秋天的好詞好句精選(九篇)

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第1篇：秋天的好詞好句范文

初秋、晚秋、金秋、秋日、秋風(fēng)、秋雨、秋色、秋景、秋實、秋霜、秋果

秋涼、秋菊、秋水、秋日、中秋、立秋、金秋、深秋、初秋、寒秋、秋霜

蕭條、蕭瑟、金黃、金浪、飽滿、凄涼、陰沉、秋收、落葉、豐收、收獲

秋高氣爽、秋雨綿綿、金秋季節(jié)、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)送爽、層林盡染、天高云淡

秋云冬來、桂花飄香、秋熱如晨、中秋賞月、重陽登高、枯枝敗葉、秋草枯黃

綠樹濃蔭、傾盆大雨、烏云翻滾、遮天蔽日、秋風(fēng)落葉、秋高氣爽、秋風(fēng)蕭蕭

秋水長天、果實累累、秋菊盛開、秋月如鏡、秋色宜人、落葉紛紛、金秋十月

中秋佳節(jié)、中秋月圓、樹葉凋零、紅葉滿山、豐收季節(jié)、層林盡染、花殘葉落

枯萎凋零、冷月寒霜、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、五谷飄香、五谷豐登、秋光絢麗

秋天的好句：1、愛上秋天，卻不能擁有她到永遠(yuǎn)，總是飄然而至，又每每不辭而別?？偸且蛩膩矶鴼g欣鼓舞，也總是因了她的離去萬般寂寥。

2、當(dāng)清晨第一縷涼爽的風(fēng)從窗外飄進(jìn)來，吹在臉上，很涼爽。當(dāng)?shù)谝黄瑯淙~從枝頭隨風(fēng)飄落，落在滿是落葉的地上。仿佛聞到了秋天的味道，聽到了秋天的聲音。

3、秋天，盡管有幾分蒼涼與凄楚，但它仍然是另一個季節(jié)開始的前奏。秋天，離開了春暖萬物復(fù)蘇時的喧鬧，告別了夏日驕陽似火時的浮躁，它那遍野金黃般的童話世界，是多少人夢幻中的天堂。在淡泊平靜的秋色中，蘊(yùn)藏著嫵媚成熟的美，包含著溫柔多情的秋之韻。

4、秋天，是一個令人多愁善感的季節(jié)，灰白的空氣，飄渺的空氣。仿佛訴說著世間萬物。然若換一個角度去感受秋天，這是一個安靜的季節(jié)，秋風(fēng)涼爽，帶著清清淡淡的芳香，吹拂著你我的面龐。秋雨淅淅瀝瀝，帶著雨露的輕靈，滋潤著你我的心田。一種美好也飄然于心。

5、喜歡秋天的色彩，總覺得沒有哪個季節(jié)如秋天這般多姿多彩。綠有很多種，層次分明，不信去看看山間輕流的小溪，它至上而下記錄著所有山峰的顏色。還有黃色，紅色，若有過一場霜，碧空下漫山遍紅遍，層林盡染。起早上山的人還會看到薄霧中秋的倩影，若隱若現(xiàn)，不再是霜葉紅于二月花的熱烈，而是猶抱琵琶半遮面的嬌羞，一如一個靚麗的少女，待嫁閏中。

6、喜歡秋天的夜晚，繁星點點，注視著世間的萬家燈火，沒有風(fēng)，安靜而祥和，月光如流水般瀉進(jìn)每家的臥室或小客廳，在那里靜悄悄地聽著人間的喜樂和悲苦。但從不品頭論足，只是品味著個中滋味，然后安靜靜地離開。不知誰家的娃娃在開哭鬧，讓月光領(lǐng)略了一地的喧囂。

7、微涼的風(fēng)，無聲無息的被擋在門外，無法進(jìn)得門內(nèi)的世界，只因門外屬于自然，門內(nèi)卻屬于人生。直到門內(nèi)的人透過窗戶望見了門外落葉的幾抹金黃，才發(fā)覺到了什么。秋，原來果真是金色的，并不遜色于春的翠綠。不過，那就是一襲輕紗般的美夢，飄過身畔，隨后被白雪所替代。

8、我喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節(jié)，是忙碌的季節(jié)。秋天為稻田吹起了金色的波浪，為蘋果染上了鮮艷的紅色，為梨樹掛起金黃的燈籠，為石榴鑲滿晶瑩的果實。秋天為我們帶來了這么多豐富的農(nóng)產(chǎn)品，看著路邊的小商販們吆喝著新鮮的蔬果，心里感受到了一種收獲的喜悅。買一點秋季的時令水果，回到家中煮上一鍋水果粥，讓舌頭品嘗秋天的味道，讓身體感受秋天的溫暖。

