四年級(jí)個(gè)人讀書計(jì)劃精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的四年級(jí)個(gè)人讀書計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：四年級(jí)個(gè)人讀書計(jì)劃范文
計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，搞好工作計(jì)劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是為您整理的小學(xué)四年級(jí)班務(wù)工作計(jì)劃【三篇】，僅供大家參考。
小學(xué)四年級(jí)班務(wù)工作計(jì)劃一、班級(jí)基本情況
我班共有__名學(xué)生，男生__人，女生__人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
二、本學(xué)期工作目標(biāo)
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
三、具體措施
(一)因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作
1、重視尖子生的培養(yǎng)
(1)對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
(2)多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，課余時(shí)間因勢(shì)利導(dǎo)，勤學(xué)苦練。
2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
(1)對(duì)后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。
(2)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。
(二)做好勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育
1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級(jí)的整潔。
3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用早會(huì)，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》。
利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。
(三)狠抓班集體建設(shè)。
1、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。
(1)進(jìn)—步完善班干部的組織隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班委，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。
(2)每?jī)尚瞧谡匍_(kāi)班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。
2、開(kāi)展讀書、讀報(bào)活動(dòng)，通過(guò)讀書交流活動(dòng)，彰顯班級(jí)特色。
3、開(kāi)展“多彩晨會(huì)”活動(dòng)。
開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性。
小學(xué)四年級(jí)班務(wù)工作計(jì)劃一、班級(jí)存在的主要問(wèn)題及原因：
(一)問(wèn)題：
從上學(xué)期末測(cè)試的情況歸納，班級(jí)存在的主要問(wèn)題是：
1.學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。
2.對(duì)學(xué)生干部的滿意程度不夠。
3.班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。
4.一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。
5.班級(jí)重視并發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好不夠。
(二)原因：
1.學(xué)生對(duì)集體目標(biāo)管理的參與度不夠。
2.學(xué)生干部以身作則不夠。
3.自律程度不夠：(1)科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不一致，課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一;
(2)有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為交作業(yè)賬，上課時(shí)趕做其他作業(yè)，課余又感到無(wú)事可做，不認(rèn)真學(xué)習(xí);(3)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生在完成作業(yè)后不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也放松紀(jì)律。
4.學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。
5.一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：(1)學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí);
(2)較多學(xué)生怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。
6.家庭教育上的問(wèn)題。
(1)留守孩多，監(jiān)管人對(duì)留守孩的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求少;(2)少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女期望值低。
二、班級(jí)的主要目標(biāo)及主要措施
(一)目標(biāo)：
1.學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而經(jīng)常努力者要上升到90%以上。
2.學(xué)生對(duì)學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者要上升到70%以上。
3.學(xué)生反映班級(jí)課堂紀(jì)律較自覺(jué)者由要上升到60%以上;
反映科任教師與班主任上課紀(jì)律的差別沒(méi)有和很少者要上升到50%以上。
4.學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者要上升到75%以上;
學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者由要上升到65%以上。
(二)主要措施
1.完善組織機(jī)構(gòu)。
開(kāi)學(xué)初，由學(xué)生民主選舉班干部。
2.完善班會(huì)制度。
認(rèn)真上好每周的班會(huì)課，小結(jié)上周工作。
3.平時(shí)加強(qiáng)科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通，分工指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)。
4.精選榜樣，精選組織紀(jì)律性強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進(jìn)典型;
5.完善多樣化小組，安排每周活動(dòng)時(shí)間。
6.加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，完善自己的工作
7.定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)議，做好記錄，及時(shí)討論出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、逐月工作安排
九月份
1.報(bào)名注冊(cè)，做好保學(xué)控流工作。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想及安全教育。
3.9月10日開(kāi)展慶祝“教師節(jié)”活動(dòng)。
4.民主選舉班干部。
十月份
1.10月1日開(kāi)展慶祝“國(guó)慶節(jié)”活動(dòng)。
2.進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育。
3.開(kāi)展“我愛(ài)讀書”活動(dòng)。
十一月份
1.組織好家長(zhǎng)開(kāi)放日。
2.開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”活動(dòng)。
3.進(jìn)行班務(wù)小結(jié)。
十二月份
1.準(zhǔn)備“元旦”匯演師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)目。
2.進(jìn)行“人人守信”演講賽。
3.開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)。
201_年元月份1.慶“元旦”節(jié)目匯演
2.期末綜合素質(zhì)發(fā)展測(cè)查
3.做好學(xué)期測(cè)評(píng)工作，撰寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)，完成各項(xiàng)總結(jié)二月份安排好學(xué)生寒假生活。
小學(xué)四年級(jí)班務(wù)工作計(jì)劃一、基本情況分析：
本學(xué)期我們__小學(xué)四年級(jí)二班共有學(xué)生__人，其中男生__人,女生__人,他們來(lái)自__鎮(zhèn)直轄區(qū)的十幾個(gè)村,這就造就了他們?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣，知識(shí)水平，思想品德等有很大差異;而相對(duì)于上了半年的四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們小組合作的能力欠佳，學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級(jí)內(nèi)還有不少學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、調(diào)皮、好動(dòng)，上課思想不集中，個(gè)別學(xué)生甚至根本就不會(huì)聽(tīng)課、不會(huì)學(xué)習(xí)，所以這部分學(xué)生成績(jī)不理想，進(jìn)步不顯著。但也有好幾個(gè)學(xué)習(xí)好，對(duì)責(zé)任心、管理能力皆強(qiáng)的女同學(xué)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助，要好好加于利用。
通過(guò)上學(xué)期的要求，培養(yǎng)。此班學(xué)生思想素質(zhì)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛(ài)班集體，個(gè)個(gè)能為班集體爭(zhēng)光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績(jī)也在慢慢提高。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識(shí)比較強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺弄小東西，思想開(kāi)“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。
通過(guò)上學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了不同程度的提高。但有的學(xué)生紀(jì)律性還是較差，要多說(shuō)服教育，學(xué)生養(yǎng)成了較好的習(xí)慣，各種紀(jì)律有了一定的基礎(chǔ)，為以后的工作打下了基礎(chǔ)。
總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。
二、工作目的及要求：
1、做好學(xué)生開(kāi)學(xué)的思想工作，使學(xué)生把心收到學(xué)習(xí)上。
2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺(jué)遵守班規(guī)紀(jì)律。
3、成立新的班委，明確分工，各負(fù)其職。
4、開(kāi)展比學(xué)、互助活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、積極配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
7、讓學(xué)生變得熱情大方，頭腦機(jī)靈，遇事善于思考。
8、使班級(jí)成為一個(gè)凝聚力強(qiáng)，人心齊的集體。
9、教育學(xué)生做集體的主人，每做一件事，心里都有想著班級(jí)體，時(shí)刻為集體爭(zhēng)光的思想。
10、教育學(xué)生樂(lè)于助人，樂(lè)于學(xué)習(xí)，樹(shù)立“為中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想，充分利用時(shí)間，把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。
11、學(xué)生善于關(guān)心周圍的人和事，注意觀察，從身邊了解社會(huì)。
三、工作措施：
1、抓好開(kāi)頭。
開(kāi)學(xué)幾天，就抓好紀(jì)律，使學(xué)生特別是外村學(xué)生的紀(jì)律和安全，同時(shí)有讓他們感到大家庭的溫暖，激發(fā)上進(jìn)心。開(kāi)學(xué)后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心受到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。
2、根據(jù)學(xué)校對(duì)班級(jí)量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班上實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的班務(wù)制度。
主要從思想，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等幾個(gè)方面，使每位學(xué)生明確班規(guī)要求，自覺(jué)遵守班規(guī)紀(jì)律。
3、根據(jù)上學(xué)期干部的表現(xiàn)，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負(fù)其職，并及時(shí)指導(dǎo)好班干部的工作。
4、班上開(kāi)展比學(xué)，互助活動(dòng)。
采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí)，及時(shí)做好評(píng)比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。
5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，經(jīng)常教育、要求他們，并做好衛(wèi)生干部工作的指導(dǎo)，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主要包括：讀書習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，書寫習(xí)慣，聽(tīng)講習(xí)慣。
7、協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作，及時(shí)了解各科教學(xué)的動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。
8、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，有為班集體爭(zhēng)光添彩的意識(shí)。
第2篇：四年級(jí)個(gè)人讀書計(jì)劃范文
一、活動(dòng)宗旨：
為了增強(qiáng)我校學(xué)生讀好書、好讀書的積極性，圍繞按照師生共同參與、以校為主、輻射家庭的思路，大力開(kāi)展校園閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一 位學(xué)生都親近書本，喜愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣， 并 在讀書實(shí)踐活動(dòng)中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓 廣闊視野，同時(shí)更好地促進(jìn)學(xué)生健全心理的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 促 進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究決定于 2015 年 4 月 13 日——2015 年 5 月 4 日舉辦合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)使師生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書，博覽群書的好習(xí)慣。
2. 通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典好書交朋友，為精神打底，為人生奠基。
3. 營(yíng)造濃濃的家庭書香氛圍，讓學(xué)生在家堅(jiān)持每天持續(xù)閱讀，讓閱讀成為像 呼吸一樣自然的事。
三、活動(dòng)口號(hào)：
春天，與童書有約
四、活動(dòng)安排：
活動(dòng)分三個(gè)階段，具體安排如下：
第一階段：?jiǎn)?dòng)階段：宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍。
1.
