初二下冊英語精選(九篇)

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第1篇：初二下冊英語范文

四、單項選擇(共15分，每小題1分)

( ) 21. These books were really good, so she couldn’t .

A. put down it B. put it down C. put down them D. put them down

( ) 22. —Do you think if Tom the work well?

—I think he will if he his best.

A. does, will try B. will do, tries C. does, tries D. will do, will try

( ) 23. —I have never been to African countries. What about you?

— ________.

A. Neither have I B. So do I C. Neither do I D. So have I

( ) 24. Don’t worry! I’ll do what I can you when you are in trouble.

A. to help B. help C. helping D. helped

( ) 25. —I'm going to visit Yellow Mountain with my family this weekend.

— ________.

A. Good luck B. Congratulations C. Have a great time D. That sounds good

( ) 26. — ________ have you learned to play the piano?

— ________ five years ago.

A. How long, For B. How often, For

C. How long, Since D. How soon, Since

( ) 27. —Are you worried about the coming exam?

—No, I think the more ________ you study, ________ mistakes you’ll make.

A. careful, the less B. careful, the fewer

C. carefully, the less D. carefully, the fewer

( ) 28. —Do you know __ ___?

— Sorry, I don’t. But I saw her just now. xKb 1.C om

A. where has she gone B. where she has gone

C. where she has been D. where will she go

( ) 29. I have __ ___ decided when to leave, but my sister hasn’t decided

__ ___.

A. yet, yet B. already, already C. already, yet D. yet, already

( ) 30. —I called you last night, but no one answered me.

—Oh, I________ a shower.

A. have taken B. was taking C. took D. will take

( ) 31. The policeman asked the child ________ cross the street ________ the traffic lights turned green.

A. not, when B. not to, unti C. didn't, before D. not to, after

( ) 32. —I ________ a new house recently.

—Great. When ________ you ________ it?

A. have bought, did, buy B. have bought, have, bought

C. bought, did, buy D. bought, have, bought

( ) 33. Two thirds of the population of the village ________ farmers. The number of them ________ about 2,000.

A. is, is B. is, are C. are, are D. are, is

( ) 34. —I’m leaving for the exam. Bye, Mum.

—Well, make sure you’ve got ________ ready.

A. something B. anything C. everything D. nothing

( ) 35. — ________ is your school?

—I can’t remember it well. I________ for ten years.

A. How big, have left B. What big, have been away

C. How big, have been away D. What big, have left五、完形填空(共15分，每小題1.5分)

Do you write your own blog(博客)? Do you often 36 other’s blogs on the Internet?

All over the world, not only famous persons but also many students use blogs as diaries and places to share their experiences and 37 advice or help.

“ I write my activities every day, 38 funny things and worries in my life.” says Lili, a high school student in Washington. “ I like putting pictures on my blog because it can make my blog more 39 and more people will like it. It’s a good way 40 my life to the world.” She has had her blog for eight months.

Students like writing blogs 41 they can write anything they want to, but don’t need to 42 any money.

When you start to write your blog, you will find 43 necessary to open up your eyes to a new world. But what you write down may trouble you 44 . So use the blog carefully 45 you can keep yourself away from some trouble. The blog makes everyone’s life colorful.

( ) 36. A. read B. write C. forget D. miss

( ) 37. A. learn from B. hear of C. ask for D. depend on

( ) 38. A. without B. including C. between D.include ( ) 39. A. common B. modern C. famous D.interesting ( ) 40. A. to show B. showing C. show D.showed ( ) 41. A. unless B. while C. until D. because

( ) 42. A. save B. spend C. take D. waste

( ) 43. A. that B. it C. one D. those

( ) 44. A. sometimes B. always C. ever D.never

( ) 45. A. only when B. even though C. so that D. ever since

六、閱讀理解(共30分，每小題2分)

A

Dear Sir,

I am writing to you about my stay at your hotel. My wife and I arrived on Saturday, May 15th and stayed for a week. Though we were treated well and found the service excellent, we think there are one or two things we should bring your attention.

1. We hoped for a nice holiday from our busy work lives, and your ad said “comfortable and quiet”. We want to have a chance to enjoy ourselves. However, we were always waken up by the noise every morning. Is it really necessary for the workers to start their repair work so early?

2. We hoped to swim in your “wonderful pool”. To our disappointment(失望), we found that it was closed for the whole time of our stay.

I hope you do not mind my writing to you about these things, but I would be happy if you could give me some explanation(說明). As I said at the start, it is a pity, and your service is so good in other places.

I hope to hear from you soon.

Yours sincerely

Tom Green

( ) 46. Who is Mr Tom Green probably writing this letter to?

A. His friend. B. The owner of a hotel. C. A reader. D. His father.

( ) 47. When did they get to the hotel?

A. On May 15th. B. A week ago. C. Last year. D. On a cold morning.

( ) 48. What’s the main idea of the second paragraph (段落)?

A. The hotel was very comfortable and quiet.

B. The workers in the hotel were very hard-working.

C. He thought the hotel didn’t provide them with a quiet place.

D. The service in the hotel was very excellent.

( ) 49. What did Mr Green think about the swimming pool?

A. He felt disappointed because the swimming pool was closed for the whole time of their stay.

B. He felt disappointed because the swimming poop was too small.

C. He felt excited about it because he had a good time there.

D. He found it really wonderful, just like the words in the ad.

( ) 50. What kind of letter is it?

A. An invitation letter. B. A thank-you letter.

C. A sorry letter. D. A complaint letter.

B

Mobile phones(手機(jī)) have become a problem for middle schools. Some middle schools in Australia have stopped students from carrying mobile phones during school hours. The mobile phone use among children has become a problem for the school this year. Several children have got mobile phones as Christmas gifts, and more students will want them.

Mary, a teacher, said the mobile phone use is a distraction to students during school hours and it also gives teachers so much trouble in their classrooms. Teachers also said that sometimes students might use phone messages to copy during exams. She said some schools tried to stop mobile phones. Some parents felt unhappy because they couldn’t get in touch with their children.

Many teachers said students should not have mobile phones at school, but if there was a good reason, they could leave their phones at the school office. They also said there were many reasons why the students should not have mobile phones at school, they were easy to lose and were a distraction for studies.

Many people say that they understand why parents would want their children to have phones, but they think schools should let the students know when they can use their mobile phones.

( ) 51. Some middle schools in Australia have stopped students from carrying mobile phones .

A. because they are students B. when they are free

C. when they are at school D. because they are children

( ) 52. We know from the passage that some children get mobile phones from .

A. the makers and sellers B. the teachers

C. their parents and friends D.some mobile phone users

( ) 53. What does the underlined word mean in the passage?

A. 鼓舞 B. 分心 C. 獎勵 D. 核對

( ) 54. Some parents felt unhappy because they couldn’t _ __ during school hours.

A. use their mobile phones B. leave their mobile phones at the school office

C. help the teachers with their work D. get in touch with their children

( ) 55. The passage mainly tells us that _ __.

A. students shouldn’t have mobile phones at school except(除…外) some special reasons

B. it is impossible to stop students from using mobile phones at school

C. some parents felt unhappy because they couldn’t use their phones at school

D. parents should teach children how to use mobile phones during school hours

C

Hundreds of years ago, life was much harder than it is today. People didn’t have modern machines. Life today has brought new problems. One of the biggest is pollution. Water pollution has made our rivers and lakes dirty. It kills our fish and pollutes our drinking water. Noise pollution makes us talk louder and become angry more easily. Air pollution is the most serious kind of pollution. It’s bad to all living things in the world.

Polluted air from cars, planes and factories is so thick that it is like a quilt(被子) over a city. This kind of quilt is called smog(煙霧). Many countries are making rules to fight pollution. Factories must now clean their water before it is thrown away. And they mustn’t blow dirty smoke into the air. We need to do many other things. We can put waste things in the dustbin and not throw it on the ground. We can go to work by bus or with our friends in the same car. If there are fewer people driving, there will be less pollution.

Rules are not enough, every person must help to fight pollution.

( ) 56. Hundreds of years ago, life was much harder than it is today because ___ __.

A. there were fewer modern machines at that time than today

B. people didn’t like to use modern medicines

C. there were no modern machines at all

D. there was no pollution at all

( ) 57. What is the biggest problem in today’s life?

A. Dirty water. B. Pollution. C. Noise. D. Too crowded

( ) 58. The most serious kind of pollution is ___ ___.