9、清晨的一縷清風(fēng)，像小溪的水叮叮咚咚，輕輕流過灑滿落葉的河畔，鳥兒飛過，少了嘰嘰喳喳的熱鬧，大雁變得深沉，默默飛過藍(lán)天。秋天清晨的風(fēng)，像是跳動的音符，一個個音符就是從山泉滑落的泉水，滴滴答答，柔美而美麗。感動了行人的心靈，感動了琴弦，琴弦隨風(fēng)起舞，音符隨風(fēng)起舞。好美的清晨，涼爽，舒服。

10、秋天的陽光，閃著水銀的色彩，小草匍匐在綠葉上，一種沉醉和清馨繞著你不肯離去，紅色的星星，楓葉在秋天里竊竊私語，陽光透過森林照在地上，讓人向往，很是美麗。

11、秋天的雨說下就下，沒有了夏天的暴雨，有些綿綿。時而細(xì)密，時而滴滴。讓人的思緒飄很遠(yuǎn)。每一次的雨下，秋天的腳步更近了，一寸秋雨一寸秋。秋高氣爽，天氣涼爽。秋雨沖刷著夏天的浮躁，讓大地慢慢安靜下來。心情也安靜下來，退卻了夏天的煩躁，安靜成為了主題。

12、在田野中繼續(xù)走，來到了高梁田，火紅火紅的高梁像一把火，一片高梁就像一場火，別人要是不知道，從遠(yuǎn)處看就像著了火似的呢！再往下走，來到了一片地，那是什么地呀？上面沒有一點芽，我看一下牌子，原來是土豆地呀，因為土豆生在土里，所以看不出來。我好想把土豆挖了一個，看看有多大，可是不行，我猜土里的土豆一定很大很大，很好吃很好吃。

13、走出深秋，感嘆自然的美麗，深秋的顏色是最樸素的，沒有修飾，沒有點綴，有的只是深沉和厚重，有的是溫暖。深秋的顏色是最本色的，沒有虛化，沒有嬌媚，沒有春的柔和與夏的火熱，沒有冬天的堅強(qiáng)，有的是沉淀和升華。

14、秋天的景色很美，特別是秋冬之交，走在路上一眼望去，那樹梢綠中泛黃，偶有幾片橘紅的落葉，像蝴蝶一般從枝頭飛落下來，在地上積了厚厚一層，踩上去吱吱作響，十分愜意。路邊的花壇里，許多花已盡結(jié)出了光亮的種子，讓風(fēng)和鳥兒為它們播種下一代，還有幾朵沒凋零的花，一小簇一小簇聚在一起，也十分可愛。

15、秋天的顏色格外不同，黃色的楓葉，紅色的辣椒。藍(lán)藍(lán)的天，天高云淡，秋韻湖水，水清而透徹，秋蟲唧唧，秋蟬鳴叫。小橋流水，夕陽燦紅。在這個秋日的午后，任思緒飄遠(yuǎn)，寫下秋天的詩歌。

16、秋天是個傷感的季節(jié)。當(dāng)秋風(fēng)吹過，柳湖岸邊兩旁的樹木漸呈枯黃的葉子時，讓人不由得生出幾縷感傷。此刻，仿佛心境也隨著飄舞的落葉一同墜落。生命的無奈，酸甜苦辣在這一刻涌上心頭，尤如我憂郁的心境。春花秋實，夏雨冬雪，應(yīng)景而知天，生命之短暫，全怪四季更替的輪回。在這個季節(jié)里，所有的平靜或沖動，悲哀或快樂，交織在一起，無論你的情緒如何，這個季節(jié)都會與你從心靈上進(jìn)行對話。永遠(yuǎn)伴隨著你的，好象是你一位知己的朋友，安靜地聽你訴說，同你細(xì)語傾訴。

17、秋天是清高的，如果你在春天播種夏天耕耘，那么秋天是收獲的季節(jié)。秋天也充滿了惆悵，如果你沒有耕耘就沒有收獲。秋天是深沉的，秋天是思考的季節(jié)，秋天是沉淀成熟的季節(jié)。

18、小草說，秋天是黃色的；松樹說，秋天是綠色的；花兒說，秋天是紅色的；梨子說，秋天是黃色的。而那被落葉裝扮了的大地說，秋天是絢麗多彩的。

第2篇：秋天的好詞好句范文

I think autumn is the most beautiful season in a year.

2. 秋天時葉子變黃。

The leaves turn yellow in autumn.

3. 在秋天的晚上，我感到一絲涼意。

I feel a little cool in the autumnal night.

