安全教育精選(九篇)

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第1篇：安全教育范文

一、提高教師自身的責(zé)任意識(shí)

教師要把保證幼兒安全時(shí)刻放在第一位。在一日工作中，我們要做到眼勤、手勤、嘴勤：隨時(shí)檢查安全隱患，把能對(duì)幼兒構(gòu)成危險(xiǎn)的物品及時(shí)收好，給幼兒一個(gè)安全的大環(huán)境；幼兒隨時(shí)在教師的視線范圍之內(nèi)，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)、解決問題；發(fā)現(xiàn)幼兒危險(xiǎn)性的行為，給予制止并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言給予正確引導(dǎo)。勤提要求，勤提醒，并做到時(shí)刻觀察幼兒的活動(dòng)。

二、注意細(xì)節(jié)，避免事故發(fā)生

幼兒教師一定要細(xì)心，比如晨檢的時(shí)候，時(shí)間雖然很短，但是這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。教師會(huì)利用這短短的幾分鐘摸頭檢查小手、口腔等身體狀況，并注意查看孩子身上是否有危險(xiǎn)的物品。在一日三餐中，孩子離不開熱乎乎的湯湯水水，保教人員一定要注意讓孩子們遠(yuǎn)離這樣的熱源，以免燙傷。

三、對(duì)于特殊時(shí)間和特殊的人群，應(yīng)當(dāng)給予更多關(guān)注

研究表明，10:00～14:30是托幼機(jī)構(gòu)意外傷害發(fā)生的高峰期，原因是教師在組織幼兒活動(dòng)后思想由緊張狀態(tài)進(jìn)入放松狀態(tài)，對(duì)幼兒的安全監(jiān)護(hù)有所松懈，而這時(shí)幼兒正從興奮期轉(zhuǎn)入疲勞期，體力和自控能力明顯下降，這就要求我們保教人員時(shí)刻注意，不能疏忽。午睡時(shí)，有的幼兒可能會(huì)把自己喜歡的玩具帶到床上。因此，需要教師在幼兒上床前做好安全檢查工作，幼兒午睡時(shí)，教師要做到勤走動(dòng)，勤觀察，糾正幼兒睡眠姿勢(shì)等。

意外傷害比較容易發(fā)生在粗心、好動(dòng)的幼兒身上；幼兒在情緒不順時(shí)會(huì)做出一些魯莽、自我傷害的動(dòng)作，從而發(fā)生意外；另外，男孩比女孩更容易發(fā)生意外事故，因?yàn)槟泻⒏脛?dòng)，其游戲類型以身體接觸為主，我們要對(duì)這些孩子特別注意。

四、利用多種形式，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

1.利用集體教育，提高幼兒的安全意識(shí)

集體教育是教育幼兒的重要形式之一。在這個(gè)過程中，用簡(jiǎn)單的概念教育幼兒，教授幼兒一些應(yīng)對(duì)意外的方法，這時(shí)的幼兒精神會(huì)比較集中，教育效果比較明顯。在活動(dòng)中我們可以利用討論、繪畫、講故事、看圖片、看光盤等多種形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行安全教育。例如在“安全小向?qū)А边@個(gè)活動(dòng)中，教師同孩子們一起討論“在幼兒園中有危險(xiǎn)存在嗎？小朋友的行為中，哪些是安全的？哪些是危險(xiǎn)的？我們應(yīng)該怎么辦？”等問題。孩子們紛紛討論起來，并為班集體、幼兒園設(shè)計(jì)安全小標(biāo)志，即美化了我們的環(huán)境，又對(duì)幼兒滲透了安全教育，并把和教師一同總結(jié)的結(jié)果用繪畫的方式總結(jié)出來，布置在我們班的墻面上。

2.個(gè)別指導(dǎo)與同伴影響相結(jié)合

幼兒辨別是非及自控能力比較薄弱，容易受別人的影響。我們可以利用個(gè)別提醒或是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法，正面引導(dǎo)幼兒。每個(gè)孩子都愿意成為班里的小榜樣，當(dāng)教師表?yè)P(yáng)別人時(shí)，他們會(huì)馬上去模仿，這樣就可以引起教師的關(guān)注，同時(shí)也可以成為教師表?yè)P(yáng)的對(duì)象，教師利用孩子的這一特點(diǎn)，不斷將正確行為加以強(qiáng)化，使更多的孩子了解并掌握安全行為。每個(gè)班里都會(huì)有個(gè)別體弱或是膽小、內(nèi)向的孩子，對(duì)于這些孩子來說，需要教師更多的幫助，為他們提供表演和大膽嘗試及與同伴交流的機(jī)會(huì)從而達(dá)到鍛煉與教育的目的。

3.隨機(jī)教育，及時(shí)提醒

安全教育不僅要在集體教育活動(dòng)中體現(xiàn)，還應(yīng)當(dāng)滲透到一日生活中去。及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，隨時(shí)進(jìn)行安全教育。

安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。

4.培養(yǎng)好幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣

只有建立良好的常規(guī)秩序，孩子們才能緊張而有序地，快樂安全地在幼兒園里生活。大班的孩子已經(jīng)可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己或是同伴的行為。在設(shè)計(jì)常規(guī)主題墻時(shí)，筆者先帶領(lǐng)幼兒以小組為單位，有目的地觀察同伴們的一個(gè)或是幾個(gè)生活環(huán)節(jié)，然后再進(jìn)行討論，“怎樣做才能使我們的活動(dòng)更加安全有序?”有許多小朋友都發(fā)表了自己的看法，我們把得到的建議一一列舉在黑板上，孩子們利用活動(dòng)區(qū)的時(shí)間可以繼續(xù)補(bǔ)充和完善良好的行為，并以繪畫形式呈現(xiàn)在圖畫紙上(教師加以文字注解)，最后完成常規(guī)墻面的制作。在活動(dòng)區(qū)中，教師與幼兒同討論，并在區(qū)域活動(dòng)中滲透安全教育，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在每個(gè)區(qū)域規(guī)則牌上。如建筑區(qū)有一條這樣寫明：請(qǐng)將積木輕拿輕放，并且不要碰到小朋友(圖畫是小朋友自己畫的)。

5.戶外活動(dòng)中注意幼兒安全，確保安全游戲

戶外游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。幼兒天性好動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中一定有許多跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。在這個(gè)過程中，就會(huì)有危險(xiǎn)的存在。如何在戶外活動(dòng)中提高幼兒的安全意識(shí)，筆者是這樣做的：

