干擾設(shè)計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：干擾設(shè)計(jì)論文范文

論文探討的是電磁兼容[1]領(lǐng)域，論文介紹了大屏幕數(shù)碼顯示設(shè)備的輻射干擾試驗(yàn)，此試驗(yàn)?zāi)M測(cè)試此設(shè)備在環(huán)境中所產(chǎn)生的電磁場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)在一定程度上設(shè)備是會(huì)產(chǎn)生一定超限值的電磁場(chǎng)。

針對(duì)這種超限值的現(xiàn)象，研究設(shè)備的內(nèi)部，抓出幾個(gè)較容易干擾的點(diǎn)，進(jìn)行整改，最終將設(shè)備的輻射干擾降低到合格范圍內(nèi)。

論文通過(guò)試驗(yàn)、分析和整改，介紹了目前市場(chǎng)上比較常見(jiàn)的大屏幕數(shù)碼顯示設(shè)備，和它的輻射干擾試驗(yàn)的試驗(yàn)方法，常見(jiàn)問(wèn)題的解決對(duì)策，探討了大屏幕數(shù)碼顯示設(shè)備在輻射干擾測(cè)試中所遇到的一些問(wèn)題和解決這些問(wèn)題幾類方法。

【關(guān)鍵詞】電磁兼容；輻射干擾；極限值

1、設(shè)備介紹

1.1系統(tǒng)的介紹

系統(tǒng)模擬顯示了一個(gè)3行4列的大屏幕顯示系統(tǒng)[2]。

大屏幕數(shù)碼顯示設(shè)備的桌面為一個(gè)（1366*4）×（768*3）的高分辨率[3]的GPS信息地圖，該信息顯示可以通過(guò)多屏拼接控制器的本地硬盤系統(tǒng)直接運(yùn)行或通過(guò)多屏拼接控制器的網(wǎng)絡(luò)抓屏處理方式運(yùn)行顯示。

1.2設(shè)備特性

1.2.1可輕松接入多路信號(hào)

可以接受視頻（NTSC/PAL）信號(hào)以及高清晰度電視信號(hào)（HDTV）。

1.2.2內(nèi)部畫面分割器

本產(chǎn)品內(nèi)部畫面分割器可將輸入圖像進(jìn)行分割，以達(dá)到組墻顯示整幅圖像的功能。

1.2.3高質(zhì)量的畫面

高分辨率——WXGA：1366×768像素、無(wú)殘影、高對(duì)比度、高亮度、寬視角。

1.2.4方便簡(jiǎn)單的安裝和維護(hù)

輕松會(huì)聚、符合幾何光學(xué)原理、長(zhǎng)壽命。

1.2.5低功耗

單元最大總耗電量是300瓦。

1.2.6非常可靠的控制系統(tǒng)

本投影設(shè)備通過(guò)遙控器控制，也可經(jīng)由RS-232端口通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行智能控制。

2、輻射干擾試驗(yàn)

2.1輻射干擾的基本概念

輻射干擾[5]（Radiated Emission）：干擾源（待測(cè)物）藉由空氣（Free Space）之方式而干擾其他電子產(chǎn)品者。實(shí)際測(cè)試是利用天線于OATS測(cè)量待測(cè)物之輻射干擾。

2.2輻射干擾的測(cè)試架構(gòu)

以大屏幕數(shù)碼顯示設(shè)備為例：

產(chǎn)品：大屏幕數(shù)碼顯示設(shè)備

依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)：GB9254-2008 Class A；

極限值[6]：Class A

A級(jí)ITE 1GHz以下輻射限值

頻率范圍（MHz） 距離（m） 準(zhǔn)峰值QP（dBμV/m）

30-230 10（3） 40（42.5）

230-1000 10（3） 47（43.9）

場(chǎng)地：Shielding Room詳如ANSI 63.4/CISPR 16，均須符合NSA量測(cè)；

EMI接收機(jī)：量測(cè)準(zhǔn)峰值[7] （Quasi Peak）、平均值[8] （Average）；

測(cè)試天線：Biconilog（Broad Band）一般適用頻率范圍： 20～2000MHz，常用于的EMI RE 1GHz以下的量測(cè)；

測(cè)試架構(gòu)：待測(cè)物置于高80cm非導(dǎo)體桌面，可360度旋轉(zhuǎn)，接收天線置于距待測(cè)物3m/10m距離，高度可在1至4米間移動(dòng)，量測(cè)待測(cè)物之最大輻射電場(chǎng)強(qiáng)度，以Quasi Peak（準(zhǔn)峰值）為準(zhǔn)，并應(yīng)于水平及垂直極化方向各量測(cè)一次。

圖3 測(cè)試架構(gòu)圖

3、輻射干擾試驗(yàn)結(jié)果和解決方法

3.1輻射干擾試驗(yàn)結(jié)果

圖4 30M-300M 垂直 測(cè)試圖

垂直試驗(yàn)結(jié)果如圖所示，30M附近預(yù)留量較小，155M附近超極限值，垂直極化[9]不合格。

圖5 30M-300M 水平 測(cè)試圖

水平試驗(yàn)結(jié)果如圖所示，除165M附近有超預(yù)留量外，其他均在6dB范圍以下，水平極化合格。

3.2輻射干擾試驗(yàn)結(jié)果和對(duì)策研究

觀看測(cè)試圖水平圖基本合格，垂直圖存在超差，對(duì)垂直極化部分進(jìn)行問(wèn)題分析。依據(jù)[圖430M-300M垂直測(cè)試圖]：30M、84M、111M、155M附近均超極限值。

經(jīng)過(guò)分析，超極限值的可能是多方面問(wèn)題產(chǎn)生：

輸入電源線造成，輸入線過(guò)長(zhǎng)，電源線未加屏蔽磁環(huán)，造成30M附近較低頻的部分有超極限值。對(duì)策研究：將輸入電源線過(guò)長(zhǎng)部分繞8字線，并將電源線上加磁環(huán)用扎線帶以固定。

設(shè)備外殼屏蔽部分有漏縫隙，設(shè)備外殼均為金屬材質(zhì)，金屬材質(zhì)可以屏蔽一定的電磁輻射，而部分設(shè)備外殼接縫不緊密，造成電磁場(chǎng)透過(guò)外殼屏蔽縫隙，而產(chǎn)生部分點(diǎn)超極限值。對(duì)策研究：觀察設(shè)備的外殼接縫部分，將不緊密部分，壓合緊密，部分漏縫部分，可剪適量大小的銅箔，從內(nèi)側(cè)貼上。

內(nèi)部的模塊傳輸?shù)斤@示屏的主信號(hào)線造成。對(duì)策研究：將主信號(hào)線靠近顯示屏一段加磁環(huán)并用扎線帶固定。

由于設(shè)備為拼接組合而成，設(shè)備的部分點(diǎn)位無(wú)法達(dá)到密合的效果，造成部分點(diǎn)位的極限值超差。對(duì)策研究：針對(duì)這部分特殊的點(diǎn)位，可以通過(guò)人體輔觸的辦法，即用手觸及產(chǎn)品的外部點(diǎn)位，觀察測(cè)試圖，如觸及部分點(diǎn)位，測(cè)試圖上曲線有明顯的下降，即刻記錄點(diǎn)位，對(duì)該點(diǎn)位進(jìn)行接地或者接金屬部位處理，可貼銅箔加導(dǎo)電泡棉，如有加漆部分，可小面積打磨。

3.3整改后輻射干擾試驗(yàn)結(jié)果

經(jīng)過(guò)整改，對(duì)設(shè)備重新進(jìn)行垂直極化的試驗(yàn)，得到如下圖，試驗(yàn)結(jié)果合格。

圖6 30M-300M 垂直 整改測(cè)試圖

4、總結(jié)

論文介紹了大屏幕數(shù)碼顯示設(shè)備，并通過(guò)試驗(yàn)?zāi)M大屏幕數(shù)碼顯示設(shè)備在環(huán)境中所產(chǎn)生的輻射干擾，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)設(shè)備上所產(chǎn)生的超限值的電磁場(chǎng)進(jìn)行研究，并將其消除。論文只是小批量的通過(guò)簡(jiǎn)易的方式對(duì)設(shè)備進(jìn)行整改，但根據(jù)整改后的效果可以大批量的運(yùn)用在設(shè)備生產(chǎn)上。