4. 秋天里樹木都是光禿禿的。

The trees were naked during autumn.

5. 今天的天氣已露出了一絲秋天的氣息。

There is a breath of autumn in the air today.

6. 九月的天氣確實像秋天了。

The weather in September was positively autumnal.

7. 我喜歡收集秋天赤褐色的葉子。

I like to collect russet autumn leaves.

第3篇：秋天的好詞好句范文

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05A-0040-02

所謂看圖寫話，就是讓學(xué)生先通過仔細(xì)地觀察、思考、想象，然后運(yùn)用自己的語言大膽說出圖里所呈現(xiàn)的內(nèi)容，最后把自己所要表達(dá)的內(nèi)容寫出來。二年級的學(xué)生應(yīng)從一年級的簡單寫話轉(zhuǎn)變到寫豐富的話。如何根據(jù)圖畫寫出有條理并且生動形象的語句，是教師應(yīng)該思考的課題。

根據(jù)小學(xué)教學(xué)大綱的要求，看圖寫話仍是二年級學(xué)生作文訓(xùn)練的一種常見形式。這種形式是培養(yǎng)和提高二年級學(xué)生認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑，易于激發(fā)學(xué)生的寫話熱情，但一幅或幾幅靜態(tài)的圖畫所傳達(dá)的信息，如何在二年級學(xué)生的腦中形成動畫，讓學(xué)生由想到說，再由說到寫，并且寫出高質(zhì)量的作文呢？首先就是要讓學(xué)生對看圖寫話這種作文形式感興趣。在學(xué)生對看圖寫話感興趣的基礎(chǔ)上，教師傳授一些適合他們認(rèn)知水平的寫作方法，這是訓(xùn)練二年級學(xué)生看圖寫話的重點。下面詳細(xì)闡述。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動積累好詞好句

對于一幅圖片，大部分二年級學(xué)生通過觀察能說（寫）清楚畫面的主要內(nèi)容，但要把畫面說（寫）得生動形象，很多學(xué)生就做不到了，那是因為這些學(xué)生本身積累的詞匯很少，而且對新學(xué)習(xí)的詞匯又不能運(yùn)用自如，還停留在一年級時的寫作水平上，寫出的句子通常顯得平淡無奇。因此，幫助學(xué)生積累好詞好句是十分必要的，然而要求二年級的學(xué)生死記硬背好詞好句又是極不可取的。

在教學(xué)實踐中，筆者充分利用本班的“學(xué)習(xí)園地”，在學(xué)習(xí)園地上用卡紙剪貼成一棵大樹，而大樹的每片樹葉則寫上學(xué)生在習(xí)作中或看書時發(fā)現(xiàn)的好詞好句，隨時張貼，供全班同學(xué)欣賞。課后，學(xué)生往往會涌向?qū)W習(xí)園地，紛紛指著“樹葉”說：“這個詞是我寫的”，“這句話是我在課本發(fā)現(xiàn)的”，“這句話是我在《快樂寫話》里找到的”……在欣賞和爭先恐后的“發(fā)表”過程中，學(xué)生體會到了主動積累詞匯帶來的樂趣。為了讓學(xué)生在寫作時有更多更好的好詞好句，筆者鼓勵學(xué)生有目的地積累一些適合他們年齡特征的好詞好句，如ABB（黑乎乎）、AAB（輕輕地）、AABB（干干凈凈）、ABAB（金黃金黃）等結(jié)構(gòu)的詞，以及含有近（反）義詞、“把（被）”字的句子等。

二、開展活動，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

兒童個體的成長，知識、道德、審美乃至身體的發(fā)展都是建立在活動的基礎(chǔ)之上的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。寫作天地很寬闊，學(xué)生可以自由地去寫。而二年級學(xué)生感興趣的游戲或?qū)嵺`活動是練習(xí)寫話的好題材。所以，在教學(xué)實踐中，筆者重視學(xué)生的情感需求，開展一些有趣的活動，激發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)學(xué)生“我要說”“我要寫”的興趣。

（一）看后寫。在我們平常的課堂教學(xué)中，經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象：學(xué)生的回答平淡，毫無表現(xiàn)力；話語里沒有自己的思想；語言無法與思維相統(tǒng)一。這是因為孩子們遠(yuǎn)離了大自然，他們很少看到小橋流水，很少聽到泉水叮咚，很少聞到暗香撲鼻，只是背誦一些枯燥乏味的語句。其實，生活和大自然才是最好的寫作源泉。秋天來了，筆者讓學(xué)生到學(xué)校周圍找秋天，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)?；氐浇淌?，他們議論：“樹葉變黃了”，“不是，是大樹穿上了金黃金黃的衣服”，“玉米熟了”，“對，又香又甜的玉米”……筆者因勢利導(dǎo)：“這么美的景物，你們能寫下來嗎？”學(xué)生紛紛高興地拿起了筆。孩子們的思想變得越來越清晰、豐富，詞語有了感彩，文章就活潑生動了，寫話越來越妙。可見，大自然是思維的主要源泉，是語言發(fā)展的主陣地。

