蘇教版五年級上冊精選(九篇)

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第1篇：蘇教版五年級上冊范文

,經(jīng)過四年系統(tǒng)的數(shù)學學習，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。

優(yōu)勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知欲不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

二、教材內(nèi)容簡析

教材改動說明：五年級上冊增補了"用數(shù)對確定位置"和綜合與實踐"數(shù)字與信息",共8頁。這兩個內(nèi)容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中，考慮到它們的內(nèi)容難度，以及它們與其他內(nèi)容的相互關聯(lián)，這兩個內(nèi)容都調(diào)整至義務教育教科書四年級下冊，而將有關因數(shù)和倍數(shù)的知識從四年級下冊調(diào)至五年級下冊。這樣一來，2014年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內(nèi)容，而升入五年級后也沒有機會學習。于是，在五年級上冊增補了"用數(shù)對確定位置"以及綜合與實踐活動"數(shù)字與信息".

（一）數(shù)與代數(shù)領域——數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看，都仍然是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一，教材共安排6個單元，分為三個部分。

1.數(shù)的認識：教學了負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2.數(shù)的運算：數(shù)的運算教學了小數(shù)的四則運算和混合運算，以及利用小數(shù)計算解決實際問題，另外還有解決問題的枚舉策略。

3.式與方程：式與方程主要是用字母表示數(shù)。

（二）圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元，分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學，不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導，體會"轉(zhuǎn)化"是學習數(shù)學和解決問題的常用策略。

1.常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數(shù)量之間的改寫方法；

2.移動小數(shù)點的位置，改變小數(shù)大小的方法與技巧；

3.長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

（三）統(tǒng)計與概率領域——這部分內(nèi)容安排了1個單元，即第6單元，復式統(tǒng)計表和復式條形圖。

學習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點，并要求學生"舉出一些用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的例子",體會統(tǒng)計圖表在日常生活中的應用，啟發(fā)他們聯(lián)系實際事例進一步感受復式統(tǒng)計圖表的特點。

（四）綜合與實踐領域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動：

1."校園的綠地面積":這是一次操作型實踐活動，主要活動是測量土地的長度、計算其面積。認識土地的形狀、設計并實施測量方案是活動的重點。

2."班級聯(lián)歡會":組織一次班級聯(lián)歡會有許多準備工作需要做，購買物品也是準備工作的一部分。這次實踐活動為舉行班級聯(lián)歡會購買物品，聯(lián)系實際應用小數(shù)四則運算的知識。學生剛學習了小數(shù)的計算，安排這樣的實踐活動很及時。實踐活動的教學目的不僅是開展活動，更要通過活動促進學生發(fā)展。因此，活動即將結(jié)束時，教材安排"回顧反思"欄目，交流活動中的收獲和體會。

3、"釘子板上的多邊形":這是一次研究平面圖形面積的活動，安排在形成了面積概念，掌握了常用面積單位，能計算簡單圖形面積的基礎上進行。通過學生在釘子板上圍圖形、數(shù)釘子的枚數(shù)、算圖形的面積，探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數(shù)之間的關系，還要用含有字母的式子表達這種關系，培養(yǎng)學生探索精神和數(shù)學思維能力。

重點：多邊形面積的計算、小數(shù)加減法、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則。

難點：用字母表示數(shù)、理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理， 準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

三、教學目標

（一）知識與技能

1.使學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系并探索計算的過程，掌握有關的計算方法；初步認識負數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

2.讓學生經(jīng)歷動手操作，通過圖形的等積變形，探索常見平面圖形的面積計算方法，經(jīng)歷推導面積公式的過程，加強"轉(zhuǎn)化"思想的教學。

3. 聯(lián)系具體問題初步認識復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖，初步掌握用復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照數(shù)據(jù)變化特點進行簡單的分析、交流；初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計方法。

（二）數(shù)學思考方面

1.在探索計算方法的過程中，發(fā)展合理推理能力。

2.在探索負數(shù)的特征，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

3.在探索多邊形的面積計算過程、對圖形進行轉(zhuǎn)化中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

4.在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念。

（三）解決問題方面

1.能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。

2、能在解決問題的過程中，初步學會用枚舉的策略解決問題。

3.在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐漸增強對解決問題過程的反思意識。

（四）情感與態(tài)度方面

1.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心。

2.在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用。

3.能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難；熱心參與數(shù)學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

4.能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會法發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。

四、實施措施

1.以開放式教學理念為核心，創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2.教材的例題、練習題的選材，力求貼近學生的生活實際。對練習題做適當?shù)母木幣c創(chuàng)新，同時對不同層次的學生布置不同的練習。

3.利用課余時間，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力。對于學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數(shù)學報》等，拓寬知識面，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情。

4.認真鉆研教材，結(jié)合高年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。

5.加強小組合作學習的指導，提高小組合作學習的效率，是每個組員都能學有所得。

6.堅持學生的學習習慣養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學習習慣，養(yǎng)成整理錯題集，在班級中成立"一幫一"的學習小組，每天進行"錯題一掃清"的活動，幫助后進生每天都在進步，全面提高教學質(zhì)量。

第2篇：蘇教版五年級上冊范文

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共5題；共10分)

1.

（2分）最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)相差（

）

A

.

799

B

.

899

C

.

898

2.

（2分）下面小數(shù)中最接近于10的數(shù)是…（

）

A

.

10.01

B

.

9.998

C

.

9.9

3.

（2分）在3.145、3.14、π、3.16％中，最大的數(shù)是（

）

A

.

3.145

B

.

3.16％

C

.

π

4.

（2分）用豎式計算

10.34－8.42=（

）

A

.

1.29

B

.

1.42

C

.

0.37

D

.

1.92

5.

（2分）小剛想買一本12.7元的《科技博覽》，他現(xiàn)在的錢要再添3.5元才可以買。最后他只買了一本6.1元的《故事書》，小剛還剩（

）元。

A

.

6.6

B

.

3.1

C

.

2.6

二、判斷題

(共5題；共10分)

6.

（2分）3.27+4.09的結(jié)果是4位小數(shù)。（

）

7.

（2分）近似數(shù)

3.9和

3.90

大小相等，精確度也相同。（

）

8.

（2分）判斷下面的計算過程是否正確。

計算：15.2－7.85=7.45

9.

（2分）比3.2多1.3的數(shù)是4.5。（

）

10.

（2分）在加法中，和一定比兩個加數(shù)大。

三、填空題

(共10題；共22分)

11.

（2分）4.13－2.59=_______?????26.8＋7.3=_______

12.

（2分）比6.2少0.35的數(shù)是_______，4.2比_______少1.9。

13.

（2分）5.6＋10.25=_______????3.92＋6.08=_______

14.

（4分）算一算，填一填。

買的物品

付出的錢

應找回的錢

_______

_______

_______

_______

15.

（2分）根據(jù)106.42-57.69=48.73，直接寫出下面兩式的答案。

①106.42-48.73=_______

②57.69+48.73=_______

16.

（2分）3136÷112=_______

18.46－11.52=_______

17.

（3分）找規(guī)律填數(shù)。

_______，7.4，7.1，_______，6.5，_______。

18.

（2分）已知被減數(shù)是10.5，差是3.98，減數(shù)是_______.

40減去12.9與4.01的和，差是_______.

19.

（1分）小聰買這三本書共花了_______元？(用小數(shù)計算)

20.

（2分）10.8＋5.08=_______????????30.6－15.25=_______

四、應用題

(共5題；共30分)

21.

（5分）小華身高1.5米，小芳比小華矮0.3米，小芳身高多少米？

22.

（5分）第一食堂三月份燒煤9.36噸，比二月份節(jié)約1.47噸，二月份燒煤多少噸？

23.

（5分）一袋子大米70.70元，一袋子面粉比大米少22.50元，一瓶油比面粉少7.5元，一瓶油多少元？

24.

（10分）看圖回答

（1）一本《故事書》比一支鋼筆貴多少錢?

（2）小剛用10元錢可以買到哪幾種學習用品?還應找回多少錢?

25.

