空調(diào)實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：空調(diào)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)運(yùn)行 實(shí)訓(xùn)基地

一、概述

職業(yè)學(xué)校及高等院校(以下簡稱“學(xué)校”)在“完成學(xué)校擴(kuò)招任務(wù),努力打造人才高地”的大背景下,紛紛進(jìn)行了合并重組,資源的重新組合的結(jié)果之一就是將很多分校區(qū)通過拍賣、置換等方式整合為一所占地面積較大的新校區(qū)。同時(shí),綠色節(jié)能環(huán)保的采暖方式也成為一個(gè)發(fā)展方向,從2000年以來,水源熱泵的開發(fā)利用在全國得到普遍推廣,每年以10-15%的速度增長。與此同時(shí),很多學(xué)校根據(jù)發(fā)展的需要開設(shè)了建筑類等一批新專業(yè),相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也迫在眉睫。

多數(shù)校區(qū)的冬季采暖和夏季制冷采用了以水源熱泵系統(tǒng)為熱(冷)源的中央空調(diào)系統(tǒng)來承擔(dān)。水源熱泵系統(tǒng)是利用少量的電能將蘊(yùn)藏在地下水中的低品質(zhì)能源轉(zhuǎn)化為可供使用的高品質(zhì)能源的工具。符合國家“節(jié)能減排”的環(huán)境要求。在電價(jià)飛漲、學(xué)校運(yùn)營經(jīng)費(fèi)緊張的情形下,如何經(jīng)濟(jì)有效充分地利用該系統(tǒng)為教育教學(xué)服務(wù),便成為學(xué)校運(yùn)營管理的一個(gè)課題。與此同時(shí),經(jīng)濟(jì)合理的系統(tǒng)運(yùn)行模式也為建筑類專業(yè)的教學(xué)提供了一個(gè)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

二、目標(biāo)與計(jì)劃

在兩到三個(gè)供暖(冷)周期內(nèi)實(shí)現(xiàn):

1.經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。在保證學(xué)校正常教學(xué)、生活需要的情況下,將運(yùn)行成本降至最低。避免實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重復(fù)投資。

2.應(yīng)用目標(biāo)。形成一套較科學(xué)、完整的系統(tǒng)運(yùn)行流程和管理模式。成為水暖(空調(diào))專業(yè)學(xué)生的主要實(shí)訓(xùn)基地。使學(xué)生在進(jìn)入真正的工作崗位以前不需要再培訓(xùn)。提高學(xué)生的就業(yè)能力,打造品牌專業(yè)。

3.環(huán)境目標(biāo)。成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型和發(fā)展可持續(xù)型單位。

三、主要措施

在前期大量的基建資料積累的前提下,首先讓系統(tǒng)在全校進(jìn)行滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),分析并歸納出系統(tǒng)運(yùn)行的相關(guān)數(shù)據(jù)及特點(diǎn)。改變系統(tǒng)運(yùn)行方式,主要內(nèi)容包括:根據(jù)負(fù)荷情況進(jìn)行管網(wǎng)調(diào)節(jié)、水泵電機(jī)試行變頻運(yùn)行、試行分區(qū)供暖等一系列節(jié)能措施。并對(duì)最佳運(yùn)行模式進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)出一套適合學(xué)生實(shí)訓(xùn)的管理運(yùn)行流程。

具體規(guī)劃:第一階段:(第一年度供暖期)系統(tǒng)進(jìn)行滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),并適時(shí)地進(jìn)行管網(wǎng)調(diào)節(jié),分析并歸納出系統(tǒng)運(yùn)行的相關(guān)數(shù)據(jù)。

第二階段:(第二年度供暖期):初寒期,在管網(wǎng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)水泵電機(jī)試行變頻運(yùn)行。嚴(yán)寒期對(duì)供暖區(qū)域的供暖效果進(jìn)行回訪。末寒期在變頻運(yùn)行的基礎(chǔ)上進(jìn)行分區(qū)供暖(生活區(qū)及教學(xué)工作區(qū))。在供暖期結(jié)束后對(duì)整個(gè)試行過程進(jìn)行評(píng)估,并對(duì)比兩個(gè)供暖周期的運(yùn)行費(fèi)用進(jìn)行比對(duì),形成一套完整的運(yùn)行流程。

第三階段:(第三年度供暖期)基本形成可以接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的基地。由學(xué)生參與供熱運(yùn)行與維護(hù)……為社會(huì)提供有關(guān)水源熱泵、中央空調(diào)、水暖等有償培訓(xùn)服務(wù)。

四、實(shí)施效果與意義

合理利用地下水中的潛在價(jià)值,不但可使學(xué)校獲取一定的經(jīng)濟(jì)效益,更是新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)學(xué)校的基本要求,是貫徹落實(shí)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。水源熱泵采暖系統(tǒng)雖有政府的大力支持和提供的優(yōu)惠政策作為保證,但電的價(jià)格一直居高不下。因此,必須以電作為動(dòng)力的水源熱泵系統(tǒng),節(jié)約電能就成為必須考慮的問題。下面就讓我們對(duì)調(diào)節(jié)和不調(diào)節(jié)兩種方式做個(gè)對(duì)比:

可見:一個(gè)供暖周期可節(jié)約幾十萬元的運(yùn)行費(fèi)用,并為學(xué)生提供了一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái),一舉兩得。因此,科學(xué)地運(yùn)用節(jié)能措施進(jìn)行供暖(冷)是解決影響學(xué)校大發(fā)展、快發(fā)展資金問題的重要途徑。

五、研究結(jié)論

綜合前幾項(xiàng)對(duì)《學(xué)校校區(qū)水源熱泵系統(tǒng)運(yùn)行應(yīng)用研究》的論述,得出如下結(jié)論:

1.經(jīng)濟(jì)效益。通過對(duì)系統(tǒng)實(shí)施有效的節(jié)能措施,在享受國家優(yōu)惠電價(jià)政策的同時(shí),每年(供暖期)可為學(xué)校節(jié)約幾十萬元的采暖費(fèi)用。

2.應(yīng)用收益。將水源熱泵空調(diào)系統(tǒng)作為水暖空調(diào)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地,減少了實(shí)訓(xùn)基地重復(fù)建設(shè)的費(fèi)用。并為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。學(xué)生就業(yè)后不需要進(jìn)行再培訓(xùn),有利于提高學(xué)生就業(yè)能力,進(jìn)而提升學(xué)校知名度。

第2篇：空調(diào)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0183-01

1 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《汽車電氣》教學(xué)大綱、《汽車空調(diào)維修工國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車電氣維修工國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》，考慮到中職學(xué)生目前的現(xiàn)狀和以后實(shí)際工作的需要，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是以下幾方面。

1.1 知識(shí)目標(biāo)

（1）能敘述汽車空調(diào)的基本組成及功用。（2）能敘述汽車空調(diào)控制電路常用控制裝置的作用及簡單原理。（3）能敘述汽車空調(diào)控制電路常用電路的組成及工作原理。

1.2 能力目標(biāo)

（1）正確認(rèn)識(shí)和使用汽車空調(diào)面板各按鈕。（2）認(rèn)識(shí)汽車制冷系統(tǒng)各部件的位置及作用。（3）通過實(shí)踐操作，能夠初步判斷和檢測(cè)壓縮機(jī)電磁離合器控制電路、鼓風(fēng)機(jī)控制電路、冷凝器風(fēng)扇控制電路和發(fā)動(dòng)機(jī)怠速控制電路的簡單故障。

1.3 情感目標(biāo)

（1）感受空調(diào)給人們帶來的舒適感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。（2）通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作和文明生產(chǎn)的職業(yè)習(xí)慣。（3）通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生在工作中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)和在檢修中認(rèn)真做好記錄的職業(yè)習(xí)慣。（4）通過實(shí)踐操作，嚴(yán)格落實(shí)“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”的7s管理理念。