（二）做后寫。簡單的手工對二年級的學(xué)生來說，有趣味，容易操作，可以用做手工的樂趣消除寫話的枯燥?！蹲鲑R年卡》課上，筆者教學(xué)生用一些彩色卡紙做成各種形狀的賀年卡，并教他們寫上祝福語，做好后，他們高興極了。在這樣的鋪墊下，他們能順利地完成寫話訓(xùn)練《做賀年卡》。

（三）演后寫。只有自己親眼目睹、親身體驗的事情，才會言之有物，具有真情實感。二年級教材中的課文，練習(xí)形式多樣、內(nèi)容豐富、圖文并茂，可以讓學(xué)生參與表演，進(jìn)入角色，當(dāng)學(xué)生的思維被激活時，教師可以趁勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。如上到《買文具》，筆者讓學(xué)生上講臺來演一演，說完、演完后，寫話也就水到渠成了。

三、教授學(xué)生寫話的方法

無話可寫或?qū)懗鰜淼膬?nèi)容條理混亂，是二年級學(xué)生在“看圖寫話”中時常出現(xiàn)的問題。為此，筆者在教學(xué)實踐中幫助學(xué)生梳理一些寫話的方法，教給學(xué)生一些適用的技巧，讓學(xué)生輕松寫話。

（一）寫話時，注意觀察要求。看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字：“圖上畫的是什么時候？在什么地方？有什么人在干什么？想一想他們會說什么？”這個寫話要求通常提示我們觀察圖畫時要關(guān)注圖畫的時間、地點、人物、事情，想想圖中的人、植物、動物會說些什么。

（二）寫話時，可以將自己代入圖中的人物。在上百花園二《救小鳥》時，筆者讓學(xué)生把圖中的小朋友看成自己：“想想如果是你看見樹上的小鳥有危險時，你會想出什么好辦法救下小鳥呢？”學(xué)生們一聽是自己去救小鳥，立刻開動腦筋，想出了一些比較巧妙的辦法：在地上找小石子朝小貓扔去；找來長棍子把小貓趕跑；把一條魚放在地上，誘小貓下來……從課后學(xué)生交上的寫話看，教學(xué)效果不錯，學(xué)生還會寫出頗有體會的句子：“救下小鳥后，我笑了，小鳥也笑了?！?/p>

（三）寫話時，要看清所給的圖畫是風(fēng)景圖還是敘事圖。只要是看圖寫話，大多數(shù)學(xué)生都會出現(xiàn)把圖里的內(nèi)容全寫完的問題，沒有詳略之分。在教學(xué)實踐中，筆者找來兩張圖片，出示給學(xué)生觀看，讓他們觀察兩幅圖的最大區(qū)別是什么。學(xué)生講出一幅是有人在圖上，一幅是沒有人在圖上，筆者適時教給學(xué)生：有人的圖是以寫“事”為主的，沒人的圖是以寫“景”為主的。這樣一來，學(xué)生在寫話時就會注意詳略得當(dāng)了，明白什么圖應(yīng)該重點寫什么。

第4篇：秋天的好詞好句范文

好詞：

昏暗 發(fā)抖 恐懼 利索

頻繁 念叨 依舊 膽怯

汽笛 沮喪 炫耀 溫和

清晰 打顫 駁船 流暢

灶神 沉默 籠罩 忽如其來

飄忽 興趣盎然 熠熠生輝

好句：

1、陰沉的秋天,不僅看不見太陽,也感覺不到陽光的溫暖,甚至能夠忘記太陽的存在——就在這樣的秋天里，我曾不止一次在樹林里迷過路。當(dāng)你已經(jīng)遠(yuǎn)離了大路，又身心疲憊找不到小路時，你只有踩著泥濘的道路，越過叢叢的荊棘，踏著高低不平的土墩，徑直向前。這樣，最終你總能走上寬闊的大路！就這樣，我做出了決定。

2、這一年的秋天，我要到喀山去了，抱著也許在那兒能讀大學(xué)的熱望。

3、 伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

4、 那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。

5、 歌唱中，外祖母時而前進(jìn)，時而后退，時而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗。每個人都被她吸引住了。