校園電子屏幕滾動(dòng)播放，課間播放經(jīng)典誦讀音樂(lè)，營(yíng)造濃厚校園氛圍：
合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動(dòng)
春天，與童書有約
愛(ài)孩子，從閱讀開(kāi)始
多讀書、樂(lè)讀書、會(huì)讀書、讀好書
最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮
（海報(bào)、移動(dòng)宣傳欄、新聞、微信）
2.征集內(nèi)容：
1）一二年級(jí)親子童話劇
2）三四年級(jí)制作"我的閱讀歷程"
3）五年級(jí)手繪書"繪編演"
3.堅(jiān)持每天閱讀：經(jīng)典晨讀，午間樂(lè)讀，親子共讀。
第二階段：活動(dòng)階段：與書為友，書香四溢。
學(xué)生活動(dòng)：（一）親子童話劇
一、活動(dòng)目的 :
以童話劇的形式表現(xiàn)童話故事，親子童話劇表演不僅為學(xué)生和家長(zhǎng)搭建一個(gè)提升藝術(shù)想象和展示表演能力的平臺(tái)，增進(jìn)親子關(guān)系，激發(fā)文學(xué)興趣，提高語(yǔ)言 表達(dá)能力。
二、活動(dòng)主題： 親子童話劇表演
三、活動(dòng)對(duì)象：一二年級(jí)親子家庭
四、活動(dòng)要求：
1.以童話故事為劇本，中英文皆可，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。
2.家長(zhǎng)與孩子共同參與表演，每班推選一個(gè)親子童話劇參加，可以是一個(gè)親子家庭也可以是多個(gè)親子家庭合作。
3.請(qǐng)親子家庭在向班主任報(bào)名的同時(shí)，將故事腳本電子版交到班主任處。
4.班級(jí)可以利用班會(huì)課進(jìn)行展示，學(xué)校將擇優(yōu)在全校展示。
（二）我的閱讀歷程
一、活動(dòng)目的 : 以制作"閱讀歷程"小報(bào)的形式，梳理個(gè)人讀書成果。
二、活動(dòng)主題："我的閱讀歷程"
三、活動(dòng)對(duì)象：三四年級(jí)每班推選1 人 四、活動(dòng)時(shí)間4 月17日-4 月27 日
五、活動(dòng)要求：
梳理自己小學(xué)入學(xué)以來(lái)讀過(guò)的書籍，將書目統(tǒng)計(jì)出來(lái)，用手抄報(bào)的形式制作個(gè)人的"閱讀歷程"小報(bào)，版面可以自行設(shè)計(jì)，也可以尋求家長(zhǎng)和老師的幫助。
（三）第三屆手繪書作品比賽
一、活動(dòng)目的： 用眼睛發(fā)現(xiàn)世界美好的點(diǎn)滴，用心靈感受生活觸動(dòng)的瞬間，展示我校學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力以及人文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
二、活動(dòng)主題：手繪書"繪編演"
三、活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)
四、活動(dòng)時(shí)間：手繪書作品上交截止時(shí)間4 月27 日前。
五、活動(dòng)要求：
征集手繪書作品主題不限，手繪書材質(zhì)不限，必須原創(chuàng)故事，謝絕抄襲。每班上交優(yōu)秀原創(chuàng)手繪書作品不少于5 份，將從中選出優(yōu)秀原創(chuàng)手繪書作品展演。 手繪書評(píng)分將從設(shè)計(jì)新穎度、內(nèi)容原創(chuàng)度、書寫工整度、配圖精美度、情節(jié)有趣度等方面進(jìn)行綜合評(píng)分。
教師活動(dòng)：
1."世界讀書日"活動(dòng)——班級(jí)讀書會(huì)觀摩及研討活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：4 月22 日上午8:40-10:20
活動(dòng)地點(diǎn)：觀摩教室
2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討教師書吧讀書會(huì)，邀請(qǐng)愛(ài)讀書的教師暢談讀書心得。
活動(dòng)時(shí)間：4 月22 日上午10:40-11:20
活動(dòng)地點(diǎn)：教師閱覽室
家長(zhǎng)活動(dòng)：
"春天，與童書有約 親子為愛(ài)閱讀21天"家庭圖書館計(jì)劃 一、活動(dòng)主題："春天，與童書有約 親子為愛(ài)閱讀21 天"
二、活動(dòng)口號(hào)："一本好書，兩人閱讀，三周堅(jiān)持，終身受益。"三、參加條件：合肥師范附小一到六年級(jí)學(xué)生均可參加！
四、活動(dòng)時(shí)間：4 月13 日-5 月4 日
五、活動(dòng)形式：堅(jiān)持每天與孩子閱讀后并記錄分享出來(lái)，可以通過(guò)如下方式分享：將每天與孩子閱讀的中文或英文圖書封面拍照加閱讀感受，上傳到自己qq
空間，截圖或發(fā)鏈接至"拂曉親子為愛(ài)閱讀群"（二小親子閱讀群號(hào)：
439213493,加群信息包括：寶貝班級(jí)+姓名）
發(fā)表格式： "春天，與童書有約親子為愛(ài)閱讀21天"X月X日第X天，加閱 讀照片及你想發(fā)的任何關(guān)于書的，關(guān)于孩子的，關(guān)于讀后感受的都可以。
第三階段：成果階段：閱讀展示，總結(jié)表彰。
1.書香家庭、閱讀之星評(píng)選，每班各上報(bào)1個(gè)，事跡材料4月28日前發(fā)送電子稿至：10278265**@,文件請(qǐng)注明上報(bào)類型+班級(jí)+姓名。
2.總結(jié)頒獎(jiǎng)活動(dòng)：書香家庭、閱讀之星等表彰并張貼喜報(bào)。
五、活動(dòng)要求：
教師：
1."閱讀嗨翻天"活動(dòng)期間盡量少布置書面作業(yè)，確保學(xué)生們有充足的閱讀時(shí)間，并和學(xué)生共讀一本適合本年級(jí)閱讀的書。
2.班級(jí)應(yīng)安排固定的閱覽時(shí)間，確保讓更多學(xué)生享受書海遨游的快樂(lè)。
3.語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，進(jìn)行班內(nèi)展覽。
4.每個(gè)班級(jí)要制訂相應(yīng)的創(chuàng)建"書香班級(jí)"的計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。
5.積極開(kāi)展中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，認(rèn)真上好20分鐘誦讀小課。經(jīng)典誦讀課能夠幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，使他們接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養(yǎng)，陶冶性情，開(kāi)啟智慧。
班級(jí)：
1.每個(gè)班級(jí)要制訂相應(yīng)的創(chuàng)建"書香班級(jí)"的計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。
2.積極開(kāi)展中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，認(rèn)真上好20分鐘誦讀小課。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦 讀課能夠幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，使他們接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養(yǎng)，陶冶性情，開(kāi)啟智慧。
3.各班要精心組織好每天的經(jīng)典晨讀，午間樂(lè)讀，推薦學(xué)生閱讀書目。
4.積極組織學(xué)生參加學(xué)校各類閱讀活動(dòng)。
學(xué)生：
天天閱讀，天天快樂(lè)。讀書月期間至少讀完一本書，積極寫讀書心得，快樂(lè)閱讀的歷程，積極投稿。
家庭：
為孩子在家里營(yíng)造濃濃的讀書氛圍：給孩子一個(gè)讀書架，為孩子添幾本好書，
并將孩子已讀完的書單獨(dú)放，將孩子寫的讀書名言放大貼在房間里，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，加入親子閱讀家庭圖書館計(jì)劃，積極申報(bào)"書香家庭".