(1)在活動(dòng)前檢查幼兒的衣物及活動(dòng)物品是否適合戶外活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，給幼兒穿一些寬松、輕便、適合體育活動(dòng)的衣服；檢查孩子的鞋子是否跟腳；檢查跳繩的長(zhǎng)度是否合適，在跳繩時(shí)幼兒之間需要保持一定的距離，避免造成傷害等。(2)不讓孩子做超前運(yùn)動(dòng)：并不是強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)量或是高難度的動(dòng)作就能提高幼兒的身體素質(zhì)，過早地讓孩子從事某些運(yùn)動(dòng)不僅不利于孩子身體的鍛煉，反而容易造成傷害。(3)將幼兒自定及教師需要幼兒注意的游戲規(guī)則等安全要求再次重申。幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，孩子聽后很快就遺忘，很難留下深刻的印象。針對(duì)這一特點(diǎn)，筆者每次活動(dòng)時(shí)都要多提醒，有時(shí)還讓孩子們重復(fù)一下要求。尤其是對(duì)一些自控能力比較弱的孩子，這一點(diǎn)是很有必要的。(4)組織幼兒集體體育游戲和分散游戲。我們應(yīng)該選擇既能達(dá)到鍛煉目的，又讓幼兒感興趣的游戲，這樣可以充分調(diào)動(dòng)每名幼兒的積極性，讓幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。(5)在分散游戲中，教師要注意觀察幼兒，提醒幼兒勞逸結(jié)合，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行單獨(dú)提醒與指導(dǎo)，給予幼兒幫助和保護(hù)。(6)在整個(gè)活動(dòng)過程中，注意清點(diǎn)人數(shù)，防止意外事故發(fā)生。

五、安全環(huán)境小標(biāo)志

利用無聲的、暗示的環(huán)境，時(shí)刻提醒幼兒注意自己及他人的安全。

在大班的安全教育活動(dòng)中，教師與孩子們共同討論并制作安全標(biāo)記。比如，孩子們經(jīng)常需要排隊(duì)的地方制作粘貼小紅點(diǎn)；在門框上制作粘貼防止掩手的標(biāo)志；在樓道及樓梯明顯處制作粘貼方向箭頭等，這些可愛又明顯的小標(biāo)志既美觀又能強(qiáng)化孩子的安全意識(shí)。

六、提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力

在幼兒園里，教師會(huì)想盡一切辦法保護(hù)和照顧幼兒，與此同時(shí)，教師還有一個(gè)重要的任務(wù)，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。幼兒只有具備較高的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能使意外事故率降到最低點(diǎn)。例如：大班增添了“特殊電話亭”區(qū)域活動(dòng)。在此區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)了， 他們知道遇到壞人要打電話“110”，遇到火災(zāi)要撥打“119”等；在我們班的大門口，粘貼著“特殊情況疏散圖”，這樣，孩子們知道在遇到緊急情況時(shí)，大家應(yīng)該緊張而有序地撤離現(xiàn)場(chǎng)。這樣的活動(dòng)將幼兒園的安全教育延伸到了家庭及社會(huì)。

1.良好有效的家園共育

幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的提高不是幼兒園或家庭哪一方面的責(zé)任和任務(wù)，只有通過良好的家園配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，才能使幼兒擁有自我保護(hù)的能力。

2.加強(qiáng)幼兒身體鍛煉，增強(qiáng)身體靈活度

平時(shí)應(yīng)盡量讓孩子多到戶外活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。提高孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，是加強(qiáng)孩子自我保護(hù)能力的一個(gè)重要途徑。

3.讓幼兒了解一些安全小常識(shí)，教師與家長(zhǎng)平時(shí)有意識(shí)地向孩子講解一些安全知識(shí)

七、教師應(yīng)通過聽講座或培訓(xùn)掌握一些發(fā)生意外事故時(shí)的自救、自護(hù)知識(shí)，做到遇事不亂，應(yīng)對(duì)有方

八、利用嚴(yán)重后果及實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，讓幼兒得到更有效的鍛煉

利用已發(fā)生的嚴(yán)重后果及實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，讓幼兒得到更有效的鍛煉。在汶川地震后，幼兒通過各種渠道了解到地震對(duì)人類的危害。一張觸目驚心的圖片與真實(shí)的影像資料給幼兒幼小的心靈帶來了極大的震撼。利用這次機(jī)會(huì)，我們開展了一次關(guān)于自然災(zāi)害的“自然災(zāi)害來了怎么辦？”的主題活動(dòng)，活動(dòng)包括“地震來了”“被埋在里面怎么辦？”“著火了，快跑！”等內(nèi)容。幼兒在已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了在災(zāi)害中的一般自救常識(shí)。前不久，我們幼兒園組織幼兒進(jìn)行了“消防演習(xí)”，孩子們從中掌握了火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生的方法。

第2篇：安全教育范文

關(guān)鍵詞：幼兒安全教育;內(nèi)容;形式

幼兒是祖國(guó)的未來，民族的希望，需要通過多方位的培養(yǎng)教育，保障幼兒安全、健康的成長(zhǎng)。其中，幼兒安全教育是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒安全生活與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，要重視幼兒安全教育，明確幼兒安全教育的內(nèi)容，牢固樹立安全防范意識(shí)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、幼兒安全教育的內(nèi)容

1.培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)

幼兒安全教育包含的內(nèi)容很多，其中最重要的就是培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，從幼兒日常生活中的點(diǎn)滴環(huán)節(jié)出發(fā)，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到什么樣的行為是安全的。比如，在每天早晨入園的時(shí)候，讓幼兒自己檢查自己的口袋中有沒有危險(xiǎn)的物品，身上有沒有攜帶一些其他的異物，告訴幼兒，攜帶小刀、打火機(jī)等物品是比較危險(xiǎn)的，讓他們具備最基本的安全意識(shí)。同時(shí)，還要讓幼兒知道在游戲或者運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要聽老師的話，不能互相追逐打鬧，以免誤傷等等。

2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

在培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，還要注重其行為習(xí)慣的培養(yǎng)，盡可能的避免幼兒受到傷害。比如，要讓幼兒養(yǎng)成安靜吃飯的習(xí)慣，讓他們懂得吃飯的時(shí)候不能打打鬧鬧，這樣才能防止食物不小心進(jìn)入到氣管中；在使用鉛筆的時(shí)候不要用嘴去咬鉛筆頭；不要用玩具跟小伙伴進(jìn)行打鬧?？傊?，培養(yǎng)幼兒用正確的方式去做事情，時(shí)間久了，就會(huì)讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的生活行為習(xí)慣。

3.提高幼兒的自我保護(hù)能力

幼兒安全教育還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是教會(huì)學(xué)生如何自我保護(hù)，提高其自我保護(hù)能力，明白在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，該用什么樣的方式保護(hù)自己的安全不受傷害。比如，在幼兒園中，滑梯是小朋友玩耍的重要器材，在小朋友坐滑梯的時(shí)候，特別容易滑倒滑梯的最底端，出現(xiàn)摔倒等狀況。這個(gè)時(shí)候就要告訴幼兒，一旦發(fā)生這樣的狀況，就要盡早的用手撐住地面，從而減少身體跟地面接觸時(shí)的力度，把傷害降到最低。此外，當(dāng)某個(gè)小朋友出現(xiàn)危險(xiǎn)狀況的時(shí)候，要讓其他小朋友引以為戒，吸收教訓(xùn)，避免同樣情況的再次發(fā)生。