A. noise pollution B. air pollution C. water pollution D. waste paper

( ) 59. Factories must clean their water ___ ___.

A. before they use it B. when they use it

C. before it is thrown away D. whenever they use it

( ) 60. From the passage we know that _ ___.

A. a few years ago, there was no smog at all

B. today people don’t have to talk to each other in a loud voice

C. people are making rules in order to fight pollution

D. people can only use rules to fight pollution

七、單詞拼寫(共5分，每小題1分)

61. People lived in bad c ____ __ (條件) in the past.

62. Our English teacher often e____ __ (鼓勵) us to study English hard.

63. With the d__ ____ (發(fā)展) of the modern city, we need more living abilities.

64. We should be honest students instead of c__ ____ (欺騙) our teachers.

65. The countryside is a p__ __ __(完美的) place to take a holiday.

八、補(bǔ)全對話(共5分，每小題1分)

請從A-G中選出五個句子完成對話，其中有兩項多余。

A: Hello, Helen. The happy summer vacation is coming. 66

B: Yes. I’m not busy at all. I’ve just finished my homework.

A、What’s your name?

B、What color do you want

C、Here you are

D、Can I help you

E、What size do you like

F、How about this T-shirt

G、I’ll take it

A: 67

B: I have no ideas. What about you?

A: Let me see. We’d better do something interesting and helpful. 68

B: Certainly. Where?

A: In the new museum.

B: Oh, I remember. I heard of it last week. 69 IIwesfsufslfjklvmdklvdklv

A: By bike. It’s Saturday tomorrow. The traffic must be heavy, I think.學(xué)I]

B: I agree. 70

A: At the gate of our school at nine in the morning.

B: OK. See you then.

九、書面表達(dá)(10分)

假如你是Sally，是個中學(xué)生，經(jīng)常收聽音樂節(jié)目(program)，請你用英語給節(jié)目主持人寫一封信，信的要點(diǎn)如下：

1、你聽這個節(jié)目已經(jīng)3年了，很喜歡這個節(jié)目， 特別(especially)是英文歌曲節(jié)目，到目前為止已學(xué)了10首英文歌曲;

2、當(dāng)你學(xué)習(xí)繁忙或疲勞時，你常會打開收音機(jī)(recorder)去收聽這個節(jié)目;

3、自己也已經(jīng)寫了1首英文歌曲，并寄到了這個節(jié)目;

4、你最喜歡Yesterday Once More這首歌，希望能得到歌詞(lyrics);

5、你在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)取得了巨大進(jìn)步，感謝這個節(jié)目。

要求：語意連貫，語法正確，注意時態(tài)，80詞左右。

Dear sir, Yours,

Sally

參考答案

IV 單項選擇(共15分，每小題1分)

21～25 D B A A C 26～30 C D B C B 31～35 B A D C C

V 完形填空(共15分，每小題1.5分)

36～40 A C B D A 41～45 D B B A C

VI 閱讀理解(共30分，每小題2分)

46～50 B A C A D 51～55 C C B D A 56～60 A B B C C

VII單詞拼寫(共5分，每小題1分)

61、conditions 62、encourages 63、development

64、cheating 65、perfect

VIII 補(bǔ)全對話(共5分，每小題1分)

66～70 F E A D C

IX 書面表達(dá)(共10分)

參考范文：

Dir sir,

I’m Sally. Now I’m studying in a high school. I often turn on the radio to listen to your program when I am free or feel tired. I like your program so much, especially the English songs. I’ve listened to the program for about 3 years. So far I have learned 10 English songs through the program.

I like the song named Yesterday Once More best and I expect to get the lyrics of the song. I hope you can achieve my dream. I’ve already written an English song and sent it to your program. Thanks to your program, I have also made great progress in my English study. Wish your program more excellent.

第2篇：初二下冊英語范文

1. raise money for 籌錢

2. collect stamps 集郵

3. run out of… 用盡

4. by the way 順便說一下

5. on the way to.. 在…的路上

6. be interested in 對…感興趣

7. more than=over 超過

8. fly kites 放風(fēng)箏

9. start class 開始上課

10. start a snow globe collector's club 開辦雪球儀收集者俱樂部

11. the most common(unusual, interesting) hobby 最普通的愛好

12. listen to music videos 聽音樂碟片

13. organize a talent show to raise money for charity 為慈善機(jī)構(gòu)捐錢而舉辦的才藝展示

14. extra English lessons 額外的英語課

15. have problems with the language 語言方面有問題

16. the capital of Heilongjiang Province 黑龍江的省會

17. an interesting city with a colorful history 一個有著豐富多彩歷史文化的有趣的城市

18. three and a half years =three years and a half 三年半

19. a pair of skates/shoes/glasses/trousers/jeans 一雙滑冰鞋/一雙鞋/一副眼鏡/一條褲子/牛仔褲

How much is a pair of skates/shoes/glasses/trousers/jeans?

= How much does a(this) pair of skates/shoes/glasses/trousers/jeans cost?

How much are the skates/shoes/glasses/trousers/jeans?

= How much do the skates/shoes/glasses/trousers/jeans cost?

本單元目標(biāo)句型：

1. How long have you been skating? 你滑冰有多長時間了？

2. I've been skating since nine o'clock./since I was four years old. 我從九點(diǎn)一直滑到現(xiàn)在/我從四歲一直滑到現(xiàn)在。

3. I've been skating for five hours. 我一直滑了五小時 。

4. The more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China. 我對中國的歷史了解得越多， 我就越喜歡住在中國。

5. Was this your first skating marathon? No, I skated in a marathon last year.

6. When did you get your first pair of skates?

7. Alison was the first one to start and has been skating for the whole five hours. Alison是第一個開始并且已經(jīng)滑了整整5個小時。

8. I'm talking to you from the Hilltop School Skating Marathon.

9. For every hour they skate, each student raises ten yuan for charity. 每滑一個小時，每位學(xué)生可為慈善事業(yè)籌集10元錢。

10. Thanks for sending me the snow globe of the monster. In fact I think it's probably my favorite. 謝謝你送我的怪物雪球儀。事實上，我想它可能是我的最愛。

11. My mom says I have to stop, because we've run out of room to store them. 媽媽說我必須停止了，因為我們已經(jīng)沒有地方來存放他們了。

12. The first one I ever got was a birthday cake snow globe on my twelfth birthday. 我得到的第一個雪球儀是我十二歲生日得到的生日蛋糕雪球儀。

13. I particularly love globes with animals. If you know anyone else who collects them, please tell me. 我特別喜歡動物雪球儀。如果你知道其他人收集他們的話，請告訴我們。

14. By the way, what's your hobby?

15. I'm interested in the job as a writer.

16. The school newspaper needs a writer. We will give you different topics to choose from. To get the job, please answer these four questions. 校報需要一個撰稿人。我們會給你一些不同的話題來選擇。要得到這份工作，請回答這樣四個問題。

17. How many Chinese dynasties can you think of? 你能想起多少中國朝代？

18. Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list. 從其他國家歷史中，你能記起一些人物嗎？列個表。

19. In fact, the first Jews probably came to Kaifeng more than a thousand years ago and were welcomed by the Song Emperor. 事實上，第一批猶太人可能在一千多年前就來到開封而且受到宋朝皇帝的歡迎。

20. There is some European influence in the city, and some of the old buildings in Harbin are in Russian style.這個城市有歐洲文化的影響，而且哈爾濱的一些老建筑還是俄羅斯風(fēng)格的。

21. For a foreigner like me, the more I learn about Chinese culture, the more I enjoy living in China. 對于一個像我一樣的外國人來說，我對中國文化了解越多，我就越喜歡住在中國。

22. And although I live quite far from Beijing, I'm certain I will be here for the Olympic Games in 2008. 盡管我住得離北京很遠(yuǎn)，但我相信2008年奧運(yùn)會我一定在這兒。

本單元語法講解

現(xiàn)在完成進(jìn)行時：表示從過去某時開始到現(xiàn)在這一段時間里一直在延續(xù)的動作。

現(xiàn)在完成進(jìn)行式結(jié)構(gòu)：have / has +been+ doing/

1．I have been writing the letter since then.從那時起我一直在寫這封信。（動作從過去一直持續(xù)到現(xiàn)在還在繼續(xù)）

2．I have been collecting stamps for ten years.自從10年前我就收集郵票了（動作從過去一直現(xiàn)在還在收集）。