隨著科技的進(jìn)步，設(shè)備的功能將越來(lái)越多，集成部件和附加功能也隨之不斷增多，輻射干擾的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，對(duì)設(shè)備電子和機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求也就隨之加大，需要電子設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)等的共同努力來(lái)完成設(shè)備更好的功能實(shí)現(xiàn)和更好的符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

參考文獻(xiàn)

[1]期刊：趙陽(yáng)，顏偉，趙波，羅永超，李世錦.電路輻射干擾機(jī)理診斷與特性估計(jì).電工技術(shù)學(xué)報(bào)，2010-10-26

[2]學(xué)位論文：李瑾.LED大屏幕顯示系統(tǒng)的視頻信息泄漏研究.西安電子科技大學(xué).2011-06-01

[3]學(xué)位論文：.高分辨率遙感圖像分類技術(shù)研究.中國(guó)科學(xué)院研究生院（遙感應(yīng)用研究所），2006-04-01

[4]學(xué)位論文：劉鳳鵬.視頻信號(hào)轉(zhuǎn)換與光纖傳輸技術(shù)研究.西安電子科技大學(xué)，2008-01-01

[5]期刊：龐姬，楊中海，沈庚麟.30MHz～1000MHz電場(chǎng)輻射干擾測(cè)試中測(cè)量不確定度的評(píng)估方法.安全與電磁兼容，2004-06-26

[6]學(xué)位論文：周永軍.電磁場(chǎng)與生物體相互作用及安全性分析.西安電子科技大學(xué)，2011-03-01

[7]期刊：錢時(shí)祥，江煒寧，江巖.電磁兼容測(cè)試中準(zhǔn)峰值檢波器數(shù)字化設(shè)計(jì).電測(cè)與儀表. 2010-05-25

第2篇：干擾設(shè)計(jì)論文范文

論文關(guān)鍵詞：MPXV53GC6U，MSP430F149，單片機(jī)，便攜式，電子血壓計(jì)

 

0引言

血壓是人體重要的生理參數(shù)之一，對(duì)其進(jìn)行精確測(cè)量，有利于早期發(fā)現(xiàn)和鑒別高血壓類型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文，提出合理的治療建議。目前，臨床上對(duì)普通病人主要采用無(wú)創(chuàng)檢測(cè)的方法，它大致分為人工柯氏音法和示波法兩類，人工柯氏音法雖然比較準(zhǔn)確，但操作困難，受主觀因素影響較大，而示波法雖然操作簡(jiǎn)單醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文，但穩(wěn)定性和個(gè)體適應(yīng)性都比較差，不利于其在臨床應(yīng)用上的普及和推廣。本文在示波法的基礎(chǔ)上，從硬件實(shí)現(xiàn)和軟件設(shè)計(jì)兩個(gè)方面，改進(jìn)了原來(lái)的測(cè)量方法，并進(jìn)行了比對(duì)測(cè)試

在研究國(guó)內(nèi)外已有產(chǎn)品或設(shè)計(jì)構(gòu)思的基礎(chǔ)上，使用先進(jìn)的信號(hào)處理技術(shù)與智能控 制技術(shù)，盡量消除脈搏提取處理中的噪聲干擾與非線性失真醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文，提高血壓測(cè)量的準(zhǔn)確性與穩(wěn)定性，并提高了測(cè)量的自動(dòng)化和智能化論文開(kāi)題報(bào)告。

1系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)采用Motorola公司的MPXV53GC6U硅壓式 傳感器和TI公司MSP430F149單片機(jī)為主要器件， 構(gòu)成電子血壓計(jì)，系統(tǒng)構(gòu)成如圖1。系統(tǒng)由MCU、 傳感器、LCD液晶顯示器、操作面板、充放氣控制電路、氣泵和氣閥、蜂鳴器、存貯器、電源等部分構(gòu)成。

第3篇：干擾設(shè)計(jì)論文范文

【關(guān)鍵詞】本科畢業(yè)論文時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)防范與控制

【基金項(xiàng)目】本文是浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2013校級(jí)教學(xué)改革課題編號(hào)：N201340 “國(guó)際經(jīng)貿(mào)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障與時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)控制研究”的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0018-02

一、本科畢業(yè)論文時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)的原因及表現(xiàn)

本科畢業(yè)論文是進(jìn)行素質(zhì)教育的有效手段，是課堂教學(xué)不可替代的重要教學(xué)課程。然而，由于課堂教學(xué)外的各種干擾和沖突，如實(shí)習(xí)、考研 、考公務(wù)員、考各種證件和找工作等，占用了相當(dāng)多的論文調(diào)查和寫作時(shí)間；更為主要的原因，完成論文是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，多數(shù)學(xué)校沒(méi)有把應(yīng)該完成的任務(wù)進(jìn)行各時(shí)間段的具體細(xì)化和監(jiān)督檢查，多是簡(jiǎn)單的幾行規(guī)定安排，沒(méi)有時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)控制的具體措施，論文寫作只在文件粗略規(guī)定，過(guò)程流于形式，老師無(wú)法有效指導(dǎo)，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)誤認(rèn)為時(shí)間還多，沒(méi)有考慮到寫作過(guò)程的復(fù)雜性，加上自覺(jué)性差，沒(méi)有進(jìn)行時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)控制，面臨畢業(yè)，時(shí)間倉(cāng)促，急忙收交，很快答辯，應(yīng)付差事走人，這是目前畢業(yè)論文不能按時(shí)按質(zhì)完成的關(guān)鍵原因之一。

二、本科畢業(yè)論文時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)控制表及其說(shuō)明

下文中的論文完成進(jìn)度表，是總結(jié)多年來(lái)論文寫作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而編制的，它清楚地說(shuō)明了每個(gè)階段的任務(wù)和完成的時(shí)間段落，應(yīng)該讓學(xué)生和老師在論文進(jìn)程中，經(jīng)常對(duì)照檢查?？偟脑瓌t是：細(xì)化、針對(duì)、落實(shí)、經(jīng)常檢查、及時(shí)糾正、不斷完善，盡可能把問(wèn)題消化在交論文之前，每個(gè)時(shí)間段任務(wù)完成都要早一點(diǎn)，留下補(bǔ)充修改和意外事情干擾造成的時(shí)間耽誤。不要只有大的時(shí)間段落和大任務(wù)，沒(méi)有小的時(shí)間段和小任務(wù)，在時(shí)間上不能保證，最后只好倉(cāng)促交稿，問(wèn)題成堆，應(yīng)付過(guò)關(guān)而畢業(yè)，遺憾留到社會(huì)上去。

論文寫作各個(gè)階段主要工作及時(shí)間安排細(xì)表

(來(lái)源：王建邦根據(jù)20多年指導(dǎo)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)總結(jié)編制。) 此表是按照正規(guī)的教學(xué)時(shí)間，以一個(gè)學(xué)年完成論文而設(shè)計(jì)的。制定了嚴(yán)密的工作計(jì)劃和時(shí)間流程表，嚴(yán)格防范和控制時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)。

上面對(duì)論文選題設(shè)計(jì)了共10天，是保證選擇題目要經(jīng)過(guò)調(diào)查研究并謹(jǐn)慎，才能達(dá)到合適和準(zhǔn)確，防止匆忙定題而不當(dāng)，今后再不要改變。給予了充分的文獻(xiàn)查找和初步調(diào)查時(shí)間。

文獻(xiàn)綜述前后有20多天，是考慮不是一次就可以做好，要做多次，充分讓學(xué)生知道別人是如何研究此問(wèn)題的，自己如何與人有所不同，如果完全與人相同，則沒(méi)有選擇的必要，全是綜述或抄寫他人成果，文章寫出來(lái)沒(méi)有自己的東西。

完成開(kāi)題報(bào)告前后有近一個(gè)月時(shí)間，考慮到國(guó)慶放假和秋收等因素，更為重要的，所謂開(kāi)題，不是才開(kāi)始，而是對(duì)文章前期工作有了基礎(chǔ)，并保障今后能完成任務(wù)的表白書(shū)，其中包括了研究的詳細(xì)大綱，是在充分占有課題資料和思考后，能夠按一定的方法、理論和材料，把論文進(jìn)行下去。

