掌聲課件精選(九篇)

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第1篇：掌聲課件范文

關(guān)鍵詞 自主為樂――合作商討――才能展示――達標欣賞

一、思考的背景。

山東省杜郎口中學考查學習給我們的啟示:一個理想的課堂應該是師生共同成長,充滿生命活力的。課堂上學生的學習積極性得到有效的調(diào)動,課堂呈現(xiàn)出活潑、靈動的態(tài)勢,由此收獲著輕松的巨大的教學效益。

反思我們現(xiàn)實的教學課堂,學生被動學,教師被動教,“少”、“慢”、“差”、“廢”,效益低下。學生個性 靈感 生命得不到應有的重視。冒昧地說,學生是被動學習的機器,課堂違背了生命發(fā)展的規(guī)律,更談不上高質(zhì)量的生命成長了。重新審視教學,完善課堂,打造生動,充滿活力,師生快樂成長的生命課堂才是真諦。

二、價值意義。

1、科學的闡釋生命課堂的內(nèi)涵,尊重師生的生命存在,重視師生的生命價值,讓學生在課堂中充分挖掘內(nèi)在潛能,體會生命涌動的快樂,感受成長的進步和喜悅。

2、通過對生命課堂的構(gòu)建,審視我們的教學實際。營造一個具有生活性、生動性、生命性、成長性的課堂,改變課堂高耗低效的教學狀態(tài),增強課堂教學的有效性,提高課堂教學質(zhì)量。

3、構(gòu)建生命的課堂理念,促進師生的全面發(fā)展,增強學校的特色,提高辦學品位。

三、概念闡述

生命的課堂:應該創(chuàng)設一種平等、民主、安全、愉悅的課堂氣氛,應該由以知識本位、學科本位轉(zhuǎn)向以學生的發(fā)展為本,真正對知識、能力、態(tài)度進行有機整合,因材施教,充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。構(gòu)建生命的課堂就是構(gòu)建一個學生為主體的課堂。

四、理論支撐

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求,“創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展?！睒?gòu)建生命的課堂,就是讓學生充分的發(fā)揮學習的主觀能動性,把課堂看著是展示自己才華的天地,在合作探究學習中激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力,促進師生生命完善發(fā)展。

2、人本主義教育觀。

人本主義教育家論述教育的目的時,重視人的個性的培養(yǎng),普遍關(guān)心教育對培養(yǎng)兒童獨立人格的作用。強調(diào)以自我為核心,強調(diào)人的自我實現(xiàn)。

人本主義教育家重視對學生的內(nèi)心世界的了解,以激發(fā)學生的學習興趣、需要等,達到開發(fā)學生的潛能,激其認知與情感的相互作用,“構(gòu)建生命課堂”從人本論的觀點出發(fā),重視學生的主體性,激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力促進學生積極主動的學習。

3、新教育實驗關(guān)于“生命課堂”的理論。

朱永新教授的新教育理論的核心思想:“為了一切人,為了人的一切”。

五、課堂構(gòu)建

自主為樂――合作商討――才能展示――達標欣賞

1、自主為樂。

“自主為樂”,就是在課堂上,學生按照教師設計的教學目標進行學前預習,主動地看書、練習,熟記自己認為的主要知識點,并運用圈點勾畫的方法找出疑難,與其他的小組成員交流。

給學生提出明確的自學要求,即自主學習學什么內(nèi)容,用多長時間,屆時如何檢測。還要教給學生自學的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書找答案,還是邊看書,邊討論,邊解決疑難等等。

在學生自主學習,找到學習的快樂的時候,教師做好導向作用,要督促學生按照預習提要完成預習,確保完成自學任務。教師應及時地表揚速度快、效果好的學生,同時給行動緩慢的學生悄悄地說上幾句,幫助其端正自學態(tài)度。通過行間巡視,個別詢問,特別是通過板演、練習等檢測形式進行調(diào)查,讓學生找到自主獲得知識的快樂的同時,讓其最大限度地暴露自主學習過程中的疑難問題。

2、合作商討。

學生是學習的主人,對于學習過程中的重點、難點,我們應該將繡球拋回給學生,為學生搭建一個合作交流的平臺讓他們在與伙伴的爭鋒相對中獲得成功的喜悅,在與同伴的合作探討體會到耕耘過程的快樂。使每一個學生都能夠很方便地與他人交流看法,溝通思想,相互切磋,共同提高。

小組的探究商討時應充分信任學生,放手讓學生大膽猜想、假設,讓他們在自己觀察、自己發(fā)現(xiàn),在相互爭論、研討的過程中,進行交流、突破教學的重點、難點。在合作商討的過程中,學生的學習熱情高漲,思維活躍,并富有創(chuàng)造性,增強自信心,每個學生的聰明才智充分發(fā)揮,學生的個性得以張揚,學生主體地位得到充分發(fā)揮,教學效益也大大提高。

3、才能展示。

我們在引導學生合作討論之后,教師相機點名學生去黑板講解題目,說請自己的理解感悟,道清自己的解題思路,展示自己的獨特的感受。做一回小老師,教其他學生自己是如何理解老師布置的教學任務,如何的思考,如何地解決難點,是否有更好的方法等,既要講清楚問題答案,又要講清楚自己的思考過程,達到“兵教兵”的目的。

學生充分展現(xiàn)自己的觀點,其他學生在認真的聽發(fā)言時,必定抓住要領(lǐng),充分領(lǐng)會其答案的主要意思,明白其他同學是從什么角度來回答的,并和自己的思維作一番比較,找到更好的觀點。

逐步形成讓學生充分養(yǎng)成展示自己觀點的習慣,從不同的角度來思考問題,激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)與眾不同的答案,表述自己獨特的見解。

4、達標欣賞。

第2篇：掌聲課件范文

南京醫(yī)科大學是江蘇省屬重點高校。學校創(chuàng)建于1934年，時名江蘇省立醫(yī)政學院，是國內(nèi)最早開展研究生教育的高等學府之一。1957年，更名為南京醫(yī)學院。1981年，被批準為全國首批博士、碩士學位授予單位。1993年，更名為南京醫(yī)科大學。

學?，F(xiàn)有7個一級學科博士學位授權(quán)點（基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、口腔醫(yī)學、藥學、特種醫(yī)學、護理學），41個二級學科博士學位授權(quán)點；有博士后科研流動站5個（基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、藥學）；擁有3個國家重點學科（內(nèi)科學（心血管病）、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學、藥理學）、1個國家重點培育學科（病理學與病理生理學）、2個江蘇省一級學科國家重點學科培育建設點（基礎(chǔ)醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學）、4個江蘇省一級學科重點學科（基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、藥學）、12個省級重點學科。

學校設有基礎(chǔ)醫(yī)學院等17個學院以及1個獨立學院——康達學院。在江蘇、上海、北京、浙江、山東等地擁有21所附屬醫(yī)院和40多所教學醫(yī)院。

目前，學校在校生總數(shù)達1.3萬多人，已形成從本科生到碩士生、博士生及博士后，從全日制到成人教育、留學生教育的全方位、多層次辦學格局和教育體系。

學?，F(xiàn)有在職教職工1500多人。有在職專任教師674人，有教授217人（含附屬醫(yī)院，下同）、副教授575人，有博士生導師185人、碩士生導師812人。

學?，F(xiàn)有1個國家重點實驗室（生殖醫(yī)學國家重點實驗室）、4個部級重點實驗室、12個省級重點實驗室（工程研究中心）。“十一五”以來，學校的科研水平快速攀升，承擔了多項國家“863”、“973”項目，獲得國家自然科學基金項目不斷實現(xiàn)新突破，發(fā)表的SCI論文數(shù)量及論文影響因子迅猛增長。2010年，我校獲得149項國家自然科學基金項目，其中重點項目3項，杰出青年基金項目1項，在全國2000多所申報機構(gòu)中名列第34位。 2010年全校發(fā)表“SCI”錄取論文498篇，再創(chuàng)歷史新高。

學校設有兩個校區(qū)（五臺校區(qū)和江寧校區(qū)）。五臺校區(qū)位于南京市鼓樓區(qū)五臺山南麓，占地120畝，是科研和研究生主體教育中心；江寧校區(qū)位于南京市江寧區(qū)大學城，占地面積1470畝，是本科生及部分研究生的教育教學中心。

第3篇：掌聲課件范文

一、報名辦法

我校2014年各?？紝I(yè)均采取網(wǎng)上預報名、網(wǎng)上繳費、現(xiàn)場確認的報名方式。

1、網(wǎng)上預報名：申請報考我校的考生，請登錄219.136.207.147，進入我校專業(yè)考試報名系統(tǒng)，進行專業(yè)考試網(wǎng)上預報名。考生請務必認真閱讀“承諾書”，如實填寫各項報名信息，確認無誤后進行網(wǎng)上繳費，取得網(wǎng)上報名號。網(wǎng)上繳費成功后所有信息不得修改?？忌鷳{網(wǎng)上報名號，按規(guī)定時間到所選定考點進行現(xiàn)場確認。

2、現(xiàn)場確認：網(wǎng)上預報名并繳費成功后，考生(包括湖北考點考生)還須在規(guī)定時間內(nèi)到所選定考點現(xiàn)場確認，交驗報名材料，打印準考證。因要現(xiàn)場攝像、采集指紋，考生須本人親自到場確認，不能代報。

3、現(xiàn)場確認時需交驗的資料：(1)考生身份證原件及復印件。若身份證遺失，須提供本人戶籍所在地派出所出具的、有本人照片及身份證號的證明原件及復印件。(2)考生參加省美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考準考證或統(tǒng)考合格證原件及復印件。

4、上述各項材料經(jīng)審核符合報名條件后，由我校招生辦統(tǒng)一發(fā)給考生專業(yè)準考證，專業(yè)準考證須加蓋我校招生辦公室公章方為有效。

5、報名考試費：175元/生(廣東省考生);210元/生(廣東省外考生)。

6、港澳臺僑考生報名及考試時間和方法見“三、華僑和港澳臺學生報考、錄取辦法”。

二、專業(yè)考試

(一)考試紀律

第4篇：掌聲課件范文

據(jù)調(diào)查分析，當代大學生雖具備了豐厚的文化知識儲備，但在財務管理方面卻表現(xiàn)出極大的漠不關(guān)心。從高中到大學，20歲左右的青年大學生手中可支配的金錢數(shù)額驟增，越來越多，由原來的幾百到現(xiàn)在的幾千。但由于他們?nèi)狈φ_的理財觀念，很多人存在這個月吃下個月，出現(xiàn)“財政赤字”的情況。