2 教學(xué)過程

2.1 教材分析

《汽車空調(diào)電路的檢測(cè)與維修》課程選用的教材為機(jī)械工業(yè)出版社出版的《汽車電器》。該教材是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)――機(jī)電維修專門化方向課程教材。

教材采用項(xiàng)目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法編寫的。內(nèi)容分為汽車電源系統(tǒng)、汽車啟動(dòng)系統(tǒng)、汽油機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)、照明信號(hào)系統(tǒng)、儀表和報(bào)警系統(tǒng)、汽車空調(diào)系統(tǒng)、電動(dòng)車窗及刮水系統(tǒng)的檢測(cè)與維護(hù)，汽車解碼器的基本操作，傳感器的檢測(cè)九個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目由若干個(gè)任務(wù)組成。

2.2 教材處理

為了更好地適應(yīng)寧夏銀川市汽車4s企業(yè)的需要和教學(xué)實(shí)際，提高教學(xué)效率，我以中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生所必備的汽車電路維修技能為主線，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，遵循“實(shí)用為主，夠用為度，應(yīng)用為目的”的原則，降低理論教學(xué)難度，簡化以學(xué)科知識(shí)體系為基礎(chǔ)的知識(shí)要點(diǎn)的講述。強(qiáng)調(diào)以典型工作任務(wù)引領(lǐng)，在“做中教，做中學(xué)，做中悟”實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能的建構(gòu)遷移。

2.3 教法學(xué)法設(shè)計(jì)

（1）教法設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中針對(duì)中職學(xué)生首先要解決的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的問題。而中職學(xué)生的現(xiàn)狀恰恰是缺乏學(xué)習(xí)興趣，所以教師的教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。“興趣是最好的老師”，在教學(xué)設(shè)計(jì)中解決如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的首要問題。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)“理實(shí)一體，做中教，做中學(xué)”的職業(yè)教育理念，讓學(xué)生學(xué)有所用?！耙月殬I(yè)能力為主線，崗位工作任務(wù)為起點(diǎn)”，始終把學(xué)生放在教學(xué)的首位，以學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為中心，學(xué)做合一。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)“因材施教，分層教學(xué)”，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自控能力欠佳的中職學(xué)生采取“先看―― 再模仿―― 最后獨(dú)立完成”的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合。現(xiàn)代教學(xué)手段要因效果而選擇，要“適量、適用、適合”。針對(duì)性的運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，達(dá)到更加關(guān)注課堂中學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)展的目的，使傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)融合，解決學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）學(xué)法設(shè)計(jì)。我校2010級(jí)汽車運(yùn)用與維修中職班共有40名學(xué)生，全部為男生，本學(xué)期（第三學(xué)期）開始學(xué)習(xí)汽車電氣的檢測(cè)和維修。學(xué)校現(xiàn)有浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司生產(chǎn)的THCEZX―1A型汽車整車（帕薩特）電氣系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)考核裝置10臺(tái)。

為了便于教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)，現(xiàn)將40名學(xué)生分為10組，每組4人，每人一份實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱搭配。

第一步，老師在實(shí)訓(xùn)臺(tái)上事先設(shè)置好故障（一），老師先進(jìn)行示范，再由能力較強(qiáng)的1名學(xué)生，根據(jù)故障現(xiàn)象和老師在課堂上的講解，進(jìn)行故障檢測(cè)及維修，其余3名學(xué)生在一旁觀摩和思考。故障排除后，由這名學(xué)生向其他3名學(xué)生講述發(fā)生故障的原因和檢測(cè)故障的思路和方法。然后，其余3名學(xué)生按照同樣的方法排除同樣的故障每人做一遍，能力強(qiáng)的學(xué)生在一旁指導(dǎo)。使每一位學(xué)生對(duì)電氣故障的檢測(cè)維修有一個(gè)入門。知道根據(jù)故障現(xiàn)象先做什么，后做什么。

第二步，為了使每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力都能得到鍛煉，采取輪流的方法，由老師設(shè)置故障（二）、故障（三），每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立去排除故障，同時(shí)記錄每個(gè)學(xué)生排除故障的時(shí)間。

第三步，每個(gè)學(xué)生將自己所排除的故障的過程進(jìn)行整理，按實(shí)訓(xùn)手冊(cè)上的要求進(jìn)行填寫。然后進(jìn)行小組討論和總結(jié)，將在檢修中弄不明白的問題列出，并反饋給老師。

第四步，老師根據(jù)每一個(gè)小組反饋的問題，集中在教室進(jìn)行講解。

2.4 教學(xué)流程

五步教學(xué)流程圖符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性、客觀性的要求，在感官認(rèn)知、行動(dòng)體驗(yàn)、反思內(nèi)化過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握技能（見圖1）。

2.5 教學(xué)反思

（1）激發(fā)興趣，項(xiàng)目導(dǎo)入。汽車電路的檢修是一個(gè)比較難學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景推出項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)興趣，完成項(xiàng)目任務(wù)，能起到事半功倍的作用。

（2）先模仿，后獨(dú)立完成任務(wù)。在汽車電器檢修中，針對(duì)故障現(xiàn)象，如何下手檢修，對(duì)中職學(xué)生來說確實(shí)是一大困難。檢修思路是通過模仿開始，動(dòng)手去做，深入理解，最后提高。

第3篇：空調(diào)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職教育；中央空調(diào)課；工學(xué)結(jié)合

1.課程在專業(yè)中的地位

“空氣調(diào)節(jié)與中央空調(diào)”為制冷與空調(diào)專業(yè)、供熱與通風(fēng)工程專業(yè)的核心專業(yè)課程。課程以中央空調(diào)工程為載體，以使學(xué)生熟悉中央空調(diào)的組成、原理，掌握空調(diào)各種負(fù)荷計(jì)算以及風(fēng)、水系統(tǒng)設(shè)計(jì)為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以有實(shí)用價(jià)值的工程設(shè)計(jì)為主線貫穿基本知識(shí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練。它讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生的就業(yè)提供一個(gè)鞏固專業(yè)知識(shí)的平臺(tái)。

2.課程教學(xué)目標(biāo)

中央空調(diào)工程課的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生掌握中央空調(diào)工程的原理、組成等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握機(jī)房與末端設(shè)備的選擇原則和方法，具有水、風(fēng)系統(tǒng)和機(jī)房等的設(shè)計(jì)的能力，具有運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)查閱有關(guān)技術(shù)資料的能力，加深學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和理解，提高課程學(xué)習(xí)的興趣。通過教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，挖掘高職學(xué)生內(nèi)在潛力，使學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力、綜合知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉和提高。

3.課程體系的設(shè)計(jì)原則

3.1理論課程體系設(shè)計(jì)原則

遵循以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的空調(diào)系統(tǒng)分析、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用知識(shí)能力為主線，并輔以創(chuàng)新思維法則等內(nèi)容，構(gòu)建新的教學(xué)平臺(tái)。從基礎(chǔ)知識(shí)、基本設(shè)計(jì)理論和基本技能出發(fā)，突出實(shí)用性和綜合性。注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、工程實(shí)踐等能力的訓(xùn)練。