期中檢查到初稿上交，也有一個(gè)月時(shí)間，考慮到各種因素，特別是寫初稿是艱難的，必須讓學(xué)生自己動(dòng)手，不是抄寫他人的，不能快速完成。

二稿三稿，設(shè)計(jì)2個(gè)多月，強(qiáng)調(diào)必須反復(fù)補(bǔ)充修改，不是一、兩次可以寫成。其中，支持自己觀點(diǎn)的論證，各種支持材料的補(bǔ)充核實(shí)，文字加工，都需要時(shí)間。

交終稿前，也給予近一個(gè)月的時(shí)間，要完善各要件的統(tǒng)一，格式等技術(shù)性完善，意外的補(bǔ)充和改動(dòng)，學(xué)生各種考證，實(shí)習(xí)，找工作，春節(jié)等都會(huì)占用時(shí)間。

檢查到打印上交正式論文各要件，共五件，也是用20多天時(shí)間。這中間考慮到學(xué)生前面的錯(cuò)誤，現(xiàn)在檢查糾正，電子稿與打印稿的不同，前后交的時(shí)間有別。

準(zhǔn)備答辯及答辯后修改，也明確給予一定時(shí)間，讓大家知道，答辯中也許才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，然后可以修改補(bǔ)充，最后把完好論文各件保存到學(xué)校，供檢查評(píng)估等用。

多年實(shí)踐證明，實(shí)際進(jìn)度都是拖后的，應(yīng)該預(yù)計(jì)提前1到1個(gè)半月，按現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)程序?qū)嶋H需要，應(yīng)該提前1到1個(gè)半月進(jìn)行答辯。從三年級(jí)就應(yīng)該提醒學(xué)生注意選題，有意識(shí)把書(shū)本和社會(huì)中的專業(yè)問(wèn)題擺出來(lái)讓其思考，或以暑假調(diào)查報(bào)告或小的中期論文鍛煉寫作，前提是不耽誤其他課程的學(xué)習(xí)。各階段安排合理，不與其他重要事項(xiàng)沖突。特別是留下修改的時(shí)間，應(yīng)該提前安排為好，等到修改完善剛好完成此階段任務(wù)。

傳統(tǒng)安排實(shí)習(xí)時(shí)間與論文寫作和學(xué)生求職找工作及考證都集中在一個(gè)時(shí)間段，這是造成時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)的重要原因?？梢哉{(diào)整畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間，實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期和暑假，與假期共約4個(gè)月, 其后時(shí)間是做畢業(yè)論文的時(shí)間和其他時(shí)間。

三、檢查與監(jiān)控注意事項(xiàng)

要把學(xué)校和學(xué)院管理文件與前面制定的時(shí)間進(jìn)度表相配合，把任務(wù)分解到每個(gè)時(shí)間段，段段檢查，及時(shí)糾正和彌補(bǔ)，把時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)化解到規(guī)定的時(shí)間來(lái)到之前。這是防范和化解風(fēng)險(xiǎn)最為關(guān)鍵的過(guò)程管理，其中，必須加強(qiáng)監(jiān)控過(guò)程：

（一）是選題：選題存在過(guò)寬、過(guò)大、過(guò)難難以完成，過(guò)虛沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值，過(guò)于簡(jiǎn)單工作量不足，與專業(yè)不符，沒(méi)有新意，無(wú)研究意義，重復(fù)率高等方面問(wèn)題要提前糾正。由指導(dǎo)老師、督導(dǎo)共同進(jìn)行。

（二）是調(diào)查研究：這是能否理論聯(lián)系實(shí)際和考察學(xué)生獨(dú)立調(diào)查能力及誠(chéng)信的重要方面，①要通過(guò)指導(dǎo)老師檢查，②要院辦檢查，以實(shí)習(xí)日記和報(bào)告為證，③是單位和家長(zhǎng)證明，這是學(xué)生良心和誠(chéng)信問(wèn)題，督促只是形式，主要是從論文內(nèi)容中檢查，可以判定是否親自調(diào)查了和調(diào)查的如何。由指導(dǎo)老師和院辦進(jìn)行。

（三）是寫作：按要求，按時(shí)間，一步一步進(jìn)行，不合格和不及時(shí)，要在時(shí)間段內(nèi)糾正。要進(jìn)行多次督促檢查，由指導(dǎo)老師和院辦進(jìn)行。

（四）是中期檢查：由指導(dǎo)老師和學(xué)院辦公室共同進(jìn)行，當(dāng)然，也要檢查指導(dǎo)老師是否按要求做了，不合乎要求，及時(shí)補(bǔ)救。

上面兩個(gè)都屬于過(guò)程監(jiān)控，針對(duì)學(xué)生和老師，按要求及時(shí)檢查，有效防止漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。

第4篇：干擾設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：放大電路 信號(hào)調(diào)理 噪聲控制

中圖分類號(hào)：TP212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2015）05-0000-00

1 引言

壓力傳感器在電子產(chǎn)品中的應(yīng)用比較廣泛，其信號(hào)調(diào)理電路通過(guò)對(duì)信號(hào)的調(diào)節(jié)變換，使信號(hào)達(dá)到后續(xù)電路的接收要求。電路的誤差控制、抗干擾技術(shù)對(duì)電路的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，電路的穩(wěn)定性直接關(guān)系到單片機(jī)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的準(zhǔn)確性和產(chǎn)品的實(shí)用性。

本論文的信號(hào)調(diào)理電路主要用于電子稱等衡器的前端信號(hào)處理，量程0―5Kg，其最大允許誤差±1.5e（分度值e=2g）。本論文從誤差分析，力傳感器的選定和放大電路的設(shè)計(jì)三個(gè)方面闡述該電路設(shè)計(jì)思路。

2硬件設(shè)計(jì)中誤差解決方法

降低電路元器件產(chǎn)生的噪聲、設(shè)置穩(wěn)壓電流源作傳感器專用電源，可保證傳感器輸出信號(hào)精度高，紋波小，穩(wěn)定可靠，選擇合適的傳感器。

由于組成電路的元件內(nèi)部會(huì)產(chǎn)生一些噪聲，并且實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，噪聲的功率與輸入的電壓有直接的關(guān)系，而且會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的參數(shù)產(chǎn)生較大的影響。在試驗(yàn)中對(duì)電阻等噪聲較大的原件通過(guò)元件的噪聲參數(shù)建立模型來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)分析。綜合考慮成本及噪聲性能，選擇噪聲較小的NE5532放大器電路，其相對(duì)噪聲比優(yōu)于同等價(jià)格的其他運(yùn)算放大器。

傳感器采用了N430-5kg應(yīng)變式壓力傳感器，量程0～5kg，靈敏度為1.0mV/N，體積小，易攜帶；額定輸出1.0±0.15mV/V，能夠滿足實(shí)驗(yàn)精度要求；并能夠使產(chǎn)品具有便攜性，力傳感器后接電橋的以減少溫漂，即電橋壓力傳感器的電橋電阻設(shè)為R1=R2=R3=R4=100Ω，差動(dòng)工作，應(yīng)變片使得電橋保持了平衡，使得電橋的輸出電壓與電阻變化有關(guān)，保持了一個(gè)即R1=R-R，R2=R+R，R3=R-R，R4=R+R，則電橋輸出為

3放大電路的分析與設(shè)計(jì)

整體電路設(shè)計(jì)如圖3-1所示，包含兩級(jí)放大電路，通過(guò)反饋設(shè)計(jì)提高了輸出的準(zhǔn)確性。第一級(jí)放大電路采用雙運(yùn)算放大器，此放大器小信號(hào)帶寬10MHZ，功率帶寬140KHZ，轉(zhuǎn)換速率9V/us，符合一般控制電路的設(shè)計(jì)要求。第二級(jí)放大電路采用二階低通濾波運(yùn)算放大電路。

通過(guò)使用Multisim 12.0仿真軟件中的函數(shù)發(fā)生器模擬在f0=10Hz下的濾波波形，其通帶最大衰減為4.165518dB，阻帶最大衰減為14.403186dB，其中R9和R11=R10//R12，由R12來(lái)確定放大倍數(shù)，算得Q=0.5，滿足實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求。