3． How long have you been living here?你在這兒已經(jīng)住了多長時間了。（"居住"動作從過去一直現(xiàn)在還在繼續(xù)）

現(xiàn)在完成進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別：

1現(xiàn)在完成進(jìn)行時比現(xiàn)在完成時更強(qiáng)調(diào)動作的延續(xù)性：

第3篇：初二下冊英語范文

［關(guān)鍵詞］ ERP；應(yīng)收賬款結(jié)算；管理控制策略

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 10. 001

［中圖分類號］ F233 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）10- 0002- 03

1 應(yīng)收賬款核銷業(yè)務(wù)類型與業(yè)務(wù)處理特點(diǎn)

應(yīng)收賬款結(jié)算主要處理的業(yè)務(wù)是應(yīng)收賬款核銷，俗話講就是“勾銷”，是ERP系統(tǒng)中銷售與收款管理的主要環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確無誤的應(yīng)收賬款核銷處理是生成賬齡分析表、到期債權(quán)列表、應(yīng)收利息表等管理表的基礎(chǔ)。

應(yīng)收系統(tǒng)核銷類型主要包括：到款結(jié)算、預(yù)收款沖應(yīng)收款、應(yīng)收款轉(zhuǎn)銷、預(yù)收款轉(zhuǎn)銷、應(yīng)收款沖應(yīng)付款、預(yù)收款沖預(yù)付款。下面將以A公司為例，列舉各種應(yīng)收賬款結(jié)算的業(yè)務(wù)處理過程和數(shù)據(jù)。為簡化起見，假定各個往來單位之間的應(yīng)收、應(yīng)付、預(yù)收、預(yù)付等款項的金額是相等的。

（1）到款結(jié)算是最基本的核銷類型，用于收到款項后勾銷應(yīng)收業(yè)務(wù)。比如，A公司賬面上掛賬B公司應(yīng)收款與A公司收到的B公司銀行承兌匯票。

（2）預(yù)收款沖應(yīng)收款是將預(yù)收業(yè)務(wù)與應(yīng)收業(yè)務(wù)進(jìn)行勾銷。由于收款中，存在預(yù)收賬款，無法預(yù)先知道該筆款項所屬的銷售業(yè)務(wù)，而且收款出納在根據(jù)發(fā)票收款時也可能沒有記錄銷售發(fā)票號的現(xiàn)象，因此需進(jìn)行核銷處理準(zhǔn)確建立和核算收款與應(yīng)收款的對應(yīng)關(guān)系。比如，A公司賬面上同時掛賬B公司的預(yù)收款和應(yīng)收款。

（3）應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)銷涉及三角債權(quán)債務(wù)關(guān)系，用于不同往來單位之間的應(yīng)收款轉(zhuǎn)移。比如，A公司賬面上掛賬B公司應(yīng)收款，同時B公司賬面上掛賬C公司應(yīng)收款，通過將A公司掛賬的B公司應(yīng)收款轉(zhuǎn)銷給C公司，以結(jié)清A、B公司的應(yīng)收款和B、C公司的應(yīng)收款。

（4）預(yù)收賬款轉(zhuǎn)銷亦涉及三角債權(quán)債務(wù)關(guān)系，用于不同往來單位之間的預(yù)收款轉(zhuǎn)移。比如，A公司賬面上掛賬B公司預(yù)收款，同時B公司賬面上掛賬C公司預(yù)收款，通過將A公司掛賬的B公司預(yù)收款轉(zhuǎn)銷給C公司，以結(jié)清A、B公司的預(yù)收款和B、C公司的預(yù)收款。

（5）應(yīng)收款沖應(yīng)付款可以是相同的往來單位之間的沖銷，也可以是不同的往來單位之間的轉(zhuǎn)銷。相同的往來單位之間的沖銷比較簡單，而不同的往來單位之間的轉(zhuǎn)銷則涉及三角債權(quán)債務(wù)關(guān)系。比如，A公司賬面上掛賬B公司應(yīng)收款和C公司應(yīng)付款，如果B公司同時掛賬C公司應(yīng)收款和C公司同時掛賬B公司應(yīng)付款，通過將A公司掛賬的B公司應(yīng)收款與A公司掛賬的C公司應(yīng)付款勾銷，以結(jié)清A、B公司的應(yīng)收款和A、C公司的應(yīng)付款，而建立C公司應(yīng)收B公司的款項；由于已有的B公司掛賬C公司應(yīng)收款，最終結(jié)清A、B、C三公司之間的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。

（6）預(yù)收款沖預(yù)付款可以是相同的往來單位之間的沖銷，也可以是不同的往來單位之間的轉(zhuǎn)銷。相同的往來單位之間的沖銷比較簡單，而不同的往來單位之間的轉(zhuǎn)銷則涉及三角債權(quán)債務(wù)關(guān)系。比如，A公司賬面上掛賬B公司預(yù)收款和C公司預(yù)付款，如果B公司同時掛賬C公司預(yù)收款和C公司同時掛賬B公司預(yù)付款，通過將A公司掛賬的B公司預(yù)收款與A公司掛賬的C公司預(yù)付款勾銷，以結(jié)清A、B公司的預(yù)收款和A、C公司的預(yù)付款，而建立C公司預(yù)收B公司的款項；由于已有的B公司掛賬C公司預(yù)收款，最終結(jié)清A、B、C三公司之間的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。

在上述6種核銷業(yè)務(wù)類型中，第一種業(yè)務(wù)處理和數(shù)據(jù)流向單一，比較容易把握；第二種業(yè)務(wù)處理和數(shù)據(jù)流向雖然是雙向的，但由于是相同兩個往來單位之間的雙重、反向業(yè)務(wù)處理和數(shù)據(jù)流向，把握起來也不難；第三、四種都涉及到不同業(yè)務(wù)單位之間的三角債務(wù)關(guān)系，具有共同點(diǎn)；第五、六種可能是相同兩個往來單位之間、也可能是3個不同業(yè)務(wù)單位之間的三角債權(quán)債務(wù)關(guān)系，具有共同點(diǎn)。

2 應(yīng)收賬款核銷業(yè)務(wù)流程

應(yīng)收賬款結(jié)算銜接銷售活動與收款活動，通過將相互對應(yīng)的各種單據(jù)進(jìn)行勾對，以使應(yīng)收系統(tǒng)掛賬業(yè)務(wù)得以動態(tài)實時處理和更新。與應(yīng)收賬款核銷相關(guān)的業(yè)務(wù)流程如圖1所示。

收款單文件要么登記預(yù)收款信息，要么根據(jù)已經(jīng)發(fā)生銷售活動的收款。往來核銷的目的是實現(xiàn)由收款信息追溯對應(yīng)賒銷發(fā)票的作用。通過核銷，確定收到的款項究竟是支付哪次購買行為而拖欠的款項，或者是結(jié)清什么債權(quán)債務(wù)關(guān)系。應(yīng)收賬款核銷業(yè)務(wù)如圖2所示。

從ERP系統(tǒng)業(yè)務(wù)與財務(wù)融合與一體化的觀點(diǎn)來看，應(yīng)收賬款核銷業(yè)務(wù)與銷售系統(tǒng)、資金管理系統(tǒng)、賬務(wù)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，存在著數(shù)據(jù)接口和數(shù)據(jù)交換。核銷之前必須保證銷售業(yè)務(wù)確已發(fā)生、數(shù)據(jù)已經(jīng)傳入賬務(wù)系統(tǒng)，且確實已經(jīng)收款。明確的崗位職責(zé)和工作流程確保了通過前項事件的信息控制后續(xù)活動，并通過記錄和控制數(shù)據(jù)流確保了審計中業(yè)務(wù)追溯活動的可執(zhí)行性。

3 應(yīng)收賬款核銷業(yè)務(wù)的表單處理

應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)的主要單據(jù)有各種銷售發(fā)票（普通發(fā)票和增值稅發(fā)票）、其他應(yīng)收單、收款單、退款單和應(yīng)收票據(jù)。如圖1所示，核銷應(yīng)收賬款前，檢查對客戶開發(fā)票環(huán)節(jié)非常重要。應(yīng)收賬款會計員開銷售發(fā)票向客戶收賬前是否檢查了訂貨員輸入的銷售價格和裝運(yùn)員輸入的裝運(yùn)費(fèi)用。創(chuàng)建發(fā)票記錄后自動生成銷售日記賬項。銷售日記賬提供了審計軌跡，檢查時可以用日記賬來認(rèn)定裝運(yùn)和銷售訂單記錄。檢查后的銷售日記賬可以過賬銷售發(fā)票記錄。

