安全反思會發(fā)言材料精選(九篇)
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第1篇：安全反思會發(fā)言材料范文
一、要認(rèn)真?zhèn)浜谜n
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。上好物理實驗教學(xué)必須得做好充分的課前準(zhǔn)備，備好課對于物理實驗教學(xué)來說尤為重要。我認(rèn)為備課應(yīng)從以下幾個環(huán)節(jié)入手：
1.讀通整冊教材
要上好物理實驗課，先通讀整冊物理教材，對所需材料進行整體性的研究，在開學(xué)初就應(yīng)該去認(rèn)真看一看，列出清單，有步驟、分階段地進行材料準(zhǔn)備，才能在準(zhǔn)備具體的某一課時得心應(yīng)手。而如果一課課臨時去準(zhǔn)備材料，就難免會發(fā)生手忙腳亂的情況，影響教學(xué)，每天都緊張而忙碌。
2.熟悉本單元教學(xué)內(nèi)容
除了通讀整冊教材之外，還要更加細(xì)心地去鉆研本單元的教學(xué)內(nèi)容，只有熟悉了本單元的教材之后，教師才能在準(zhǔn)備實驗材料的時候，事先知道本單元哪些材料使用的頻率高，哪些材料可以順便一次性準(zhǔn)備好，哪些材料實驗儀器室里已經(jīng)有了，哪些材料需要自制，哪些材料需要購買，哪些材料學(xué)生能夠自己準(zhǔn)備等等。
3.提前動手做實驗
物理教學(xué)中的每項實驗，教師應(yīng)該提前做一做。這樣就能明白這個實驗?zāi)男┑胤綄W(xué)生容易出錯，哪些現(xiàn)象不夠明顯，哪一種方案需要改進。例如，在靜電實驗中，提前做做實驗才能知道材料是否足夠干燥，如果不行得繼續(xù)烘干。教師課前做好實驗，才能更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，才能防止教學(xué)中的失誤。
二、要準(zhǔn)備好實驗材料
1.要熟悉本校儀器室里的儀器及藥品
教師熟悉儀器室里所有的儀器藥品是十分必要的。只有這樣，才能在備課時清楚地知道哪些材料儀器室里有，哪些材料需要教師和學(xué)生自己準(zhǔn)備。
2.督促學(xué)生準(zhǔn)備實驗材料
準(zhǔn)備實驗材料不僅包括教師的準(zhǔn)備，也有學(xué)生的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備實驗材料全由教師代替學(xué)生準(zhǔn)備，效果不會很好，因為那樣反而讓學(xué)生缺乏動手動腦的鍛煉機會。
3.把自制的教具和實驗材料存放在儀器室里，做到資源共享
物理實驗課的很多實驗材料是可以重復(fù)使用的，這些材料不管是老師自制或是購買，我們用過之后都應(yīng)該主動的把它擺在保管室里，做到資源共享。
三、精心組織課堂教學(xué)
要上好物理實驗課，必須精心組織好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，我認(rèn)為要從以下幾個環(huán)節(jié)入手：
1.設(shè)計好導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
好的開始是成功的一半，要想提高物理實驗課的教學(xué)效率，就必須想辦法從一開始就把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)中來，這就要求老師想盡辦法設(shè)計好精彩的導(dǎo)入。例如，我在講大氣壓時先表演一個魔力壓罐的小魔術(shù)，在講壓強時用躺釘板的視頻，來吸引學(xué)生注意力。
2.掌握好物理實驗課教學(xué)的七個環(huán)節(jié)
物理實驗課中，無論是演示實驗還是學(xué)生實驗，其目都是讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，用科學(xué)實驗的方法，去探索、認(rèn)識自然界的事物的性質(zhì)和規(guī)律。這就是一種科學(xué)素養(yǎng)。如果我們都遵循“提出問題――猜想假設(shè)――設(shè)計實驗――進行實驗――分析論證――評估――交流合作”這些環(huán)節(jié)進行教學(xué)，課堂教學(xué)效果一定會有明顯提高。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣
學(xué)生一進實驗室就感到新鮮有趣，在好奇心的驅(qū)使下往往會這兒摸摸，那兒摸摸，或者就算在教室里上課，面對桌上各種各樣的實驗器材一會兒擺弄這個，一會擺弄那樣的，將老師的要求和實驗?zāi)繕?biāo)、實驗步驟拋到九霄云外。因此，在實驗課上總會出現(xiàn)一些不同于一般課堂教學(xué)的紀(jì)律問題，導(dǎo)致實驗教學(xué)不能充分發(fā)揮其作用，嚴(yán)重影響實驗教學(xué)效果。因此，物理實驗課的教學(xué)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
物理課上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽老師說的每一個字，每一句話，也要學(xué)會傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，這樣才能從別人那里獲取更多自己不知道的信息。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
物理實驗需要學(xué)生觀察現(xiàn)象，很多學(xué)生僅僅樂于做實驗卻不善于觀察實驗現(xiàn)象。在實驗中教師要有意提醒學(xué)生的觀察方向，請學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象，留些時間給那些沒有觀察到現(xiàn)象的同學(xué)再次觀察，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的思考能力
不管是演示實驗還是學(xué)生實驗課，都要培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋愛思考的習(xí)慣，俗話說“雙手越用越巧，大腦越用越靈?！敝挥羞@樣學(xué)生學(xué)的知識才扎實，對所學(xué)的知識才能真正的理解。
（4）要經(jīng)常進行紀(jì)律教育和安全教育。
第2篇：安全反思會發(fā)言材料范文
一、教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)背景】
2014年《中小城市綠皮書：中國中小城市發(fā)展報告(2014)》，杭州市余杭區(qū)位列中國綜合實力百強市轄區(qū)第八。這是余杭人民加快建設(shè)“美麗余杭”取得的重大成就。而建設(shè)“美麗余杭”是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措，也是加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的有力抓手。這不僅契合了《經(jīng)濟生活》“圍繞主題抓住主線”的教學(xué)內(nèi)容，也為該課的開設(shè)提供了豐富鮮活的課程資源。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識目標(biāo)
1．了解余杭經(jīng)濟新形象，把握加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的原因和舉措。
2．思考余杭經(jīng)濟新發(fā)展，理解深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的意義和要求。
（二）能力目標(biāo)
1．通過對素材的解讀和教材的研讀，初步學(xué)會獲取有效信息的方法，增強自主閱讀的能力。
2．通過參與自主探究和合作探究的學(xué)習(xí)活動，增強自主、合作、探究的意識和技能。
3．通過生活素材和教材文本的有機結(jié)合，嘗試生成知識和運用知識。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1．通過“談余杭、探余杭、析余杭、建余杭”等學(xué)習(xí)活動的體驗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情懷和自豪感，增強建設(shè)“美麗余杭”的責(zé)任感和使命感。
2．通過對余杭經(jīng)濟全面的了解和剖析，增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的認(rèn)同感和自覺性。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的要求和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的舉措。
教學(xué)難點：推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。
【教學(xué)方法】
主題教學(xué)法：在教學(xué)中以“主題導(dǎo)人——主題剖析——主題深化——主題升華”為邏輯，依托本土資源，圍繞“余杭經(jīng)濟新水平”、“余杭經(jīng)濟新形象”、“余杭經(jīng)濟新理念”、“余杭經(jīng)濟新希望”等四個環(huán)節(jié)，通過實施自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動，實現(xiàn)生活邏輯與理論邏輯的有機統(tǒng)一。
二、課堂實錄
（一）主題導(dǎo)入——余杭經(jīng)濟新水平
師問：同學(xué)們，我們生長、生活在余杭，作為余杭人，您自豪嗎？
生答：自豪（非常自豪，很自豪）。
師追問：你們能用一個數(shù)字概括出為余杭經(jīng)濟自豪的理由嗎？
生1答：余杭經(jīng)濟全國第9；
生2答：第8。
師：這兩位同學(xué)非常關(guān)注余杭經(jīng)濟的發(fā)展，很好。確切地說：根據(jù)《中小城市綠皮書：中國中小城市發(fā)展報告(2014)》，2014年余杭區(qū)位列中國綜合實力百強市轄區(qū)第8，比2013年第9又進了一位。
師：同學(xué)們，這是全體余杭人民加快建設(shè)“美麗余杭”取得的重大成就，代表了余杭經(jīng)濟發(fā)展的新水平，為進一步了解余杭經(jīng)濟的發(fā)展情況，我們一起來探究。
（點評：從“本土情節(jié)”切入，拉近了學(xué)生與教師、生活與理論的距離，有利于快速形成和諧、共鳴的課堂氛圍。家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)取得的巨大成就，也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展、熱愛家鄉(xiāng)的情感。）
（二）主題剖析——余杭經(jīng)濟新形象
【探究1】
教師呈現(xiàn)預(yù)設(shè)的表格（見下表），以四人小組為單位進行合作探究。時間6分鐘，討論后各組代表發(fā)言。
（學(xué)生四人小組在小組長的召集下，分工合作，認(rèn)真而又熱烈地開展了討論和分析。教師指導(dǎo)、參與個別小組討論，并大致掌握各組討論情況。）
學(xué)生代表發(fā)言，教師一邊點撥、歸納，一邊將重要信息錄入表格。
第一維度——知名企業(yè)
組1代表：阿里巴巴、老板集團等。阿里巴巴坐落在余杭的海創(chuàng)園內(nèi)，是余杭的知名企業(yè)，不僅在美國成功上市，而且馬云成為中國首富。原因是因為有了淘寶網(wǎng)。
師引問：阿里巴巴除了淘寶網(wǎng)，還有哪些產(chǎn)品？
學(xué)生1：．支付寶、快的打車軟件等。
師追問：這些軟件的研發(fā)得益于什么？
學(xué)生2：這些軟件并不是一開始就有的，它的研發(fā)得益于阿里巴巴的不斷創(chuàng)新和科技進步。
師引問：阿里巴巴企業(yè)的成功，給我們的啟示是？
生齊答：走自主創(chuàng)新道路。
師歸納：科技創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的強大動力，更是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，經(jīng)濟發(fā)展必須實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。
第二維度——特色產(chǎn)業(yè)
組2代表：塘棲枇杷等。塘棲每年舉辦枇杷節(jié)，枇杷知名度提高，農(nóng)民收入增加。塘棲枇杷把種植、采摘、餐飲、住宿、農(nóng)家樂等結(jié)合起來，帶動休閑旅游業(yè)發(fā)展。這啟示我們把農(nóng)業(yè)與服務(wù)業(yè)結(jié)合起來，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，走農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。
師點評：這位同學(xué)對枇杷產(chǎn)業(yè)甚是了解，看來塘棲枇杷后繼有人了。（生笑）我看了其它組的同學(xué)也寫得很好，如倉前掏羊鍋等，時間關(guān)系，大家可以課后多多交流。
第三維度——農(nóng)村變化
組3代表：農(nóng)村發(fā)展快。農(nóng)業(yè)豐收、農(nóng)民富裕、農(nóng)村面貌大有改變。如，私家車多了，房子漂亮了、道路寬敞了、交通便捷了、設(shè)施完善了、文化生活豐富了。原因是經(jīng)濟發(fā)展快，國家對農(nóng)村的政策好。啟示：國家要重視“三農(nóng)問題”。
師引導(dǎo)：對，農(nóng)村的巨大變化離不開國家對“三農(nóng)”問題的重視，這是有目共睹的。為了更好地解決“三農(nóng)”問題，國家實行了一系列好的方針、政策和措施，具體有哪些，知道嗎？
生1：實行糧食保護價。
生2：科技下鄉(xiāng)。
生3：取消農(nóng)業(yè)稅。
生4：工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)。
生5：戶籍制度的改革。
師：大家知道的還不少。這些可以概括為一句話：推動城鄉(xiāng)一體化。
第四維度——生態(tài)環(huán)境。
組4代表：生態(tài)環(huán)境應(yīng)該兩面看，一方面，在經(jīng)濟發(fā)展中，由于工業(yè)排放廢氣、廢水，汽車尾氣、生活污水等，確實對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響；另一方面，我們在努力改變生態(tài)環(huán)境，如“五水共治”等，有些地方山綠了、水清了、空氣清新了。這啟示我們：企業(yè)要節(jié)能減排，利用清潔能源。我們要樹立環(huán)保意識，低碳出行，共同保護生態(tài)環(huán)境。
師點評：這位男生回答得太精彩了！尤其是能夠一分為二看問題，既客觀又全面，思路清晰，掌聲鼓勵！
師：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀板書上的表格內(nèi)容，重點強化啟示中的創(chuàng)新驅(qū)動、結(jié)構(gòu)調(diào)整、城鄉(xiāng)一體、節(jié)資環(huán)保等字眼）問：這些重大舉措的目的是什么？
生：（在快速翻閱了課本P88-90頁后）答：轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。
師總結(jié)：對！只有加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，才能推動經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，才能不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。因此，我們要緊緊抓住轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式這一條主線。
（點評：通過學(xué)生合作探究余杭知名企業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展和生態(tài)環(huán)境四個維度的表現(xiàn)、原因和啟示，生成并利用了貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際的本土資源，讓學(xué)生有話可說，有理可講，加上教師的循循善誘，學(xué)生的學(xué)習(xí)有廣度、有深度，實乃本課一大亮點。）
師：同學(xué)們通過合作探究，我們了解了加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要舉措，你們覺得最難理解的是哪個舉措？
生：（異口同聲）推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。
師：加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，必須推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。剛才我們在探討“特色產(chǎn)業(yè)”的時候有所涉及，但經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不僅僅是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，還有如投資結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)、交換結(jié)構(gòu)等。老師希望通過下面的自主探究活動，幫助大家了解余杭是如何通過調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)樹立經(jīng)濟新形象，并進而理解經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的意義和要求。
【探究2]
師引導(dǎo)：第一步，精讀教材P89最后一段，并運用“3W”法思考和標(biāo)注；第二步，利用導(dǎo)學(xué)案提供的材料，劃出關(guān)鍵詞，獲取有效信息；第三步，“材知結(jié)合”，口頭闡述。（PPT出示材料）
材料一：余杭積極引導(dǎo)企業(yè)加大科研投入，提升自主創(chuàng)新能力，加快科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園以及各類行業(yè)研發(fā)設(shè)計中心、孵化器等平臺建設(shè)。圍繞“人才強區(qū)”戰(zhàn)略，引進和培育海外高層次人才，開展各種職業(yè)技能培訓(xùn)，全面提升勞動者綜合素質(zhì)。
材料二：為促進制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，余杭出臺推進企業(yè)“機器換人”等扶持政策，鼓勵工業(yè)企業(yè)進行裝備智能化、自動化、信息化技術(shù)改造。
材料三：余杭搶抓與杭州主城全面融合的歷史機遇，集中資源要素建設(shè)臨平新城、杭州北部新城、未來科技城三大區(qū)塊，切實增強塘棲小城市和瓶窯等中心鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、公共服務(wù)、吸納就業(yè)、人口聚集功能，積極推進美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。
運用推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的知識，結(jié)合材料，說明余杭是如何樹立經(jīng)濟新形象的？
生1：材料一中余杭引導(dǎo)企業(yè)加大科研投入，加快科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園建設(shè)和實施“人才強區(qū)”戰(zhàn)略，說明余杭推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要依靠創(chuàng)新，依靠科技進步，依靠人才與勞動者素質(zhì)的提高。
生2：材料二中余杭推進企業(yè)“機器換人”，鼓勵企業(yè)進行裝備智能化、信息化改造，說明余杭堅持走新型工業(yè)化、信息化道路。
生3：材料三中余杭建設(shè)三大區(qū)塊和美麗鄉(xiāng)村，說明推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整要走城鎮(zhèn)化道路。
師點評：同學(xué)們回答得非常精準(zhǔn)，余杭確實是從多方面、多角度努力推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，逐步樹立余杭經(jīng)濟新形象的。
（點評：調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的具體要求是本課的難點，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過精讀教材和分析典例，比較好地突破了這一難點，并初步學(xué)會如何“材知結(jié)合”，有利于提高學(xué)生獲取有效信息、調(diào)動知識和闡釋事物的能力。當(dāng)然，由于文本本身的抽象性和理論化，學(xué)生對于知識的掌握仍處于“淺層次”，有待強化和拓展。）
（三）主題深化——余杭經(jīng)濟新理念
師：余杭經(jīng)濟的發(fā)展，離不開科學(xué)思想的指導(dǎo)，余杭經(jīng)濟新形象的塑造，必定蘊涵豐富的新理念，讓我們繼續(xù)深入探究吧。
【探究3】
師：請同桌的兩位同學(xué)一起，一方面快速閱讀P87-P88有關(guān)深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容；另一方面，結(jié)合我們上述的探究成果（黑板顯示圖表一新理念）思考：余杭經(jīng)濟的發(fā)展是如何體現(xiàn)深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀要求的？6分鐘后請各組代表踴躍發(fā)言。
師：時間差不多了，誰先發(fā)言？（在發(fā)言過程中教師一邊點撥、歸納，一邊將重要信息錄入表格）
組1代表主動舉手回答：阿里巴巴等知名企業(yè)注重科技進步與創(chuàng)新，塘棲枇杷等特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，都是為了實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展，說明余杭把推動經(jīng)濟社會發(fā)展作為第一要義；農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民生活水平的提高是為了切實維護農(nóng)民的根本利益，說明余杭把以人為本作為核心立場；“五水共治”等環(huán)境治理舉措，說明余杭把全面協(xié)調(diào)可持續(xù)作為基本要求，把統(tǒng)籌兼顧作為根本方法。
師點評：這位同學(xué)結(jié)合貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的要求和余杭經(jīng)濟發(fā)展新形象的舉措，講得很有道理。
師啟發(fā)：是不是某個維度與某個要求只能一一對應(yīng)呢？如知名企業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)只對應(yīng)發(fā)展是貼近實際的本土資源，讓學(xué)生有話可說，有理可講，加上教師的循循善誘，學(xué)生的學(xué)習(xí)有廣度、有深度，實乃本課一大亮點。）
師：同學(xué)們通過合作探究，我們了解了加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要舉措，你們覺得最難理解的是哪個舉措？
生：（異口同聲）推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。
師：加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，必須推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。剛才我們在探討“特色產(chǎn)業(yè)”的時候有所涉及，但經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不僅僅是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，還有如投資結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)、交換結(jié)構(gòu)等。老師希望通過下面的自主探究活動，幫助大家了解余杭是如何通過調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)樹立經(jīng)濟新形象，并進而理解經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的意義和要求。
【探究2]
師引導(dǎo)：第一步，精讀教材P89最后一段，并運用“3W”法思考和標(biāo)注；第二步，利用導(dǎo)學(xué)案提供的材料，劃出關(guān)鍵詞，獲取有效信息；第三步，“材知結(jié)合”，口頭闡述。（PPT出示材料）