由于在 Multisim12.0仿真軟件中，沒(méi)有直接的電荷源信號(hào)，考慮到電阻應(yīng)變式傳感器輸出為電壓信號(hào)，改變傳感器的應(yīng)變重量，在形式上是以電壓的形式輸出的。在電路分析時(shí)可以把傳感器看作一個(gè)電壓源，其輸出電壓在其電電路中將信號(hào)傳遞給放大電路。所以在模擬仿真中，采用了TL431ACD 保證模擬信號(hào)輸入端的穩(wěn)定性。

4 軟件設(shè)計(jì)中的誤差補(bǔ)償

采用延遲法進(jìn)行誤差補(bǔ)償，在系統(tǒng)中， 存在控制開(kāi)關(guān)的抖動(dòng)干擾。抑制這種噪聲方法就是通過(guò)延時(shí)， 讓接通或斷開(kāi)信號(hào)穩(wěn)定后系統(tǒng)再工作， 就可以避免抖動(dòng)干擾。

5 結(jié)語(yǔ)

本設(shè)計(jì)的放大電路的帶寬在890mHZ～123HZ，測(cè)得輸入為2.756mv時(shí)，輸出為217.177mv，放大倍數(shù)約100倍。整體上對(duì)各種誤差來(lái)源給以充分的估計(jì)，并針對(duì)不同的情況采取不同的技術(shù)措施，以提高系統(tǒng)的抗干擾能力，保證了系統(tǒng)的準(zhǔn)確、可靠。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉同娟，馬向國(guó).《Multisim在電力電子電路仿真中的應(yīng)-用》.電力電子，2006.2.

[3]殷鑄靈，許良軍.《小信號(hào)放大電路的噪聲分析》.機(jī)電元件，2011.12.

第5篇：干擾設(shè)計(jì)論文范文

[關(guān)鍵詞]心音 呼吸音 聽(tīng)診器

一、概述

1.電子心音聽(tīng)診器的研究背景與意義。聽(tīng)診是臨床上廣泛應(yīng)用的一種診斷方法,聽(tīng)診器的發(fā)明極大地推動(dòng)了醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。對(duì)心音和呼吸音的聽(tīng)診是心腦血管疾病和呼吸系統(tǒng)疾病主要診斷手段之一。因此臨床迫切需要一種準(zhǔn)確性高、波形實(shí)時(shí)顯示、能同時(shí)聽(tīng)診心音、簡(jiǎn)單易用、成本低、體積小的裝置,讓臨床醫(yī)生在心臟聽(tīng)診的同時(shí)能看到相應(yīng)信號(hào)的波形圖,以便對(duì)病人的病變做出更加準(zhǔn)確的判斷,促進(jìn)心腦血管疾病和呼吸系統(tǒng)疾病的研究和診治。

2.心音聽(tīng)診器國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。心音信號(hào)的分析與研究主要在以下幾個(gè)方面:①對(duì)51(第一心音)和S2(第二心音)的生理病理研究;②對(duì)人工心臟瓣膜的無(wú)創(chuàng)傷檢測(cè);③對(duì)心音微弱成分(第三心音和第四心音)的分析研究;④分析心臟雜音的頻率變化規(guī)律;⑤從一個(gè)心動(dòng)周期中定位提取心音成分;⑥對(duì)心音傳導(dǎo)機(jī)制建模。

在傳統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)分析方法基礎(chǔ)上,增加非平穩(wěn)信號(hào)分析方法。典型的心音時(shí)頗分析有短時(shí)傅立葉變換、自回歸模型、維格納分布、小波變換等,人們將這些方法應(yīng)用于第一心音分析、第二心音分析、心雜音分析,做了很多研究工作,取得了很好的成果。

3.心音產(chǎn)生機(jī)理和組成。心臟的瓣膜和大血管在血流沖擊下形成的振動(dòng),以及心臟內(nèi)血流的加速與減速形成的湍流與渦流及其對(duì)心臟瓣膜、心房、室壁的作用所產(chǎn)生的振動(dòng),再加上心肌在周期性的心血活動(dòng)作用下其剛性的迅速增加和減少形成的振動(dòng),經(jīng)過(guò)心胸傳導(dǎo)系統(tǒng)到達(dá)體表形成了體表心音。心音中常包含心內(nèi)噪音、呼吸噪音、體表噪音和心胸系統(tǒng)傳播過(guò)程中產(chǎn)生的噪音。

4.本文研究的主要內(nèi)容。本文對(duì)該領(lǐng)域的研究背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了充分調(diào)研,對(duì)心音的形成機(jī)理進(jìn)行了深入研究,針對(duì)傳統(tǒng)聽(tīng)診器的不足提出了電子心音聽(tīng)診器的設(shè)計(jì)思想。

二、電子心音聽(tīng)診器設(shè)計(jì)要求

1.心音信號(hào)技術(shù)指標(biāo)。心音幅值:30-6OmV;心音頻率:20-600HZ;心率:75次/分。

2.電子心音聽(tīng)診器技術(shù)指標(biāo)。工作環(huán)境:溫度:+5-+4O℃,相對(duì)濕度:

輸入方式:心音探頭各一個(gè);輸出方式:耳機(jī)或音響輸出,示波器顯示;

濾波頻響:心音:20-15OHz;放大器增益:心音:100倍以上。

3.系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求。易操作、低功耗、低成本、可靠性、便攜性、抗干擾

三、電子心音聽(tīng)診器內(nèi)部設(shè)計(jì)

1.心音探頭。(1)駐極體電容式傳聲器。當(dāng)聲波傳到振膜時(shí),膜片發(fā)生相應(yīng)振動(dòng),改變了電容器極板之間的距離,使電容量C發(fā)生相應(yīng)的變化,其兩端的電壓也相應(yīng)變化。由于R的阻值很大,充電電荷Q來(lái)不及變化,這樣就把聲能轉(zhuǎn)換成了電能。(2)駐極體電容式傳聲器腔體設(shè)計(jì)。傳聲器是心音和呼吸音檢測(cè)的關(guān)鍵部分之一,其性能直接影響心音和呼吸音信號(hào)的提取質(zhì)量。另一個(gè)影響心音和呼吸音信號(hào)提取質(zhì)量的重要因素是傳聲器與體表的聲禍合方式。當(dāng)用傳聲器檢測(cè)心音和呼吸音信號(hào)時(shí),傳聲器與體表皮膚的耦合形式不同,會(huì)給測(cè)量結(jié)果帶來(lái)不同程度的影響。

本文使用傳統(tǒng)聽(tīng)診器集音腔體,在導(dǎo)音橡皮管末端接駐極體電容式傳感器,完成心音探頭設(shè)計(jì)。

2.初級(jí)放大模塊。從心音呼吸音傳聲器輸出的是非常微弱的交流小信號(hào),根據(jù)我們使用的駐極體電容式傳聲器的敏感度,心音信號(hào)的幅值為:30-60mV,這種大小的信號(hào)不能滿足濾波模塊的要求,必須進(jìn)行信號(hào)的放大處理。這里使用的是TI工公司生產(chǎn)的一款運(yùn)算放大器芯片LM358。

初級(jí)放大模塊電路。通過(guò)電阻、電容和+5V電源傳聲器供電;電容有兩個(gè)作用:作為隔直電容,使電容兩端直流電壓不會(huì)相互干擾,二作為耦合電容,交流小信號(hào)可以通過(guò)電容傳送給后面的運(yùn)算放大器,進(jìn)行電壓放大。

3.濾波模塊。心音的頻率范圍是20-600HZ,主要集中在20-15OHz范圍內(nèi),信號(hào)的主要干擾源之一的工頻50Hz在心音的頻率范圍,所以我們可構(gòu)造低通-50Hz陷波濾波器網(wǎng)絡(luò),截止頻率分別是0 Hz和15OHz,中間濾除工頻50Hz對(duì)心音信號(hào)影響不大,20Hz以下基本為直流信號(hào),對(duì)心音信號(hào)影響也可以忽略,所以不專門設(shè)計(jì)高通濾波器。