6、茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動起來：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。他放縱地舞著，仿佛打開門讓他出去他就能跳遍全城！在漫長的空虛無聊的歲月里，打架斗毆就是過節(jié)，失火反倒可以開心解悶；在呆板的毫無表情的臉上，傷痕也能給人增添光彩。

7、“醒一醒吧，人都有一死，這算得了什么，小鳥不是也要死嗎？”

8、燈影不再搖曳，月光清楚地印在地板上，顯得那么凄涼而又安詳。

9 、寬廣筆直的大道你的寬產(chǎn)敝是上帝所賦斧頭和鐵鍬怎奈你何只有馬蹄激越、灰塵起而又落。

10、 陽光斜著射進(jìn)來，照在桌子上，盛著格瓦斯酒和伏特加的兩個長頸瓶，泛著暗綠的光。

11、 外面在雪亮得刺眼。我的小鳥在籠子里嬉戲，黃雀、灰雀、金翅雀在唱歌。

12、 秋雨綿綿，秋風(fēng)嗚嗚，樹枝搖曳，外面又冷又濕，里面卻是溫暖如春，大家緊挨著坐著，氣氛和諧。大家都被他感染，跟著他顫動起來。

13、 從那時起我懷著不安的心情觀察人們，仿佛我心上的外皮給人撕掉了，于是，這顆心就變得對于一切屈辱和痛苦，不論是自己的，或別人的，都難以忍受的敏感。

14、 各人不過有各人的名字，而權(quán)利人人都一樣。

15、 官像頑皮的孩子，走上來就把一切法律破壞了。

16、 在無窮無盡的工作日歷，憂傷也是節(jié)目，鬧火災(zāi)就是逗樂，在一無所有的臉上，連傷痕也是點綴……

17、 怨恨是塊冰，遇暖就融化。()

18、 她的一連串“后來”，我似乎覺得是一架梯子，它離開她深深地往下面什么地方延伸著，一直到黑暗的地方，到孤獨的地方。

19、 不要管大人的事!大人都學(xué)壞了；上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應(yīng)當(dāng)做什么，領(lǐng)你走那應(yīng)走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么過失——這不是你的事。這讓上帝來判斷，懲罰。這要他來管，不是我們!1.伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

20、我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯著我看。

第5篇：秋天的好詞好句范文

關(guān)鍵詞：故事；仿寫；聯(lián)系生活

一、從故事入手，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣和口語表達(dá)能力

為了培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣，我利用課余時間，講一些形象生動的小故事給他們聽，當(dāng)我繪聲繪色講故事時，

孩子們的眼里閃閃發(fā)光，都聽得非常入神，我很高興，這說明孩子已經(jīng)接受作文了。當(dāng)講到阿凡提的故事時，孩子們異口同聲地說阿凡提真聰明，我會問他聰明在哪，孩子們七嘴八舌議論起來，最后都能復(fù)述故事。在講《賣火柴的小女孩》時，當(dāng)孩子們聽到小女孩在大年夜凍死了，都傷心極了。我抓住時機(jī)問他們：“如果小女孩在你身邊你會怎么幫助他？”一下子激起孩子們的靈感，孩子們寫出了好多幫助小女孩的好辦法。

二、從范文入手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、仿寫能力

要想提高表達(dá)能力，必須經(jīng)歷一個由“仿”到“作”的過程，我先在《小學(xué)生作文》《小學(xué)生閱讀報》、網(wǎng)上找一些與農(nóng)村生活相近的、適合學(xué)生閱讀的作文，組織他們閱讀、分析、概括，摘抄一些好詞好句。然后讓他們仿寫，可以用上文中的好句子，不許全篇抄襲，不限字?jǐn)?shù)，層次清楚、語句通順即可。例如：寫秋天景色，可找一些描寫秋天的樹木、、菜地、農(nóng)田等的好句子，讓學(xué)生選擇感興趣的，用自己的語言連接起來，完成習(xí)作。仿寫一段時間后，再逐步撤掉拐杖。學(xué)生頭腦中的詞匯多了，也就提高了表達(dá)能力。

三、從生活入手，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

“生活是創(chuàng)作的源泉”，也是學(xué)生寫作的源泉。農(nóng)村的生活另有一份豐富多彩，學(xué)生日常接觸的家庭、社會、學(xué)校生活中有許多有意義、有趣的作文素材，比如：鄰里間的互敬互愛，一家?guī)状似錁啡谌诘男腋Ｉ?，還有大城市沒有的農(nóng)田景色，所以教師應(yīng)教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生從日常生活中提取作文材料的能力?？勺寣W(xué)生隨意觀察，并把最感興趣、最有意義的東西隨時記錄下來。同時還要有目的地把學(xué)生帶入生活，選擇典型意義的生活場景讓學(xué)生觀察或讓學(xué)生按照作文要求帶著明確的目標(biāo)去觀察，指導(dǎo)學(xué)生自覺觀察生活場景，讓學(xué)生帶著問題去觀察，指導(dǎo)學(xué)生自覺觀察生活中他們所能理解的東西。起初不能要求過高，能寫幾句完整的話即可，在訓(xùn)練中一點一點提高要求，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。