二、幼兒安全教育的途徑

1.開設(shè)安全教育課程

在幼兒園課程安排的時(shí)候，要開設(shè)相應(yīng)的安全教育課程，通過在課堂上給小朋友講解安全方面的知識(shí)，讓他們明白具備安全意識(shí)是多么重要的一件事。安全教育課程包含三個(gè)方面的內(nèi)容：其一，園內(nèi)安全知識(shí)。在安全教育課堂上，要告訴幼兒知識(shí)自己的姓名、幼兒園老師的姓名、家長(zhǎng)的姓名、家庭聯(lián)系方式等等，讓他們能夠表達(dá)清楚這些信息，告訴他們暴風(fēng)、打雷等的危險(xiǎn)性，明確在下雨的時(shí)候不能在樹下躲雨，在玩耍的時(shí)候遠(yuǎn)離水庫(kù)等等，這些知識(shí)都需要在安全教育課程教學(xué)中體現(xiàn)出來。其二，交通安全知識(shí)。要結(jié)合幼兒的具體年齡特點(diǎn)，在課程中教給幼兒一些基本的行路常識(shí)，走路要走人行道，紅燈停，綠燈行，走路靠右邊、不再馬路上逗留等等，避免出現(xiàn)交通安全事故。其三，園外安全知識(shí)。讓小朋友知道簡(jiǎn)單的滅火知識(shí)，會(huì)背火警電話，知道如何報(bào)警，在離開幼兒園之后要跟著家長(zhǎng)走，不自己到處亂跑，不能輕易相信陌生人，不讓陌生人觸碰自己的身體等。

2.創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境

安全環(huán)境的設(shè)置能夠?qū)τ變喊踩逃鸬綕撘颇淖饔谩？梢栽谟變荷钆c學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)，張貼一些安全教育的圖片，讓幼兒隨時(shí)都能接受安全方面的教育。比如，在樓梯口張貼“禁止打鬧”的圖片，在電源插口旁邊張貼“小心觸電”的圖片，在游戲、娛樂設(shè)施旁邊張貼“小心滑倒”的圖片等等，通過創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，隨時(shí)提醒幼兒注意安全，避免意外事故的發(fā)生。

3.創(chuàng)新安全教育形式

在幼兒安全教育的時(shí)候，可以通過多種多樣的方式來提高幼兒的積極性，加深他們對(duì)安全知識(shí)的記憶，還能相應(yīng)的提高他們面對(duì)危險(xiǎn)的反應(yīng)能力。普及安全知識(shí)的形式要清楚、直觀，可以讓幼兒觀看危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)小朋友受到傷害的畫面，讓他們?cè)谛睦順淞踩湟庾R(shí)。比如，可以在課堂上給小朋友講解豐富、有趣的安全教育小故事，吸引小朋友的注意力。還可以通過角色扮演游戲，讓小朋友扮演警察、過馬路的人等等，讓他們知道過馬路要走斑馬線，不遵守交通規(guī)則是不安全的行為。在游戲開展中，對(duì)于那些表現(xiàn)比較好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他小朋友向他們學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高所有小朋友的安全意識(shí)，自覺規(guī)范自己的行為。

三、結(jié)論

綜上所述，在幼兒園中開展安全教育，能夠提高幼兒的安全意識(shí)，豐富其安全知識(shí)，在促進(jìn)幼兒安全成長(zhǎng)方面的意義重大。因此，幼兒園要積極開設(shè)幼兒安全教育課程，創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，豐富教育形式，從而提高幼兒安全教育的實(shí)效性。

作者:陳艷 單位:山西省朔州市朔城區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園

參考文獻(xiàn)：

[1]俞麗萍.防患于未然———幼兒園安全教育之我見[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（09）.

第3篇：安全教育范文

孩子在一天天的長(zhǎng)大，自己獨(dú)立接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)越來越多，這就需要有一定的判斷能力和自我保護(hù)的能力。但由于幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，而且還對(duì)任何事都充滿了好奇心，什么都想看一看、摸一摸。因此幼兒期的孩子是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期。然而，依賴成人單一的保護(hù)，只能解決眼前問題，只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力，才能實(shí)質(zhì)性的保護(hù)幼兒，避免傷害。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子健康的成長(zhǎng)，我們應(yīng)從孩子的幼兒期起就堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力。下面談?wù)勗趯?duì)幼兒實(shí)施安全教育過程中的一些感悟。

一、放飛孩子，還他們自由

據(jù)了解，美國(guó)的教育注重幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)，日本的教育注重幼兒意志堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)奮斗品質(zhì)的培養(yǎng)，而我國(guó)傳統(tǒng)教育卻是注重幼兒的“保護(hù)和保養(yǎng)”――我們的獨(dú)生子女被家長(zhǎng)乃至學(xué)校過度保護(hù)著。成人意識(shí)到外界存在著的一些對(duì)兒童發(fā)展不利的因素，一味地對(duì)兒童采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為“少活動(dòng)、少出事”，如：盡量減少孩子戶外活動(dòng)的時(shí)間，或讓孩子呆在家里，以不離開家長(zhǎng)的視線為目的，認(rèn)為這樣就可以萬無一失。從沒考慮過孩子終究要離開父母，獨(dú)立到社會(huì)上生存，還會(huì)遇到更困難、更危險(xiǎn)的事情，成人對(duì)孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí)，也應(yīng)教給幼兒必要的安全知識(shí)，提高其自我保護(hù)能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，我們要徹底改變“以保代教”這種觀念，應(yīng)正確估價(jià)孩子身心兩方面的可塑性，放飛孩子，讓他們?nèi)ッ⑴?、滾、打，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)，只有積極培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力才能使幼兒避免傷害。

二、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，更新他們的理念

幼兒家庭與幼兒園密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長(zhǎng)的必要保證。通過家長(zhǎng)調(diào)查，家長(zhǎng)認(rèn)為：對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力培養(yǎng)很有必要，但在實(shí)際生活中只有極少數(shù)的家長(zhǎng)能夠做到教授孩子這方面的知識(shí)技能。可見，我們還要進(jìn)一步提高家長(zhǎng)意識(shí)，改變家長(zhǎng)觀念，讓他們真正有效的行動(dòng)起來。利用各種有效形式開展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的共同研究者和合作伙伴。如：利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的安全教育計(jì)劃、活動(dòng)安排、介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義，并虛心聽取家長(zhǎng)們的意見和建議。通過家園聯(lián)系單，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)自身的安全意識(shí)。如在家中摔傷或砸傷后不能亂揉的知識(shí)及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，幼兒獨(dú)處在家中時(shí)，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時(shí)，孩子可請(qǐng)可靠的鄰居幫忙等，通過這些欄目，提高了家長(zhǎng)們培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意識(shí)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的緊迫感和責(zé)任感，達(dá)到了安全教育的家園一致性。

另外，利用口頭聯(lián)系及時(shí)溝通幼兒在園、在家的行為表現(xiàn)及活動(dòng)后孩子身上產(chǎn)生的效果，相互進(jìn)行意見反饋，針對(duì)孩子的不同情況采取下一步的教育措施。

三、敢于創(chuàng)新，嘗試多維式教育

“千般照顧，不如自護(hù)”。幼教工作者要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，引導(dǎo)幼兒了解一些生活的常識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。在這方面教師要從日常當(dāng)中就應(yīng)該來培養(yǎng)，從日常的教育當(dāng)中開始，教給幼兒知道什么該做，什么不該做，又該怎樣做。對(duì)此，教師可以用專題單元化的教學(xué)活動(dòng)讓幼兒從中吸收安全的保護(hù)意識(shí)，并形成良好的習(xí)慣。如：幼兒不能推擠相撞，上下樓梯應(yīng)靠右行，更不能單雙腳跳，喝水時(shí)排隊(duì)有序挨個(gè)進(jìn)行取放杯子。

