校園趣事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園趣事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校園趣事范文

我們校園的趣事可多啦，告訴你一個：今天上語文課時，薛子建在紙上用鉛筆涂色，然后往臉上一抹，臉上就出現(xiàn)了一條又一條黑黑的東西，樣子很像大人的“胡子”。

下課時，這趣事很快傳到大家的耳朵，同學們互相在對方的臉上抹，我們互不相讓，全班六十四分之六十的人全參與抹臉游戲，后來，這件事傳了出去，有的人不想玩，可是被人戲弄了，也不甘心落后，也投入到游戲當中。這節(jié)課間十分鐘就甭提了，大多數(shù)同學的臉上都有幾條粗粗的黑線！多虧上課鈴響得及時，我不，全班同學的臉上一定都會長滿“胡子”。

你說我們校園的趣事有趣吧！

第2篇：校園趣事范文

我的校園生活宛如一條彎彎曲曲的長河，但是，在那坎坷的背后，卻隱藏著無限美好和快樂。其中，就有一件趣事令我至今難忘。

那是一個周二中午，雪后的空氣顯得分外清新。午飯后，我和伙伴來到宿舍樓后面的空地，準備堆雪人。堆什么好呢？我思來想去，最后終于決定對一個“肉包包”。我先用手捧起一些雪，把它們搓在一起后，再用兩只手按緊，來回旋轉(zhuǎn)，使它們變成一個雪球。我看了看這個雪球，總覺得還是有些小，于是我又抓起一把雪糊在上面，把它變成了一個較大的雪球，這樣身子就做好了。接下來，我開始做它的五官及頭上的褶皺了。只見我先在它的頭上放上一些雪，把它們捏成一個小“鬏鬏”。然后找來一個竹簽子，在小“鬏鬏”上面畫上幾道，表示褶皺。接著，再在它的臉上畫上一雙大眼睛、一張嘴和一個小鼻子。最后，在它的臉頰上畫幾條斜道，使它看是來更加可愛。大功告成！我興奮地端詳著我的杰作—一個長得小巧玲瓏、栩栩如生的“肉包包”！它仿佛眨著那雙水靈靈的大眼睛，高興地說：“小主人，謝謝你讓我有幸能來到這個世界上?！笨粗蓯鄣臉幼?，我甜甜地笑了。這時，伙伴們也紛紛做好了他們的雪人。雖然大家做的各不相同，但是在我們每個人心中，這些雪人永遠是我們最珍貴的寶貝，應為它們飽含著我們的快樂和努力。

雖然那些雪人早已化成了雪水被太陽蒸發(fā)了，但是我相信，它們永遠會活在我們心中，同時，這件校園生活中的趣事也會伴著我們長大，一輩子陪著我們，使我們終生難忘！

第3篇：校園趣事范文

第三節(jié)課是體育課，我們在去操場的路上，經(jīng)過花壇時看見了許多蝸牛爬到草地上了。趁老師沒來，同學們紛紛去撿蝸牛，當然，我也不例外，我拿起一片葉子，把撿到的蝸牛放在葉子上。有的同學把撿的蝸牛放在了花壇邊上，也有的同學把蝸牛拿進了操場里。

進了操場，我們把蝸牛放在草地上，老師來了，本以為老師會怒火朝天，誰知要刮什么風？因為體育老師一向很嚴肅，但是這次怎么沒有發(fā)火呢？他不但沒發(fā)火，反而帶領(lǐng)著我們一起做開了游戲，游戲的內(nèi)容正符合我們帶的東西，老師說：“我們玩《蝸牛賽跑》這個游戲，好不好？”我們異口同聲的回答：“太好了!”