3.2課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)原則

在課程教學(xué)中的課程實(shí)踐，分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。

3.2.1基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)置的主要目的是使學(xué)生加深對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，提高課程學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)于智能中央空調(diào)和實(shí)際空調(diào)系統(tǒng)，以實(shí)驗(yàn)課的形式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐：①對(duì)水系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)測(cè)、分析，通過繪制系統(tǒng)圖，加深對(duì)系統(tǒng)的了解。為理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。②通過觀察實(shí)際中央空調(diào)設(shè)備，特別是風(fēng)系統(tǒng)，使學(xué)生對(duì)中央空調(diào)系統(tǒng)具備感性認(rèn)識(shí)。對(duì)風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)測(cè)、分析，通過繪制系統(tǒng)圖，加深對(duì)風(fēng)系統(tǒng)中風(fēng)管材料、截面形狀、尺寸、風(fēng)口和保溫材料的了解，為設(shè)計(jì)風(fēng)系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。③對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)測(cè)、分析，通過繪制系統(tǒng)原理圖，加深對(duì)控制系統(tǒng)的了解，為理論學(xué)習(xí)、維修和設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

3.2.2在理論教學(xué)后，以實(shí)訓(xùn)周的形式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在實(shí)際建筑圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)行中央空調(diào)工程設(shè)計(jì)內(nèi)容和步驟的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)

4.1教學(xué)方法

4.1.1突出一條主線，即以空調(diào)方式的選擇、空調(diào)負(fù)荷計(jì)算、空氣處理方案與設(shè)備的選擇、水系統(tǒng)和風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等為主線，分析研究與解決工程實(shí)際中負(fù)荷計(jì)算、設(shè)備選型和系統(tǒng)設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生樹立起工程總體設(shè)計(jì)的概念。

4.1.2啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。通過精心結(jié)合工程實(shí)例設(shè)置一些討論題和習(xí)題，開展課堂討論和習(xí)題課結(jié)合，讓學(xué)生通過層層深入的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用基本理論去分析和解決工程實(shí)際問題的能力。

4.1.3針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，采取多媒體和實(shí)物相結(jié)合的教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，通過方案比較，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.2教學(xué)手段

4.2.1課堂教學(xué)。加大課程整合力度，圍繞著專業(yè)需要構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，采用“以學(xué)生為主”的式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.2.2多媒體教學(xué)與實(shí)體模型結(jié)合。將先進(jìn)的多媒體教學(xué)和實(shí)體模型引入課堂，教學(xué)表現(xiàn)方式上體現(xiàn)了多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)方法與手段。由于動(dòng)畫、視頻演示和實(shí)體模型直觀、內(nèi)容生動(dòng)，教學(xué)不枯燥、教學(xué)效果直觀，由此增加了教學(xué)信息量，提高了教學(xué)效果。

4.2.3實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)教學(xué)大綱要求精心設(shè)計(jì)各種實(shí)踐項(xiàng)目課，大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。通過緊密結(jié)合工程實(shí)際的大型作業(yè)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.2.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們建設(shè)了本課程的網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及教師間的交流提供了交流平臺(tái)。學(xué)生和教師可以根據(jù)需要，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流有關(guān)內(nèi)容。目前我們已在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，建立了大量的網(wǎng)絡(luò)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)錄像、教學(xué)論壇、工程案例、習(xí)題庫、電子教案及虛擬實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.3考試制度改革

本門課程的考核教考分離，并以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心制定考核標(biāo)準(zhǔn)：考試成績則采用平時(shí)表現(xiàn)（包括平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)考核、課堂提問、課堂練習(xí)及測(cè)驗(yàn)）和期末考試相結(jié)合的方式進(jìn)行計(jì)算，其中平時(shí)表現(xiàn)占40%，期末成績占60%。

本課程的建設(shè)正在不斷地完善和提高，并將成為出色的專業(yè)課，使學(xué)生能通過本課程的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，掌握就業(yè)技能，為學(xué)生從事中央空調(diào)工程有關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭采星.如何上好一門課[J].湖南大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（05）.

第4篇：空調(diào)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】電子電器；對(duì)接；星級(jí)酒店；校企合作

桂林旅游業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了酒店服務(wù)業(yè)的繁榮，酒店電子電器設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)人才緊缺。經(jīng)調(diào)研，目前在酒店從事酒店工程的人才多為中途轉(zhuǎn)型的技術(shù)人員，知識(shí)技能結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)酒店電子電器設(shè)備技術(shù)升級(jí)。為此，廣西商業(yè)高級(jí)技工學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)及時(shí)對(duì)接市場(chǎng)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)定位，增設(shè)酒店工程方向，校企合作共建酒店工程綜合實(shí)訓(xùn)基地，走出一條“順應(yīng)產(chǎn)教對(duì)接，深化合作育人”之路。具體建設(shè)過程如下：

一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想

深入企業(yè)調(diào)研，對(duì)接市場(chǎng)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)定位，增設(shè)酒店工程方向；整合校企資源，校企共建酒店工程綜合實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)專業(yè)人才提供硬件保障措施，拓展企業(yè)員工培訓(xùn)和技術(shù)提升培訓(xùn)工作。

二、專業(yè)建設(shè)實(shí)施過程

（一）深入市場(chǎng)調(diào)研，明確培養(yǎng)定位

深入酒店充分了解酒店工程技術(shù)人才需求情況，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，全面推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，專業(yè)深入地方星級(jí)酒店，分別對(duì)人力資源主管、部門主管及一線的工作人員召開座談會(huì)，對(duì)本行業(yè)進(jìn)行全面、廣泛的調(diào)研。以就業(yè)為導(dǎo)向，從學(xué)生就業(yè)崗位需求的知識(shí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)情況，結(jié)合我校本專業(yè)的實(shí)際情況，確定專業(yè)培養(yǎng)定位，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)本專業(yè)人才方面的要求，為本行業(yè)培養(yǎng)合格的高技能應(yīng)用性人才，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。

（二）行企專家指導(dǎo)，構(gòu)建課程體系

通過對(duì)酒店人才需求的調(diào)研，分析酒店維修電工、制冷維修工等崗位的工作過程，通過召開實(shí)踐專家訪談會(huì)，提煉酒店工程技術(shù)崗位能力和典型工作任務(wù)，將酒店的典型工作任務(wù)、工作過程融入到教學(xué)中，在教學(xué)過程中增加《安防系統(tǒng)維護(hù)與設(shè)備維修》、《網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)安裝與維護(hù)》、《制冷技術(shù)》等理實(shí)一體化課程，并在教材章節(jié)的編寫上加入酒店電器產(chǎn)品的維修內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)過程中掌握酒店工程技術(shù)人員的專業(yè)技能。

（三）整合校企資源，共建實(shí)訓(xùn)基地

按照行業(yè)、企業(yè)專家規(guī)劃要求，校企共建酒店工程綜合實(shí)訓(xùn)基地，通過購置模擬酒店客房的實(shí)訓(xùn)房，購置典型的酒店電子電器設(shè)備，如：安防監(jiān)控系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、中央空調(diào)系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、會(huì)議音響系統(tǒng)等設(shè)備，成為功能齊全、技術(shù)先進(jìn)的酒店工程綜合實(shí)訓(xùn)基地。通過引入企業(yè)管理和工作任務(wù)，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為培養(yǎng)專業(yè)人才提供硬件保障措施，區(qū)域的酒店通過實(shí)訓(xùn)基地開展企業(yè)員工培訓(xùn)和技術(shù)提升培訓(xùn)工作。

（四）內(nèi)引外培人才，打造師資隊(duì)伍

通過教師培養(yǎng)、引進(jìn)、評(píng)聘考核機(jī)制， 打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。通過選撥專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師制定培養(yǎng)計(jì)劃，專業(yè)教師參與教改課題，到國內(nèi)高職院校參加進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育理論，并利用假期時(shí)間到酒店開展掛職鍛煉，提升師資隊(duì)伍在酒店安防監(jiān)控、會(huì)議音響系統(tǒng)、中央空調(diào)等酒店工程方面的專業(yè)知識(shí)。邀請(qǐng)職業(yè)教育專家進(jìn)校指導(dǎo)，從教學(xué)方法、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教學(xué)模式改革等方面提升教師業(yè)務(wù)水平。