第6篇：秋天的好詞好句范文

好詞：

姜桂之性、蘭桂齊芳、爨桂炊玉、雙桂聯(lián)芳、蘭薰桂馥、椒焚桂折、蘭熏桂馥、玉粒桂薪、蟾宮折桂、米珠薪桂、食玉炊桂、炊瓊k桂

桂殿蘭宮、桂馥蘭香、桂林一枝、桂子飄香、桂枝片玉、桂子蘭孫、桂酒椒漿、桂林杏苑、桂薪玉粒、桂玉之地、桂折蘭摧、桂折一枝

攀蟾折桂、S詵丹桂、謝蘭燕桂、月中折桂

描寫桂花的好句：

1、我找了一棵人不太多的桂花樹靜靜地欣賞起來。那是一朵朵黃色的小花，卻好似天上的仙子一般美麗動人。

2、秋天，它正在盛開的時候，卻被長著“齒輪”的葉子遮掩住了，它雖然被掩蓋住了，可是，桂花依然發(fā)出一陣陣撲鼻的清香，沁人心脾，令人陶醉；那香味濃厚，像奶油，像蜂蜜，讓人聞了就想嘗一嘗。桂花有四個花瓣，呈金黃色，顏色柔和，花蕊更小，像一只展翅高飛的蝴蝶。

3、桂花樹倚在欄桿旁，高大提拔的樹高約10米，樹皮粗糙，灰褐色或灰白色，樹葉成深綠色，對生，橢圓形，上半部疏生細(xì)鋸齒?；ù厣~腋生成聚傘狀，花小，黃白色，極芳香。一串串小金鈴似的小花在綠葉的襯托下顯得異常美麗。

4、金秋十月，正是桂花競相開放的季節(jié)。一簇簇桂花，在不知不覺中開放。桂花，它那黃色的花瓣總是那樣迷人。

5、桂花四片花瓣的中間，是一粒粒小米似的淡黃色的花蕊。從花蕊中散發(fā)出一股股沁人心脾的香氣，使人感到神清氣爽。

6、金桂，它有五片花瓣，花瓣是金黃色的，花瓣中心有一粒?；ㄈ?，通常都為兩片雄蕊，一片雌蕊。它的花朵十分的小，不是一朵一朵的，是一粒一粒的，很像花籽。

7、一朵朵可愛的小桂花好似害羞的小姑娘，在茂盛的枝葉中若隱若現(xiàn)，有時躲起來，有時露出半個臉，對我們微笑著。

8、秋天到了，山坡上漫山遍野都是一棵棵桂花樹，桂花樹上開滿了一片片的桂花，顏色黃得發(fā)亮，香氣襲人。

9、隨著風(fēng)，有幾朵桂花飄落了，我拾起掉在地上的幾朵桂花，放在手心里，細(xì)細(xì)觀察它，那桂花有六、七片花瓣，好看極了。然后我吹一口氣，桂花就在藍(lán)天上飛舞，把香味帶給遠(yuǎn)方。

10、秋天，桂花樹開花了，桂花有四個小花瓣，老家的桂花花瓣是橘黃的，當(dāng)然，還有別的顏色，桂花很小，可它總喜歡三個一群，五個一伙地在一起，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，真是好看。

11、天氣轉(zhuǎn)涼了，桂花又爬上了枝頭，擋住樹的縫隙透過的光，它還是一片綠蔥蔥，只是散發(fā)出絲絲清香，侵入心脾，踮起腳，折斷樹枝，把它放在手上，淡黃的月桂中，看到了一絲不舍和凄涼。

12、桂花是一首詩；桂花是秋的絕世佳作；桂林花桂林魅眼；桂花是天地間最動聽的一首樂章；桂花是一位美麗天使的化身。

13、望著一朵朵小桂花，靜靜地聞著它濃濃的香味。一陣風(fēng)吹過來，那桂花樹枝輕輕搖晃，好像在向我點頭問好。

14、一個個小小的米黃色的花苞從枝葉間冒了出來，仿佛是在綠色的繡花補(bǔ)上點綴著一粒粒金子，又像是一個個害羞的粉娃娃躲在綠葉從中向我們微笑。

15、金黃色的桂花每朵大約有四片花瓣一枝一枝在樹上開著。數(shù)十枝花聚成一簇，成千上萬簇花掛滿一樹。盛開之時，滿樹披滿金紗，那米粒般大小的桂花讓人見了就想深呼吸。