張永粉（山青院新聞專業(yè)學生）

“剛開學的時候，我每個月的消費基本控制在300到400元之間，其中包括手機費、飯費、生活日用品費等，那時感覺還行。但是，隨著在大學中認識的人越來越多，為了交朋友建立和諧的人際關(guān)系，所以朋友之間請客吃飯之類的應酬也越來越多。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)400元根本就不夠用了，每個月的消費一下子比以前多了100到200元甚至更多。因此，我的生活經(jīng)常在月末陷入困窘的地步，又不好意思再問家里要，所以感到很郁悶！”

除了上述張同學因“友情消費龐大”的問題外，往往戀愛消費在大學生中更是一筆不小的支出。

田剛（山青院旅游專業(yè)學生）

“大一時我本來是一個人吃飽全家人不餓的光棍兒，可誰知桃花來的時候擋也擋不住。大二一開始我便交了一個女朋友，我很喜歡她，所以經(jīng)常在她生日或是情人節(jié)的時候買點禮物送給她，希望博她一笑，來鞏固我們之間的感情。后來，我們又因為經(jīng)常在一起吃飯，所以干脆將我們的生活費一塊充到一張飯卡里面去，我們共用一張。但是，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，這樣的吃飯消費方式要比我們以前分開吃飯的方式數(shù)額要多，出現(xiàn)了1+1大于2的情況，為了繼續(xù)維持我們這種甜蜜的關(guān)系，我只能省錢，所以很少出去買衣服或是參加同學聚會什么的了！”

很多大學生為了彌補“財政赤字”，想盡各種辦法來填補虧空。據(jù)調(diào)查，出現(xiàn)金錢透支情況的大學生87%的人選擇做兼職來填補赤字。但是由于大學生涉世未深又無工作經(jīng)驗，發(fā)傳單、做促銷成了他們的首選。更深一步講這種“兼職熱”導致了勞動力的進一步廉價，同時也伴隨著各種欺詐行為的出現(xiàn)，從而破化了社會風氣與違反了社會秩序。

林凡云（山青院新聞專業(yè)學生）

“今年暑假，我和男朋友在濟南祝甸那個地方找了一份賣盒飯的兼職工作，開始之前，我們與老板談的條件是包吃包住，條件不錯，工資按每小時5元計算，每天保證基本工資為30元，我們便接受了。但是，工作之后，我們發(fā)現(xiàn)實際的工作環(huán)境與工作量與之前談的大相徑庭。當時濟南外面的溫度是31℃，但是我們住的屋子的溫度已經(jīng)達到了35℃。我們從早上3：00一直干到下午3：00，中間根本沒有歇息的時間，當然也沒法吃飯。后來老板突然給我們改了制度，沒有提成，只發(fā)基本工資。十幾天后，他又以有人渾水摸魚不干活的理由私自改了制度，實行工作量制并自負盈虧。這樣一來，我們根本就賺不到錢了，于是大部分人都走了，只有我和男友堅持到最后，好在老板沒有拖欠工資。相比來說，我們已經(jīng)算是比較幸運的了。但是說句實話，打工的過程確實很辛苦！”

其實，只要大學生學會了科學的理財技能，“財政赤字”的情況完全可以避免。

山青院心理咨詢室的孫老師針對大學生入不敷出的情況給出了一下建議：

“學會記賬”要想控制住自己的消費，達到節(jié)流的目的，記賬是最有效的辦法。通過記賬，你就能知道自己每個月的錢都用到什么地方了，什么是應該花的，什么是不應該花的。而且采用記賬的方法也可以提醒自己已經(jīng)花了多少，至少不會出現(xiàn)入不敷出的情況。

“計劃開支”大多數(shù)父母都會在每個月的月初給孩子固定的費用，一個會理財，懂消費的大學生應該在月初就對這部分錢做一個規(guī)劃。哪些地方需要支出，哪些地方需要節(jié)省，都要做到心中有數(shù)。最好是每個月都做一份開支明細表，對于大額支出（如考試費、培訓班費等），超支的部分看看是否合理，如不合理，就應該在下個月作出適當?shù)恼{(diào)整。

“務實戀愛”大學生戀愛最重要的是樹立正確的戀愛意識，做到務實戀愛。不要以為錢花的越多就越能表達對戀人的感情，把戀情建立在金錢的基礎(chǔ)之上是不會長久的。因為大學生沒有固定的收入來源，根本不可能長久支付大額消費。另外，自己大手大腳的花費習慣還會引起對方的反感，認為你是一個不踏實、不會過日子的人。

第5篇：掌聲課件范文

動畫

60

服裝與服飾設計

60

視覺傳達設計

60

廣播電視編導

90

環(huán)境設計

60

播音與主持藝術(shù)

60

產(chǎn)品設計

60

以上專業(yè)均為本科，文理兼招，外語教學為英語，具體計劃以各省級招生主管部門公布為準。

二、專業(yè)概況

動畫：特色專業(yè)建設點，具有一級學科碩士學位授予權(quán)。

視覺傳達設計：特色專業(yè)建設點，具有一級學科碩士學位授予權(quán)。

環(huán)境設計：特色專業(yè)建設點，具有一級學科碩士學位授予權(quán)。

產(chǎn)品設計：陜西省專業(yè)，具有一級學科碩士學位授予權(quán)。

服裝與服飾設計：陜西省特色專業(yè)建設點，具有一級學科碩士學位授予權(quán)。

廣播電視編導：具備較強的辦學實力，具有碩士學位授予權(quán)。

播音與主持藝術(shù)：陜西科技大學特色專業(yè)，具有碩士學位授予權(quán)。

三、報考條件

1.不符合高考報名條件者不得報考。

2.按教育部及各省(市、自治區(qū))有關(guān)規(guī)定，考生須參加省級統(tǒng)考(聯(lián)考)，成績合格者方可參加我校校考。請考生務必了解本省(市、自治區(qū))招生政策，明確所屬情況。

3.藝術(shù)類專業(yè)身體條件要求

美術(shù)類各專業(yè)：要求考生無色盲，無色弱。

廣播電視編導專業(yè)：要求考生無色盲，無色弱，無夜盲，五官端正;身體健康;無殘疾。男生身高在168厘米以上，女生身高在158厘米以上。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)：要求考生發(fā)音器官無疾病，無色盲，無色弱，無夜盲，五官端正;身體健康;無肢體畸形，體表無疤痕、紋身、胎記及皮膚病。男生身高在170厘米以上，女生身高在160厘米以上。

4.我校所有非外語專業(yè)外語教學為英語。

四、考試科目及內(nèi)容

1.美術(shù)類考試科目及內(nèi)容

素描：人物默寫(主要表現(xiàn)頭部)

色彩：水粉靜物默寫(按水粉靜物基本道具的要求默寫)

2.廣播電視編導專業(yè)課考試科目及內(nèi)容

綜合測試(筆試)：基礎(chǔ)知識、專業(yè)潛質(zhì)及能力測試

3.播音與主持藝術(shù)專業(yè)課考試科目及內(nèi)容

筆試：寫作

面試：語言能力測試(指定稿件)，即興表達與交流(指定題材)，英語語音(指定材料)，特長展示(除自備稿件朗讀外形式自選)

注：面試不允許化妝，樂器、道具及放音設備請考生自備

五、專業(yè)課?？际》菁暗攸c

序號

設點省份

考點

考試類型

1

河北省

石家莊信息工程職業(yè)學院

美術(shù)

2

山西省

太原師范學院

美術(shù)

3

江蘇省

江蘇城市職業(yè)學院

美術(shù)

4

安徽省

安徽藝術(shù)職業(yè)學院

美術(shù)

5

福建省

福建師范大學美術(shù)學院

美術(shù)

6

湖南省

中南林業(yè)科技大學（咨詢點）

美術(shù)

7

甘肅省

蘭州城市學院

美術(shù)播音編導

8

河北省

石家莊信息工程職業(yè)學院

播音編導

9

山西省

山西師范大學

播音編導

10

湖南省

湖南師范大學（新聞與傳播學院）

播音編導

11

山東省

青島市招生考試中心

編導

注：具體報名、考試時間安排以各考點公布為準。

六、錄取原則

1.我校設藝術(shù)類?？伎键c省份的考生須參加我校組織的藝術(shù)類專業(yè)課?？?，且專業(yè)課成績合格，并符合本省(市、自治區(qū))藝術(shù)類專業(yè)錄取條件，錄取時以綜合分(綜合分=?？紝I(yè)成績×60%+高考文化課成績×40%)排序，參照志愿，結(jié)合德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取。

2.我校認可的省級藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考成績僅限于我校在該省(市、自治區(qū))未設藝術(shù)類?？伎键c且于該省(市、自治區(qū))列有招生計劃的相關(guān)專業(yè)(以各省級招生主管部門公布為準)，錄取時以綜合分(綜合分=統(tǒng)考專業(yè)成績×60%+高考文化課成績×40%)排序，參照志愿，結(jié)合德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取。

3.各省級招生主管部門對藝術(shù)類專業(yè)錄取原則有特殊規(guī)定的，結(jié)合我校錄取原則，擇優(yōu)錄取。

4.陜西省生源，根據(jù)陜西省2014年藝術(shù)類相關(guān)文件制定我校錄取原則。

5.在招生計劃未分科類(藝術(shù)不分文理)公布的省份，錄取時按文理科合并統(tǒng)一排隊，按照我校錄取原則，全面考核，擇優(yōu)錄取。

注：詳細錄取原則以我校公布的《陜西科技大學2014年本科招生章程》中相關(guān)規(guī)定為準。

七、學費標準

美術(shù)類為9000元/人·年。

廣播電視編導、播音與主持藝術(shù)為11000元/人·年。

若上級主管部門對收費標準作出調(diào)整，執(zhí)行新的收費標準。

八、其他

本指南由陜西科技大學招生工作辦公室負責解釋，詳細請關(guān)注《2014年藝術(shù)類招生簡章》。

第6篇：掌聲課件范文

茶葉三天后便快遞來了，怕質(zhì)量不好，美蘭還特地多買了一點，可以自己提前品嘗一下?？粗莺玫牟杩澙@出熟悉的馨香味道來，美蘭的眼睛，竟是有些濕潤了，她想起好長時間沒有給父母打電話了，便很快拿起手機撥通了父親的電話。

美蘭的老家在九江下面的一個小縣城里，靠山吃山，靠水吃水，父親快60歲的人了，還每天去江邊販魚到縣城里賣。美蘭打通電話的時候，聽見那邊一片叫賣聲，便知道父親正在出攤。