4.再放大模塊。在濾波模塊后我們又設(shè)置了再放大模塊,進(jìn)行信號(hào)的再放大處理,不會(huì)把一些干擾噪聲也同時(shí)放大,提高信號(hào)的信噪比。

在再放大模塊中我們?nèi)匀皇褂眠\(yùn)算放大器芯片LM358。

從再放大模塊出來(lái)的信號(hào)可分兩路:一路外接示波器進(jìn)行波形顯示,另一路送到功率放大模塊驅(qū)動(dòng)耳機(jī)。

5.功率放大模塊。電子心音聽(tīng)診器其中一個(gè)最重要的功能就是實(shí)現(xiàn)對(duì)心音的聽(tīng)診,幫助醫(yī)生診斷病情。然而心音信號(hào)經(jīng)過(guò)再放大模塊后,電壓幅值己經(jīng)達(dá)到示波顯示的要求,但它尚不能驅(qū)動(dòng)耳機(jī)發(fā)聲。必須對(duì)信號(hào)進(jìn)行功率放大,才能實(shí)現(xiàn)聽(tīng)診功能。

在這里我們使用NS公司生產(chǎn)的LM386作為集成功放電路, LM386的功能和特性作看參閱相關(guān)資料。

6.功率放大電路?？蓞⒄找话愕墓Ψ烹娐贰?/p>

四、設(shè)計(jì)瀏覽及展望

本論文主要完成電子心音聽(tīng)診器的硬件設(shè)計(jì),包括心音呼吸音探頭、初級(jí)放大模塊、濾波模塊、再放大模塊和功率放大模塊的設(shè)計(jì)。努力和研究,己經(jīng)完成了系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

以后還可以在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步研究和努力:對(duì)該設(shè)計(jì)進(jìn)行數(shù)字化擴(kuò)展,包括液晶顯示波形,并可以對(duì)波形進(jìn)行存儲(chǔ)和回放。其次在本設(shè)計(jì)中,雖然對(duì)心音和呼吸音進(jìn)行了硬件低通和陷波濾波,消除了部分噪聲交叉干擾,但由于心音和噪音之間存在頻譜上的重疊,不能用硬件濾波的方法得到純正的心音和呼吸音信號(hào)。有研究者證明,可以用小波和自適應(yīng)濾波法來(lái)減少這種頻譜上重疊的干擾。今后需研究并設(shè)計(jì)出一套比較好的濾波去噪算法,得到相對(duì)純正的心音信號(hào),使聽(tīng)診更加準(zhǔn)確。

參考文獻(xiàn):

[1]單亞婭,趙德安.新型可視電子聽(tīng)診器的研制.微型機(jī)與應(yīng)用,2005.

第6篇：干擾設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；本科；畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）05-0262-01

1 引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務(wù)，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐，獲得基本訓(xùn)練并取得成果的過(guò)程，它是評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)。作者結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)的實(shí)際,從科學(xué)選題、落實(shí)開(kāi)題環(huán)節(jié)、保證畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)

工作的措施。

2 科學(xué)選題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。但是選題目前存在著一些問(wèn)題：有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；有的選題對(duì)學(xué)生顯得難度較高,工作量過(guò)大；有的選題雖然有較高的研究?jī)r(jià)值，但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選；另外，系與系之間和各系內(nèi)部之間的設(shè)計(jì)題目在難度和分量上也存在一定差異。

針對(duì)以上問(wèn)題,可以從三個(gè)方面綜合考慮選題。

(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要盡可能聯(lián)系工程應(yīng)用、生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,由于是真做實(shí)干,他們就會(huì)主動(dòng)去了解、熟悉有關(guān)科研情況,分析解決問(wèn)題的方法和途徑,使能力得到提高。因此,我們?cè)跒?003 級(jí)機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生選題時(shí),選擇了“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動(dòng)系統(tǒng)研制”，“三座標(biāo)工業(yè)機(jī)械手的設(shè)計(jì)”，“防偽礦泉水瓶蓋的設(shè)計(jì)”,“自動(dòng)門PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，“適合于電感的微點(diǎn)焊系統(tǒng)研制”等新穎又結(jié)合科研實(shí)際的課題,盡量反映當(dāng)代科技發(fā)展水平,讓學(xué)生能了解、把握國(guó)內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài),結(jié)果學(xué)生更加樂(lè)于參與到科研課題的研究中。

(2) 要考慮完成課題的客觀條件。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)試驗(yàn)條件都有限,不是任何來(lái)自科研實(shí)際的課題都可用做畢業(yè)設(shè)計(jì),必須根據(jù)客觀條件來(lái)選擇設(shè)計(jì)題目,這些條件主要包括:可查資料庫(kù)源,試驗(yàn)設(shè)施和足夠的經(jīng)費(fèi)等,因此我們?cè)谶x題時(shí),一般選用能為學(xué)生提供可用的儀器設(shè)備,試驗(yàn)場(chǎng)地等條件的科研課題,例如“微細(xì)特種加工中心”試驗(yàn)樣機(jī)在我們教研室已經(jīng)搭建好，“線切割機(jī)床、電火花機(jī)床、超聲拋光裝置”等設(shè)備可以為學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)提供可以直接操作，鍛煉自己的動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。

(3) 要有適當(dāng)?shù)碾y度和深度。舉例說(shuō)我們選擇“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動(dòng)系統(tǒng)研制”課題時(shí),考慮到該課題涉及了聲學(xué),機(jī)械振動(dòng)學(xué),電力電子學(xué),數(shù)電，模電等多個(gè)領(lǐng)域,涉及的知識(shí)面較廣,設(shè)計(jì)工作量較大,有一定的深度,學(xué)生可以通過(guò)綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得到充分的鍛煉,但是考慮到本課題有一定的難度,為了保證學(xué)生在有限的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)間內(nèi),經(jīng)過(guò)努力能完成任務(wù)或做出階段性結(jié)果,我們安排了兩個(gè)同學(xué)參加,在掌握總體設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上,分別進(jìn)行硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、驅(qū)動(dòng)電路等不同部分的,有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)分工合作,完成了整個(gè)課題的設(shè)計(jì)任務(wù),效果良好。

3 落實(shí)開(kāi)題環(huán)節(jié)

為提高畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和探索出適用于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)全環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法,可借鑒研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,在本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)中新增開(kāi)題環(huán)節(jié),以強(qiáng)化學(xué)生包括查閱文獻(xiàn)資料廣泛獲取信息,提出問(wèn)題、擬定實(shí)驗(yàn)研究方案和設(shè)計(jì)方案,科學(xué)實(shí)驗(yàn)與測(cè)試,數(shù)據(jù)整理與分析,撰寫實(shí)驗(yàn)論文,書(shū)面表達(dá)和口頭表述等能力在內(nèi)的基本創(chuàng)新能力。

（1）開(kāi)題環(huán)節(jié)的必要性。開(kāi)題的意義在于完善論文設(shè)計(jì)方案,使論文設(shè)計(jì)方案更加系統(tǒng)化，收集信息，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，明確思路以堅(jiān)定論文設(shè)計(jì)者的信心。一般說(shuō)來(lái)，將思考的東西正式地講出來(lái)和寫出來(lái)，會(huì)比原來(lái)所思考的更有升華的意味，因?yàn)閺摹八肌钡健罢f(shuō)”和“寫”,其間加入了邏輯的創(chuàng)造過(guò)程。通過(guò)撰寫開(kāi)題報(bào)告,要求學(xué)生講清題目的來(lái)龍去脈,從而使學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的目的和要求，對(duì)題目有更深刻理解與認(rèn)識(shí)，會(huì)使原來(lái)的論文設(shè)計(jì)思路更加完善和系統(tǒng)，對(duì)自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性,避免出現(xiàn)不知從何處入手的尷尬局面。

（2）開(kāi)題環(huán)節(jié)的組織。在開(kāi)題會(huì)之前,每個(gè)學(xué)生按規(guī)范

書(shū)寫了開(kāi)題報(bào)告。學(xué)生持經(jīng)指導(dǎo)老師簽字同意的選題報(bào)告書(shū)、任務(wù)書(shū)及其它相關(guān)資料上臺(tái)匯報(bào)選題的目標(biāo)和意義、擬采取的技術(shù)路線和方法、工作基礎(chǔ)、預(yù)期成果和工作計(jì)劃等內(nèi)容10分鐘。評(píng)審小組根據(jù)學(xué)生自述和選題報(bào)告書(shū)及其它文本內(nèi)容,對(duì)學(xué)生論文設(shè)計(jì)是否達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和完成論文設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行考核,并對(duì)論文設(shè)計(jì)廣度、深度、貼切度、重點(diǎn)和難點(diǎn)等提出具體的修改意見(jiàn)。

