讀著，遇到不懂的題目，他就苦思冥想，直到破解難題為止。半夜里，在明亮的油燈下，華羅庚還在認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫地解著題，忽然。睡在床上的父親醒了，他??瀠孰實卣隹?劬Γ??弦患?庖攏?∫位蔚刈叩交?薷?砬叭盟?鷦諦醋至耍?傷?床惶??乖誆煌5匱菟恪？吹秸飫錚?業(yè)難劾嵯穸狹訟叩惱渲椴蛔?碌簟P睦鏘耄話。??薷?燒姘??把劍∥蘼墼謔裁辭樘跫?攏?技岢侄潦欏⒀?昂脫菟恪T儐胂胱約海河惺被剮枰?頁さ募嘍健?

一次，我回家作業(yè)很多，可我還是不自覺。一回到家，我先吃完晚飯，然后就開始做作業(yè)了。做了一會兒，渴了，又去倒了一杯水，喝完后，又去做作業(yè)了。一會兒餓了，又去吃了點東西……就這樣，我一直到了九點三十分還沒做完作業(yè)。媽媽跑過來，感到疑惑，一看就說；“你也太拖拉了，到現(xiàn)在都還沒有做完，你應(yīng)該看看華羅庚，他那么熱愛學(xué)習(xí)，多么珍惜時間呀！在看看你自己!”我聽了，心里一陣后悔，想：對呀，我不能再拖拉了，要向華羅庚學(xué)習(xí)。那晚之后，我很快把作業(yè)一塊兒做完了。

看了這次演出，我想起了：愛因斯坦說過：“天才是99%的勤奮加上1%的聰明?！敝挥星趭^才能出天才，我們要像華羅庚那樣努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，讓自己獲得更多的知識。人不光是靠他生來就擁有的一切，更有靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己，讓我們一起勤奮學(xué)習(xí)，迎接更加光輝燦爛的明天！

第2篇：華羅庚的故事范文

名人讀書的故事：

1、聞一多醉書：聞一多讀書成癮，一看就醉，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎，急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他，他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷，怪不得人家說他不能看書，一看就要醉。

2、華羅庚猜書：著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同，他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思，他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了，華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。

3、高爾基救書：世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命，有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮，為了搶救書籍，他險些被燒死。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：華羅庚的故事范文

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗。”因此，筆者在數(shù)學(xué)課堂上，針對低年級學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的美，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，從而達(dá)到人人愛學(xué)數(shù)學(xué)、人人會學(xué)數(shù)學(xué)的課堂境界。

創(chuàng)設(shè)問題情境――在“疑”中學(xué)習(xí)

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”教師在教學(xué)時要精心設(shè)計問題，學(xué)生才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，迅速進(jìn)入緊張的思維狀態(tài)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如，筆者在教二年級上冊“探索規(guī)律―圖形的旋轉(zhuǎn)”一課時，先給學(xué)生講了一個小熊買餅的故事，接著提出問題，學(xué)生被故事吸引，自然樂于開動腦筋解決問題，如此寓教于樂的形式十分受同學(xué)歡迎。

創(chuàng)設(shè)歌謠情境――在“唱”中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的，沒有生動形象的語言很難調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，筆者把語文中的“誦讀古詩文、吟唱新童謠”引進(jìn)到了數(shù)學(xué)課堂中。歌謠節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，學(xué)生手、口、腦并用，比單純記憶字形當(dāng)然更有效，而且在潛移默化中感受到數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钪械氖挛锞o密相聯(lián)。此外，筆者還和學(xué)生一起背誦“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”等詩句，讓語文與數(shù)學(xué)有機(jī)整合，讓學(xué)生感受到數(shù)字的神奇，大大增強(qiáng)了數(shù)感。

創(chuàng)設(shè)游戲情境―在“玩”中學(xué)習(xí)

好玩是兒童的天性。充滿樂趣的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)與玩應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的：學(xué)中玩，玩中學(xué)。學(xué)完10以內(nèi)的加減法，筆者組織學(xué)生玩“母雞下蛋”的游戲。兩人一組，每人各執(zhí)一白色棋子（雞蛋），并選擇三個數(shù)，如甲方1、4、7，乙方2、5、8或3、6、9。嘴里說著“母雞下蛋”，同時伸出手指，再根據(jù)雙方的手指數(shù)做加減法，若得數(shù)是1、4、7，甲方就向前走一步，反之則乙方走。誰最先走到目的地（母雞窩），也就是“母雞下了一個蛋”，誰就贏。單調(diào)乏味的計算演變成趣味游戲，讓學(xué)生在玩中鞏固所學(xué)知識，提高計算能力，輕松而又愉快。

創(chuàng)設(shè)故事情境――在“悟”中學(xué)習(xí)

學(xué)生愛聽故事。在聽故事的過程中，品味感悟，知曉其中的道理。筆者經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容，有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動的數(shù)學(xué)典故、趣聞軼事和中外數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)思維王國的奧妙的故事。如講完有余數(shù)除法時，筆者給學(xué)生講華羅庚的故事。華羅庚出生于江蘇省金壇縣一個小商人家庭，從小喜歡數(shù)學(xué)，而且非常聰明?？上б驗榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，他不得不退學(xué)去當(dāng)?shù)陠T，一邊工作，一邊自學(xué)。18歲時，他又染上傷寒病，與死神搏斗半年，雖然活了下來，但卻留下終身殘疾――右腿瘸了。但他沒有被困難嚇倒，終于靠著頑強(qiáng)自學(xué)，成為國內(nèi)外有名的數(shù)學(xué)家。講完故事，筆者滿懷激情地說：“同學(xué)們，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，像華羅庚那樣不怕困難，也許有那么一天，你們當(dāng)中也會有人成為他那樣的大數(shù)學(xué)家。”華羅庚、陳景潤、高斯等中外名家的故事，啟迪了學(xué)生的心靈，使他們精神大振，更加積極主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中了。