應(yīng)收賬款會計員在現(xiàn)金收款日記賬中記錄收款，并將現(xiàn)金收入日記賬的總金額和匯款單上的金額進(jìn)行比較，如果相符，則過賬該筆分錄，更新總賬。核銷時應(yīng)從收款單文件中的關(guān)鍵字“收款單號”，查核其對應(yīng)的發(fā)票記錄，如果對應(yīng)關(guān)系確認(rèn)，則可以進(jìn)行核銷。

為突出特點(diǎn)和難點(diǎn)，這里主要說明應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)銷、應(yīng)收沖應(yīng)付等涉及到三角債權(quán)債務(wù)關(guān)系的核銷業(yè)務(wù)。

由前所述，應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)銷業(yè)務(wù)是為了結(jié)清三角債權(quán)債務(wù)關(guān)系。單據(jù)和業(yè)務(wù)處理的關(guān)系如圖3所示。已有的A公司應(yīng)收B公司款項信息體現(xiàn)在A公司的銷售發(fā)票（包括普通發(fā)票和增值稅發(fā)票）中，已有的B公司應(yīng)收C公司款項信息體現(xiàn)在B公司的銷售發(fā)票中，以A公司為會計主體，將已有的A公司應(yīng)收B公司款項轉(zhuǎn)銷給C公司，則生成收款單，表明B公司已經(jīng)付款，并同時生成其他應(yīng)收單，表明A公司應(yīng)收B公司款項的記錄生成。

應(yīng)收沖應(yīng)付業(yè)務(wù)也是為了結(jié)清三角債權(quán)債務(wù)關(guān)系。業(yè)務(wù)處理關(guān)系如圖4所示。

已有的A公司應(yīng)收B公司款項信息體現(xiàn)在A公司的銷售發(fā)票（包括普通發(fā)票和增值稅發(fā)票）中，已有的A公司應(yīng)付C公司款項信息體現(xiàn)在A公司的應(yīng)付單中，還有一個前提是C公司應(yīng)付B公司款項，如果將A、B公司間的應(yīng)收沖A、C公司間的應(yīng)付后建立的C公司應(yīng)收B公司款項恰與C公司應(yīng)付B公司款項結(jié)清，則最終結(jié)果是結(jié)清A、B、C三個公司之間的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。

4 應(yīng)收賬款核銷業(yè)務(wù)處理一體化流程的管理控制策略

應(yīng)收賬款核銷業(yè)務(wù)需關(guān)注的風(fēng)險點(diǎn)和控制點(diǎn)包括收款業(yè)務(wù)執(zhí)行、收款記錄以及應(yīng)收賬款、現(xiàn)金和銷售的賬目信息記錄。為了降低應(yīng)收賬款核銷的風(fēng)險，應(yīng)采取工作流程控制活動，即控制從一個事件到另一個事件的過程。工作流程控制利用事項之間的聯(lián)系，重點(diǎn)在于各事件的責(zé)任、事件的先后次序以及業(yè)務(wù)活動中的信息的流程。應(yīng)收賬款核銷業(yè)務(wù)的工作流程控制活動可以進(jìn)一步細(xì)化為相應(yīng)的管理控制策略：即崗位職責(zé)分工、表單控制、審核控制、報告控制等。

4.1 崗位職責(zé)分工

應(yīng)收賬款核銷涉及到的應(yīng)收會計員、收發(fā)員、出納和控制員這4個崗位的職責(zé)要分離，以保證業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)錄入和審核環(huán)節(jié)的分離。在應(yīng)收賬款核銷業(yè)務(wù)中，前提之一是銷售發(fā)票的錄入和審核是由職責(zé)分離的崗位來完成，前提之二是收款員收到客戶付款后，一方面交由出納處理銀行業(yè)務(wù)，另一方面生成收款單交由應(yīng)收會計記錄收款。

4.2 表單控制

在應(yīng)收賬款核銷業(yè)務(wù)中，表單承載的信息不僅起到了傳遞信息的作用，還起到了控制的作用。核銷時可以在收款單上完成，但是前提是收款單必須通過關(guān)聯(lián)發(fā)票或應(yīng)收單的關(guān)鍵信息。如果要進(jìn)行自動核銷，則需設(shè)定根據(jù)時間先后核對單據(jù)金額進(jìn)行核銷。即通過對往來單位所有未核銷的發(fā)票、其他應(yīng)收單與所有未核銷的收款單、退款單核銷。

4.3 審核控制

應(yīng)收賬款核銷類型不同，執(zhí)行核銷的過程亦不同，核銷后自動生成的單據(jù)也不同。適當(dāng)?shù)膶徍丝刂埔源_保自動生成的表單信息得以確認(rèn)，并提供了審計軌跡。假使審計人員想要通過各種方式從核銷記錄追溯到原始銷售發(fā)票甚至追溯到原始銷售訂單時，審計人員可以從核銷記錄中的收款單號、銷售發(fā)票號關(guān)鍵字段，檢查對應(yīng)的收款明細(xì)記錄和銷售明細(xì)記錄，進(jìn)而再順藤摸瓜檢查對應(yīng)的裝運(yùn)記錄和銷售訂單明細(xì)記錄中的銷售訂單信息。

4.4 報告控制

報告控制是一種周期性進(jìn)行的控制策略，在多數(shù)情況下是按月進(jìn)行。為了降低應(yīng)收賬款核銷業(yè)務(wù)的風(fēng)險，一般在每月末出具以下報告：①發(fā)送客戶往來對賬單，以反映客戶已支付的發(fā)票和尚未支付的發(fā)票，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)客戶付款記錄和企業(yè)收款記錄的差異，并進(jìn)一步查找原因；②在應(yīng)收賬款核銷記錄的基礎(chǔ)上，查對應(yīng)收賬款賬齡報告，以跟蹤長時間未付款的客戶，為應(yīng)收賬款余額審計提供審計證據(jù)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］張繼德.金融危機(jī)環(huán)境下企業(yè)財務(wù)管理對策［J］.中國管理信息化，2009（14）.

第4篇：初二下冊英語范文

一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

精彩的課堂導(dǎo)入能迅速吸引學(xué)生的注意力，能在極短的時間內(nèi)產(chǎn)生師生之間的情感共鳴，在師生心靈深處架起一座彼此交流互動的橋梁。課堂導(dǎo)入直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計中，要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，盡量符合他們的心理需要，使他們盡快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的思維和表達(dá)的欲望，掃除英語學(xué)習(xí)障礙，化解新授內(nèi)容的難度。課堂導(dǎo)入的設(shè)計因人、因時、因地、不同，方法多種多樣，不拘一格，要根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用。

1.背景知識導(dǎo)入法

對于一些故事、歷史或有文化背景題材的課文教學(xué)，教師可以采用有關(guān)的材料或背景知識，把學(xué)生引入到真實的語境中去。如外研版初二上冊Module 6 Unit 2要求學(xué)生能讀懂“愛麗絲漫游奇境”的文章，在教學(xué)中可以向?qū)W生展示本故事的部分圖片，通過討論圖片導(dǎo)入故事，這樣不僅可以激活學(xué)生頭腦中故事的相關(guān)情節(jié)，還可以熟悉一些詞匯，為閱讀提供詞匯、句法以及背景知識的準(zhǔn)備。

2.情景導(dǎo)入法

針對初中學(xué)生好奇、愛表演的特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課過程中，通過扮演角色、實物呈現(xiàn)、多媒體應(yīng)用等多種教學(xué)手段將教材的情景生動地再現(xiàn)出來，使學(xué)生在特定的情境中感知、理解新的語言材料的意思，理解具體情景中語言所傳遞的信息。如外研版初二上冊Module 8 Unit 2 The London Eye is on your right的熱身活動可以采取“Sunny says”游戲練習(xí) “Turn left, go along ”等指示語，然后利用地圖、多媒體課件等，設(shè)計一個去某地旅游的情景，導(dǎo)入主題。