合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動(dòng)安排表
活動(dòng)名稱
參 加
年 級(jí)
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)時(shí)間
負(fù)責(zé)
部門
備 注
"閱讀嗨翻天"活動(dòng)啟動(dòng) 儀式
1-6年級(jí)
"閱讀嗨翻天"活動(dòng)啟動(dòng)儀式， 宣讀倡議書、宣讀讀書口號(hào)等。
4月20日
校長(zhǎng)室 學(xué)生部
國(guó)旗下 講 話
"閱讀嗨翻天"節(jié)目征集
1-5年級(jí)
1. 1-2年級(jí) 親子童話劇
2. 3-4年級(jí) 我的閱讀歷程
3. 5年級(jí) 手繪書"繪編演"
4月20日-4月
27日
教研部 圖書館
親子閱讀家庭圖書館計(jì)劃
1-6年級(jí)
學(xué)生回家向家長(zhǎng)宣傳，小手牽大手，在家 親子共讀，持續(xù)堅(jiān)持21天，撰寫讀書心 得、故事。
4月13日-5 月4日
教研部 圖書館
世界讀書日活動(dòng)
教師活動(dòng)
1.閱讀公開(kāi)課展示，共享閱讀的快樂(lè)。
2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討
4月22日
教研部 后勤部
公開(kāi)課：
卓雪梅
品茗觀書：
邵海燕
世界讀書日活動(dòng)
1-6年級(jí)
1.出操前舉行相關(guān)活動(dòng)：①宣講世界讀
書日的由來(lái)，開(kāi)展全民讀書活動(dòng)的重要意 義②全校師生誦讀讀書口號(hào)。
4月23日
教研部 后勤部 圖書館
附件1:
合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動(dòng)倡議書
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們： 培根說(shuō)："讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居
之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。"凱勒說(shuō)： "一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。"
我們愛(ài)讀書，因?yàn)闀鵀槲覀冋宫F(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界。王小波先生說(shuō)得好："一個(gè)人僅僅擁有此生此世是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩(shī)意的世界。"今天讀書，并不因電 視、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而減少興趣。讀紙制書籍是一大樂(lè)趣，讀電視、讀網(wǎng)絡(luò)圖書也是趣味無(wú)窮。讀書，就猶如彈奏美妙的樂(lè)曲，把譜寫在五線譜里的靈魂深處的震動(dòng)彈奏在了 鋼琴鍵上，有勵(lì)志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚(yáng)，有創(chuàng)作的激越，有喜怒哀 樂(lè)五彩繽紛相伴一生。
我們愛(ài)讀書，因?yàn)樽x書可以建立自己的思想，擺脫平庸。余秋雨曾說(shuō)："閱讀的 最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。" 腹有詩(shī)書氣自華，看到的決定了我們的高度，思考的決定了我們的胸懷，做到的決定 了我們的精彩。我們可能依然平凡，讀書讓我們拒絕平庸，我們生活的空間可能依然 狹小，讀書卻可以讓我們胸懷世界。
我們愛(ài)讀書，因?yàn)闀探o我們做人的道理。不讀書的人不是一個(gè)完全的人，讀書讓我們懂得誠(chéng)信、禮讓、進(jìn)取。當(dāng)一個(gè)同學(xué)拾金不昧?xí)r，我們體會(huì)到他的高尚；當(dāng)一 個(gè)人尊老愛(ài)幼時(shí)，我們感受到他的文明；當(dāng)一個(gè)為了校園的潔凈默默拾起垃圾成為習(xí)慣時(shí)，我們體會(huì)到他的偉大。讀書與文明相伴，有時(shí)偉大并不是驚天動(dòng)地。"閱讀嗨 翻天"活動(dòng)是大家期盼已久的活動(dòng)，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，踴躍參與，盡顯所長(zhǎng)，互 相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高，以飽滿的熱情投入到"閱讀嗨翻天"的各項(xiàng)活動(dòng)中去， 要在老師們的精心指導(dǎo)下積累知識(shí)、豐富閱歷、啟迪智慧，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為了能讓同學(xué)們?cè)诒敬?閱讀嗨翻天"活動(dòng)中快樂(lè)讀書，讀有所獲，學(xué)校圖書 館對(duì)全體同學(xué)發(fā)出倡議：
1.選擇好書，并堅(jiān)持閱讀。根據(jù)自己的興趣與志向，選擇所喜歡的書籍，每天擠出 半小時(shí)以上的時(shí)間讀書，并持之以恒，使讀書成為日常生活不可缺少的一部分。
2.善用讀書卡，博覽群書，并寫下讀書筆記，做個(gè)讀書的有心人，養(yǎng)成讀書就動(dòng)筆 的好習(xí)慣，讓讀書成為習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)"閱讀大富翁",共創(chuàng)書香校園。
3.積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，通過(guò)參加親子童話劇表演、故事大王比賽、手繪書設(shè)計(jì)、 好書換著看等活動(dòng)，讓我校"閱讀嗨翻天"活動(dòng)月成為小讀者們的節(jié)日。
4.小手牽大手，親子共讀，將書香信息傳遞給家庭，帶動(dòng)家長(zhǎng)參與到讀書活動(dòng)中來(lái)，共建學(xué)習(xí)型家庭。
同學(xué)們，少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！讓我們?cè)?閱讀嗨翻天"活動(dòng)中快樂(lè) 閱讀，讓迷人的書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳 步，使我們更加自信、充實(shí)地走向未來(lái)！同學(xué)們，加油吧！從我做起，展示自我，亮 出風(fēng)采，放飛夢(mèng)想吧！
第3篇：四年級(jí)個(gè)人讀書計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；課外閱讀；方法；指導(dǎo)
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史，一所沒(méi)有書香的學(xué)校，不是真正的學(xué)校，一個(gè)不是浸潤(rùn)在書香的童年，不是幸福的童年。如果一個(gè)學(xué)生到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候只是讀過(guò)了12本語(yǔ)文書，或者連帶幾本教輔書的話，那這個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定好不到哪去，一輩子的閱讀興趣就沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)。因此，作為教育工作者，我們不能不深思，應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開(kāi)拓視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備 ，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識(shí)去適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)。這里，我就如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的話題談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。
一、激發(fā)興趣
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”?？鬃右苍?jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)生最好的老師，有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。
例如在教學(xué)完《黃山奇石》《桂林山水》《七月的天山》等寫景的文章，可向?qū)W生推薦一大批描寫景色的優(yōu)秀文章，同時(shí)開(kāi)展“我做小導(dǎo)游”的口語(yǔ)交際活動(dòng)，“祖國(guó)山河多壯麗”的手抄報(bào)展示活動(dòng)等，讓學(xué)生在大量的群文閱讀基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的、有樂(lè)趣的活動(dòng)，是學(xué)生感受到讀書的樂(lè)趣，讀書的價(jià)值。在教學(xué)五年級(jí)“父母的愛(ài)”這一單元的同時(shí)，讓學(xué)生閱讀同一主題不同文體的文章，擴(kuò)展閱讀面，同時(shí)開(kāi)展“我心中那份沉沉的愛(ài)”的征文活動(dòng)，并在班級(jí)墻報(bào)或班報(bào)上進(jìn)行展示，甚至可以在學(xué)校的宣傳欄中展示。還可以幾個(gè)班級(jí)共同寫征文，年級(jí)競(jìng)賽，互相讀對(duì)方的作品，激發(fā)學(xué)生心底的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)然，在寫完之后，可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)展示這些作品，讓家長(zhǎng)談?wù)勛约旱母惺?，溝通親子關(guān)系。
這些做法都可以在一定程度上保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生群文閱讀、撰寫感受的欲望，幫助學(xué)生樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”，閱讀習(xí)慣就在這一次一次的活動(dòng)中逐步養(yǎng)成。
二、授之以漁
作為教師，我們不僅引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀，更要讓學(xué)生會(huì)讀，要讀得更好更有效益。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。我們常說(shuō)：“得法于課內(nèi)”說(shuō)的是課內(nèi)嚴(yán)格訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)好讀書。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子學(xué)生能夠舉一反三”。因此我們要把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)之中，強(qiáng)化基本閱讀方法的訓(xùn)練，如逐字、逐句精研細(xì)讀，讓學(xué)生全身心的投入，做到：口到、眼到、心到、手到，邊讀邊思、邊注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，把教材變?yōu)閷W(xué)材。還可以瀏覽，明確大意，擇需而讀，用盡量少的時(shí)間獲取盡量多的信息。在日常的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生邊批注邊閱讀的習(xí)慣，教給學(xué)生用不同符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注，在學(xué)習(xí)課文時(shí)如果遇到難理解的詞語(yǔ)，我除了引導(dǎo)他們聯(lián)系上下文理解，很多時(shí)候讓他們動(dòng)手查字典，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，現(xiàn)在大部分孩子遇到難理解的詞語(yǔ)都會(huì)主動(dòng)的查閱字詞典。
此外，還可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)作閱讀筆記，讀與思共隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)。有一些學(xué)生認(rèn)為做閱讀筆記很麻煩，不愿去做，可以用激勵(lì)的辦法，例如在講到五年級(jí)“生活中的啟示”這一單元時(shí)，筆者將自己閱讀積累本和讀報(bào)剪貼本拿來(lái)，把積累到的有關(guān)故事講給學(xué)生聽(tīng)，他們聽(tīng)得是那樣的認(rèn)真，有很多同學(xué)都說(shuō)：“看，老師的筆記記了那么厚一本?！贝撕螅處煵](méi)有給他們講，你們應(yīng)該由堅(jiān)持做筆記的習(xí)慣，筆者發(fā)現(xiàn)有很多原來(lái)不愛(ài)做筆記的孩子也在認(rèn)真地積累了。
除了教師自己要對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，還應(yīng)該讓家長(zhǎng)多多配合。可以召開(kāi)了專項(xiàng)全體家長(zhǎng)會(huì)，現(xiàn)在很多家庭沒(méi)有良好的讀書氛圍，學(xué)生在家中是不容易看進(jìn)去書的，更別說(shuō)很多家庭都沒(méi)有基本像樣的童書了，教師可以在家長(zhǎng)會(huì)上告訴家長(zhǎng)在家中如何指導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，匹配哪些適合學(xué)生閱讀的作品，并且讓家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行親子閱讀。從實(shí)際效果看來(lái)，這樣的做法還是非常有必要的。
三、創(chuàng)設(shè)條件
教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。
1、組織圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。每組有一名同學(xué)輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。
2、保證閱讀時(shí)間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在早晨或下午到校后，可以自由進(jìn)行課外閱讀，每周都應(yīng)劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。
3、開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行閱讀。例如，四年級(jí)的寒假筆者布置全體學(xué)生利用假期讀完《三國(guó)演義》，開(kāi)學(xué)后，就假期的讀書情況進(jìn)行了檢查和總結(jié)，并開(kāi)展了《三國(guó)演義知多少》的知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)活動(dòng)不僅僅檢查了假期閱讀的效果，同時(shí)也對(duì)個(gè)別沒(méi)有認(rèn)真讀完的同學(xué)是一個(gè)促進(jìn)，甚至還有好多同學(xué)都表示要再把《三國(guó)演義》讀一遍。到了四年級(jí)的暑假，又布置學(xué)生閱讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》《綠野仙蹤》，這一次的閱讀效果比起還寒假來(lái)更好了。
4、幫助選擇讀物避免盲目性。小學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力。面對(duì)浩瀚的書山文海，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，思想狀況，年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好 和教育需要 ，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。除了根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推薦外，我還把自己的書帶到了班里，學(xué)生在借閱的時(shí)候明白了應(yīng)該看哪些內(nèi)容的書，也紛紛去購(gòu)買類似的書籍。
四、鼓勵(lì)堅(jiān)持
課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。