（5分）三四年級同學向災區(qū)捐款，三年級捐了769.3元，比四年級少48.9元，兩個年級一共捐款多少元？

參考答案

一、選擇題

(共5題；共10分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

二、判斷題

(共5題；共10分)

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

三、填空題

(共10題；共22分)

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

四、應用題

(共5題；共30分)

21-1、

22-1、

23-1、

24-1、

第3篇：蘇教版五年級上冊范文

第一單元生物和生物圈

一、生物的特征

1、生物的生活需要營養(yǎng)

2、生物能進行呼吸

3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

4、生物能對外界刺激做出反應

5、生物能生長和繁殖

6、生物都有遺傳和變異的特性

6、生物都是由細胞構(gòu)成的（病毒除外）

觀察是科學探究的一種基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等儀器，或利用照相機、攝像機、錄音機等工具，有時還需要測量?？茖W觀察要有明確的目的，觀察要全面、細致和實事求是。

二、調(diào)查的步驟

①明確調(diào)查目的；②確定調(diào)查對象；③制定合理的調(diào)查方案；④調(diào)查記錄；⑤對調(diào)查結(jié)果進行整理和分析；⑥撰寫調(diào)查報告。

三、生物的分類

按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分動物、植物、其他生物

按照生活環(huán)境分陸生生物、水生生物

按照用途分作物、家禽、家畜、寵物

四、了解生物圈

地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。

一、生物與環(huán)境的關系

1、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。

環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素可分為兩類：

（1）非生物因素：光、水分、溫度等。

（2）生物因素：影響某種生物生活的其他生物。

最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系、寄生關系

2、探究的過程：1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結(jié)論6、表達和交流

對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做“對照實驗”。

3、環(huán)境對生物的影響

4、生物對環(huán)境的適應和影響

生物對環(huán)境的適應的例子（P.17）

生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

生物在適應環(huán)境的同時，也影響和改變著環(huán)境。

二、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

1、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。

2、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

生物部分生產(chǎn)者、消費者、分解者

非生物部分陽光、水、空氣、溫度

3、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。生態(tài)系統(tǒng)中在一般情況下數(shù)量的應該是生產(chǎn)者。

4、食物鏈和食物網(wǎng)：

在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。

在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)

①生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的；

②食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的動物；

③營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少；

④有毒物質(zhì)沿食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累的越多。

5、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力

在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)的能力。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

三、生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)

1、生物圈的范圍：

大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等

水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”

2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：

營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間

3、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。

4、生物圈是一個統(tǒng)一的整體（P.30）

生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。

第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一章細胞是生命活動的基本單位

一、練習使用顯微鏡

1、顯微鏡的構(gòu)造

鏡座：穩(wěn)定鏡身；

鏡柱：支持鏡柱以上的部分；

鏡臂：握鏡的部位；

載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可以對準通光孔，用來調(diào)節(jié)光線的強弱。

反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

準焦螺旋：①粗準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大；

②細準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度很小。

轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關系：順時針轉(zhuǎn)動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升

2、、顯微鏡的使用

方法步驟：（1）取鏡和安放（2）對光（3）觀察（4）練習（5）收鏡裝箱

1、從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像，觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。放大倍數(shù)越大，觀察到的物像就越大，但觀察的視野范圍就越小。

2、放大倍數(shù)＝物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)

3、在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須制成玻片標本

4、英國物理學家羅伯特.虎克觀察軟木薄片，發(fā)現(xiàn)了細胞。

二、植物細胞

1、常用的玻片標本：切片、涂片、裝片的區(qū)別（P.42）

2、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)的作用（P.45）

①細胞壁：支持、保護

②細胞膜：控制物質(zhì)的進出，保護

③細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動的。

④細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

⑤葉綠體：進行光合作用的場所

⑥液泡：在細胞質(zhì)中，含有細胞液，溶解著多種物質(zhì)

3、植物洋蔥表皮細胞臨時裝片的制作過程

擦滴（清水）撕展蓋染吸

4、液泡內(nèi)的細胞液中溶解著多種物質(zhì)。細胞質(zhì)里葉綠體和線粒體。

三、動物細胞

1、動物細胞的結(jié)構(gòu)（P.47—P.48）

細胞膜：控制物質(zhì)的進出

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

細胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動

制作觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片（擦滴（生理鹽水0.9％）刮涂蓋染吸）

3、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核

植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、葉綠體和液泡，動物細胞沒有。

德國生物學家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了“細胞學說”，恩格斯將細胞學說、能量轉(zhuǎn)化與守恒定律、

達爾文的進化論并列為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)。

四、細胞的生活

細胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

1、細胞中的物質(zhì)分為兩大類：

有機物（一般含碳，可燃燒）：如糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子

無機物（一般不含碳,不燃燒）：如水、無機物、氧等，這些都是分子比較小

2、細胞膜控制物質(zhì)的進出，對物質(zhì)有選擇性，需要的物質(zhì)進入細胞，細胞生活中產(chǎn)生的一些不需要或

有害的物質(zhì)通過細胞膜排出。

3、植物葉片細胞含有葉綠體，葉綠體中的色素能夠吸收光能。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學能，并將化學能儲存在它所制造的糖類等有機物中。線粒體可以使細胞中的一些有機物，通過復雜的變化，將其中儲存的化學能釋放出來，供細胞利用。

4、細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：線粒體和葉綠體

葉綠體：進行光合作用，把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧。

線粒體：進行呼吸作用，是細胞內(nèi)的“動力工廠”、“發(fā)動機”。

二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器

二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

5、動植物細胞都有線粒體。

6、細胞核是控制中心遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中

1、多莉羊的例子（P.53）說明，細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳

2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA（脫氧核糖核酸），DNA上有指導生物發(fā)育的全部信息。

3、細胞的生活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一

第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體

一、細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

1、生物的由小長大是由于：細胞的生長、分裂和分化分不開

2、細胞分裂的過程：（P.57）就是一個細胞分成兩個細胞

①細胞核先由一個分成兩個②細胞質(zhì)分成兩份③植物細胞：在原細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁，分裂為兩個細胞

動物細胞：細胞膜從細胞中部向內(nèi)凹陷，溢裂為兩個新細胞④

3、細胞中那些被堿性染料染成深色的物質(zhì)稱作染色體。染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。在細胞分裂過程中，染色體變化最為明顯，在細胞分裂的不同時期其形態(tài)不同。在細胞分裂時，染色體會進行復制。分裂后的兩個新細胞染色體形態(tài)和數(shù)目相同。新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。染色體數(shù)量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病。

二、動物體結(jié)構(gòu)層次

動物和人體的發(fā)育都是從一個細胞受精卵開始的，通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞。

在個體發(fā)育過程中，一個或一種細胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫做細胞分化。

由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群叫做組織。

多細胞生物體都是通過細胞分裂增加細胞數(shù)目，經(jīng)過細胞生長和分化形成了生物體內(nèi)多種多樣的細胞，這些細胞進一步形成組織。

動物和人的四種基本組織：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織。（作用和分布P.60）

由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，形成器管

能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。

系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、

生殖系統(tǒng)。

9、動物和人的基本結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細胞—組織—器官—系統(tǒng)—動物體和人體

三、植物體結(jié)構(gòu)層次

1、植物體發(fā)育從受精卵開始，經(jīng)過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體。

2、綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子（P.63）

營養(yǎng)器官：根、莖、葉；生殖器官：花、果實、種子

3、植物的組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織等

4、對植物體的結(jié)構(gòu)層次，從宏觀到微觀可以這樣描述：植物體是由六大器官組成的；每一種器官都由幾種不同的組織構(gòu)成；每一種組織都由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成。

5、植物結(jié)構(gòu)層次（從微觀到宏觀）：細胞—組織—器官—植物體。

四、單細胞生物

1、單細胞生物：身體只有一個細胞，大多數(shù)單細胞生物生活在水域

或濕潤的環(huán)境中。

1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、變形蟲、大腸桿菌、眼蟲P.66頁

2、草履蟲的結(jié)構(gòu)（P.70圖Ⅱ-24）

3、單細胞生物與人類的關系：有益也有害

益處：①魚類的天然餌料；②凈化污水（如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等）

害處：①引發(fā)疾??；②形成赤潮

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物

一、藻類、苔蘚、蕨類植物

1、藻類植物的主要特征：結(jié)構(gòu)簡單，有單細胞，也有多細胞，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。沒有根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用。

2、藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，還是大氣中氧氣的重要來源。海帶、紫菜、海白菜等可食用，從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用