因為吵嚷，父親的聲音很大：美蘭，你吃飯了嗎？

美蘭也不自覺地提高了嗓門：沒呢，爸，志國還沒有下班，我不坐班，所以在家待著。

父親明顯因為來買魚的顧客，有些心不在焉，跟一個顧客喊了一句：都是最新鮮的魚呢，便又離近了手機，大聲問美蘭：你剛才說什么呢？

美蘭有些不太想說話了，便回復父親：爸，沒事，就是問候一下你和媽，改天晚上我再給你和媽打，你讓媽多注意身體。

父親大約在忙著給顧客拿魚，所以匆匆撂下一個“好”字，便掛斷了。

美蘭舉著手機惆悵了片刻，喝下一口茶，想，明天上午，去學校給陸衛(wèi)東將茶葉送過去吧。

美蘭還是第一次給人送禮，當然，以前給自己導師送禮物不算，那都是她自愿的，而且，帶著一種敬意，跟送自己爸媽禮物的感覺，相差無幾。怕被人看見，她還在外面套了一個用來盛放衣服的紙袋，但覺得還是有些顯眼，便又罩了一層黑色的塑料袋子。不過是一斤茶葉，分成了兩盒來裝，但因為包裝精美，還是占去了很大一個地方，所以美蘭的手提包里完全盛不下，只能用手拎著。

好在舊校區(qū)人并不多，老師們也不坐班，在舊校區(qū)上課的又基本都是音樂和舞蹈系的，所以她也不太擔心遇到同事。不過，因為行政部門大部分還在老校區(qū)上班，所以她非常怕遇到別的領(lǐng)導，比如人事處的譚處長，跟陸衛(wèi)東的辦公室在斜對門，而錢江院長的辦公室，雖然拐個彎才到，可是，畢竟也在同一個走廊上，萬一他們中的誰，去上廁所，恰好遇到美蘭，看她一臉驚慌的樣子，再低頭瞥見她手里提的可疑的黑袋子，肯定就猜出她是來干什么的了。

一想到這些，美蘭還真的覺得自己像個心虛的賊一樣。美蘭不敢電話給陸衛(wèi)東，送到家里去，就自己這點禮，又不是藝考生爹媽們送的幾萬現(xiàn)金，就是她想去，陸衛(wèi)東也不讓吧。領(lǐng)導的家門，可不像她兒時在鄉(xiāng)下鄰居家的院子，根本不需要打什么招呼，翻墻都可以過去。所以當林淑建議她送到家里時，美蘭立刻就否定了，登辦公室門都沒有勇氣，進陸衛(wèi)東的家門，她更是連口都開不了。

美蘭一緊張害怕就尿頻，好在走廊的盡頭，是廁所，而陸衛(wèi)東的辦公室，離廁所也不算太遠，所以她只瞥了一眼陸衛(wèi)東的門在虛掩著，便躲進了女廁所。

小便完后，美蘭對著廁所里的鏡子，看了好大一會，確信自己的心跳得不是太厲害了，才將茶葉外面的兩個袋子去掉，而后鼓足了勇氣，打開廁所門，緊走了十幾步，在陸衛(wèi)東辦公室門口站定了。

在聽到里面寂靜無聲，沒有別的老師或者領(lǐng)導匯報工作之后，美蘭舉手輕輕叩了叩陸衛(wèi)東的門。很快里面?zhèn)鞒鲫懶l(wèi)東的聲音：請進。

美蘭推開門，朝陸衛(wèi)東點頭笑笑，而后又及時地將門在身后關(guān)上。

美蘭將有著精美包裝的茶葉放在離陸衛(wèi)東一米遠的地方，確信他能夠看到上面的字后，才小心翼翼笑道：嗯，陸院長，這是我特地讓我父母給您捎來的廬山云霧茶，是我們九江的特產(chǎn)，有不錯的口感，您先嘗嘗，如果覺得好，我以后回家，再給你帶點來。

陸衛(wèi)東放下手中正看的一本攝影書，笑瞇瞇道：謝謝美蘭老師的好意，坐下聊會吧。

美蘭沒有坐下，而是快速地轉(zhuǎn)移了話題：陸院長，我已經(jīng)找李小濛談過話了，她平時晚上還都是在宿舍住的，我會再給她多做做思想工作，盡量讓她樹立一個好的愛情觀，將精力轉(zhuǎn)移到學業(yè)中來。

陸衛(wèi)東放下書，滿意地點點頭：嗯，不錯，藝術(shù)學院的學生，個性太強，這我們都是知道的，所以美蘭老師平時還得多費些心，多做做他們的思想工作，只有工作在平時，關(guān)鍵時刻才能顯出學生素質(zhì)嘛。

美蘭連連點頭，并趕緊借這句總結(jié)道別：陸院長，不打擾您了，您先忙，我走了。

讓美蘭沒有想到的是，平時連欠身都不欠一下的陸衛(wèi)東，這次竟然站起身來，將美蘭送到了門口，這讓美蘭幾乎有些受寵若驚了。

美蘭出了校門，在站牌下耐心等公交車來。上車后，她擠在人群里，又被晃得小船一樣，左搖右擺，但她看著外面擁擠著的車輛，還是覺得，這個世界，這一刻，是疏朗敞亮的。

美蘭沒想到，幾天后，她又一次進了陸衛(wèi)東的辦公室，只是這一次，是因為申請的課題需要簽字。

是省里的課題，通知下來好長時間了，也不知道是陳大力忘了，還是對自己下屬能申請成功不抱希望，總之臨到要交了，才下達了緊急通知，要求各位老師盡可能地去申請，尤其，是沒有課題也未曾做過課題的年輕老師們。

美蘭當然屬于陳大力的這個“尤其”之列，美蘭其實也不太喜歡做課題，她更愿意自己隨意寫點東西，以非論文的形式，給一些藝術(shù)刊物投稿，介紹一些當代畫界的發(fā)展動態(tài)，或者對一些畫作，進行賞析，那種一臉嚴肅的論文，她也能寫，但常常懶惰。而且，用林淑的話說，她讀書時發(fā)表的核心期刊，就足夠評職稱了，何必再費力氣，申請論文呢，不如在家喝杯咖啡曬曬太陽更舒服一些。

不過既然陳大力發(fā)話了，她就不能不填了表格申請。填表格對于美蘭來說，不是一件難事，她很快就確定了一個分析紅色在1949年以后中國繪畫中的運用這樣一個課題，并用了一個上午的時間，將摘要、研究概況、課題分析、經(jīng)費運用、合作研究者科研情況等等資料，給填完了，剩下的事情，當然是按照上面的要求，分別找陳大力、社科處楊處長、人事處譚處長和陸衛(wèi)東簽字蓋章。

美蘭早起飯也沒吃，便拿著課題申請表打算到學院去簽字的時候，劉志國又笑話她：你要是理科的博士，一次申請下上百萬的課題，還值得這樣努力，就這一萬塊都不到的省級課題，既要調(diào)研又要外出搜集資料，搞不好最后發(fā)表時還得自己倒貼版面費，何必呢，我要是你，非得在家睡懶覺不可。

美蘭白他一眼：不在其位，不懂其苦，你以為我真的愿意做?。?/p>

劉志國緊跟過來：我昨天可是給你說了，我們單位齊志高主任與前妻的女兒，想學畫畫，問你做不做，一小時雖然只有二百塊，但你多招收兩個，就可觀了，跟那些一小時五百的同事，也差不到哪兒去。

美蘭氣呼呼地回他：我現(xiàn)在沒空，不想掙那些外快。

劉志國也氣：你去做你賠錢的課題吧，希望你早點借此評上副教授，工資高了，我也跟著沾光，我們買房的夢想，也能早日實現(xiàn)。

美蘭不再搭理他，哐當一聲，將劉志國惹人煩厭的一張臉，給關(guān)在了門后。

正是上班高峰，美蘭左等右等，都打不到車。這個城市最讓美蘭絕望的，就是糟糕的交通，冬天的時候，美蘭在寒風里，有時等上40分鐘，也不見出租車來。美蘭常常凍得人要僵了，才打上一個非法謀生的三輪，快將五臟六腑嘔吐出來似的，一路“顛沛流離”地從舊校區(qū)趕回家去。

好在現(xiàn)在正是春天，清晨有比較美好的小風，美蘭穿著長裙，站在路口，被這樣的風慢慢吹著，便忘記了剛剛劉志國帶給她的不悅，想著如果可以，就看在劉志國的面子上，接下他們主任的女兒這個學生吧，生活中總得為了彼此，犧牲點什么，或許，劉志國也不想讓她接這個學生，只是出于領(lǐng)導的面子，不得不答應下吧。

美蘭終究還是先等來了公交，她勉強擠上去的時候，書包卻被夾在了外面，她不得不讓司機開門，但無奈聲音太小，又有些文藝，所以隔著重重的人群，司機根本沒有聽到。美蘭只好放開了嗓門，大喊：師傅，我的包！

司機懶惰，沒有回應，不過卻開了門。美蘭嗖一下將包攬到胸前來，抱著，有一個大胖女人緊緊靠著她，將一股子劣質(zhì)香水的味道，重重地砸過來。而某個貌似常年不洗澡的男人，則貼著她的后背，不斷地喘氣，像一條瀕臨死亡的魚。

美蘭每次這樣擠公交，總是會覺得人生絕望，好像所有的力氣和生命，都耗在了沒有意義的與人爭搶和擁擠上。買車對于她和劉志國，還似乎遙遙無期，除非，是兩三萬的小QQ，但是劉志國又虛榮，堅決不買這種車，覺得開在路上，毫無顏面，還不如不開。好在美蘭對于買車，并不太大的欲望，除非，是她這樣被人擠得快成肉餅的時候，才希望立刻買上一輛，哪怕被這個城市的車輛堵死，也比這樣毫無尊嚴地擠死強很多倍。

平時十幾分鐘就可以到達的老校區(qū)，這天清晨美蘭花費了40分鐘。有一刻鐘，公交車堵在路口，看上去，似乎永遠都不會前進了，不過好在交警治好了“便秘”，嘩啦一下子，所有的車跟人一樣，順暢起來。

陳大力難得幾次是在舊校區(qū)上班，美蘭趕過去的時候，他也正好在辦公。

美蘭將打印好的資料一式三份，全擺在陳大力的面前，陳大力抬頭看一眼美蘭，竟然出乎意料地笑笑：今天你打扮得挺素描色彩，簡潔，不過很安靜，像你的風格。

美蘭沒想到陳大力還會稱贊她，有些臉紅。她今天出門的時候，不過是隨意撿了一件寶藍色帶白色花朵的外套，又配上一件軟牛仔的長裙，也只是覺得鏡子里還算舒服而已，并沒有考慮其他。