良好的日常生活習(xí)慣是安全的基礎(chǔ)，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)則是安全的主要保證。幼教工作者還可組織專門的討論活動(dòng)，在討論中讓幼兒紛紛發(fā)表意見，從而幼兒知道了生活中的一些小常識(shí)，學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。同時(shí)，還要重視提高幼兒分析、判斷的能力，如：為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，火、插座、熱水、藥、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性。通過形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展。

四、抓住時(shí)機(jī)，重視隨機(jī)教育

幼兒的一日生活中蘊(yùn)含著諸多的教育契機(jī)，只要我們做個(gè)有心人，抓住這些機(jī)會(huì)，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，可取得良好的效果。如：午睡起床時(shí)，教幼兒正確有序的穿衣服保護(hù)自己身體；鞋帶松了，教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷；進(jìn)餐時(shí)教育幼兒熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物等。外出乘車時(shí)，教育幼兒不要把頭、手伸出窗外，不要在行車時(shí)吃棒棒糖和亂跑，強(qiáng)化幼兒安全自護(hù)意識(shí)。對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等則利用空閑時(shí)間加以引導(dǎo)教育，使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)躲閃、讓開或叫喊求援，保護(hù)自己的安全。

第4篇：安全教育范文

 

一、高校安全教育面臨的問題

 

(一)大學(xué)生缺乏安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力

 

學(xué)生是一個(gè)一直依賴學(xué)校的管理以及家里的保護(hù)成長(zhǎng)的群體，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生也是如此，自身缺乏安全意識(shí)以及欠缺自我保護(hù)能力，大學(xué)生總是處于沒心沒肺的狀態(tài)，對(duì)于身邊的安全隱患以及安全威脅常常不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)以及規(guī)避。而且缺乏最基本的判斷能力，容易相信別人，對(duì)于自身的人身安全以及財(cái)產(chǎn)安全缺乏保護(hù)意識(shí)。遇到事情就會(huì)驚慌失措，沒有進(jìn)行下一步處理的能力。另外，學(xué)校的安全教育依然停留在安全理論教育的階段，學(xué)生缺乏相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，甚至連最基本的安全設(shè)備都不會(huì)使用。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理與保護(hù)，使得學(xué)生自己在面對(duì)突發(fā)事故時(shí)，沒有相應(yīng)的心理素質(zhì)與心理準(zhǔn)備，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)不會(huì)自救，反而用錯(cuò)誤的方式來面對(duì)危險(xiǎn)，將危險(xiǎn)弄成更大災(zāi)禍。

 

(二)社會(huì)不安因素對(duì)學(xué)生的思想造成不良影響

 

中國(guó)的不斷發(fā)展使得很多國(guó)家對(duì)于中國(guó)都抱有戒心甚至是抱有敵意，所以會(huì)采取各種手段來阻止或者影響中國(guó)的良好迅速發(fā)展[1]，比如對(duì)中國(guó)未來的希望也就是學(xué)生進(jìn)行思想上的影響，使得學(xué)生的思想產(chǎn)生偏頗，進(jìn)而會(huì)對(duì)學(xué)生的一生造成不良的影響。學(xué)生本就是一個(gè)弱勢(shì)群體，所有能力都沒有得到完善發(fā)展，所以很容易受到各種因素的影響。另外，當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈，且大學(xué)生之間的貧富差距大，這些因素都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想受到不良影響，繼而做出不良的選擇，很可能會(huì)踏上一條不歸路，導(dǎo)致大學(xué)生的人生被毀。

 

(三)當(dāng)代大學(xué)生容易產(chǎn)生心理問題

 

大學(xué)生一路走來受到各方面的照顧與保護(hù)，可謂是溫室里的花朵，大多大學(xué)生都自我意識(shí)過剩，所以容不得別人的忽視、無視，以及遇到問題沒辦法解決時(shí)就會(huì)容易陷入消極情緒中無法自己走出來，久而久之就會(huì)產(chǎn)生心理問題，所以大學(xué)生的心理脆弱，是大學(xué)生安全教育的面臨的一大難題，如果不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決大學(xué)生的心理問題，將會(huì)嚴(yán)重影響到安全校園的建設(shè)，甚至?xí)尨髮W(xué)生做出無法挽回的事情。

 

二、提高高校安全教育實(shí)效性的策略

 

(一)加強(qiáng)高校安全教育的管理

 

高校學(xué)生的直接管理者也就是輔導(dǎo)員在安全教育中起到很重要的作用，他們?cè)诖髮W(xué)生的日常生活中與學(xué)生的交流最為密切。輔導(dǎo)員應(yīng)該多方面的了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并進(jìn)行及時(shí)的交流與引導(dǎo)。所以輔導(dǎo)員在學(xué)校安全教育工作中的作用是十分大的，也是最直接有效的教育者[2]。因此，除了完善專設(shè)的安全教育課程外，也要加強(qiáng)輔導(dǎo)的安全管理意識(shí)以及安全管理能力，這對(duì)于提高高校安全教育的實(shí)效性有著極大作用。

 

(二)重視對(duì)學(xué)生的心理安全教育

 

目前的大學(xué)生容易產(chǎn)生心理問題，大都是因?yàn)樽晕乙庾R(shí)過剩，對(duì)自己的實(shí)際能力沒有正確的認(rèn)識(shí)，所以常常會(huì)做出危險(xiǎn)的舉動(dòng)，也會(huì)常常陷入自己建構(gòu)的心理問題中沒有辦法自己走出來。對(duì)于學(xué)生的這種心理問題，輔導(dǎo)員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予引導(dǎo)，在安全教育課堂中教師也應(yīng)該多涉及一些心理安全的案例以及進(jìn)行心理調(diào)控的辦法，并且要仔細(xì)觀察這類學(xué)生的特點(diǎn)，做出總結(jié)分析，當(dāng)有學(xué)生表現(xiàn)出這類特點(diǎn)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)該學(xué)生的關(guān)注，并在日常生活對(duì)其滲透心理安全教育，幫助學(xué)生走出現(xiàn)存心理問題，并改正他們的心理習(xí)慣，促進(jìn)他們良好而全面的發(fā)展。

 

(三)安全教育與法制教育緊密結(jié)合

 

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)國(guó)家法律的宣傳，在高校設(shè)置法律基礎(chǔ)課程，來給大學(xué)生普及法律知識(shí)，使得大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷的提高，避免在高校的學(xué)生成為只具有專業(yè)知識(shí)而不懂法律知識(shí)的法盲[3]。再有就是對(duì)法律知識(shí)的教育，有利于學(xué)生對(duì)身邊的安全隱患以及安全事故保持高度的警惕，可以充分的提高學(xué)生的危機(jī)感，并且在學(xué)生沖動(dòng)時(shí)能起到約束學(xué)生行為的作用，這是校園安全教育必不可少的保障。在進(jìn)行法制教育的同時(shí)，學(xué)校工作者也要加強(qiáng)自身的法律意識(shí)，按照法律辦事，以身示范，為學(xué)生起到榜樣作用，同時(shí)又可避免在工作中出現(xiàn)漏洞，在這樣的前提下進(jìn)行法制教育與安全教育，才能使學(xué)生做到心服口服，并且積極改進(jìn)自身。

 