創(chuàng)設(shè)活動情境――在“做”中學(xué)習(xí)

教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學(xué)會”?！白觥本褪亲寣W(xué)生動手操作，在操作中體驗數(shù)學(xué)。實踐活動可以使學(xué)生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。如“七巧板”一課，筆者自始至終讓學(xué)生沉浸在拼拼擺擺的樂趣中，這樣的活動課，不僅讓學(xué)生在實踐操作中認(rèn)識七巧板的神奇，也為日后學(xué)習(xí)用圖形轉(zhuǎn)換來推導(dǎo)周長、面積公式打下了烙印。

創(chuàng)設(shè)生活情境――在“用”中學(xué)習(xí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！睂W(xué)以致用才達(dá)到了學(xué)的真正目的。如教學(xué)“元角分的認(rèn)識”，筆者把教室布置成“小小超市”，學(xué)生自扮售貨員和小顧客，拿著學(xué)具“人民幣”去購買自己喜歡的玩具、食品或需要的學(xué)習(xí)用具，買時要認(rèn)真計算。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際，既可加深對知識的理解，又能切實體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)的價值。

創(chuàng)設(shè)成功情境――在“說”中學(xué)習(xí)

誰不渴望成功？“成功”是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的最大動力，是引領(lǐng)他們勇往直前的路石。每個學(xué)生受到成功的鼓勵，都會心情愉悅；相反，經(jīng)常遭受到挫折、失敗，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，導(dǎo)致厭學(xué)。因此，筆者在教學(xué)中總是根據(jù)不同層次的學(xué)生給予他們不同成功的享受，得到精神與心理上的滿足，最大限度調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，讓他們愛學(xué)、愿學(xué)。

第4篇：華羅庚的故事范文

今天，老師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教育。

這篇文章主要講：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩?？伤隽嗣螅陌职志筒辉僮屗麑W(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí)，最后一事無成。

這件事告訴我們：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

愛迪生說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”一分精神，一分事業(yè)；一分耕耘，一分收獲，只有我們努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。

這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時候數(shù)學(xué)成績并不好，老師和同學(xué)都看不起他，可他并沒有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。

可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，會成為一般的人；像華羅庚這樣沒有天資的人，如果努力學(xué)習(xí)，會成為一個偉大的人，可見學(xué)習(xí)是多么重要！

第5篇：華羅庚的故事范文

[關(guān)鍵詞]懸測讀書 深思多問 獨立思考

[中圖分類號]G623.23[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)01-0050-01

新課標(biāo)第一次對中、小學(xué)生課外閱讀總量提出具體要求:小學(xué)不少于140萬字,初中不少于260萬字,高中不少于140萬字。這個要求對學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高具有十分重要的意義。誠然,要達(dá)到這一基本要求,并不是執(zhí)教者布置一下就能實現(xiàn)的。必須從兩方面入手,一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“快、準(zhǔn)”的閱讀基本功練習(xí),二是對學(xué)生傳授讀書方法,方能達(dá)到“閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”的讀書速度?；谶@一理念,目前的教學(xué)中,我極力向?qū)W生推薦懸測讀書法。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚在自學(xué)中常常使用一種奇特的方法:他拿來一本書,不是像一般人那樣,按書的章節(jié)順序從頭到尾一字不漏地讀,而是對書名先作一番思考,然后熄燈躺在床上,閉目靜思,他設(shè)想,如果自己寫這樣的一本書,應(yīng)該分為幾章幾節(jié),全書的知識體系如何,一章、一節(jié)的知識有什么聯(lián)系……,考慮得差不多了,他再打開書,如果作者的思路與他設(shè)想的一致,他就不再細(xì)讀了。這樣,一本需要較長時間才能讀完的書,他只花一兩個小時就解決了。華羅庚采用了這種方法讀書,既大大節(jié)省了一字一句、從頭到尾地讀書所耗費的時間,又培養(yǎng)了自己的分析思考能力,使自己能夠掌握讀書的主動權(quán),是站在書上而不是躺在書上來讀書。

華羅庚讀書時采用的這種方法就是“懸測讀書法”。所謂懸測讀書法,也稱超前思考法。

高爾基說:“懶于思索,不愿意鉆研和深入理解,自滿或滿足微不足道的知識,都是智能貧乏的原因。這個貧乏通常用一個字來稱呼,這就是‘愚蠢’?！倍鴳覝y讀書法就是醫(yī)治這種“愚蠢”的良方。

懸測讀書法的本質(zhì)在于思考、創(chuàng)新。而創(chuàng)新的前提,則在于貫徹讀書過程始終的思考。王梓坤教授說:“讀書時要深思多問。只讀而不想,就可能人云亦云,淪為書本的奴隸;或者走馬看花,所獲甚微。”魯迅先生在談到思考時,也說過:“看別的書也一樣,仍要自己思索,自己觀察。倘只看書,便變成書櫥,即使自己覺得有趣,而那趣味其實是已在逐漸硬化、逐漸死去了?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾強(qiáng)調(diào),“僅僅死記那些書本上可以翻到的東西,什么事件啦,人名啦,公式啦,等等,根本就不用上大學(xué)。我覺得高等教育必須充分重視培養(yǎng)學(xué)生會思考和探索問題的本領(lǐng),人們解決世界上的問題,靠的是大腦的思維和智慧,而不是照搬書本?！笨梢?在自學(xué)過程中培養(yǎng)自己獨立思考的能力,是何等重要。懸測讀書法,則可收到培養(yǎng)自學(xué)者獨立思考能力,使之具有創(chuàng)新精神的奇特效果。