（五）深化校企合作，探索長效機(jī)制

深化校企合作，進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)、院校的聯(lián)系，成立由酒店企業(yè)專家、職教專家及專業(yè)教師組成的電子電器應(yīng)用與維修校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，積極為專業(yè)的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，支持和幫助開展各類教研教改活動(dòng)。專業(yè)通過委員會(huì)企業(yè)資源開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)安排工作，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)和對(duì)口就業(yè)的有機(jī)結(jié)合，企業(yè)通過委員會(huì)平臺(tái)招聘專業(yè)技能人才，解決企業(yè)招工難的問題。企業(yè)通過學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地開展新員工入職培訓(xùn)以及老員工技能提升培訓(xùn)，雙方資源得到充分的利用，實(shí)現(xiàn)了校企合作雙贏的局面。

三、專業(yè)建設(shè)條件保障

（一）機(jī)制保障

制定了《校企合作管理制度》、《實(shí)訓(xùn)基地管理制度》、《實(shí)訓(xùn)基地安全管理制度》等制度，建立了與酒店對(duì)接培養(yǎng)人才模式，促進(jìn)校企合作的發(fā)展。

（二）硬件保障

建設(shè)完成酒店工程綜合實(shí)訓(xùn)基地，購置了典型的酒店電子電器設(shè)備，完成實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)文化建設(shè)，為酒店工程人才的培養(yǎng)提供硬件保障措施。

（三）師資保障

本專業(yè)需要擁有一支素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍，還需擁有一支由行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干組成的兼職教師隊(duì)伍，為人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了保障。

（四）資金保障

通過行業(yè)投入、學(xué)校自籌等方式，也可通過校企合作，共同投資，利益共享，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

四、專業(yè)建設(shè)主要成果與成效

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升

通過了解酒店工程技術(shù)人才需求情況，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，全面推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)本專業(yè)人才方面的要求，為酒店行業(yè)培養(yǎng)合格的高技能應(yīng)用性人才。

（二）專業(yè)師資隊(duì)伍實(shí)力增強(qiáng)

通過“內(nèi)引外培”的培養(yǎng)思想，聘請(qǐng)一批酒店的技術(shù)能手進(jìn)校對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行培養(yǎng)，專業(yè)教師利用假期時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，師資隊(duì)伍在酒店安防監(jiān)控、會(huì)議音響系統(tǒng)、中央空調(diào)等方面的專業(yè)知識(shí)得到很大提升，教師教學(xué)水平和實(shí)踐能力得到穩(wěn)步提高。

（三）社會(huì)服務(wù)能力顯著提高

加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的合作，為桂林及廣西區(qū)域培養(yǎng)、培訓(xùn)專業(yè)化酒店工程人才，建設(shè)期內(nèi)為桂林大公館、陽朔東街大酒店等桂林各大星級(jí)酒店工程技術(shù)人員開展各類培訓(xùn)工作，培養(yǎng)了一大批酒店工程專業(yè)化人才，為區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供專業(yè)人才，服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2015年專業(yè)酒店工程實(shí)訓(xùn)基地被認(rèn)定為全國酒店工程人才培訓(xùn)基地，填補(bǔ)了桂林乃至廣西酒店工程人才培養(yǎng)基地的空缺，專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力顯著提高。

第5篇：空調(diào)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn) 課程設(shè)計(jì) 職業(yè)能力分析 教學(xué)任務(wù)

中圖分類號(hào)：U472-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（a）-0175-02

1 中等職業(yè)教育的課程來源于就業(yè)崗位群

（1）深化中等職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)模式改革，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單式培養(yǎng)，是目前中等職業(yè)教育內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。沈陽市汽車工程學(xué)校汽車系，在進(jìn)行汽車職業(yè)能力分析時(shí)首先對(duì)汽車生產(chǎn)企業(yè)及維修公司進(jìn)行調(diào)研和技術(shù)咨詢。分別對(duì)沈陽華晨寶馬汽車有限公司、上海通用北盛（沈陽）汽車有限公司、沈陽三洋空調(diào)有限公司、遼寧匯豐汽車銷售有限公司、寶馬4S店、福特4S店、一汽奧迪4S店等進(jìn)行專業(yè)調(diào)研和課程研討論證。根據(jù)職業(yè)崗位需求的知識(shí)和基本技能，總結(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)。

（2）通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維護(hù)保養(yǎng)、故障診斷和修理作業(yè)。包括以下任務(wù)內(nèi)容完成：①發(fā)動(dòng)機(jī)外部附件拆裝及認(rèn)知；②拆裝更換發(fā)動(dòng)機(jī)正時(shí)帶或正時(shí)鏈條；③清潔發(fā)動(dòng)機(jī)壓力油道；④拆裝檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸蓋及更換發(fā)動(dòng)機(jī)缸墊；⑤拆裝檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)凸輪軸及軸承；⑥z測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸體；⑦拆裝檢測(cè)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)曲軸及軸承；⑧拆裝檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油泵；⑨拆裝檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)活塞連桿組；⑩拆裝檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)氣門組；拆裝檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系統(tǒng)；發(fā)動(dòng)機(jī)總成的拆裝。

（3）該課程是根據(jù)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》專業(yè)課的教學(xué)指導(dǎo)大綱開發(fā)而成。以學(xué)生掌握基本結(jié)構(gòu)和原理為教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)分解為各個(gè)總成的構(gòu)造。教學(xué)方法采用課堂講授和實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合的方式，其中發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與原理知識(shí)由課堂上課老師講授，發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)總成結(jié)構(gòu)及各個(gè)零部件結(jié)構(gòu)和裝配關(guān)系由實(shí)訓(xùn)教師講授。在專業(yè)課程教學(xué)中充分體現(xiàn)“學(xué)與做”的教學(xué)模式。

（4）在實(shí)訓(xùn)操作中將課程內(nèi)容分成若干個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，將每個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)分成若干個(gè)操作步驟，實(shí)訓(xùn)教師按照發(fā)動(dòng)機(jī)維修手冊(cè)要求逐步操作演練。依照4S店維修實(shí)際操作安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中按照每個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的實(shí)訓(xùn)步驟來規(guī)范完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中更加規(guī)范化，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

2 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)探索

（1）此課程的教學(xué)任務(wù)是針對(duì)各個(gè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)來設(shè)計(jì)的，學(xué)生以學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造及原理為基礎(chǔ)，完成發(fā)動(dòng)機(jī)總成拆裝為目的。最終的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生掌握汽發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)，獨(dú)立或協(xié)作完成不同類型發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝能力。

（2）汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)主要包括：①教學(xué)目標(biāo)；②學(xué)習(xí)目標(biāo)；③任務(wù)描述；④任務(wù)分析；⑤任務(wù)準(zhǔn)備；⑥學(xué)、教、做、評(píng)、練等6個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過“學(xué)”：學(xué)習(xí)本任務(wù)的基本知識(shí)和零部件的基本結(jié)構(gòu)；“教”：實(shí)訓(xùn)老師首先在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)操作，按照實(shí)訓(xùn)步驟細(xì)致規(guī)范拆裝，學(xué)生見習(xí)；“做”學(xué)生首先填寫實(shí)訓(xùn)老師的拆裝操作步驟記錄卡，然后模仿實(shí)訓(xùn)老師的操作過程進(jìn)行做；“評(píng)”實(shí)訓(xùn)老師根據(jù)拆裝過程評(píng)分卡的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給做的學(xué)生評(píng)分；“練”為了鞏固掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，有選擇題、判斷題、填空題等供學(xué)生練習(xí)。例如：對(duì)任務(wù)一――發(fā)動(dòng)機(jī)外部附件拆裝及認(rèn)知課程設(shè)計(jì)如下。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)外部附件。