(四)注重科技化工具對(duì)學(xué)生安全的影響

 

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，上網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，更是高校學(xué)生生活的必須部分。同時(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的犯罪是以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行的，而且網(wǎng)絡(luò)中存在各種各樣的負(fù)面思想以及負(fù)面消息。高校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中存在的這些危險(xiǎn)成分，往往沒有防范的意識(shí)，只是沉浸在網(wǎng)絡(luò)帶給他們的便利中。所以極有可能會(huì)有學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)而受到傷害，或者也可能傷害別人。也有些學(xué)生意志薄弱，沒有進(jìn)取心和責(zé)任心，受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響時(shí)，甘愿被負(fù)面影響操縱與利用，做出一些危害公共安全，甚至是國(guó)家安全的違法行為。所以，學(xué)校的工作者要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的防范意識(shí)。

 

三、高校安全問題的啟示

 

由上面的高校安全教育面臨的問題，我們可以知道，高校的安全問題產(chǎn)生的原因主要有三個(gè)：一是，學(xué)生的安全意識(shí)以及法律意識(shí)淡薄。二是，學(xué)校的安全教育進(jìn)行的不夠徹底。三是，社會(huì)環(huán)境太過復(fù)雜，學(xué)生的內(nèi)心還太過簡(jiǎn)單單純。學(xué)生的安全意識(shí)以及法律意識(shí)淡薄造成了學(xué)生自身在面對(duì)安全問題時(shí)不知所措，無法做出正確的反應(yīng)與舉動(dòng)來保護(hù)自己。學(xué)校沒有貫徹安全教育，使得學(xué)生判斷力以及實(shí)踐面對(duì)能力都不能得到提高，進(jìn)而造成一系列的校園安全事故。社會(huì)的環(huán)境太過復(fù)雜，對(duì)學(xué)生會(huì)造成各種影響，如果受到不法分子的引誘，學(xué)生就可能會(huì)產(chǎn)生思想危機(jī)，進(jìn)而威脅到自身安危甚至是社會(huì)的安危。所以，要提高校園安全教育的實(shí)效性，必須要從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)這三個(gè)方面，三管齊下，才能提高學(xué)生的安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力，才能構(gòu)建平安校園，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的安全穩(wěn)定發(fā)展。

第5篇：安全教育范文

1、交通安全教育： 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)，并熟悉相關(guān)標(biāo)識(shí)，教育小朋友們要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

2、消防安全教育：學(xué)會(huì)打求救電話，例如遇到火災(zāi)的時(shí)候撥打119火警電話、110匪警電話、120醫(yī)療急救電話。

3、食品衛(wèi)生安全： 有的小孩有什么都往嘴里放的習(xí)慣，要教育孩子養(yǎng)成不隨便將東西放在口中的習(xí)慣，不撿地上東西吃，不亂吃藥。

4、防觸電、防溺水：讓幼兒知道玩火、玩電、玩水的危害性，學(xué)習(xí)觸電、起火、落水時(shí)自救的簡(jiǎn)單技能。

第6篇：安全教育范文

安全教育講話稿篇【一】

老師們、同學(xué)們，早上好!

近一個(gè)月內(nèi)，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園、福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)、廣東雷州市雷城第一小學(xué)、山東濰坊市坊子區(qū)九龍街道尚莊小學(xué)、廣西合浦縣西鎮(zhèn)小學(xué)發(fā)生了嚴(yán)重的校園安全砍殺事故。已引起了全國(guó)的關(guān)注，校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到我們老師能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。為了使我們的校園更加安全，希望全校師生都能做到：

第一、我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。

第二、同學(xué)們的所作所為也要有安全意識(shí)。有的同學(xué)容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

第三、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷?/p>

第四、要注意食品衛(wèi)生安全?，F(xiàn)在天氣漸暖，食物容易變質(zhì)。不吃霉變不凈的食物。

第五、要注意交通安全。十二周歲以下的兒童嚴(yán)禁騎自行車上學(xué)，嚴(yán)禁乘坐無證報(bào)廢、不合格的車輛。出入校門步行，放學(xué)后不要在校門外逗留;上下學(xué)途中橫穿馬路時(shí)要格外注意安全。

第六、嚴(yán)禁攀坐各樓層護(hù)欄，不得在各樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧、以防跌倒、摔傷;課間操、放學(xué)下樓梯、升旗集會(huì)解散時(shí)不要擁擠，推搡，按順序和學(xué)校規(guī)定的分流要求上下課、間操、升旗、放學(xué)，以防發(fā)生踩踏事故。

第七、防火、防電要求不摸、不動(dòng)滅火器材、電線、各種開關(guān);為防止火災(zāi)和意外事故。

第八、所有學(xué)生必須按時(shí)到校(周一至周五上午7：40后，下午1：20后方可到校)，不要提前到校，也不要錯(cuò)后離校。周一至周五上、下午放學(xué)后沒有老師的安排不允許在學(xué)校逗留。

第九、現(xiàn)在天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，不允許任何學(xué)生到未開放的游泳場(chǎng)所游泳，防止溺水事件的發(fā)生。

第十、熟悉常用的急救電話號(hào)碼，如120119110的用途。

同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴!

安全教育講話稿篇【二】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家好!

校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。據(jù)了解，我國(guó)每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生在消失。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，能否順利完成學(xué)業(yè);它關(guān)系到我們老師能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才。因此，安全是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一。為了進(jìn)一步做好我校假期的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求，希望全校師生員工都能認(rèn)真做好。

第一、我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。

第二、要注意心理安全。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長(zhǎng)處，尊重同學(xué)的不同個(gè)性;同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對(duì)的困難。

第三、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和運(yùn)動(dòng)前一定要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，去做危險(xiǎn)動(dòng)作，以免撞傷或摔傷。

第四、要注意食品衛(wèi)生安全。不去購(gòu)買過期、變質(zhì)、來歷不明的食品。

第五、要注意教室和宿舍的安全。放假離校教室宿舍一定要關(guān)好門窗、水電;整理好教室、辦公室、宿舍衛(wèi)生、課桌椅擺放整齊，黑板擦干凈。

第六、要注意實(shí)驗(yàn)課的安全。在上實(shí)驗(yàn)課前一定要認(rèn)真聽老師講解注意事項(xiàng);在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照要求來做。

第七、要注意交通安全。要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，小心謹(jǐn)慎，以防發(fā)生意外。坐車上下車和橫穿馬路時(shí)都要格外注意安全。

第八、注意財(cái)物安全，不帶手機(jī)、大量現(xiàn)金到學(xué)校，要妥善保管財(cái)物。

第九、自己的所作所為也要有安全意識(shí)。中學(xué)生容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到摩擦矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

最后，希望通過這次國(guó)旗下講話，在全校形成一個(gè)人人關(guān)心安全的濃厚氛圍。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴!