2、苔蘚植物大多生活在陸地上的潮濕環(huán)境中。

苔蘚植物一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。根不能吸收水分，也不能不能運輸水分和無機鹽，所以苔蘚植物的生命活動不能離開水。

苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。

苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入細胞，從而威脅它的生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。

3、蕨類植物有根、莖、葉等器官的分化，而且還具有專門運輸物質(zhì)的通道——輸導組織。蕨類植物不結(jié)種子，它的葉片背面有孢子囊群，可產(chǎn)生孢子，孢子是一種生殖細胞，在溫暖潮濕的地方萌發(fā)和生長。

蕨類植物的經(jīng)濟意義在于：①有些可食用；②有些可供藥用；③有些可供觀賞；④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料；⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代，變成了煤。

二、種子植物

1、種子的結(jié)構(gòu)

菜豆種子：種皮、胚{胚芽、胚軸、胚根、子葉（2片）}

玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、胚乳

種皮可以保護里面幼嫩的胚。胚是新植物體的幼體，

由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。有的種子還有胚乳。

子葉和胚乳里有營養(yǎng)物質(zhì)，供給胚發(fā)育成幼苗。

種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。

種子植物包括兩大類群：裸子植物和被子植物。

種子是裸露著的稱為裸子植物；

種子外面有果皮包被著的植物稱為被子植物（綠色開花植物）。

記住常見的裸子植物和被子植物（P.84頁）

第二章被子植物的一生

被子植物的一生，要經(jīng)歷種子的萌發(fā)，植株的生長、發(fā)育、繁殖、

衰老和死亡的過程。

一、種子的萌發(fā)

1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

3、種子萌發(fā)的過程

吸收水分—營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運—胚根發(fā)育成根，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成芽，芽進一步發(fā)育成莖和葉。

（注意：首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的）

3、測定種子的發(fā)芽率（會計算）和抽樣檢測（P.93.94頁）

抽樣檢測：是指從檢測對象中抽取少量個體作為樣本進行檢測。

二、植株的生長

1、從根的頂端到生有根毛的一小段，叫做根尖。根尖是幼根生長最快的部位。

2、根尖的結(jié)構(gòu)（從上到下）：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。

4、幼根的生長

根生長最快的部位是：根尖的伸長區(qū)。成熟區(qū)的表皮上有根毛，根毛是吸收水分和無機鹽的主要部位

幼根的生長一方面靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。

5、枝條是由芽發(fā)育成的。幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。植株的芽按照著生位置可分為頂芽和側(cè)芽。芽中有分生組織，芽在發(fā)育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條。枝條是由幼嫩的莖、葉、芽組成的。

年輪反映了莖加粗生長的過程，加粗生長是莖的形成層細胞不斷分裂和分化的結(jié)果。

6、根向下生長，從土壤中吸收水和無機鹽，莖向上生長，并長出綠葉，通過光合作用制造有機物。

肥料的作用主要是給植物的生長提供無機鹽。植株生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)：水、無機鹽、有機物

植物生長需要做多的無機鹽是：氮、磷、鉀（缺乏癥P.99頁）。

缺硼的無機鹽，油菜只開花不結(jié)果。

7、植物在不同時期需水量不同，同一植物的不同生長發(fā)育時期需水量也有很大差異

三、開花和結(jié)果

1、花的結(jié)構(gòu)：（P.104頁）

2、一朵花由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等組成

3、花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄蕊花藥

里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。

4、傳粉和受精（P.104105頁）

傳粉：發(fā)育、花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭

上的過程，叫做傳粉

植物傳粉的類型：自花傳粉和異花傳粉

胚珠里面的卵細胞與來自花粉管中的結(jié)合，形成受精卵的過程，稱為受精。

5、一朵花的花粉，從花藥散放出后，落到同一朵花的柱頭上的傳粉現(xiàn)象，叫做自花傳粉。如小麥水稻

花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上的傳粉方式，叫做異花傳粉。傳粉的媒介主要是風和昆蟲。

6、果實和種子的形成：子房發(fā)育成果實子房壁發(fā)育成果皮胚珠發(fā)育成種子受精卵發(fā)育成胚

7、人工輔助授粉當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

一、植物對水分的吸收和運輸

1、根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。（意義：成熟區(qū)大量的根毛，使得根尖具有巨大的吸收面積，因而具有較強的吸水能力）

2、在根、莖、葉脈中有導管，它屬于輸導組織。所有的導管相互連接在一起，形成了水分運輸?shù)墓芫W(wǎng)，根吸收的水和溶解在水中的無機鹽通過這個管網(wǎng)被送到植物體的各個部分。

3、水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的

過程，叫做蒸騰作用。植物體內(nèi)的水分是通過蒸騰作用

散失的。蒸騰作用主要是通過葉片進行的。

4、葉片的結(jié)構(gòu)：表皮（上表皮和下表皮）、葉肉、葉脈組成。

表皮是由一層細胞組成的，在表皮上分布有氣孔。氣孔是植物

蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，它是由一對半月形

細胞——保衛(wèi)細胞圍成的空腔。保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開；

保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。

5、蒸騰作用的意義：

①可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷；

②拉動水分和無機鹽在體內(nèi)運輸，保證各器官對水和無機鹽的需要；

③提高大氣濕度，增加降水，促進生物圈水循環(huán)。

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

1、天竺葵的實驗

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜

（目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗。）

對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋

（目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。）

脫色：幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱

（目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。）

染色：用碘液染色。

結(jié)論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物。

2、凡是植物的綠色部分，只要細胞中含有葉綠體，就都能制造有機物。葉片是綠色植物制造有機物的主要器官

3、光合作用概念：綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。

4、葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能的“能量轉(zhuǎn)換器”。

5、植物運輸物質(zhì)的途徑：導管：從下往上輸送水分和無機鹽

篩管：從上往下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物到植物體各處的細胞，為細胞生命活動提供能量。

6、細胞壁的主要成分是纖維素；細胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)；細胞核中的DNA也是有機物。

7、光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足自生生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中其他生物提供了基本的食物來源。

第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡

一、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

1、綠色植物通過光合作用制造有機物時，從外界吸收二氧化碳并釋放出氧氣。

2、了解英國科學家普利斯特利得經(jīng)典實驗（P.122頁）

4、光合作用實質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。（光合作用示意圖是重點P.124頁）

5、光合作用與生產(chǎn)生活關系：

①要保證農(nóng)作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。

②合理密植，使作物的葉片充分地接受光照。

二、綠色植物的呼吸作用

1、有機物在徹底分解時不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性來檢驗種子萌發(fā)時是否放出了二氧化碳。

2、、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。

（原料）（場所）（產(chǎn)物）

3、呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進行，其實質(zhì)就是有機物分解，釋放能量。

4、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）不可缺少的動力，一部分轉(zhuǎn)變成熱量散發(fā)出去。

5、綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，有將產(chǎn)生的氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡（簡稱碳-氧平衡）起到了重要作用。

2、呼吸作用與生產(chǎn)生活的關系：

①適時松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用；

②植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用的強度，保持干燥和低溫、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。

4、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系

光合作用呼吸作用

部位葉綠體線粒體

條件光有光、無光均可

原料二氧化碳、水有機物、氧氣

產(chǎn)物有機物、氧氣二氧化碳、水

能量變化儲存能量釋放能量

第六章愛護植被，綠化祖國

一個地區(qū)內(nèi)生長的所有植物叫做這個地區(qū)的植被。

1、我國主要的植被類型：草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林

2、我國植被面臨的主要問題：

①植被覆蓋率低；②對森林資源利用不夠合理，伐優(yōu)留劣，亂砍濫伐；③過度放牧使草場退化、沙化。

3、我國森林覆蓋率：人均森林面積0.145公頃

第4篇：蘇教版五年級上冊范文

作為知識分子，不應該也不會排斥團隊協(xié)作和團隊精神，但他在團隊里，是有一個“獨立之人格，自由之思想”的人。下面小編給大家分享一些蘇教版八年級上冊英語第五單元知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

蘇教版八年級上冊英語第五單元知識1Section A 知識提綱l 詞形轉(zhuǎn)換

1.stand

v.忍受，站立pt .stood

2.discussion

n.討論,商量v.discuss

3.educational

adj.教育的，有教育意義的n.education 教育

4.hope

v.希望adj.hopeful 有希望的

l 短語

1.talk

show 訪談節(jié)目

2.talent

show 才藝展示

3.soap

opera 肥皂劇

4.game

show 游戲類節(jié)目

5.sports

show 體育節(jié)目

6.find

out 查明，弄清

7.have

a discussion 討論

8.around

the world = all over the world 全世界

l 詞法

1.show

? n.展覽，表演，節(jié)目onshow 展覽，陳列

?v.出示，把……給……看showsb.sth.=show sth.to sb.