不過陳大力對她的贊賞里，有一個男人對女人的討好，這又讓美蘭有些不適，她不喜歡這樣的親昵，好像，是被陳大力輕賤了一般。

但陳大力很快變了臉色，他指著美蘭課題參與人一欄，道：你這里面，怎么全是外省的人，沒有一個我們系的老師，難道我們本省的錢，要讓外人用不成？

美蘭拉來的參與者，其實只是壯壯聲勢而已，因為大家都知道，那點課題費，誰也不會再分給別人，而且，如果不是評職稱的需要，誰樂意幫人做課題呢，所以，除非是上百萬的課題，這類理論性的東西，基本上是課題主持者自己在做。所以，美蘭當時三個短信，便拉來了讀博時北京的閻濤師兄，上海的阮潔舍友，還有江蘇的林瑯師妹。他們?nèi)齻€讀書時跟美蘭私交都好，那時便嘻嘻哈哈說好了，以后有課題，大家有福同享，都給彼此留個參與者的位置。

因為唐放懶惰做科研，教課之外，只一心想要開自己的公司，所以美蘭也不想拿這小小的課題來打擾他。至于其他老師，有碩士以上的學歷又夠得上資格的，也只有劉菲、張杰和周鵬等三兩個老師，但是他們，美蘭偏偏又不想去找，甚至，連發(fā)個短信問一聲也不想。

這樣的話，美蘭當然不會對陳大力說，說出來好像她人緣太差一樣。美蘭只是嘗試著辯解了幾句：陳主任，我是第一次做，以為系里其他老師都忙，不愿意做課題，所以也不便找人。

陳大力立刻確鑿道：怎么會不愿意呢，你找劉菲和張杰參與，她們肯定愿意。

美蘭當時在心里反駁陳大力：她們愿意，可是我不愿意呢。

陳大力還很認真地告訴美蘭，張杰可以幫她收集資料，劉菲則能給她做其中的某一章節(jié)。至于李琴等其他老師，也都能在某些章節(jié)上出一些力氣。

陳大力這樣說的時候，美蘭想，他也不容易吧，上級領(lǐng)導考核他的業(yè)績，大約要看老師們申請了多少省級或者國家級課題，可是藝術(shù)學院的老師們平時都忙著掙外快，誰也不愿意做經(jīng)費可憐的課題，所以好不容易來了美蘭這樣一個愿意研究點理論的博士，陳大力怎么會讓她做的課題，白白給本系外的老師們參與呢。

陳大力到最后，還拿其他領(lǐng)導壓她：你這樣子，學院審核都會難以通過。

美蘭只好投降，說：陳主任，反正這頁沒有簽字，我回去加上本系人的名字，替換下來吧。

陳大力語氣也緩和下來：嗯，行，以后注意就是了，能同本系老師合作的課題，盡量別和其他大學老師合作。

美蘭出了陳大力的辦公室，便去了學校門口的一家打印室，分別給唐放和李琴發(fā)了短信，詢問能否加入他們的名字。唐放很快發(fā)幽默短信過來：我名字的處置權(quán)，歸你所有。而李琴則很客氣道：行，沒問題。

將兩個人的名字替換上之后，美蘭又去了社科處楊處長和人事處譚處長那里簽完了字，并卡了章。然后，便硬起頭皮，敲響了陸衛(wèi)東的辦公室。

但陸衛(wèi)東的辦公室里，并沒有傳出他故意拖得很長的一聲“進來”的回音。美蘭試探著推了下門，才發(fā)現(xiàn)，門是鎖著的。

美蘭其實有陸衛(wèi)東的手機號碼，但覺得電話催他似乎不妥，搞不好還會惹他心煩，讓簽字手續(xù)變得麻煩起來，所以她等了片刻后，便想，還是原路返回，下午或者明天再來吧。

剛剛出校門，唐放就打電話來，說，過來接她，有事。美蘭站在校門口，想著他有什么事找自己呢，算起來，她已經(jīng)有一個多星期沒有見到過唐放了，說不出是什么感覺，心里有些空落落的，很想找他說說話。美蘭想，大約，唐放過來找自己，也是說說話吧。這樣一想，美蘭心里竟是有些羞澀，好像一個等待約會的少女一般，而且怕被單位的同事或者學院的領(lǐng)導碰到，她朝學校的西面走了一程，在十字路口處的馬路邊上，停了下來。

唐放的車在十幾分鐘后，如約而至。美蘭奇怪，看到唐放探頭出來，就問：咦，你怎么知道我沒在校門口等你呢？

唐放笑：那么羞澀的一個文藝女青年，怎么會門衛(wèi)一樣在門口站崗讓人看呢？

美蘭心里浮起一陣暖意，語氣也溫柔了幾分：你說找我有事，我能為你效勞些什么呢？

唐放故作神秘：一會到了你就知道了。

美蘭也不再多問，只是扭頭看向窗外穿行不息的車輛，想著這個城市如果還能有一些人值得美蘭留戀，那么，唐放應該是其中一個吧。

車繞了足足有大半個城市，終于在一片繁華中的安靜地帶，停了下來。

美蘭從未到過這里，看一切都覺得稀奇，她不知道這個城市，竟然還有如此具有文藝氣息的角落。每一個工作室，幾乎都有著別致的名字，一路走過去，讓美蘭總疑心是在北京的798藝術(shù)區(qū)里。

唐放告訴美蘭，這里集合了G城所有有志于創(chuàng)作的藝術(shù)家，當然，同時，他們也是自己作品的代言人。每一個工作室里，都掛滿了藝術(shù)品，雕塑，攝影，銅雕，油畫，水墨作品、布畫、漆畫等等。價格，當然不會便宜，但是據(jù)說，生意都不會差。識貨的人，都會來這里淘走那些具有升值空間的作品，或者，聯(lián)系藝術(shù)家們，單獨設計和定做。

唐放的工作室，當然集中在油畫工作室的區(qū)域。

美蘭一看盛唐的名字，就笑了：口氣挺大嘛，你大約想做唐太宗李世民吧。

唐放大笑：倒是真有這野心，只是暫時還沒有找到一個合適的皇后。

美蘭在剛剛裝修好還空空如也的工作室里轉(zhuǎn)了一圈，道：你現(xiàn)成的老婆不正合適嘛！

唐放連連搖頭：她對藝術(shù)毫不熱愛，只癡迷物質(zhì)，不過我覺得你倒是挺適合的。

美蘭正抬頭看頗有大唐色彩的天花板，突然聽到這句，紅了臉，又不好說什么，只好岔開了話題：你打算什么時候開業(yè)？

唐放道：找你來就是這事，都說女人直覺好，你來幫我選定個日子吧，順便，也看看怎么布置這間工作室好，對了，你那些業(yè)余創(chuàng)作的畫，都可以拿來，放這里，我?guī)湍阏业叫蕾p的買家。

美蘭興奮轉(zhuǎn)過身來，看著唐放道：呀，真的么，我竟然有經(jīng)紀人了呢！

唐放飲下一口瓶裝的純凈水：我的名字處置權(quán)，歸你了，你的作品的權(quán)，也當然歸我了，如果你人歸我，我更樂意。

美蘭白他一眼：你就天天做美夢去吧！

唐放突然走過來，注視著美蘭，用一種有些夢幻般的聲音，溫柔道：美蘭，你知道么，昨天晚上，我還真的夢到你了，所以，我今天帶你來這里，讓你看一眼，我自己的夢，怎樣成為現(xiàn)實。

美蘭心里像有一條溪流，沖開了她設防不牢的心門。她抬起頭來，看著唐放，輕聲道：真的么？你夢到了我什么呢？

唐放伸出有力的臂膀，將美蘭抱在胸前的時候，美蘭連一點準備都沒有，又似乎，無需準備，她隨時期待著，會有一個男人，這樣溫柔地，霸道地，將她擁到懷里，就像，一年以前，常常做的那樣。

美蘭聽見唐放在她的耳邊，喃喃低語：就是這樣，美蘭，我夢到將你擁在我懷里，我什么也沒有做，但卻覺得有安穩(wěn)的滿足感，不，還有幸福。

美蘭的眼淚，不知為何，流了出來，止也止不住。那些眼淚，弄濕了唐放休閑西裝里的白色襯衣。那一刻，她覺得孤獨，但又溫暖。是一顆心，靠近另一顆心時的溫暖感。

唐放的右手，輕輕地撫過美蘭的眼睛，為她拭去一滴一滴的眼淚。美蘭聽見唐放似乎自言自語，又似乎說給她聽：你孤獨的時候，讓人心疼，很疼很疼，可是你不知道。

美蘭覺得自己在沉入一片潭水里去，安靜的潭水，在春天午后的陽光里，碧綠地汪著。她耽于這樣的沉溺，好像一粒寶石，不想見到天日，希望埋在有荷花香的泥土里去；或者是一尾小魚，隱在一片茂密的水草里，不知疲倦地日日沉睡下去。

不知是誰，走過工作室，咳嗽了一聲，將美蘭驚醒過來。她慌慌地掙脫掉唐放的臂膀，擦一下還未干的淚痕，看到唐放胸前濕漉漉的一片，低頭歉疚道：真不好意思，將你的衣服弄臟了。

唐放溫柔道：真傻，眼淚怎么會是臟的呢？

美蘭有些想要逃避唐放這樣的溫柔，腦子里慌亂地想著剛才的話題，終于想起來道：春天來了，不如，就在4月末5月初的時候，開始你的工作室吧。

唐放想了片刻，有些走神：嗯，挺好，我記得第一次見到你，是去年的4月末，你來試講，我在臺下看著你，想著以后春天里有這樣美好的女子相伴，真是不虛此生。

美蘭覺得自己必須要走了，她怕自己再待下去，會又被唐放拉入到那種讓人無法逃離的夢幻虛空中去。

她看看手機，然后抬頭抱歉笑道：唐放，我怕是要走了，嗯，等你開張的時候，我來為你慶賀。

唐放又恢復到昔日的幽默：有美女博士效勞，我這工作室的檔次，驟然提升，到時肯定能簽下全城的平面設計業(yè)務。

美蘭覺得與唐放之間，那種不濃不淡、恰到好處的空氣，又回來了。

從唐放處回來，美蘭吃了份泡面，便困倦地想要午休。劉志國中午不回來，她的飯便常常這樣湊合。不過美蘭對吃飯，實在是沒有什么講究，她一個人，怎么吃都無所謂。倒是傍晚劉志國回來，看到桌子上還沒有來得及扔掉的泡面袋，便生了氣，朝她訓斥道：沒見過哪個女人像你這樣懶，一頓像樣的飯也不弄給自己吃，要讓你父母知道了，還以為你來這里受了多少委屈一樣！