采用懸測讀書法,面對自己比較熟悉或正在研究的題目的文章或書籍,可先不忙翻看其內(nèi)容,而是悉心研究題目,然后閉目靜思,根據(jù)書名,對整本書的知識內(nèi)容或框架體系等進(jìn)行思考、猜測、聯(lián)想,然后再讀原書,并進(jìn)行分析比較。另外還可以分步實施,一般按照開始、中間、結(jié)束三步進(jìn)行。開始:在學(xué)習(xí)新的一章或一節(jié)前,先設(shè)想這一章或一節(jié)涉及哪些觀點、原理、典型事例、基本概念,自己應(yīng)怎樣進(jìn)行分析、概括,怎樣才能做到層次清晰、論證嚴(yán)密、耐人尋味;中間:仔細(xì)讀書,看作者是怎樣寫的,與自己的設(shè)想和構(gòu)思是否一致,作者的獨到之處是什么,自己是否有創(chuàng)見;結(jié)束:看完這一章或一節(jié)對涉及的知識作一番歸納小結(jié),明確其重點、難點,領(lǐng)會其精神實質(zhì),找出帶規(guī)律性的東西,這樣來提高自己的分析思考能力和運用知識解決問題的能力。這樣讀書能強(qiáng)化對書中思想內(nèi)容的印象,了解作者思路,明了自己思考的不足之處和知識的薄弱環(huán)節(jié),加深對書本知識的理解。

懸測讀書法的適用范圍很廣,自學(xué)理科知識可以使用這種方法,如華羅庚自學(xué)數(shù)學(xué)就使用了這種方法;自學(xué)文科知識特別是讀小說等文藝作品,也可以使用這種方法。

第6篇：華羅庚的故事范文

校園文化建設(shè)要“以學(xué)生為主體”。中職學(xué)校以“就業(yè)為目的”只注重學(xué)生技能能力的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)理論與實踐相結(jié)合。學(xué)校的德育教育應(yīng)與社會接軌。

⑴邀請各界專家、學(xué)者開展專題講座，如請煙大的教授講人的禮儀與事業(yè)；請企業(yè)成功人士講創(chuàng)業(yè)與自立自信等。通過講座讓學(xué)生提高思想意識，認(rèn)識到自己在社會中的定位，樹立正確的職業(yè)生涯藍(lán)圖。

⑵根據(jù)不同的專業(yè)，定期開展各項學(xué)生技能比賽。讓學(xué)生真正的“忙起來”在比賽中調(diào)動學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心、學(xué)會與他人交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體榮譽感等。

⑶開展職業(yè)素養(yǎng)教育，模擬面試場景、工作場景等，讓學(xué)生了解什么是職業(yè)道德、什么是職業(yè)技能、什么是職業(yè)行為、什么是職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面的內(nèi)容。

二、從家庭出發(fā)

一個人性格的形成，與家庭的教育是密不可分的。中職生年齡15—18歲，正處于青春關(guān)鍵期，心理年齡與實際年齡的不相符和對事物認(rèn)知的片面性，使其判斷力很容易出現(xiàn)偏差。因此父母要在生活中給予正確的引導(dǎo)，父母是孩子德育教育的第一任老師。

1、父母對學(xué)生進(jìn)行家庭教育是非常有必要的。中職生一般都是在初中學(xué)習(xí)成績差、高考無望，才選擇職業(yè)學(xué)校。他們的特點：有很強(qiáng)的自尊心，缺乏進(jìn)取心，看重朋友，不愿意和父母交流。心靈深處有自卑感、承受力差，文化素質(zhì)低。在初中學(xué)習(xí)生活中，座位總是在教室的后邊，不受老師重視，更談不上表楊，得不到認(rèn)可。為此家長要利用家庭的力量正確引導(dǎo)學(xué)生積極面對生活，樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度，保證學(xué)生在青春關(guān)鍵期身心健康成長。⑴作為家長，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、比賽中有所成績時，應(yīng)及時、適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生表揚和鼓勵。這樣做不僅呵護(hù)其心靈而且讓學(xué)生有成就感，使其得到精神上的滿足，從而讓學(xué)生對自己的存在有清晰的認(rèn)識。⑵作為家長，應(yīng)營造和諧溫馨的家庭環(huán)境。父母要言傳身教起到榜樣作用，使學(xué)生在家庭環(huán)境中達(dá)到潛移默化的效果。父母要控制在工作中的不良情緒，在家庭生活中要尊重學(xué)生。父母應(yīng)要采取正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)的教育方法。