3.視聽導(dǎo)入法

在講解新課知識前把教學(xué)中涉及到的內(nèi)容用圖片、音樂或視頻呈現(xiàn)給學(xué)生。師生根據(jù)視聽手段創(chuàng)設(shè)的情景，通過合理的想象和推理，進(jìn)行一系列的問答和討論，從而切入新課主題。如學(xué)習(xí)外研版初二下冊Module 7 Unit 2，首先教師詢問：“May Day is coming , Where do you want to go? ”學(xué)生紛紛發(fā)言，調(diào)動起了開口講英語的欲望。然后通過視頻讓學(xué)生身臨其境感受“武陵源”的風(fēng)光，成功地導(dǎo)入了本課的內(nèi)容。

4.游戲競賽導(dǎo)入法

根據(jù)初中生活潑好動、喜愛游戲的特點(diǎn)，課堂采用游戲競賽導(dǎo)入，既能調(diào)動課堂的氣氛又能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，達(dá)到寓教于樂的目的。如教師可以開展做表情動作猜描述詞的游戲，如sad,nervous,happy,excited,angry,afraid等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，輕松愉快地導(dǎo)入proud,stupid等新詞匯的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)法指導(dǎo)，授之以漁

“漁”就是指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀技能和閱讀方法。教師應(yīng)避免閱讀指導(dǎo)的隨意性和零散現(xiàn)象，力求按一定的指導(dǎo)體系，系統(tǒng)地對學(xué)生的閱讀能力和方法進(jìn)行點(diǎn)撥。我們可以借助預(yù)習(xí)學(xué)案，教給學(xué)生不同體裁的閱讀方法，培養(yǎng)理解能力，從而增強(qiáng)閱讀的效能。

如外研版初二下冊Reading環(huán)節(jié)分為Fast-reading， Careful-reading和Read aloud。閱讀時學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主閱讀，由淺入深，從武陵源到夜宿武陵源再到天子山逐步獲取信息；Fast reading環(huán)節(jié)要求學(xué)生Read and match the headings with the paragraphs，培養(yǎng)學(xué)生速讀信息的能力，Careful reading環(huán)節(jié)要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.Read Paragraph 1 and fill in the blanks.（通過本環(huán)節(jié)的閱讀，了解武陵源的細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的能力，同時滲透閱讀策略：Just read the information you need.）

2.Read Paragraph 2 carefully and check the following statements. （了解野外過夜發(fā)生的事情，滲透閱讀策略：You can use the key words to help you.）

3.Read Paragraph 4-5 carefully and answer the questions.（了解爬“天子山”的事情。）

朗讀環(huán)節(jié)要求學(xué)生大聲朗讀課文，在小組中討論不明白的問題。教師巡視，及時提供幫助，進(jìn)一步解決遺留的問題。要求學(xué)生進(jìn)行美文賞讀，找出自己喜歡的句子，有感情的大聲朗讀，為寫作奠定基礎(chǔ)。

三、課內(nèi)閱讀，課外拓展

英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展最終必須超越課堂，超越課本。向?qū)W生推薦相關(guān)的課外閱讀材料，以開拓他們的視野，提高他們的閱讀能力。課外閱讀是學(xué)生自己閱讀，但這不等于教師可以撒手不管，放任自流，在讀物選擇、閱讀方法等方面，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，做到有布置、有指導(dǎo)、有檢查。

1.精選閱讀材料，培養(yǎng)閱讀興趣

（1）閱讀材料的推薦原則。一是要讓學(xué)生明確課內(nèi)與課外的關(guān)系：課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，是課內(nèi)知識的有效補(bǔ)充和促進(jìn)，二者相輔相成，相得益彰。二是培養(yǎng)興趣。作為教材延伸形式出現(xiàn)的課外閱讀，體裁要多樣化，要講求趣味性和時效性。三是材料的難度要適中，由淺入深，逐步升級；生詞不宜太多，篇幅不可太長。如果生詞太多，看一句要查好幾次詞典，就難以把主要精力用在理解文章的內(nèi)容上，閱讀的效果就大打折扣了。

（2）閱讀材料的推薦以短小精悍、幽默有趣為主。如在《英語閱讀與寫作》（初一年級）中有一系列豐富生動、幽默有趣并涉及政治、經(jīng)濟(jì)、天文、航天、地理、文學(xué)、歷史、風(fēng)土人情等方面的閱讀材料，不僅使學(xué)生重溫了經(jīng)典兒童故事，而且享受到了閱讀的快樂。Little Red Coat，The Sleeping Princess，The Frog Prince，Popeye the Sailor，等都受到了初一年級學(xué)生的喜愛，很多學(xué)生將這些讀過的小故事排練成短劇，利用英語角的時間進(jìn)行演出，深受師生稱贊。

2.做好讀后活動，推動課外閱讀

（1）建立閱讀檔案。筆者設(shè)計了一張閱讀反饋表（如下圖），要求學(xué)生將平時閱讀過的精品及閱讀情況進(jìn)行整理和記錄，并放入自己的學(xué)習(xí)檔案中。教師通過檢查閱讀反饋表進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，幫助學(xué)生學(xué)會找主題句和關(guān)鍵詞，學(xué)會歸納文章中心思想，督促學(xué)生掌握方法，形成善于歸納積累的好習(xí)慣。

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（2）質(zhì)疑問難。學(xué)生在閱讀過程中難免會遇到疑難點(diǎn)，可讓學(xué)生隨時進(jìn)行記錄。在閱讀質(zhì)疑課上，每個學(xué)生都可亮出自己的疑點(diǎn)，和其他同學(xué)討論、探究，解決問題。在學(xué)生無法解答時，教師參與討論，和學(xué)生共同探究，教學(xué)相長。

（3）引導(dǎo)思考。不少文學(xué)作品的結(jié)尾總是意味深長，留給讀者豐富的想象、思考空間。這樣的作品也是很好的課程資源，教師應(yīng)及時抓住契機(jī)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，去探索作品留下的悠遠(yuǎn)的回味空間，讓學(xué)生在創(chuàng)造性想象中提高自己的綜合能力。

（4）群英爭鋒。閱讀前，學(xué)生自由分組，并根據(jù)共同喜好和特點(diǎn)為本組命名，如“天使組合”“英豪小隊”“智慧之星”、“快樂精英”，等等。以小組為單位進(jìn)行分項閱讀，讀后各組集思廣益，出一份題（包括搶答題、必答題、風(fēng)險題、拔高題），交給老師，由老師擇優(yōu)錄取，形成競賽題目。接著，每組推出四名代表，其余同學(xué)組成“智囊團(tuán)”，必要時為代表獻(xiàn)計獻(xiàn)策。準(zhǔn)備工作做好后，教師做裁判，班長做主持人，舉辦“閱讀知識大賽”，讓各組同學(xué)一展風(fēng)采。通過活動，不但加深了學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解與體驗，而且提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，并讓更多的學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)活動，落實了素質(zhì)教育要面向全體的要求。

第5篇：初二下冊英語范文

關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯教學(xué)；鞏固

在知識經(jīng)濟(jì)時代，英語作為一門語言有著越來越重要的地位，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要組成部分，沒有詞匯，語言也就失去了意義，詞匯量不夠豐富就不能進(jìn)行有效的語言交際。當(dāng)前，初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生詞匯量的掌握有了更高的要求，教師必須重視詞匯教學(xué)的重要性，采取高效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法，成為每個初中英語教師的一項重要任務(wù)。

一、初中英語詞匯教學(xué)存在的現(xiàn)狀

1.對詞匯教學(xué)重視不夠

很多教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念存在問題，只是為了考試而教或?qū)W，初中或中考更重視閱讀理解、完形填空等綜合能力的考查，對學(xué)習(xí)詞匯付出的精力和時間不夠。

2.教師的詞匯教學(xué)方法單一

一般是“領(lǐng)讀—講解—記憶—聽寫”的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動狀態(tài)，教師往往重結(jié)果輕過程，在講解過程中傾向詞匯的字面意義，很少提及詞匯的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對詞匯的本義和具體意義理解不透徹，不能靈活運(yùn)用詞匯，久而久之學(xué)生就會感到厭煩，甚至產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)英語的情緒。

二、提高初中英語詞匯教學(xué)有效性的策略

1.導(dǎo)入游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣

游戲化教學(xué)正符合初中生的心理和生理特點(diǎn)，能有效營造課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在講Color一單元時，教師可以將一些帶有顏色的卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分組進(jìn)行，當(dāng)教師說purple時，拿有紫色卡片的學(xué)生出列，沒有卡片的學(xué)生讀出purple，并拼出其寫法。blue，red，green，yellow，pink，black等，依次進(jìn)行訓(xùn)練，回答錯誤的學(xué)生出局。將游戲引入詞匯教學(xué)，可以使全體學(xué)生參與進(jìn)來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地活躍課堂氣氛，師生關(guān)系也變得融洽，從而能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.巧用構(gòu)詞法，教會學(xué)生記單詞的規(guī)律