美蘭知道他是心疼自己，便不跟他計較，柔聲道：那么跟我一起做頓好吃的晚飯，讓我享點福吧。

劉志國這才熄了火：以后別這么虐待自己，我還指望你給我生個孩子呢。

美蘭點頭，說一聲好，便拿過他手中買的豆角，摘了起來。摘了一把，想起了早晨的事來，便說：你們主任齊志高的女兒，打算學多長時間？我這學期也不算太忙，如果孩子愿意學，又有天分，我就教教她吧。

劉志國聽了過來啪一下給美蘭一個吻：我就知道你不會讓我在領(lǐng)導面前丟面子的，我早就問過了，齊志高說她姑娘隨時聽從你的安排，周日周六全天都可以。

美蘭想了想：如果她想學一小時的話，那么就以后每周的周六下午3點到4點吧。

劉志國興奮道：看在你今天對我這么好的份上，這頓飯，你在一邊歇著，我來做給你吃，以后等你教的學生多了，掙錢也多了，我們請個廚師給我們做飯。

美蘭笑：美得你吧，我可沒想過能有那么小資的生活，能每周吃上你一頓飯，就知足了。

唐放突然轉(zhuǎn)過身來，對美蘭神秘笑道：今天有個好消息，猜猜是什么？

美蘭歪頭想了片刻：難道你中獎了？或者你升職了？再或你領(lǐng)了獎金？

劉志國搖頭，得意道：都不對，是那個想要賣房的老太太，終于肯降價了，一平6700百元，而且，省下了裝修費，我們可以買下就住進去。十幾萬的首付，我們家來掏，買家具的錢，我們的工資買，貸款，我們一起還，怎么樣？

美蘭出乎意料地，并沒有劉志國那樣興奮，她只是點頭，喃喃自語說：志國，我們終于有了自己的房子了。

美蘭在第二天的上午，再次來到陸衛(wèi)東的辦公室，終于透過門的縫隙，看到了坐在辦公桌前，西裝革履的陸衛(wèi)東。

推開門后，陸衛(wèi)東抬眼看到美蘭，即刻笑道：美蘭老師，有事？

美蘭還是第一次見到陸衛(wèi)東主動向她打招呼，心里有一點受寵若驚，想著那三百塊的茶葉果然起了作用，想必陸衛(wèi)東應該喝得口舌生津，通體舒暢。美蘭將課題申請表格雙手遞過去的時候，陸衛(wèi)東還微微欠起了身。美蘭記得第一次到陸衛(wèi)東辦公室來，他連正眼看她也沒有看，而且，還不搭理美蘭，只等著美蘭小心翼翼地開口說話，才官腔官調(diào)地回應她的問題。兩相對比，美蘭便在心里，突然有一些鄙薄了陸衛(wèi)東，想著人有時候渺小起來，原來連三百塊也不值。

但是顏面上，美蘭還是畢恭畢敬地一口一個“陸院長”的稱呼著。這讓美蘭也連帶地鄙薄了自己一下，覺得自己虛偽得真快，不過是一年不到，就被劉志國強行想要灌輸給她的那一套社會規(guī)則，給浸染了。

陸衛(wèi)東看也沒看美蘭的選題究竟做得什么，便揮筆簽下了自己的大名。當然，他大約也是不懂，怕被美蘭看出什么破綻，所以不如假裝寬容。

簽完名后，陸衛(wèi)東還很關(guān)心地說了幾句廢話，問美蘭在這兒是否適應，北方的空氣比較干燥，不像江西，雨水充沛，氣候宜人；又說如果有什么生活上的困難，盡管跟組織提，學院能夠幫忙解決的，一定盡力。美蘭連連點頭說一切都好，謝謝陸院長如此關(guān)心。

美蘭很想立刻就拿著申請表退出門去，可是陸衛(wèi)東看似還想說些什么，她只好耐心侯著，等陸衛(wèi)東的放行。

陸衛(wèi)東果然在一堆廢話之后，問美蘭，是否這學期有一些閑散的時間，可以輔導一個高考的學生學習美術(shù)？

美蘭想起剛剛應下的齊志高的女兒，心里連連叫苦，想著剛剛應付下劉志國的領(lǐng)導，沒想到自己的領(lǐng)導也來湊熱鬧，而且，說不定還是免費輔導。

果然陸衛(wèi)東不等美蘭開口說有沒有空，便又接下去：是我一個遠方親戚家的孩子，想要考我們學院，但是美術(shù)底子稍微有些薄，你如果有空，就幫忙輔導一下吧，每周一兩節(jié)課就行，費用呢，都好說。

美蘭趕緊接過去：既然是陸院長的親戚，我還算什么講課費呢，我每周末下午有空，您那邊商量好了，直接讓那個孩子聯(lián)系我就行。

陸衛(wèi)東笑得快要看不到眼睛了：既然美蘭老師這樣不跟我客氣，我也就不客套太多了，等孩子考上，到時一定請你這恩師吃飯。

美蘭臉上笑著，心里卻想，也不知他從那一筆扣下的代課費里，肯拿出多少來，請她吃一頓飯。

美蘭到家后將此事一說，劉志國就跟她生了氣：你就不會說自己沒有時間么？都給他送禮了，還怕他什么，大不了再給他送一次，人家一個學生一小時收五百，你可好，一分沒有，義務教育！

美蘭也氣：你領(lǐng)導的孩子，推不掉，我領(lǐng)導的孩子，又怎么好推脫？好歹，還是要在藝術(shù)學院混下去的吧。

劉志國沒吭聲，半天才吐出一句：我們領(lǐng)導好歹臉皮沒那么厚，一小時還給二百塊錢不是？

兩人面對面坐著，一時竟無話可說。

隔天美蘭去學校，申請省級課題的事情，不知怎么就傳了出去。諸如周鵬之類，也只是問問她做了什么課題，而劉菲和張杰則酸酸地來試探她，問她找了誰來參與。美蘭知道系里能申請到省級課題的老師，也就只有陳大力一個，而國家級的，全院也屈指可數(shù)，大家平日為了職稱，不過是做做校級或者院級的課題，再多，就是市級的。而且，基本上是三四個人合起來申請一個，像美蘭這樣，單槍匹馬地還不多見。而且，關(guān)鍵是，美蘭找的參與人，只有李琴和唐放，而他們兩個，恰恰對職稱最不看重。這樣一來，美蘭不團結(jié)同事或者怕同事職稱上競爭的聲名，就傳了出去。

美蘭覺得這樣的推測，簡直是沒有道理可講?？墒侨诵母糁瞧?，誰知道那笑臉下隱著一顆怎樣的心呢，美蘭聽見這樣的議論，只能沉默不言，假裝不知，或者不懂這些小心眼。

不過劉菲的一句話，還是讓她氣住了。劉菲當著一群老師的面，問美蘭：你那課題如果申請下來，經(jīng)費打算怎么給李琴和唐放老師分配??？美蘭知道劉菲這是故意讓她難堪，因為沒有人不知道，參與人只是掛名而已。美蘭恨自己嘴笨，不似外事辦新聞發(fā)言人一般，有圓滑的表達能力，她的臉漲得通紅，到底還是只吐出一句話：我也不知道呢。

張杰過來充好人：不過是一萬塊錢，人家李琴和唐放老師根本不在乎，他們是給美蘭老師壯聲勢呢。

多虧李琴誰也不怕，過來替美蘭解了圍：美蘭老師能掛上我和唐放老師的名，感激還來不及呢，再瓜分那點錢，也太不地道了吧？以后你們誰要做課題，樂意掛上我的名，或許我還會請你們吃飯呢。

大家都笑起來，算是心知肚明，剛剛那點小自私，沒有必要放在心上。

但美蘭卻一直奇怪，到底是誰嘴這么快，將這點事給捅出去了呢？想來想去，怕也只有陳大力和李琴兩個人，不過，也或許，是張杰自己沒有能力申請，偏偏又嫉妒心重，跑到陳大力那里打探來的。兩三個月后就會到來的職稱評定，讓每個人心里，都扯得緊緊的，唯恐一不小心，就被別的人，給比下去了。尤其，對于美蘭這樣強大的對手，劉菲和張杰，是帶著一股子醋意的。

美蘭不想搭理這些雞飛狗跳的破事，從辦公室出來就找了林淑喝咖啡。不過美蘭沒想到，林淑沒讓她安靜片刻。兩人一坐定，林淑就朝她抱怨：男人都他媽的不是好東西，吃著碗里的，還想著鍋里的。

美蘭問她究竟怎么了，林淑哼一聲道：還不是康喬又和你們學院音樂系那個叫秦笙的狐貍精勾搭到一起了！當初他當著孩子的面，答應得好好的，不再和秦笙有任何的瓜葛，還將那女人的號碼從手機里刪除了?？墒遣幌胛仪澳_剛走，他后腳就約了狐貍精出去吃飯，他是全然將我和淘淘不放在眼里和心里了！

不知道如何勸她，美蘭只好悶頭喝咖啡，讓林淑一個人在那里絮叨。事實上，美蘭約林淑出來，本來是想給她傾訴一下煩惱的，關(guān)于課題關(guān)于買房結(jié)婚關(guān)于給領(lǐng)導孩子做家教等等，可是這會看來，林淑暫時是不會止住對康喬和秦笙的控訴了。

可是總是要有個解決辦法的，美蘭只好不顧及林淑的顏面，直接問她：你究竟是打算離婚，給他們讓路，還是一直這樣耗下去，不給秦笙明媒正娶的機會？

林淑的眼淚，嘩一下流出來，好像要將這輩子的委屈都沖出來一樣。她拉著美蘭的手，像個無助的孩子般，不住地重復一句話：你說我怎么辦呢，你說我怎么辦呢？

美蘭看著顯然很多天都失眠的憔悴的林淑，一時覺得心疼，只好握一握她的手，給她一點溫暖，又安慰說：別難過，一切都會過去的，你要給康喬時間，男人哪有不愛偷吃的呢，只是吃膩了，他終究還會回來的。

林淑的哭聲讓咖啡館里的女服務生，不住地將好奇的視線，掃過來。美蘭借了服務生的眼睛，覺得林淑被這件事折騰得的確霜打的花朵一般，再無昔日美艷動人的模樣。美蘭還記得一年前的林淑，氣質(zhì)姣好，美麗優(yōu)雅，那時美蘭一直覺得，如果她能活成林淑那樣，今生也算知足了?？墒嵌?，那個幸福中的林淑消失掉了，取而代之的，是一個焦灼暴躁、疑心重重的中年女人，一個即將跨入衰敗的門檻，卻扒著門框，始終不肯從容走進去的恐慌的女人。

美蘭也不知怎么地，突然就問林淑：你是不是很害怕離婚，害怕沒有男人的日子？

林淑一下子止住了哭聲，抬頭看著美蘭，眼睛里充滿了迷茫和不安：離婚？沒有男人？女人沒有男人怎么行呢？我不能離開康喬，不敢想象沒有他的生活，美蘭，如果我離婚了，連你也會瞧不起我的吧？