材料一：余杭積極引導(dǎo)企業(yè)加大科研投入，提升自主創(chuàng)新能力，加快科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園以及各類行業(yè)研發(fā)設(shè)計中心、孵化器等平臺建設(shè)。圍繞“人才強區(qū)”戰(zhàn)略，引進和培育海外高層次人才，開展各種職業(yè)技能培訓(xùn)，全面提升勞動者綜合素質(zhì)。
材料二：為促進制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，余杭出臺推進企業(yè)“機器換人”等扶持政策，鼓勵工業(yè)企業(yè)進行裝備智能化、自動化、信息化技術(shù)改造。
材料三：余杭搶抓與杭州主城全面融合的歷史機遇，集中資源要素建設(shè)臨平新城、杭州北部新城、未來科技城三大區(qū)塊，切實增強塘棲小城市和瓶窯等中心鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、公共服務(wù)、吸納就業(yè)、人口聚集功能，積極推進美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。
運用推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的知識，結(jié)合材料，說明余杭是如何樹立經(jīng)濟新形象的？
生1：材料一中余杭引導(dǎo)企業(yè)加大科研投入，加快科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園建設(shè)和實施“人才強區(qū)”戰(zhàn)略，說明余杭推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要依靠創(chuàng)新，依靠科技進步，依靠人才與勞動者素質(zhì)的提高。
生2：材料二中余杭推進企業(yè)“機器換人”，鼓勵企業(yè)進行裝備智能化、信息化改造，說明余杭堅持走新型工業(yè)化、信息化道路。
生3：材料三中余杭建設(shè)三大區(qū)塊和美麗鄉(xiāng)村，說明推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整要走城鎮(zhèn)化道路。
師點評：同學(xué)們回答得非常精準(zhǔn)，余杭確實是從多方面、多角度努力推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，逐步樹立余杭經(jīng)濟新形象的。
（點評：調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的具體要求是本課的難點，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過精讀教材和分析典例，比較好地突破了這一難點，并初步學(xué)會如何“材知結(jié)合”，有利于提高學(xué)生獲取有效信息、調(diào)動知識和闡釋事物的能力。當(dāng)然，由于文本本身的抽象性和理論化，學(xué)生對于知識的掌握仍處于“淺層次”，有待強化和拓展。）
（三）主題深化——余杭經(jīng)濟新理念
師：余杭經(jīng)濟的發(fā)展，離不開科學(xué)思想的指導(dǎo)，余杭經(jīng)濟新形象的塑造，必定蘊涵豐富的新理念，讓我們繼續(xù)深入探究吧。
【探究3】
師：請同桌的兩位同學(xué)一起，一方面快速閱讀P87-P88有關(guān)深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容；另一方面，結(jié)合我們上述的探究成果（黑板顯示圖表一新理念）思考：余杭經(jīng)濟的發(fā)展是如何體現(xiàn)深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀要求的？6分鐘后請各組代表踴躍發(fā)言。
師：時間差不多了，誰先發(fā)言？（在發(fā)言過程中教師一邊點撥、歸納，一邊將重要信息錄入表格）
組1代表主動舉手回答：阿里巴巴等知名企業(yè)注重科技進步與創(chuàng)新，塘棲枇杷等特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，都是為了實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展，說明余杭把推動經(jīng)濟社會發(fā)展作為第一要義；農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民生活水平的提高是為了切實維護農(nóng)民的根本利益，說明余杭把以人為本作為核心立場；“五水共治”等環(huán)境治理舉措，說明余杭把全面協(xié)調(diào)可持續(xù)作為基本要求，把統(tǒng)籌兼顧作為根本方法。
師點評：這位同學(xué)結(jié)合貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的要求和余杭經(jīng)濟發(fā)展新形象的舉措，講得很有道理。
師啟發(fā)：是不是某個維度與某個要求只能一一對應(yīng)呢？如知名企業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)只對應(yīng)發(fā)展是平、探余杭經(jīng)濟新形象、析余杭經(jīng)濟新理念和建余杭經(jīng)濟新希望，共同學(xué)習(xí)了圍繞主題、抓住主線的內(nèi)容。我們堅信：只要我們緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展這一主題，牢牢抓住轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式這一主線，定能在“美麗余杭”建設(shè)中再創(chuàng)輝煌！讓我們一起為余杭經(jīng)濟的未來喝彩吧！謝謝大家！
（點評：本環(huán)節(jié)立足于課外實踐，引領(lǐng)學(xué)生親近實際、關(guān)注社會、學(xué)以致用，打破應(yīng)試桎梏，彰顯新課程理念，有點睛之功效。當(dāng)然，對于高一學(xué)生，事涉政協(xié)、議案，略顯陌生，如有具體實例拋磚引玉，則更具操作意義。）
三、教學(xué)反思
本次參加優(yōu)質(zhì)課評比，承蒙專家與同行認(rèn)可，拿到一等獎。備課、磨課、上課過程中雖多有曲折，但收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)以下幾點以自勉：
（一）資源開發(fā)本土化。好的課堂猶如一出好戲，劇本的好壞直接關(guān)乎戲的成敗。本課在設(shè)計之初原本是立足于中國宏觀經(jīng)濟談主題與主線的，雖契合教學(xué)內(nèi)容，卻過于“高大上”，不接地氣，效果不佳。幾經(jīng)反復(fù)，才落地于余杭經(jīng)濟這個切口。對于家鄉(xiāng)實情，學(xué)生多了一份熟悉，也平添了一份熱愛，娓娓道來，層層推進，兼具效度與信度。
（三）情境設(shè)置主題化。好的課堂應(yīng)該“形散神聚”，既注重情境的廣度，又挖掘素材的深度，盡量做到“一例到底”、“一材多用”。本節(jié)課圍繞余杭經(jīng)濟這一主題，以“主題導(dǎo)入——主題剖析——主題深化——主題升華”這一路徑展開教學(xué)，主題明了，容量可控，受到聽課專家與同行的肯定。
（四）學(xué)生參與主體化。隨著新課程改革的推進，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一理念已達成共識，但如何搭建平臺、提供機會來激發(fā)學(xué)生潛能、提高有效參與仍是一個課題，這也是本課教學(xué)力圖突破的地方。在本課中，學(xué)生通過獨立思考、同桌互助、合作探究、閱讀文本、課后調(diào)研等活動，有話可說，有例可找，有書可看，有問可思。
【專家點評】（徐曉蕓，浙江省余杭區(qū)教研室，政治特級教師）
卞巧娣老師是一個專業(yè)知識扎實、教學(xué)技能熟練、綜合素質(zhì)較好的青年教師。她執(zhí)教的《圍繞主題抓住主線——建設(shè)“美麗余杭”》-課，在余杭區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比中無可爭議地獲得了一等獎的第一名，其奧妙所在可以用“高、大、上”這三個關(guān)鍵詞概括，具體表現(xiàn)在：
（一）教學(xué)立意有高度。該節(jié)課從談余杭、探余杭、析余杭到建余杭，始終讓學(xué)生以一個主人翁的角色，緊緊圍繞余杭經(jīng)濟的發(fā)展，去學(xué)習(xí)、理解、把握和運用科學(xué)發(fā)展觀的精要。尤其是第四個環(huán)節(jié)余杭經(jīng)濟新希望的設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)心余杭的未來，參與余杭的建設(shè)，打破了應(yīng)試的桎梏，立足學(xué)以致用，著實讓人敬佩。
（二）教學(xué)設(shè)計現(xiàn)大氣。該節(jié)課的大氣首先表現(xiàn)在對教材的處理夠大膽，先主線、再主題，主線體現(xiàn)主題，順理成章。其次還表現(xiàn)在教學(xué)的手法以小見大夠大度，從余杭經(jīng)濟發(fā)展的典例中探索、剖析科學(xué)發(fā)展的大道理，比起那些純粹的闡述更來得令人信服。再次還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動的設(shè)計以“放”為主夠大方。一般情況，教師對學(xué)生的自主探究和合作探究比較難以把握，不知道學(xué)生會想什么、說什么、問什么，而卞老師放中求活，駕輕就熟，可見其扎實的功底和聰慧的機智。
（三）教學(xué)成效顯上位。這節(jié)課的最可貴之處在于三維目標(biāo)的達成上。圍繞主題層層推進、學(xué)生探究生成資源、教師點撥方向引領(lǐng)……，不僅將“高、大、上”的知識安全著落，學(xué)生能說會用；而且學(xué)生的合作、探究、閱讀、分析、闡述等方面的能力也得到了鍛煉和提升；重要的是在驚嘆、贊許、“沖動”和躍躍欲試中流露和構(gòu)筑的“余杭情懷”更是難能可貴。
第3篇：安全反思會發(fā)言材料范文
縣政協(xié)組織機關(guān)干部深入開展典型案例學(xué)習(xí)討論活動，學(xué)先進、找差距、抓整改。
每位干部緊密聯(lián)系自己的思想和工作實際，對照典型案例和作風(fēng)建設(shè)年活動的具體要求，查擺出了干部個人和機關(guān)存在的“學(xué)習(xí)自覺性不夠強、發(fā)揮專委會職能作用缺乏有效途徑、機關(guān)干部之間思想上交心、談心較少、深入基層較少、工作探索不夠多”五大問題，確定了近期五個整改重點和采取的主要措施。
一是大力加強調(diào)研，把促進經(jīng)濟發(fā)展作為政協(xié)工作出發(fā)點和落腳點，深入基層開展調(diào)研活動，多了解掌握基層實際情況，為縣委、縣政府提供有前瞻性的高層次建議。
二是推進“三化”建設(shè)，真正實現(xiàn)用制度規(guī)范行為、靠制度管人、管事的運行機制，實現(xiàn)機關(guān)內(nèi)部管理的制度化、規(guī)范化和程序化，進一步健全機關(guān)工作機制。
三是加強隊伍建設(shè)，以走訪委員活動為載體，加強政協(xié)機關(guān)與政協(xié)委員的溝通，積極為委員創(chuàng)造履行職能的良好氛圍，推進機關(guān)工作和委組工作規(guī)范化。
四是進一步加強和改善政協(xié)宣傳工作，將專題召開政協(xié)宣傳工作座談會，加大與電視臺、報社等新聞媒體的聯(lián)系，及時報道政協(xié)工作和政協(xié)委員的先進事跡，不斷擴大政協(xié)工作的透明度和影響力，努力樹立政協(xié)的良好形象。
五是加強學(xué)習(xí)，切實把學(xué)習(xí)擺在突出位置，積極探索新形勢下履行職能的新思路和新辦法，努力通過學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。
縣委宣傳部組織全體干部對八個案例進行了重點學(xué)習(xí)。
先將八個案例整理印發(fā)給每位干部，由干部進行自學(xué)，并結(jié)合自己的工作崗位職責(zé)進行對照、認(rèn)真準(zhǔn)備，然后于7月26日組織全體干部進行了集中學(xué)習(xí)，討論和剖析。
一是認(rèn)識更加提高。通過學(xué)習(xí)討論，大家認(rèn)為市作風(fēng)辦提供的五個正面典型、三個反面典型案例中，既為我們樹立了作風(fēng)建設(shè)的典范，也反映了工作中存在的不良作風(fēng)問題。通過對這些案例的剖析，大家對作風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識進一步加深。
二是目標(biāo)更加明確。以“樹新形象、創(chuàng)新業(yè)績”為主題，以作風(fēng)建設(shè)為切入點，以市作風(fēng)辦提供的典型案例為鏡子，自我對照，自我剖析，進行深刻反思，找準(zhǔn)自己在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面存在的問題，并制訂整改方案落實整改。通過“作風(fēng)建設(shè)年”活動，把宣傳部建設(shè)成為一支“快樂的團隊、充滿活力的團隊、富有戰(zhàn)斗力的團隊”。
三是措施更加落實。對照學(xué)習(xí)典型案例，努力把自己的本職工作抓好，進一步強化“五種意識”:提高為民服務(wù)意識，增強謀發(fā)展意識，提升工作效能意識，增強廉政勤政意識，強化責(zé)任意識。
縣委政策研究室召開專題民主生活會，組織全辦干部深入學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)典型案例。
一、思想認(rèn)識深入，發(fā)言提綱充實。全體干部準(zhǔn)確把握專題民主生活會的主題，針對市作風(fēng)辦提供的典型案例進行學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合自選案例，進行深入分析，通過就事論事，以理說事，深挖根源，舉一反三，讓廣大干部明白應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，使典型案例教育真正成為推進作風(fēng)建設(shè)的有效抓手。
二、查找問題實際，解決方案可行。會上大家深入分析，認(rèn)真查找本單位和個人在作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，剖析原因，共同研究提出整改措施，明確整改重點。在查找問題時做到：不講虛的問題，只講實的問題，不講客套問題，只講具體問題。通過典型案例學(xué)習(xí)，進一步突出重點，認(rèn)真反思，結(jié)合自己的思想、工作實際和反饋意見，敢于觸及實質(zhì)性問題，并按問題對癥下藥，提出確實可行的方案。
三、整改措施得力，努力方向明確。正視自身問題，辦領(lǐng)導(dǎo)帶頭“揭疤亮丑”，認(rèn)真開展批評和自我批評，充分發(fā)揚民主，對大家提出的意見客觀分析，認(rèn)真總結(jié)，制定整改方案，逐步改進，達到目標(biāo)。
縣食品藥品監(jiān)督管理局全體干部學(xué)習(xí)典型案例后，啟發(fā)很大，感觸很深、教育深刻！紛紛表示要學(xué)習(xí)先進典型，學(xué)習(xí)他們的好做法、好作風(fēng)，要從反面典型中吸取教訓(xùn)，以反面典型來教育自己、警戒自己，并以作風(fēng)建設(shè)年活動為契機，結(jié)合本局的工作實際，著重做好以下幾方面工作：
一、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。飲食用藥安全有效,直接關(guān)系到人民群眾的身體健康和生命安全,直接關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建與經(jīng)濟的發(fā)展,關(guān)乎國計,維系民生，食品藥品監(jiān)督管理部門，直接擔(dān)負(fù)著這個重要的職責(zé)。所以加強作風(fēng)建設(shè)，以良好的作風(fēng)來切實擔(dān)負(fù)起這個神圣的職責(zé)，就顯的尤為重要。必須時時刻刻清楚自己肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，切實解決好“為誰監(jiān)管、怎樣監(jiān)管”的問題，全面樹立和落實科學(xué)監(jiān)管理念，把黨和人民交付的工作做實、做好。
第4篇：安全反思會發(fā)言材料范文
教師個人述職報告怎么寫?堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態(tài)度接受你的教育。下面是小編收集推薦的小班教師個人述職報告，歡迎閱讀參考。
小班教師個人述職報告
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確安全工作責(zé)任
為切實抓好綜治工作，我園高度重視此項工作，堅持園長親自抓，負(fù)總責(zé)，分管園長具體抓，其她領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管。成立了園長任組長，全體中層干部為成員的綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并在年初制定綜合治理工作計劃的基礎(chǔ)上，將各項綜治目標(biāo)進行分解，與班長、班主任、保育員、后勤人員簽訂安全工作責(zé)任狀，將任務(wù)落實分解到班級、到個人，做到層層有人抓有人管，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)、各司其職、全方位的管理格局。幼兒園還定期不定期召開綜合治理、校園安全等主題會議，研究解決實際問題，排除安全隱患，確保了我園的綜治工作始終沿著正確的軌道有序運轉(zhuǎn)。
二、完善制度，做到綜治工作有章可循。
我園不斷建立規(guī)范各種臺帳，健全了《園務(wù)制度》、《安全管理制度》、《教職工職責(zé)》、《后勤管理制度》、《獎懲制度》、《保教工作一日常規(guī)》等規(guī)章制度，不斷細(xì)化完善了《門衛(wèi)管理制度》、《家長接送制》及財物、重點場所等的安全管理制度，尤其更加注意預(yù)防園內(nèi)大型活動的安全，制定了各項《安全應(yīng)急預(yù)案》，確保全園人身財產(chǎn)安全。同時，嚴(yán)格執(zhí)行情況報告制，落實了“屬地管理”制度，做到及時向有關(guān)部門報送信息，反映可能存在的安全隱患，通過和有關(guān)單位齊抓共管，密切配合促進綜治工作取得實效。
三、深化教育，增強自護自救能力。
我園注重有計劃地在師幼中開展安全宣傳教育工作。在教職工中，通過請司法部門的有關(guān)人員來園輔導(dǎo)，利用黑板報、宣傳窗、幼兒園網(wǎng)站等陣地進行《教育法》、《環(huán)境保護法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及各種法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、宣傳，使教職員工掌握了我(!)國有關(guān)教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容，初步懂得一些法律知識，提高了守法的自覺性和安全意識。在幼兒中，通過請交警、消防隊進園開展互動活動，舉辦有關(guān)安全知識的圖片展、畫展，利用國旗下的講話、小喇叭對幼兒進行安全知識教育等，使幼兒從小樹立安全意識，提升了自我保護能力。
四、創(chuàng)建和諧園，全力杜絕不安全現(xiàn)象。
我園針對所制定的綜合治理計劃，狠抓貫徹落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做到人防、物防、技防措施到位。對園內(nèi)的矛盾糾紛確保在園內(nèi)解決，力求矛盾不激化，不上交。在各項制度實施過程中，采取突出重點，帶動全面的方法。如在食品的、衛(wèi)生、供應(yīng)等方面進行嚴(yán)格的把關(guān)監(jiān)控，對食堂工作人員進行嚴(yán)格的體檢，做到不合格不上崗。園里每周進行衛(wèi)生大檢查和安全大排查，發(fā)現(xiàn)一起整改一起。對各種流行病特別是甲型h1n1流行病的防控做到宣傳到位、措施到位、跟蹤回訪到位，有效控制了病情的漫延，保證了幼兒園良好的教學(xué)秩序。
小班教師個人述職報告
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了。我班有幼兒37人，有些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進步，本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、思想工作
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及教研學(xué)習(xí)，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、工作方面
教育教學(xué)
在教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級保持相對穩(wěn)定。課余時間看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍或上網(wǎng)查詢最新教育理念，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的準(zhǔn)備工作，課后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，每節(jié)課做教學(xué)反思，以提高自身的教學(xué)能力。
2、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的教學(xué)用具。在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
3、認(rèn)真的領(lǐng)會新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)。因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位。
4、根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證幼兒每天的游戲及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
5、認(rèn)真填寫周、月計劃。
安全工作
安全工作是最重要的工作之一，本學(xué)期我們力求從每件小事情做起，耐心細(xì)致，保障每一個幼兒的安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長。我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。
2、嚴(yán)格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班和藥品登記工作，并認(rèn)真填寫一日情況表。
保育工作
在日常生活中教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，對幼兒進行因人施教，和家長一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。
1、進一步加強幼兒常規(guī)教育，對幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。
2、配合保育員做好班級的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。
3、嚴(yán)格堅持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒。
4、加強幼兒進餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進餐時不講話，不掉飯粒。
5、加強幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服整齊放好，起床后會自己穿衣服、穿鞋子。
家長工作方面
積極與家長溝通利用早上和晚上家長接送的時間向家長匯報幼兒的最近一段時間在園情況便家長進一步了解幼兒，使幼兒有更大的進步。
反思
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自己的職業(yè)，始終以踏實的工作態(tài)度，對待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個主人翁的精神默默的耕耘著，在今后的工作中我將揚長避短，為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的光和熱。
一年的工作有成績也有不足，在今后的工作中要不斷的加強理論學(xué)習(xí)，更加積極的參加教研活動，不斷提高教育教學(xué)水平，更好的為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)。
小班教師個人述職報告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!