構(gòu)詞法對教材中的一些相關(guān)板塊有重要作用，牛津版初中英語初二下冊Unit 2添加ful或less把名詞轉(zhuǎn)化為形容詞，如harm-harmless-harmful；Unit 5在動詞或形容ment，ness，io變?yōu)槊~，如agree-agreement，invent-invention，ill-illness；Unit 6中有合成詞的構(gòu)成，如class+room構(gòu)成classroom，fund+raising構(gòu)成fund-raising等。另外，構(gòu)詞法還有派生法、轉(zhuǎn)換法和合成法等，如表示方位的名詞加上后綴ern就變?yōu)樾稳菰~，north+ern變?yōu)閚orthern，south+ern變?yōu)閟outhern，動詞加上er變?yōu)槊~，program+er=programmer，design+er=designer，形容詞加上詞綴ly就變?yōu)楦痹~，如recent+ly=recently，這些是派生構(gòu)詞法。轉(zhuǎn)換法主要是針對同一詞的不同詞性來說的，如tie作為名詞就是領(lǐng)帶的意思，動詞就是捆綁的意思，open作為動詞是打開的意思，其形容詞解釋為開闊的；合成法是用兩個單詞合為一個新單詞的方法，如post+man=postman。教師要教會學(xué)生靈活運(yùn)用構(gòu)詞法，學(xué)會單詞的詞形變換，找出單詞之間的聯(lián)系，能夠舉一反三，形成系統(tǒng)的詞匯結(jié)構(gòu)。

3.加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)習(xí)詞匯，教師只是起到引導(dǎo)的作用，關(guān)鍵還是要看學(xué)生自身的努力情況，中學(xué)生學(xué)得快、忘得也快，對于大量的詞匯如果不及時復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生會很容易就忘掉，不能達(dá)到真正掌握的效果。教師要指導(dǎo)學(xué)生課下自行復(fù)習(xí)。比如，讓學(xué)生舉辦英語角、制作英語小報、學(xué)唱英文歌等充滿樂趣的方式來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。另外，學(xué)習(xí)單詞，記憶是非常關(guān)鍵的，教師可以教學(xué)生一些記憶的方法，如卡片記憶、構(gòu)詞記憶、圖表記憶、分類記憶、理解記憶、同義或反義記憶等，通過各種方法能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)單詞的效率。

第6篇：初二下冊英語范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 英語教學(xué) 整合 應(yīng)用

義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“合理開發(fā)和利用課程資源是有效實施英語課程的重要保證。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的其他教學(xué)材料、支持系統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境等，如音像資料、直觀教具和實物、多媒體軟件、廣播影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)資源、報紙雜志以及圖書館、班級、學(xué)校教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等。”反觀我們的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式往往是死記硬背，表現(xiàn)出極大的厭煩情緒，教材上的材料以及不能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

信息技術(shù)豐富多彩，教育理論也需要以實踐為依托，需要我們一線教師在每節(jié)課的教學(xué)中不斷的研究、實踐、反思、創(chuàng)新。下面我就英語教學(xué)的課型和師生自身的資源開發(fā)談?wù)勎以谛抡n標(biāo)下實現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的有機(jī)整合的一些想法：

一、信息技術(shù)在聽說課中的應(yīng)用

（一）學(xué)生的語音語調(diào)一直是教師需要關(guān)注的問題，在教學(xué)中教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“點(diǎn)讀筆”糾正自己的發(fā)音。利用“點(diǎn)讀筆”的錄音功能，讓學(xué)生模擬發(fā)音，并把自己的話錄下來，這樣學(xué)生可以通過文件播放自己的聲音，了解自己的語調(diào)和發(fā)音情況。

（二）外研版教材每個模塊的第一單元都是以對話為主的教學(xué)內(nèi)容，每個對話都有一個與實際相聯(lián)系的情境。教師可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)動畫配音。在教學(xué)配套光盤中都有每個模塊對話的動畫版，其中可以選擇有字幕和無字幕，還可選擇靜音模式。切換到靜音模式，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)配音了。還可以搞個小組評比，來激發(fā)學(xué)生的配音熱情。

二、信息技術(shù)在閱讀課中的應(yīng)用

（一）閱讀課中，與話題相關(guān)的生詞有時會成為閱讀的障礙，教師可以利用圖片將生詞與畫面結(jié)合，方便學(xué)生識記。制作課件將生詞與圖片連線，或說出更多的相關(guān)單詞，以便為模塊任務(wù)服務(wù)。

（二）在課堂教學(xué)中，對于英語教材中的閱讀教學(xué)，傳統(tǒng)上通常采用三步式閱讀模式，即Pre- reading（讀前滲透），While- reading（閱讀中理解），以及Post- reading（讀后的反饋思考）。在閱讀方法上采用略讀、細(xì)讀以及精讀等方式，這些閱讀方式的訓(xùn)練，雖可對文章內(nèi)容進(jìn)行表層理解和深層挖掘，但是課堂氣氛以及教學(xué)手段難免有些沉悶和枯燥，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，很難把所有學(xué)生的注意力集中到課堂閱讀中來。這時，如果充分的利用信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)材料，就會把抽象枯燥的文字生動化，加深學(xué)生對于背景知識和相關(guān)信息的了解，對于英語閱讀起到一定的輔助作用。

三、信息技術(shù)在寫作課中的應(yīng)用

（一）教過初三的老師都清楚學(xué)生的書寫至關(guān)重要，教師應(yīng)力爭在書面表達(dá)上不讓學(xué)生丟失卷面分。書法不好有很大程度上是因為筆順不正確，為此我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)Flash，在優(yōu)美的畫面上顯示要學(xué)的字母，并將字母的筆畫、筆順這一教學(xué)過程動態(tài)完整地展現(xiàn)出來；或分段展示，讓學(xué)生先猜一猜即將出現(xiàn)的是什么字母，這樣更能激起學(xué)生的興趣，記憶也就更深。

（二）學(xué)生在習(xí)作中有時不注意一些語法項目，比如動詞的單三形式或者單詞的單復(fù)數(shù)等等。這些看似簡單，可是有些基礎(chǔ)差的學(xué)生寫寫就忘了。為了改正這個毛病，教師可以利用課余時間給學(xué)生播放《著迷英語語法》等相關(guān)影音材料里的語法動畫，通過這種豐富多彩的知識表達(dá)形式，使學(xué)生從而輕松地掌握了更多的語法知識，還可以利用課件開發(fā)例如“找別扭”之類游戲，給學(xué)生展示有錯誤的書面表達(dá)材料，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，看看誰找的多找得準(zhǔn)。

（三）實物展臺是寫作課中用處最大的信息技術(shù)設(shè)備，教師在課堂上給學(xué)生出題目，學(xué)生限時完成書面表達(dá)，之后把作品展示在實物展臺上，全班共同分析寫作思路和句子的邏輯性，并讓學(xué)生給出適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。當(dāng)學(xué)生會評價書面表達(dá)的檔次時，相信他也會寫好自己的文章。

四、信息技術(shù)在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

（一）復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)知識部分量比較大，如果老師在黑板上板書會浪費(fèi)很多時間，而且是復(fù)習(xí)課，知識學(xué)生已經(jīng)會了，再板書會產(chǎn)生無效勞動。教師可以借助教學(xué)軟件，引領(lǐng)學(xué)生回顧。

（二）復(fù)習(xí)課要將知識點(diǎn)和各種語法現(xiàn)象以及話題任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)分析和歸類，如果教師能把知識做成圖表或者思維導(dǎo)圖的形式展示在課件上會讓學(xué)生思路非常清晰，起到事半功倍的效果。

（三）復(fù)習(xí)課需要大量的閱讀練習(xí)材料，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)下載一些閱讀材料，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生閱讀、認(rèn)知、理解能力。教師可登陸類似21世紀(jì)報等網(wǎng)站下載有關(guān)資料。在網(wǎng)站上刊登的文章會注明適合哪個年級的學(xué)生閱讀，教師可以有針對性的進(jìn)行選擇。每期閱讀文章都能在網(wǎng)站上下載到語音文件，教師還可以根據(jù)需要將簡單的閱讀題改編為聽力理解題，提高復(fù)習(xí)課效率。