2、學(xué)生自身要自尊自信。作為職校生，自身的文化底蘊和高中生有點差距，選擇了職校，就要發(fā)揮自己的特長，學(xué)好自己的專業(yè)，相信自己將來一定會是一個成功的人。在這方面給學(xué)生講述華羅庚的故事：華羅庚在中學(xué)畢業(yè)后，因交不起學(xué)費被迫失學(xué)。回到家鄉(xiāng)后，他一邊幫父親干活，一邊繼續(xù)頑強(qiáng)地讀書自學(xué)。不久，他又身染傷寒，生命垂危。華羅庚在床上躺了半年，雖然傷寒痊愈，卻留下了終身殘疾----左腿的關(guān)節(jié)變形，瘸了。“古人尚能身殘志不殘，我只有19歲，更沒有理由自暴自棄。我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿！”青年華羅庚就是這樣頑強(qiáng)的和命運抗?fàn)?。白天，他拖著病退干活；晚上，他在油燈下自學(xué)到深夜。1930年，他的論文在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了，這篇論文驚動了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授。后來，清華大學(xué)聘請華羅庚當(dāng)了助理員。在名家云集的清華園，華羅庚一面當(dāng)助理員的工作，以便在數(shù)學(xué)系旁聽，還用了4年時間自學(xué)了英文、德文、法文，并發(fā)表了10篇論文。25歲時，他已是蜚聲國際的青年學(xué)者了。這個例子對學(xué)生的鼓舞很大，充滿自信的人有一種“舍我其誰”的“霸氣”，當(dāng)機(jī)會來臨時會毫不猶豫地抓住它，從而成就事業(yè)，取得成功。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信，在班級出一期“我能行”的墻報。把“我能行”編輯成一段順口溜：相信自己行，才會我能行。別人說我行，努力才能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，明天還能行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助他人行，相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創(chuàng)造才最行。相信天生我材必有用！總之，在一個溫馨和諧的家庭環(huán)境中成長的學(xué)生會表現(xiàn)出有真誠、有愛心、有責(zé)任感、活潑可愛等性格特征，反之會產(chǎn)生焦慮、自卑、逆反、煩悶甚至嫉妒恨等消極的性格特征。家庭氛圍的和諧有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。健康的心理首先表現(xiàn)為自尊自信，學(xué)生自身有自尊自信的思想品質(zhì)，職校的學(xué)生一樣會出彩。

三、從社會出發(fā)

1、社會因素對學(xué)生德育的影響。隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，新思想與舊思想的碰撞之下，社會上一些不良思想影響著中職生，如紀(jì)律散漫、曠課、頂撞老師、說臟話、打架、早戀等一些行為已經(jīng)屢見不鮮。如何從根本上解決這些問題，我認(rèn)為從以下幾方面入手：

⑴創(chuàng)建職業(yè)道德環(huán)境。從招生定向培養(yǎng)抓起，讓學(xué)生從入學(xué)就清楚自己不僅要學(xué)一技之長，還要有職業(yè)道德素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神?？醇冶绢I(lǐng)不過硬的學(xué)生是次品，沒有職業(yè)操守的學(xué)生是危險品。因此學(xué)校的德育內(nèi)容可以圍繞社會用人標(biāo)準(zhǔn)展開教學(xué)，可以根據(jù)各行各業(yè)的要求進(jìn)行德育教育。

第7篇：華羅庚的故事范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；課外教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)離不開課外教學(xué)，因為課內(nèi)的課堂教學(xué)時間是有限的。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課外工作主要有課外輔導(dǎo)和指導(dǎo)課外活動兩項內(nèi)容，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充形式。重視開展課外輔導(dǎo)和課外活動，有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于對尖子生和后進(jìn)生進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)。因而，數(shù)學(xué)教師必須掌握課外輔導(dǎo)與課外活動的基本內(nèi)容和方法。

課外輔導(dǎo)可分集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)兩種形式。集體輔導(dǎo)要求教師必須充分了解學(xué)生的實際情況，即了解學(xué)生普遍存在的知識缺陷和學(xué)習(xí)新知識普遍存在的困難，然后有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生透徹理解教材，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。個別輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要有目的地提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平，又要有針對性地對后進(jìn)生進(jìn)行幫助。值得注意的是課外輔導(dǎo)不能過多，更不能成為課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。教師應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下工夫，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在有些教師把應(yīng)在課堂上講的知識偏偏不講，而是到校外辦課外輔導(dǎo)班講課，進(jìn)行創(chuàng)收。所謂課外輔導(dǎo)是教師利用正課之外的時間，如自習(xí)課進(jìn)行的一種無私的、真正為學(xué)生著想的教學(xué)活動。近年來，洋思教育、杜郎口教育風(fēng)靡全國教育系統(tǒng)，通過細(xì)心揣摩，我們會發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校之所以出名，就是因為這里的教師都具有一種大公無私的精神，為了教育事業(yè)，他們會利用正課以外的時間給學(xué)生輔導(dǎo)。

第8篇：華羅庚的故事范文

關(guān)鍵詞：教材因素；教學(xué)內(nèi)容；訓(xùn)練

小學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀初步形成的時期，因此對于小學(xué)生的德育必不可少。由于新課程改革中增添了對于學(xué)生自身素養(yǎng)的培育要求，所以，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說，把德育滲透到數(shù)學(xué)知識中傳授給學(xué)生是響應(yīng)新課改號召的有力措施。讓學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)中了解到德育對于其一生發(fā)展的重要性，讓小學(xué)生形成良好習(xí)慣，擁有高素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。下面，我們主要談?wù)撘幌氯绾卧谛W(xué)課堂中滲透德育。

一、挖掘教材德育因素

為了有效地使德育與數(shù)學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合起來，就要充分挖掘數(shù)學(xué)課本中的德育因素，在講課的過程中將數(shù)學(xué)知識中蘊含的德育因素講述給學(xué)生，這樣會使數(shù)學(xué)課與德育的結(jié)合更加自然，不會使學(xué)生產(chǎn)生說教式的感覺，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸心理。比如在講述“認(rèn)識人民幣”這一課時，老師不僅要讓學(xué)生對人民幣的樣子達(dá)到熟知，還可以由此展開對愛護(hù)人民幣的德育。老a師要告訴學(xué)生人民幣是我們國家的象征，因此不能隨意在人民幣上涂鴉，這是對我們國家的不尊重的行為，反映的是我國人民的素質(zhì)低下問題。所以，每個人都應(yīng)愛護(hù)人民幣，不能有損壞或者涂抹人民幣的行為。愛護(hù)人民幣是國民應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，每位學(xué)生都要在生活中養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的習(xí)慣，遇到家里人有對人民幣不尊重的行為要進(jìn)行制止并告訴他們原因。老師還可以向?qū)W生講述假幣對我國經(jīng)濟(jì)、社會產(chǎn)生的不良影響，教會學(xué)生辨別人民幣的真假，在生活中要做到不收假幣，不花假幣，以此來共同維護(hù)我國社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。通過這種滲透式德育，學(xué)生不僅掌握了教科書規(guī)定的內(nèi)容，而且也了解了人民幣對我國的重要作用，知曉了正確對待人民幣的方法，使學(xué)生的德育發(fā)展得到提升。作為老師，我們要充分挖掘教科書中的德育因素，然后將德育穿插到數(shù)學(xué)課堂上，使其發(fā)揮“1>2”的課堂效果。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容延展?jié)B透