4 保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的質(zhì)量

答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是全面檢查和評(píng)估畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的重要手段。嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。學(xué)院可根據(jù)本院及所屬各系的具體情況成立若干答辯分委會(huì),分委會(huì)下轄若干個(gè)答辯小組。分委會(huì)主任和答辯小組組長(zhǎng)均由副高職稱以上教師擔(dān)任。答辯前應(yīng)認(rèn)真審查學(xué)生的答辯資格,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)由除指導(dǎo)教師外的答辯小組1名以上教師認(rèn)真評(píng)閱,寫出評(píng)閱意見(jiàn)與評(píng)分,評(píng)分不及格者不得參加答辯。凡畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)擬評(píng)“優(yōu)秀”的學(xué)生,都必須參加各系答辯分委會(huì)組織的集中答辯。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)不認(rèn)真、小組答辯成績(jī)較差的學(xué)生,由相關(guān)分委會(huì)組織復(fù)答辯后視情況決定是否給予通過(guò)。答辯時(shí)間應(yīng)控制在學(xué)生匯報(bào)15-20分鐘,教師提問(wèn)20分鐘為宜。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求。“優(yōu)秀”的比例應(yīng)嚴(yán)格控制在本專業(yè)參加答辯總?cè)藬?shù)的20%以內(nèi),優(yōu)良比例應(yīng)嚴(yán)格控制在60%以內(nèi)。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,除了本身的學(xué)術(shù)水平、應(yīng)用價(jià)值

外,還應(yīng)考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、在工作中查閱處理信息和應(yīng)用各種工具的能力、撰定科研報(bào)告和表達(dá)交流的能力以及在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。答辯委員會(huì)要辦事公正,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)達(dá)不到教學(xué)要求的,決不姑息。

5 結(jié)論

搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,重要的是要做到“五個(gè)到位”,即認(rèn)識(shí)到位、經(jīng)費(fèi)投入到位、指導(dǎo)教師到位、學(xué)生到位和管理工作到位。另外,科學(xué)選題,嚴(yán)把選題關(guān)是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的前提；認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題工作是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行的保證,消除學(xué)生畢業(yè)前的各種干擾,專心做好畢業(yè)設(shè)計(jì),是本階段學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)；嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

第7篇：干擾設(shè)計(jì)論文范文

1.醫(yī)學(xué)論文撰寫格式方面存在的問(wèn)題

醫(yī)學(xué)論文的撰寫格式分為3個(gè)主要部分，即前置部分、主體部分和附錄部分。前置部分包括文題、作者及其單位、摘要、關(guān)鍵詞；主體部分包括引言、臨床資料（材料與方法）、結(jié)果、討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)；附錄部分包括圖表、照片和作者附言等。常見(jiàn)問(wèn)題如下：

1.1來(lái)稿中常見(jiàn)題名過(guò)長(zhǎng)、修飾詞多、有副標(biāo)題。例：“關(guān)于小兒高熱驚厥的急救與護(hù)理”、“醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題淺析及對(duì)策”、“急性胰腺炎臨床分析（附50例資料分析）”。題名是對(duì)論文內(nèi)容的高度概括，其構(gòu)成一般含研究對(duì)象、論文所解決的問(wèn)題及其貢獻(xiàn)所在，應(yīng)簡(jiǎn)短精煉、準(zhǔn)確得體。以20個(gè)字內(nèi)為宜，盡可能少用副標(biāo)題，多余的字詞盡量刪除。上例應(yīng)改為：“小兒高熱驚厥的急救與護(hù)理”、“醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策”、“急性胰腺炎50例臨床分析”。

1.2來(lái)稿中很多作者漏寫關(guān)鍵詞與前言，關(guān)鍵詞是用以表示全文主題內(nèi)容的詞或詞組（單詞或術(shù)語(yǔ)），是論文的信息點(diǎn)和檢索點(diǎn)，一般從題目中選，若題內(nèi)關(guān)鍵詞不能充分表達(dá)論文的中心內(nèi)容，就要在摘要及文內(nèi)選擇，每篇論文中應(yīng)專門列出3~8個(gè)。還有一些作者直接寫臨床資料而沒(méi)有寫前言，沒(méi)有介紹疾病概況和收集資料的具體時(shí)間、地點(diǎn)及治療例數(shù)。前言是論文的引子或開(kāi)場(chǎng)白，是對(duì)正文主要內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明，起到提綱挈領(lǐng)的作用，一般占全文的1/8~1/10。例：

尖銳濕疣（CA）是人類瘤病毒感染所致的增生性性傳播疾病，雖然治療方法較多，但容易復(fù)發(fā)。2005年7月至2006年6月筆者在皮膚性病門診收治110例CA患者，在應(yīng)用激光去除疣體的基礎(chǔ)上，應(yīng)用重組人干擾素α-2b凝膠局部外用，取得了較好的效果?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1.3有些作者在寫摘要時(shí)不按規(guī)范格式或盲目按格式堆砌資料數(shù)據(jù)，以致主題不明、層次不清。摘要是從論文中提煉出來(lái)的要點(diǎn)，扼要地向讀者介紹論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，是全文的高度濃縮，限200字內(nèi)。醫(yī)學(xué)期刊多要求以結(jié)構(gòu)式摘要撰寫，分為：目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4個(gè)部分。例：

目的：探討局部外用藥預(yù)防尖銳濕疣復(fù)發(fā)的效果。方法：激光除疣后治療組55例外涂重組人干擾素α-2b凝膠，對(duì)照組55例肌肉注射重組人干擾素α-2b。結(jié)果：治療組復(fù)發(fā)率（14．2%）低于對(duì)照組（30.8%），兩組相比，有顯著性差異（P<0．01）。結(jié)論：重組人干擾素α-2b凝膠外涂，預(yù)防尖銳濕疣復(fù)發(fā)療效確切。

1.4在臨床資料部分中，很多作者不交代病例選擇標(biāo)準(zhǔn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)及療效標(biāo)準(zhǔn)，不交代分組設(shè)計(jì)方法，結(jié)果部分常見(jiàn)數(shù)據(jù)羅列、整理方法不當(dāng)，討論（結(jié)論）部分沒(méi)有結(jié)合其他文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，沒(méi)有陳述自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)作出相應(yīng)結(jié)論。寫作時(shí)應(yīng)避免以上情況。

1.5參考文獻(xiàn)的問(wèn)題：①未按正規(guī)格式書(shū)寫，缺年代、頁(yè)碼、或著者不全。②參考文獻(xiàn)陳舊：常見(jiàn)十幾年前的文獻(xiàn)還被引用，應(yīng)引用近5年的文獻(xiàn)。③所引用的參考文獻(xiàn)序號(hào)未在正文中標(biāo)出。在標(biāo)注時(shí)要注意在論文題目、摘要、各層次標(biāo)題尤其是一級(jí)標(biāo)題上不能標(biāo)注，因其是對(duì)整篇文章的概述；在結(jié)果、結(jié)論部分中也不能標(biāo)注，因這是作者本人研究的成果和定論，不可能源于他人的研究；應(yīng)在相應(yīng)的分析討論中引用相關(guān)的參考文獻(xiàn)并標(biāo)出序號(hào)。④內(nèi)部資料、論文匯編、預(yù)印本等未正式出版的、通常不易索取的資料要避免列出。

2.醫(yī)學(xué)論文寫作表述規(guī)范方面存在的問(wèn)題

醫(yī)學(xué)論文是運(yùn)用語(yǔ)言文字、圖表、數(shù)字、科學(xué)符號(hào)等來(lái)表達(dá)其內(nèi)容，要求做到主題突出，論據(jù)充分，文字簡(jiǎn)潔，條理清晰。要寫好醫(yī)學(xué)論文，必須了解其特點(diǎn)，正確運(yùn)用表達(dá)方式。