總之，課外閱讀對(duì)學(xué)生掌握更多的知識(shí)，培養(yǎng)閱讀的能力具有重要的意義，掌握閱讀的方法，更會(huì)取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。帶領(lǐng)學(xué)生大量地進(jìn)行閱讀、閱讀有價(jià)值的作品是每位語(yǔ)文教師不可推卸的責(zé)任，讓閱讀打開(kāi)學(xué)生的精神之窗，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于書的海洋，讓他們?cè)谄渲凶杂沙砷L(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
第4篇：四年級(jí)個(gè)人讀書計(jì)劃范文
工作計(jì)劃是，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，工作中都制定工作計(jì)劃，工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。今天小編為大家整理了一份關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)范文，希望可以幫助到大家。
更多關(guān)于教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)下方鏈接
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《清貧》精選教案
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《面積》精品教案
八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文大全
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)范文一教材解讀：
《塞下曲》是古時(shí)邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩(shī)人尤其是邊塞詩(shī)人用過(guò)此題寫詩(shī)。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫發(fā)號(hào)施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營(yíng)生活。語(yǔ)多贊美之意。我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的是其中的第三首，這首詩(shī)寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準(zhǔn)備追敵的場(chǎng)面，氣勢(shì)不凡。本詩(shī)情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來(lái)了。全詩(shī)沒(méi)有寫冒雪追敵的過(guò)程，也沒(méi)有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學(xué)思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點(diǎn)品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子;后兩句由“滿”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險(xiǎn)，奮勇追敵的豪邁氣概。
教學(xué)目標(biāo)：
一、讀通詩(shī)句：讀準(zhǔn)字音，書寫自己認(rèn)為比較難寫的字，讀出詩(shī)的節(jié)奏。
二、品讀詩(shī)句：了解詩(shī)所描寫的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景，由景入情，感受詩(shī)人對(duì)將士不畏艱險(xiǎn)、英勇無(wú)畏氣概的贊美之情。
三、發(fā)揮想象，敘寫古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流：由題入手，簡(jiǎn)要了解《塞下曲》以及詩(shī)人盧綸。
二、引入古詩(shī)學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)(3遍)，要求借助注釋，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
正音：這首詩(shī)中，有些字在讀的時(shí)候需要注意，出示：?jiǎn)斡?、遁逃、欲將、輕騎，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，了解字詞在詩(shī)句中的意思。
2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說(shuō)說(shuō)需要提醒同學(xué)們注意的地方。
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，糾正讀音，讀出詩(shī)的節(jié)奏。
三、理解詩(shī)意：通過(guò)讀并借助注釋了解詩(shī)所描述的一件事情。
這首詩(shī)究竟寫的是什么呢?請(qǐng)你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀成簡(jiǎn)單的一兩句話：?jiǎn)斡诔弥股优?，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。(板書)
四、品讀詩(shī)人所表達(dá)的情感。
1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時(shí)的夜究竟是一個(gè)怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時(shí)驚恐的心情與狼狽的樣子。
讀出單于潰敗的樣子。
2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么?由滿感受到突如其來(lái)的雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒，英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。
讀出對(duì)將士的贊美之情。
五、敘寫古詩(shī)。
1、詩(shī)讀到這兒事情卻還沒(méi)有講完，作者跟我們買了個(gè)關(guān)子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒(méi)有追到?(發(fā)揮你的想象來(lái)寫一寫，學(xué)生敘寫并交流。
)
六、這首《塞下曲》是通過(guò)描述將士雪夜追敵來(lái)展示將士英勇無(wú)畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢?課后同學(xué)們自己讀一讀，交流交流。
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)范文二教學(xué)目標(biāo)：
1、正確掌握本課生字。
2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。
3、把握將軍的形象。
4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、錄音帶。
一、激趣引入
今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做過(guò)都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時(shí)匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。
據(jù)記載，在李廣巡視打獵時(shí)就發(fā)生過(guò)富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩(shī)人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩(shī)，取名為《塞下曲》。(教師隨機(jī)板書)今天就讓我們走進(jìn)古詩(shī)的學(xué)習(xí)。
二、初讀古詩(shī)，識(shí)字正音
1、板書課題、作者，理解題目。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍，讀通順，注意古詩(shī)的停頓。
3、檢查學(xué)生的讀詩(shī)情況，指名讀。
作出評(píng)價(jià)。
三、理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)境
1、想具體了解這首詩(shī)寫了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過(guò)在學(xué)習(xí)之前，老師想讓大家回憶一下，要想學(xué)好古詩(shī)，必須有好的學(xué)習(xí)方法，回憶一下，都有哪些方法?
2、學(xué)生小組互助，理解詩(shī)句。
3、交流。
A、說(shuō)說(shuō)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”兩句詩(shī)的意思。
抓住“引”字總結(jié)聯(lián)系上下文解釋的新方法。
從“驚”字體會(huì)，感受氣氛的緊張。
教師指導(dǎo)朗讀。
B、說(shuō)說(shuō)“平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”兩句詩(shī)的意思。
抓住“沒(méi)”，并且利用情景表演體會(huì)將軍力氣大，勇武。
讀出贊嘆之情，指導(dǎo)朗讀。
4、指名有感情地朗讀全詩(shī)。
生評(píng)價(jià)。
兩個(gè)人對(duì)讀。
師生對(duì)讀。
四、全詩(shī)整合
1、剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了飛將軍李廣的一個(gè)富于傳奇性的故事。
下面，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?
2、老師也想講一講這個(gè)故事，不過(guò)，需要大家的合作，我講到哪句詩(shī)，請(qǐng)大家讀出相應(yīng)的詩(shī)句。
五、把握情感，全班朗讀
李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景，帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》!
六、拓展延伸
同學(xué)們，詩(shī)人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學(xué)習(xí)的是第二首。在剩下的5首古詩(shī)中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著名的大詩(shī)人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過(guò)《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩(shī)，把它摘抄在采集本里。
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)范文三一， 教學(xué) 目標(biāo)
二， 重點(diǎn)、難點(diǎn) 已混點(diǎn)
三，教 學(xué)準(zhǔn)備 六、課 時(shí)安排 七、方 式、手 段
知識(shí)與技能： 1、正確掌握本課生字。 2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。 3、把握《塞下曲》中將軍的形象。 4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。 過(guò)程與方法： 1、掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的讀書方法，解釋詩(shī)句和部分字詞的意思。 2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。 2、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情的朗誦詩(shī)歌。 2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、真正有感情的朗誦詩(shī)歌。 2、對(duì)名句的深入理解。 已混點(diǎn)：《塞下曲》所表達(dá)的主題思想以及作者當(dāng)時(shí)的心境。 教師：課件 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，課前查找資料。 1 課時(shí) 合作交流，讀中感悟。
四、教學(xué)過(guò) 程
第一課時(shí) 激情引入，解題質(zhì)疑.一、激情引入，解題質(zhì)疑.(預(yù)設(shè) 5 分) 1、在中國(guó)古代，有許多位著名的將軍，他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝，建 立了豐功偉績(jī)。那么，你知道古代的那位將軍，給大家介紹一下! 今天，老師也想給大家介紹一位著名的將軍，他就是西漢名將李廣。李廣駐守 邊疆的時(shí)候，讓敵人聞風(fēng)喪膽，號(hào)稱飛將軍。這節(jié)課，我們就可以從唐代詩(shī)人盧綸 筆下的古詩(shī)《塞下曲》中，領(lǐng)略這位飛將軍的風(fēng)采! 2、課前交流搜集的有關(guān)西漢名將李廣的資料。 初讀古詩(shī)，識(shí)字正音。( 。(10 二、初讀古詩(shī)，識(shí)字正音。(10 分) 1、板書課題。指名學(xué)生解題，簡(jiǎn)介作者及背景。 2、自讀課文：用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍，讀通順，注意古詩(shī)的停頓。 3、小組內(nèi)互讀。糾正字音，將詩(shī)歌讀正確，讀通順。 小隊(duì)長(zhǎng)檢查詞語(yǔ)。 (1).指讀生字詞，分析字詞，理解詞義。 讀音重點(diǎn)：盧
綸 沒(méi) 棱 詞義重點(diǎn)：草驚風(fēng) 夜引弓 平明 白羽等 (2)開(kāi)火車讀詩(shī)歌，達(dá)到熟讀能夠背誦的地步。 3、聽(tīng)老師范讀，體會(huì)情感。 4、學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)寫了飛將軍李廣的什么故事?(寫了西漢飛 將軍李廣以石為虎而射之的故事。) 深入探討，挖掘主題。( 。(10 三、深入探討，挖掘主題。(10 分) 1、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。(利用工具書查找不理解的字、詞的意思。自己總結(jié)一下 詩(shī)意。) 2、小組合作探究，交流研討。 A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你認(rèn)為每句詩(shī)中的關(guān)鍵詞是誰(shuí)?能起到什么作用? B、找出文中最能表現(xiàn)將軍力氣大、勇武的詩(shī)句，談一談理解。 把握情感，全班朗讀。( 。(10 四、把握情感，全班朗讀。(10 分) 師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了飛將軍李廣的一個(gè)富于傳奇性的故事。下面， 誰(shuí)愿意做故事大王，把這個(gè)故事用自己的話講給大家聽(tīng)? 生講故事，教師鼓勵(lì)要聲情并茂。 師：老師也想講一講這個(gè)故事，可以嗎?請(qǐng)大家跟我合作，我講到哪句詩(shī)，請(qǐng) 大家讀出相應(yīng)的詩(shī)句。好不好? 師生合作。 遷移運(yùn)用，內(nèi)化積累( 五、遷移運(yùn)用，內(nèi)化積累(5 分) 師：同學(xué)們，假如我們的飛將軍李廣現(xiàn)在就站在我們的面前，你特別想對(duì)他說(shuō) 些什么呢? 學(xué)生說(shuō)出最想說(shuō)的話。 師：最后，就讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景，帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩， 齊讀《塞下曲》! 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。( 。(5 六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。(5 分) 同學(xué)們，喜歡這首古詩(shī)嗎? 其實(shí)，詩(shī)人盧綸寫的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共 6 首。今天我們學(xué) 習(xí)的是第二首。在剩下的 5 首古詩(shī)中，還有第 3 首“月黑雁飛高”十分有名。另外，像著名的大詩(shī)人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過(guò)《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相 幫助，搜集這些古詩(shī)，把它們積累在采蜜集里，或者是辦一張精美的手抄報(bào)，然后 一起來(lái)展覽!