五、信息技術(shù)在開發(fā)教師資源中的應(yīng)用

教師自身可以借助網(wǎng)絡(luò)收集和整理相關(guān)課題的資料作為教材課題的拓展學(xué)習(xí)資源，可以通過閱讀討論文本、觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，開拓視野，開闊思路，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新。

六、信息技術(shù)在開發(fā)學(xué)生資源中的應(yīng)用

（一）促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。如講到初二下冊module9 Heroes這個模塊時，提前讓學(xué)生結(jié)合書中教材內(nèi)容搜集有關(guān)白求恩的資料，鼓勵學(xué)生在課上用自己的語言表述出來，培養(yǎng)學(xué)生的分析整理能力，還可以讓學(xué)生收集更多的名人和偉人資料，在小組中介紹自己最崇拜的人。信息網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個無限的資源庫，讓提前預(yù)習(xí)有所準(zhǔn)備的學(xué)生在課堂上有話可說，使學(xué)生能更好的參與到課堂活動中。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)報刊、電子圖書等擴(kuò)展閱讀量，使用詞霸搜索生詞的發(fā)音、語義和用法，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。介紹一些英語方面的小游戲，也有利于學(xué)生健康上網(wǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版.北京.北京師范大學(xué)出版社. 2012.

[2]何克抗 .《教育技術(shù)水平考試輔導(dǎo)教程》.北京. 高等教育出版社 .2007.

第7篇：初二下冊英語范文

關(guān)鍵詞：高效；導(dǎo)入；交流；互動；多媒體；拿來主義；反思；總結(jié)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-297-01

一、新課導(dǎo)入巧設(shè)計

“興趣是最好的老師”，在英語課堂教學(xué)中，如何尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣是保證高效課堂順利開展的關(guān)鍵。Well begun is half done（好的開端等于成功的一半），在英語課堂教學(xué)中，好的導(dǎo)入方法就顯得尤為重要。英語課堂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入是新課的warm―up（熱身），能否在課堂開始的短短幾分鐘就能吊起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“胃口”，進(jìn)入“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我很重視新課的導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學(xué)生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常見的導(dǎo)入方法有：動畫導(dǎo)入法，動畫導(dǎo)入生動活潑，能迅速集中學(xué)生的注意力；歌曲或音樂導(dǎo)入法，歌曲或音樂能減少學(xué)生對語言的陌生感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)初二下冊Module 4 ，主要講if引導(dǎo)的條件狀語從句，我就引入了If you are happy and you know it， clap your hands。這首輕松愉快的歌曲導(dǎo)入本模塊話題，收到了良好的效果；另外還有實物導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、情景?dǎo)入法、頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入法等等。我們可以根據(jù)課堂需要，運(yùn)用不同的導(dǎo)入法開始授課。

二、運(yùn)用“交流一互動”教學(xué)模式進(jìn)行英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

1、引入小組討論的課堂教學(xué)模式，提高課堂效率

小組討論是“交流一互動”的主體，教師應(yīng)改變過去領(lǐng)著學(xué)生分析課文的傳統(tǒng)模式，通過設(shè)計一項任務(wù)或問題，讓學(xué)生在一種真實、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境與問題情境中，成為學(xué)習(xí)活動的主人。小組一般由4人（優(yōu)等生1人，中等生2人，差生1人）程度各異的學(xué)生組成，通過小組的合作學(xué)習(xí)，就解決了老師需大量講解也很難讓學(xué)生理解掌握的內(nèi)容，學(xué)生通過激烈的思想碰撞，相互建立了自信心和強(qiáng)烈的興趣，討論后讓小組派代表講解討論結(jié)果，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明，這樣就抓住了學(xué)生的薄弱點(diǎn)、遺漏點(diǎn)，大大的提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中教師不要輕易地給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，而是設(shè)法引導(dǎo)，讓他們自己做出正確或接近正確的答案。通過學(xué)生自行討論，組內(nèi)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同提高的目的。

2、評價方式多元化，提高課堂效率

在組與組之間交流后，教師按一定的評價標(biāo)準(zhǔn)對各個學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的評價。而課內(nèi)練習(xí)是學(xué)生鞏固知識的必要環(huán)節(jié)，也是檢測教學(xué)效果的有效手段，教師及時運(yùn)用預(yù)先設(shè)計好的練習(xí)題，從知識的不同層次、不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)測試。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上，讓其互評、互議、互批、互改，對其中出現(xiàn)的代表性問題，教師也不急于講解，而是采取全班講座的形式，通過學(xué)生互評、師生互評等手段來解決。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師更應(yīng)從其參與態(tài)度是否積極，書寫是否認(rèn)真等方面給予及時表揚(yáng)和鼓勵。這樣做能讓小組每位成員參與活動，實現(xiàn)真實互動，而非流于形式。

“交流一互動”教學(xué)采用當(dāng)堂檢測教學(xué)效果的方法，反饋迅速，校正有效，有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、突出語言重點(diǎn)，彰顯課堂精講

教師的課堂講述一定要做到精準(zhǔn)，集時間優(yōu)勢，重點(diǎn)突破課堂中要求必須突破的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)和考點(diǎn)。這無疑有賴于教師本人課前的精心準(zhǔn)備，包括對需要評講題目的反復(fù)構(gòu)思和有效篩選。同時，教師在課內(nèi)能否實現(xiàn)精講要求，在很大程度上將取決于學(xué)生的實際接受水平，這就要求課堂要回歸到以生為本。我們的教學(xué)活動的設(shè)計也要以學(xué)生為主體充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性。

四、讓多媒體融進(jìn)英語課堂

使用多媒體技術(shù)來輔助英語教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造生動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生聽、說和讀的能力，使英語課堂變得“活”起來，從而有助于取得最佳的教學(xué)效果。在現(xiàn)代的教育中以多媒體為核心的教育技術(shù)已經(jīng)在學(xué)校中進(jìn)行普及和應(yīng)用，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。此外，用多媒體課件上課時，能營造出一種輕松愉悅的氣氛。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)用網(wǎng)絡(luò)中的資料庫，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的“適度作用”。運(yùn)用多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中所體現(xiàn)出來的優(yōu)勢，來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而有助于提高課堂效率。

五、處理好用教材教還是教教材的關(guān)系

教材是我們教學(xué)的工具，在平時教學(xué)中我們要大膽取舍，整合教材，初中英語教材整合，就是教師根據(jù)自己的教學(xué)實際，針對學(xué)生接受知識的實際能力，把英語每個模塊及各單元的教學(xué)環(huán)節(jié)加以重新整合使用。不管是外研版還是冀教版，只要有相似話題的內(nèi)容，都可以放到一起。外研版教學(xué)內(nèi)容多，教師可按實際所需刪除一些不必要的活動。只要是符合大綱要求的，不管哪個版本的教材，我們都可以采取“拿來主義”。

六、及時進(jìn)行課后反思，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

第8篇：初二下冊英語范文

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)活動 有效途徑 課堂設(shè)計 創(chuàng)新 策略

開展英語教學(xué)活動必須以學(xué)生為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，因而教師應(yīng)精心設(shè)計并組織和開展形式多樣的課內(nèi)外英語教學(xué)活動。同時我們還應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,了解并幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)策略，因而初中英語課堂活動要具有實用性、真實性、創(chuàng)新性和針對性。結(jié)合多年的初中英語課堂教學(xué)經(jīng)驗，本人淺談以下幾個方面與大家共享。

一、創(chuàng)設(shè)多元化的心理環(huán)境，形成寬松和諧的師生關(guān)系，利于以點(diǎn)到面，從面到點(diǎn)，調(diào)動全班每一個學(xué)生參與活動的欲望和積極性，充分參與活動。

案例：這是一節(jié)句型操練課，教學(xué)內(nèi)容為《英語（新課標(biāo)）》（Go for it！）七年級上冊Unit3 SectionA的內(nèi)容。要求學(xué)生掌握家庭成員的詞組，并學(xué)會介紹家人。本人用了十分鐘的時間導(dǎo)入新課，突出了新課的重點(diǎn)，全班每位同學(xué)對新知識有了明確的認(rèn)識。緊接著設(shè)計了十分鐘的鞏固訓(xùn)練。先由教師將本課重點(diǎn)句型、習(xí)語作為操練內(nèi)容傳遞給第一排第一個學(xué)生，該學(xué)生即向本行的下一個學(xué)生傳遞，消息很快傳向四面八方，從前排依次向后，從左行依次向右，再由中間向四周發(fā)散，最后一排或一行的學(xué)生反饋他所收到的信息。聲浪此起彼伏,緊湊有序；學(xué)生個個躍躍欲試，情緒激昂，儼然是一場小型音樂會。教師就好像是樂隊指揮，學(xué)生全身心投入，沉浸在優(yōu)美的樂曲和互動交流之中。