②掌握發(fā)動(dòng)機(jī)外部附件拆卸。

③掌握發(fā)動(dòng)機(jī)外部附件裝配。

④掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各部件的安裝位置。

⑤掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各部件拆裝工藝流程。

任務(wù)描述：發(fā)動(dòng)機(jī)外部附件主要由發(fā)電機(jī)、起動(dòng)機(jī)、節(jié)氣門組件、進(jìn)氣歧管、氧傳感器、排氣歧管、機(jī)油濾清器、空調(diào)泵、碳罐電磁閥、PCV閥等組成。拆裝時(shí)嚴(yán)格按照發(fā)動(dòng)機(jī)維修手冊(cè)進(jìn)行。

任務(wù)分析：發(fā)動(dòng)機(jī)附件都是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的零件或總成。附件通常都采用螺栓、螺母，螺釘與發(fā)動(dòng)機(jī)的機(jī)體是連接的，拆卸時(shí)一定要選擇合適的工具，同時(shí)防止零件和工具掉下，把拆卸的部件及螺栓擺放整齊。

任務(wù)準(zhǔn)備：直列四缸4A13VVT型發(fā)動(dòng)機(jī)一臺(tái)，發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝工具一套，零件擺放案臺(tái)兩臺(tái)，發(fā)動(dòng)機(jī)維修手冊(cè)一本。

學(xué)生首先學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)外部附件基本結(jié)構(gòu)、作用、材質(zhì)、安裝位置。

教學(xué)生4A13VVT發(fā)動(dòng)機(jī)外部附件拆卸過程，技能訓(xùn)練由實(shí)訓(xùn)老師首先現(xiàn)場(chǎng)操作，學(xué)生見習(xí)，基本訓(xùn)練如下：（1）發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸部件的選擇；（2）發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸工具的選擇；（3）發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸過程及部件的擺放。

學(xué)生做：模仿實(shí)訓(xùn)老師拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)附件過程，以直列四缸4A13VVT發(fā)動(dòng)機(jī)外部附件拆卸工藝流程為例，一切過程要嚴(yán)格遵循維修手冊(cè)進(jìn)行。按照表拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)附件過程記錄卡的相關(guān)要求，進(jìn)行部件的拆卸。（1）學(xué)生首先填寫拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)附件的順序；（2）拆卸附件和工具的選擇；（3）拆卸附件及螺釘螺母的擺放；（4）工具的清潔；（5）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的清潔。

實(shí)訓(xùn)老師評(píng)：給學(xué)生拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)外部附件過程進(jìn)行評(píng)分，主要考察操作關(guān)鍵步驟、拆卸注意事項(xiàng)、零件和工具擺放是否整齊、工具的清潔和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的清潔等。

通過上面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝過程、正確的拆裝方法、拆裝工具的選用和使用、零件和工具的擺放，會(huì)查閱相關(guān)發(fā)動(dòng)機(jī)維修手冊(cè)，了解拆裝過程注意事項(xiàng)。為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)課設(shè)計(jì)特點(diǎn)

在上述的課程體系中，教師針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)探索出學(xué)習(xí)任務(wù)，更加接近生產(chǎn)廠或4S店實(shí)際工作要求，體現(xiàn)了“學(xué)”“工”結(jié)合的中等職業(yè)教育的要求理念。每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都有實(shí)施的載體，這些載體就體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容，這些實(shí)訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容是對(duì)生產(chǎn)廠或4S店維修工作過程的模擬體現(xiàn)。

4 中等職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)需要考慮的因素

（1）中等職業(yè)教育主要服務(wù)的對(duì)象是該地區(qū)實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，汽車產(chǎn)業(yè)在遼寧沈陽地區(qū)乃至全國都處于發(fā)展的地位，汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)汽車的需求就決定中等職業(yè)教育方向和課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）中等職業(yè)教育受教育的人群特點(diǎn)：招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，其定位是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)各行業(yè)所需的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

（3）中職學(xué)校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱是不爭(zhēng)的事實(shí)。缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過且過、效率低下。所以，教師必須注重發(fā)掘他們活波好動(dòng)的潛力，努力實(shí)施“因材施教”加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

第6篇：空調(diào)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

2009至2012學(xué)年度，我校大力推行“一體化”教學(xué)改革，在結(jié)題報(bào)告會(huì)后進(jìn)行了各個(gè)專業(yè)一體化改革專家講座與科組經(jīng)驗(yàn)交流。其中，給我印象最為深刻的是我校汽車科組的“寬基礎(chǔ)，活模塊”一體化項(xiàng)目教學(xué)改革方案，讓我深受啟發(fā)。下面，談?wù)勎覍?duì)電子專業(yè)一體化教學(xué)改革的一些見解。

一、一體化教學(xué)改革的內(nèi)涵

一體化教學(xué)，就是將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)融為一體，邊講邊實(shí)訓(xùn)，把課堂放到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。其目的就是要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及用工單位的需要，逐步改變過去的以理論課教學(xué)為主、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、理論和實(shí)際脫離的現(xiàn)狀，從以教材為中心向以社會(huì)需求及教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變；從以課堂理論講解向?qū)嶋H操作及技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。把一體化教學(xué)改革的內(nèi)涵貫徹到實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)為必須做到以下三個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容與用工需求一體化中職辦學(xué)的目的主要是培養(yǎng)社會(huì)所需求的勞動(dòng)力，是為社會(huì)、為企業(yè)而服務(wù)的，脫離了社會(huì)用工現(xiàn)狀的中職辦學(xué)方針或者是專業(yè)教學(xué)內(nèi)容都是毫無意義的，因此，電子專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，必須符合珠三角電子行業(yè)的用工需求。根據(jù)2011年我校電子信息專業(yè)的就業(yè)情況，目前珠三角電子行業(yè)用工需求主要有：電子產(chǎn)品或零部件一線生產(chǎn)工、電子零部件裝配工、電子設(shè)備檢測(cè)工、電子電路圖初期制作員、樓宇設(shè)備安裝工、樓宇設(shè)備操作工、樓宇設(shè)備維護(hù)工、監(jiān)控設(shè)備安裝工、監(jiān)控設(shè)備維護(hù)工、單片機(jī)編程技術(shù)員等。

2.理論教師與實(shí)訓(xùn)教師一體化由于一體化教學(xué)需要在實(shí)訓(xùn)中滲透理論，通過理論指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，因此需要電子專業(yè)的教師能夠同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)訓(xùn)，而且，還需要教師對(duì)電子專業(yè)的各個(gè)專業(yè)學(xué)科或者各個(gè)教學(xué)模塊都能掌握。這一點(diǎn)，在下面的內(nèi)容中，將會(huì)提到電子專業(yè)一體化改革需要什么樣的教師。

3.理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)室一體化理論與實(shí)訓(xùn)的一體化教學(xué)，顧名思義就是把理論教學(xué)課堂搬到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)中，然而如何分配理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，成為一體化改革的一個(gè)重點(diǎn)?！袄碚撝v得多，實(shí)訓(xùn)做得少”；還是“理論講的少，實(shí)訓(xùn)做的多”，難道理論與實(shí)訓(xùn)在有限的課時(shí)里成了此消彼長的存在？實(shí)際上剛好相反，理論與實(shí)訓(xùn)并不矛盾，而應(yīng)該統(tǒng)一起來。理論是為指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)服務(wù)的，而實(shí)訓(xùn)是檢驗(yàn)理論、運(yùn)用理論的平臺(tái)。所以，我認(rèn)為，在有限的課堂時(shí)間里，理論教學(xué)的時(shí)間不是一個(gè)定量，而是一個(gè)變量，因應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度、教學(xué)目的的需要而適當(dāng)?shù)母淖?，著重是講的“精”，而不是講的“少”，目的是講的通俗易懂，讓學(xué)生以最快的速度消化；而實(shí)訓(xùn)也不應(yīng)是單純的“多”，而是做得“熟”，凡是學(xué)過《教育學(xué)》的教師都知道，片面的、機(jī)械式的反復(fù)模仿操作連尚未進(jìn)化的黑猩猩都能勝任，何況是人，然而我們的學(xué)生需要做得“熟”，“邊做邊理解，越做越生巧”，才能稱之為“熟”。