《塞下曲》借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事，描寫了一個(gè)射箭的場(chǎng)面， 贊美了戍邊名將的勇武。
板書設(shè) 計(jì)
《塞下曲》 唐代詩(shī)人 盧綸 漢代飛將軍 李廣
達(dá)標(biāo)測(cè) 試
27 古詩(shī)二首 一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 將軍(jiāng jiàng)平明尋(xún sún)白羽 沒(méi)(méi mò)在石棱中
第5篇：四年級(jí)個(gè)人讀書計(jì)劃范文
[關(guān)鍵詞]構(gòu)建 作文訓(xùn)練模式 培養(yǎng) 學(xué)生 作文創(chuàng)新能力
近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了《培養(yǎng)小學(xué)生作文創(chuàng)新能力的研究》課題實(shí)驗(yàn)，在優(yōu)化作文教學(xué)過(guò)程，拓寬作文訓(xùn)練的時(shí)空，拓展創(chuàng)新思維的空間，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新熱情，構(gòu)建開(kāi)放而充滿生命活力的作文訓(xùn)練體系，培養(yǎng)小學(xué)生的作文創(chuàng)新能力方面展開(kāi)了積極的探索。按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“樂(lè)意寫自由寫學(xué)會(huì)寫?yīng)毩憽钡挠?xùn)練序列，初步構(gòu)建了“四個(gè)一”作文訓(xùn)練模式，即“一課”、“一報(bào)”、“一刊”、“一社”，習(xí)作教學(xué)正在形成“興趣---寫作---興趣---寫作”的良性循環(huán)局面，學(xué)生的作文創(chuàng)新能力有了較大提高，實(shí)驗(yàn)取得了豐碩的成果。具體做法如下：
一、改革語(yǔ)文課堂教學(xué)（“一課”），優(yōu)化教師的作文教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建開(kāi)放而充滿生命活力的作文教學(xué)體系
語(yǔ)文課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣和習(xí)作能力的主渠道。我們首先從改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，積極開(kāi)展習(xí)作教學(xué)研究入手，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，豐富積累，感知寫作方法，訓(xùn)練習(xí)作技能，為學(xué)生創(chuàng)新作文能力的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。
1.改革閱讀教學(xué)，要求做到讀寫結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的理解和有創(chuàng)意的表達(dá)。要求落實(shí)“課標(biāo)”，完成規(guī)定的閱讀量和誦讀量。班級(jí)制定閱讀計(jì)劃，建立圖書角，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)放圖書館，為學(xué)生提供閱讀的書籍和時(shí)間。教師引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，做好詞好句、佳篇或片斷摘抄積累。定期開(kāi)展讀書報(bào)告會(huì)、演講比賽、朗讀比賽等，相互推薦好書，交流讀書體會(huì)，激發(fā)讀書興趣。為配合實(shí)驗(yàn)工作，學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展了優(yōu)秀古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，豐富學(xué)生的積累，以求得熟讀成“吟”的效果。一、二年級(jí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》；三、四年級(jí)古詩(shī)，五、六年級(jí)詞、曲、古文。學(xué)期末組織驗(yàn)收，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)收到實(shí)效。
2.加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)改革研究。一是除單元作文訓(xùn)練外，隨文練筆，老師批閱指導(dǎo)。二是師生同寫習(xí)作，提高教師的作文、指導(dǎo)能力及評(píng)價(jià)水平。三是改進(jìn)批改工作，要求評(píng)語(yǔ)要有指導(dǎo)、激勵(lì)作用，充滿人文關(guān)懷。學(xué)生寫回應(yīng)，訴說(shuō)讀評(píng)語(yǔ)后的感受和習(xí)作的體會(huì)。四是開(kāi)展習(xí)作教學(xué)專題研討活動(dòng)。
在實(shí)踐中我們改革那種封閉、僵化的妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的“教師講—學(xué)生做”的作文教學(xué)模式，構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式?；窘Y(jié)構(gòu)為：營(yíng)造氛圍，激發(fā)寫作欲望——放膽表達(dá)，拓展思維空間——交流合作，激活創(chuàng)新思維火花——評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)新的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。
實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際，確立了具有本班特色的研究主題，如“一題多體裁”訓(xùn)練；“情景作文”訓(xùn)練；“詩(shī)歌創(chuàng)編”；“串詞成文”等，展開(kāi)了積極的探索，積累了習(xí)作訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)。
3.課內(nèi)外結(jié)合，拓寬訓(xùn)練時(shí)空，積累創(chuàng)作素材。教師引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走向生活，走進(jìn)大自然。組織調(diào)查、參觀游覽、野外采風(fēng)等活動(dòng)，體驗(yàn)生活，感受自然，積累了大量創(chuàng)作的素材。定期開(kāi)展作文競(jìng)賽、辯論賽、演講賽等活動(dòng)，鍛煉寫、說(shuō)、講，激發(fā)興趣，豐富生活。
二、“啟明星”文學(xué)社（“一社”）為未來(lái)的作家啟蒙
學(xué)校成立了“啟明星”文學(xué)社。四年級(jí)以上愛(ài)好閱讀和寫作、有一定寫作特長(zhǎng)的學(xué)生自愿參加。 活動(dòng)內(nèi)容和形式有：指導(dǎo)習(xí)作、組織閱讀，文學(xué)作品鑒賞，開(kāi)讀書報(bào)告會(huì)，舉行演講比賽，成員習(xí)作研討，校外采風(fēng)、考察，參加?？M稿、印刷和裝訂等。每次活動(dòng)都針對(duì)學(xué)生閱讀、寫作實(shí)際確立一個(gè)明確的主題。文學(xué)社每學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)10余次?！都秩?qǐng)?bào)》以圖片新聞的方式報(bào)導(dǎo)了我校成立“啟明星文學(xué)社”的消息。
文學(xué)社豐富多彩的活動(dòng)，拓展了學(xué)生的閱讀視野，豐富了寫作素材的積累，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作的興趣，習(xí)作能力有了較大提高，創(chuàng)作熱情也被極大地激發(fā)起來(lái)。
三、全體參與，用巧手和智慧繪制七彩世界（“一報(bào)”）
繪制手抄報(bào)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和習(xí)作訓(xùn)練的一個(gè)重要平臺(tái)。4—6年級(jí)每班成立一個(gè)報(bào)社，設(shè)社長(zhǎng)和編委3名，負(fù)責(zé)具體工作，班主任適當(dāng)指導(dǎo)。手抄報(bào)每月一期，每人一份。每期報(bào)都有一個(gè)主題，學(xué)生自主搜集有關(guān)資料繪制、編寫，學(xué)生可以自己創(chuàng)作各種體裁的文章，或把自己的課內(nèi)佳作刊登報(bào)上。學(xué)校定期開(kāi)展評(píng)選和展出活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生閱讀和寫作興趣，促進(jìn)了習(xí)作能力的提高。繪制和展出手抄報(bào)，已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)特色，校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。
四、創(chuàng)辦孩子們喜愛(ài)的自己的刊物（“一刊”），體驗(yàn)成功的快樂(lè)
為了給學(xué)生提供發(fā)表作文的途徑，以成功激發(fā)興趣，以興趣促進(jìn)閱讀和寫作，學(xué)校創(chuàng)辦了?？犊鞓?lè)讀寫》。選聘有寫作特長(zhǎng)的老師負(fù)責(zé)編輯部的日常工作。每班選一名通訊員，協(xié)助組稿工作。?？繉W(xué)期兩期，選載報(bào)刊上適合兒童閱讀的文章，發(fā)表本校學(xué)生的佳作、精彩片段，或老師的范文，轉(zhuǎn)載有關(guān)的寫作知識(shí)，報(bào)道校園一句話新聞。學(xué)校把?？赓M(fèi)提供給學(xué)生閱讀，學(xué)生十分喜愛(ài)。編輯部選擇優(yōu)秀的學(xué)生作文，向全國(guó)40多家兒童報(bào)刊雜志投稿，至今已經(jīng)在正規(guī)報(bào)刊上發(fā)表學(xué)生作文530多篇。
第6篇：四年級(jí)個(gè)人讀書計(jì)劃范文
1、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