美蘭沒料到林淑來了這樣一句，她也沒想到林淑的心里，竟然還有著自卑，這樣的自卑，因為一直被貌似幸福安靜的生活給遮掩著，所以而今看來，便如一個毒瘤般，顯赫碩大，且難以根除。她忽然想，當初林淑結(jié)交自己，是不是因為美蘭臉上顯而易見的自卑打動了她，讓她油然而生一種驕傲與滿足？

美蘭覺得不能再想下去了，林淑不過是一個普通的女人，有一般女人都有的虛榮和驕傲，而今她落魄了，自己怎么能夠因此就真的瞧不起她，棄她而去呢？

第7篇：掌聲課件范文

關(guān)鍵詞： 體育課；學生心理；培養(yǎng)

中圖分類號： G427 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2013）22-041-1

一、轉(zhuǎn)變體育教學觀念，建立新型的師生關(guān)系

當前的學生知識面廣，心理成熟早，教師還像以前那種特有的權(quán)威是不可能與學生建立起這種新型的關(guān)系的。所以教師首先要以朋友的身份出現(xiàn)在他們面前，主動去接近學生，使學生對你不再感到陌生，從而開始接近你、信任你，與你建立起一種友誼。愛生，才能對教育工作高度負責，才能深入了解學生，全面關(guān)懷學生，促使學生健康成長。如果教師不愛學生，就會失去教育學生的情感基礎(chǔ)，就難以在教育實踐中建立良好的師生關(guān)系，教育效果就會受到很大的限制。因此，教師要盡可能利用各種機會，主動接近學生，了解學生，做學生的貼心人和知心朋友，全身心地關(guān)愛學生，從而贏得學生對自己的尊重。其次，教師應當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)。優(yōu)美的示范、準確的講解是最能感染學生的。如果教師要求自己即使碰到本身不是很擅長的訓練內(nèi)容，也能爭取輕松完成，這樣一定能夠贏得學生對你的尊重。再次，對學生要一視同仁，不能有任何偏袒。尤其要主動幫助身體素質(zhì)較差的學生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點和進步，哪怕是一點點進步，都要及時給予鼓勵。除此以外，教師還應該做到親而不媚、“笑”而不俗，讓學生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與配合老師完成教學任務。

二、突破傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新體育課堂教學

社會學調(diào)查證明：經(jīng)常從事體育運動的青少年會比一般學生更多地參加社會活動和社會組織，而在這些活動中，他們的個性可以得到更加充分的調(diào)整和發(fā)展。在體育課中，要讓學生成為活動的主體，這樣，他們可以在一個較為廣闊的領(lǐng)域中盡情游戲、運動、競賽，個性可以充分地顯示出來，也可以得到充分的發(fā)展。

很多體育教師在實際教學過程中，受傳統(tǒng)習慣的影響，都會不自覺地形成一種教學模式。例如，過分強調(diào)課堂結(jié)構(gòu)，體育老師一般采用“開始部分――準備部分――基本部分――結(jié)束部分”這種傳統(tǒng)教學模式。這種結(jié)構(gòu)從形式上和內(nèi)容上過分突出了課的基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。再如，有的體育教師自身的習慣也影響了學生的興趣性，在準備部分教師一般采用游戲、慢跑、徒手操等，長時間下來讓學生失去了對體育課的興趣，時間一長還給學生帶來了很大的負面影響。

因此我們體育教師要打破舊的教學觀念，在崇尚“健康第一”，以終身體育為目標的今天，要充分重視學生的主體地位，以學生的發(fā)展為中心，充分激發(fā)學生的興趣，靈活采取新的教學方式。首先，改變課堂教學結(jié)構(gòu)，許多體育工作者對課堂結(jié)構(gòu)這方面的改革實現(xiàn)了很大的突破。例如，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和有機體的生理活動規(guī)律安排六段式結(jié)構(gòu)：引導階段――激發(fā)興趣――增強信心提高活動能力――學習技術(shù)――發(fā)展身體素質(zhì)，滿足活動愿望――放松與恢復。其次，調(diào)整現(xiàn)行課堂評價標準。再次，提倡課堂教學結(jié)構(gòu)多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式、學生的實際情況合理安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實際操作中靈活掌握和運用，即完成一節(jié)課所要的各項任務，也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)教學的連貫性，不斷發(fā)展和突破，提高教學質(zhì)量。實踐證明，創(chuàng)設這種寓于追求新意的空間大大提高了學生鍛煉的積極性，有利于學生個性的發(fā)展。

三、精心組織課堂教學，揮灑激情，張揚個性

首先我們要充分做好課前準備，在備課的時候，應該了解自己學生的實際水平，有選擇地使用教學資料，針對學生的特點，設計實而有效的教學方案。其次課堂組織要巧妙，采用創(chuàng)設情境，引人入勝；組織游戲，陶冶情操；實物演示，幫助理解；動作模仿，激發(fā)興趣；音樂渲染，強化氣氛等適合學生心理特點的教學方法，引導和激發(fā)他們的學習興趣，喚起和增強他們的學習欲望。第三要優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，合理的課堂結(jié)構(gòu)應該是從教學任務的需要出發(fā)、從學生的生理特點出發(fā)、從遵循學生學習的心理規(guī)律出發(fā)、從滿足學生的活動愿望出發(fā)，從學生的個性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)。多層次的教學組織結(jié)構(gòu)，把握學生身心發(fā)展規(guī)律，按多向性、多變化的目標去安排，以利于學生的積極參與。當初三的學生體育中考結(jié)束后，他們一如既往上好體育課，學生說體育課遠遠超過了它本身的意義，不僅是技巧的學習，身體的鍛煉，體鍛的達標，更是屬于他（她）激情四溢、揮灑青春、宣泄釋放自我的地方。

第8篇：掌聲課件范文

關(guān)鍵詞：課間休息；課間互動；成長

在英美，課間休息的名稱可謂五花八門，如英國的 “playtime”（游戲時間），“breaktime”（課間時間），“recess”（下課休息）。在我國，同樣有著“課間休息”“課間十分鐘”“下課時間”等多種說法，而較為普遍的說法仍是“課間休息”。

一、關(guān)于課間休息的一些觀點

（1）可以適度拖堂，繼續(xù)未完成的授課。下課時間到了，但是正在講授中的老師感覺可以把剩下的教學內(nèi)容講完，這樣下節(jié)課開始時可以不必受影響，而且還保證了講課內(nèi)容的連貫性。采取這種做法時，老師通常認為自己講授的內(nèi)容可以在一兩分鐘內(nèi)完成。更有老師抱怨，學生下了課就玩，經(jīng)過課間十分鐘，回到教室的一開始那段時間內(nèi)很難讓情緒平靜下來，迅速回到上課狀態(tài)。在他們眼里，這樣的課間休息不如沒有。

其實，由“課間休息”的名稱中“課間”這一字眼，我們不難想到其目的就是為了后續(xù)課程的進行。英美學者中有人曾專門對此做過研究，其研究成果顯示，“課間休息”有助于增進學生的學習專注度，使其在后續(xù)的上課時間中注意力集中，從而提高學習效率；研究還指出，在“課間休息”中，學生自由活動，可以減少上一節(jié)課給學生在認知上留下的種種干擾，使其在接下來的上課中更加專心致志。

（2）可以適度延長，讓學生得到充分休息。現(xiàn)今有幾個校區(qū)的大學不在少數(shù)，大學里采取“課程-教室”的方式，上不同的課時學生要換教室，從一個教學樓轉(zhuǎn)去另一個教學樓，甚至是輾轉(zhuǎn)在校區(qū)之間。因此，有些大學將第二、三節(jié)課之間的休息時間設置為二十分鐘，就是為了能讓學生有充裕的時間轉(zhuǎn)換教室，做好調(diào)整。因此，由“課間十分鐘”不一定必須是十分鐘可以看出，學校依據(jù)具體教學需求來規(guī)劃“課間休息”，這種做法是值得稱道的。同樣，依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律設置“課間休息”也應當是無可厚非的。比如一天當中應安排幾次“課間休息”，每次“課間休息”應為多長，要對這些問題做出讓人信服的回答，光憑經(jīng)驗是不夠的。而將這樣簡單淺顯卻非常生活化的問題解決好了，也足以體現(xiàn)出一所大學的科學管理水平和人文關(guān)懷精神。

（3）可以進行室外活動，有利于提高下一節(jié)課的學習效率。有研究證據(jù)表示，教室中的二氧化碳濃度隨著學生停留時間的延長是逐漸上升的，在這樣的環(huán)境中繼續(xù)學習，勢必會影響學習效果。如果學生在課間走出教室稍微活動，一來動靜互補這種休息方式可以調(diào)節(jié)身心，保證下一節(jié)課的充沛精力，二來學生走出教室可以使得教室內(nèi)外空氣流通起來，等同于開窗換氣的效果。特別是在寒冷的冬天，這種方法尤為奏效。

不過，近年來，在有的學校偶爾發(fā)生意外傷亡事故，而這些事故又常常發(fā)生在“課間休息”時間。于是，有的學校開始處于應當繼續(xù)還是廢除“課間休息”的兩難境地。支持廢除的一方認為，廢除后增加的教學時間可以提升學生成績，同時避免學生發(fā)生意外。這種因噎廢食的想法值得反思，即使這種做法真的能規(guī)避負面影響，但同時犧牲掉的認知、社交、身體健康等方面的正面影響如何挽回呢？如何揚長避短，最大限度發(fā)揮課間休息的正向功能，是關(guān)鍵所在。

二、課間休息的可取方式

課間十分鐘，雖然比較短暫，但也要利用好，更好地促進學生健康成長。

（1）課間互動。課間互動既可以是師生間互動，也可以是生生間互動。師生間互動最為常見的就是教師答疑。在課間向老師請教問題，既可以及時解決學生的疑問，又讓教師對學生的知識掌握情況做到心中有數(shù)，在后續(xù)教學中有的放矢。而且這種互動對教師而言也是親近學生的寶貴機會，許多老師都想通過課下接觸讓更多學生喜歡自己，更樂意接受老師傳授的知識。不僅如此，學生給教師打分作為評價教師教學質(zhì)量的依據(jù)已經(jīng)成為大多數(shù)大學都在采用的辦法，一個師生間互動幾乎為零的教師，他的得分可想而知。

在課間，學生你一言我一語的熱鬧場面是最普遍的。同齡人之間可交流的話題很多，這樣的溝通交流既可以引導你找到志同道合的朋友，又在無形之中促使你學會了與人交往的方式。現(xiàn)今社會普遍反映一些大學生不能很好地適應社會，其中尤為突出的問題就是無法處理好工作中的人際關(guān)系，而這門課其實在學生時代的課間就為他們開設了。

（2）課前預習。利用課間休息進行課前預習不是值得提倡的做法，但卻是“臨時抱佛腳”的補救方法。每個學生的基礎(chǔ)能力、學習能力各不相同，老師一般會以平均水平為準授課，只能按部就班以一個速度去講課。這時，你在聽課中遇到知識障礙，要去查書肯定來不及，倒不如利用課間時間將書本快速瀏覽一遍，以便在面對新知識之前有一個充分的知識與心理準備。再者，教師教學的最終目的不是單純傳授某些知識，而是為了教會學生掌握這些知識的方法。預習時，學生會努力運用過去的知識和經(jīng)驗來理解分析新知識，這個過程正是鍛煉學生自主學習能力的好機會。久而久之，自學能力將逐步提高。

（3）課間小憩。課間小憩一下，也是課間休息的不錯選擇。

課間休息活動的內(nèi)容應是豐富多彩的，教師可以采用多種形式，引導學生從事健康有益的課間活動。

總的來說，課間休息的方式因人而異，既可以請教老師解答問題，與同學聊一聊遠大志向，也可以到室外運動，舒緩緊張的神經(jīng)。總之，要有利于促進學生健康成長。不管采取何種方式，日積月累，這十分鐘的效果在未來將會看得到。

參考文獻：

[1]王祥.課間休息：英美學習教育中的重要一環(huán)[J].上海教育科研，

2011（2）.