第7篇：安全教育范文

一、目前小學(xué)安全教育存在的問題

（一）對(duì)安全教育認(rèn)識(shí)不足

目前，許多小學(xué)安全教育和管理還存在不少問題，學(xué)校的行政管理人員和一線教師安全意識(shí)淡薄，存在“只管三尺門里，不管三尺門外”的思想，對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的安全教育卻比較忽視。學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，往往把學(xué)生得到高分作為追求的目的，在很多家長(zhǎng)、教師和社會(huì)人士看來，成績(jī)和升學(xué)率才是學(xué)校工作的重中之重，安全教育往往“說起來重要，忙起來不要”。很多小學(xué)安全教育雖然天天都在說，但畢竟是“軟指標(biāo)”，這在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)校安全教育的意識(shí)薄弱。

（二）安全教育形式過于簡(jiǎn)單

我國(guó)法定的中小學(xué)生安全教育日每年為3月最后一周的星期一，設(shè)置這個(gè)日子的目的就是希望各學(xué)校對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)安全教育，傳播安全意識(shí)、普及安全知識(shí)，增強(qiáng)中小學(xué)生自我保護(hù)能力。但是一些小學(xué)的管理者沒有很好地理解安全教育的重要性，沒有設(shè)計(jì)切實(shí)有效的安全教育方法和完善的安全評(píng)價(jià)體系，僅僅依靠教師花很少的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭安全教育，這種教育形式過于簡(jiǎn)單和膚淺，致使當(dāng)危險(xiǎn)真正來臨時(shí)，學(xué)生容易驚慌失措，不能用正確的方法去化解危險(xiǎn)，更為嚴(yán)重的是，可能造成學(xué)生的人身傷害。所以學(xué)校應(yīng)將安全教育具體化，設(shè)計(jì)切實(shí)有效的安全教育方法，真正讓安全教育落地生根。

（三）忽視對(duì)教師的安全教育培訓(xùn)

現(xiàn)在很多教師只重視學(xué)生文化課的教育，包括相關(guān)教育部門也只是對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的培訓(xùn)，而忽略了對(duì)教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。在小學(xué)安全教育中，教師處于主導(dǎo)地位，但可以發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)都缺乏專職的安全教育教師，都是科任教師對(duì)學(xué)生開展安全教育，在日常學(xué)科教學(xué)中滲透一些安全知識(shí)或是偶爾聘請(qǐng)校外人員進(jìn)行安全知識(shí)講座。由此可見，加強(qiáng)對(duì)教師的安全教育培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識(shí)和專業(yè)技能，掌握安全教育的方法是當(dāng)務(wù)之急。

二、加強(qiáng)小學(xué)安全教育的措施

小學(xué)是最適宜進(jìn)行安全教育的時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)生最易接受安全指導(dǎo)并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，如果錯(cuò)過了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，將會(huì)給他們的人生留下極大的隱患。

學(xué)校安全教育的內(nèi)容大致包括生活安全、交通安全和災(zāi)害安全三個(gè)方面，根據(jù)學(xué)生的年齡階段進(jìn)行教育，能取得良好的效果。

（一）建立安全教育機(jī)構(gòu)

要加強(qiáng)小學(xué)安全教育，學(xué)校首先要建立一個(gè)安全教育委員會(huì)，目前雖然有的學(xué)校有類似機(jī)構(gòu)存在，但通常沒發(fā)揮應(yīng)有的作用，最終淪為擺設(shè)。要改變這種狀況，就需要對(duì)安全教育委員會(huì)進(jìn)行總體規(guī)劃，要完善人員配備，確定每個(gè)人的職責(zé)；制定安全教育大綱以及具體的安全教育內(nèi)容，為對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育提供保障；建立督促小組，并且將檢查結(jié)果以書面形式呈現(xiàn)。

（二）做好安全教育指導(dǎo)

在班會(huì)中，教師應(yīng)經(jīng)常圍繞有關(guān)生活安全、災(zāi)害發(fā)生時(shí)的安全防范、生命保護(hù)、救援措施等設(shè)定一些主題，與學(xué)生開展談話討論，并采取多種形式進(jìn)行安全指導(dǎo)。在指導(dǎo)時(shí)，教師還根據(jù)季節(jié)的情況（特別是在暑期放假前），配合全?；顒?dòng)計(jì)劃或者是抓住事故發(fā)生后的關(guān)鍵時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

日本處于地震多發(fā)地帶，但日本在減輕地震危害方面卻做得很好，主要就是因?yàn)槿毡镜臑?zāi)害預(yù)警機(jī)制完善，特別是學(xué)校安全教育落??得好，所以日本的小學(xué)生對(duì)于地震災(zāi)害的知識(shí)了解得非常全面，學(xué)生從小就有危險(xiǎn)防范意識(shí)。所以我國(guó)小學(xué)也可以學(xué)習(xí)日本的這種經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校進(jìn)行危險(xiǎn)防范實(shí)踐演練，只有這樣，當(dāng)危險(xiǎn)真正來臨的時(shí)候?qū)W生才不會(huì)驚慌失措；組織學(xué)生對(duì)上學(xué)、放學(xué)路上的各種隱患進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，比如哪里行人稀少，哪里容易突然沖出車輛，哪里正在施工，等等；讓學(xué)生親自參與實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織演習(xí)，當(dāng)火災(zāi)、地震等重大災(zāi)害來臨時(shí)該怎樣面對(duì)，哪些做法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。學(xué)生在實(shí)踐中不僅學(xué)到了安全常識(shí)，更提高了安全防范能力。

三、解決小學(xué)安全教育問題的措施

首先，要對(duì)教材進(jìn)行篩選和加工，可以適當(dāng)?shù)馗木幗滩?，使之符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。

其次，教師必須在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)方面的教育，并細(xì)化到生活中的方方面面；定期召開安全知識(shí)討論會(huì)，讓學(xué)生在開會(huì)之前就搜集相關(guān)資料，了解相關(guān)知識(shí)，討論完之后寫出自己的心得體會(huì)。教師可讓學(xué)生化身小記者，對(duì)社會(huì)人士進(jìn)行關(guān)于安全防范知識(shí)的調(diào)查，并做好采訪提綱和訪談?dòng)涗?，并在安全知識(shí)討論會(huì)上以報(bào)告的形式呈現(xiàn)，最后提出自己關(guān)于安全防范的建議與方法。這樣既有利于學(xué)生加深對(duì)安全知識(shí)的理解，也有利于鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，充分鍛煉他們的思維以及化解危險(xiǎn)的能力。

教師還可拍下學(xué)生的安全知識(shí)討論會(huì)視頻并剪輯，做成安全教育系列片在學(xué)校大屏幕上播放，以增強(qiáng)教育效果，使安全意識(shí)得以傳播和推廣，得到更多人的關(guān)注。教師還可以面向?qū)W生家長(zhǎng)建立安全教育微信群，每日動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)注。這樣，學(xué)生家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子的安全教育引起重視，叮囑孩子要有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也能更方便地和教師交流安全教育的話題。教師還可以讓學(xué)生以編排情景劇的方式加深安全防范意識(shí)。

第8篇：安全教育范文

結(jié)論二 逾五成教師不使用安全教育教材

結(jié)論三 絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為安全教育教材的內(nèi)容豐富新穎,編排合理