聚焦課堂，從細(xì)節(jié)抓起，從上課前、課堂上抓起，從教師自身抓起。開(kāi)展各種形式的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教師業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)研究中提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（2）堅(jiān)持聽(tīng)常規(guī)課的制度，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的領(lǐng)導(dǎo)分工，以集中和分散相結(jié)合的方式開(kāi)展對(duì)教師的常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，即在學(xué)校統(tǒng)一部署下各分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所分管的學(xué)段或者學(xué)科進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課主抓。做到日日進(jìn)課堂，天天有交流。同時(shí)結(jié)合教師的個(gè)案跟蹤有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
教師一學(xué)期聽(tīng)各級(jí)各類課不少于15節(jié)，45周歲以上教師聽(tīng)課不少于10節(jié)。
（3）組織扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)重心下移，突出教研組的功能。學(xué)校組織的學(xué)生活動(dòng)少而精，大約在3次左右。日常性學(xué)生評(píng)比活動(dòng)繼續(xù)由教研組組織，學(xué)期初由各教研組制定計(jì)劃，報(bào)學(xué)校教務(wù)處，由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)活動(dòng)的監(jiān)督與協(xié)調(diào)。
（4）學(xué)生作業(yè)的檢查力度。本學(xué)期將實(shí)施學(xué)生作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤制，每位分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所分管的年級(jí)進(jìn)行一定周期的學(xué)科作業(yè)關(guān)注和指導(dǎo)。力求使作業(yè)布置在數(shù)量和質(zhì)量上上新的臺(tái)階。注重特色作業(yè)的布置和反饋。同時(shí)，加強(qiáng)同軌班任課教師交流，重視單元檢測(cè)，淡化終結(jié)性考試。
（5）組織好十一月初的第五屆“創(chuàng)新杯”青年教師智能大賽，本屆大賽在比賽的方式方法上將進(jìn)行全新的改革，力求為全體教師提供錘煉自己業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)和展示個(gè)人能力的平臺(tái)。同時(shí)總結(jié)上學(xué)期的教師說(shuō)課大賽經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，組織進(jìn)行第二屆“精彩一刻”說(shuō)課大賽。
2、以“單元主題教學(xué)”為引領(lǐng)，開(kāi)展系統(tǒng)的以“課例研究”為主的實(shí)踐主題校本教研活動(dòng)，分層式促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
依托“單元主題教學(xué)”模式，學(xué)校教研組“課例研究”
實(shí)踐主題校本教研活動(dòng)。單元主題教學(xué)模式引領(lǐng)的課堂教學(xué)在我校實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái)，深受大多數(shù)教師的認(rèn)同，本學(xué)期將繼續(xù)依此為引領(lǐng)，在教研組內(nèi)開(kāi)展扎實(shí)有效的“課例研究”活動(dòng)。教研組內(nèi)教師繼續(xù)分二部分齊頭并進(jìn)，一部分骨干教師在進(jìn)行自我的教育科研的同時(shí)，引領(lǐng)組內(nèi)的教師進(jìn)行小課題研究和課例研討；另一部分教師以課例研討的形式研究自己課堂中困惑的問(wèn)題，逐個(gè)擊破，獲得收獲。
教研活動(dòng)常規(guī)化，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，分管領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)參與，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
3、建立多渠道的校本研修機(jī)制，以扎實(shí)的校本培訓(xùn)為主渠道，結(jié)合教師自學(xué)自悟，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
本學(xué)期的校本研修工作要在扎實(shí)開(kāi)展的基礎(chǔ)上，力求創(chuàng)新、實(shí)效、高效，為發(fā)掘教師主動(dòng)性，促進(jìn)教師向研究型教師轉(zhuǎn)化推波助瀾。
本學(xué)期主要涉及以下幾個(gè)方面：
（1）開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)。
培訓(xùn)分為校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)。參加校外培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師在回校后兩周內(nèi)，利用校內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行二次培訓(xùn)，傳達(dá)培訓(xùn)的主要精神。
校內(nèi)培訓(xùn)繼續(xù)擴(kuò)展以往的思路。主要安排由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)主題主要涉及到教師的專業(yè)精神、課堂教室實(shí)際問(wèn)題、班主任經(jīng)驗(yàn)介紹以及教育敘事交流活動(dòng)。每次培訓(xùn)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上可以增加培訓(xùn)教師，培訓(xùn)內(nèi)容要精煉。培訓(xùn)結(jié)束后組織短時(shí)間的研討互動(dòng)，或談收獲，或談困惑。培訓(xùn)要有筆記和反思，在業(yè)務(wù)筆記本上體現(xiàn)參加培訓(xùn)的記錄和培訓(xùn)后的反思。
（2）開(kāi)展以“敘述教學(xué)故事”為主要內(nèi)容的教育敘事研究活動(dòng)。
本學(xué)期要加強(qiáng)集中交流與研討，利用校本培訓(xùn)時(shí)間計(jì)劃安排兩次集中交流研討時(shí)間。加大對(duì)校園網(wǎng)教師論壇的關(guān)注程度，鼓勵(lì)教師在教學(xué)論壇上多交流，多研討。
要求教師寫業(yè)務(wù)筆記和反思，使以上工作得以良好的體現(xiàn)。業(yè)務(wù)筆記摘抄8篇以上，敘事和反思10篇以上。
（3）現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)
本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間安排在雙周四下午，要求40周歲以下教師參加。
（4）45周歲以下教師制作課件并編寫課件說(shuō)明不少于4個(gè)，按月上交教務(wù)處，逐步建立學(xué)校課間資源庫(kù)。
4、繼續(xù)做好十一五市級(jí)課題的研究工作，深入開(kāi)展其它相關(guān)科研課題的研究工作。
為了使課題研究深入、扎實(shí)開(kāi)展，計(jì)劃課題組成員每月開(kāi)例會(huì)一次，總結(jié)、研討課題研究工作。對(duì)于三個(gè)省現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)校課題、三個(gè)國(guó)家級(jí)課題和兩個(gè)市級(jí)十一五課題的研究工作，在落實(shí)上突出“實(shí)”，讓教育科研研究真正為我們教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展。
5、結(jié)合區(qū)教研室的學(xué)校、教師個(gè)案跟蹤活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)校內(nèi)對(duì)教師、學(xué)生的個(gè)案跟蹤。
上學(xué)期啟動(dòng)的對(duì)教師和學(xué)生的“個(gè)案跟蹤”活動(dòng)，存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，但是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展確實(shí)也是很有效地，所以本學(xué)期將總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)深入開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。具體是各分管領(lǐng)導(dǎo)指定個(gè)人跟蹤的老師，被跟蹤的老師在自己班內(nèi)指定2個(gè)左右跟蹤學(xué)生，做好跟蹤記錄。
6、校本課程和綜合實(shí)踐
本學(xué)期的校本課程有新的調(diào)整，即在全校開(kāi)設(shè)硬筆書法校本課程，推廣跳繩校本課程，以三、四年級(jí)為主。而剪紙將作為學(xué)校的特色社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也有新的變動(dòng)，每年級(jí)任課教師和學(xué)生是商定研究主題，并在二、三個(gè)月內(nèi)完成對(duì)此主題的研究。請(qǐng)任教老師注意過(guò)程資料的搜集和積累。
7、書香校園工程將在本學(xué)期啟動(dòng)。
書香校園作為我校申報(bào)的市級(jí)校園特色，已經(jīng)醞釀了兩個(gè)學(xué)期了，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究和審查，決定在本學(xué)期全面鋪開(kāi)。
（1）教師讀書工程。
提倡閱讀，提倡積累，提倡反思，提倡實(shí)踐是我們提高自身素質(zhì)的有效方式。本學(xué)期計(jì)劃由教務(wù)處對(duì)教師讀書進(jìn)行推薦，并繼續(xù)組織“讀書沙龍”交流活動(dòng)。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)各種雜志借閱的實(shí)效性，規(guī)范各教研組報(bào)刊雜志的借閱手續(xù)。
（2）學(xué)生讀書工程。