Please show me your ticket =Please show your ticket to me

請出示你的票。

? show sb.around a place 領某人參觀某地

You’d better show her around thefactory .

你最好帶領她參觀一下這家工廠。

2.mind

? n.想法，意見，主意changeone’s mind 改變主意

? v.介意，后跟名詞、代詞、動名詞或從句作賓語，多用于疑問

句、否定句或條件句中。

Do you mind opening the door ? 請打開門好嗎/

? Would you mind ( one’s ) doingsth .? 你介意(某人)做某事嗎?

其回答表示同意(不介意)一般用：

Of course not ./ Notat all / Certainly not .不介意

其回答表示不同意(介意)一般用;

I’m sorry , but … / You’d better not .

3.stand

v.? 站立，起立pt.stood Stand up , please .請起立。

? 忍受standsb./ sth./ doing sth.

尤用于否定句和疑問句，常與can / can’t 連用。

I can’t stand youanymore .我再也無法忍受你了。

〖典例〗—I can’t stand computer games for a long time

—Me , either .A toplay B play C playing

4.plan

? n.計劃，打算makeplans 制定計劃theplan for…，……的計劃

? v.計劃，打算，后跟名詞或動名詞作賓語。

Tom planned to visit hisgrandparents in London .

湯姆計劃去倫敦看望他的祖父母。

5.hope

? n.希望 adj.hopeful 有希望的。

? v.希望hopeto do sth.希望做某事hope + that 從句

She hopes to win the gold medal.她希望贏得金牌。

wish v.希望wishto do sth./ wish sb.to do sth./ wish + that 從句

6.go

on 進行，發(fā)生 ? go on doing sth.指不停地繼續(xù)做同一事情，亦可

指暫停后的繼續(xù)。

? go on to do sth.表示做完一件事之后緊接著又去

做另一件事。

7.discussion

n.討論，商量

? v.discuss 討論，商量

? have a discussionabout sth .就某事展開討論。

have a discussionwith sb.和某人討論。

We have a discussion aboutpollution .我們就污染展開討論。

We have a discussion withforeign teachers .我們和外教展開討論。

8.happen

vi.發(fā)生，出現(xiàn)

? 表示“某人發(fā)生了什么事(常指不好的事)”sth.happens to sb.

You’d better wait and see whatwill happen to him .

你最好等等看他會發(fā)生什么事。

? 表示“某地/某時發(fā)生了什么事”sth happened + 地點/時間

An accident happened in thatstreet .那條街上發(fā)生了一起事故。

? happen to do sth .碰巧做某事

I happened to meet my old friendyesterday .

我昨天碰巧遇見了我的老朋友。

? happen 指具體客觀事件發(fā)生，有偶然性，未能預見。

take place 發(fā)生，尤指根據(jù)安排或計劃發(fā)生。

When will the wedding take place? 婚禮什么時候舉行?

9.expect

v.預料，期待，常含有“知道某事即將發(fā)生”之意。

? expect + n./pron.預計……可能發(fā)生;期待某人或某物。

? expect to do sth.期待做某事

? expect sb.to do sth.期望某人做某事

? expect + that 從句預計/料想……

I expect (meet ) you again .

10.follow

v.跟隨，追隨 ? adj.following 下列的，接著的

? follow sb./sth.跟隨某人/ 某物

? follow sb.to do sth.跟隨某人做某事

11.What

doyou think of …?= How do you like …? 你認為……怎么樣?

常用來詢問對方的意見或看法，對此類句型的回答通常用：

? 描述性的形容詞 ? I like … very much/ a lot / a little

? I don’t like ? I can’t stand ? I don’t mind

12.joke

n.笑話，玩笑telljokes 講笑話playjokes on sb.同某人開玩笑

蘇教版八年級上冊英語第五單元知識2Section B 知識提綱

一、詞型轉(zhuǎn)換

1.mean

v.意思是 pt.meant n.meaning 意思

meaning n. adj.meaningful 有意義的opp.meaningless 毫無意義的

2.act

v.表演，扮演n.action 行動，actor 男演員actress女演員

3.become

v. pt.became 4.richadj.富有的opp.poor 貧窮的

5.succeed

v.成功 n.success 成功adj.successful獲得成功的

6.luck

n.運氣 adj.lucky 幸運的opp.unlucky 不幸的，不吉利的

adv.luckily 幸運地opp.unluckily 不幸地

7.lose

v.失去，丟失 pt.lost

二、短語

1.action

movie動作影片

2.be

ready to 準備好(做某事)，愿意(做某事)

3.dress

up 裝扮，喬裝打扮

4.take

one’s place 代替，替換

5.do

a good job 干得好

6.come

out 出版，發(fā)行

7.try

one’s best 盡最大努力

三、詞法

1.famousadj.=

well known 著名的，出名的

? be famous for 因……而著名

? be famousas 作為……而著名

Lang Lang is famous for playingthe piano .郎朗因彈鋼琴出名。

Lu Xun is famous as a writer .魯迅作為一名作家而著名。

2.succeed

v.成功 ? n..success adj.successful adv.successfully

? succeed in doing sth.成功地做某事

At last he succeeded in solvingthe problem .

最后他成功地解決了這個問題。

3.reason

n.原因，理由reasonfor sth./ doing sth.某事/做某事的原因

Give me the reason for helpinghim .給我你幫他的原因。

4.be

ready for sth 為……做好準備

be ready to do sth .準備好做某事/ 愿意做某事

5.lose

v.失去，丟失 ? pt.lost 丟失的getlost= lose one’s way 迷路

6.try

v.嘗試，設法tryto do sth .設法做某事try doing sth .嘗試做某事

try one’s best 盡某人最大努力tryon 試穿havea try 試一試

四、語法——動詞不定式作賓語

? 動詞不定式的肯定式為：to+ 動詞原形

? 動詞不定式的否定式為：notto + 動詞原形

? 一些動詞(短語)后常跟動詞不定式作賓語，常見的這類動詞是

表示打算或希望的。如：wouldlike , want , wish , hope , decide ,

plan , expect 等。I planned to goshopping last night .

蘇教版八年級上冊英語第五單元知識3【重點語法】

形容詞比較級和最高級規(guī)則變化：

① 多數(shù)單音節(jié)形容詞 = 詞尾加 er 或 est

long tall clean長的高的干凈的longer taller cleaner較長的較高的較干凈的longest tallestcleanest最長的最高的最干凈的② 以e結(jié)尾的單音節(jié)形容詞-------- 詞尾加 r 或 stlargelate nice大的晚的好的largerlater nicer較大的 較晚的 較好的largest latest nicest 最大的 最晚的 最好的③以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且結(jié)尾只有一個輔音字母的形容詞-------雙寫這個輔音字母，再加er或 estbig hot thin大的熱的瘦的bigger hotterthinner較大的 較熱的 較瘦的biggest hottest thinnest最大的 最熱的 最瘦的④ 以“輔音字母 +y”結(jié)尾的形容詞---------- 變y為i，再加er或 esteasybusyangry容易的 繁忙的 生氣的easier busierangrier較容易的較忙的 較生氣的easiest busiest angriest最容易的最忙的 最生氣的⑤ 兩個或兩個以上音節(jié)的形容詞--------more/most + 形容詞原級beautifulimportant美麗的 重要的more beautifulmore important較美的較重要的most beautifulmost important最美的 最重要的

不規(guī)則變化：good/well---better---best, bad/badly---worse---worst,

many/much---more---most, little---less---least,

far---farther/further---farthest/futhest

形容詞原級，比較級和最高的用法：

第5篇：蘇教版五年級上冊范文

16.常見的巖石課時作業(yè)練習題

一、知識廣”場

1.我們可以從巖石的_________、_________、_________、____________、_________、_________等方面觀察和描述巖石的特點。

2.花崗巖通常由_________、_________、_________三種粗細不同的顆粒緊密結(jié)合構(gòu)成。

3.采集并制作巖石標本的步驟是:_________、_________、____________、_________、_________。

二、判斷大廳

1.海底也有巖石。()

2.陶瓷也是一種巖石。()

3.石灰?guī)r比較堅固,聲音較清脆,有輕微吸水反應。()

4.大理巖一般為白色,顆粒均勻、緊密,很硬。()

5.花崗巖是自然界最堅硬的巖石。().