老師把5個人分為一組比賽，這5個人拿著他們各自的蝸牛，走到起跑線，把蝸牛放到地上。當聽到老師的哨聲，比賽開始了，有的蝸牛反應靈敏，而有的蝸牛卻反應遲鈍。同學們在給蝸牛加油助威，那震耳欲聾的加油聲，似乎給了蝸牛極大的鼓勵，蝸牛好像聽了這加油聲后，為自己的主人爬得更快了，更有力氣了。這輪比賽結(jié)束了，是趴在第二道的蝸牛勝利了，第二道的主人臉上露出了燦爛的笑容，這輪比賽真是太精彩了！

下一輪比賽，我的蝸?！疤詺夤怼睂⒁鰣隽料?，和它這次比賽的可都是高手，將要和它同場競技，我相信它一定會付出百倍努力，去爭第一。我的心里直打鼓，但是，我的蝸牛好像信心十足。比賽開始了，“淘氣鬼”的反應可真是超一流的，我大聲地喊叫：“蝸?！詺夤怼佑?，你是最棒的，你一定能得第一，加油！”果然，不出所料， “淘氣鬼”真的跑了個第一，我高興地蹦了起來！從蝸?！疤詺夤怼钡膭幼?，神態(tài)等方面，也看出了它的高興。同學們的高興到了極點，真是太感謝老師的用心??！

第4篇：校園趣事范文

一、目標任務

各有關(guān)部門、單位要在年綠化成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)按照“政府主導，社會參與，單位組織”的原則，全民動員，全員參與，廣泛開展綠化活動，力爭在底前，城區(qū)所有單位庭院、居住小區(qū)全部綠化達標。

二、工作責任

市直各部門、正科級以上事業(yè)單位法人代表是本單位庭院（包括其下屬單位庭院、主管企業(yè)辦公庭院、生產(chǎn)廠區(qū)）綠化直接責任人；開發(fā)商是居住小區(qū)綠化直接責任人。

三、運行機制

（一）保障機制

1.單位庭院、居住小區(qū)綠化設(shè)計方案由市園林局負責在去年綠化成果基礎(chǔ)上進行高標準設(shè)計，責任單位依據(jù)綠化設(shè)計方案進行綠化，所需資金自行解決。綠化不達標的和未按時完成綠化任務的單位，由市園林局組織綠化，所需費用從該單位日常經(jīng)費中列支，市財政同時扣減該單位等額日常經(jīng)費。

2.在建的單位庭院綠化由建設(shè)單位負責綠化，市園林局負責驗收，不達標的，由市園林局組織綠化，其費用由建設(shè)單位負擔。

3.房地產(chǎn)開發(fā)居住小區(qū)的綠化，由市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局牽頭，市規(guī)劃局、園林局、房產(chǎn)管理服務中心參與綜合驗收，綠化不達標的，不能通過綜合驗收。

4.市城市管理行政執(zhí)法局負責拆除違反綠地規(guī)劃、侵占綠化用地建設(shè)的商業(yè)房、辦公房或居住房、停車場、硬質(zhì)廣場等，還綠于民。

（二）服務機制。市園林局要充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，抽調(diào)精干人員，開展設(shè)計咨詢，做好栽植、管護等技術(shù)指導，切實為單位庭院、居住小區(qū)綠化搞好服務。

（三）督查機制。市政府督查室負責對單位庭院、居住小區(qū)的綠化工作進行專項督查，定期通報進展情況，發(fā)現(xiàn)問題，限期整改。

（四）輿論機制。廣播、電視等新聞媒體要開辟專欄，跟蹤報道，大力宣傳單位庭院、居住小區(qū)綠化的先進典型，營造全民愛綠、植綠、護綠的濃厚輿論氛圍。

第5篇：校園趣事范文

自高等教育產(chǎn)生之日起，作為生產(chǎn)知識、作育英才之地，大學校園如何規(guī)劃以及營造何種的育人環(huán)境是校方在經(jīng)營大學所要慎重考量的問題。不言而喻，良好的育人環(huán)境對于身處其中的受教育者具有潛移默化的作用，同時，校園環(huán)境也是大學文化的重要組成部分，在當今世界著名大學中，許多大學不僅具有悠久的歷史，深厚的學術(shù)傳統(tǒng)，而且這些大學都有令人心曠神怡的優(yōu)美環(huán)境，是眾多學子向往的求學之地，吸引了來自世界各地的學生。