轉(zhuǎn)眼間我已從事幼教事業(yè)兩年多了，在過去的兩年工作中過得很有意義又有挑戰(zhàn)性。我熱愛幼教事業(yè)，平時各方面都能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。在每個學(xué)期，我都能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身的水平，虛心求學(xué)、大膽嘗新=在工作中吸取經(jīng)驗發(fā)揮長處，經(jīng)過努力各方面技能都取得了相當(dāng)大的進步。以下是我自己對這幾年的工作總結(jié)：
一.政治思想方面：
本人思想端正，認(rèn)真貫切黨的教育方針，對工作有奉獻精神、熱愛幼兒，作風(fēng)正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關(guān)心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。
二.工作方面
(1)保育方面
一向粗心的我，經(jīng)過多年的努力和改進，已不斷進步，我知道保育是保教工作中重要的一環(huán)，我根據(jù)以往的經(jīng)驗認(rèn)真地開展工作。早接時，我能主動向家長詢問幼兒的身體狀況，不時用手摸他們的頭。一發(fā)現(xiàn)幼兒有不適，就馬上記錄在晨檢本上，能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后，督促幼兒多飲開水，對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時，根據(jù)天氣變化適當(dāng)教育幼兒添減衣服，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被，每天做好活動室的衛(wèi)生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率，保證他們身體健康成長。
(2)教學(xué)方面
在過去的兩年里我曾經(jīng)擔(dān)任過的科目有：音樂、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康、美術(shù)、社會等等科目，在教學(xué)上，我刻苦鉆研各科教材，教具準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用生動有趣的語言，靈活地運用各種焦教具進直觀教學(xué)，教學(xué)時能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經(jīng)常對個別能力差的幼兒進行輔導(dǎo)，課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識，例如：和小朋友玩不同的游戲。“比一比”。“你找對了嗎?”使原來枯燥的知識變得有趣起來。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，平時，我注意培養(yǎng)幼兒動手、動口、動鬧的習(xí)慣，設(shè)計游戲讓幼兒在玩中掌握，學(xué)習(xí)新知識，讓抽象的難掌握的知識變得通俗易懂。語言教學(xué)方面，我鼓勵幼兒大膽講出他們現(xiàn)有的知識發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機會發(fā)言，我注重幼兒的思想教育。在社會課的教學(xué)中，我啟發(fā)幼兒談?wù)?ldquo;我是怎樣對待別人的?”、“他是個守信的孩子嗎?”等談話活動，讓每一位幼兒學(xué)做一個誠實守信的好孩子。
根據(jù)教學(xué)工作的需要，學(xué)期布置環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化美觀的環(huán)境，積極地為幼兒選編補充教材制作教具。
工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教學(xué)的書籍、刊等，大膽嘗試新教法，積極參加每學(xué)期園內(nèi)的兩次公開教研活動，由于平時努力堅持及改革創(chuàng)新，曾經(jīng)有一接公開活動課比評為園內(nèi)良好課，工作都取得相當(dāng)不錯的成績還得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。
(3)家長交流方面：
老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。
三.其他方面
本人自參加幼教工作以來能嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的制度，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事友好相處，拍班之間團結(jié)合作，在教學(xué)中多與同事交流心得，互相學(xué)習(xí)，取長補短，齊心合力共同搞好幼兒園的工作。
第5篇：安全反思會發(fā)言材料范文
一、加強保育工作:
針對我們大(3)班幼兒的年齡特點，我們對幼兒的保育工作分成兩塊。(1)使幼兒保持了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。個別幼兒在日常生活中，還會出現(xiàn)不講衛(wèi)生的情況，經(jīng)過我們的提醒，幼兒能及時的改正，并保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。(2)養(yǎng)成了獨立整理個人衣褲的習(xí)慣。由于天氣轉(zhuǎn)冷，孩子們穿的衣褲也較多，因此部分幼兒常懶得整理衣褲，于是我們以教育和督促的辦法讓他們學(xué)會獨立完成自己的事情，且養(yǎng)成了這一良好的習(xí)慣。一月下來，幼兒在生活、衛(wèi)生習(xí)慣、獨立能力上有了很大的提高。
二、五大領(lǐng)域全面發(fā)展:
健康領(lǐng)域：我班幼兒在走、跑、跳、平衡能力上大有提高。全班的達標(biāo)率為98%。幼兒的動作協(xié)調(diào)、靈活了，對各項活動的興趣也提高了不少，每次活動都能積極地參加，并在活動中逐步形成了安全意識和自我保護意識。
語言領(lǐng)域：幼兒在理解能力上提高了，大部分孩子都養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽他人講述的習(xí)慣，不隨便插嘴。對閱讀、識字的興趣有了很大的提高，一月來認(rèn)識了不少字、詞，并能在生活中運用這些詞匯。且表達的欲望也增強了許多，但個別幼兒在表達個人意愿時的連貫性不夠，這些需在下月個別加強，多給他們表現(xiàn)的機會。
科學(xué)領(lǐng)域：幼兒對大自然產(chǎn)生了探索的欲望，喜歡和同伴共同探索，并形成了初步的環(huán)保意識。興趣求知欲提高了，喜歡用多種感官探索周圍環(huán)境，會發(fā)現(xiàn)問題。但在知識經(jīng)驗上還不夠全面，對數(shù)的守恒方面也有欠缺，需要進一步加強。
社會領(lǐng)域：幼兒的規(guī)則意識提高了，能自覺遵守集體生活中的各項規(guī)則，并能在各項活動中表現(xiàn)出自信和責(zé)任感。平時能主動得與大人及同伴相互交流、合作、溝通，產(chǎn)生了集體意識。
藝術(shù)領(lǐng)域：孩子們對音樂、繪畫、手工等活動非常感興趣，對這些方面的表現(xiàn)欲也增強了，且提高非?？?，每次活動都很投入，能用多種形式表現(xiàn)活動內(nèi)容。
三、家長工作:
這月我們開展了多防衛(wèi)的集體形成的家長工作，做到了家園配合一致。平日里我們加強與家長間的聯(lián)系，注重與家長間的交流，虛心聽取家長的意見，及時反思自己的教育方法。及時做好家訪工作，了解幼兒在家中的表現(xiàn)及向家長反饋幼兒在園情況，做到了家園配合一致。每月我們還會刊出育兒專欄等，向家長介紹科學(xué)的育兒方法，積極得做好宣傳工作。通過以上形式使我班家長更加配合我們的工作。
經(jīng)過一月的努力，孩子們在各方面都取得了不同程度的提高，但今后還是需要我們繼續(xù)努力的，使我們的班級工作進一步提高，使我班幼兒更好的發(fā)展而努力。
【2】幼兒教育二月工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，一月的工作就結(jié)束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和幫助下，我認(rèn)真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學(xué)習(xí)了一年?，F(xiàn)把這月的班級工作總結(jié)如下：
一、班級現(xiàn)狀分析:
我班共有幼兒25人，其中男孩 13人，女孩12人，經(jīng)過一月的幼兒園生活和有計劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡單的語言表達自己的愿望。
二、師德方面：
我熱愛集體，積極參加園內(nèi)組織的各項活動，不遲到不早退 ，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細(xì)心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。
三、教育教學(xué)方面：
在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。利用每天晨檢的時間，組織豐富多彩區(qū)域活動，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，積極參與幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本月我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的發(fā)展;開展了多種方式的活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)會了自律，樹立了規(guī)則意識;并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項體育活動;使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。
三、家長工作：
一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點來抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo)，才能達到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。有時還向其他老師討教，爭取給家長提供育兒經(jīng)驗，有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長把自己的成功經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。
四、安全工作：
幼兒園里無小事，安全責(zé)任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會簡單自我保護保護方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細(xì)心照顧下，無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
五、存在不足與努力方向：
經(jīng)過一個月的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：
1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習(xí)慣還有待改善。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!
【3】幼兒教育二月工作總結(jié)
我配的是小(1)班，主要是負(fù)責(zé)本班的生活衛(wèi)生方面和配合我班兩位的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@個月的工作情況：
一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，做好自己的保教工作
社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時在遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，我會及時完成下達的各項工作任務(wù)。
二、關(guān)心孩子，熱心工作
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔(dān)任了小班的保育員以來，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責(zé)任心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經(jīng)常反思
雖然我是保育員崗位上的，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看一些有關(guān)幼兒課程的視頻，知識等等，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
四、工作效果及努力方向
由于剛進入幼兒園工作，帶的還是小班，孩子們大部分都已經(jīng)學(xué)會了自理自立，也已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活。但有些幼兒還是有一些不好的習(xí)慣。我會把生活中領(lǐng)悟到的和在學(xué)校學(xué)習(xí)到的一些有關(guān)知識利用在其中，告訴幼兒該怎樣做。平時在遇到什么不懂得地方也會請教主副班老師。我知道自己在工作中也存在著樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)，多請教，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起各位老師對我的信任，對得起孩子家長的期望，也對得起自己的本職崗位。
五、密切聯(lián)系，增進家園互動
第6篇：安全反思會發(fā)言材料范文
這樣的故事，凡是辦過會的同志都能講出不少。為幫助入行不久的讀者盡快掌握辦會的本領(lǐng)，我們以不同方式搜集了一批會務(wù)服務(wù)的故事，希望對讀者朋友有所啟發(fā)。組稿過程中，我們得到了各級辦公廳（室）同志們的熱烈響應(yīng)和大力支持，在此表示衷心的感謝！
1
會場布置
1.讓會場布置“活”起來
去年，我負(fù)責(zé)某次討論會的會場布置。布置好會場后，我請主任來檢查。
初步檢查后，主任問：“座位是按什么原則安排的？”我信心滿滿地回答道：“根據(jù)之前會議要求，按‘先定中間，再定左右’的順序，市級領(lǐng)導(dǎo)和討論組組長排在主桌中間，其他代表按選區(qū)和職務(wù)一左一右依次排列。”
“這樣不行，”主任說，“會場布置不能簡單憑經(jīng)驗，要看會議內(nèi)容和目的。就說座位排列，第一，這次討論會和一般會議不同，與會人員都是黨代表，身份是一樣的，不存在職務(wù)的高低。第二，討論會的主要目的是審查報告、暢談思路、建言獻策。想討論得好，至少要確保主桌上各類代表分布均衡，涉及重點工作、重點行業(yè)的代表也要往中間靠。你再想想，重新調(diào)整下。”我這才意識到有些情況還真是沒有認(rèn)真考慮。再看會場，主桌上明顯缺少農(nóng)業(yè)、教育、衛(wèi)生等行業(yè)代表，分布確實不合理，而且會場中僅主桌有話筒，未在主桌就座的代表發(fā)言很不方便。
回到辦公室，我將座次重新排列。第一，主桌上優(yōu)先安排身份重疊的代表，如既是女性又是教育衛(wèi)生系統(tǒng)的代表，確保各領(lǐng)域代表在主桌有限的人數(shù)中盡量實現(xiàn)均衡分布。第二，涉及重點工作、重要行業(yè)的代表，如無法安排在主桌，盡量安排在后排靠中間位置。第三，準(zhǔn)備四個無線話筒，分置在后排座位兩端，保障未在主桌就座代表的發(fā)言。最后，我將會場實際安排情況制作成參會人員座位表，標(biāo)明代表姓名，與代表基本信息表一同打印出來，放在與會市級領(lǐng)導(dǎo)座位前，以便領(lǐng)導(dǎo)對參會人員信息一目了然。
精心布置后，第二次的會場布置順利通過了主任的檢查。由此可見，會場布置絕非簡單機械的重復(fù)性工作，做到因需而變、因事而變，方能讓會場布置“活”起來，為會議的順利進行打好基礎(chǔ)，提供保障。
2.能否坐得下尺子會“說話”
一次召開市政協(xié)會議，政協(xié)主席提出：“以前咱們每次開政協(xié)全會，常委們都坐在臺下，這次全會能不能想辦法都上主席臺？”
聽到領(lǐng)導(dǎo)這么說，我頭一下子大了。要知道，對這個會場我是再熟悉不過了。以往全會，之所以常委們沒有上主席臺，是因為主席臺較小，一般安排四排，每排21人。市政協(xié)常委60多人，加上市四大班子領(lǐng)導(dǎo)和其他與會的廳級領(lǐng)導(dǎo)，一共125人，顯然坐不下。
這可如何是好？不管怎樣，既然領(lǐng)導(dǎo)提出了這樣的想法和要求，我們就得努力想辦法。我就提議有沒有可能再加一排座位，每排也再增加幾個座位。后勤組的同志聽后馬上說：“如果有可能，早就增加了。”我說：“別急，那咱們一起去會場，實地量一量再說。”于是，我們一起到主席臺上，拉尺子一量，第一排前沿距主席臺前沿近兩米，最后一排座椅后沿距后墻有一米多，每排座位左右兩端距側(cè)幕也各有半米多寬。果然，會議桌整體前移一米，后邊是可以增加一排的，每排會議桌再增加座位也有富余。這樣，前后五排，每排25人，市政協(xié)常委與其他參會的廳級領(lǐng)導(dǎo)正好全部坐下。
這樣一次經(jīng)歷讓我明白，慣例也不一定科學(xué)，解決問題不能墨守成規(guī)，要有求證精神。
3.會場溫度控制的“學(xué)問”
在一次大型會議召開當(dāng)天，我提前一小時到達會場，早早把會場空調(diào)打開，調(diào)至25攝氏度，就去忙其他工作了。出人意料的是，會議開始后不久，會場溫度忽然升高。臺下的代表們熱得紛紛拿起桌上的會議材料當(dāng)扇子扇起風(fēng)來。我非常納悶：明明提前一個小時就開了空調(diào)，怎么還這么熱？為了保持會場的舒適度，我趕緊降溫，把空調(diào)溫度調(diào)至18攝氏度。結(jié)果沒多久，會場溫度過低，一些代表開始打噴嚏。三個半小時的大會結(jié)束后，忽冷忽熱的室溫讓不少代表頗有微詞。我聽到有代表打趣道：“今天會場空調(diào)應(yīng)該是犯了瘧疾，咱們是‘熱時節(jié)熱得在蒸籠里坐，冷時節(jié)冷得在冰凌上臥’，哈哈哈??”我感到很難為情。
會后，我向有經(jīng)驗的同事請教，方才明白會場溫度控制還真是有大學(xué)問呢！會場越大，溫度越難控制。因為人體熱量和外界環(huán)境不斷交互，會改變外界環(huán)境溫度。會場無人時和代表入座后，會場溫度自然會發(fā)生變化。因此夏天要提前把室溫調(diào)得比正常溫度更低一些，這樣隨著室內(nèi)人數(shù)增多，室溫會增高，從偏低變成相對適宜。
這件事給我好好上了一課，會務(wù)工作的學(xué)問真是一輩子也學(xué)不完，開空調(diào)這樣看似簡單的事，里面也有門道呢。
4.會場燈光檢查少不得
某大型會議開始前幾天，我們開碰頭會，各自匯報會議的籌備情況。我匯報完到會議現(xiàn)場踩點的情況后，處里老同志提醒：燈光檢查了嗎？我心想：那個會場經(jīng)常用，還有什么可檢查的？不過作為會前籌備的必要流程，還是不能大意。于是，我叫上攝像師一起去會場。打開燈，攝像機開機，我坐到主席臺上，試拍了一陣。