在數(shù)學(xué)課堂上，老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時延展德育，這樣不僅可以增加學(xué)生的知識儲備，而且活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下對老師的德育達(dá)到欣然接受的效果。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計”方面的知識時，老師可以向?qū)W生講述統(tǒng)計是一種數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)表現(xiàn)方式，圖形與數(shù)的結(jié)合可以使問題表達(dá)得更加清晰。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生對于數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法推崇備至，認(rèn)為數(shù)字離開圖形就無法直觀表現(xiàn)，圖形離開數(shù)字就難以細(xì)致表達(dá)。然后老師可由此向外延展，向?qū)W生講述華羅庚的生平，將華羅庚對于數(shù)學(xué)孜孜不倦追求的故事講給學(xué)生，華羅庚是自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家，是中國近代數(shù)學(xué)的開創(chuàng)人，在美國取得巨大成就后沒有忘記自己的祖國，并呼吁在國外的科學(xué)家學(xué)成之后要回到祖國報效國家，為祖國的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。所以，老師要呼吁學(xué)生學(xué)習(xí)華羅庚那種對知識無限的渴求欲望以及對一件事孜孜不倦的追求，集中精力將自己喜歡的事情做好。而且，華羅庚身上更需要被學(xué)習(xí)的是他的愛國情感，不管自己在國外有多么優(yōu)越的環(huán)境，只要國家有需要，必能放下一切回到祖國，為國家的建設(shè)出一份力。通過科學(xué)家的真實事例向?qū)W生講述愛國的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。這種在教學(xué)中穿插名人故事的方法不僅可以吸引學(xué)生的聽講興趣，集中學(xué)生注意力，而且課堂知識與德育的緊密銜接增強(qiáng)了學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)和思想教育的接受程度，不至于使學(xué)生感到厭煩。

三、結(jié)合訓(xùn)練實行德育

德育的實施重點是要讓學(xué)生掌握正確的世界觀、人生觀和價值觀，在各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。因此，學(xué)生的德育不能缺少針對性的訓(xùn)練，老師可在平常的數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生的德育進(jìn)行明顯化和強(qiáng)化訓(xùn)練。比如，在學(xué)生做題時，老師可以對學(xué)生的坐姿進(jìn)行糾正；在學(xué)生積極回答問題時，老師要適時對這種行為給予夸獎鼓勵，這有利于激發(fā)學(xué)生的自主思考能力；在學(xué)生回答問題出錯時，老師要對其他同學(xué)的過激表現(xiàn)進(jìn)行糾正并告知學(xué)生正確的處理方法，使學(xué)生學(xué)會如何與人交際；在學(xué)生上課注意力不集中時告訴學(xué)生紀(jì)律的實施有其科學(xué)的原因，上課注意力不集中違反了課堂紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

不僅是在課堂上，在日常生活的方方面面都是有紀(jì)律、有要求的，讓學(xué)生接受紀(jì)律無處不在這一事實并做到好好遵守。德育的實施可在數(shù)學(xué)課堂的諸多情景下實現(xiàn)，只要老師懷有一種德育滲透的意識，數(shù)學(xué)課堂是可以為學(xué)生整體素質(zhì)的提升提供諸多機(jī)會的。但是，在訓(xùn)練中老師也應(yīng)注意，不能“為了德育而實行德育”，進(jìn)而將數(shù)學(xué)教學(xué)放到第二位置，使德育占據(jù)課堂的大部分時間，這也就脫離了在數(shù)學(xué)課堂實行德育滲透的要求，忽略了“滲透”的限制作用。因為數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)重點是數(shù)學(xué)知識的傳授，德育只是在這一前提下與數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有機(jī)融合，如果將數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)重點放到德育上，難免給人一種本末倒置的感覺，使數(shù)學(xué)教學(xué)和德育雙雙脫離了其基本要求，這無疑是違背新課改要求的。所以，老師尤其要掌握好德育的“度”，使數(shù)學(xué)課堂與德育的結(jié)合發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

四、聯(lián)系生活實際進(jìn)行德育滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門與社會生活緊密相關(guān)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的知識點源于生活又可以運用到生活中。因此，數(shù)學(xué)課堂的德育也可聯(lián)系實際生活，使學(xué)生在真實場景下實現(xiàn)對德育的真實感悟。比如老師可以組織一個有關(guān)購物的小游戲，因為小學(xué)數(shù)學(xué)在計算方面涉及的知識點較多，購物可以考驗學(xué)生對于加減法、乘除法、余數(shù)等問題的處理；還可以鍛煉學(xué)生的交際能力，增加學(xué)生的基本常識儲備；學(xué)生通過購物中遇到的砍價問題體驗到父母的日常生活場景，使學(xué)生對父母多一分體諒，多一分懂事；而且可以運用真假幣識別的知識點，進(jìn)一步認(rèn)識到假幣給人們?nèi)粘Ｉ顜淼牟蛔兒蛯ι鐣奈：Α＿@種將數(shù)學(xué)課堂與實際生活相聯(lián)系的方式，在學(xué)生對課本知識充分運用之余，也在更大程度上鍛煉了學(xué)生在日常生活中應(yīng)具備的基本能力，使教學(xué)效果達(dá)到了最佳化。