縱觀古今中外大學的發(fā)展歷程，大學校園經(jīng)歷了從最初與外界隔絕的封閉式的“象牙塔”到如今“沒有圍墻的大學”的巨大變化，這種變化不僅反映出人類社會發(fā)展的巨大變化，同時也反映出校園規(guī)劃思想隨著社會變化而發(fā)生的顯著變化。當今時代，世界高等教育的發(fā)展已經(jīng)完全突破了原有的模式，呈現(xiàn)出越來越開放的趨勢，開放性日益成為世界性的辦流。進入21世紀以來，隨著我國經(jīng)濟的快速增長，高等教育事業(yè)也迎來了前所未有的發(fā)展機遇；同時，全球知識經(jīng)濟的到來也給高等教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，原有的教育模式如何應對新的社會形勢的變化，成為高等教育發(fā)展所面臨的棘手問題。作為孕育科技、集知識創(chuàng)新、知識生產(chǎn)、知識傳播和知識應用為一體的大學，已經(jīng)從社會的邊緣走向社會的中心，21世紀的高等教育發(fā)展將是教育民主化、教育終身化、教育職能多元化。高等教育內(nèi)涵由注重知識技能的傳授向尊重大學生主體地位和主體精神、教學并重、知識傳授、與身心全面發(fā)展的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。[1]因此，面對新的社會發(fā)展趨勢，21世紀我國高等教育改革所面臨的最基本的挑戰(zhàn)是如何使大學適應更加開放的社會。

隨著教育現(xiàn)代化進程的推進，大學已一改以往與社會隔絕的狀況，其計劃、內(nèi)容、目的、理念都表現(xiàn)出與社會千絲萬縷的聯(lián)系。尤其到了二十世紀末，隨著新技術(shù)革命浪潮的推進，文化多元化和文化一體化的進程大大沖擊了教育領(lǐng)域。例如，從外部看，電視、電腦網(wǎng)絡等新興媒體作為新的極富吸引力的教學手段沖擊著學校教育的圍墻，這些隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而帶來的校園外的信息的強大攻勢，使得傳統(tǒng)拘泥于學校內(nèi)的文化體系漸漸失去其獨有的權(quán)威性，而從內(nèi)部看，傳統(tǒng)學校文化的主體醒悟則使得學校人能夠認識到學校文化的不足，積極主動地投身社會懷抱。這些因素都使現(xiàn)代教育在運行上獲得的機制，不再遠離社會生活，而是被納入社會運轉(zhuǎn)的大軌道。

“學校即社會”的觀念正日益深入人心，校園內(nèi)獨有的文化、價值觀也不可避免地與學校外的文化價值觀念相互交融，日益整合和互補，正是這樣的文化共生關(guān)系，使得學校文化的一些特征必然折射出社會大文化的若干特色。這種不同文化的相互交融顯然成為現(xiàn)代學校文化的時代主題。眾所周知，在傳統(tǒng)教育中，學校教育與家庭教育、社會教育三者鼎立，是分散而隔離的，它們各自形成的文化體系，文化氛圍都局限封閉于各自的小范圍內(nèi)，如學校教育所培育出的文化體系則僅僅局限于校園內(nèi)，稱為學校文化，它與家庭教育所形成的家庭文化、與社會教育所形成的社會文化都不具有一致性和完備性，因此就其文化領(lǐng)域的局限性、信息源的單一狹窄性而言，具有明顯的封閉性。雖然適當?shù)母綦x有利于青少年在相對潔凈、安全的學校環(huán)境中茁壯成長，但長久的隔離，斷絕了學生同社會的諸多聯(lián)系，學校日益演化成一種脫離社會的場所，這種接近真空的環(huán)境下培養(yǎng)出的人才顯然不是現(xiàn)代社會所要求的人才。面對傳統(tǒng)的校園文化越來越暴露出狹隘、自足弊端的態(tài)勢，打開學校文化與社會文化的隔離，走出自我封閉的傳統(tǒng)學校文化體系，尋找架構(gòu)在學校文化與社會文化之間的橋梁是我們當代人的當然使命，積極嘗試構(gòu)建“開放式”的學校文化建設(shè)框架，強調(diào)學校同外界社會及社區(qū)家庭的合作和聯(lián)系，汲取校外文化的有益養(yǎng)份，“打開門”來建設(shè)學校文化。