這一拍可真發(fā)現(xiàn)問題了，燈光效果非常不理想。主席臺頭頂上的燈光打在我的頭頂上，拍攝的畫面變成了“陰陽臉”。如果用攝像機自帶的燈補光，光線直接打在臉上，不僅熱得難受，連面前的文件材料都看不清了。
以前這個禮堂開過無數(shù)次會，從來沒遇到過這個問題，這次是怎么了？我馬上向禮堂工作人員了解情況，終于弄清了原因。原來前不久，禮堂主席臺的燈改為了LED燈。我馬上向領(lǐng)導(dǎo)匯報，協(xié)調(diào)后勤部門同志解決了這個問題。這件事給我留下了很深的印象，提醒我辦會不能“想當(dāng)然”，按照程序要檢查的，一個都不能少。
5.疏漏了記者的席位
一次，我們處負(fù)責(zé)市質(zhì)量監(jiān)督大會的會務(wù)工作?；I備、服務(wù)這樣的會議，對我們處來說是輕車熟路，但我們不敢掉以輕心，全處上下緊鑼密鼓，按流程認(rèn)真統(tǒng)籌安排。
一切都準(zhǔn)備就緒，原以為能圓滿完成任務(wù)，可會議當(dāng)天居然在座位安排上出了問題——與以往不同的是，此次會議增加了“假冒偽劣產(chǎn)品展示”環(huán)節(jié)，這是會議的一大亮點，也是大家關(guān)注的焦點，因此來了許多媒體記者。但安排座位的工作人員還是按照以往的慣例，僅為媒體留出寥寥幾個席位。結(jié)果，三四十名記者參會，媒體席位一下子顯得捉襟見肘，我們把自己的座位讓給記者還是不夠，不少攝影記者只能一直站著，會議現(xiàn)場的氣氛和效果都打了折扣。
會后，領(lǐng)導(dǎo)對我們提出了批評，與會記者也有抱怨。我們認(rèn)真反思，深刻認(rèn)識到，會務(wù)工作必須把各種情況考慮周全，決不能疏忽大意，否則真是“一丑遮百俊”，一個小小的疏漏就可能讓之前的付出變得蒼白無力。
6.差點出事的會標(biāo)
辦會多年，給我印象最深的是那次縣里召開的人代會，我負(fù)責(zé)會標(biāo)的布置。
前一晚忙到深夜，會場一切都安排妥當(dāng)，我去值班室睡了一覺。第二天一早到會場時，我嚇了一跳：會標(biāo)上“屆”字下面“由”的邊緣已經(jīng)卷起，仔細(xì)查看后發(fā)現(xiàn)，原來是暖風(fēng)惹的禍。這個會場比較大，天氣又冷，需要提前幾個小時開空調(diào)，有一個暖風(fēng)出風(fēng)口正好對著“屆”字下方，把膠吹化了。為防止膠再次被吹化，我們趕緊把會標(biāo)上所有字全部用大頭針別住。
雖然會議順利進行，但大家還是心有余悸。如果發(fā)現(xiàn)不及時，在會議進行時會標(biāo)上的字掉落，電視臺還現(xiàn)場直播，那后果真是不堪設(shè)想。為避免工作中出現(xiàn)類似失誤，從此以后我們將用大頭針固定會標(biāo)的內(nèi)容固化到會議組織流程中。
7.簡潔明了的會標(biāo)
初入職場趕上一次縣委召開會議，我負(fù)責(zé)會標(biāo)的制作。綜合會議的主題和議程，我將會標(biāo)定為：“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育動員部署會暨“講政治守紀(jì)律做表率”專項主題活動動員會。核對后我自己還挺滿意，就向科長做了匯報?？崎L看了之后說：“小王，你數(shù)數(shù)這有多少字，咱們開會的地方掛得下嗎？”科長一下子把我問住了。
后來，向同事請教才知道，開會的主席臺比較窄，如果將這么多字放在會標(biāo)上，字間距會非常小，不美觀不說，還看不清楚。于是，我征求各方面的意見，并向科長請教，最終將會標(biāo)定為：“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育動員會。我也從中學(xué)到，會標(biāo)的制作一定要突出主題、簡潔明了。
8.導(dǎo)引牌里的“玄機”
在會場周圍，我們經(jīng)常會擺放導(dǎo)引牌，為參會代表指引會場的位置。制作和擺放導(dǎo)引牌，要注意檢查字體、箭頭是否清晰，擺放的位置是否合適，一般這項工作由會場的有關(guān)部門來負(fù)責(zé)。但是不是有人負(fù)責(zé)就可以不管了呢？實踐告訴我們并不是，導(dǎo)引牌事先一定要檢查。
在一次辦會工作中，我就發(fā)現(xiàn)了小導(dǎo)引牌里的“大問題”。這次會議在我市的禮堂召開，在辦會的前一天，這個禮堂剛剛承辦了一場大型文藝匯演。在制作導(dǎo)引牌時，禮堂方面準(zhǔn)備不周，缺少大小合適的紙張，就拿文藝匯演主辦方剩下的紙張充數(shù)。我在檢查時發(fā)現(xiàn)，粗看也沒什么問題，可湊近仔細(xì)一看，最底端居然印著一排文藝匯演贊助商的公司標(biāo)識。雖然公司標(biāo)識圖案小，不注意根本看不出來，但機關(guān)的會議不同于商業(yè)演出，哪來的“贊助商”？這不是跟會議嚴(yán)肅的性質(zhì)背道而馳嗎？于是我立即找到符合規(guī)范的紙張，協(xié)調(diào)重新制作導(dǎo)引牌。
事后領(lǐng)導(dǎo)表揚我說，現(xiàn)在是自媒體時代，如果有人把這個導(dǎo)引牌拍照發(fā)到網(wǎng)上，就很可能帶來負(fù)面影響。
9.沒有保密柜怎么辦
省委領(lǐng)導(dǎo)要到基層召開會議，我隨行服務(wù)。其中有一個會議內(nèi)容，與會人員不允許攜帶任何電子通信設(shè)備。會前，基層同志告訴我，條件有限，當(dāng)?shù)責(zé)o法提供保密柜，而如果從市里運來時間又來不及。這可把我給急壞了，會議就要開始了，我怎么就沒有早作安排啊！
正當(dāng)我不知所措之時，當(dāng)?shù)氐霓k公室主任給我提供了一個土辦法——將與會人員的手機分別裝到信封中，用訂書機封口并寫上名字，然后交給工作人員統(tǒng)一保管和清點，散會后再取回。這樣，沒有保密柜的問題順利解決了。
我也提醒自己，以后辦會必須將每一個細(xì)節(jié)都考慮到，遇到問題多思考、多請教，提高工作應(yīng)變能力。
10.會上耗材要備足
某年，我參加市兩會的組織籌備工作。那年的市兩會結(jié)束當(dāng)日加了兩個會，后面兩個會的議程和名單都要在會上準(zhǔn)備，打印量比較大，最后打印需要擺放的出席人員名單時我發(fā)現(xiàn)——打印機沒有墨了。我搖晃搖晃墨盒，試著又打了幾頁，可是紙上的墨色還是明顯淡了。我一下子急出了一身冷汗：我們沒有備用的墨盒。當(dāng)時我們使用的那臺電腦沒有刻錄功能，現(xiàn)場也沒有備用的墨盒。因為是保密電腦，也不能使用移動存儲設(shè)備。
我們急得滿頭大汗——這時已是中午，下午三點就要開會，需要打印的量還不少。這時，我只好求助同事，同事急忙送來墨盒，才沒有耽誤。我也不禁后怕：如果更晚一些發(fā)現(xiàn)沒墨，來不及應(yīng)變，肯定會惹出大麻煩。
后來我總結(jié)，在外開會，自帶電腦、打印設(shè)備和電子版名單也并不意味著萬事俱備，各類風(fēng)險依然存在，例如打印機墨盒等耗材一定要想辦法備足，確保萬無一失。
11.停車場炸響警報聲
一次，我市在開發(fā)區(qū)某會場召開重點企業(yè)座談會，市領(lǐng)導(dǎo)正在講話，窗外突然傳來汽車的警報聲，此起彼伏。因為離會場太近，聲音很大，即使關(guān)上窗也還是很吵，底下的參會者竊竊私語，大家也無心聽會了。我趕緊出去查看情況。原來會議停車場就在會場外，緊挨著會場窗戶的一輛車警報器出現(xiàn)故障，率先響起來，帶動周圍幾輛車的警報器也一同響個不停，結(jié)果嚴(yán)重干擾了會場秩序。
事后，領(lǐng)導(dǎo)雖然沒有批評我，但我仍然很內(nèi)疚。以后再安排會議，雖然不能都把停車場安排在遠處，但我會通知工作人員，緊鄰會場的幾個停車位就不要安排大家停車了，以免類似的情況再次發(fā)生。辦會，什么想不到的事情都可能發(fā)生，多經(jīng)歷、多總結(jié)，辦會的經(jīng)驗也就豐富了。
12.會場文具贏贊許
一天，同事收到一個快遞，是一款多格文具盒，簡單的黑色盒子，打開后可以分隔擺放多種文具，是同事給上學(xué)的孩子買的。收者無心，看者有意，我也趕緊買了這種盒子。因為服務(wù)常委會會議、書記專題會時間久了，我發(fā)現(xiàn)這種帶有研究、審議性質(zhì)的會，領(lǐng)導(dǎo)往往需要審閱簽批許多文件。過去，會場桌上擺的是“老四樣”：座簽、話筒、筆筒、記事本。發(fā)現(xiàn)審閱文件不便的問題后，我設(shè)想在翻閱時加上濕手器，簽批時提供各類筆，整理時備好曲別針、長尾夾、訂書機?？蛇@一堆東西放上會議桌，雜亂無章，會議桌豈不是變成辦公桌了？一拿到文具盒，我就迫不及待把有關(guān)文具全部放進去，再把文具盒放進桌斗側(cè)邊，需要時再拿出來，問題迎刃而解。之后的會上，桌面非常整潔，領(lǐng)導(dǎo)簽批文件也相當(dāng)方便。
我們處還有幾個黑色的大公文包，上面還系著號碼牌以便區(qū)分。包里裝得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，打開一看，分門別類、整整齊齊：訂書機和訂書釘、一盒黑色簽字筆、一把削好的鉛筆、一本稿紙、一摞打印紙、一沓便箋紙，還有信封、回形針、印泥、橡皮、膠水、尺子??各種文具應(yīng)有盡有，還有內(nèi)部電話本放在夾層里。這就是我們的會議文具包——誰負(fù)責(zé)會議現(xiàn)場的服務(wù)工作，誰就拎上它去會場。幾年來，會議文具包立功不少，特別是去外面的會場開會，更是經(jīng)常派上用場，再也沒有發(fā)生過會議現(xiàn)場缺東西需要臨時去找的情況。
開會時，有關(guān)文具的問題看似小事，可從讓與會者使用方便、提高會議效率的角度考慮，還是有許多文章可做的。
2
人員組織
13.提前十分鐘還不夠
一次，我們籌備一次全市性大會，參會者近千人。我作為會務(wù)組一員，負(fù)責(zé)起草會議通知。大會是上午8點開始，我按照慣例，在通知里寫明“請參會人員7：50提前到達”。
到了大會當(dāng)天，會務(wù)組的同志早早來到會場，一切準(zhǔn)備就緒。可是眼看快到7點50分了，參會人員還有很多沒有到場。
這時我發(fā)現(xiàn)，這次會議在會場大門外設(shè)置了安檢儀，參會人員需要一一通過安檢，這就大大增加了入場時間?？墒俏抑捌鸩輹h通知的時候，根本沒有把這個時間計算進去。眼看會議就要開始了，會場門外還排著長長的隊伍，我聽到大家議論紛紛：“怎么還有安檢啊，來不及了吧？”我急得如熱鍋上的螞蟻，但又無計可施，安檢是必需的環(huán)節(jié)，不能省略。即便加快速度，也不可能在8點前全部安檢完畢。
我進會場看了看，領(lǐng)導(dǎo)們已在主席臺就座，可是臺下依然亂哄哄的，參會人員或站或坐，門口還不斷有人急匆匆走進來，左右張望著找位子。到了8點10分，大家才差不多就座完畢，會場漸漸安靜下來，大會主持人方宣布會議開始??
事后我總結(jié)，籌備會議一定要考慮到每個環(huán)節(jié)，像通知幾點到達這樣的事，也要把各種可能的時間都計算在內(nèi)，打足提前量。
14.一場混亂的握手
在辦公室工作多年，我參與籌備過數(shù)不清的會議，在新來的年輕同志眼里，算得上一個“老會務(wù)”了。最近單位來了新書記，我負(fù)責(zé)籌備全體干部大會。這類會議我組織過多次，自然是輕車熟路，籌備工作進行得有條不紊，心里還想著，這次一定要給新書記留下一個好印象。
結(jié)果在開會當(dāng)天，新書記進場后，沒有像歷任書記那樣直接走上主席臺，而是繞到臺下，打算與參會的同志們握手寒暄。我事先完全沒有考慮到還有握手這個環(huán)節(jié)，所以也沒有提前組織。結(jié)果坐在前排的同志一擁而上，把書記團團圍住，都向前伸出手去，后排的同志也想離開座位走上前來。書記想走到各排依次與大家握手，但座位前后挨得很近，無法通行。同志們只好側(cè)著身子進進出出，不時伴隨著挪動椅子的摩擦聲，原本井然有序的會場瞬間亂成一團。
我站在會場一角，想要補救又束手無策，那種難熬的滋味至今難忘。這次失誤讓我明白，“老會務(wù)”的“老經(jīng)驗”有時未必管用，一個環(huán)節(jié)考慮不到，就會給會議整體效果造成影響。
15.只有西裝才是正裝嗎
去年，我市舉辦建市30周年紀(jì)念大會，涉及各個單位各個行業(yè)的代表近千人。我負(fù)責(zé)下發(fā)會議通知，大概發(fā)了快十個單位的時候，接到一個電話，電話那頭問：“你好，我們接到通知，讓穿正裝。請問我可以穿自己的民族服裝嗎？”我回答說：“大會規(guī)定要穿正裝，估計您不能??”正說到這兒，旁邊的主任趕緊打斷了我，讓我先不要回答。我急忙告訴對方，稍后再答復(fù)。
放下電話后，主任說：“我們在通知里，只是簡單地說讓大家穿正裝。而少數(shù)民族的同志認(rèn)為出席正式莊重的場合，應(yīng)該穿體現(xiàn)民族特色的民族服裝。而且這次紀(jì)念大會，各行各業(yè)的代表都會出席，如果真的全部穿西裝來，效果就一定好嗎？”我這才恍然大悟。主任召集會務(wù)組的同志們碰了個頭，大家經(jīng)過討論，一致覺得，如果不同行業(yè)的同志，穿著代表各自身份的服裝出席，效果應(yīng)該更好。我們把這次討論的結(jié)果匯報了領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的想法。我馬上修改了會議通知，之前已經(jīng)通知過的單位，也一一打電話進行了更正。
到了開會當(dāng)天，代表們就座完畢，我們看到會場里，軍人穿著莊嚴(yán)的軍裝，工人穿著自己的工服，警察穿著筆挺的警服，還有少數(shù)民族代表身著鮮艷的民族服裝??每個人都展現(xiàn)出各自的風(fēng)采，現(xiàn)場氣氛喜慶而隆重。
我事后“復(fù)盤”，辦會固然有一定的模式，但更需要我們從實際情況出發(fā)，從會議效果出發(fā)靈活應(yīng)變，有時候一個小小的變化，就會帶來大大的不同。
16.正裝能不能換成便裝
有一年五月，我省召開一次表彰大會。我負(fù)責(zé)起草會議通知，起草完后拿給處長審核，處長看后問我：“為什么要求大家穿正裝？”我說：“以前開這類會議，慣例都是著正裝。”處長說：“以前的慣例如此，不代表今后就必須如此呀。最近天氣又悶又熱，已經(jīng)有30度了，如果穿正裝的話太難受。你再琢磨一下，也看看其他地方怎么安排的，看穿便裝合不合適？”
我想，這種大熱天讓大家西裝革履地全副武裝起來，確實不太妥當(dāng)。我查找資料，參考兄弟單位的做法，又打電話和一些同行討論，感覺可以讓大家穿便裝。黨的十以來，各級會風(fēng)越來越務(wù)實清新。除了黨代會、人代會等需要著正裝，像表彰會這樣的場合是可以便裝出席的。我跟處長匯報了自己的想法，經(jīng)請示分管領(lǐng)導(dǎo)，會議通知便改成了著便裝。
會議當(dāng)天，果然又是一個大熱天，我們在會場外迎接代表，穿著短袖襯衫尚且汗流浹背，如果真的讓大家都穿正裝，該有多熱??！在整個會議籌備中，著裝只是一個小小的細(xì)節(jié)，看起來并不起眼，可就是這么一個“細(xì)枝末節(jié)”的小問題，考慮不周到也會帶來不便。
17.分錯房間了嗎
一次，我負(fù)責(zé)籌備一個金融會議，有二三百人的規(guī)模，該會是以會代訓(xùn)，住宿、交通、材料等事務(wù)繁雜。
報到時，我正在會場門口迎接代表，辦公室主任心急火燎地找過來，指著會議手冊問我：“怎么回事？房間怎么排的？這到底是男是女？”原來一名代表報到時拿到會議手冊一看，同屋的人名字是“張小紅”，就去找主任：“我是男的，怎么能安排和女同志一屋？”主任一邊道歉一邊來問我。我一下就懵了：這也太大意了，怎么會把男的和女的分到一個屋呢？我趕緊翻看原始的報名表，發(fā)現(xiàn)“張小紅”后面注的是“男”，心里才略微踏實了一些。再一打電話，那頭傳來了一個男同志的聲音，聽過原委，對方也樂了，說他的名字經(jīng)常會引起誤會。
原來這是一場烏龍。但這個事情提醒我，會議服務(wù)工作中一定要注意到反常的、特別的事情，并記在心里，隨時能夠答得上來、處理得好。
18.把發(fā)言人員服務(wù)好
省里召開某項重點工作的經(jīng)驗交流會，按照議程，共有八名代表上臺發(fā)言。分工的時候，處長把組織發(fā)言的工作交給我負(fù)責(zé)，并交代：“其他的事情你不用操心，就把這八位發(fā)言人安排好就可以了。”
我知道處長這么說是有原因的。就在半年前的一次座談會上，也是有幾位代表要上臺發(fā)言。會議過程中，一個發(fā)言人到會場外接了個電話，而按照順序，下一個就輪到他了，結(jié)果這個電話講了很長時間，上一位同志發(fā)言完畢回到座位上，主持人說“請××單位的張××上臺和大家交流”時，他還沒有回來，會場陷入令人尷尬的寧靜。我們趕緊跑出去提醒，他才慌慌張張跑回會場。
這次我負(fù)責(zé)這個環(huán)節(jié)，知道大意不得，便打起十二分精神，力求萬無一失。從安排發(fā)言人集中就座到排發(fā)言順序，從告知如何銜接到提醒攜帶講稿，都一一落實到位。不過到了開會時，依然發(fā)生了一個小插曲。排在第二位的發(fā)言人進場后，才發(fā)現(xiàn)把講稿忘在了車?yán)?，而到停車的地方來回需要二十多分鐘，再回去取很可能來不及了。我趕緊拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的全套發(fā)言稿，找出他的那份給他，總算解了燃眉之急。最后還不錯，大家的發(fā)言很順暢。
發(fā)言人員可謂是會議中的重點人員，如果發(fā)言準(zhǔn)備工作出了問題，也會影響到整個會議的效果，因此，把他們安排好、服務(wù)好也是萬萬不可馬虎的。
19.特殊情況要重點關(guān)注
從事會務(wù)工作多年，有兩次失誤讓我印象深刻。
一次是我事先沒有詢問與會人員的特殊情況，結(jié)果將一位坐輪椅的代表安排在了會場中間的座位。會議當(dāng)天，看著已經(jīng)就座的代表個個起身搬開座椅讓位，坐在輪椅上的同志非常過意不去，連連致歉。當(dāng)這位代表艱難地來到座位上就座時，主持人已經(jīng)開始宣讀出席者名單了。下午的會議前，大家臨時決定每個人依次往里挪一個座位，把最邊上的位置留給殘疾人代表。
還有一次是一位年邁的老領(lǐng)導(dǎo)參加會議，并有陪護人員隨行。老領(lǐng)導(dǎo)是在主席臺就座，但我事先沒有給陪護人員在前排預(yù)留座位，因此他只能坐在會場最后一排。會議進行到一半時，老領(lǐng)導(dǎo)感到身體不適，向陪護人員示意，但由于距離太遠，陪護人員沒有看清。老領(lǐng)導(dǎo)又堅持了許久，直到旁邊的同志發(fā)現(xiàn)他捂著胸口臉色蒼白。雖然經(jīng)過一番救護，老領(lǐng)導(dǎo)并無大礙，但也讓在場的所有人都捏了一把汗。
這兩次失誤提醒我，一些會議有殘疾人、老年人等特殊人員出席時，會前一定要充分了解情況，并在會議過程中給予重點關(guān)注，盡可能為他們提供更加周到細(xì)致的服務(wù)。
20.抬著輪椅才進了會場
市里召開大會，各項籌備工作差不多都到位了。我又一次核對參會人員名單的時候，發(fā)現(xiàn)里面有幾位老同志，有的已近八十，于是在名單上標(biāo)注了一下，并在會務(wù)組碰頭會上提出，要對這幾位老同志重點照顧一下，大家都點頭稱是。
會議當(dāng)天，我負(fù)責(zé)在門口值守。有輛面包車開到會場外，司機下來從車上搬下一個輪椅，我趕緊上前，幫著從車上扶下一位腿腳不便的老同志?？墒?，當(dāng)我推著老同志走向會場的時候才突然發(fā)現(xiàn)，這是一棟有些年頭的老樓了，門前沒有設(shè)置殘疾人通道。望著通向大門的高高的臺階，我只好讓老同志先等著，自己趕緊跑到會場，叫了三個年輕男同事出來。我們四個兩人一邊，一齊發(fā)力，連人帶輪椅抬起來，小心翼翼上了二十多級臺階，大家都累出一身汗。老同志不住地說“給你們添麻煩了”，弄得我們更不好意思。會開完后，我們四個又把老人抬下臺階。
會后我跟會場管理人員提到這個事情，才知道原來樓后設(shè)有電梯，可以直接通到會場。會議籌備過程中，我們方方面面都想到了，卻還是沒有想到有人坐輪椅這個可能性，這也給我們提了個醒，會務(wù)工作中，再多的預(yù)設(shè)都不為過。