綜上所述，我們可以了解到，小學(xué)生的德育在其今后的發(fā)展中發(fā)揮著不容忽視的重要作用。老師可以運用多種教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與德育緊密結(jié)合，在日常的數(shù)學(xué)課堂滲透德育，使德育在小學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)普遍化。數(shù)學(xué)課堂的德育不僅不會妨礙學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收，還可以使學(xué)生在老師進(jìn)行德育教學(xué)時放松心情，對知識的學(xué)習(xí)和德育的接受效果達(dá)到最佳化。所以，數(shù)學(xué)課堂上德育的滲透是一種實現(xiàn)雙贏的教學(xué)方式，有著不可替代的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]海霞.德育教育：學(xué)好數(shù)學(xué)的催化劑[J].教育教學(xué)論壇， 2010（25）.

[2]張軍偉.新課程數(shù)學(xué)教學(xué)要凸顯人文精神[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

[3]羅恩.淺議打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

[4]王麗華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)生交流能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

第9篇：華羅庚的故事范文

 

 學(xué)生動員大會發(fā)言稿1

 

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

 

  大家下午好！我是XX級電氣工程及其自動化專業(yè)二班的許思源，今天，我們歡聚一堂，共同參加學(xué)院第三屆體育總結(jié)表彰大會。在這個特殊的日子里，能有機(jī)會作為運動員代表發(fā)言，我感到非常榮幸。此時，我的心情激動之外更有一絲忐忑，作為一名普通的田徑運動員，在賽場上我并未曾有過什么轟轟烈烈的成績，與我的隊友相比，我所擁有的和所付出的都是那么膚淺和微不足道，所以，今天我是代表了學(xué)院近200名田徑運動員來作這個發(fā)言的。

 

  回首三年前，懵懂的我剛剛踏入大學(xué)校門，對周圍的一切感覺是那么的新鮮，也是那么的陌生，是20XX級的美娜學(xué)姐、世鵬學(xué)長以及我的輔導(dǎo)員，也是當(dāng)時的第一屆田徑隊隊長高陽老師把我領(lǐng)進(jìn)田徑隊的大門，讓我明白了“信息”兩字對我的人生意義，也讓我領(lǐng)悟到了體育對于信息的重要性。太多太多的記憶仍在我的腦海中鮮活如初：忘不了中長跑組的隊員在凜冽寒風(fēng)中腦后結(jié)著冰，繞著學(xué)校內(nèi)環(huán)一圈圈的奔跑；忘不了跳躍組在宿舍走廊、在體育場一樓不停的練習(xí)著枯燥的跳步；忘不了投擲組戴著手套和耳包在零下二十七八度的戶外做著俯臥撐和蹲起；忘不了高老師，也是我們的高隊長領(lǐng)著短跨組從主樓一樓到十樓來回跑著臺階，在信息樓一樓做著折返跑沖刺；更忘不了清萍書記在12月末，外套都能凍硬的訓(xùn)練場，拖著八月身孕的身子，陪我們訓(xùn)練到最后，主樓東側(cè)靠近飛機(jī)的那條道路被我們稱為“信息冬訓(xùn)大道”，那條道上，我們的汗水早已結(jié)成冰。當(dāng)然，我也忘不了田徑場上為隊員慶生的蛋糕、忘不了我們重回巔峰時那喜極而泣的淚水、忘不了耳聽全場近千人呼喊“信息第一”時的激動。這三年，信息教會了我太多太多：集體、團(tuán)隊、師長、隊友，我所參悟到的片角足以讓我受益終身！

 

  歲月流轉(zhuǎn)，在今年五月份剛剛結(jié)束的第四十一屆校運動會當(dāng)中，在我們的共同努力下，我們再次向全校師生展現(xiàn)了信息精神?；厥走@一年的工作歷程，艱苦依舊，再加上新老力量的交接和各學(xué)院水平的迫近，使得我們的身體和精神上承受著雙重壓力，但我們沒有絲毫的退卻，因為我們是信息人，我們是信息體育人，我們是信息田徑人！在這里，我必須要說的是，我們在場上奮勇拼搏的力量源泉真正來源于學(xué)院的廣大同學(xué)們，請允許我在這里向在第四十一屆運動會當(dāng)中為我們加油吶喊的20xx級同學(xué)們表示感謝，正是因為有了你們的支持，信息田徑才能擁有今天的輝煌！謝謝大家！

 

  信息的精神需要傳承，信息的傳統(tǒng)需要繼承。在昨天剛剛結(jié)束的新生運動會當(dāng)中，我看到了曙光，我看到了希望！在賽事前半程比分落后的不利局面下，20XX級的隊員們，20XX級的廣大同學(xué)們，眾志成城，同仇敵愾，挽狂瀾于即倒，最終完成漂亮的大逆轉(zhuǎn)。對于你們，再多的溢美之詞都不為過，信息精神在你們身上體現(xiàn)的淋漓盡致！我要感謝你們，是你們讓我看到了信息的未來，是你們讓我見證了信息榮光的再次綻放！感謝你們，也拜托你們，信息，交給你們了！

 