因此，為適應高等教育新世紀發(fā)展趨勢，當前的大學校園規(guī)劃與建設(shè)應順應高校發(fā)展策略的總體目標，借鑒西方先進的校園規(guī)劃思想，結(jié)合國情形成適合當代高校校園規(guī)劃的發(fā)展模式。較之以往的高校校園規(guī)劃，當代高校校園規(guī)劃應該代之以一種動態(tài)、開放的思想來思考校園與社會行為之間的關(guān)系，這是高校發(fā)展的必然要求。作為高等教育的物質(zhì)依托，大學校園的建設(shè)就顯得尤為重要，學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)與校園的規(guī)劃有著直接關(guān)系，而處于信息時代的大學是一個不斷演進的有機體，學科發(fā)展與知識更新的速度之快達到了空前的程度，相應的空間設(shè)施，教與學的模式也發(fā)生很大的改變，這都給校園規(guī)劃、建筑規(guī)模、空間尺度及形式帶來新的變化，這些新的趨勢也要求校園布局要打破原有的模式，從有利于學科之間的交流和資源共享的角度出發(fā)進行規(guī)劃，從而區(qū)別于傳統(tǒng)校園各院系分散獨立設(shè)置的布局。

開放式大學是先進教育理念的運用

當今的高等教育已經(jīng)從精英教育走向了大眾教育的階段，無論從高校數(shù)量、招生規(guī)模還是專業(yè)數(shù)量，都成幾何級的增長。與以往精英教育階段不同的是現(xiàn)今的教育理念提倡“終身教育”、“全民教育”和“素質(zhì)教育”，在質(zhì)量上傾向于培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復合型的人才，而開放式大學在教與學的方式上、不同學科之間的交流上以及對人才培養(yǎng)的理念上，都更加符合當今先進的教育理念，因此，開放式大學更能培養(yǎng)出社會所要求的人才，同時，當今先進的教育理念也促成了大學采取開放式的教學模式以及校園規(guī)劃建設(shè)，二者是相輔相成。

開放式大學是高等教育全球化的要求

隨著我國開放程度的不斷增強，我國高校與全球知名高校之間建立了廣泛而密切的聯(lián)系，從培養(yǎng)模式、互派學生、教師訪問等不同方式開展了深度的合作，外國知名高校的辦學模式、辦學理念以及辦學體制都對我國高校產(chǎn)生了很大的影響，而這些知名高校大多是開放式大學，他們的辦學理念早已實施多年，積累了豐富的經(jīng)驗，無論從校園規(guī)劃還是辦學模式，都會給我國高校許多有益的借鑒。此外，隨著我國國力的增強，越來越多的外國學生到中國留學，他們的到來必然會帶來不同文化的交流和碰撞，因此，大學需要提供不同文化融合和營造兼容不同文化的校園環(huán)境。所以，高等教育所呈現(xiàn)出的全球化的趨勢必然要求大學校園越來越對外開放。