二、如何落實(shí)電子專業(yè)一體化教學(xué)改革

汽車科組的“寬基礎(chǔ)，活模塊”把汽車維修的教學(xué)內(nèi)容分割為發(fā)動(dòng)機(jī)維修、變速箱維修、制動(dòng)系維修、系維修、汽車空調(diào)維修、汽車電路維修等模塊進(jìn)行教學(xué)，用靈活的學(xué)生分組學(xué)習(xí)、教師負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)站教學(xué)的模式，充分利用了有限的課堂時(shí)間與場(chǎng)室設(shè)備，做到教師資源充分利用，教學(xué)設(shè)備不會(huì)閑置。與汽車專業(yè)相比，我們電子專業(yè)似乎不能把教學(xué)內(nèi)容單純地分割開來，因?yàn)槠嚨膬?nèi)部功能結(jié)構(gòu)基本都是固定的，發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱、系、制動(dòng)系、電路系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)，每一輛車幾乎都具備，而且是有明顯的區(qū)分界限。然而電子呢，由于目前集成技術(shù)的成熟，電子產(chǎn)品或電子電路板上的功能塊區(qū)分的界限越來越小。例如，一塊單片機(jī)就能把好幾個(gè)傳統(tǒng)的功能塊集于一身。那么，電子專業(yè)該如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革呢？以下是筆者自己的一些想法，或許我們可以嘗試不以電路的內(nèi)部功能為模塊，而是以現(xiàn)成的電子成品為模塊，由淺入深，模塊分兩大類：

第7篇：空調(diào)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

2.先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用。（1）運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。課程中的原理圖、梯形圖、程序及電路圖較多，利用Authorware、Powerpiont制作成多媒體課件，集文字、圖片、動(dòng)畫和聲音于一體，不僅僅大大減少了老師課堂上畫圖的時(shí)間，而且學(xué)生興趣倍加，容易理解，提高了教學(xué)效率，增大了課堂教學(xué)的信息量。（2）聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生思維。課堂教學(xué)重在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用生活中的實(shí)例，既有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，又有益于提高學(xué)生的興趣和對(duì)實(shí)際問題的思考能力。如在講解三相異步電機(jī)的變頻調(diào)速時(shí)，結(jié)合變頻空調(diào)原理和特點(diǎn)，來分析變頻空調(diào)與普通空調(diào)之間的區(qū)別，從而闡述變頻調(diào)速的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生增加了生活知識(shí)和學(xué)習(xí)的趣味性。（3）與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，了解課程最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)，并把它傳授給學(xué)生，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的把課教好。如在介紹直流電機(jī)中，運(yùn)用高速磁懸浮列車的例子給學(xué)生進(jìn)行了講解，從而大大提高了學(xué)生的興趣、求知欲和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.改革優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是技術(shù)應(yīng)用能力形成的重要環(huán)節(jié)，也是高職專業(yè)教育教學(xué)的重點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)階段進(jìn)行：（1）實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用，基本數(shù)據(jù)的測(cè)量、采集和基本實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用。（2）單項(xiàng)技能訓(xùn)練。單項(xiàng)技能訓(xùn)練主要包括金工實(shí)習(xí)、數(shù)控實(shí)訓(xùn)等，學(xué)生進(jìn)行基本技能(鉗工、機(jī)加工、電工)、職業(yè)基本素質(zhì)(數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心的編程和操作)的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握相應(yīng)的技能，參加職業(yè)資格考核取得數(shù)控工藝員或數(shù)控車、銑、加工中心操作工等級(jí)職業(yè)資格證書。（3）綜合技能訓(xùn)練。綜合技能訓(xùn)練主要包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，學(xué)在實(shí)訓(xùn)中，采用邊教、邊學(xué)、邊做的教學(xué)方法，通過典型零件數(shù)控加工案例引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)實(shí)際零件數(shù)控加工任務(wù)討論工藝解決方案，并在加工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施，形成不同零件加工效果的直觀比較和認(rèn)識(shí)，以合作完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程。融“理論、示范、練習(xí)、反饋”于一體，將“教、學(xué)、做”合而為一。有效培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。生根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，在不同的崗位上完成實(shí)踐任務(wù)，畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”。

（四）建設(shè)特色課程

在課程設(shè)置上根據(jù)對(duì)企業(yè)人才需求情況和對(duì)近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，以工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，通過與企業(yè)有關(guān)人員共同論證，進(jìn)行課程設(shè)置。課程內(nèi)容的確立與工作過程各階段的任務(wù)密切相關(guān)，在與企業(yè)的深度耦合中，通過對(duì)職業(yè)崗位群從業(yè)人員和與職業(yè)崗位群有關(guān)的人員及專家進(jìn)行調(diào)查，通過對(duì)在職業(yè)崗位上工作的學(xué)生的描述，經(jīng)過分析、歸納、整理、綜合，確立職業(yè)崗位工作過程中不同階段的工作任務(wù)，將工作任務(wù)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，通過對(duì)工作過程各階段的各級(jí)工作任務(wù)的使用頻率和難易程度進(jìn)行分析，確定適用于不同層次的專業(yè)核心課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排。

（五）總結(jié)

機(jī)電專業(yè)教學(xué)中必須堅(jiān)持“面向現(xiàn)代，面向世界，面向未來”的發(fā)展方針，從實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)，深入改革課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)人才培養(yǎng)與未來社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)。在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方面要做到：1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、實(shí)際動(dòng)手能力、工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，學(xué)生能根據(jù)一般的設(shè)計(jì)要求和動(dòng)作流程完成整個(gè)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。2.提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.在實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)中增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。從一個(gè)目的、兩個(gè)原則的教改思想出發(fā)，抓好課程理論、實(shí)踐、考核的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，而且充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)和教改的積極性，在教與學(xué)兩個(gè)積極性的推動(dòng)下，教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提高，使高校為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

【論文關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化教學(xué)改革專業(yè)特色

【論文摘要】針對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)不能滿足經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求這一現(xiàn)狀，提出了以實(shí)踐為導(dǎo)向的機(jī)電一體化教學(xué)改革。闡述了機(jī)電教學(xué)改革的必要性、思路和方法，提出在實(shí)踐環(huán)節(jié)深化改革，在專業(yè)培養(yǎng)方案上努力突出專業(yè)特色的重要性，淡化了原專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的界限，對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革，體現(xiàn)了機(jī)電教學(xué)的特色。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李巧萍.生本教育理念來源于實(shí)踐服務(wù)于實(shí)踐[J].現(xiàn)代教育論叢,2002(5):6-20.

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第8篇：空調(diào)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué) 人才培養(yǎng)

Abstract: the main object of the university cultivation in the new period is to cultivate innovation talented people. As practical teaching is one of the most important parts of university teaching， how to combine such a component with ordinary teaching is a question that all the art design specialties should considerate. Practical teaching must adapt itself to such an object through reform and innovation.