讀書工程在教師隊(duì)伍里推行了一年半的時(shí)間，效果很好。計(jì)劃本學(xué)期繼續(xù)在教師隊(duì)伍中開(kāi)展讀書工程，同時(shí)推廣到學(xué)生中，在學(xué)生中也開(kāi)展讀書工程。具體是每個(gè)年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)商討，確定每年級(jí)閱讀主題，在此主題的引領(lǐng)下，教師指定必讀書目，同時(shí)推薦閱讀書目。讓本內(nèi)的絕大部分學(xué)生完成必讀書目的閱讀，有精力和能力的同學(xué)閱讀推薦書目。結(jié)合必讀書目，教師在學(xué)校規(guī)定的閱讀課上或者語(yǔ)文課上進(jìn)行導(dǎo)讀課、精華賞析等閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成閱讀。同時(shí)結(jié)合班級(jí)內(nèi)的指定位置的展示臺(tái)，展示學(xué)生的讀后感、采蜜集等過(guò)程性資料。
（3）舉辦新年讀書節(jié)。
在新年前后舉辦一小讀書節(jié)。
第7篇：四年級(jí)個(gè)人讀書計(jì)劃范文
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的主要渠道，是文化傳承的重要途徑。每個(gè)民族的文化傳承相當(dāng)大一部分必須是靠閱讀來(lái)完成，民族的精神、文化、智慧很多時(shí)候是在閱讀熏陶、浸染中習(xí)得的。一個(gè)熱愛(ài)讀書的民族一定是一個(gè)強(qiáng)大的抑或是蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ拿褡?。正因?yàn)殚喿x有如此重要的意義，國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育。
美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在98年4月簽署了閱讀卓越法案，美國(guó)的兒童每天都有一個(gè)小時(shí)在閱讀作業(yè)室工作。早在95年8月，意大利教育部長(zhǎng)就宣布了一個(gè)“促進(jìn)學(xué)生閱讀計(jì)劃”。我國(guó)臺(tái)灣省于00年8月開(kāi)始在全島內(nèi)從學(xué)校、社區(qū)運(yùn)作、家庭教育三方面實(shí)施了兒童閱讀計(jì)劃。的確，閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著巨大的作用。
一個(gè)在少年時(shí)代沒(méi)有大量閱讀過(guò)中外名著的人，他就很難為自己的發(fā)展構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的、寬厚的基礎(chǔ)。古今中外，凡是成就大事業(yè)者，無(wú)論在自然科學(xué)領(lǐng)域還是人文科學(xué)領(lǐng)域，我們只要認(rèn)真研究其成長(zhǎng)經(jīng)歷，無(wú)論他是否接受過(guò)正規(guī)的教育，肯定都會(huì)有過(guò)一個(gè)大量、專注閱讀的階段，肯定都有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，語(yǔ)文能力是在聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐中形成的，而語(yǔ)文素養(yǎng)是在“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的長(zhǎng)期過(guò)程中積淀而成的。課堂教學(xué)效果再好，學(xué)生在40分鐘里得到的東西也是有限的。呂叔湘和張志公都說(shuō)過(guò)，他們的語(yǔ)文能力30%得益于課內(nèi)，70%得益于課外，于永正老師則說(shuō)，他的語(yǔ)文能力90%得益于課外，且是得益于出了校門后的“課外”。
二．課外自主閱讀能力培養(yǎng)策略
1．選編小學(xué)生課外閱讀書目。
《新課標(biāo)》明確提出學(xué)生小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量。這么大的閱讀量應(yīng)怎樣得到保證？學(xué)生應(yīng)閱讀、適合閱讀哪些材料呢？國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)雖在“附錄”部分，提出了“關(guān)于課外讀物的建議”，但推薦的讀物太少，太一般化，缺少層次性，為此，我們實(shí)驗(yàn)班的老師經(jīng)過(guò)反復(fù)研究討論認(rèn)為理想的小學(xué)生課外閱讀課程應(yīng)包括以下內(nèi)容：
（1）誦讀類。包括古詩(shī)詞、中華經(jīng)典語(yǔ)錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩(shī)文的誦讀。像《唐詩(shī)三百首》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞80首》及里面的補(bǔ)充詩(shī)詞240首、《三字經(jīng)》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《名人名言錄》、《常見(jiàn)歇后語(yǔ)》等宜在晨讀課、語(yǔ)文課及各種活動(dòng)課中，讓學(xué)生吟誦、熟讀，以積累語(yǔ)言材料，形成語(yǔ)感，接受傳流文化的熏陶。長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定會(huì)收到很好的效果。
（2）名著類。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書的要求，這一點(diǎn)我們很多學(xué)校和老師還認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)踐不足。名著是人類文化的精華，讓學(xué)生閱讀名著，和大師對(duì)話是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言、進(jìn)行精神提升的途徑。
（3）瀏覽類。指時(shí)文、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)的閱讀。學(xué)生畢竟生活在現(xiàn)代生活社會(huì)中他們不僅應(yīng)該接受傳統(tǒng)的文化、人類優(yōu)秀文化的熏陶，也應(yīng)該感受身邊的生活。老師應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)作為自己的教學(xué)任務(wù)之一。如果能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，那么語(yǔ)文教育就成功了一半。
2．讀書活動(dòng)薈萃例析。
（1）建立“讀書積分卡”。
建立“讀書積分卡”。為了促進(jìn)孩子在課余時(shí)間進(jìn)行大量閱讀，對(duì)孩子的讀書活動(dòng)進(jìn)行量化，每個(gè)實(shí)驗(yàn)班都成立了讀書會(huì)，給每個(gè)會(huì)員建立了“讀書積分卡”。以學(xué)校推薦書目為主進(jìn)行閱讀，也可根據(jù)自己的興趣選擇書目閱讀，學(xué)生讀書積分成績(jī)由實(shí)驗(yàn)老師認(rèn)真核實(shí)。學(xué)生每閱讀一萬(wàn)字的內(nèi)容，可積10分。設(shè)立“讀書星計(jì)劃”，四至六年級(jí)學(xué)生積滿50分，可獲得一顆讀書星，獲得30顆讀書星，將榮獲“班級(jí)讀書大王”稱號(hào)；獲得60顆讀書星，將榮獲“校級(jí)讀書大王”稱號(hào)，榮獲“校級(jí)讀書大王”稱號(hào)的學(xué)生，可獲得老師贈(zèng)送的精美圖書一套。
（2）舉辦讀書成果展覽會(huì)。
a.剪報(bào)本――每生用厚16開(kāi)白紙自己裝訂成幾個(gè)剪報(bào)本，可根據(jù)各人的興趣愛(ài)好，把自己從報(bào)刊中看到的最喜歡的內(nèi)容剪下來(lái)，分門別類貼在這些本子上，每張報(bào)都要盡量做得精美別致，比如加上標(biāo)題，在四周添上花邊，或在適當(dāng)處加插圖或加一段讀后感。
b.摘記本――每生準(zhǔn)備一個(gè)厚硬皮本，專門摘記從課外書報(bào)中讀到的重要信息，如好詞好句、名人名言、格言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞知識(shí)、寫作知識(shí)、對(duì)聯(lián)、8字成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)等等。同樣，學(xué)生要精心制作每一頁(yè)版面，做到圖文并茂。
（3）爭(zhēng)當(dāng)最佳圖書推銷員――孩子們開(kāi)始熱愛(ài)讀書了，可書從何來(lái)？a.充分利用學(xué)校圖書室，里有藏書幾十萬(wàn)冊(cè)，除必讀書外，每個(gè)學(xué)期再搞個(gè)調(diào)查，列出班內(nèi)學(xué)生最想看的書目，每個(gè)月讓圖書管理員到圖書室去借出多于班級(jí)學(xué)生數(shù)10本的書，做好有關(guān)登記后，一一借給學(xué)生看，然后在每天中午半小時(shí)閱讀課中，學(xué)生可以隨時(shí)先還后借，每次限借一本，最遲在7天內(nèi)歸還。b.學(xué)生個(gè)人購(gòu)書。每個(gè)家庭都會(huì)擁有一些適合孩子看的課外書。
（4）舉辦“讀書節(jié)”系列活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)班每學(xué)期都要組織“讀書節(jié)”主題讀書會(huì)活動(dòng)，且各有側(cè)重，三、四年級(jí)為童話系列；五年級(jí)為古典名著系列；六年級(jí)為了解中外著名詩(shī)人、作家與作品系列活動(dòng)。而背誦積累中華古詩(shī)詞活動(dòng)則始終貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段。
少年兒童階段，正是人生吸收精神營(yíng)養(yǎng)的最佳時(shí)期，這一時(shí)期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣，可以說(shuō)是影響人一生的發(fā)展――而且這是長(zhǎng)大以后沒(méi)有辦法彌補(bǔ)的。在這樣一個(gè)黃金時(shí)期，我們把人類文化的精品，把最優(yōu)秀的文章精心選擇之后推薦給孩子，引導(dǎo)他們閱讀，這意味著學(xué)生從人生一起步就與最精粹的文本對(duì)話，與最杰出的人物、最高尚的靈魂對(duì)話。
第8篇：四年級(jí)個(gè)人讀書計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：營(yíng)造書香校園；特色校園；教育現(xiàn)代化建設(shè)