21.讓代表幫助代表
在我市，一些會議有時會有少數(shù)來自基層的少數(shù)民族代表參加。但是因為條件限制，無法為普通話不好的少數(shù)民族代表都配上同聲傳譯人員。會場里，常常會看到少數(shù)民族代表聽得很吃力，一臉茫然的表情，我們心里也跟著著急。這個問題困擾了會務(wù)組很長時間。
后來有一次，在會議間隙，我們注意到一位漢族代表用流利的藏語與一位藏族代表交談，這一下子啟發(fā)了我。經(jīng)請示領(lǐng)導(dǎo)同意，在下一次籌備類似會議時，我提前了解了有哪些代表同時掌握漢語和少數(shù)民族語言，在安排會議席次時，將他們和漢語不流利的少數(shù)民族代表安排在一起，也事先和他們作了溝通。同時，適當(dāng)增加會議間隙的討論時長，增加代表們溝通交流的機會，以便他們更好地理解會議精神。
新做法帶來新成效，那次會議現(xiàn)場效果很好，氣氛也很融洽，贏得了與會代表的一致好評。因為語言問題，一些少數(shù)民族代表無法融入會議氛圍，這無疑會影響會議精神的貫徹落實。開動腦筋、想方設(shè)法為他們解決難題，是做好會務(wù)服務(wù)的題中應(yīng)有之義。
3
主席臺和休息室
22.主席臺上的空茶杯
一次，跟隨省委領(lǐng)導(dǎo)到某開發(fā)區(qū)調(diào)研。調(diào)研結(jié)束后，我們直奔開發(fā)區(qū)的會場準(zhǔn)備召開現(xiàn)場會。主席臺上的幾位領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)就座，主持會議的領(lǐng)導(dǎo)開始講話。
一上午頂著日頭調(diào)研，大家都口渴了，紛紛端起會場桌面上的茶杯喝水。“嗯，不錯，水溫剛好。”我抿了一口茶水，內(nèi)心給負(fù)責(zé)上水的服務(wù)員點了個贊。
這時，我注意到正對面主席臺上的一位領(lǐng)導(dǎo)也端起茶杯，一絲驚訝的神情從他臉上閃過，隨即，他沖我們這邊招了招手，一手舉杯子一手做了個手勢。我明白了：茶杯是空的！我還以為會場服務(wù)員已經(jīng)給倒上了??我趕緊聯(lián)系會場服務(wù)員，請她們給主席臺添水。后來一溝通才知道，主席臺上的茶杯內(nèi)已提前放置好了茶葉，開發(fā)區(qū)的會場服務(wù)員出于謹(jǐn)慎考慮，以為要等我們工作人員的指令才能倒水。我們喝著會場里的茶水，想當(dāng)然地認(rèn)為主席臺上的茶水也已經(jīng)有了。
會后我們總結(jié)：在機關(guān)開會從未遇到這類情況，因為上茶水的服務(wù)員訓(xùn)練有素，對于上水時機的學(xué)問早已了然于胸，不需我們工作人員過問。在基層，辦會場所我們并不熟悉，卻想當(dāng)然地認(rèn)為對方會做好。這提醒我們，對不熟悉的會場切忌“想當(dāng)然”，而要想辦法提前熟悉，盡量避免因溝通不夠而出現(xiàn)缺位的情況。
23.大字號的領(lǐng)導(dǎo)講話稿
我剛調(diào)到辦公室不久，就參加了一次會議的籌備工作。領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)主席臺上領(lǐng)導(dǎo)講話稿的打印和擺放。會前，處長來檢查會務(wù)工作，他走到主席臺跟我確認(rèn)講話稿版本等問題，順手拿起主席臺上我剛擺放好的講話稿：“字號怎么這么?。恐匦麓蛞环?，換成二號字，全文加粗。”“咱領(lǐng)導(dǎo)年紀(jì)又不大。”看到我還一臉不解地嘀咕著，處長耐心地告訴我：“領(lǐng)導(dǎo)講話時，不可能一直盯著稿子，字小了容易看串行，眼睛也會累。所以，擺在主席臺上的講話稿，字號和行距要略大些。”我這才明白，打印一份大字號的講話稿對工作人員來說只是舉手之勞，卻可以為領(lǐng)導(dǎo)提供不少便利。會議服務(wù)過程中，只有懂得與服務(wù)對象換位思考，才能真正提升會務(wù)服務(wù)的人性化、科學(xué)化水平。
24.“任性”的筆
一次會上，會議剛剛開始，坐在主席臺最右側(cè)的領(lǐng)導(dǎo)突然皺了一下眉頭，隨即小幅度地舉起了手中的筆，沖我們工作人員這邊使了一個眼色。我心中一緊，難道筆出問題了？顧不上細(xì)想就帶著幾支備用筆迅速繞到主席臺后面，來到領(lǐng)導(dǎo)身邊。果然，擺在這位領(lǐng)導(dǎo)面前的筆竟然不出水！
下次辦會時，我們就多長了份心，凡是擺放在主席臺上的筆，都挨個摘開筆帽查看、試用。
無獨有偶。一次會前試筆時，我剛拔開筆帽，手就被染得一片漆黑。直液式走珠筆竟然會“噴墨”！幸虧在會前排查出來，不然“任性”筆在會上噴主席臺領(lǐng)導(dǎo)一手墨，那就尷尬了。
后來，針對防范“任性”筆，我們商量了兩種解決方案：一、在主席臺擺放紙筆的同志要提前試用所有的筆；二、采購鉛筆并提前削好、試用，確保不斷芯后才擺在主席臺上。
25.惹禍的大頭針
一次會前籌備，在布置主席臺桌面時，我竟遇到過一個“流血事件”。事情是這樣的：為保證主席臺桌面的整潔大方，會議地點所在賓館的工作人員在桌上鋪了一層藍色氈布。由于氈布長度不夠，工作人員將多塊氈布用大頭針連接起來。
會前檢查時，我和一位同事負(fù)責(zé)檢查主席臺布置。我倆從主席臺兩側(cè)分頭檢查話筒、紙筆擺放等。“啊！”突然，那位同事發(fā)出了一聲慘叫。“怎么了？”我趕忙過去。其他幾位在會場的同事也聞聲趕到主席臺。原來，這位同事試筆時，筆帽有點緊，用力一拔，胳膊因慣性碰到桌布，被沒有完全隱入布中的針頭刺出了血珠。我們都有些后怕，萬一開會當(dāng)天出現(xiàn)這種境況就尷尬了。
如何排除這個“安全隱患”呢？我們先是用透明膠帶把連接處粘了起來，不過透明膠帶無論怎么粘貼，難免有露在桌布外面的部分，影響美觀，后來又改用雙面膠重新粘貼。
我們不禁感嘆：會議服務(wù)中隱藏的問題還真不少，必須慎之又慎、細(xì)之又細(xì)。此外，尋求解決方法時，需先提前綜合考慮各方面因素，總結(jié)出一個最佳方案再動手。
26.誤引領(lǐng)導(dǎo)從后門進會場
一次，我局召開一次會議，有兩位省廳的領(lǐng)導(dǎo)參會。會議開始前，這兩位領(lǐng)導(dǎo)和局領(lǐng)導(dǎo)在休息室休息，我看時間差不多到了，便引導(dǎo)他們?nèi)觥?/p>
從會議室到會場，要經(jīng)過一個長長的通道。走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)自己竟然不知道該從哪個門進去。這個會場以前我們用過好幾次，但我之前負(fù)責(zé)其他工作，從休息室到會場的路線并不熟悉。局領(lǐng)導(dǎo)在陪同兩位領(lǐng)導(dǎo)，也沒有注意到我的無措。
沿著通道的每扇門都是一個樣子，間距看起來也差不多。我一邊心里打著鼓，一邊故作鎮(zhèn)定引著領(lǐng)導(dǎo)往前走，路過一扇門心里便嘀咕“好像不是這個，應(yīng)該還在前面”。又到了一扇門，我猜測著差不多了，便試探著輕輕推開門，可是朝里面一看，一個人也沒有。我更慌了，又往前走了一個，推開一看，里面黑壓壓坐滿了人。我心想“就是這里”，連忙請幾位領(lǐng)導(dǎo)進來，但走了兩步才發(fā)現(xiàn)，這竟然是會場的后門，上主席臺需要經(jīng)過會場長長的過道。但這時已經(jīng)不可能再請領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)身出門了，我只好硬著頭皮引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)往前走。很多參會人員都扭頭張望，有的想鼓掌又有些猶豫，氣氛非常尷尬。
那幾十米的距離，我感覺走了幾十里路那么遠。這么一個簡單的任務(wù)，我都沒辦好，真是慚愧。事后總結(jié)，不管在多么熟悉的地方開會，也總有自己想不到的細(xì)節(jié)。接受任務(wù)后，一定要提前熟悉好整個過程，方能排除意外，確保萬無一失。
27.忘記提前報告主席臺座次
一次我市召開全市經(jīng)濟工作會議。會議正式開始前，參會領(lǐng)導(dǎo)在休息室內(nèi)進行準(zhǔn)備。我向領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹了會場情況和當(dāng)天的一些現(xiàn)場變動，認(rèn)為休息室的會前準(zhǔn)備工作算是輕松圓滿地完成了，就指引領(lǐng)導(dǎo)前往會場開會。
沒想到，領(lǐng)導(dǎo)們從主席臺一側(cè)上去后，一位座位原本就在近端的領(lǐng)導(dǎo)徑直走向了主席臺最遠端，走過去才發(fā)現(xiàn)不是自己的位子，又返回來挨個找。后面有幾位領(lǐng)導(dǎo)見狀也受到了影響，上臺的腳步變得遲疑起來，開始停留在主席臺旁尋找自己的座位，我們想上去提醒，這才發(fā)現(xiàn)沒有安排服務(wù)人員引導(dǎo)，場面一時有些混亂，顯得很不嚴(yán)肅。
這個插曲也給我們的會務(wù)工作提了醒，在重要會議的會前準(zhǔn)備時，在休息室也要擺放主席臺座次表，提前告知領(lǐng)導(dǎo)主席臺的座次安排，或派專門的工作人員引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)在主席臺就座，確保有序落座。
28.少了把椅子的休息室
一次，我們區(qū)承辦市里的一個會議，我負(fù)責(zé)安排會議休息室。會前，我去看了看休息室，覺得沒什么問題，心里有些竊喜這次任務(wù)的輕松，不用清點材料也不用檢查座簽，休息室沒那么多麻煩，不會有什么問題。
很快，領(lǐng)導(dǎo)們一下子都來到了休息室，寒暄落座后發(fā)現(xiàn)，椅子居然少擺了一把，還有一位領(lǐng)導(dǎo)只能站著！我頓時羞得滿臉通紅，趕快跑到其他房間搬了一把椅子進屋。原來，休息室有一把椅子被臨時搬走，服務(wù)員用后忘記將椅子放回屋了，而我又忘記在會前再次清點椅子數(shù)量
反省這次失誤，萬萬不能因為任務(wù)簡單就掉以輕心，一定要時刻繃緊認(rèn)真這根弦，反復(fù)細(xì)致檢查，感覺到輕松的時候，往往就是離失誤最近的時候。
29.“藏起來”的洗手間
一次局里召開座談會，我們租用了一家賓館的會議室。受場地限制，休息室與會議室分設(shè)在兩層。我們引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)在休息室就座后，一位領(lǐng)導(dǎo)問我洗手間在哪？我一下子懵了，支支吾吾答不上來。會前我只勘察了會議室周圍的洗手間，卻忘記提前去休息室踩點了。
領(lǐng)導(dǎo)提出來，我們才知道休息室內(nèi)沒有洗手間，而我也不知道這層的洗手間在哪兒。我急忙找到賓館的服務(wù)人員詢問，才知道主樓這層的洗手間正在維修。服務(wù)人員帶領(lǐng)我們在賓館里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一直走到旁邊副樓，才找到洗手間。浪費了不少時間不說，由于之前沒有清掃，這個洗手間衛(wèi)生情況略顯糟糕。
領(lǐng)導(dǎo)雖然沒說什么，但我覺得很不好意思。暗自提醒自己，以后再準(zhǔn)備休息室時，一定要想好所有的細(xì)節(jié)，提前踩點熟悉，防止這種情況再次發(fā)生。
30.一通沒打成的保密電話
某次，省里召開會議，由我市承辦。會上，我負(fù)責(zé)休息室的接待工作。會議中間休息時，一位鄰市的領(lǐng)導(dǎo)問我，知不知道哪兒有保密電話，他有事項要聯(lián)絡(luò)。
新禮堂剛啟用不久，我并不知道這里是否安裝有保密電話，只是聽說過新禮堂的部分設(shè)備還沒安裝好，憑直覺判斷應(yīng)該沒有，就硬著頭皮告訴領(lǐng)導(dǎo)，這里沒有保密電話。那位領(lǐng)導(dǎo)點點頭，說那會議結(jié)束后再說吧，就繼續(xù)去開會了。
領(lǐng)導(dǎo)走后，我馬上聯(lián)系禮堂管理人員，希望能在會議結(jié)束前找到一部保密電話機，結(jié)果管理人員說這個休息室隔壁的小會議室內(nèi)就有一部保密電話。會后我反思，這個情況是因為我沒有提前熟悉會場才出現(xiàn)的。做好會務(wù)工作，會務(wù)人員必須全面熟悉、了解會場情況，才能從容應(yīng)對各種突發(fā)需求。
4
會議文稿
31.會議通知落款怎么是去年的
元旦后，我市準(zhǔn)備召開全市黨外代表人士座談會，承辦部門起草了會議通知代擬稿，我們對通知進行了認(rèn)真的修改完善，然后按部就班報批送審、排版校對。為了確保文字無誤，我還特地把排好版的通知清樣返回承辦部門進行校對。
就這樣，經(jīng)過了層層修改校對，大家都以為肯定沒問題了，就準(zhǔn)備正式印制。這時，旁邊一位年輕的排版工作人員問了一句：“落款年份是去年，對嗎？”大家大吃一驚，定睛一看，果然，落款年份還是上一年。頓時，所有人臉色通紅，被嚇出了一身冷汗，直呼：“好險哪！差一點就犯下大錯了！”
從那以后，在起草、校對通知等材料的時候，我們都對日期進行重點確認(rèn)，尤其是在剛進入新年的一段時間里，更是加倍留意。
32.電話號碼對不對，打過才知道
今年我市召開黨代會，我負(fù)責(zé)會務(wù)值班工作。會議前一天，參會人員報到、入住等都順利結(jié)束了，我自己也在會務(wù)值班室住了下來。本想可以輕閑一會兒，誰承想，到了晚上，值班電話就一直響個不停，全是參會人員打來的，還都是詢問某份材料的發(fā)放情況。可是，我自己并沒有接到有關(guān)任務(wù)呀！后來才知道，當(dāng)天下午報到時本該發(fā)放的一份會議材料，還需修改，就改為晚上由發(fā)文組直接發(fā)到參會人員房間。到了晚上，這份材料還沒有發(fā)，于是參會人員就紛紛打電話詢問。怎么會出現(xiàn)這種情況呢？原來是《會議須知》里發(fā)文組聯(lián)系人的電話有誤，大家就都打會務(wù)值班電話了。
后來我們吸取教訓(xùn)，在校對時，凡是留在會議材料上的電話號碼都要撥通核實一遍，如果是傳真，就試傳一下，確保萬無一失。
33.單位職務(wù)要核準(zhǔn)
我省舉辦第十二屆人大六次會議，我被分配在會務(wù)組，負(fù)責(zé)整理與會人員名單。
名單做出來之后，我報給領(lǐng)導(dǎo)審閱，領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)看了一遍，當(dāng)看到“張亮”的名字時，一臉嚴(yán)肅，對我說：“張亮已經(jīng)不在工商局了，調(diào)到省紀(jì)委了，你怎么不認(rèn)真核對呢！”我向領(lǐng)導(dǎo)解釋說，上周五給他們單位打電話核實過，對方交代我寫工商局的單位和職務(wù)呀。領(lǐng)導(dǎo)說，張亮的新職務(wù)這周一省里開會研究通過的，應(yīng)該寫現(xiàn)在的單位和職務(wù)。不過領(lǐng)導(dǎo)還是有點不放心，交代我向組織部門核實情況。后來經(jīng)與省委組織部聯(lián)系確認(rèn)，張亮的新職務(wù)雖然已經(jīng)上會通過，但是還沒有發(fā)文，沒有宣布，其單位和職務(wù)還應(yīng)該按原來情況填寫。
這樣一來二去，雖然還是按照原來的單位職務(wù)填寫，卻讓我學(xué)到了程序意識和嚴(yán)謹(jǐn)精神，遇到此類問題，必須請組織人事部門審核把關(guān)，確保萬無一失。
34.女同志和少數(shù)民族同胞要留意
我市召開基層干部座談會，其間正值婦女節(jié)。
會議前一天早晨，領(lǐng)導(dǎo)把我叫到了辦公室，拿著我做的參會人員名單問：“你知道這些人里面哪些是女同志嗎？我市少數(shù)民族同胞比較多，你知道這個名單里面有多少人是少數(shù)民族嗎？都是哪個民族的？”這一連串的發(fā)問，頓時把我給問懵了，支支吾吾也說不出個一二三來。
從領(lǐng)導(dǎo)那里出來后，我趕緊請會務(wù)組的同志都來幫忙，分組打電話一一核實對方的性別和民族情況，并在名單上標(biāo)注出女性和少數(shù)民族情況，在名單下方統(tǒng)計出女性人數(shù)和少數(shù)民族人數(shù)。領(lǐng)導(dǎo)拿到名單后，告訴文稿組的同志，在講話稿中加入一些祝福的話。事實證明，這樣做現(xiàn)場效果非常好，體現(xiàn)出對女同胞的尊重和祝福，體現(xiàn)出會議代表的多樣性和各民族的團結(jié)和諧。
這也提醒我，今后在做會議名單時，即使沒有食宿安排的任務(wù)，名單中也盡可能標(biāo)注出女性和民族情況，以便領(lǐng)導(dǎo)和參會同志掌握更全面的信息。
35.領(lǐng)導(dǎo)講話稿的半頁白紙
我廳年終總結(jié)大會就要召開，會上領(lǐng)導(dǎo)要做全年工作總結(jié)。處長帶著我們一班人熬了好幾個通宵，終于形成初稿，呈報給廳領(lǐng)導(dǎo)。反復(fù)打磨，幾經(jīng)修改，就在臨開會前一天夜里，領(lǐng)導(dǎo)還對稿件進行了最后一次改定，并交代我謄清后明天一早帶到會場。我打起十二萬分精神，逐字逐句校對修改，確保萬無一失。完成后，我打印了兩份，并且一頁一頁翻著角看了一遍，發(fā)現(xiàn)頁碼是對的，欣欣然放進了公文包，就放心回家休息了。
第二天，我早早趕到會場，把報告放到主席臺上，一切都很順利。誰知，領(lǐng)導(dǎo)講到第14頁時，意外發(fā)生了。他忽然停頓了一下，來回翻了翻稿子，然后再講語速就降了下來，沒有按照稿子講，而是接著剛才講的問題進一步展開了論述。我聽著不對勁，猛抬頭，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)正在看我，還指了指手里的稿子。我立即反應(yīng)過來，心知大事不妙，心一下子跳到了嗓子眼兒，迅速把備用稿拿了出來，翻到第14頁，快速往后一頁一頁整個翻了一遍，還好沒有問題，就趕緊把備用稿拿上去。拿回領(lǐng)導(dǎo)的那份講話稿，我翻開一看，第14頁上邊多半頁居然是空白的！事后回想，前晚在翻看核對的時候，我只是點了下面的頁碼對不對，并沒有整頁翻看稿子，誰知就是這么巧，打印機故障造成這頁的上半頁出現(xiàn)空白。
36.到底提出了幾點要求
一次，縣委縣政府召開會議，縣委書記在會上講話。講話既有工作總結(jié)，也對下一步的工作提出了五點要求。按照流程，接下來是主持會議的縣長發(fā)言，對貫徹落實會議精神提出要求?？h長念到：“剛才書記提出的六點要求，我們要領(lǐng)會好、落實好。”這時我心里咯噔一下，剛才不是講了五點嗎？怎么是六點呢？一想，原來縣長的講話稿是根據(jù)上一稿書記的講話來寫的，后來書記講話又改了一稿，有兩點要求作了合并處理，六點要求已經(jīng)改為五點了，而縣長的講話稿沒有進行相應(yīng)修改。
會后，我們辦公室作了總結(jié)，要求今后的會議，會上各個講話稿的最終版本都要統(tǒng)一核對一遍，確保萬無一失。
37.禮炮聲哪兒去了
多年前，我市舉辦建市20周年慶祝大會，主持人在會議上宣布鳴炮，與會領(lǐng)導(dǎo)和各方嘉賓等了好一會兒，都沒有聽見禮炮聲，才知道出現(xiàn)了紕漏，場面有些尷尬。
后來才得知，政府送審的會議方案中原先安排有鳴炮議程，但后來市委主要領(lǐng)導(dǎo)對會議方案進行審核時，認(rèn)為沒必要就取消了，修改后重新印發(fā)了會議方案。誰知，后來有關(guān)科室沒有對接好，撰寫主持詞的工作人員沒有獲悉會議方案已經(jīng)修改的消息，依然把鳴禮炮這一項議程寫在主持詞上，導(dǎo)致了當(dāng)天的失誤。
這次失誤被反復(fù)提起了許多年，提醒我們會議的主持詞和會議議程必須一一對應(yīng)，反復(fù)核對。
38.會議紀(jì)要發(fā)送范圍要準(zhǔn)確
第7篇：安全反思會發(fā)言材料范文
以更加飽滿的熱情、務(wù)實的作風(fēng)、創(chuàng)新的精神，更加自覺、主動、富有創(chuàng)造性的工作，進一步提高工會新聞宣傳工作的水平和成效，為建設(shè)中國特色社會主義工會，努力開創(chuàng)我省工會新聞宣傳工作新局面，作出新的更大的貢獻。接下來是小編為大家整理的關(guān)于宣傳工作講話，方便大家閱讀與鑒賞!