Key words: practical teaching; talented people cultivation

1 引言

目前，各個(gè)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的辦學(xué)理念均是以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，以服務(wù)市場(chǎng)為宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才為目標(biāo)。走校產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的辦學(xué)道路，以培養(yǎng)具有理論知識(shí)、專業(yè)技能和較強(qiáng)實(shí)踐能力的復(fù)合性人才為己任。設(shè)計(jì)藝術(shù)是以創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)和社會(huì)應(yīng)用為基本路徑的，而設(shè)計(jì)藝術(shù)教育是以培養(yǎng)理論研究、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作技術(shù)、技能等綜合型專門人才為目的。作為應(yīng)用型學(xué)科的設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)模式中同樣是非常重要的組成部分。隨著高等教育的不斷發(fā)展，新形式下的高等教育對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了更加科學(xué)性，規(guī)范性的要求，我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)、跟上這一發(fā)展趨勢(shì)。

設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)是一門創(chuàng)意、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，具有個(gè)體智力、藝術(shù)創(chuàng)新和與市場(chǎng)結(jié)合的特點(diǎn)。“其教學(xué)具有自身的科學(xué)性和規(guī)律性，依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的客觀規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和應(yīng)用能力，從而引發(fā)他們自覺嘗試并完成對(duì)課程方案的"無形"構(gòu)建與"有形"塑造。”[1]學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上需要進(jìn)行模型、模擬產(chǎn)品等方案的設(shè)計(jì)，將理論知識(shí)與生、應(yīng)用結(jié)合起來是非常重要的，而能將二者有機(jī)結(jié)合的載體就是實(shí)踐教學(xué)，由此可見，課堂與實(shí)踐教學(xué)缺一不可。

2 優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

2.1 制定與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)大綱的指導(dǎo)下，“實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃”是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)“具有綜合素質(zhì)和能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)的執(zhí)行文件。根據(jù)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、強(qiáng)化實(shí)踐、突出能力、注重創(chuàng)新，體現(xiàn)素質(zhì)教育和個(gè)性化教育?！钡慕虒W(xué)改革思路，高等學(xué)校在科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，也應(yīng)周密地制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，把握實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施細(xì)則、措施、實(shí)習(xí)條件和任務(wù)。從組織形式上保證實(shí)習(xí)教學(xué)高質(zhì)量地開展。避免因沒合適的實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)場(chǎng)所和條件而使實(shí)習(xí)課程“走過場(chǎng)、放羊子，”的現(xiàn)象出現(xiàn)。跟上社會(huì)、市場(chǎng)等形式發(fā)展的需要，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性能力的高度，來進(jìn)行全面的考慮與決策，制定有切實(shí)可行、有創(chuàng)新意義的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

2.2 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室全面開放

作為應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)了很大的支撐任務(wù)，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)意學(xué)習(xí)，是一條重要的途徑。從歷史的經(jīng)驗(yàn)來看，實(shí)行全面開放實(shí)訓(xùn)室是實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的最佳方法。因?yàn)?，隨著高等教育的發(fā)展和高校科技創(chuàng)新能力的提高，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該成為教學(xué)、科研的基地和對(duì)內(nèi)、外服務(wù)的窗口。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實(shí)踐技能的培養(yǎng)都是在實(shí)踐中形成的。因此，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室實(shí)行全天開放式管理是非常必要的，學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和自己的需要在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)、工作和研究。這樣，他們就能夠融合設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法、相關(guān)的理論知識(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)作品的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，享受知識(shí)轉(zhuǎn)化為成果的成就感，培養(yǎng)自主從事藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的能力。常規(guī)的課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)，由于受計(jì)劃學(xué)時(shí)的限制，一般都是由老師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)題目，學(xué)生在課堂上按規(guī)定的設(shè)計(jì)步驟完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。而在開放性實(shí)訓(xùn)中，設(shè)計(jì)方案和作品都由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立工作的能力有了明顯的提高，還能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生自己的興趣和應(yīng)用目的選擇的產(chǎn)品或項(xiàng)目。開放性實(shí)訓(xùn)可全部安排在課余時(shí)間，安排指導(dǎo)技師進(jìn)行必要的管理、咨詢和輔導(dǎo)，使學(xué)生獲得更多的綜合性訓(xùn)練和興趣訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)計(jì)劃學(xué)時(shí)的不足。對(duì)于少數(shù)具有主動(dòng)和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，可設(shè)立一些創(chuàng)意項(xiàng)目或科研項(xiàng)目，既照顧到學(xué)生基本和必要的訓(xùn)練，又能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

2.3 發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用

校外實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)建或培育是實(shí)踐教學(xué)工作中必不可少的基本保證，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校與實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)調(diào)、聯(lián)系，積極創(chuàng)造條件，努力把協(xié)作單位的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)成為長期、穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。并進(jìn)一步建設(shè)成為學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐基地，為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的設(shè)計(jì)型人才創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。比如、通過我們學(xué)院和長虹集團(tuán)簽定的長虹空調(diào)外型設(shè)計(jì)的協(xié)議，學(xué)生有了進(jìn)入車間的實(shí)踐機(jī)會(huì)，他們從長虹產(chǎn)品的不斷改革、不斷創(chuàng)新和在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展、壯大的過程中，學(xué)生看到了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的緊迫性、激烈性，增強(qiáng)了直觀的設(shè)計(jì)意識(shí)。其設(shè)計(jì)的空調(diào)外型款式已有幾款被長虹集團(tuán)后備采用。由此說明，這種有效的實(shí)訓(xùn)不僅為學(xué)生提供了施展才華的機(jī)會(huì)，也為將來的就業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇。如今精明的企業(yè)也意識(shí)到了教育與企業(yè)后備人才儲(chǔ)蓄的意義，把人才培訓(xùn)和人力資源開發(fā)的程度和水平作為企業(yè)是否具有發(fā)展后勁的一個(gè)重要標(biāo)志。[3]他們能夠積極主動(dòng)地參與到這種以學(xué)院進(jìn)行理論教育，以企業(yè)為設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的產(chǎn)、學(xué)、研接合人才培養(yǎng)模式中來。企業(yè)也非常重視學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間綜合能力的培養(yǎng)，安排專人管理、指導(dǎo)，使學(xué)生不僅能取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并能培養(yǎng)與員工之間的協(xié)作精神、與客戶的溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等個(gè)人綜合素質(zhì)。這樣的校外實(shí)訓(xùn)基地模式和觀念，不愧是設(shè)計(jì)藝術(shù)院、校選擇最佳合作伙伴，確定長期、緊密實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的首選。它無疑能協(xié)助高校更好地滿足實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)這個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。實(shí)習(xí)單位是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)中，起著不可替代的作用。

3 工作室實(shí)訓(xùn)

在我院實(shí)行的工作室制中，學(xué)生在大三后進(jìn)入工作室。由教師給出模擬、科研及實(shí)戰(zhàn)課題，或者由學(xué)生自擬題目，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己實(shí)施完成經(jīng)確定的設(shè)計(jì)題目。雖然師徒技藝傳承關(guān)系沒有根本改變，但開放的教育環(huán)境對(duì)學(xué)生成長的催化作用越發(fā)重要，能使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮其天性中的創(chuàng)造力，較好地實(shí)行了師生合作開放式教學(xué)體系。可直觀、具體和全過程地接受教師的指導(dǎo)，其開放的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)等幾個(gè)方面，都能提升學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的目的。加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的思維、實(shí)踐、交流與合作意識(shí)。提高了工作室課題設(shè)計(jì)的質(zhì)量。這也是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中一種非常有益的實(shí)訓(xùn)模式。