2.1數(shù)字及計(jì)量單位的使用

在醫(yī)學(xué)論文中數(shù)字的使用頻率很高，作者要了解數(shù)字使用的規(guī)則和要求，準(zhǔn)確表達(dá)論文的內(nèi)容，需注意以下幾點(diǎn)：

2.1.1凡是可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字而且又很得體的地方，均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，例：20世紀(jì)80年代。

2.1.2年份要用全稱，不能簡(jiǎn)寫，如1998年不能寫成98年。

2.1.3并列的阿拉伯?dāng)?shù)字、百分號(hào)、外文字母之間不應(yīng)用頓號(hào)隔開(kāi)，要用逗號(hào)。例：劑量分別為5，10，15mg/kg。百分比之間不能省略百分號(hào)，例：33%~56%。描述病變面積或體積時(shí)不能省略單位，例：2cm×3cm，6cm×6cm×8cm。

2.1.4數(shù)字為詞素構(gòu)成定型的詞、詞組、縮略語(yǔ)或具有修辭色彩的語(yǔ)句不用阿拉伯?dāng)?shù)字而用漢字，例：二倍體、三葉蟲(chóng)、十二指腸、三大作用。

2.1.5時(shí)間與時(shí)刻應(yīng)用混亂，如將“第3天”寫成“第3d”，“術(shù)后3d”寫成“術(shù)后3天”。實(shí)際上，d，h，min，s為時(shí)間的計(jì)量單位符號(hào)，不能用來(lái)表示時(shí)刻，術(shù)后3d表示術(shù)后第4天。

2.2常用名詞術(shù)語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤

醫(yī)學(xué)論文要求語(yǔ)言平實(shí)、不修飾，常用名詞術(shù)語(yǔ)較多，應(yīng)注意行文簡(jiǎn)潔、用字規(guī)范。來(lái)稿中常見(jiàn)的錯(cuò)別字、詞如下：煩躁誤寫成煩燥，繁瑣誤寫成繁鎖，妨礙誤寫成防礙，肺原性誤寫成肺源性，交代誤寫成交待，松弛誤寫成松馳，縱隔誤寫成縱膈，預(yù)后誤寫成予后，輻射誤寫成幅射，糜爛誤寫成靡爛，抗生素誤寫成抗菌素，剖宮產(chǎn)術(shù)誤寫成剖腹產(chǎn)術(shù)，心肌梗死誤寫成心肌梗塞，應(yīng)激反應(yīng)誤寫成應(yīng)急反應(yīng)，辨證論治誤寫成辯證論治。特別注意的是一些作者常將癥、證、征混淆，將適應(yīng)證誤寫成適應(yīng)癥，綜合征誤成綜合癥。癥是指癥狀，一般指患者的主觀不舒適、不正常的感覺(jué)或某些病態(tài)改變，如頭痛、惡心、腹脹等；征指體征，指醫(yī)生通過(guò)對(duì)患者的檢查而得到的客觀表現(xiàn)，如肺部羅音、肝脾腫大等；癥是對(duì)疾病過(guò)程中所處一定（當(dāng)前）階段的病位、病因、病性以及病勢(shì)等所作的病理性概括，是對(duì)致病因素與機(jī)體反應(yīng)性兩方面情況的綜合，是對(duì)疾病當(dāng)前本質(zhì)所作的結(jié)論[1]，不應(yīng)混淆。另外，文章中第一次出現(xiàn)的縮寫詞應(yīng)給予解釋。

2.3不能正確使用表格

表格用以闡述疾病發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律、評(píng)價(jià)防治措施的效果。在來(lái)稿中，統(tǒng)計(jì)表常見(jiàn)的問(wèn)題是標(biāo)題過(guò)于簡(jiǎn)略或繁瑣，表內(nèi)層次不清，線條過(guò)多，填寫阿拉伯?dāng)?shù)字沒(méi)有對(duì)位，保留小數(shù)的位數(shù)不一致。正確的統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該簡(jiǎn)單、明了，能夠說(shuō)明各統(tǒng)計(jì)量之間關(guān)系和差異。需注意：文章中的數(shù)據(jù)能用文字表達(dá)的盡量不用表格，若用表格請(qǐng)采用三線式統(tǒng)計(jì)表，并且將表格中的共同單位提出來(lái)標(biāo)示于表格頂線右上方，不能把幾種不同性質(zhì)的統(tǒng)計(jì)量羅列到同一表格內(nèi)。

2.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理問(wèn)題

2.4.1統(tǒng)計(jì)方法的選用：一些作者經(jīng)?；煜?jì)數(shù)資料和計(jì)量資料。計(jì)數(shù)資料是先將觀察單位按性質(zhì)或類別進(jìn)行分組，然后清點(diǎn)各觀察單位的個(gè)數(shù)所得的資料，如根據(jù)治療結(jié)果計(jì)算出的治愈率、有效率、病死率、陽(yáng)性率等。計(jì)量資料是對(duì)每個(gè)觀察單位用定量方法測(cè)定某項(xiàng)指標(biāo)數(shù)值大小所得的資料，如身高、體重、脈搏、血壓、濃度、白細(xì)胞總數(shù)等。計(jì)數(shù)資料最常用的統(tǒng)計(jì)方法為χ2檢驗(yàn)或U檢驗(yàn)，計(jì)量資料最常用的統(tǒng)計(jì)方法為t檢驗(yàn)或F檢驗(yàn)。

2.4.2對(duì)照組的設(shè)立：很多作者設(shè)對(duì)照組時(shí)只說(shuō)明例數(shù)相當(dāng)，而不說(shuō)明其他條件，對(duì)照組與試驗(yàn)組必須遵循均衡化的原則，也就是說(shuō)對(duì)照組除了缺少實(shí)驗(yàn)處理因素外，其他條件應(yīng)與實(shí)驗(yàn)組基本一致，從而排除非處理因素對(duì)結(jié)果的影響。否則實(shí)驗(yàn)的可比性減少，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義下降。因此在文章中一定要指出兩組間在年齡、病程、疾病分期等方面有否差異，是否有可比性。

第8篇：干擾設(shè)計(jì)論文范文

【關(guān)鍵詞】 本科；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；質(zhì)量；影響因素；提高措施

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是本科教育的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生在校期間綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)［1］。如果在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)直接影響畢業(yè)生的質(zhì)量。本文對(duì)近年來(lái)在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，探索解決問(wèn)題的措施，以期為提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提供有價(jià)值的參考。

一、影響本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的主要因素

1、高校培養(yǎng)方案與課程體系的問(wèn)題

近年來(lái)，受整個(gè)國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，國(guó)家對(duì)本科專業(yè)進(jìn)行了整合，注重基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、拓寬口徑、培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才成為高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高校通過(guò)壓縮專業(yè)培養(yǎng)所需總學(xué)時(shí)的方法，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這樣，在專業(yè)總學(xué)時(shí)減少的情況下，注重基礎(chǔ)與拓寬口徑之間有了很大的矛盾。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過(guò)程中反映出來(lái)的是學(xué)生的基礎(chǔ)理論不扎實(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能差，嚴(yán)重制約著畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。［2］

2、指導(dǎo)教師方面的問(wèn)題

自我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，各高校采取了一系列舉措大力引進(jìn)教師，但學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師數(shù)量的增長(zhǎng)，師生比過(guò)低，由此導(dǎo)致教師們承擔(dān)的教學(xué)、科研等任務(wù)很重。學(xué)校不得不采取增加每個(gè)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量的方法來(lái)應(yīng)對(duì)，教師超強(qiáng)度的工作使得其在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上的精力和時(shí)間都有限，無(wú)法做到盡心盡力的指導(dǎo)。處于這種工作狀態(tài)的教師，尤其是部分青年教師，整天疲于應(yīng)付，沒(méi)有時(shí)間去進(jìn)修學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)水平和能力的提高也受到了一定的制約［3］。因此教師在題目設(shè)計(jì)時(shí)常常選擇難度較低的題目而回避難度較高的綜合性題目。學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)在這個(gè)環(huán)節(jié)中不能真正得到提高，長(zhǎng)期如此使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量逐步下滑。