宣傳工作講話1教育宣傳工作是黨的新聞宣傳工作的重要組成部分，是教育事業(yè)的重要組成部分;教育宣傳能力也是教育軟實力的重要指標(biāo)。大力增強教育軟實力是宜賓縣教育系統(tǒng)今后一個階段的主要任務(wù)，為此，我局在市教育局和縣委宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)下，以宣傳工作作為增強教育軟實力的抓手之一，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，全面建設(shè)機制，努力打造一流的教育宣傳隊伍，在平面媒體、廣播電視和網(wǎng)絡(luò)媒體等各方面都取得了明顯成效，連續(xù)7年被省教育廳評為教育宣傳先進單位。
20_年，全縣教育系統(tǒng)向縣級以上網(wǎng)站報送信息1000余條，在平面媒體發(fā)表新聞600余條，在廣播電視發(fā)表新聞160多條，宜賓縣教育系統(tǒng)的重大舉措和主要成績得到廣泛宣傳，特點亮點得以充分展示，樹立了宜賓縣教育的良好形象。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)
宜賓縣教育系統(tǒng)從教育局到學(xué)校都成立了教育宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有分管領(lǐng)導(dǎo)，有具體抓工作的部門，有數(shù)量較多的專兼職通訊員。局辦公室兩位專職人員分工合作，各有側(cè)重，一人負(fù)責(zé)外宣，一人負(fù)責(zé)內(nèi)宣和網(wǎng)站建設(shè)。日常工作由辦公室統(tǒng)籌。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、直屬學(xué)校均成立了宣傳工作小組，由校長或分管副校長任組長，下有多名兼職通訊員。宣傳小組和通訊員利用縣教育局的公文件換系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)了信息的高速、高效傳送，并由此構(gòu)成了教育系統(tǒng)的宣傳網(wǎng)絡(luò)。
二、建立機制
宜賓縣注重通過建設(shè)長效機制推動教育宣傳工作。自1998年起就制定有規(guī)范的有關(guān)教育宣傳工作文件，后來根據(jù)形勢變化和工作需要，多次修訂了有關(guān)文件。為加強教育宣傳的力度，還把宣傳工作納入各單位目標(biāo)綜合考核中。這些文件的修訂完善，都集中體現(xiàn)了以下一些特點。
1、明確目標(biāo)。
教育宣傳工作始終以建設(shè)有中國特色的社會主義理論、黨的_大精神及全教會精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞“致力教育創(chuàng)新，打造教育品牌，壯大教育事業(yè)，促進經(jīng)濟發(fā)展”的教育發(fā)展思路和教育強縣的總目標(biāo)，服務(wù)大局，服從中心，弘揚正氣，展示形象，爭創(chuàng)一流。
2、堅持原則。
教育宣傳工作始終遵循“以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的原則，以正面宣傳為主，宣傳先進典型，挖掘教育深度內(nèi)涵，為教育發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。
3、規(guī)范有序。
信息稿件堅持逐級上報制，新聞、信息稿件堅持從嚴(yán)審批制，外宣稿件一律要經(jīng)本單位領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋單位公章方能向外發(fā)稿。充分發(fā)揮教育局辦公室的組織、統(tǒng)籌作用，每月都按時印發(fā)宣傳工作要點，對本月工作規(guī)劃安排。接待外來記者一律歸口到教育局辦公室，并視情況上報縣委宣傳部。各校接受記者采訪要上報教育局辦公室。
三、增強實效
1、創(chuàng)造了點面結(jié)合、多種媒體相結(jié)合的立體宣傳模式。
縣教育局不定期開展宣傳工作的重點策劃，突出特色，做出深度。今年共策劃了平安校園建設(shè)、德育創(chuàng)新與主題班會課、如何調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦學(xué)積極性、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和教師節(jié)宣傳主題，主題稿件大多以系列稿件形式發(fā)表，體現(xiàn)了一定的專業(yè)深度，取得了較好的宣傳效果。其中如何調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦學(xué)積極性的稿件《“雖沒辦學(xué)義務(wù)，但有惠民責(zé)任”》在《四川日報》發(fā)表，并將在國家級專業(yè)刊物《教育》和《中小學(xué)管理》雜志上發(fā)表。這些都體現(xiàn)了我縣教育宣傳工作的面的廣度和深度。
在搞好主題策劃的同時，宜賓縣教育系統(tǒng)也高度重視網(wǎng)站信息和報刊簡訊的報送，使主流媒體上經(jīng)常能看到宜賓縣教育的動態(tài)，以此體現(xiàn)了我縣教育宣傳工作的點的密度。
2、獎先誡后，進一步形成教育宣傳的競爭氛圍。
20_年下半年開展了全縣教育宣傳工作現(xiàn)狀問卷調(diào)查，了解各校加強領(lǐng)導(dǎo)、落實人員、保障經(jīng)費、兌現(xiàn)待遇等情況和下一步宣傳工作的打算，從問卷的相關(guān)信息來看，宜賓縣宣傳工作發(fā)展還不平衡，目前正在策劃如何改進和加強。宜賓縣教育系統(tǒng)每年都要表彰教育宣傳工作的先進單位和先進個人。在20_年的年終宣傳單項目標(biāo)考評中，全縣表彰了先進單位13個，先進個人12名，優(yōu)秀通訊員17名。這些措施極大的激勵了各校搞好宣傳工作的積極性。
3、新聞宣傳與理論成果宣傳相結(jié)合，拓展了宣傳的領(lǐng)域。
我縣在做好純新聞宣傳的同時，做好教育理論成果的推薦，積極擴大宜賓縣教育的美譽度和影響力。今年共推薦了教育局局長黃宗華的理論文章《提高生命價值是增強教育軟實力的本質(zhì)要求》、羅尤強校長的《為教育交上一份滿意的答卷》等20多篇理論調(diào)研文章在報刊發(fā)表。
4、報刊征訂切實為教育教學(xué)服務(wù)。
我縣的教育報刊發(fā)行工作力求教育報刊品種多樣化、信息來源多元化、宣傳平臺層次化。各校充分用好、用活教育專業(yè)報刊，切實為教育教學(xué)服務(wù)。
宣傳工作講話2我將盡全力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們交給我的任務(wù)，使學(xué)生會成為一個現(xiàn)代化的集體，成為學(xué)校的得力助手和同學(xué)們信賴的組織。
泰戈爾有句話：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過?！倍蚁胝f：“天空沒有鳥的痕跡，但我正在飛翔。”也許，在我說出這番“豪言壯語”后，有些人會暗自發(fā)笑，這小姑娘怎么這么自負(fù)!可是我想說，這不是自負(fù)，而是自信!一個人如果連自己都不能相信，那么它就沒有資格做任何事情，即使做了，也很難成功。
在初中時期，我成功擔(dān)任了英語沙龍負(fù)責(zé)任的職位，并且負(fù)責(zé)宣傳工作，所以我有一定的經(jīng)驗和信心能夠勝任這個職位，在任期間，我不禁為同學(xué)們提供了高質(zhì)量的服務(wù)，而且還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。我知道成績只能代表過去，未來的路還很漫長，在今后我將更加努力，使自己的能力進一步提高!希望學(xué)生會給我這次機會，讓我能夠出這番力，就會有意想不到的結(jié)果。
如果我剛當(dāng)選宣傳部部長，我會進一步完善自己，提高自己各方面素質(zhì)，要進一步體改自己的工作熱情，以飽滿的熱情個積極的心態(tài)去對待每一件事，要進一步提高責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新，積極進取，虛心向他人學(xué)習(xí)，要進一步廣納賢言，做到有錯就該，友好的意見就接受，同時堅持自己的原則。
如果我當(dāng)選宣傳部部長，我應(yīng)以“奉獻校園，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到位同學(xué)們服務(wù)，代表同學(xué)們行使合法權(quán)益，為校園的建設(shè)盡心盡力。我知道在朵燦爛的話語也不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是成功路上的鮮花，我想我當(dāng)選的話一定言必行，行必果。
這是我今日的承諾，行動是用來證明一切的最好方法。
在宣傳部的這一年多的工作里，先后擔(dān)任干事、部長助理的職務(wù)。在不斷地學(xué)習(xí)工作中，對宣傳部的工作內(nèi)容和所起作用逐漸的了解、熟知。而這個部的核心管理者部長一職的重要性也就凸顯了出來。
一個好的管理者應(yīng)具備的條件，無論怎么樣闡述都無法突破以下所歸納的幾個方面，即品德、能力、感情、知識、遵從等等。它需要管理者的工作熱忱，果斷的判斷力，讀到的見解和創(chuàng)新精神。
一年的工作中，我更加沉著冷靜，學(xué)會了信任團結(jié)，學(xué)會了思考，明白如何更好的完成我的工作。伯格森曾經(jīng)說過：我們必須作為思索的人而行動，作為行動的人而思索。部里的工作，我逐漸學(xué)會了以這樣的思想認(rèn)真完成，通過實踐，履行自己的職責(zé)，明白自我價值和集體價值。我也非常清楚自己不可以局限于現(xiàn)狀：人最重要的事，不在于身在何處，而在于朝著什么方向走。這次的競選對于我來說就是一個最好的機會。
天道酬勤，態(tài)度決定一切。過去的日子里，努力干好每一件事，積極的態(tài)度，認(rèn)真是基礎(chǔ)，而積極的工作包括了對工作的責(zé)任感和對工作的熱情度。我將在以后，繼續(xù)以這樣的態(tài)度去要求自己。人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)。人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。這種責(zé)任感是加注于自我的嚴(yán)格要求，它并不代表我不懂得變通和創(chuàng)新，作為一個管理者，不可缺需的要又決策能力，這取決去讀到的眼光和各層關(guān)系的溝通。
宣傳部是為學(xué)校、學(xué)生會和同學(xué)們服務(wù)的，工作中，應(yīng)當(dāng)遵循的是三方意見。做到真正的以人為本，為大家服務(wù)，做實事。我堅信，更多的能力是鍛煉出來的，在多次的實踐經(jīng)驗中得來的。工作的失敗并不可怕，可怕是的失敗后不能站起來，失敗是一種考驗和磨練，失敗中成長，吸取教訓(xùn)，我有堅定的信心自己可以做好。追求成功的路上，重要的不是凱旋而是奮斗，它的精髓是不是為了獲勝而是使自己變得更勇敢、更健壯、更謹(jǐn)慎和更落落大方。內(nèi)心的力量和勇氣讓我站在這個講臺上，追求成功的路上使我自信與成長。
生活中，我用畫筆去詮釋著它的生命與美妙。我關(guān)心時事，熟讀歷史，有明確的政治觀點，曉天下之事聞。我喜歡看書，喜歡用文去表達我的感情。喜歡散步，背對浮華的世界，讓自己靜下來，去審視，去改正。我認(rèn)清自己，知道自己的長短不足。
希望大家信任我，我將進一步加強自身修養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質(zhì)，我將時時要求自己待人正直、公正辦事;要求自己嚴(yán)于律己、寬以待人;一定好好努力，爭取有更好的表現(xiàn)!
宣傳工作講話3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好!
很榮幸地受_二中_校長的委托，代表_二中就我們學(xué)校信息新聞宣傳報道工作和大家做一個匯報，與兄弟單位交流、學(xué)習(xí)。借此機會，我首先要向所有關(guān)心、支持和幫助我校信息新聞宣傳報道工作的領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友致以衷心的感謝!
我叫_，是_二中的一名物理老師，分管學(xué)校工會工作，2020_年初，根據(jù)學(xué)校工作分工，經(jīng)市教育局考核同意，正式兼任_二中信息報道員。一年來，在局宣傳辦的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，不斷學(xué)習(xí)新聞稿件的寫作和向各新聞媒體報送教育、教學(xué)新聞，引起了社會的廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了一定的社會影響，受到學(xué)生家長和上級主管部門的肯定和好評。
下面是我校信息新聞報道工作中的一點體會，與大家分享：
一、堅持原則、公開選才
去年年初，_二中為了推選出最適合信息新聞宣傳報道崗位的人選，學(xué)校根據(jù)局黨委、局宣傳辦的文件精神，成立了以_校長為組長的競聘小組，堅持崗位競聘原則，校內(nèi)公開選聘人才。我的應(yīng)聘演講詞是：“我不是大家要找的才，但我是最適合這個崗位的人，因為我有一顆火熱的心，我愛我的學(xué)校、我愛我的職業(yè)、我更愛我的學(xué)生”。
今年4月4日采用的“_二中：緬懷革命先烈感恩美好生活”一稿，學(xué)校舉行掃墓活動的當(dāng)天，也正好是我家老父親去世三周年上墳的日子，我本人身體也不太舒服，而且學(xué)校規(guī)定五十歲以上的老同志可以不參加活動，我完全可以在家休息，但為了能拿到第一手素材，我硬是陪著同學(xué)們一起步行三公里，隨隊拍攝到了隊伍行進、敬獻花藍、重溫誓言、領(lǐng)導(dǎo)講話等珍貴照片。
我一直有這樣的信念，既然選擇了，那就盡心盡責(zé)。干一行愛一行，是我們做好信息宣傳報道工作的基礎(chǔ)。
二、制度約束、領(lǐng)導(dǎo)重視
領(lǐng)導(dǎo)重視是我們做好信息報道工作的動力，同時也是對我們工作的鼓勵和鞭策。_二中將信息報道工作列入學(xué)校年度工作計劃，信息新聞宣傳員的工作折算為工作量，平時按備教改聽的要求同步跟蹤檢查，對采用的新聞稿件按采用級別量分計入個人檔案，作為年終績效考核的依據(jù)，對于報送不實信息，引起不良后果的，按相關(guān)紀(jì)律條款處分。
于亞鵬校長不僅時刻關(guān)注網(wǎng)站、報刊采用_二中的新聞稿，還不斷為我們提供新聞線索和新聞題材。20_年8月27日，正值暑假，無償獻血車開進_二中校園，住校老師紛紛伸出臂膀，主動參加無償獻血活動，于校長知道情況后，及時將線索提供給我們，8月28日采用了我的稿件《_二中：傳遞正能量迎接新學(xué)年——開學(xué)前夕該校老師積極參加無償獻血活動》，獲得廣泛好評。
三、責(zé)職明確、嚴(yán)格管理
信息宣傳報道員，不僅僅是一個崗位，更是一份責(zé)任。_二中實現(xiàn)信息日報制，信息宣傳報道員每天必須將搜集到的信息記載入冊，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)。正能量信息必須及時、準(zhǔn)確上報給主管部門和新聞單位。
_二中師生行知社團，在學(xué)校政教處黃震前主任的親自管理和輔導(dǎo)下，一批優(yōu)秀文藝作品應(yīng)運而生，特別是由我校三位90后美女老師和三位同學(xué)共同創(chuàng)作，自編、自導(dǎo)、自演的優(yōu)秀劇目《擁有一顆感恩的心》，20_年12月9日代表_二中參加_第二共同體學(xué)校“行知互動劇場”文藝匯演榮獲一等獎，并獲得共同體唯一晉級資格，對于鄉(xiāng)下學(xué)校來說是大拇指掏耳朵----有點難，聽到這個消息，我第一時間采訪了黃震前主任，隨夜趕寫了稿件“_二中：《擁有一顆感恩的心》榮獲共同體一等獎”，12月10日采用，在_二中校園內(nèi)引起不小的轟動。
信息報道員平時還應(yīng)多個心眼，關(guān)注可能的好事者，現(xiàn)實中多長耳朵聽，網(wǎng)絡(luò)上多長眼睛看，萬一出現(xiàn)歪門的苗頭，必須及時匯報學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，確保將苗頭扼殺在萌芽。學(xué)校硬性規(guī)定西詞胡同網(wǎng)、_之聲網(wǎng)、_熱線網(wǎng)每天早晚必須瀏覽，學(xué)校Q群、校訊通等校內(nèi)通聯(lián)工具24小時登錄，留意察看，決不讓“加料”帶色的信息傳出校門。
四、喉小嗓粗、互促共進
_二中是所農(nóng)村初中，更是一所團結(jié)、奮進、求實、向上的學(xué)校，學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，校內(nèi)社團、興趣小組活動頻繁，老師大氣、穩(wěn)重，同學(xué)活潑、可愛，孩子們在快樂中成長、在感恩中學(xué)習(xí)，整個校園欣欣向榮、朝氣蓬勃。作為學(xué)校的一名信息報道員，處在這樣濃厚的文化氛圍中，站在教育戰(zhàn)線的前沿陣地上，我感到很自豪，用我們手中的筆記下我們身邊的事，用我們手中的筆謳歌我們身邊的人，是我們義不容辭的職任。
“_二中：書法傳情 雅興共賞”， “_二中：培養(yǎng)感恩心 弘揚紅十字 傳遞正能量” ，“_二中乒乓球代表隊榮獲“兩金兩銀”的好成績” 等這類稿件的采用，“使學(xué)校走向社會，讓社會了解學(xué)?！逼鸬搅藰O大的作用，從而更加有力地推動了學(xué)校各項活動的開展，學(xué)校更具活力。20_年_二中被鹽城市表彰為“和諧學(xué)?！?，大市級的榮譽對農(nóng)村學(xué)校來說如同去百幕大看海，稿件“_二中：獲評鹽城市和諧學(xué)?！卑l(fā)表于20_年1月16日的《_》，在三渣地區(qū)傳為佳話。
一年來，雖然我校在信息報道工作中取得了一些成績，但與領(lǐng)導(dǎo)和市局宣傳部門的要求還相差甚遠。我們決心以這次宣傳工作會議為契機，在今后的信息報道工作中更加勤奮、更加努力，堅持正確的新聞輿論導(dǎo)向，堅持以正面宣傳報道為根本，堅持以推介蓬勃向上的_教育為目的，用更多、更好的優(yōu)秀作品，為_的教育事業(yè)鼓勁、加油。
謝謝大家!