三、選擇樂園

1.由粗或細的沙粒構(gòu)成,很硬的巖石是()。

A.大理巖

B.花崗巖

C.砂巖

2.巖石是組成()的基本物質(zhì)()。

A.地殼

B.地幔

C.地核

3.采集并制作巖石標本的正確順序是()。

A.判斷、搜集、清理、裝盒、貼標簽

B.搜集、清理、判斷、裝盒、貼標簽

C.搜集、貼標簽、清理、判斷、裝盒

4.下列說法正確的是(

)。

A.巖石很堅硬,永遠不會改變模樣

B.有些巖石有氣孔或條紋

C.巖石很罕見,只有極個別地方才有

5.＇下列觀察巖石的方法中，錯誤的是()。

A.用眼睛看巖石是什么顏色

B.用小錘敲敲巖石,聽聲音是否清脆

C.用嘴嘗嘗巖石是否有味道

6.下列不屬于巖石的是()。

A.雨花石

B.鵝卵石

C.玻璃

四、問題城堡

1.采集巖石標本時應注意些什么?

2.

當你面前有--大堆巖石的時候,你會怎樣給它們分類呢?

五、實驗探究

下表是小明觀察幾種巖石后填寫的記錄表,請根據(jù)所學知識完成下面的練習。

1.請你在.上表的橫線上填上相應的觀察方法。

2.小明撿到一-種不知名的礦物，它的外面是黃色的。把礦物放在無釉瓷板上摩擦,瓷板上留下的痕跡是綠黑色的。要判斷它是什么礦物,可以作為參考依據(jù)的顏色是（）

A.黃色

B.綠黑色

C.沒有可參考的顏色

3.根據(jù)所學過的巖石識別知識.你認為2號巖石最可能是()。

A.花崗巖

B.砂巖

C.大理巖

蘇教版四年級科學上冊17.認識礦物課時作業(yè)練習題

一、知識廣場

1.科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了約________種礦物。

2.________是構(gòu)成巖石的“積木”。

3.花崗巖主要由粉紅色顆粒的________半透明顆粒的________和黑色顆粒的________組成。

4.我們可以將礦物在白砂紙上劃一劃，觀察粉末的________

5.我們可以用________觀察礦物晶體的形狀。

二、判斷大廳

1.礦物使巖石呈現(xiàn)出不同的顏色。(

)

2.石英晶體是正方形的。(

)

3.褐鐵礦是透明的。(

)

4.金剛石是自然界中最堅硬的礦物。(

)

5.礦物很少單獨存在,通常都是幾種混雜在一-起組成巖石。(

)

三、選擇樂園

1.下列礦物中，透明度最高的是(

)。

A.赤鐵礦

B.褐鐵礦

C.云母

2.下列礦物中,()是不透明的。(

)

A.螢石

B.石英

C.黃銅礦

3.下列礦物中,顏色為黑色或紅色,硬度相對較硬的是()。

A.方解石

B.赤鐵礦

C.方鉛礦

4.如果一種礦物用銅鑰匙刻、劃不出痕跡,但能用鐵釘刻、

劃出痕跡,那么

這種礦物的硬度是(

)

A.較軟

B.軟

C.硬

5.黃金礦的劃痕顏色是()。

A.黃色

B.黑色

C.白色

6.辨別礦物的硬度不需要用到的是()。

A.滴管

B.銅鑰匙

C.鐵釘

四、問題城堡

1.怎樣觀察礦物的顏色?

2.我們可以通過哪些方面來觀察和描述礦物?

蘇教版四年級科學上冊18.礦物與我們的生活課時作業(yè)練習題

一、知識廣場

1.鉛筆芯是用________制成的。

2.銅芯導線的銅芯是用________制成的。

3.從鐵礦石到鐵制品的生產(chǎn)過程是:________、________、________、________、________、________。

4.人類很早就認識到礦物的用途，________活動一直沒有停止過。

5.礦物資源是重要的________資源。

二、判斷大廳

1.地球上的資源都是可以再生的。(

)

2.礦物的用途非常廣泛。(

)

3.石膏由于凝結(jié)硬化快,常用于固定骨折病人患處，幫助痊愈。(

)

4.礦物資源枯竭不會影響到我們的日常生活。(

)

5.為了保護礦物資源，我們應該禁止任何采礦活動。(

)

三、選擇樂園

1.下列不屬于采礦活動的是(

)。

A.開采硫黃礦

B.開采鐵礦

C.高爐煉鐵

2.“下列礦物資源中,在我國可開采年限最長的是()。

A.鋅礦

B.鐵礦

C.銀礦

3.下列礦物中,最硬的是(

)。

A.石膏

B.石墨

C.長石

4.下列說法中錯誤的是(

)。

A.我國許多礦物資源儲量居世界前列

B.我國是-一個礦物資源的大國,所以浪費-

-些沒關系

C.礦物資源是不可再生的，要加以保護,合理開發(fā)

5.我國的銀礦可開采(

)

年。

A.20~30

B.30~40

C.40~50

6.我國的鐵礦可開采()年。

A.100

B.50

C.30

四、連線魔方

將下列礦物與其用途連起來。

石膏

制作易拉罐

鋁礦

制作雕塑

金剛石

做金飾.

石英

做水晶碗

第6篇：蘇教版五年級上冊范文

        無

        (1)刊首寄語 無

        名師講壇

        (4)跟我來復習——人教版六年級上冊期末復習指導 袁曉莉

        思維火花

        (11)先變形 后簡算 吳國和

        (13)求多邊形面積有巧法 丁學明

        (15)“玻璃球”趣題解答 鄭國遠

        (16)好玩的填數(shù)游戲 朱鵬程

        (18)抓住特點求和解決問題 趙勇 劉頂先

        (20)巧解兩道競賽題 宮正升

        (22)求存款有多種方法 石柳

        (24)找聯(lián)系 巧思考 唐慧彬

        (25)抓住不變量解題 麟軒

        (27)看金牌分布圖復習“統(tǒng)計” 陶云娥

        (30)有關“圓”的巧算五法 蔡正清

        趣味廣場

        (34)大花貓和小老鼠 毛國鋒

        (35)七巧數(shù)謎 吳長順

        (36)你會填嗎 范建紅

        (37)數(shù)謎 劉木英

        (38)添線游戲 謝革

        (38)最大與最小的數(shù) 宮正升

        (39)小灰狼請客 蔣傳寶

        生活中的數(shù)學

        (40)窗外大樹上的小鳥 朱淑蘭

        (42)聰明的小畫家 洪英亮

        小論文

        (43)我?guī)桶职纸鈬?袁屹 施劍

        (44)知其所以然 王安琪 施劍

        (46)跑步中的數(shù)學問題 陳樂佳 韓秀臣

        (48)我?guī)凸霉眠x擇促銷方案 盛朱瑞

        數(shù)學漫畫

        (50)自動扶梯 李梓涵 張綺芳（圖）

        數(shù)學童話

        (52)不可能完成的任務 唐慧彬

        (54)聰明的雞媽媽 楊振福

        (56)聰明豬和小笨熊 林革

        (58)運沙 黃文忠

        (60)pp熊上當了 吳云峰

        (62)粗心的熊爸爸 王芳

        萬花筒

        (64)數(shù)學名詞的起源 代麗

        數(shù)學醫(yī)院

        (66)你犯過這樣的錯誤嗎 杜宏杰

        (67)摸中“大王”的可能性 徐永華

        (68)啄木鳥治病 吳國和

        老子有方

        (70)刪繁就簡，播下希望的種子 盧聲怡

 &nbs

p;      數(shù)學超市

        (73)五年級柜臺（人教版課標實驗教材五年級上冊） 盧紅梅

        (78)五年級柜臺（蘇教版課標實驗教材五年級上冊） 趙文超

        (83)六年級柜臺（北師大版課標實驗教材 六年級上冊） 劉榮嬌 韓秀臣

        (88)六年級柜臺（蘇教版課標實驗教材六年級上冊） 顧長明

        小靈通信箱

        (94)一個單位分數(shù)拆分問題的解法探討 無

        無

        (f0002)智慧榜 無

第7篇：蘇教版五年級上冊范文

關鍵詞：語文 教材 古代 送別詩

“多情自古傷離別”，離別時人們會產(chǎn)生迥異的特殊感慨。宋人嚴羽在《滄浪詩話?詩評》中指出：“唐人好詩，多在征戍、遷謫、行旅、離別之作，往往能感動激發(fā)人意?！币虼藲v代的文人墨客抒發(fā)離別之情的詩作很多，留下了許多流傳千古的送別詩名篇。在蘇教版中小學語文教材中大約有五首古代的送別詩，本文主要分析這些送別詩的思想內(nèi)容和藝術特色，并對相關內(nèi)容提出相應的教學建議。