  時光荏苒，如白駒過隙。我現(xiàn)在已經(jīng)成為一名大四的老隊員，面臨著就業(yè)和擇業(yè)的壓力和選擇，但是再多的困難都不會改變我是一名信息田徑隊員的本色！環(huán)境和時局在變，唯有內(nèi)心對學(xué)院和體育的熱愛不變。親愛的隊員們，親愛的兄弟姐妹們，我們在一起并肩戰(zhàn)斗了三年，因為我們心中擁有著同一個目標(biāo)，我們是真正的家人，田徑隊就是以和為貴的家天下！在此，我首先要感謝你們，感謝你們對我這三年的包容，然后我向你們保證，我會繼續(xù)刻苦訓(xùn)練，明年的五月份，為了信息，為了夢想，為了我們這個家，我們并肩再戰(zhàn)！

 

  以夢為馬，不負(fù)韶華。我們的青春在這里，我們的家也在這里，這里就是信息。你許信息四年美好時光，信息還你一世美好回憶。請記?。耗闼硖幍牡胤?，就是你的信息；你怎樣，信息便怎樣；你是什么，信息便是什么；你有光明，信息便不再黑暗！

 

  昨天是一個很神圣的日子，是臺上老師們的節(jié)日。我建議：咱們學(xué)院同學(xué)全體起立，向咱們的老師們道一聲節(jié)日好，道一聲辛苦了！老師，辛苦了！老師，節(jié)日好！

 

  謝謝大家！

 

學(xué)生動員大會發(fā)言稿2

 

  尊敬的.各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

 

  學(xué)業(yè)未半而六月遇考，今僅余百天，復(fù)習(xí)待舉，此誠危急存亡之秋也。然莘莘學(xué)子不懈努力，初三老師忘我工作者，蓋追三中之名望，欲勝之于中考也。誠宜埋頭苦學(xué)，以揚我輩之勇，恢弘三中之氣，不宜望考生畏，心志不堅，以塞中考之路也。

 

  文科理科，俱為一體，文化體育，皆應(yīng)重視。若有壓力倍增至心緒煩亂者，宜平心靜氣，積極泄壓，愚以為戰(zhàn)略藐視，戰(zhàn)術(shù)重視，長我志氣，滅人威風(fēng)。沖刺百日，必能使青春增色，人生升華。

 

  學(xué)習(xí)休息，文武之道，一張一馳，科學(xué)規(guī)劃。開黑吃雞者，皆應(yīng)束之高閣，只因青春寶貴不復(fù)再來。愚以為中考沖刺，誠心聽課，大膽叩問，遠(yuǎn)離手機(jī)誘惑，必能使知識長進(jìn)，超越自我！

 

  旺斗志，拼學(xué)習(xí)，此學(xué)生所以高分也；心浮躁，意不堅，此學(xué)生所以低分也。諸師在校，每與人論此事，未嘗不嘆息痛恨于墮落、自棄也。上進(jìn)、拼搏、堅持，此悉中考沖刺必備之品質(zhì)，愿爾等親之信之，則贏在中考，可計日而待也。

 

  余本書生，執(zhí)教于三中，聊作小詩于飯后，不求聞達(dá)于三中。領(lǐng)導(dǎo)不以余卑鄙，予以重任，兩囑余于誓師大會，期余為誓師鼓勁，由是感激，遂伏案以斟字酌句，以期壯行。今陽春三月，誓師于中考之前，決戰(zhàn)于百日之后，敢問爾等，能否一戰(zhàn)？！

 

  我等皆知校榮我榮，故八年來辛勤不輟也。如履薄冰，夙夜憂嘆，恐工作有失，以損三中之威名。今子弟畢業(yè)在即，九年苦讀，今朝題名！我輩老師，憧憬滿懷，惟愿三中人才輩出！此亦眾師所以忘我工作而期三中興旺也。至于囊中羞澀，身倦體乏，我等自知卻不題也。

 

  愿領(lǐng)導(dǎo)托余初三老師以中考奪縣魁之效，不效，則批評余等之懶惰，以督我等考前強(qiáng)抓狠管，盡心輔導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)亦宜備足糧草，以鼓舞士氣，獎優(yōu)責(zé)劣，立志成功，不留遺憾。

 

  今已踏中考之途，戰(zhàn)鼓擂響。三中學(xué)子，決勝中考，可有信心？！

 

  為師告退。

 

  作者：王凱

 

  2019年3月8日

 

學(xué)生動員大會發(fā)言稿3

 

親愛的同學(xué)們：

 

  大家下午好！

 

  彈指一揮間，你們從一年級的小朋友變成了一名即將畢業(yè)的大孩子。你們長大了，進(jìn)入了人生的第一個轉(zhuǎn)折點。著名作家柳青說過：人生的道路雖然很漫長，但關(guān)鍵的時候往往只有幾步。小學(xué)畢業(yè)應(yīng)該是人生中關(guān)鍵的第一步！你們十一、二歲的肩上將要承載著別樣的重任；幼小的身軀將要迎接即將到來的風(fēng)雨；稚弱的心靈將要面對嚴(yán)峻的考驗。

 

  現(xiàn)在留給我們的童年時光已經(jīng)進(jìn)入倒計時狀態(tài)，今天，我們召開這個思想動員會，我想讓大家思考這樣幾個問題：在有限的童年時光里你該做些什么？你該給母校，給老師留下些什么？你的人生目標(biāo)是什么？在今天的動員會上，老師不想給你們講大道理，只想和你們分享三個個故事，對于你們也許會有所啟迪。

 

  第一個故事：數(shù)學(xué)家華羅庚的故事

 

  華羅庚于1910年生于江蘇省金壇縣一個小商人家庭。華羅庚讀小學(xué)的時候，學(xué)習(xí)成績并不好，在讀初中一年級時，數(shù)學(xué)還要經(jīng)過補(bǔ)考才及格，所以，同學(xué)們都譏笑他。面對同學(xué)們的嘲諷，華羅庚并沒有灰心，反而下定決心：一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。他知道自己并不比別人聰明，于是就用“勤能補(bǔ)拙”的辦法：別人學(xué)習(xí)一個小時，他就學(xué)習(xí)兩個小時。