宣傳工作講話4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
今天我很高興能在這里跟大家交流我發(fā)言的題目是《抓重點 挖特點揚亮點》。近幾年我校教育宣傳工作在教育局的精心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，取得了一定的成績，自20_年以來，我校已經(jīng)連續(xù)四年被評為教育宣傳工作先進集體，宣傳成績也是一年上一個臺階，實現(xiàn)了穩(wěn)中有升。取得這樣的成績，我們總結(jié)出以下經(jīng)驗和體會跟大家探討。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建章立制。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視宣傳工作，經(jīng)常聽取宣傳工作匯報，提出加強和改進宣傳工作的指導(dǎo)意見，只要有活動、有素材，領(lǐng)導(dǎo)們做到活動前通知，活動后交流并指導(dǎo)。每學(xué)期結(jié)束根據(jù)投稿質(zhì)量，給宣傳組一定的物質(zhì)和精神獎勵，使他們在被認(rèn)可的工作氛圍中更加努力。目前，我校僅有三位通訊員，但分工具體，互相協(xié)調(diào)，避免報道的重復(fù)和遺漏。這里值得一提的是，我們還借助教育論壇，引導(dǎo)師生發(fā)帖、查閱，并由教師將學(xué)生的優(yōu)秀作品上傳到學(xué)校版塊，由宣傳組負(fù)責(zé)收集整理，出版《學(xué)生優(yōu)秀作文選》。
二、放寬視野，廣辟渠道，豐富信息源。
學(xué)校工作總給人一種范圍窄，多是常規(guī)工作，值得寫的東西不多的感覺，其實，當(dāng)我們掘地三尺，潛心思索，又會發(fā)現(xiàn)原來別有洞天。在挖掘題材方面，我們的主要做法是：
一從重點工作中挖掘信息。學(xué)校的工作重點如德育工作、校本教研、科研工作等，通訊員緊緊圍繞這些重點工作，將重要措施和先進做法及時向外推廣。如《古潭中心校開展“聯(lián)片”數(shù)學(xué)教研活動》。
二從上級文件中挖掘信息。各級文件、會議中都蘊含著信息，比如，在有關(guān)安全、學(xué)生補助等這些文件中，我們就可以把學(xué)校的體制創(chuàng)新工作的辦法等相關(guān)工作的落實情況整理成信息，再上報，其采用的可能性就會很大。如《惠民政策暖人心古潭小學(xué)351名學(xué)生喜領(lǐng)生活補助費》《古潭中心小學(xué)開展“安全教育周”系列活動》。
三是從學(xué)校材料中提煉信息。學(xué)校工作會帶有一定的探索性與嘗試性，一項工作的開展與發(fā)展直至取得成效往往要經(jīng)歷一個較長的過程，因而日常的工作信息是一種處于原始狀態(tài)的信息，常會顯得“質(zhì)樸有余深度不夠”，但這些材料中又不乏亮點，我們加強了對工作經(jīng)驗的總結(jié)與提升，做到“去粗取精”，將材料化淺為深，變?nèi)睘槿?，形成專題式、綜合性信息，就能提高原有信息的價值。如《古潭鄉(xiāng)中心小學(xué)“五加強”推進學(xué)校常規(guī)管理》就是從總結(jié)中提煉的，《古潭小學(xué)開學(xué)工作呈現(xiàn)“六好”》是從開學(xué)工作匯報中提煉的。
四是從會議、活動中尋找題材。學(xué)?；蛘甙嗉壵匍_的會議和舉辦的活動中，有的是有特色的，選其作為報道題材。如《班會課“實 巧 活” 提高德育實效》。
三、把握重點，選準(zhǔn)切入點。
寫好通訊稿，提高采用率，選準(zhǔn)切入點是一個十分關(guān)鍵的因素。有時我們面對的材料很多，但并不是所有的都要一一報道，同一個材料從不同的角度來寫就有不同的意義，我們就選擇其中一個最新穎的角度，又可以給別校提供參考價值的信息。
一是內(nèi)容體現(xiàn)信息新要求。如貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”精神方面，有要求要注重“科學(xué)發(fā)展觀”精神的貫徹執(zhí)行情況和帶來的新變化，對于這方面的內(nèi)容我們就有意識地多著筆墨。因此我們那時采寫的《古潭鄉(xiāng)中心小學(xué)科學(xué)發(fā)展重實效》就能采用。
二是內(nèi)容體現(xiàn)時代特征。將信息與時代大背景、中心任務(wù)、會議精神等聯(lián)系起來，如在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動中，我們將活動內(nèi)容整理成信息《古潭鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)實踐活動呈現(xiàn)四大亮點》。
三是選擇具有開創(chuàng)性的做法。如《加強德育研究 開創(chuàng)德育工作新局面》《古潭中心小學(xué)嚴(yán)抓內(nèi)宿生管理》。
四是在對比中選準(zhǔn)切入點。學(xué)校工作很多是周而復(fù)始，反映這些工作的報道也常帶有一定的重復(fù)性。而“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，我們有時會換個通訊員寫，是同一個通訊員的就換個思維，認(rèn)真對比，找出今年不同往年的新東西。如，組織學(xué)生去敬老院、去掃墓等活動，其實做法是大同小異的，只是我們選取的角度不一樣，從學(xué)生自制方案、自制花圈去寫，就不顯得“老調(diào)重彈”了，所以這方面的報道年年能采用。
四、構(gòu)思新聞信息好點子，多采寫深度報道。
提高教育信息稿子的采用率，還有一個秘訣，那就是多采寫深度報道。我們通訊員是這么做的：
第一是深在深入采訪上。要深入“第一線”不恥下問，如上學(xué)期的家長會活動，通訊員親臨現(xiàn)場，跑上跑下，邊拍攝邊記錄，但因班級多，為盡量避免遺漏，會后跟家長、學(xué)生、教師等交流采訪，還到相關(guān)處室查閱各班所交來的材料。收集了大量材料，確保了信息的真實性、準(zhǔn)確性和全面性，寫出的《“變臉”家長會備受歡迎》就比較有深度和說服力。
第二是深在信息化上，所寫的通訊稿能容納與新聞主題相關(guān)的多個信息，追求含金量，能提供給人家值得借鑒的做法，如我校的家長會變了，是哪方面變了，怎么變，我們將家長會形式、內(nèi)容的變化等相關(guān)信息提煉成《家長會“變臉”備受家長青睞》，就能在《新隆安》上刊登。
第三是深在從“點”上收集，多從“面”上報道。學(xué)校開展的每一項活動與方方面面緊緊相連，作為通訊員就不能跟著“見一報一”地去進行表面信息的傳遞，而樹立宏觀意識，從全局考慮，多向思維，以更廣更高的角度去寫，如各種比賽、會議、活動等等，不是簡單地寫今天誰參加，誰發(fā)言，就完了，可以從活動有何意義、措施、亮點去撰稿。
第四是深在用好背景材料上，如學(xué)校開展教研活動，本是一項常規(guī)工作，如果就寫哪一天由誰執(zhí)教教研課，誰又發(fā)言，提出什么，多是大同小異，采用率就不高，我們在寫《古潭中心校開展“聯(lián)片”數(shù)學(xué)教研活動》就在最后一段通過一些背景材料的交代，提高信息層次，同時讓讀者更深刻了解開展此活動的意義。
好了，我的發(fā)言就到這，與其說是經(jīng)驗介紹，不如說是工作匯報，至于我們學(xué)校信息宣傳報道的點滴做法，如果能給大家一點幫助和啟發(fā)，真是我們的榮幸之至。我們知道我們的做法還不夠成熟，仍許多不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
謝謝大家!
宣傳工作講話5同志們：
在全黨上下深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動、中國工會_大在北京隆重召開之際，我們召開這次全省工會新聞宣傳工作會議，是因為有幾項具體工作要加緊布置。省人大常委會副主任、省總主席郭海亮，省總常務(wù)副主席高鳳平，對這次會議很重視，對工會新聞宣傳工作很重視，要求我們把這次會議開好，把會議精神傳達貫徹落實好。
這次會議的主要任務(wù)是：深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，傳達貫徹全總新聞宣傳工作座談會精神，研究探索進一步推進我省工會新聞宣傳工作的問題，安排布置進一步加強工會輿論宣傳陣地建設(shè)包括擴大報紙覆蓋面的問題，推動落實進一步做好中國工會_大精神和我省工人階級的宣傳報道的問題，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，增強信心，落實措施，進而在建設(shè)中國特色社會主義工會、推進我省工會“工程”的實施進程中，把工會新聞宣傳工作的效能發(fā)揮得更好一些，作用體現(xiàn)得更大一些。
今年是非同尋常的一年。在我們國家，既迎來了改革開放30周年、成功舉辦了北京奧運會和殘奧會、神舟七號載人飛天圓滿實現(xiàn)等大事、喜事，同時也遭遇了南方嚴(yán)重低溫雨雪冰凍災(zāi)害、四川汶川特大地震等重大突發(fā)事件和嚴(yán)峻考驗。災(zāi)害考驗了我們黨的執(zhí)政能力，同時更加凝聚了全國人民的團結(jié)，增強了全國人民應(yīng)對挑戰(zhàn)、眾志成城的信心和斗志。眼下面臨著的國際金融市場的動蕩和沖擊，是挑戰(zhàn)更是機遇，全球經(jīng)濟嚴(yán)重衰退，而我國經(jīng)濟發(fā)展的基本面沒有大的改變。在百年一遇的自然災(zāi)害和金融危機面前，世界上越來越多的人看到了中國特色社會主義制度的先進性。在我省，在取得了經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的喜人成就的同時，最近連續(xù)發(fā)生了一些事情。凡有動蕩，就更加需要我們珍重團結(jié)，更加需要我們通過輿論引導(dǎo)來平撫情緒，鼓舞士氣。與此同時，貫徹落實省委提出的轉(zhuǎn)型發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，任務(wù)也十分艱巨。就工會而言，中國工會_大隆重召開，中國特色社會主義工會發(fā)展道路的探索取得重大成果;省總主要領(lǐng)導(dǎo)四月份調(diào)整之后，提出了實施“工程”的工作目標(biāo)，僅僅幾個月就取得了明顯成效。我們就是要在這樣一個形勢和背景下，在這樣一個新的歷史高點和起點上，來反思、總結(jié)和安排部署我省工會的新聞宣傳工作。
近年來，在省總工會黨組和上級宣傳部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各級工會高度重視工會新聞宣傳工作的局面已經(jīng)形成，我省廣大工會新聞宣傳工作者，堅持正確的政治方向和輿論導(dǎo)向，圍繞中心、服務(wù)大局，突出重點、彰顯特色，在大力宣傳黨的_大精神，大力宣傳改革開放30年來工人階級和工會組織的巨大貢獻，大力宣傳我省廣大職工和工會組織在抗震救災(zāi)、保障奧運等工作中的突出成績，大力宣傳我省工會實施“工程”及各項重點工作的最新進展和典型經(jīng)驗，大力宣傳工會在涉及職工切身利益的重大事件中的作為和主張等方面，做了大量艱苦工作，取得良好社會效果。省市兩級工會的新聞中心建設(shè)和宣傳制度機制建設(shè)進一步加強，宣傳報道的數(shù)量和質(zhì)量進一步提升，新聞宣傳在全會工作大局中的輻射力進一步彰顯，貢獻率進一步提高。這些進步和成績中，凝結(jié)著全省工會新聞宣傳工作者特別是在座的每一位同志的辛苦和努力，在此我向大家表示誠摯的感謝，并向多年來一直從事工會宣教事業(yè)的同志們致以崇高的敬意!
第8篇：安全反思會發(fā)言材料范文
[關(guān)鍵詞]刑法學(xué) 挑戰(zhàn) 教學(xué)方法
[作者簡介]劉紅（1975— ），女，河北定州人，中央司法警官學(xué)院法學(xué)院，講師，碩士，研究方向為中國刑法。（河北 保定 071000）
[中圖分類號]G712 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004—3985（2012）29—0158—02
一、刑法學(xué)課程的特點
1.研究對象的復(fù)雜性。刑法學(xué)所研究的對象具有一定的復(fù)雜性，包括犯罪、刑事責(zé)任和刑罰。在刑法學(xué)課程中，圍繞犯罪展開的是抽象的犯罪概念、特征、構(gòu)成要件以及形態(tài)等問題，構(gòu)成犯罪論；圍繞刑事責(zé)任展開的是犯罪的法律后果、刑罰的概念、本質(zhì)、功能、目的、種類、體系以及刑罰的裁量與執(zhí)行等問題，是為刑事責(zé)任論；對于其不能包含的關(guān)于刑法的其他一般性問題，如刑法的概念、基本原則、適用范圍等則構(gòu)成刑法論。刑法論、犯罪論、刑事責(zé)任論是刑法學(xué)總論知識體系的三大組成部分。與刑法總論相對應(yīng)的是刑法分論，主要是規(guī)定各種具體犯罪的概念、構(gòu)成特征、罪與非罪的界限、此罪與彼罪的界限等認(rèn)定。由此可知，刑法學(xué)這門課程不是簡單地解釋刑法典，而是融刑法、刑法哲學(xué)、刑法解釋學(xué)以及刑法適用的規(guī)律、經(jīng)驗、審判實務(wù)于一體的法學(xué)學(xué)科。
2.涉及內(nèi)容的廣泛性。刑法學(xué)所包含的內(nèi)容非常廣泛。作為部門法學(xué)和其他部門法相比較，可以發(fā)現(xiàn)，一般的部門法只是調(diào)整和保護某一方面的社會關(guān)系。例如，民法僅調(diào)整和保護平等主體之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系；婚姻法僅調(diào)整和保護婚姻家庭關(guān)系。而刑法所涉及的社會關(guān)系包括人身、婚姻家庭、財產(chǎn)、經(jīng)濟、社會秩序、公共安全、國家安全等許多方面。具體的內(nèi)容涵蓋國家政權(quán)安全、領(lǐng)土安全、公共交通安全、食品藥品安全、生產(chǎn)作業(yè)安全、金融、稅收、海關(guān)、工商、生產(chǎn)經(jīng)營、廣告、生命、健康、財產(chǎn)、婚姻家庭、社會秩序、職業(yè)操守等多個方面。因此可以說，一般部門法要保護、涉及的內(nèi)容，刑法都會涉及，都要進行保護。所以，刑法又被稱為“二次保護法”。
3.與實踐的密切聯(lián)系性。刑法學(xué)是一門具有很強的理論性和應(yīng)用性的學(xué)科。刑法學(xué)所包含的犯罪與刑事責(zé)任的基本原理不僅具有深刻的哲理性，而且有著豐富的實踐性。刑法學(xué)作為一門應(yīng)用性、理論性極強的法學(xué)學(xué)科，要求教師在課程講授的過程中，一定要密切聯(lián)系實際，注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注意學(xué)生實際問題的分析能力的培養(yǎng)和鍛煉。刑法學(xué)來源于刑事法學(xué)理論、刑事立法和刑事司法實踐，反過來又為刑事立法和司法實踐服務(wù)。刑法學(xué)的教學(xué)就是要通過刑法理論的學(xué)習(xí)和研究，指導(dǎo)國家刑事立法、促進國家的刑事司法、完善刑法的基本理論。
4.研究方法的多樣性。刑法學(xué)學(xué)習(xí)和研究需要融匯多種方法，主要包括：（1）注釋研究法。刑法學(xué)以解釋刑法典為中心，因此需要對刑法條文進行分析、解釋，以使刑法的意義得以明確。對于刑法學(xué)的研究從很大程度上說就是對現(xiàn)行刑法進行解釋和分析。（2）社會學(xué)研究方法。刑法的研究對象，即犯罪，本身就是一種社會現(xiàn)象。因此在各種社會現(xiàn)象中研究刑法，把刑法理論與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，對刑法與社會現(xiàn)象的關(guān)系、刑法的社會作用與效果進行考察，充分發(fā)揮刑法維護社會關(guān)系的作用，才能促進社會的發(fā)展。（3）比較研究法。對不同國家的刑法以及不同時期本國的刑法進行比較研究，剖析優(yōu)劣、評述利弊。對不同國家的刑法進行比較研究，可以發(fā)現(xiàn)可供我國借鑒的法律成果。現(xiàn)代社會是開放的社會，法律文化上的融會貫通已是平常，借鑒他國先進的法律制度，也是法制發(fā)展的一大表現(xiàn)。對于本國不同時期的刑法進行比較研究，有助于弄清不同時期的刑法有所不同的原因，有助于現(xiàn)行刑法的正確行使。（4）歷史研究法。歷史研究方法有助于我們弄清刑法的來龍去脈，了解刑法的發(fā)展方向。（5）理論聯(lián)系實際的方法。刑法學(xué)具有很強的實踐性，因此，必須要將刑法原理付諸于實際。運用案例研究法，是理論聯(lián)系實際的良好途徑。在運用案例研究法時，不僅要以典型案例闡述刑法的基本原理，還要以疑難案例反思現(xiàn)有的刑法理論，以新型案例慎思刑事立法的趨勢，從既定判決中抽象出一般規(guī)則。
二、刑法學(xué)課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
1.教授刑法學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)與時俱進。除了向?qū)W生介紹刑法學(xué)的基礎(chǔ)知識以外，還要熟悉相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。例如，關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的犯罪，需要對知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容有所了解；涉及公司、企業(yè)的犯罪，就需要了解有關(guān)公司、企業(yè)的相關(guān)法律和一些實務(wù)。面對突飛猛進的現(xiàn)代社會，進行刑法學(xué)的教學(xué)，就需要教師的知識面更加寬廣，要將時事問題以及前沿學(xué)科理論融入刑法學(xué)的教學(xué)中去。
2.在刑法學(xué)的教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代刑法理念。隨著法學(xué)理論的不斷夯實，部門法中也越來越重視基礎(chǔ)理論的滲透。因此，在教學(xué)中補充和介紹有關(guān)刑法的功能、刑罰權(quán)的人權(quán)保護、刑法倫理等內(nèi)容，有助于豐富學(xué)生的理論內(nèi)容。
3.就業(yè)的現(xiàn)狀要求刑法學(xué)的教學(xué)與未來職業(yè)的需要相結(jié)合。因此，刑法學(xué)的教學(xué)就不僅僅是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要與法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在將來要參加的統(tǒng)一司法考試結(jié)合起來。這樣有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就形成對未來工作至關(guān)重要的學(xué)習(xí)能力、理解能力和實踐能力，提高應(yīng)運能力。因此探尋刑法學(xué)教學(xué)與司法考試的契合點，是目前刑法教學(xué)面臨的又一挑戰(zhàn)。
除去以上的新型挑戰(zhàn)以外，傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，仍然不能忽視。這方面的不足主要表現(xiàn)為：一是在課堂教學(xué)中，師生互動交流不夠，思辨式的教學(xué)模式很難形成；二是從事刑法學(xué)講授的專業(yè)教師都比較重視刑法學(xué)本身的研究，對刑法學(xué)教學(xué)研究比較薄弱，教學(xué)研究成果較少。所面臨的這些問題和挑戰(zhàn)，需要我們通過探尋一定的教學(xué)方法來彌補和改進。
三、刑法學(xué)教學(xué)方法的改進
1.課堂教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，始終堅持以刑法學(xué)的教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，突出基本概念、基本知識、基本理論的傳授。根據(jù)近年來出臺的多部刑事立法解釋、刑法修正案，及時修改和補充教學(xué)大綱中的相關(guān)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與我國刑事法律發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，還要注意將刑法學(xué)領(lǐng)域的新論題、新觀點、新理論適當(dāng)?shù)匾胝n堂教學(xué)，使學(xué)生能夠了解刑法學(xué)發(fā)展的新動態(tài)。針對法學(xué)的特殊性，刑法學(xué)課堂在傳授基本知識的基礎(chǔ)上，還注重培養(yǎng)學(xué)生的刑事法律觀念的形成。通過一學(xué)期的研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟悉國家的刑事立法，了解、把握刑法條文的精神實質(zhì)，把握條文與條文之間的內(nèi)在聯(lián)系，在消化刑法學(xué)理論的同時能夠解決實際問題。通過啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，主動地發(fā)現(xiàn)問題，教師或解答學(xué)生的疑問，或適時組織學(xué)生開展討論，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)下不斷發(fā)現(xiàn)問題和加深對問題的認(rèn)識和理解，并使他們對問題的探究活動能夠延伸到課后。在傳統(tǒng)的課堂演繹式教學(xué)基礎(chǔ)上，大量采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式，并同時建立刑法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。上傳網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容應(yīng)主要包括：課程介紹、刑法學(xué)電子版教學(xué)講義、教學(xué)大綱、各章思考題、綜合練習(xí)題、討論案例、例題分析、刑法學(xué)多媒體課件、主要參考書目、刑法學(xué)講授錄像等。