3、學(xué)生方面的問(wèn)題

高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的時(shí)間往往安排在四年級(jí)第二學(xué)期，在這期間畢業(yè)班學(xué)生的其他事宜都對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）造成干擾。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前期收集資料，調(diào)查研究及設(shè)計(jì)方案的階段，部分通過(guò)考研初試的學(xué)生要準(zhǔn)備研究生復(fù)試而對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前期工作投入不足。一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生還要參加前七個(gè)學(xué)期各類不及格課程的清考考試，必然要占用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間用于復(fù)習(xí)功課。還有一些學(xué)生為了找到理想的工作，忙于參加各類招聘會(huì)。簽定工作合約的學(xué)生還要在用人單位上崗試用，無(wú)法將足夠的時(shí)間和精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作中，導(dǎo)致選題避難就易，研究態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量得不到保證。

4、教學(xué)管理方面的問(wèn)題

目前，高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作質(zhì)量管理保障機(jī)制還不夠健全。雖然多數(shù)高校針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作也都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和文件來(lái)規(guī)范其組織與管理，但是管理監(jiān)控力度不夠，監(jiān)督不到位。致使一些學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的態(tài)度不夠認(rèn)真、往往敷衍了事，通過(guò)就行。指導(dǎo)教師有時(shí)疏于管理學(xué)生，對(duì)待缺勤學(xué)生也不過(guò)多追究，指導(dǎo)交流的方式過(guò)多依賴于電話、網(wǎng)絡(luò)等，給學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)間逐漸減少，對(duì)學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效的監(jiān)管。對(duì)于部分在校外簽約單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生來(lái)講，教師與其之間的指導(dǎo)交流機(jī)會(huì)就更加困難。所有這些問(wèn)題和現(xiàn)象，都影響著本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的效果與質(zhì)量。

二、提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量措施的探索

1、科學(xué)制定高校人才培養(yǎng)方案

高校人才培養(yǎng)方案改革，既要以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)考核方式等方面大膽探索和改革，形成層次清晰、模式多元、制度配套、保障有力的本科人才培養(yǎng)體系；又要遵循高等教育規(guī)律，堅(jiān)持面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)或行業(yè)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)培養(yǎng)人才，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性。要以區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色及服務(wù)面向，研究確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為知識(shí)、能力和素質(zhì)大綱，使其能夠落實(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)中。

2、提高指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師即要具備本專業(yè)系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要有豐富的實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師應(yīng)堅(jiān)持專業(yè)理論知識(shí)再學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，還要把握專業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，提高專業(yè)素養(yǎng)和水平。指導(dǎo)教師應(yīng)積極參與科研活動(dòng)，用科研成果反哺教學(xué)。在科研活動(dòng)的過(guò)程中，提升科研能力和學(xué)術(shù)水平。只有指導(dǎo)教師自身科研水平提高到一定程度，才能有效指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）［4］。因此教師要在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作過(guò)程中，采用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)

提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的關(guān)鍵所在是如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)活動(dòng)主體對(duì)象的學(xué)生，大學(xué)階段的主要目的是掌握扎實(shí)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的能力。因此要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、成才觀和就業(yè)觀，使學(xué)生重視各類實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，尤其將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）看成是學(xué)生從校園走向?qū)嶋H工作崗位的橋梁紐帶。只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主體意識(shí)和積極性，才能真正提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

4、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程監(jiān)控管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程監(jiān)控主要包括：開(kāi)題、中期考核、答辯的監(jiān)控。開(kāi)題重點(diǎn)注意學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中的進(jìn)度安排與指導(dǎo)教師下發(fā)的任務(wù)書(shū)規(guī)定的時(shí)間安排是否相符。中期考核主要考察畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)完成任務(wù)較差的學(xué)生，學(xué)院和指導(dǎo)教師要及時(shí)給予警示，分析原因并督促其按期完成。答辯前指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真、細(xì)致地檢查學(xué)生完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及全部文檔資料，指出存在問(wèn)題，讓學(xué)生立即改進(jìn)完善，并綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)技術(shù)能力和設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量與水平，寫出審查意見(jiàn)；答辯過(guò)程應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真，著重考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及對(duì)本專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握程度，使指導(dǎo)教師在今后指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)踐中能夠做到有的放矢［5］。

三、結(jié)語(yǔ)

第9篇：干擾設(shè)計(jì)論文范文

關(guān) 鍵 字：沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)；推力控制系統(tǒng)；模糊PID；MATLAB；魯棒性

中圖分類號(hào)：TP27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引 言

隨著航空飛行器的不斷發(fā)展，其性能要求越來(lái)越高，而工作環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，必須設(shè)計(jì)良好的控制系統(tǒng)滿足復(fù)雜環(huán)境下不斷提高的工作性能需求。

國(guó)內(nèi)外對(duì)沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)的推力控制均有研究，文獻(xiàn)[1]對(duì)超燃沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)的推進(jìn)系統(tǒng)部分進(jìn)行控制系統(tǒng)研究，文獻(xiàn)[2-3]應(yīng)用魯棒控制器對(duì)推力控制回路部分進(jìn)行控制，其研究結(jié)果都能達(dá)到了給定的魯棒性性能要求。但沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)參數(shù)變化范圍較大，只能提高有限的性能 [4]，如果系統(tǒng)要求更高的性能，就必須研究更好的控制策略。傳統(tǒng)PID控制器[5]的控制算法及結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，可以滿足基本的性能要求[3]，但達(dá)不到很好的性能，而采用智能型PID自整定控制器[6]，將傳統(tǒng)PID控制和智能控制相結(jié)合，可以滿足更高的性能。

本文利用模糊PID控制算法[7-9]對(duì)推力回路進(jìn)行控制，并進(jìn)行各方面性能的測(cè)試，其仿真結(jié)果表明，根據(jù)模糊PID控制設(shè)計(jì)的推力控制器可以使系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性能得到進(jìn)一步改善。

2 被控對(duì)象數(shù)學(xué)模型

6 結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)簡(jiǎn)化的數(shù)學(xué)模型，在SIMULINK軟件上對(duì)沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)推力控制部分設(shè)計(jì)了模糊PID控制器， 并做出了各種測(cè)試信號(hào)的響應(yīng)曲線，與文獻(xiàn)[3]中設(shè)計(jì)的魯棒控制器及傳統(tǒng)的PI控制器的響應(yīng)曲線做了比較。從結(jié)果可以看出，所設(shè)計(jì)的模糊PID控制器可以很好的保證推力變化的快速性、穩(wěn)定性、抗干擾性以及不受系統(tǒng)的不確定性的影響，保證系統(tǒng)各種性能優(yōu)于文獻(xiàn)[3]的魯棒控制器以及傳統(tǒng)PI控制器。在將來(lái)的研究中，希望根據(jù)仿真的基礎(chǔ)進(jìn)行半實(shí)物仿真，并考慮更多的不穩(wěn)定因素對(duì)被控對(duì)象的影響，使系統(tǒng)在復(fù)雜的環(huán)境中表現(xiàn)更高的性能。模糊PID控制方法可以運(yùn)用于性能要求比較高的控制系統(tǒng)，如航空飛行器的控制系統(tǒng)，使其在復(fù)雜的工作條件下實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的快速性以及穩(wěn)定性，具有很好的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)（References）：

[1] W Curran， P Stiglic. Hypersonic Research Engine Integated Propulsion Control [J]. Journal of Aircraft.1971，8（8）： 652-656.

[2] 楊朗. 沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)推力控制系統(tǒng)研究[D]. 哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)碩士論文，2006.

[3] 高聳. 超燃沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)推力控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D]. 哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)碩士論文，2010.

[4] M Heller， G Sachs. Flight dynamics and robust control of a hypersonic test vehicle with ramjet propulsion [C]. AIAA Meeting paper 1998-1521，1998.

[5] K Astrom， T Hagglund.PID controller： Theory， Design， and Tuning[M]. America： Instrument Society of America，1995.

[6] K J Astrom， C C Hang， P Persson， W K Ho. Towards intelligent PID control [J].Automatica，1992，28（1）：1-9

[7] H Ying.An analytical study on structure， stability and design of general nonlinear Takagi-Sugeno fuzzy control systems [J]. Automatica，1998，34（12）：1617-1623.