結(jié)論四 逾九成學(xué)生認(rèn)為教材篇章結(jié)構(gòu)較合理或非常合理

結(jié)論五 七成學(xué)生認(rèn)為安全教育教材難度適中

結(jié)論六 逾九成教師認(rèn)為安全教育教材總體情況良好

一、調(diào)查目的

重慶早在2004年就要求全市中小學(xué)部分年級(jí)安排每周0.5個(gè)課時(shí)進(jìn)行安全教育。伴隨校園安全教育進(jìn)課堂,重慶市教委、重慶市未成年人保護(hù)委員會(huì)、重慶市教科院組織了一些專家學(xué)者、一線教師,陸續(xù)編寫了《重慶市中學(xué)生安全教育讀本(初中一年級(jí))》、《重慶市中小學(xué)公共安全與生命教育》、《重慶市小學(xué)生安全教育手冊(cè)》、《生命健康與安全教育》、《今天你安全了嗎――學(xué)校安全教育實(shí)用手冊(cè)》、《學(xué)生安全事故案例選編》等安全教育教材。這些教材在重慶使用情況如何?學(xué)生或教師對(duì)教材認(rèn)同感受如何?針對(duì)這些問題,本文一方面對(duì)教材進(jìn)行分析,另一方面結(jié)合調(diào)查、訪談等方法,就學(xué)生和教師對(duì)安全教育教材的使用情況和評(píng)價(jià)等展開研究,以期了解重慶市安全教育教材特點(diǎn)及實(shí)施現(xiàn)狀,并提出對(duì)策建議。

本次調(diào)查對(duì)象主要為重慶市義務(wù)教育階段小學(xué)四年級(jí)、六年級(jí)和初中一年級(jí)、二年級(jí)的學(xué)生以及各所學(xué)校的教師,共發(fā)放學(xué)生問卷500份,收回有效問卷359份,有效回收率為71.8%;發(fā)放教師問卷60份,收回有效問卷47份,有效回收率為78.3%。

二、調(diào)查結(jié)果

1.近六成學(xué)生指出安全教育教材被用作課外讀物

在問到學(xué)生“學(xué)校發(fā)放安全教育教材用途”時(shí),有59.1%的學(xué)生選擇“作為課外讀物用”,有40.9%的學(xué)生選擇“開課用”。這些數(shù)據(jù)說明學(xué)校發(fā)放的安全教育教材大多數(shù)被用作課外讀物,只有一部分是開課所用(見表1)。

2.逾五成教師不使用安全教育教材

在問到“為開展安全教育使用的教材類型”時(shí),有48.9%的教師在上安全教育課時(shí)“使用教材”,其中有19.1%的教師使用“校本教材”、有29.8%的教師使用“出版物教材”;有51.1%的教師在上課時(shí)“不使用教材”,其中有23.4%的教師“不用教材”,有27.7%的教師使用“自己設(shè)計(jì)的專題教案”(見表2)。

3.絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為安全教育教材內(nèi)容豐富新穎,編排合理

校園安全教育涉及知識(shí)面廣,一些教材編寫者為體現(xiàn)安全教育趣味性和可讀性,常常以點(diǎn)帶面,凸顯“案例”形式,盡量向?qū)W生呈現(xiàn)較廣的安全知識(shí)。如作為重慶市2007年秋季中小學(xué)規(guī)定地方選用教材之一的《生命健康與安全教育》系列教材,其內(nèi)容包括心理健康、生理衛(wèi)生、公共安全、法制、國(guó)防、環(huán)保、禁毒防艾、災(zāi)難應(yīng)急等;2008年彭智勇編寫的《學(xué)生安全事故案例選編》、2008年由重慶市教委與晟業(yè)傳媒聯(lián)合主編的《今天你安全了嗎――學(xué)校安全教育手冊(cè)》等教材精選了近年來各地學(xué)校發(fā)生的經(jīng)典案例,力圖通過案例分析,讓學(xué)生了解安全常識(shí)和掌握預(yù)防措施。

結(jié)合上述情況,我們?cè)趩枌W(xué)生“對(duì)安全類教材編排內(nèi)容看法”時(shí),在所有被調(diào)查的學(xué)生中,有48.7%的學(xué)生認(rèn)為“豐富新穎、編排合理”,有33.7%的學(xué)生認(rèn)為“涉及面廣、但不細(xì)”,有1.7%的學(xué)生選擇“其他”(見表3),只有15.9%的學(xué)生認(rèn)為“編排不合理,內(nèi)容復(fù)雜”。這些數(shù)據(jù)說明還是有比較多的學(xué)生對(duì)安全教育教材的編排內(nèi)容評(píng)價(jià)較高。

4.逾九成學(xué)生認(rèn)為教材篇章結(jié)構(gòu)較合理或非常合理

通過搜集和翻閱重慶校園安全教育教材發(fā)現(xiàn),安全教育教材內(nèi)容編排注重考慮教材層級(jí)結(jié)構(gòu),一是宏觀上根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要 》指導(dǎo)思想,結(jié)合各學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平對(duì)內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行整體安排;二是微觀上將以往注重整體知識(shí)的模式打散,建立具體的知識(shí)模塊。如,由西南師范大學(xué)出版社出版,2007年1月發(fā)行的《重慶市中小學(xué)公共安全與生命教育》分為1-9年級(jí),此教材以主題活動(dòng)或任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式,根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》指導(dǎo)思想,按照分階段、分模塊的方式,圖文并茂地講述“生命安全的自我保護(hù)”,以求在各模塊的有機(jī)組合上培養(yǎng)學(xué)生安全防范的意識(shí),養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣。

我們通過調(diào)查了解到學(xué)生對(duì)安全類教材篇章結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià),在所有被調(diào)查的學(xué)生中,認(rèn)為“非常合理”、“比較合理”的占94.7%,認(rèn)為“不夠合理”的占5.3%(見表4)。這說明大部分學(xué)生對(duì)安全類教材的篇章結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)較高。

5.七成學(xué)生認(rèn)為安全教育教材難度適中

在問到“對(duì)安全類教材的難度評(píng)價(jià)”時(shí),認(rèn)為“難度適中”的學(xué)生占71.6%,認(rèn)為“太容易”的占22.8%,認(rèn)為“太難”的占5.6%(見表5)。這些數(shù)據(jù)說明大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為安全教育教材的難度比較適中。

6.逾九成教師認(rèn)為安全教育教材總體情況良好

在問到“對(duì)安全教育教材的總體評(píng)價(jià)”時(shí),認(rèn)為“良好”和“優(yōu)秀”的教師占93.3%,其中認(rèn)為“良好”的占82.2%、認(rèn)為“優(yōu)秀”的占11.1%;認(rèn)為“差”的占6.7%。這些數(shù)據(jù)說明絕大多數(shù)教師認(rèn)為安全教育教材總體情況“良好”或“優(yōu)秀”。

三、問題與對(duì)策

(一)校園安全教育教材使用過程中的問題及原因

調(diào)查表明,校園安全教育教材已基本進(jìn)入重慶市中小學(xué)校,但尚未在課堂上普及,重慶市有關(guān)部門組織編寫的安全教育教材也因知識(shí)比較豐富,案例真實(shí)生動(dòng),結(jié)構(gòu)安排合理而獲得師生比較高的認(rèn)可,但是,盡管如此,從總體上來看,安全教育教材在使用過程中仍存在一些問題,主要表現(xiàn)如下。