2.案例討論。討論案例是刑法學(xué)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生運用法律知識分析問題的能力。一些西方的法學(xué)教育主要以案例討論的方式進行。成功的案例討論，一是要選擇合適的典型案例。太容易，討論不出深度；太復(fù)雜，對初學(xué)者來說無從著手，宜循序漸進。二是組織要小型化。目前，大學(xué)教室的設(shè)計不利于舉行全班的課堂討論，每個行政班的人數(shù)較多，全班討論也不利于活躍討論氣氛，易導(dǎo)致混亂的場面，而且給每人提供的發(fā)言機會也少。所以案例討論課，宜采取課堂外討論與課堂內(nèi)交流相結(jié)合的方式進行。即以小組、宿舍為單位的討論為主，課堂則交流、匯報或教師進行小結(jié)，或穿插一些典型發(fā)言。三是形式應(yīng)以對抗式為主。將不同觀點的同學(xué)按司法審判的不同角色分成若干小組先行討論，然后進行對抗式辯論，在辯論中鍛煉各自的應(yīng)變能力。
3.理論研討。盡管刑法學(xué)是一門較為成熟的學(xué)科，但仍有許多理論與實踐問題需要研究。對于初學(xué)刑法的大多數(shù)學(xué)生來講，要他們馬上作很深的理論研究是不現(xiàn)實的，可進行方法論指導(dǎo)，為今后進行研究打下基礎(chǔ)。配合刑法學(xué)教學(xué)進度，就一些刑法學(xué)難點讓他們寫一些學(xué)術(shù)觀點和小論文，促使學(xué)生廣泛閱讀參考書目、文章，加深對所學(xué)知識的理解，鍛煉其發(fā)現(xiàn)、研究問題的能力。通過安排學(xué)生進行閱讀和文獻綜述，鍛煉學(xué)生搜集資料、整理資料、消化資料的能力。通過組織寫作競賽和考試引導(dǎo)，使學(xué)生的表達能力和邏輯能力得到提高。還要鼓勵學(xué)生積極參加相關(guān)的論文競賽，以此來帶動學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的興趣。另外，還可以適時開展一些專題講座。專題講座可以幫助學(xué)生拓寬視野，加深對某些疑難或熱點問題的理解。講座的內(nèi)容最好選擇一些不宜在課堂展開或教學(xué)大綱中未列入而實踐中又十分重要的問題。
4.實踐教學(xué)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，通過實踐教學(xué)可以讓學(xué)生形象地掌握書本中的理論知識，加深印象，形成思考?？梢越M織的實踐教學(xué)方式主要有：（1）旁聽公開審判。到司法實踐部門旁聽公開審判的刑事案件，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也是一次直觀的教學(xué)，是學(xué)生了解社會、接觸社會的重要渠道。旁聽的案件應(yīng)注意選擇，一般應(yīng)為較為復(fù)雜疑難的案件。由于旁聽公開審判往往要耗時半天至一天，低年級學(xué)生課程緊，若旁聽導(dǎo)致調(diào)課頻繁，可能會沖擊其他課程的正常進行，因此，這種旁聽不宜過頻，每學(xué)期一至二次為宜。（2）組織舉行模擬法庭。模擬法庭是現(xiàn)代法學(xué)教育中推行的教學(xué)設(shè)計，它有利于學(xué)生逐步熟練地掌握審判程序和實體法中的有關(guān)疑難問題，也有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立活動和創(chuàng)造、組織能力。對于任課教師來講，模擬法庭的組織和運行既不能撒手不管，也不能事事包辦，可從以下幾個方面進行指導(dǎo)：第一，幫助選擇案件?？蛇x擇案情較為復(fù)雜的刑事附帶民事訴訟的案件，這可以使直接參加的人數(shù)多一些，刑事、民事兼顧，收到一舉多得的效果。第二，根據(jù)活動需要，將全班學(xué)生按不同角色分成若干小組，如辯護人組、人組、公訴人組、審判員組等，互相獨立，分頭準(zhǔn)備材料，在此基礎(chǔ)上推選出庭人員。第三，指導(dǎo)學(xué)生進行排練，特別是對初次搞模擬法庭的班級，開庭前進行數(shù)次的排練，任課教師應(yīng)自始至終地在排練現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。第四，開庭審判后，任課教師應(yīng)將開庭審判的得失進行講評和總結(jié)。（3）參觀和觀摩。適當(dāng)組織一些參觀、觀摩活動，將其作為輔的教學(xué)手段，也能增加學(xué)生對刑法的認(rèn)識。例如，組織參觀一些打擊刑事犯罪的展覽，組織參觀監(jiān)獄、勞改隊、少管所，以加深對我國刑罰制度的理解。（4）到實習(xí)基地實習(xí)。當(dāng)前許多政法院校都設(shè)置了教學(xué)基地制度，擁有大量教學(xué)基地，在教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)適時地發(fā)揮這些教學(xué)基地的作用。如和教學(xué)基地聯(lián)系，讓學(xué)生在假期就近到教學(xué)基地實習(xí)，將自己的理論應(yīng)用于實踐當(dāng)中，既能鞏固專業(yè)知識又能提前與社會實踐接軌。
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第9篇：安全反思會發(fā)言材料范文
課程改革 學(xué)習(xí)方式 探究性學(xué)習(xí)
科學(xué)課程改革的一個重點是強調(diào)改變學(xué)生被動發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)通過以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)來達到全面提高科學(xué)素養(yǎng)的根本目的。教學(xué)活動中的“質(zhì)疑”是指經(jīng)過較理性地分析后提出問題或發(fā)表不同的見解，敢于追根究底，探索未知，尋求真理的過程。它是創(chuàng)新活動的心理動力，是學(xué)生發(fā)展自我的一種有效學(xué)習(xí)方式，已逐漸為科學(xué)老師在組織探究性學(xué)習(xí)的過程中采用。筆者經(jīng)歷了一個階段對“科學(xué)探究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生主體能動性”的研究實踐，通過構(gòu)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)的和諧氛圍，講究課堂質(zhì)疑的方式、時機和內(nèi)容，有效地促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。
一、講究質(zhì)疑的氛圍
科學(xué)新課程改革對“授受式”教學(xué)的弊端提出了改進與發(fā)展，但因為長期受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師更多地開始關(guān)注學(xué)生答題能力的訓(xùn)練，而依然輕視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。袁振國先生也有過這樣的論述：“中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問題的學(xué)生教育得沒問題――‘全都懂了’，所以中國的學(xué)生年齡越大，問題越少。”
在這樣的教育氛圍和評價標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，許多學(xué)生慢慢就形成了學(xué)習(xí)上的各種心理障礙：如認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力弱，根本提不出問題的自卑心理；有問題，但擔(dān)心提出的問題不合教師的意圖而受到教師指責(zé)，遭到同學(xué)嘲笑的懼怕心理；因教師包辦太多，有“我不懂，教師會講”的依賴心理；對教師有看法，學(xué)習(xí)沒有興趣，有問題也無所謂的麻木心理……由于這些心理障礙，使得課堂無法形成濃厚的質(zhì)疑氛圍，難以生成真正意義上的生動活潑、積極主動的學(xué)習(xí)局面。帶來了學(xué)習(xí)興趣索然，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展滯后的惡性循環(huán)。
心理學(xué)研究表明：只有在充滿民主與和諧氛圍下的教學(xué)才能使學(xué)生得到心靈的解放，他們的思維才會活躍，才能主動發(fā)展。教學(xué)活動中產(chǎn)生“質(zhì)疑”所需的心理安全氛圍要求師生共同來創(chuàng)建。
1.教師的信任與鼓勵讓學(xué)生有疑敢質(zhì)
“只有受學(xué)生信任的老師才能讓他們愿意說出心里話?！币寣W(xué)生有疑敢質(zhì)，首先，是調(diào)整好教師角色定位?？茖W(xué)教師要重新審視教師在教學(xué)中的角色與作用，打破以教師為中心的傳統(tǒng)觀念，由“權(quán)威者、主導(dǎo)者、訓(xùn)導(dǎo)者”向“學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者、示范者”轉(zhuǎn)變。
其次，是要信任學(xué)生。在教學(xué)過程中，我實踐著一種稱為“傾聽著的教育”的教育理念，收獲了許多。有時候?qū)W生的回答，開始是云里霧里，當(dāng)耐心聽完學(xué)生的陳述，可以驚奇地發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界是如此的豐富。而正是通過傾聽學(xué)生，關(guān)注他們的思維，教師可以及時調(diào)整下一步教學(xué)活動的策略。
再次，是鼓勵學(xué)生。老師的一個笑容，一句贊揚的話可以讓學(xué)生感到如沐春風(fēng)，增強他們的自信心。我教的一個五年級學(xué)生，語數(shù)英成績考試從來沒有及格過，老師們對他都很頭疼，認(rèn)為他天生智力素質(zhì)不行。然而他在科學(xué)學(xué)科的表現(xiàn)卻完全是兩個樣，上課思維活躍，見解獨特，動手實踐能力強。在科學(xué)教材上闡明影響蒸發(fā)快慢的條件有三個（溫度、風(fēng)、蒸發(fā)面積），正是這個學(xué)生在一次公開課時提出“周圍空氣的潮濕度可能也是影響蒸發(fā)快慢的條件”，而課外的實驗也證明他的猜測是正確的。許多老師問他為什么就科學(xué)課程學(xué)得好，他就說――“科學(xué)老師說我會提問題，我喜歡科學(xué)老師，喜歡科學(xué)課”?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生對科學(xué)探究的好奇心是與生俱來的，科學(xué)老師要做的正是對他們細(xì)心地加以呵護與發(fā)展。
2.良好的團隊合作促進學(xué)生有疑可質(zhì)
新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神并重，講究以人為本，塑造能適應(yīng)未來社會發(fā)展的合格人才。良好的團隊合作是創(chuàng)新學(xué)習(xí)機制，提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑，當(dāng)代許多科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)也是合作的結(jié)果，據(jù)美國最新教育雜志研究表明，20世紀(jì)初在權(quán)威雜志合作發(fā)表的論文僅為5%，而在本世紀(jì)初平均每篇署名為5.4人。懂得尊重他人、與人合作的習(xí)慣是要靠長期的正面教育和正確引導(dǎo)養(yǎng)成，當(dāng)學(xué)生能主動傾聽別人的意見，獨立思考并能大膽表達自己的意見，開展“質(zhì)疑”活動自然水到渠成。
3.靈活的座位安排保證學(xué)生開展質(zhì)疑
傳統(tǒng)課堂教學(xué)的座位安排強調(diào)了教師的權(quán)威主導(dǎo)意識，限制了學(xué)生主體質(zhì)疑能力的發(fā)展。教學(xué)過程中，我們嘗試對座位安排作調(diào)整，組合成更方便學(xué)生發(fā)言交流的舞臺活動形式、小組合作形式等。當(dāng)學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容進行相互質(zhì)疑時，教師便走到學(xué)生中間去，或傾聽或成為他們自由質(zhì)疑辯論的一員。
二、講究質(zhì)疑的方式
“質(zhì)疑”既是指提出問題，并要求別人進行解答釋疑的過程；還應(yīng)包括給別人提出合理建議，讓對方采納的過程。它可以幫助學(xué)生主體在進行探究性學(xué)習(xí)中相互完善探究過程，形成認(rèn)真細(xì)致科學(xué)態(tài)度。
1.生生互質(zhì)
顧名思義，就是學(xué)習(xí)活動中的“單打”，由其他學(xué)生對某學(xué)生發(fā)表的內(nèi)容進行質(zhì)疑。由于單人的思維能力有限，可能會有較多漏洞，再加上質(zhì)疑受體為個人，受堂課時間限制，活動效率可能不高，所以這種方式宜在四人一小組的交流中采用。
2.生組互質(zhì)
生組互質(zhì)是探究性學(xué)習(xí)過程值得大力提倡的一種質(zhì)疑方式。由學(xué)生小組指派代表交流小組意見，班級其余各組進行質(zhì)疑。由于交流的內(nèi)容是小組集體的智慧，代表著全組的榮譽，本組人員會格外認(rèn)真；而其他小組為了爭先展示各自的不同發(fā)現(xiàn)，也會不遺余力，課堂氣氛會十分活躍。在研究“植物怎樣喝水”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生唇槍舌劍，對各自實驗設(shè)計的科學(xué)性互相質(zhì)疑，通過討論，全班共設(shè)計了8個不同的科學(xué)實驗研究植物“喝水”的問題，最后都得到了科學(xué)的驗證。
3.師生互質(zhì)
探究性學(xué)習(xí)過程中既要發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時也要發(fā)揮好教師的組織引導(dǎo)作用。經(jīng)過一個階段教學(xué)改革，我們也深刻體會到：學(xué)生質(zhì)疑能力發(fā)展是循序漸進的，學(xué)生的年齡、心理特征決定了他們的探究活動具有相對局限性。或者有時心有疑卻問不明白，問不清楚；或者有時又指向單一，問不深入，提不出有探究價值的問題；甚至有時的質(zhì)疑內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容毫不相干等。教師就要有意識地與學(xué)生置換角色，探尋學(xué)生思考的源頭，巧妙點撥，做學(xué)生產(chǎn)生問題的“助燃器”，幫助學(xué)生找到問題的聯(lián)系點。
在研究“怎樣加快蒸發(fā)”時，有小組設(shè)計用火烤一條濕手帕來說明問題，其余學(xué)生都認(rèn)為沒有疑問。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有了解對比實驗的要則，就以學(xué)生的身份參與對那組的質(zhì)疑――“你們和誰比得出用火烤蒸發(fā)得快這樣的結(jié)論”，學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)所在，重新設(shè)計了科學(xué)的對比實驗進行探究。
當(dāng)學(xué)生主體能動性得到充分發(fā)揮后，他們會對教師權(quán)威、書本權(quán)威提出質(zhì)疑，這時教師就成了質(zhì)疑的受體，為學(xué)生釋疑，鼓勵和肯定他們合理建議。研究毛細(xì)現(xiàn)象時，學(xué)生們通過實驗觀察發(fā)現(xiàn)管內(nèi)的液面反而下降了，對教材闡述的知識產(chǎn)生了疑問，后來查資料明白原來這也是毛細(xì)現(xiàn)象的一種。
三、講究質(zhì)疑的時機
新課程改革指出，探究性學(xué)習(xí)是科學(xué)教學(xué)的主要方式。《科學(xué)》課程的特點決定科學(xué)探究主要是以學(xué)生實驗研究的方式開展的，因此教學(xué)活動中的有效質(zhì)疑可以更多結(jié)合學(xué)生實驗過程進行。
1.“質(zhì)”在設(shè)計方案過程中
提出問題是科學(xué)探究活動的起始步。當(dāng)問題被提出以后，就要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，大膽作出假設(shè)，鼓勵學(xué)生自行設(shè)計實驗去研究。日常教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生能力特點不同，優(yōu)化組合成多個學(xué)習(xí)小組，明確組長及其職責(zé)。課上讓他們各組對提出的問題討論并設(shè)計實驗，教師則和其他組的同學(xué)針對典型組實驗設(shè)計的合理性、可操作性等提出質(zhì)疑，促使他們把實驗設(shè)計得更科學(xué)合理。
在研究“聲音是否可以在固體中傳播”的實驗中，學(xué)生小組經(jīng)過討論，甚至對教材上的實驗提示的設(shè)計產(chǎn)生了疑問（原教材：一個耳朵貼在桌面，另一個耳朵暴露在空氣中，來研究聲音可以沿著課桌傳播），設(shè)計實驗的過程中，學(xué)生們通過質(zhì)疑，提出了更合理的建議――將另一個耳朵捂住以防止聲波從空氣中傳播影響實驗效果。
2.“質(zhì)”在觀察現(xiàn)象過程中
心理學(xué)研究告訴我們，學(xué)生的思維是以具體形象思維為主的，他們的抽象思維在很大程度上仍然與直接和感性經(jīng)驗相聯(lián)系。從現(xiàn)象到分析比較、推導(dǎo)得出結(jié)論，是一個從具體到抽象的思維過程，是思維從感性到理性質(zhì)的飛躍，只有完成了這個飛躍，才算真正理解學(xué)會。在研究“熱空氣的性質(zhì)”時，我準(zhǔn)備了許多“結(jié)構(gòu)性”強的材料，提供給學(xué)生不同的塑料袋：其中有的塑料袋很厚重，有的上面漏氣，有的太小……學(xué)生在進行實驗時發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)空氣加熱后松手并不上升，看看人家，比比自己，很快找出答案，重新尋找合適的材料進行實驗研究。這種經(jīng)失敗挫折后再質(zhì)疑反思，重新實驗研究的過程使學(xué)生印象更深，對科學(xué)的探究能力和掌握的科學(xué)知識進一步得到了提高。
3.“質(zhì)”在分析結(jié)論過程中
有些實驗，從現(xiàn)象中很難得出抽象的結(jié)論，要一步步按嚴(yán)密的邏輯思維去推論，這種實驗，教師要引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。還是以研究“熱空氣的性質(zhì)”實驗為例，學(xué)生觀察到了塑料袋膨脹上升的現(xiàn)象，一時難以利用熱空氣性質(zhì)解釋，我是和學(xué)生這樣設(shè)計問題來推導(dǎo)的：袋子里原來有什么？袋內(nèi)裝入冷空氣后松手會怎樣？當(dāng)袋內(nèi)空氣受熱后，袋子變大說明什么？現(xiàn)在袋內(nèi)充滿了熱空氣上升了，說明輕的東西應(yīng)該是什么？通過這四問得出“空氣受熱體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕”的性質(zhì)，教師這樣的質(zhì)疑提問有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生在老師鋪設(shè)的臺階中一步步走上本不可及的成功。
四、講究質(zhì)疑的內(nèi)容
學(xué)生質(zhì)疑的能力是在學(xué)習(xí)活動中逐步提高的。在剛開展科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的質(zhì)疑活動過程中，學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容的“含金量”必然不高，可能很多是對學(xué)習(xí)活動并無多大幫助的無關(guān)問題，甚至?xí)霈F(xiàn)一種課堂上無謂爭論的場面。教師必須引導(dǎo)學(xué)生講究質(zhì)疑的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生具有一定深度的、能夠促進探究性學(xué)習(xí)活動開展的疑問。
1.探究方式的科學(xué)性
從客觀意義上，每一個實驗的結(jié)果總是對客觀規(guī)律的真實反映，教學(xué)中沒有達到我們預(yù)期的效果是因為對實驗中的條件控制不好的緣故。因此，對探究實驗中的“科學(xué)合理性”是值得師生共同探討的。我們既要組織學(xué)生對實驗方案設(shè)計是否科學(xué)合理進行質(zhì)疑，幫助完善設(shè)計；也要對從觀察到的現(xiàn)象來推導(dǎo)結(jié)論的合理性進行分析。在研究“水蒸氣變成水”的實驗時，學(xué)生通過質(zhì)疑認(rèn)為要使實驗現(xiàn)象明顯，蓋在A、B兩個熱水杯上面鐵片的溫差要大。后來，一半同學(xué)做溫差大的對比實驗，另一半做溫差小的對比實驗，事實也證明了他們的想法是對的。
2.探究條件的可行性
小學(xué)科學(xué)探究性實驗受現(xiàn)實條件限制較多。探究活動的選擇以及活動的范圍、層次都要考慮學(xué)生的年齡特點和本地條件；同時探究必須是適合學(xué)生探究的課題和教學(xué)中可能做到的，即可以和可能的有機結(jié)合。如果有些學(xué)生要開展暫時還不可能實現(xiàn)的“奇思妙想”研究，要肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)疑來正確引導(dǎo)學(xué)生開始現(xiàn)實可行的研究活動。
3.探究過程的安全性