16、天下雨了，那桂花被蒙蒙細(xì)雨沾濕了，更顯得嬌艷動人，芳香撲鼻。靜下心來，我感到那香氣一絲絲，一縷縷地飄來，那幽幽的桂香卻像個調(diào)皮可愛的小姑娘，在我不經(jīng)意間，又邁著輕悄悄的腳步，悄悄地鉆進(jìn)我的心中。

17、桂花不像牡丹那樣妖媚動人，沒有君子蘭那樣高雅名貴，也不同于臘梅那樣迎寒怒放，但她最大的特點是默默開放，并把沁人心脾的花香無私地撒向人間，這正是桂花受人稱贊之處。

18、桂花樹形美觀，終年翠綠，花小而芳香，其古樸典雅，清麗飄逸的風(fēng)格，深受人們的喜愛。

第7篇：秋天的好詞好句范文

我非常喜歡看書，最愛看的是《當(dāng)代小學(xué)生》，拿到書，我總是愛不釋手，因為書里的內(nèi)容太豐富多彩了。

在校園直通車模塊里，我明白了很多道理，看到偉人們刻苦鉆研的精神，我非常感動，我也要以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)。在求知對對碰中，我學(xué)到了很多知識，開闊了視野。在科技大世界中，我學(xué)會了制作會唱歌的U盤，娛樂點擊屏，它們能給同學(xué)們提供很多的笑話，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛。在家庭會客室欄目中，讓我知道了很多日常小知識，讓生活變得更健康。在整個閱讀過程中，我把一些好詞好句、知識要點記錄下來，不斷的積累，以提高我的作文水平。

《當(dāng)代小學(xué)生》就如黑夜里的一盞明燈，給我指引方向。就如秋天的果園，各色各樣的果子，累累垂掛在枝頭，任我采摘。就如清晨呼吸著清新的空氣，讓我感到全身舒暢……

我會和我的好朋友——《當(dāng)代小學(xué)生》一起渡過快樂的每一天。

第8篇：秋天的好詞好句范文

一、飽讀詩書――感悟樂趣

寫是不能與讀分開的，讀是寫的基礎(chǔ)和前提。葉圣陶先生說過：“閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫作能力肯定不會提高。實際上寫作基于閱讀，教師教得好，學(xué)生讀得好，才能寫得好?！币尯⒆訉W(xué)寫作，首先要讓孩子愛上語文，并積累好詞好句。這就要求教師一步一步引領(lǐng)他們?nèi)ラ喿x優(yōu)美文章，感悟精彩語言，體會思想內(nèi)涵。

例如，在低年段，教師就可以引導(dǎo)孩子分類積累一些好詞佳句，如：描寫人物外貌的、心理的、動作的;描寫春天、夏天、秋天、冬天的;描寫景物的、動物的等。讓這些好詞佳句在無形之中變成自己的語言。再通過課堂上的共同學(xué)習(xí)和課外的自由閱讀，逐步領(lǐng)悟語文學(xué)習(xí)的樂趣。每個年段根據(jù)學(xué)生實際，推薦適合閱讀的書目，讓孩子浸潤在濃濃的書香中，養(yǎng)成愛閱讀會閱讀的好習(xí)慣。每個年段教師有意識地制定不同的教學(xué)策略為孩子寫好作文進(jìn)行鋪墊。比如，一年級時，教師可以通過給孩子們講故事，讓孩子們用耳朵傾聽，然后要求孩子們進(jìn)行信息提?。喝绻适轮械娜宋?、事件和經(jīng)過。再要求孩子同桌間講述。孩子由聽故事內(nèi)化為講故事，再可延伸為寫故事。無論故事寫成怎樣，提筆寫的勁頭教師需大加贊賞，保護(hù)激發(fā)學(xué)生最初寫作的熱情。

二、大膽表達(dá)――增進(jìn)信心

觀察是寫作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過：“觀察是智慧的主要能源?！彼夭牡姆e累需要訓(xùn)練學(xué)生平時認(rèn)真觀察，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。學(xué)生學(xué)會了觀察，在觀察中積累素材，寫作文就不會覺得無話可說。