4 畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是非常關(guān)鍵的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是學(xué)校教育貫徹“理論聯(lián)系實(shí)際”的原則，培養(yǎng)合格設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才的重要課程。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)及基本技能加以運(yùn)用和鞏固，可以在實(shí)習(xí)單位中磨合自己的專業(yè)適應(yīng)能力，提高自己的實(shí)踐運(yùn)作能力，充分體驗(yàn)工作和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈。更重要的是檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，找到適合自己的就業(yè)去向。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，以課堂教學(xué)、演示、講座、參加各種設(shè)計(jì)比賽等不同方式和渠道加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也是學(xué)生走出校門、成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)意人才的必經(jīng)階段。而畢業(yè)實(shí)習(xí)則是讓學(xué)生盡量去接觸某一設(shè)計(jì)項(xiàng)目在市場(chǎng)中運(yùn)作的全過程，是訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。因此，按照人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)思路和定位，學(xué)科布局和專業(yè)特點(diǎn)，遵循有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境和條件，有利于教學(xué)與生產(chǎn)、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有利于提高實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果的原則，合理規(guī)劃畢業(yè)實(shí)習(xí)。

目前，我院的畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是分散實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，虛心拜實(shí)習(xí)單位導(dǎo)師、工人和市場(chǎng)、社會(huì)為師。在選題、設(shè)計(jì)、分析、歸納、總結(jié)等方面得到較好的訓(xùn)練。通過自己的體驗(yàn)與總結(jié)，全面、系統(tǒng)地了解行業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)特征、項(xiàng)目實(shí)施方法。從成功中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從錯(cuò)誤、失敗中吸取教訓(xùn)。學(xué)生通過實(shí)習(xí)，鍛煉自己運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)自己的觀察能力、思考能力、調(diào)研能力、社會(huì)交往能力、表達(dá)能力以及自我管理能力等。

通過實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)由效果圖到具體實(shí)物全過程的體驗(yàn)，完整、全面地了解、熟悉由設(shè)計(jì)概念的產(chǎn)生到設(shè)計(jì)創(chuàng)意形成及設(shè)計(jì)最終實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)過程，全面了解生產(chǎn)、制作設(shè)備的操作規(guī)范及流程。熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)的生產(chǎn)工藝及材料流程。其中，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實(shí)踐技能的培養(yǎng)可貫穿于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)過程之中，并得到持續(xù)的發(fā)展。

5 結(jié)語

實(shí)踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式中的重要組成部分，是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的關(guān)鍵。學(xué)校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)該同公司、企業(yè)和實(shí)體單位合作，擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地，與社會(huì)建立更加廣泛的外聯(lián)關(guān)系，形成常設(shè)、規(guī)范和穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。從多方面保證實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)能高效、高質(zhì)地運(yùn)行。培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展急需的高級(jí)專門設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才，使學(xué)生成為有思想、有設(shè)計(jì)創(chuàng)意技能、能滿足社會(huì)發(fā)展要求的，具有全面綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估體系的構(gòu)建.邱麗敏.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2003年8月.

第9篇：空調(diào)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

一、專業(yè)建設(shè)

1、2018年3月，積極推進(jìn)會(huì)展策劃與管理專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)改革；

2、2018年4月，積極推進(jìn)旅游管理專業(yè)教學(xué)改革；

3、積極推進(jìn)信息化課程建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)云課堂建設(shè)，教研室全部在編教師均開展各自課程云課堂建設(shè)；

4、2018年5月，進(jìn)一步完善導(dǎo)游協(xié)會(huì)、會(huì)展協(xié)會(huì)建設(shè)，指導(dǎo)會(huì)展協(xié)會(huì)開展2018年會(huì)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)會(huì)展職業(yè)經(jīng)理人資格證書；

5、2018年5月，完成2015級(jí)旅游管理、會(huì)展策劃與管理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和指導(dǎo)工作；

6、2018年10月，積極進(jìn)行會(huì)展策劃管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革；

7、2018年11月，成功組織20旅游、會(huì)展專業(yè)畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)；

二、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

    進(jìn)一步完善已有實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施及功能，制定實(shí)訓(xùn)室管理及使用相關(guān)規(guī)定，上報(bào)新建實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)室改擴(kuò)建計(jì)劃。

1、2018年4月完成旅游電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室軟件配套升級(jí)；

2、2018年5月，旅游電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)2018年第三屆“踏瑞杯”全國高職高專人力資源管理技能大賽（中部賽區(qū)）的比賽及培訓(xùn)會(huì)議場(chǎng)地；

3、2018年5月，制定并完善旅游教研室實(shí)訓(xùn)室使用及管理相關(guān)制度；

4、2018年6月，上報(bào)旅游教研室2018-2020實(shí)訓(xùn)室建設(shè)三年滾動(dòng)計(jì)劃；

5、2018年7月，旅游教研室下轄實(shí)訓(xùn)室采購并安裝7臺(tái)空調(diào)；

6、2018年9月，上報(bào)2018年度實(shí)訓(xùn)室低值耗材采購計(jì)劃；

7、2018年12月，上報(bào)2019年度會(huì)展實(shí)訓(xùn)室軟件采購項(xiàng)目以及低值、耐用品采購預(yù)算；

8、2018年9月，完成2018年度實(shí)訓(xùn)室低值耗材的采購。

2019年工作計(jì)劃

1、進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)特色，促進(jìn)旅游、會(huì)展專業(yè)共建共享。

一是在對(duì)以往培養(yǎng)方案進(jìn)行廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂、補(bǔ)充和完善各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，并嚴(yán)格按照修訂后的人才培養(yǎng)方案組織教學(xué)；二是加強(qiáng)與現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)途徑，為學(xué)生成功就業(yè)和實(shí)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)；三是繼續(xù)組織旅游類企業(yè)校園招聘會(huì)，進(jìn)一步篩選旅游名企和行業(yè)影響力比較大的旅游、會(huì)展企業(yè)參加；四是完善服務(wù)、創(chuàng)新工作方法，推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”、“訂單班”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新試點(diǎn)，加大與安徽中設(shè)會(huì)展、上海紅快科技等合作企業(yè)聯(lián)系，深入開展導(dǎo)師制人才培養(yǎng)，踐行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，進(jìn)一步落實(shí)與安徽融創(chuàng)文旅城的“訂單班”培養(yǎng)在2017級(jí)旅游管理在校生中的實(shí)踐。五是完成2016級(jí)旅游管理、會(huì)展策劃與管理專業(yè)畢業(yè)論文選題及頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師分配及論文答辯等事宜。

2、完善日常教學(xué)管理，加大科研力度

積極對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及要求，督促各專業(yè)授課教師進(jìn)一步完善教案、教學(xué)日歷和教學(xué)課件等教學(xué)資源。組織實(shí)施期初、期中和期末教學(xué)檢查工作，并不定期的抽查學(xué)生出勤情況，隨機(jī)對(duì)進(jìn)班級(jí)進(jìn)行聽課，召開教師座談會(huì)和學(xué)生座談會(huì)。精心組織專業(yè)教師進(jìn)行云課堂和智慧課堂等教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)我院信息化課程建設(shè)。組織優(yōu)秀教師參加學(xué)院各類教學(xué)比賽，積極申報(bào)省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目、院級(jí)科研項(xiàng)目以及各類橫向教科研課題。

3、深化課程改革，推進(jìn)信息化進(jìn)程

組織部分專業(yè)核心課程申報(bào)省級(jí)精品課程、大規(guī)模在線開放課程（mooc），鼓勵(lì)部分實(shí)用性較強(qiáng)的課程結(jié)合學(xué)校信息化課程建設(shè)對(duì)社會(huì)開放，并完成自編特色教材的驗(yàn)收工作。組織會(huì)展策劃與管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)實(shí)習(xí)工作。

4、完善實(shí)訓(xùn)室管理制度和配套建設(shè)

進(jìn)一步推進(jìn)旅游管理實(shí)訓(xùn)室、旅游微格實(shí)訓(xùn)室、會(huì)展實(shí)訓(xùn)室、旅游電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室的硬件、軟件配套完善和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)功能發(fā)揮，為日常教學(xué)、競(jìng)賽、科研活動(dòng)提供平臺(tái)和載體，繼續(xù)完善《實(shí)訓(xùn)室管理相關(guān)制度》。