開放式大學是大學與社會互動的結(jié)果

大學是社會的重要組成部分，負責培養(yǎng)社會所需要的各類高素質(zhì)人才，同時擔負科技創(chuàng)新、生產(chǎn)知識，推動社會進步的重要使命，因此，大學向來都不能自我封閉，必須與社會緊密聯(lián)系在一起。隨著大學內(nèi)部功能的重新調(diào)整，一些服務性的功能從大學剝離出來，如后勤、房產(chǎn)物業(yè)管理、附屬學?？梢圆捎蒙鐣倪\作模式為大學提供服務，而高校的社會服務、產(chǎn)業(yè)研發(fā)、知識成果轉(zhuǎn)化等功能也需要社會力量參與其中。此外，新世紀以來，我國許多城市大規(guī)模建設(shè)大學城，如廣州大學城集合了廣州市內(nèi)七所高校，大學城具有“社區(qū)管理政府化、基礎(chǔ)設(shè)施市政化、師生生活社會化、運轉(zhuǎn)機制市場化”等鮮明的辦學特色，它要求高校之間彼此開放，在優(yōu)勢互補的原則下，協(xié)調(diào)學科發(fā)展，實現(xiàn)教育硬件和軟件資源的共享。[1]為實現(xiàn)資源共享的目的，許多大學城采用整體、開放的規(guī)劃思想，不同的大學可以共用大學城內(nèi)的設(shè)施，不同大學的學生可以圖書互借，互選課程等等，這都給校園網(wǎng)絡系統(tǒng)等軟硬件設(shè)施提出了更高的要求。

第6篇：校園趣事范文

小石頭的朋友們都覺得小石頭是癩蛤蟆想吃天鵝肉，紛紛來勸阻它，但無論說什么也阻擋不了小石頭去看大海的決心。于是，在一個伸手不見五指的夜晚，小石頭悄悄地離開了朋友們。

小石頭從樹林繁茂的山腰一路滾到了有著一條大河和許多小湖的山腳。

那條看似平緩美麗，實際上卻是水流湍急的大河像一只猛虎，把小石頭攔住了。

“我該怎么辦呢？”小石頭想不出辦法，自言自語道。

“或許，我能幫幫你。”一個嬌柔的聲音輕輕傳來。

“你在哪兒？”小石頭急切地問道。

“我在你前面的大石塊后面?！毙∈^急忙滾過去。原來是一株剛剛探出頭的小草。

小草輕輕地說：“前幾天，幾個小孩到這兒來玩，把一只只紙做的小船放到水里，我隱隱約約聽到他們說，‘小船小船，請你順著河到海里去’?！?/p>

“你的意思是，順著河能到大海？”小石頭的聲音因激動而有些顫抖。

“應該吧?！毙〔莶淮_定的說。

“太棒了，不管能不能到，我一定要試一試，我先走啦！”小石頭連謝謝的話都沒來得及說，就激動的飛快地沖到河邊。因為速度太快，小石頭剎不住，就“噗嗵”一聲掉進了水里，濺起一朵小小的水花。

反正在河里漂和在地上滾也差不多，還省些力氣呢，小石頭想道。于是，它就順著河水往前漂去。

從上游到中游再到下游，小石頭見到了層巒疊嶂的山峰，見到了連綿不斷的丘陵，也見到了一望無際的大草原，可它自己也變得越來越小了。

快到入?？跁r，小石頭已經(jīng)變成了一顆小小的沙子，可它卻渾然不知。

終于，湛藍的海水出現(xiàn)在了小石頭眼前，小石頭激動地蹦出水面，心想，我的夢想終于要實現(xiàn)了。

在大海里，有許多小石頭沒見過的新奇東西，像五顏六色的魚兒，各式各樣的珊瑚，大小不一的貝殼和珍珠，以及其他動物。在剛來的那幾天，小石頭覺得很新奇，很好玩兒，可時間一長，便又覺得十分無聊。

有一天，小石頭被海水沖到一堆沙里，它發(fā)現(xiàn)自己竟然從一顆美麗的小石頭變成了一顆渺小的沙子！變得毫不起眼。小沙子很失落，一直蜷縮在沙堆里。

十年過去了，小沙子更小了，可它的悲傷卻越積越多——十年里它不斷受到沙子們的嘲笑。

有一天，海水把小沙子沖進了一個大貝殼里，大貝殼馬上閉上嘴，把小沙子關(guān)了起來。大貝殼嘴里黑漆漆的，小沙子害怕極了。過了許久，小沙子想睡覺了，于是它慢慢的閉上了眼睛。