第9篇：掌聲課件范文

浙江科技學院是一所以工學為主，集工學、藝術(shù)學、管理學、文學、理學、經(jīng)濟學為一體的多學科全日制省屬本科院校。學校前身為成立于1980年的浙江大學附屬杭州工業(yè)?？茖W校。學校堅定不移地走特色辦學之路，逐步形成借鑒德國應用科學大學辦學經(jīng)驗，結(jié)合中國國情，培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新精神和國際素養(yǎng)的高素質(zhì)應用型專門人才的辦學特色。

學校現(xiàn)有兩個校區(qū)，小和山校區(qū)坐落于素有人間天堂美譽的歷史文化名城——杭州，規(guī)劃土地面積1690畝，建筑面積45萬平方米;安吉校區(qū)位于擁有聯(lián)合國人居獎美譽的安吉，一期土地面積500畝，建筑面積16.5萬平方米。學校設有11個二級學院，3個教學部(中心)，3個碩士學位授權(quán)一級學科，2個碩士專業(yè)學位授權(quán)點，50個本科專業(yè)?，F(xiàn)有全日制本科生、研究生共15600余名，留學生1000余名。學校是教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校、中德合作培養(yǎng)高等應用型人才的試點院校和“中德論壇”基地建設單位和碩士學位授予單位。

二、藝術(shù)設計學院、服裝學院簡介

浙江科技學院藝術(shù)設計學院、服裝學院創(chuàng)建于1988年，經(jīng)過二十多年的建設和發(fā)展，已成為一所設計學類專業(yè)齊全、社會知名度較高的藝術(shù)設計學院、服裝學院。設計學為浙江省“十二五”重點學科，學校碩士點建設單位支撐學科;藝術(shù)設計專業(yè)(含服裝與服飾設計專業(yè)、視覺傳達專業(yè)、環(huán)境設計專業(yè))為國家特色專業(yè)建設點、浙江省“十二五”優(yōu)勢專業(yè);工業(yè)設計專業(yè)列入國家教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點專業(yè)。

藝術(shù)設計學院、服裝學院現(xiàn)有全日制在校生2000余名，專任教師112人。多年來，學院堅持培養(yǎng)適應面廣、審美品質(zhì)高，具有國際化視野的設計學類高級創(chuàng)意人才。服裝設計專業(yè)學生多次獲中國服裝“新人獎”大賽獎，學院獲“育人獎”稱號，其中三位畢業(yè)生獲“全國十佳服裝設計師”稱號;工業(yè)設計專業(yè)兩位學生獲得有著“工業(yè)設計奧斯卡”之稱的德國“IF”大獎;服裝表演在校生榮獲“2012國際游艇模特大賽”中國賽區(qū)總冠軍(全球賽區(qū)第四)、“2013年世界旅游文化小姐大賽”中國總決賽冠軍、“2013國際旅游小姐大賽”全國總決賽十佳;視覺傳達專業(yè)、環(huán)境設計專業(yè)以及紡織品藝術(shù)設計方向等學生在社會各類競賽中也屢創(chuàng)佳績，每年的畢業(yè)生設計作品獲社會各界好評。辦學至今，學院已培養(yǎng)了4000多名畢業(yè)生，他們活躍在社會的各行各業(yè)，廣受社會歡迎。許多學生畢業(yè)后，很快成為所在企業(yè)的首席設計師或設計總監(jiān);也有些學生走上自主創(chuàng)業(yè)道路，建立自己的品牌，如GXG、“羅馬情懷”、“時光坐標數(shù)字影像”等已成為各設計領(lǐng)域的知名品牌。

三、2015年藝術(shù)類本科招生專業(yè)介紹

1.服裝與服飾設計專業(yè)(授予藝術(shù)學學士學位)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能從事服裝與服飾設計策劃和時裝研究方向，具有較強的設計創(chuàng)意能力和動手制作能力，具有較強的市場設計意識和市場競爭能力，掌握服裝企業(yè)、服裝市場的基本運作知識，以及把握時尚潮流并進行流行預測的基本方法，能在服裝藝術(shù)設計領(lǐng)域與應用研究型領(lǐng)域及藝術(shù)設計機構(gòu)從事服裝產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)、新工藝的開發(fā)和服裝設計、服裝工藝與經(jīng)營及教育、管理等工作的人才。

主要課程：設計素描，設計色彩，裝飾基礎(chǔ)，空間構(gòu)成，服裝設計概論，女裝設計，男裝設計，創(chuàng)意設計，針織服裝設計，服裝構(gòu)成及工藝，服裝CAD，服飾品設計等。

就業(yè)去向：在藝術(shù)設計、服裝公司及高、中等教育領(lǐng)域從事服裝設計、服裝教學、策劃、研究開發(fā)、設計制作、管理等工作。

2.服裝與服飾設計專業(yè)—服裝表演與形象設計方向(按表演類招生，授予藝術(shù)學學士學位)

培養(yǎng)目標：該專業(yè)方向主要培養(yǎng)具有時裝表演與形象設計專業(yè)方面的基礎(chǔ)理論知識和技能的高級應用型人才，同時具備一定的服裝與服飾設計能力。通過專門的教學和實訓，使學生具有較強的審美眼光和較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)及優(yōu)美的體態(tài)。能夠在時裝表演、服裝編導、服裝模特形象設計、表演策劃、模特經(jīng)紀公司以及時尚機構(gòu)等任職。

主要課程：形體訓練、舞蹈基礎(chǔ)、時裝表演基礎(chǔ)、化裝造型、人物形象設計、服飾搭配設計、服裝史、服飾美學、時裝表演編排與策劃、現(xiàn)代禮儀常識、時裝攝影、專業(yè)實習等。

就業(yè)去向：本專業(yè)畢業(yè)生主要去向為社會各類模特經(jīng)紀公司，從事時裝表演、服裝編導、服裝形象設計、表演策劃、模特經(jīng)紀人以及時尚機構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域的工作。

注：服裝表演與形象設計方向頒發(fā)服裝與服飾設計專業(yè)畢業(yè)證書。

3.視覺傳達設計專業(yè)(授予藝術(shù)學學士學位)

培養(yǎng)目標：該專業(yè)培養(yǎng)具有國際設計文化視野、中國設計文化特色、適合于創(chuàng)新時代需求，集傳統(tǒng)平面媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體，在專業(yè)設計領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機構(gòu)、大企業(yè)市場部門、中等院校、研究單位從事視覺傳播方面的設計、教學、研究和管理工作的人才。

主要課程：設計素描，設計色彩，三大構(gòu)成，圖形創(chuàng)意，字體編排，印刷工藝，計算機圖形處理，計算機三維輔助設計，網(wǎng)頁設計，動畫設計，書籍裝幀，廣告與策劃，企業(yè)形象設計，包裝與容器設計，廣告攝影等。

就業(yè)去向：在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、科研單位從事廣告設計、包裝設計、網(wǎng)站設計、書刊設計、企業(yè)形象設計等工作。

4.環(huán)境設計專業(yè)(授予藝術(shù)學學士學位)

該專業(yè)按照景觀設計與室內(nèi)設計兩個方向進行培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)具有景觀設計與室內(nèi)設計基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與應用能力，能夠從事相應實踐、研究、管理等方面工作的高層次專業(yè)人才。在校學生通過對景觀設計與室內(nèi)設計基本理論和基本技能的學習，培養(yǎng)景觀設計與室內(nèi)設計的創(chuàng)新思維;并以各類型實際工程項目為主線，貫穿相應設計理念、方法、技巧進行實踐訓練，實現(xiàn)學用結(jié)合，最終培養(yǎng)學生綜合分析、解決問題的能力，使其具備未來專業(yè)職業(yè)者的綜合素質(zhì)。

1)景觀設計方向主要課程：建筑與風景速寫、平面與色彩構(gòu)成、形態(tài)構(gòu)成、色彩寫生、環(huán)境藝術(shù)設計基礎(chǔ)、制圖與透視、人體工程學、裝飾材料構(gòu)造、工程預算、居住區(qū)規(guī)劃、居住區(qū)景觀設計、城市景觀設計、公共藝術(shù)設計、植物造景設計、風景區(qū)規(guī)劃、景觀建筑設計等。

就業(yè)去向：畢業(yè)生主要就業(yè)去向為各建筑園林設計院、景觀設計公司、房地產(chǎn)公司、園林施工單位、城市規(guī)劃管理部門等。

2)室內(nèi)設計方向主要課程：建筑與風景速寫、平面與色彩構(gòu)成、形態(tài)構(gòu)成、色彩寫生、環(huán)境藝術(shù)設計基礎(chǔ)、制圖與透視、人體工程學、裝飾材料構(gòu)造、工程預算、建筑形態(tài)設計、居住空間設計、辦公空間設計、休閑空間設計、商業(yè)賣場設計、家具設計、展示設計、室內(nèi)陳設藝術(shù)、室內(nèi)綠化等。

就業(yè)去向：畢業(yè)生主要就業(yè)去向為各建筑設計院、室內(nèi)設計公司、房地產(chǎn)公司、工程家裝施工單位等。

5.產(chǎn)品設計專業(yè)(授予藝術(shù)學學士學位)