一.蘇教版中小學語文教材中古代送別詩的內(nèi)容

同為古代送別詩，不同詩人筆下抒寫的內(nèi)容是不同的，從中反映出其特殊的感情體驗與人生體悟。下面我將從詩歌選用的景物、抒發(fā)的情感以及其中蘊含的美好祝愿三方面對送別詩的內(nèi)容進行研究。

1.對送別的景物與環(huán)境的描寫

在離別這樣一個特殊的情境中，詩人往往會借助身邊的事物或景物來抒發(fā)自己的情感，達到意在言外的效果。同時，由于詩人對事物的感知以及創(chuàng)作特色的不同，他們選用的景物也會有所差別。

有的古代送別詩的景物和環(huán)境于水路、水邊有關，李白就善于在離別時攝取眼前的流水，移情并寄情于流水。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（五年級上冊）一詩中寫道：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！崩畎壮鍪癫痪茫憬Y(jié)識了孟浩然。孟浩然將要去廣陵，他在黃鶴樓送別好友?！肮路h影碧空盡，唯見長江天際流”一句，李白選用了“孤帆”、“長江”、“天際”等景物，此皆詩人遠望的景色，寫出友人別后的情境，正如后人所說“帆影盡則目力已極，江水長則離思無涯，悵望之情在言外。”長江向天邊流去，詩人對朋友的牽掛也隨江水一起流向天際[1]。由此可見，景是情的體現(xiàn)，不同景物的選用表現(xiàn)出詩人離別中復雜特殊的情感。

2.抒發(fā)依依不舍與眷戀之情

雖說這些詩人作詩時選取的景物不同，使得作品風格迥異或是自成一派，但也都脫離不了性情中人的隊伍。其送別詩中所蘊的朋友情誼從詩詞中溢出，對友人的不舍之情或直露不掖，或委婉曲折，使人感慨。

楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》（五年級下冊）：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！敝庇^看來，這是一首描寫杭州西湖六月美麗景色的詩。然而詩人意不在景，全詩通過對西湖美景的贊美，曲折地表達對友人深情的眷戀。此外，我們能夠在在王勃《送杜少府之任蜀川》（八年級上冊）中感受到一種詩意的離別;也能夠從李白的《宣州謝I樓餞別校書叔云》（八年級下冊）中“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”看到他在送別族叔李云時的那份不舍。

3.對友人的由衷贊美與美好祝愿

離別時分，文人多傷感之情，而有時，詩人們心胸又是那樣地豁達，他們反客為主，勸慰友人。在《宣州謝I樓餞別校書叔云》（八年級下冊）中，“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”一句值得我們關注。東漢時學者稱東觀（政府的藏書機構(gòu)）為道家蓬萊山，這里用“蓬萊文章”借指漢代文章。建安骨，指剛健遒勁的“建安風骨”，其文章風格剛健，下句則提及“小謝”（即謝I）詩清新秀發(fā)的風格。而李白在此提及，是用漢文、魏詩和小謝的成就來比并、稱許李云，表達了對族叔李云的由衷贊美。[2]王勃五律《送杜少府之任蜀川》（五年級上冊）中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一句，詩人在臨別前勸慰友人：不要像一般兒女一樣傷感，只要你我心音相通，為真知己，即便身各天涯，不是也像身居相鄰一樣嗎？詩人的豁達、豪邁之情從其對友人的勸慰語中自然地流露出來，同時也寄予了一份對友人未來的美好祝愿[3]。同樣的，楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》（五年級下冊）中末句“映日荷花別樣紅”，詩人對荷花極盡贊美之詞，看似寫景，實則以荷花喻友人，委婉表達對友人未來的美好祝愿。

二.蘇教版中小學語文教材中古代送別詩的藝術

除了古代送別詩中的內(nèi)容，這些詩的藝術表現(xiàn)也是值得關注的一部分。如詩中現(xiàn)實主義是如何體現(xiàn)的，每首詩的藝術結(jié)構(gòu)又是如何，以及詩人采用的寫作手法等問題都是需要探討的，下面我將來具體談談。

1.現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法與多變的藝術結(jié)構(gòu)

古代詩詞的創(chuàng)作，詩人多采取現(xiàn)實主義的寫實方法對身邊的景與自身的情進行渲染描寫。而在古代的送別詩中，更是不缺現(xiàn)實主義的運用?，F(xiàn)實主義詩歌指的是在形象中能最充分地表現(xiàn)現(xiàn)實生活的典型特征的這一類型的詩歌作品。一般說來，這類詩歌作品具有三個特點：一是細節(jié)的真實性、形象的典型性與具體描寫方式的客觀性。

在蘇教版中小學語文教材中的這些古代的送別詩，大都描寫出了與友人送別時的場面，都是作者的真實經(jīng)歷。在《白雪歌送武判官歸京》（七年級上冊）中，岑參以對邊塞壯麗雪景的描寫作為典型的環(huán)境，而雪中送別又表現(xiàn)出了將士們對戰(zhàn)友的真摯感情，字字傳神，含蓄雋永。包括前文提到詩人往往會借助身邊的事物或景物來抒發(fā)自己的情感，達到意在言外的效果，景物的選用也是現(xiàn)實主義的一種體現(xiàn)。這些都是通過典型的方法，對現(xiàn)實的生活素材進行選擇、提煉、概括，從而深刻地揭示生活的某些本質(zhì)特征。正如恩格斯說的，要“真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物”。

蘇教版語文教材中的古代送別詩中大都使用了現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，不同程度地反映了文人的生活方式、自己的真實經(jīng)歷和現(xiàn)實生活。

在藝術結(jié)構(gòu)上，我們以《白雪歌送武判官歸京》（七年級上冊）與《宣州謝I樓餞別校書叔云》（八年級下冊）為例，分析送別詩的三種不同結(jié)構(gòu)。

《白雪歌送武判官歸京》（七年級上冊）的結(jié)構(gòu)是先景后情。詩歌前十句寫送別前的雪景，“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”一句中一個“愁”字寫出了詩人為友人的長途跋涉而產(chǎn)生的擔憂之情，為轉(zhuǎn)入寫送別作鋪墊。以下八句再轉(zhuǎn)寫送別。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（五年級上冊）是情景交融，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”一句是以景結(jié)尾，比較含蓄，啟發(fā)讀者想像品味。此外，同樣是李白所作的《宣州謝I樓餞別校書叔云》（八年級下冊）這首餞別詩，如歌如訴，感情跌宕起伏，充分體現(xiàn)了詩人豪放坦率的性格和懷才不遇卻又無可奈何的心態(tài)。隨著詩人情感的變化，全詩在結(jié)構(gòu)上也有了大跨度的跳躍，其寫法與前兩首詩差別很大。