一年過去了，五年過去了，十年過去了，小沙子自己不知道，但是事實上，它慢慢的變成了一顆美麗的大珍珠。

當小沙子睜開眼睛時，已經(jīng)過去了不知道多少年。他看到了自己身處玲瓏剔透的玻璃櫥窗中，他看到了人們對著他看時眼光中流露出的驚羨。他竟然變成了一顆大珍珠，一顆可與天上的圓月媲美的珍珠。它有著其他珍珠沒有的美麗和光澤，有著大海的深沉。

第7篇：校園趣事范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字校園 大數(shù)據(jù) 信息化 教育

教育自古以來就是人類重要的實踐活動，將人類無與倫比的智慧一代接著一代傳承下去，將人類博大精深的文化一代接著一代保留下去。從古代的孔子教學、古希臘思想家傳學到學堂、學校的出現(xiàn)擴展，到我國義務教育的普及，到數(shù)字化技術(shù)的教學方式的融入。教育始終在人類的歷史長河里扮演了重要角色，同時也跟隨著時代一起進步與改革。數(shù)字校園，出現(xiàn)在大眾的視線里，并開始被廣泛討論與接受。

1 發(fā)展背景及現(xiàn)狀：大數(shù)據(jù)時代的來臨，催化教育的改革與飛躍

1.1 何謂數(shù)字校園

數(shù)字校園，是一種新型的、開放式的教育模式，以高度發(fā)達的計算機網(wǎng)絡作為核心技術(shù)，將信息和知識資源的共享作為手段，能夠為學生提供滿足自身發(fā)展需求的學習環(huán)境以及自主選擇多種媒體匹配組合的學習資源，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新應用和創(chuàng)造資源的能力。

數(shù)字校園具備當下數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)時代所呈現(xiàn)的交互、開放、融合等特性。

1.2 數(shù)字校園的誕生和發(fā)展

數(shù)字校園的發(fā)展歷史源于上個世紀，起源于國外，1990年美國克萊蒙特大學的一位教授發(fā)起了一個項目，項目名為“信息化數(shù)字校園計劃”的大型科研項目。數(shù)字校園的概念由此誕生并發(fā)展開來。

我國在上個世紀90年代以后，1994年正式接入因特網(wǎng)，成為互聯(lián)網(wǎng)大家庭的一員，同時我國開始快速發(fā)展計算機信息技術(shù)。我國的高校也是在此時期開始大規(guī)模地進行校園信息系統(tǒng)的建設(shè)。

在面向“21世紀教育振興行動計劃”中，也大力提倡實施“現(xiàn)代遠程教育工程”，建立開放的教育網(wǎng)絡，促建終身學習體系。我國的高校數(shù)字校園在政策和時代的背景下高速發(fā)展著。

1.3 發(fā)展現(xiàn)狀：發(fā)展迅速、規(guī)模龐大、仍需構(gòu)建

我國的高校早就上個世紀末就開始了數(shù)字校園的建設(shè)之路，走在了整個教育信息化的前列，以高校作為代表，形成了發(fā)展迅速、規(guī)模龐大的數(shù)字校園建設(shè)發(fā)展之路。從誕生到發(fā)展，到進入校園進行實踐與推廣，我國的數(shù)字校園建設(shè)成果初現(xiàn)。

通過數(shù)字校園構(gòu)建數(shù)字化的信息管理系統(tǒng)，通過數(shù)字化的方式優(yōu)化社團管理、機構(gòu)管理、學生服務等，并且通過網(wǎng)絡教學進行知識共享、資源共用，并將數(shù)字校園容納于服務中去，如現(xiàn)在高?；径加械男@一卡通就是一個重要體現(xiàn)。