培養(yǎng)目標：該專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的工業(yè)設計、紡織品設計基礎(chǔ)理論知識和應用能力，具有良好的職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，能在企事業(yè)單位、專業(yè)技術(shù)部門、教學科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點的設計、管理、科研等工作，能從事產(chǎn)品設計以及與產(chǎn)品設計相關(guān)的平面設計、信息設計、展示設計等工作。

1)產(chǎn)品創(chuàng)意設計方向：掌握數(shù)碼產(chǎn)品、家居用品、家用電器、家具的造型能力，具有國際化視野和創(chuàng)新能力，滿足社會發(fā)展對產(chǎn)品創(chuàng)意設計的需求。

主要課程：素描、色彩、基礎(chǔ)設計、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、電腦美術(shù)、工業(yè)設計史、產(chǎn)品設計、視覺傳達設計、環(huán)境設計、計算機輔助設計、效果圖、機電基礎(chǔ)、人機工程學等。

就業(yè)去向：在藝術(shù)設計、產(chǎn)品設計及高、中等教育領(lǐng)域從事研究開發(fā)、設計制作、教學、管理等工作，也能在相關(guān)的產(chǎn)品設計和藝術(shù)設計研究開發(fā)部門從事產(chǎn)品造型設計、策劃及視覺傳達設計等工作。

2)家用紡織產(chǎn)品設計方向：能夠從事家居軟裝設計、家用紡織產(chǎn)品設計以及市場營銷、貿(mào)易和管理工作，具有國際化視野和創(chuàng)新能力，滿足社會發(fā)展對家用紡織品專業(yè)人才的需求。

主要課程：素描、色彩、設計基礎(chǔ)、紡織品紋樣設計、家用紡織產(chǎn)品設計、室內(nèi)軟裝陳列設計、面料設計與工藝、創(chuàng)意面料設計、家用紡織品專題設計、紡織品CAD、印染工藝等專業(yè)課程。

就業(yè)方向：可從事家用紡織產(chǎn)品(床品、窗簾、沙發(fā)等布藝)的造型與工藝設計，室內(nèi)軟裝設計，面料組織結(jié)構(gòu)、紋樣設計，以及專業(yè)管理、貿(mào)易、研究、教學等工作，同時適宜自主創(chuàng)業(yè)。

注：產(chǎn)品創(chuàng)意設計方向與家用紡織產(chǎn)品設計方向均頒發(fā)產(chǎn)品設計專業(yè)畢業(yè)證書。

6.動畫專業(yè)(授予藝術(shù)學學士學位)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有影視動畫設計創(chuàng)作、教育、研究、設計、生產(chǎn)和策劃等方面能力的高層次專業(yè)人才，學生在校期間主要學習影視動畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)理論和知識，掌握影視動畫設計及制作技法，使之具備本專業(yè)基本知識和創(chuàng)新思維及實踐能力的綜合素質(zhì)，以滿足社會發(fā)展對影視動畫專業(yè)人才的需求。

主要課程：動畫概論、造型設計、場景設計、動作設計、原畫創(chuàng)作、動畫運動規(guī)律、腳本設計、分鏡頭設計、三維動畫、影視非線性編輯合成等。

就業(yè)去向：能在各類動畫企事業(yè)單位及相關(guān)教育領(lǐng)域從事動畫設計、影視片頭、廣告創(chuàng)作、游戲美工、教學科研和管理方面等工作。

7.攝影專業(yè)(按美術(shù)類招生，授予藝術(shù)學學士學位)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有攝影專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)及設計創(chuàng)意應用技能。具有國際化視野和創(chuàng)新能力，能夠在攝影領(lǐng)域獨立完成商業(yè)攝影的創(chuàng)意及拍攝，藝術(shù)攝影的創(chuàng)作以及相關(guān)工作的應用型高級專門人才。

主要課程：中外攝影史、攝影基礎(chǔ)、攝影美學、黑白攝影與暗房技術(shù)，攝影器材與攝影照明、攝影構(gòu)圖、數(shù)碼圖像處理、廣告攝影、風光攝影、人像攝影，產(chǎn)品攝影，專題攝影，人像擺姿與造型設計，創(chuàng)意攝影與創(chuàng)作等。

就業(yè)去向：在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、科研單位從事攝影攝像、后期處理、廣告攝影、電商攝影、攝影策劃等相關(guān)領(lǐng)域工作。

四、2015年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃

序號

專業(yè)名稱

層次

學制

科類

計劃數(shù)

學費

（元/學年）

備注

1

設計學類

（中德“2+3”聯(lián)合培養(yǎng)）

公辦本科

5年

美術(shù)類

12

7000

1.面向浙江省招生，采用專業(yè)統(tǒng)考成績。2.國內(nèi)學習兩年再選派到德國學習三年。3.高考外語單科成績要求達到80分及以上（150分制）。4. 浙江省外有意參加該項目的考生入學后可參加學校統(tǒng)一組織的選拔考試。

2

服裝與服飾設計

4年

505

1.面向浙江、黑龍江、河北、江蘇、安徽、天津、遼寧、福建、山東、廣西、江西等11個省招生。2.美術(shù)類專業(yè)成績采用該省統(tǒng)考成績。3.高考外語單科成績無最低分限制。

3

視覺傳達設計

4

環(huán)境設計

5

產(chǎn)品設計

6

動  畫

7

攝影

8

服裝與服飾設計（服裝表演與形象設計方向）

服裝表演

類

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1.按照表演類招生（面向黑龍江、四川、湖南和浙江等4省）。2.黑龍江組織校考，其他省份采用省統(tǒng)考成績。3.四川和湖南兩省僅招女生。

注：1.具體分省和分專業(yè)計劃見附表，最終招生計劃以各省招生辦(考試院)公布為準。

2.具體收費標準以浙江省財政廳和物價局的最新文件規(guī)定為準。

五、專業(yè)統(tǒng)考及校考

1.2015年美術(shù)類專業(yè)成績均采用各省的專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績。

2.服裝與服飾設計(服裝表演與形象設計方向)在黑龍江省組織?？迹渌》莶捎梅b表演類專業(yè)統(tǒng)考成績。

六、服裝與服飾設計(服裝表演與形象設計方向)?？剂鞒?/p>

(一)報考條件

1.堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法;熱愛藝術(shù)學科，身體健康，色覺正常;

2.高中畢業(yè)或具有同等學歷;

3.外語語種要求英語或德語;

4.五官端正，具備服裝表演基本條件和素質(zhì);

5.女生身高要求在1.70米以上，男生身高要求1.80米及以上;

6.考生的生源地須為黑龍江省(2015年僅在黑龍江省組織校考)。

(二)報名程序和考生需提供的有關(guān)材料

1. 黑龍江省考生憑本人身份證到東方學院報名，北京新面孔學校的學生可在北京校考點參加考試;

2.交納報名費，110元/人;

3.填寫報名表，報名信息校對無誤后，考生在報名表的簽字欄內(nèi)簽字確認;

4.上交報名表后，領(lǐng)取專業(yè)考試準考證;

5.考生需提供泳裝或緊身裝正面全身、側(cè)面全身、正面半身、臉部特寫彩色照片各一張(共4張，5寸以上，底色為淺色)。

(三)根據(jù)相關(guān)規(guī)定，在北京參加?？记液细竦目忌?，還需到在黑龍江省完成網(wǎng)上報名和繳費等手續(xù)，否則由此產(chǎn)生的?？汲煽儫o法備案等后果由考生本人承擔。

(四)各考點提供現(xiàn)場咨詢，回答招生相關(guān)問題。

(五)2015年校考時間和地點安排

序號

省份

報名時間

考試時間

報名和考試地點

備  注

1

北京

12月21-22日

12月22日

北京市順義區(qū)天北路中心街97號

北京考點僅面向北京新面孔學校的黑龍江學生。

3

黑龍江

網(wǎng)上報名繳費

3月28日

黑龍江東方學院，哈爾濱市南崗區(qū)學府路331號

 

注：網(wǎng)上報名和繳費的具體時間安排以當?shù)乜键c公布為準;合格證數(shù)量不超過計劃數(shù)的4倍。

(六)服裝與服飾設計(服裝表演與形象設計方向)專業(yè)考試內(nèi)容及時間

考試科目

考試時間

考試范圍及要求

1.形體測量

2.形象氣質(zhì)評價

上午

8：30-11:30

形體測量：身高、胸圍、腰圍、臀圍、大腿圍、肩寬、下身與上身差、臂長、體重等；

形象氣質(zhì)評價：皮膚狀況、肩背形狀、腿形、手形、臉型、氣質(zhì)、個性等。,

3.基礎(chǔ)臺步

4.才藝展示

下午

13：30-16:30

基礎(chǔ)臺步：形體、步態(tài)、節(jié)奏性、樂感、表現(xiàn)力和肢體協(xié)調(diào)性

才藝展示：自選舞蹈或健美操（自備CD音樂和服裝，考試時間不超過1分鐘）。

注：各科目考試的具體時間以當?shù)乜键c公布為準。

(七)專業(yè)考試的成績查詢和專業(yè)合格證的發(fā)放

考生可在2014年4月上中旬(具體時間請隨時關(guān)注我校招生網(wǎng))通過訪問zsb.zust.edu.cn 查詢專業(yè)考試成績(不提供電話查詢)。凡專業(yè)達到規(guī)定分數(shù)線的考生，學校將于4月中下旬發(fā)放專業(yè)合格證。

七、錄取辦法

1. 高考文化總分要達到考生所在省藝術(shù)類公辦本科線或由我校確定省線以上的最低文化分數(shù)線，設計學類(中德“2+3”聯(lián)合培養(yǎng))外語單科成績要求不低于80分。

2. 考生須參加所在省藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，且統(tǒng)考成績合格。服裝與服飾設計(服裝表演與形象設計方向)專業(yè)的黑龍江考生須參加我校組織的?？?，且?？己细瘛?/p>

3. 美術(shù)類專業(yè)按各省考生的投檔成績(文化成績或?qū)I(yè)成績)從高到低排序擇優(yōu)錄取，若采用綜合成績投檔，則根據(jù)考生所在省的綜合分計算的規(guī)則進行折算。

4. 服裝與服飾設計(服裝表演與形象設計方向)按專業(yè)成績從高到低排序擇優(yōu)錄取(浙江省除外)，即四川和湖南按服裝表演類專業(yè)統(tǒng)考成績排序，黑龍江考生按校考成績排序，浙江省按照省考試院投檔的綜合成績排序。

5. 原則上要求第一志愿填報浙江科技學院。

八、聯(lián)系方式

招生網(wǎng)址： zsb.zust.edu.cn Email: zsb165@zust.edu.cn