2.借景抒情、虛實結(jié)合的寫作手法

寫作手法的多樣使得作品的語言風格不同，不同的作者有著各自擅長的寫作手法。

在蘇教版中小學語文教材的古代送別詩中，詩人多是采用借景抒情的寫作手法來創(chuàng)作。我們可以從詩人對送別的景物與環(huán)境的描寫中能夠看出這一點。岑參的《白雪歌送武判官歸京》（七年級上冊）有兩點值得注意：一是虛實相生。前兩句直陳，只是泛說，為虛;后兩句描繪，展示具體形象，為實。虛實結(jié)合，相得益彰。二是剛?cè)嵯酀：髢删渌鶎懙纳徣~荷花，一般歸入陰柔美一類，而詩人卻把它寫得非常壯美，境界闊大，有“天”，有“日”。語言也很有氣勢：“接天”“無窮”。這樣，陽剛與柔美，就在詩歌中得到了和諧統(tǒng)一。而李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（五年級上冊）中“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”一句也運用了虛實結(jié)合，前半句送別是實景，后半句想象揚州的美景是虛寫。而李白另一首送別詩《宣州謝I樓餞別校書叔云》（八年級下冊）中的“抽刀斷水水更流”運用了生動奇特的動作描寫，多樣的寫作手法使得送別詩各有各的亮點。此外，有的詩歌還使用了白描的寫作手法。

3.多樣的修辭藝術

李白的詩歌具有強烈的浪漫主義色彩，經(jīng)常采用想象、夸張、比喻等修辭豐富自己的詩歌內(nèi)容。在情感強烈的《宣州謝I樓餞別校書叔云》（八年級下冊）中就用了奇特的比喻：“抽刀斷水水更流”本是生活中的現(xiàn)象，現(xiàn)在用來比喻內(nèi)心的苦悶無法排解，這個比喻富有創(chuàng)造性。由于這一比喻源于眼前之景，合乎心中之情，因此讀來也感到是自然天成。

而與李白相比，岑參的《白雪歌送武判官歸京》（七年級上冊）則以一“奇”字開創(chuàng)新意。塞外苦寒，北風一吹，大雪紛飛。詩人以“春風”使梨花盛開，比擬“北風”使雪花飛舞，極為新穎貼切。春風吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。詩人將春景比冬景，尤其將南方春景比北國冬景，幾使人忘記奇寒而內(nèi)心感到喜悅與溫暖，著想、造境俱稱奇絕。在這首詩中，詩人還在“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路”一句中運用了頂真的修辭手法。此外，《曉出凈慈寺送林子方》（五年級下冊）中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”運用了大膽的夸張。

4.古體近體兼具的詩歌形式

形式，即體式，指詩歌的語言結(jié)構(gòu)的組合方式，它是為內(nèi)容服務的，有時奇妙的形式能夠造成特殊的藝術效果，有助于讀者理解詩意、加深印象。

詩歌有古體詩、近體詩之分，而近體詩又分為律詩與絕句。古體詩的寫作相對自由，格律上沒有嚴格限制，能夠讓詩人盡情發(fā)揮，體現(xiàn)出了音樂美，而近體詩格律非常嚴格，講究平仄，富含節(jié)奏美。在蘇教版的中小學語文教材中，選用的古代送別詩的詩歌形式包含了這兩種形式。古體詩有《白雪歌送武判官歸京》（七年級上冊）、《宣州謝I樓餞別校書叔云》（八年級下冊），近體詩有五言律詩《送杜少府之任蜀川》（八年級上冊）以及七言絕句《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（五年級上冊）、《曉出凈慈寺送林子方》（五年級下冊）。

三.蘇教版中小學語文教材中古代送別詩的教學方法

有人這樣來評價古詩文教學：“古詩詞教學必須確立這樣兩個基本點：固守語文本體，披文得意，緣意學文;顯現(xiàn)古詩詞以言造象、立象盡意的本色?！盵4]以此結(jié)合蘇教版中小學語文教材中涉及到的古代送別詩特點，我們認為可以運用以下三種方法開展相關教學。

1.創(chuàng)設情境法

古代詩歌大都是富含意境之美的，而送別詩寫的是離愁別緒。其中有送別發(fā)生的時間、地點和復雜的情緒，在這種情況下，意境氛圍就通過詩人的筆觸營造了出來。在古代送別詩教學中，我們可以重點放在創(chuàng)設與詩的感情基調(diào)一致的情景中來。結(jié)合多媒體幻燈片，我們可以通過音樂、圖畫以及語言的渲染讓學生們把握全詩的整體基調(diào)，再讓學生誦讀，體會詩歌發(fā)生的情境，并融入到詩歌創(chuàng)設的意境中去。

在《白雪歌送武判官歸京》（七年級上冊）的教學中，我們可以利用情境的創(chuàng)設，抓住重點字詞的理解，使學生理解詩歌大意。通過多媒體幻燈片投影出邊塞白雪皚皚景象的圖片，結(jié)合離別之樂，引入本課的教學。隨后讓學生自由誦讀，誦讀是為了促進讀者對作品的感知和理解，所以在課堂上采用誦讀教學的主要目的也就是為了促進學生對教學文本的感知和理解，這樣能夠使學生在讀中初步理解詩中蘊含的畫面與情感[5]。但在此之前可以提出一些問題，引導學生身臨其境地進入送別的現(xiàn)場。教學中需要預設，但這種預設最好是在對文本整體把握基礎上提煉出一個簡單而根本性的問題，而教學的生成需要自然而豐富，這中間離不開教師恰切的點撥與高效的歸納。簡單而根本的預設應該能清晰地指出目標，同時又能給學生留有揮灑個性的生成空間[6]。

2.聯(lián)想訓練法

中小學語文的古詩教學，不僅要讓學生識得古字，懂得其意，更要借助聯(lián)想和想象的方法，讓學生理解詩意，感悟詩韻。一是借助詩中提供的相關物象發(fā)揮聯(lián)想和想象，二是突破詩的有限形式的限制發(fā)揮聯(lián)想和想象。

以李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（五年級上冊）為例，詩中本就運用了想象的手法，可以借此拓展，煙花三月的揚州會是如何的吸引人呢？讓學生試用優(yōu)美的詞句將想象的畫面展現(xiàn)出來。這樣做不僅拓展了學生想象的空間，還訓練了語言，促使學生調(diào)動自己的語言積累并得以活化。在學生交流后，輔以課件展示詩中美景，讓學生感到真實且不空洞的美麗，為學生入情入境奠定了基礎。

3.知識延伸法

古詩作為中華文化中的一項瑰寶具有相當豐富的內(nèi)涵，在語文教學中對古詩也是相當?shù)闹匾?。所以可以借古詩教學的機會，通過知識延伸法加強學生對古詩的感悟、發(fā)現(xiàn)、理解、表達等綜合能力，不局限于教材，使學生靈活地掌握課內(nèi)外知識以得到相應發(fā)展。

我們可以加強學生古今知識的延伸拓展，古代送別詩與現(xiàn)代送別題材的詩歌可以放在一起體悟?qū)W習。對于古代送別詩，其中包含很多典型的意象，但比較固定。而現(xiàn)代的送別主題詩歌中，意象的把握可能呈現(xiàn)出跳躍的趨勢。教學中我們可以將王勃《送杜少府之任蜀川》（八年級上冊）與席慕蓉的現(xiàn)代詩《渡口》相結(jié)合，同樣于水邊送別，比較兩者的差異，對比分析古今送別詩，這樣將古代與現(xiàn)代詩歌知識聯(lián)系起來分析。

總之，送別詩是在古代詩歌中一個重要的不可忽視的分支，以上我們通過對它們的內(nèi)容、藝術結(jié)構(gòu)與相關教學方法的分析，對教材中選用的古代送別詩篇目有了更多更深的了解，在今后的教學中要讓學生真正感受體悟到古代送別詩的美妙之處，做到真正掌握。并由此提醒學生應當珍惜友誼與人倫親情，擁有美好的心靈和充實的內(nèi)心世界。

參考文獻

[1]裴斐：《李白詩歌賞析集》，巴蜀書社，1986年

[2]俞平伯等：《唐詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社，2012年，第494頁

[3]劉吉美：《送別詩的多樣情懷》，《文學教育》（下），2010年，第1期

[4]施茂枝：《古詩詞教學的兩個基本點》，《天津師范大學學報》，2006年，第1期

[5]夏崢嶸、胡根林：《誦讀是詩意的啟蒙》，《中學語文教學》，2013年，第6期

第8篇：蘇教版五年級上冊范文

一、 借助多媒體教學提高學生寫字能力

寫字教學是語文教學的重要組成部分，規(guī)范性地寫好漢字，是小學生應具備的文化素質(zhì)，也是小學生應具備的語文基本功。

《新課程標準》中就要求學生初步感受漢字的形體美。目前，不上學生寫不好字，特別是到了中高年級，隨著年齡的增大，作業(yè)量的增加，不少學生對鞋子的要求放低，出現(xiàn)了胡寫瞎畫現(xiàn)象?？梢?，寫字教學尤為重要。我根據(jù)學生的現(xiàn)狀，借助多媒體提高學生寫字能力。