 

  1925年初中畢業(yè)后，因家境貧寒，無力進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，只好到黃炎培在上海創(chuàng)辦的中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)會計。不到一年，由于生活費用昂貴，被迫中途輟學(xué)，回到金壇幫助父親料理雜貨鋪。在單調(diào)的.站柜臺生活中，他開始自學(xué)數(shù)學(xué)。1929年，華羅庚受雇為金壇中學(xué)庶務(wù)員，并開始在上?！犊茖W(xué)》等雜志上。1929年冬天，他得了嚴(yán)重的傷寒癥，經(jīng)過近半年的治理，病雖好了，但左腿的關(guān)節(jié)卻受到嚴(yán)重?fù)p害，落下了終身殘疾，走路要借助手杖。在貧病交加中，華羅庚仍然把全部心血用在數(shù)學(xué)研究上，接連發(fā)表了好幾篇重要論文，引起清華大學(xué)熊慶來教授的注意。最后，他終于成為了著名的數(shù)學(xué)家。

 

  這說明奇跡是執(zhí)著的信念造就的。同學(xué)們也許你們現(xiàn)在還不算優(yōu)秀，但只要你們有理想和信念，并執(zhí)著地追求，新的奇跡也會在你們身上出現(xiàn)！

 

  第二個故事：一支斷箭

 

  春秋戰(zhàn)國時代，一位將軍和他的兒子出征打仗，兒子還只是馬前卒。號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴，父親莊嚴(yán)地托起一個箭囊，鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”那是一個極其精美的箭囊，露出的是上等孔雀羽毛制作的箭尾。兒子喜上眉梢，殺向敵陣，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃.果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡。當(dāng)鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。一支斷箭，箭囊里裝著一支折斷的箭。兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，意志轟然坍塌了。結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

 

學(xué)生動員大會發(fā)言稿4

 

  在學(xué)習(xí)、工作生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的高三動員會教師發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。

 

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

 

  大家好！我很榮幸能代表高三老師在此發(fā)言。新的一年，新的學(xué)期，孕育著新的'希望，對于高三的同學(xué)來說意味著給我們的時間不多了，改變我們的機(jī)會來了，但回看我們高三的幾次聯(lián)考成績，讓家長、老師憂心忡忡，我們不被大家看好，信心倍受打擊，但是我想在此替同學(xué)們說：這是我們的昨天，它不能代表今天，更不能代表明天，高考沒有結(jié)束之前一切的說辭都是妄下定論。今天離高考還有119天，“119”，一個多么有深意的數(shù)字啊，我們要自救，我們要成就未來。我們要上大學(xué)，上好大學(xué)。

 

  同學(xué)們，人生最精彩的不是實現(xiàn)夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。三個春秋，三年拼打，濃縮了高中生活；十余年的苦讀，十余年的期待，只為了我們的夢想。既然選擇了高考，我們只有義無返顧。我很欣賞一句話，“人生如一杯茶，不能苦一輩子，但總要苦一陣子”，高三接下來的119天肯定是一場硬戰(zhàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？下定決心了嗎？別再猶豫了，“最大的決心產(chǎn)生最高的智慧”從今天開始做到六個字“自覺、主動、自信”，自覺遵守紀(jì)律，自覺告別手機(jī)，告別瞌睡。不浪費時間，靜下心來，主動學(xué)習(xí)、主動作業(yè)、主動問問題，相信我們的進(jìn)步空間很大，富有彈性。從早讀到晚自習(xí)，從周日到周五，做一臺學(xué)習(xí)的“永動機(jī)”。周六略做調(diào)整，全力以赴迎高考。

 

  在前行的路上，所有的老師，將是你們復(fù)習(xí)備考的“指南針”，會潛心研究大綱考綱，全面搜集高考信息，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心編制每一道習(xí)題，細(xì)致耐心地為同學(xué)解答疑難，傾盡所有，為你們的高考保駕護(hù)航。作為班主任，也將做好你們的“堅強(qiáng)的后盾”，用我們的知識與經(jīng)驗，給你們鼓勵，給你們雪中送炭，錦上添花?？鞓分銈兊倪M(jìn)步，幸福著你們的成長。

 

  高三的全體師生們，20xx年我們成了焦點，學(xué)校關(guān)心，社會關(guān)注，家長期待，我們倍感責(zé)任的重大，但是我們應(yīng)該有勇氣接受挑戰(zhàn)，為了明天、為了家人、更為了自己，艱難險阻我們師生共擔(dān)，風(fēng)霜雨雪我們師生同行。119天拼一把。用高三精神砥礪自己，什么是高三精神？那就是“特別能吃苦，特別能忍耐，特別有信心，特別有志氣，特別有作為”。堅持119天，拼搏 119天，我們一定能夠創(chuàng)造奇跡。在三中的歷史上寫上那輝煌的一頁，共同見證你們這段無悔的青春！

 

  最后將汪國真的一段話送給大家：人能走多遠(yuǎn)，這話不是要問兩腳，而是要問志向;人能攀多高，這事不是要問雙手，而是要問意志。于是，我想用青春的熱血，給自己樹起一個高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。目標(biāo)實現(xiàn)了，便是光榮，目標(biāo)實現(xiàn)不了，人生也會因這一路風(fēng)雨跋涉而變得豐富而充實。在我看來，這就是不虛此生。

 

  借此機(jī)會，祝各位老師身體健康，工作順利！祝同學(xué)們學(xué)xxx步，茁壯成長。也祝愿我們的三中更加美好。

 

在此

 

敬禮！

 

姓名：xx