第一,安全教育教材種類繁多,學(xué)校選擇有困惑。筆者在走訪中了解到有的學(xué)校為學(xué)生發(fā)放的是《重慶市中小學(xué)公共安全與生命教育》,有的是《生命健康與安全教育》,還有的是《心理健康與安全教育》、《法制教育》等等;甚至就是同一個(gè)學(xué)校也出現(xiàn)了為學(xué)生發(fā)放幾個(gè)不同版本教材的情況,如在澄江鎮(zhèn)小學(xué)就有《安全教育手冊(cè)》、《生命健康與安全教育》、《心理健康教育》、《安全與健康》這四種類型的教材。通過訪談,我們了解到主要有如下原因,一是學(xué)校發(fā)放安全教育教材大多是應(yīng)一時(shí)之需,并未細(xì)加選擇;二是可供學(xué)校選擇的安全教育教材比較多和雜,不同教材在編排內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和難度上各有千秋,加之校園安全教育目前尚未有普遍適用的成功模式可以借鑒,使得學(xué)校在選擇安全教育教材時(shí)也難免會(huì)有困惑。

第二,安全教育教材的使用不規(guī)范。調(diào)查表明,在發(fā)放的500份問卷中,有130名(占26.6%)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校并未發(fā)放安全教育教材,這表明仍有一些學(xué)校未使用安全教育教材,即便是在使用正式出版的教材的學(xué)校中,仍有近六成學(xué)生反映安全教育教材被用作課外讀物,很少進(jìn)入課堂。盡管多數(shù)被調(diào)查者對(duì)安全教育教材的總體評(píng)價(jià)比較高,但是,仍有近一半教師在講授安全教育時(shí)既不使用教材也不使用教參,這就會(huì)影響到學(xué)校安全教育開展的規(guī)范性和學(xué)生接受安全教育的系統(tǒng)性。究其原因,與中小學(xué)校管理者對(duì)安全教育認(rèn)識(shí)的偏差有關(guān)。訪談中我們了解到,一些學(xué)校僅僅把校園安全教育看成上級(jí)交辦的任務(wù),旨在應(yīng)付檢查;一些學(xué)校認(rèn)為只要有安全教育就行,效果如何則與學(xué)校無關(guān),因此只管發(fā)放教材,而并不關(guān)心教材是否被規(guī)范地用于課堂安全教學(xué)。

(二)對(duì)策與建議

1.提高認(rèn)識(shí),消除偏見

針對(duì)上述問題,我們認(rèn)為,要解決安全教育教材使用隨意等問題,首先要消除安全教育認(rèn)識(shí)方面存在的偏差,擺正安全教育工作在學(xué)校的位置。即要把安全教育與學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系起來,從為了學(xué)校和學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展來做好安全教育。其次要樹立科學(xué)的安全教育觀。即以科學(xué)的方法為指導(dǎo),通過明確的制度、必要的課程、穩(wěn)定的教師、規(guī)范的教材等,把安全教育工作推上科學(xué)化的軌道,從而保證安全教育教材規(guī)范、系統(tǒng)地使用。

2.整合校園安全教育教材

為改變現(xiàn)有校園安全教育教材多、雜、散的現(xiàn)狀,以配合中小學(xué)校設(shè)置系統(tǒng)的安全教育課程,建議將現(xiàn)有安全教育教材重新歸納、選擇精華而進(jìn)行整合,扭轉(zhuǎn)中小學(xué)安全教育主要依靠報(bào)紙、電視、安全廣播知識(shí)講座以及上級(jí)有關(guān)文件進(jìn)行安全教育的方式,提高學(xué)校安全教育的系統(tǒng)性、條理性和邏輯性。

整合校園安全教育教材一是應(yīng)以《綱要》為指導(dǎo),堅(jiān)持以中小學(xué)成長(zhǎng)安全為教育主線,注意考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、區(qū)域特點(diǎn)以及性別特點(diǎn)。二是要廣泛發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)人士提出整合設(shè)想,同時(shí)落實(shí)整合教材工作的責(zé)任人,通過深入基層調(diào)研,組織座談?dòng)懻?、征求意見等方式推?dòng)安全教育教材整合工作。三是在教材中合理安排一些與安全教育有關(guān)的活動(dòng),使這些教材不僅是“看”本,而且能實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)生和教師的“用”本,使他們能夠通過學(xué)習(xí)真正受益。

3.成立中小學(xué)安全教育教研室

第9篇：安全教育范文

2017年3月27日是第二十二個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，為進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識(shí)，掌握避險(xiǎn)技能，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力，遏制和減少各類校園安全事故的發(fā)生。根據(jù)市教育局工作部署，經(jīng)研究決定，3月26日至4月1日在全區(qū)學(xué)校繼續(xù)開展“安全教育周”活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。

各學(xué)校要牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主、教育在前”的思想，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校安全教育宣傳工作重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育周各項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，做到精心組織，周密安排，制定方案，提供保障，創(chuàng)新形式，確保安全教育周活動(dòng)取得實(shí)效。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，力求活動(dòng)形式多樣。

（一）舉行一次啟動(dòng)儀式。3月27日前后，各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，因地制宜，組織開展主題鮮明、具有特色的學(xué)校安全教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式，做好安全教育周的組織動(dòng)員工作。

（二）組織一次應(yīng)急疏散演練。各學(xué)校要認(rèn)真按照教育部印發(fā)的《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，落實(shí)應(yīng)急疏散演練制度，結(jié)合本校（園）建筑分布、學(xué)生人數(shù)、樓梯寬度等實(shí)際情況，針對(duì)火災(zāi)、地震、擁擠踩踏、校車及其他突發(fā)事件不同情況，制定演練方案，繪制疏散路線圖，組織全校師生進(jìn)行演練，使每一名師生都熟記演練過程、演練程序和疏散路線、地點(diǎn)。同時(shí)，要確保應(yīng)急疏散演練安全、有序、有效，防止發(fā)生擁擠踩踏等事故。

（三）觀看一次安全教育專題節(jié)目。教育部將于 3 月 27 日 18:00-18:30 在湖南衛(wèi)視《新聞大求真》欄目播出安全教育日專題節(jié)目，請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)生收看。

（四）舉辦一次安全主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)。各學(xué)校要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特征、成長(zhǎng)規(guī)律，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和本校實(shí)際，開展有針對(duì)性的安全教育，切實(shí)加強(qiáng)傳染病防控、預(yù)防溺水、交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害、危險(xiǎn)化學(xué)品安全等方面教育。

（五）開展一次教職工安全培訓(xùn)。各學(xué)校要組織教職工全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全制度及規(guī)定。對(duì)校園安保、食堂、實(shí)驗(yàn)室、校車等重點(diǎn)部門工作人員，要組織開展學(xué)校的專題培訓(xùn)，校園保安員操作規(guī)范、食品衛(wèi)生法律法規(guī)、危險(xiǎn)化學(xué)藥品保管和使用制度、校車安全管理?xiàng)l例等專題培訓(xùn)，近期檢查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校食堂食品切配工用具色標(biāo)管理未落實(shí)，對(duì)色標(biāo)管理操作規(guī)范不熟悉，各學(xué)校要組織食堂負(fù)責(zé)人和食堂員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省餐飲服務(wù)食品切配工用具和工作服色標(biāo)管理操作指南》（附件2），按照操作指南的要求實(shí)施色標(biāo)管理。

三、密切家校聯(lián)系，完善監(jiān)護(hù)人安全責(zé)任提醒落實(shí)機(jī)制。