但我國的數(shù)字校園建設(shè)仍需繼續(xù)推進，除了高校之外，要對中小學及特殊教育學校也進行數(shù)字校園的嘗試與建設(shè)，將覆蓋面推到更廣，而不僅僅停留在高校層面。

2 內(nèi)涵與特征：數(shù)字與智慧融合，帶來教育新時代的全新體驗

2.1 以技術(shù)為支撐，搭建信息平臺

數(shù)字校園是要以技術(shù)為基礎(chǔ)的，需將計算機、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)統(tǒng)統(tǒng)融入到數(shù)字校園的搭建中來，形成全方位的信息平臺，通過此平臺，實現(xiàn)學校的綜合管理，如現(xiàn)在高校的校園一卡通、圖書館識別、課堂多媒體都屬于數(shù)字校園建設(shè)的體現(xiàn)。

因此數(shù)字校園的一大特征就是以技術(shù)為支撐，搭建校園信息平臺，進行綜合管理。

2.2 以管理為核心，實現(xiàn)民主化

數(shù)字校園雖然以技術(shù)為支撐，但其終極核心仍然是管理，通過信息平臺，實現(xiàn)對學生、校園、社團的多方面管理，實現(xiàn)文化、生活、學習等多方位的服務，真正地通過數(shù)字校園體現(xiàn)“以人為本”，促進民主化進程的實現(xiàn)與推進。

2.3 以服務為宗旨，提升教育品質(zhì)

數(shù)字校園的宗旨是服務學校、服務學校、服務教育，突破傳統(tǒng)教育模式的固化，改變傳統(tǒng)教育意識的僵局，把教育與現(xiàn)代信息化進行聯(lián)系，進行融合，為學生、教師以及學校的工作人員創(chuàng)造一個更高品質(zhì)的教育環(huán)境，從而真正推動教育的發(fā)展，提升教育品質(zhì)。

3 發(fā)展趨勢：技術(shù)化、信息化、智慧化，打造全方位數(shù)字校園

3.1 提升技術(shù)，打造新一代智慧校園

新一代的數(shù)字校園要在傳統(tǒng)數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上，以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)為新一代信息基礎(chǔ)支撐，進行全新的數(shù)字化改造，改造的方面包括基礎(chǔ)設(shè)施、教育信息、教學內(nèi)容、教學活動等，通過技術(shù)與教育的深層次融合，最大化地優(yōu)化教師的教學、學生的學習以及他們的生活質(zhì)量，打造一個更完善、更現(xiàn)代化的學習與生活的環(huán)境。

學校尤其是高校要積極建立如網(wǎng)絡教學、數(shù)字圖書館等工程，確保教師與學生盡可能地獲得豐富的學習資源，進行知識共享、資源再用。此外，要繼續(xù)推進教育信息平臺的搭建，通過雙向互動與多方聯(lián)合來全面檢測教學質(zhì)量，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

3.2 統(tǒng)籌信息平臺，提高信息化程度

信息化時代的全面來臨，一方面考驗了我們對于信息的檢索接受能力，另一方面也要求我建立更完備的信息平臺，以應對在海量化信息之中，教師與學生能夠及時獲得有效便捷的信息。高校需要促進數(shù)字化的技術(shù)與學校相關(guān)的系統(tǒng)融合，將網(wǎng)絡信息服務與學校相關(guān)的業(yè)務領(lǐng)域互通，實現(xiàn)信息的“四通八達”，加強學校各部門、各領(lǐng)域的聯(lián)合與協(xié)作。

在著重服務信息以外，也要加強學習的信息化程度，貫通數(shù)字校園學習的兩方面，即正式與非正式，滿足廣大學生及有關(guān)人員的各種學習需求。

3.3 多方面推進，擴大覆蓋面

數(shù)字校園的發(fā)展，應該多向縱橫，全面發(fā)展，筆者認為可以從以下幾個方面進行考慮：

（1）覆蓋面擴大，除了快速發(fā)展的高校，中小學、幼兒園、特殊教育學校、職業(yè)學校、培訓學校等等多種形式樣態(tài)的教育機構(gòu)都應該著重搭建數(shù)字校園，將數(shù)字校園推廣到更高、更大的層面。