分析：英語學(xué)習(xí)離不開詞匯、習(xí)語和主要句型的記憶。常用的背誦方法顯得單調(diào)、呆板、沒有活力，容易使學(xué)生厭倦，效果并不是很理想。因此，采用以“接力”操練，學(xué)生興趣倍增，人人參與，大大提高了學(xué)生的認(rèn)知效率，提高了興趣，活躍了課堂氣氛。尤其對于內(nèi)初班民族班的學(xué)生，由于他們長期不出校園，生活相對單調(diào)，隨機(jī)舉辦此類“小型音樂會”，他們會收到以外的驚喜。激動之余，還掌握了知識，放松了身心。

二、對學(xué)科基礎(chǔ)薄弱的班級，同時又面臨中考，短時間內(nèi)能迎頭趕上嗎? 本人承擔(dān)六十六中學(xué)區(qū)內(nèi)初中班民族班英語教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)所帶的兩個班是中途接任的班級。初一、初二的基礎(chǔ)不是很牢固，擺在我面前的是一個艱巨而有具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如何應(yīng)對？通過幾年的嘗試，我產(chǎn)生了一些體會與想法，現(xiàn)淺談如下:

1．配合班主任做學(xué)生的思想工作，提高班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而奠定英語學(xué)科的地位和知名度，重視英語學(xué)科，更重要的是滲透學(xué)習(xí)英語需要持久性和堅忍不拔的毅力,幫助培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。如:剛接任2009屆初三(1)班的時候，該班是一個亂班，班級紀(jì)律松散，自信心嚴(yán)重缺乏，英語興趣幾乎為零。在班主任魏繼承老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)握n老師齊抓共管，相互配合，從不同的角度關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。本人利用課余時間和學(xué)生談理想，講道理,幫助學(xué)生重拾信心。通過三個月的共同努力,班級的面貌煥然一新,學(xué)生對文理科，強(qiáng)弱科能夠科學(xué)正確對待，樹立了強(qiáng)科穩(wěn)中有升，弱科加大力度，知難而進(jìn)，決不氣餒。確有“明知山中有虎，偏要虎山行”的豪情壯志。學(xué)生一改往日應(yīng)付英語學(xué)科的為難情緒和漠然態(tài)度，毅然決然地接受挑戰(zhàn)，努力拼搏，迎接中考。最后以升學(xué)率83%的優(yōu)異成績升入內(nèi)地高中班，其中本班薩力同學(xué)獲得了我校民考民第一名的好成績。

2. 針對基礎(chǔ)空缺或不扎實的現(xiàn)狀，重新整合三年的教材內(nèi)容。在初三新授階段補(bǔ)充初一、初二的遺漏知識，并要盡力做到見縫插針,不留遺憾，補(bǔ)丁打得即美觀又結(jié)實。例如: 學(xué)習(xí)新課標(biāo)九年級〈Unit14〉Have you packed yet? 循環(huán)呈現(xiàn)重點(diǎn)英語語法現(xiàn)在完成時，恰好本知識點(diǎn)第一次出現(xiàn)在初二下冊Unit 9 Have you ever been to an amusement park?中真是千載難逢的好時機(jī)，本人便將現(xiàn)在完成時態(tài)完整地由淺入深地教授給學(xué)生，收到了良好的效果，教研中心盧萍老師指導(dǎo)聽課，給予高度的評價。

3.在基礎(chǔ)薄弱的班級另辟新徑,填補(bǔ)空缺，提高詞匯教學(xué)的容量和質(zhì)量。如:每接一個新班時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的單詞記憶和詞匯運(yùn)用存在一定的問題,本人便產(chǎn)生了很多顧慮和擔(dān)憂: 依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知是按部就班地教下去，還是大膽地進(jìn)行改革嘗試，加大容量，放快速度追趕其他教學(xué)班?因為時間緊，任務(wù)重，本人當(dāng)時處于進(jìn)退兩難的境地，于是就聽取同行老師們對課堂教學(xué)的建議，放下顧慮，大膽嘗試；在教學(xué)中邊講邊改，邊改邊學(xué)，盡快拉近老師與同學(xué)的距離，縮短了磨合期和適應(yīng)期，順利地走上科學(xué)正確的軌道。

三、英語課堂上有效地駕馭學(xué)生，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能對教學(xué)效果起到事半功倍的效果。如:教授被動語態(tài)時，由于本語法知識是初中階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，語法教學(xué)單調(diào)而枯燥。于是在課堂上，本人設(shè)置了一連串的頭腦風(fēng)暴式提問。如:各種時態(tài)的被動語態(tài)是如何構(gòu)成的等各種小問題，連續(xù)提出來,并出其不意地指名任何一個學(xué)生回答，每個學(xué)生就會立即緊張起來,豎起耳朵,惟恐聽不清老師的提問。又如:本人在課堂上常用一個個充滿異國風(fēng)味，飽含激情的詞如“Excellent!” “Wonderful”、“Terrific”、“Fantastic” 等詞語，伴隨著親切的目光和體態(tài)語與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)學(xué)生的心靈震動,激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感，讓藝術(shù)的評價成功推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動力，從而達(dá)到理想的調(diào)節(jié)效果.當(dāng)學(xué)生的回答不盡如人意，甚至是錯誤時，老師應(yīng)給予鼓勵的目光，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的情感態(tài)度。不能隨意批評學(xué)生，這樣會增大師生之間的心理差距，從而使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。比如: “It doesn't matter. I’m sure you would do better next time.”糾正該學(xué)生的錯誤并給予鼓勵;用“You’re diligent”贊美學(xué)生付出的辛勤勞動，用“Good job in cooperation with others.” 表揚(yáng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)方式，用“ You’re creative” 贊賞學(xué)生具有創(chuàng)造性或獨(dú)創(chuàng)性的見解，還有“Your handwriting is very beautiful! You have a good head for English .You work hard enough..You’re very gifted” 等等。這樣的評價能引導(dǎo)學(xué)生在受挫時歸因于自己未盡全力，從而嘗試以加倍的努力去戰(zhàn)勝困難，爭取下次做得更好，還有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和勇于接受挑戰(zhàn)的心人格的塑造。

四、英語教學(xué)魅力――“半句話”效應(yīng)。在英語課上，我們教師應(yīng)該做到話到嘴邊留半句，不要什么都由你來說，教師要啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生的腦細(xì)胞真正的動起來，為了回答你的問題去思考，這樣他們才能感到有興趣，如果他們說對了，會有一種強(qiáng)烈成功感和自豪感，就不會再感到上英語課難熬了。那么，如何做到“留半句”呢？

1．課文翻譯，留半句。講解課文和對話的時候，可以直接找同學(xué)翻譯。如果文章較難，教師可以說前半句，后半句學(xué)生來說。他們的注意力便會跟著你走，跟著文章段落走，從而做到真正獨(dú)立思考。

2.寫句子，留半句。舉例子說明知識點(diǎn)用法是，教師可把次要的詞語寫出來，留下幾個空，讓同學(xué)們來填全，他們會全神貫注，雙眼緊盯黑板，大腦緊鑼密鼓，嘴里試著說出想起來的詞匯或短語。這時候你會感到智慧的火花在碰撞。而且學(xué)生們更愿意展示自己的才能與智慧。

I’m sorry to hear that you are not feeling well.I think you should ……

3.知識點(diǎn)，留半句。歸納總結(jié)知識點(diǎn)時，教師要使學(xué)生的注意力高度集中，使大腦這部機(jī)器飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。

如：老師：plan__________學(xué)生：to do__________老師：would like__________學(xué)生：to do 老師：It is important__________學(xué)生：to do something

4.填單詞，留半句。做練習(xí)時會遇上很多需要填寫一個詞的時候，教師千萬不要一切包辦代替。要讓學(xué)生自己想，實在想不起來了，教師再給出提示啟發(fā)他們。

如：Let’s make an invi__________(tation) for Teacher’s Day.