寫作的起步階段，不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫。例如，通過寫日記，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書面語言表達(dá)能力。教師可以鼓勵孩子把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消除寫作的神秘感，讓他們?nèi)フf自己想說的話，自己的真實感受。這就需要教師引領(lǐng)孩子平日里善于發(fā)現(xiàn)，做個有心人，認(rèn)真觀察體悟生活。也可讓家長配合引導(dǎo)孩子參與生活觀察，和孩子一起做些有趣的事，如和孩子一起發(fā)黃豆芽，寫豆芽生長記。和孩子騎車遠(yuǎn)行，感受一路的風(fēng)土人情，記錄旅行的點滴。最簡單的可留意四季變化和晨起夕落等自然變化，讓孩子及時把發(fā)現(xiàn)的美，把自己的真實感受寫下來。生活是寫作的源泉，是積累素材很好的途徑。教師再可通過各種表揚(yáng)方式，增進(jìn)孩子寫作的自信心，讓孩子體會到相應(yīng)的寫作成就感。

三、增強(qiáng)實力――以情造文

自信心的增進(jìn)，讓孩子不再怕寫作文。如何引導(dǎo)孩子增強(qiáng)自己的寫作實力呢？在寫作手法上，教師應(yīng)該提出新要求：能不能在寫作時用上成語用上修辭手法讓你想表達(dá)的內(nèi)容更生動。孩子寫完，只要有好詞好句用于文中，教師應(yīng)該圈出并批注此處用得好。能不能在作文中表達(dá)自己想表達(dá)的情感，讓作文富有生活氣息，表揚(yáng)會將情感滲透在字里行間的地方，讓孩子體會為何精妙。教師可以通過榜樣渲染，充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子有目標(biāo)可尋，再結(jié)合自身特點，增強(qiáng)寫作的實力。

四、追求優(yōu)秀――享受自豪

寫作文想要有突破，要學(xué)會構(gòu)思。有了隨意作文作鋪墊，才能寫好命題作文。給出作文命題，要求孩子動筆之前想一想：根據(jù)題意，整理回憶腦中的材料，決定寫哪些內(nèi)容;確定先寫什么，再寫什么;哪些最能表達(dá)你內(nèi)心的感受，必須詳寫，哪些只要略寫;怎樣抓住特點細(xì)致描寫，哪里只要一筆帶過，景如何烘托情，如何寫出心理變化的曲折度，如何立意新穎，如何取別致的題目等。當(dāng)然，這些指導(dǎo)雖是寫好文章的前提，卻容易使孩子的思維束縛。但孩子若有生活素材和語言知識的積累，有隨意作文的鋪墊，就會有個性思維表達(dá)的需要，寫出來的作文自然而然就不同了。

另外，也要了解一些常用的表達(dá)方法和技巧，比如如何寫好開頭和結(jié)尾、如何寫人、如何記事、如何寫好景物等。掌握這些常用的表達(dá)方法和技巧對于我們寫好作文也會起到很大的作用。高年段可以由家長共同配合，孩子歸類自己寫的作文，策劃設(shè)計出屬于自己的書，在班上展示交流，尋找亮點的同時享受寫作帶來的自豪。

第9篇：秋天的好詞好句范文

11月，給別人一句溫暖問候

十一月，你好啊。大風(fēng)的天氣，凋零的樹葉，寒冷的溫度，卻依舊擋不住人心的溫暖。上班的路上，遇上剛剛下班的城市清潔工，不要忘記說一聲“早安”，沒有陌生人的付出，就沒有整潔的路面；下車的時候，碰上熱騰騰的早餐店，接過師傅溫暖的包子，不要忘記說一聲“謝謝”，沒有他們的勞動，就沒有此刻飽腹的美味；戰(zhàn)斗的職場，看到新來的實習(xí)生從衛(wèi)生間出來，紅著的雙眼，走過他的身旁，也輕輕地說一句鼓勵。或許你不知道，你不經(jīng)意的一句溫暖話語，就能改變一個人的人生。街頭的普通工人，得到了美好的一天；包子店的老板，感受到了人與人之間的善意；已經(jīng)放棄的實習(xí)生，又重新燃起了希望……就算世界再不如人意，你的一句問候，一聲鼓勵，就像日光刺破云層，帶著溫暖的力量，讓我們的世界變好一點，再好一點！11月，愿你總能遇見那些溫暖對你的人，而你也可以成為給予溫暖的那個人。

2、好詞好句：

（1）秋天就要過去，冬天即將到來，所有的沉默都是在孕育著新的希望。十月再見，十一月你好。

（2）余生很長，愿你擁抱自己，努力成長，眼里長著太陽，笑里全是坦蕩。十月再見，十一月你好！

（3）再見，初冬十月。你好，嚴(yán)寒十一月，越挫越勇，能夠抵御寒冬，也能夠擁抱春天。