（2）教育應自身進行改革以適應數(shù)字校園的發(fā)展，教學、課程、學校也應該適應時代的需求，進行相應的轉(zhuǎn)型改革，以適應數(shù)字校園的發(fā)展，突破傳統(tǒng)的教育固有模式，打造全新的數(shù)字智慧校園，讓教育煥然一新。

（3）明確教育的目標與方向，培養(yǎng)全面的人才。無論數(shù)字校園如何發(fā)展，最終服務的仍然是教育，仍然要為培養(yǎng)人才做出貢獻。因此在數(shù)字校園的發(fā)展中，切莫舍本逐利，忘卻初心，單純?yōu)榱思夹g(shù)而技術(shù)，而忽略了人本。

4 結(jié)語

時代仍舊在發(fā)展，在進步，數(shù)字校園也依舊在建設(shè)，在成長，智慧的校園讓大眾有著期待也有著擔憂，因此，需要各方進行協(xié)調(diào)，進行構(gòu)建，為我們打造一個全新的教學成長環(huán)境，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的有用之才。

參考文獻

[1]余勝泉.突破與轉(zhuǎn)型：數(shù)字校園及其智慧化發(fā)展趨勢[J].中小學管理，2015（05）.

[2]黃榮懷，張進寶，胡永斌，楊俊鋒.智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012（08）.

第8篇：校園趣事范文

外面在下雨，媽媽說“下雨了，我們回家吧，”。

“我不想回家，”我一邊走一邊回答。

聽到前面有啪的聲音，我跑過去看了看，哇！那個小朋友手里拿著不知名的東西引起了我的注意；我向他要了幾個也玩了起來，它象一個小蝌蚪，不過是白色的，用力往地上一丟，它就發(fā)出啪的一聲炸開了，玩了一會兒，他奶奶又拿出圓圓長長的東西，用打火機點燃后會發(fā)出哧、哧、哧的聲音，但要立即用力丟出去，不然會很危險，我和他玩了一會兒，媽媽叫我在小區(qū)轉(zhuǎn)一圈就回家，我一邊走一邊唱起了《娃哈哈》、突然，我停了下來，前面有幾個大哥哥在放鞭炮，我興奮的不得了，我和他們玩了好久，我想我已玩了好久，該回家了。

我真忘不了這一天！

第9篇：校園趣事范文

教育工作者們想了很多辦法，從中央到省市都在行動，2007年4月12日，文化部財政部、教育部、國家廣電總局、、中國文聯(lián)、北京市人民政府在京聯(lián)合召開了中國少兒歌曲創(chuàng)作推廣計劃會議，會議由中央電視臺少兒頻道和中國音協(xié)共同承辦，各大媒體參加了會議。七部委成立了領(lǐng)導小組，制定了推廣計劃，中央電視臺和中國音協(xié)承辦“全國少兒歌曲大賽”和“全國少兒歌曲電視大賽”，演唱內(nèi)容為指定的中國音協(xié)征集推薦88首音樂作品，演唱方式分為“獨唱”和“合唱”。

作曲家谷建芬為中小學生量身創(chuàng)作了“古詩詞歌曲”，旨在傳承中華民族悠久的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)高雅的音樂素養(yǎng)，并走進校園。2006年啟動以來效果良好，在北京東城區(qū)特殊教育學校(學生為聽力、智力障礙者)和古城職業(yè)高中(這些未成年人來自單親及特殊家庭，急需幫助的弱者)，校園里興起古詩詞歌曲，到處聽到的是《春曉》、《鵝》、《明日歌》、《出塞》、《游子吟》

最流行的詩歌是“愛是世界上最美的語言”、表演唱是“校園的早晨”