（一）借助多媒體教學，激發(fā)學生的寫字興趣。通過視頻播放，讓學生欣賞到中央電視臺少兒節(jié)目舉辦的現(xiàn)場兒童書畫表演，向他們展示一幅幅書法作品。激發(fā)她們的寫字興趣。

（二）借助多媒體教學為學生展示規(guī)范、美觀的字帖。如教學蘇教版五年級語文上冊練習一中寫好鋼筆字時。我把文中要求書寫的內(nèi)容（1、田老師每講一課，都要編寫一個引人入勝的故事。2、十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終生難忘?。瞥删赖膒pt課件，展示在學生面前，先讓學生從整體上觀賞這四行鋼筆字的布局行款，再仔細觀察每一個字的筆畫走勢，為學生習字營造愉快的心里氛圍。鼓勵學生先看清范字后再描紅。通過視頻慢放，讓學生觀察其運筆方法和筆畫走勢。指導學生仔細描摹，逐步轉(zhuǎn)化為寫字的技能。

二、借助多媒體教學提高學生閱讀能力

《小學語文新課程標準【最新修訂版】2012版》中明確規(guī)定：學生背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。新課標對學生閱讀量做了明確規(guī)定。可見，發(fā)展學生的閱讀能力不容忽視。在教學中，我借助多媒體課件服務于閱讀教學。教學蘇教版五年級語文下冊第5課《夢圓飛天》時，我通過播放神五飛天時的視頻，讓學生感受神五飛天時那激動人心的時刻和神五成功發(fā)射后，指揮大廳里人們當時的表現(xiàn)。指導學生朗讀，提高學生的閱讀能力。

三、借助多媒體教學提高學生寫作能力

著名教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！币鉀Q學生無話可說，無內(nèi)容可寫這一現(xiàn)狀，我借助多媒體為學生提供大自然的花草樹木、田園風光、風景名勝、電影，各種競賽、表演活動來豐富學生的生活素材，提高學生的寫作能力。如教學蘇教版五年級語文上冊第17課《黃果樹瀑布》時，我首先通過視頻讓學生感受黃果樹瀑布的飛流直下、多媒體播放銀雨飄飛的圖片及瀑布聲。讓學生讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。在讓學生欣賞圖片，感受一下黃果樹瀑布的飛流直下（多媒體播放瀑布飛流直下的圖片）。 另外，我還配樂范讀葉圣陶的《瀑布》，欣賞歌曲、視頻讓學生聽著名歌唱家宋祖英用她那甜美、清亮的歌喉對黃果樹瀑布的贊美。接著出示課件：文章寫得美嗎？你能仿造課文，用“移步換景”的方法，把你曾經(jīng)玩過的地方寫下來嗎？借助多媒體課件幫助學生領悟課文的表達方法，進行讀寫的有效遷移，提高學生的寫作能力。

四、借助多媒體教學提高學生想象能力

第9篇：蘇教版五年級上冊范文

一、 暗示情境不能主觀臆斷，要科學驗證

蘇教版數(shù)學一年級上冊第28頁《有趣的拼搭》有這樣一幅插圖，看哪個滾得最快？

球滾得最快，所以教材就用插圖暗示我們：球在最下面，它應該滾得最快。但我們仔細分析一下，怎樣才能說明球滾得最快呢？這個插圖中的暗示有點問題，要說明球和其他物體相比滾得最快，應該這四個物體放在同一高度，并且同時放手，讓它們滾下，看哪一個最先到底，從而看出誰滾得最快。筆者對該插圖的暗示還有一個疑問：球和圓柱同時從很低的高度滾下，學生的肉眼能看清楚它們誰滾得更快嗎？這些都需要我們用實驗來驗證?？赡苡行┙處熣J為這個實驗是物理實驗，作為數(shù)學課不需要重點研究這些問題。在這里，我想強調(diào)暗示不能主觀臆斷，要通過科學的方法去驗證，要讓學生養(yǎng)成一種科學的態(tài)度，用科學的態(tài)度處理數(shù)學規(guī)律與結(jié)論。

二、 暗示引導不能喧賓奪主，要緊扣教材

蘇教版數(shù)學四年級下冊第53頁《找規(guī)律》有這樣一個插圖：

要解決這個問題，教材暗示：先在下面用線連一連，再回答。如果按照這個暗示，學生可以比較容易解決該問題。但這一節(jié)課的內(nèi)容是找規(guī)律，是關于排列與組合的問題。教材插圖的暗示與組合關系有關系，但學生可能體會不到組合的含義。教師要讓學生體會到組合的含義以及它和排列的區(qū)別，我個人覺得教材可以去掉這個暗示。教學時，可以讓學生把每一場的對陣雙方寫下來：紅隊――黃隊，紅隊――藍隊，紅隊――綠隊，黃隊――藍隊，黃隊――綠隊，藍隊――綠隊，得出結(jié)論：一共比賽六場。如果有學生寫出多于六場的比賽，如出現(xiàn)了黃隊――紅隊等，教師正好抓住這個機會，讓學生來探討：紅隊――黃隊和黃隊――紅隊是不是同一場比賽？通過討論與交流，學生肯定會對組合的含義有一個初步的理解。這個插圖的暗示作用為什么會喧賓奪主？筆者覺得教材插圖的暗示沒有體現(xiàn)組合的含義。

三、 暗示方式不能過于明顯，要潤物無聲

這是蘇教版數(shù)學五年級上冊第12頁《平行四邊形的面積》一節(jié)的插圖。教學時，筆者總是覺得這種暗示太明顯，為什么要轉(zhuǎn)化成長方形？如果可能直接得到平行四邊形面積計算公式（事實上，這樣的公式是有的），那么還要轉(zhuǎn)化做什么呢？教學設計時，我們是不是可以這樣改：教師先給出一個平行四邊形，再引導學生用數(shù)格子的方法（回到定義去）來數(shù)出平行四邊形的面積，這樣的暗示讓學生感覺到很自然，然后把這個平行四邊形放在透明方格紙下，也就會出現(xiàn)象例2這樣的圖形。這時候，教師不要急著提問：你能把例2的平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形嗎？而是讓學生想辦法得出它的面積。如果學生用不滿一個算半格的方法得出平行四邊形的面積，教師則可以提醒學生，這種方法得出的面積可能不精確，能不能有一種方法得到它的精確面積呢？這樣學生就會真正理解為什么要把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，這樣學生才能從一個簡單操作者變成一個積極思考者。

四、 暗示形式不能畫蛇添足，要講究自然

蘇教版數(shù)學五年級上冊第15頁《三角形的面積》有這樣一個插圖：

例4后面是例5，例5：從第127頁上照下圖選兩個完全一樣的三角形剪下來，看看能不能拼成平行四邊形……從例5我們可以看出，例4中插圖的作用就是暗示兩個完全相同的三角形可以拼成一個平行四邊形。筆者有一個想法，能不能去掉插圖中沒有涂色的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，教學就從直角三角形入手，提問學生：你能說出這個直角三角形的準確面積嗎？學生很自然考慮把這個直角三角形和它右上方的直角三角形拼成一個長方形，涂色的直角三角形的面積是這個長方形面積的一半。一般情況下，不會考慮如插圖所示的那個直角三角形。雖然長方形是特殊的平行四邊形，教材的插圖只想暗示我們：兩個完全相同的三角形都可以拼成一個平行四邊形。雖然這樣的理由有一定的道理，但是按照學生的思維習慣，一般都會考慮拼成長方形，而且這種研究問題的過程也符合人們的認識規(guī)律：先考慮特殊的三角形――直角三角形，得出一個猜想，當三角形是銳角三角形或鈍角三角形時，再進行類比，從而歸納出一般性的結(jié)論。這樣，在解決問題的過程中學生可以積累更多的數(shù)學基本活動經(jīng)驗，也可以體會到直角三角形作為一種特殊三角形它也有其特殊的性質(zhì)。

五、 暗示效果不能急于求成，要理解消化