朱永新教授在《新教育之夢(mèng)》一書中說(shuō)過(guò)，“讀書，是孩子們凈化靈魂一個(gè)非常重要的途徑”，的確，一本好書能夠帶來(lái)很多好處，不但可以凈化學(xué)生的心靈，還可以提高智力，開(kāi)闊視野，陶冶情操。人的生命質(zhì)量需要讀書來(lái)鍛鑄，俗話說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，讀書不但可以提高文化水平，讀書更能夠改變思想，提高認(rèn)識(shí)，尤其是在童年時(shí)期，養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，營(yíng)造書香校園
1.創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，營(yíng)造良好的閱讀氣氛
環(huán)境對(duì)人生的影響非常重要，童年時(shí)期的生活環(huán)境直接影響人的性格以及對(duì)人生的態(tài)度。因此，為了給學(xué)生一個(gè)美好的童年，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，我們必須首先營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一進(jìn)白象二小校園大門，就會(huì)感受到濃濃的文化氛圍，校園醒目處設(shè)置了一塊大型橫幅“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，以此來(lái)展示書香校園文化風(fēng)采。走進(jìn)校園之后，可以感受到“書香走廊”“書香教室”的讀書氛圍。一首首經(jīng)典古詩(shī)文裝飾著教室的窗戶，使教室的窗戶顯得格外耀眼，書香味十足；教學(xué)樓的外墻以及橫梁上，張貼著“今天你閱讀了嗎？”“一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史”“閱讀，讓師生精神起來(lái)”等有關(guān)讀書的名言警句；走廊墻壁瓷磚上，還粘貼著相應(yīng)年級(jí)應(yīng)讀的好書以及海報(bào)簡(jiǎn)介，還有推薦的經(jīng)典美文名句或古詩(shī)文；教室墻壁周圍懸掛著名言警句，中華傳統(tǒng)經(jīng)典美文格言，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，吸引學(xué)生去解讀其中的內(nèi)涵。此外，各個(gè)班級(jí)的展示臺(tái)上也粘貼著貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，甚至一花一草都給它配上了詩(shī)歌。這樣，在不經(jīng)意間讓學(xué)生學(xué)習(xí)、積累名言警句、古代詩(shī)詞，陶冶學(xué)生性情，啟迪學(xué)生心智。
2.營(yíng)造書香校園，積極宣傳“書香校園”理念
教育家李苦禪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！睘榱藸I(yíng)造書香校園氣氛，我們組織開(kāi)展各種文化活動(dòng)，召開(kāi)教師會(huì)、學(xué)生會(huì)，大力宣傳創(chuàng)建“書香校園”的重要性，同時(shí)，開(kāi)展多種紀(jì)念日活動(dòng)，讓“書香校園”理念深入到每一位學(xué)生心中。例如“開(kāi)學(xué)日”“畢業(yè)日”、學(xué)生生日以及“微笑節(jié)”“洗手節(jié)”“贊美節(jié)”等，讓學(xué)生覺(jué)得每一個(gè)日子都值得珍惜，每一天都能夠帶來(lái)快樂(lè)，這些看似平凡普通的日子，通過(guò)紀(jì)念以及節(jié)日的點(diǎn)綴，顯得格外靚麗，意義就會(huì)留在學(xué)生心中。
同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，營(yíng)造書香校園，還必須積極宣傳“書香校園”理念，搞一些大型的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)書的熱愛(ài)。例如，我校2012年4月27日舉辦的首屆讀書節(jié)對(duì)于積極宣傳“書香校園”理念就非常有幫助，讀書節(jié)的主題是“喜歡閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)”。首先，在激昂的國(guó)歌聲中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了熱情洋溢的致辭，闡述閱讀的重要性，強(qiáng)調(diào)閱讀的方法，提出要讓孩子“浸潤(rùn)書香”。然后，學(xué)生代表致辭，讀書節(jié)正式啟動(dòng)。全體學(xué)生展示了“千人晨誦”的壯觀場(chǎng)面。一年級(jí)朗誦了《微笑》，二年級(jí)朗誦了《全世界都在對(duì)我微微笑》……一個(gè)年級(jí)接著一個(gè)年級(jí)，書聲一浪接著一浪，在閱讀的海洋里，學(xué)生盡情地陶醉著，快樂(lè)著。隨后，四年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生還分別表演了集體朗誦、吟唱《向著明亮那方》和校歌。
此外，為了增強(qiáng)“書香校園”氣氛，我校還組織和開(kāi)展了一系列讀書活動(dòng)，并舉行了集體朗誦匯演，主題是“傳承經(jīng)典，詩(shī)意童年”；舉辦了書簽制作、全校讀寫繪展、格言征集等活動(dòng)。這些都促進(jìn)了“書香校園”活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)這些活動(dòng)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，喜歡讀書的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生博覽群書，陶冶情操，提高文化知識(shí)水平，同時(shí)也為營(yíng)造“書香校園”奠定了思想基礎(chǔ)。
二、有計(jì)劃地選擇晨誦書籍，讓晨誦課程成為教學(xué)的一部分
1.因人而異，按照年級(jí)選擇晨誦書籍
營(yíng)造“書香校園”要有針對(duì)性，不能夠讓學(xué)生盲目地閱讀書籍，這樣，不但有利于學(xué)生對(duì)閱讀書籍的理解，還有利于提高閱讀興趣。在全校舉辦的讀書活動(dòng)中，我們按照新教育兒童課程晨誦推薦書目，進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀活動(dòng)。根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行選擇性閱讀，如，在一年級(jí)中選讀《日有所誦》《國(guó)學(xué)》、兒歌童謠、《三字經(jīng)》等，二年級(jí)選讀小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首、《弟子規(guī)》《一個(gè)孩子的詩(shī)園》、金子美玲的《向著明亮那方》等，三年級(jí)選讀謝爾的《閣樓上的光》、金波的《讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀》等，四年級(jí)選讀《日有所誦》《國(guó)學(xué)》、樂(lè)清山水詩(shī)、唐詩(shī)宋詞、《狄金森詩(shī)選》等，五年級(jí)選讀論語(yǔ)等，六年級(jí)選讀《國(guó)學(xué)》、樂(lè)清山水詩(shī)、論語(yǔ)、簡(jiǎn)短的文言文、現(xiàn)代詩(shī)歌等。另外，在選擇閱讀書籍時(shí)，還要考慮閱讀季節(jié)，根據(jù)春夏秋冬四季選擇適當(dāng)?shù)臅?，根?jù)相關(guān)節(jié)日選擇節(jié)慶誦詩(shī)，這樣，學(xué)生在閱讀過(guò)程中還可以聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)閱讀效果。
2.“與黎明共舞”，讓晨誦課程成為教學(xué)的一部分
晨誦的目的是為了有效提高學(xué)生的閱讀能力，讓兒歌、童謠、經(jīng)典詩(shī)文等滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，“與黎明共舞”，是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在黎明時(shí)刻與詩(shī)歌相會(huì)，沉浸其中，玩味其間，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。每個(gè)早晨在誦讀中收獲、成長(zhǎng)，積累知識(shí)，豐富情感。
學(xué)校每天的晨誦時(shí)間是7：40～8：00，由教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典名篇。期間，教師搜集整理優(yōu)秀晨誦故事，在每周四語(yǔ)文組活動(dòng)中開(kāi)展有關(guān)晨誦課的交流活動(dòng)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，開(kāi)展有關(guān)晨誦的小型研討會(huì)，研討晨誦的案例，整理晨誦的相關(guān)資料。晨誦時(shí)，教師不能把自己當(dāng)作知識(shí)傳授者，而要與學(xué)生一起朗誦，在晨誦過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生，一起感受，一起陶醉于詩(shī)歌、文學(xué)之中。另外，學(xué)生也要準(zhǔn)備專門的晨誦本，收集、整理每次晨誦的詩(shī)歌和文學(xué)作品，記錄精彩的晨誦故事，同時(shí)，也可以記錄晨誦中所遇到的問(wèn)題和困惑。晨誦課當(dāng)天如遇到特殊的節(jié)日，可以根據(jù)節(jié)日來(lái)選擇晨誦內(nèi)容，如清明時(shí)節(jié)，就可以選擇“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”；如果遇到某個(gè)學(xué)生的生日，也可以選擇生日詩(shī)讓全班朗誦，作為禮物送給過(guò)生日的學(xué)生。在營(yíng)造書香校園、創(chuàng)建特色學(xué)校的過(guò)程中，我們把晨誦課列為正常的教學(xué)課時(shí)，讓晨誦閱讀成為教學(xué)的一部分。
3.積極引導(dǎo)，理性看待晨誦作業(yè)
晨誦作業(yè)主要是抄寫晨誦詩(shī)并配畫和改寫晨誦詩(shī)兩種類型。抄寫沒(méi)有問(wèn)題，適度的改寫難度也并不大，讓大家感到頭疼的是給晨誦詩(shī)配畫，由于學(xué)生美術(shù)水平參差不齊，常讓追求完美的教師感到部分學(xué)生的晨誦作業(yè)見(jiàn)太差而苦惱。其實(shí)大可不必這樣，教師對(duì)學(xué)生的畫不能有過(guò)高的要求，只要他們能夠認(rèn)真完成，能夠真實(shí)體現(xiàn)其實(shí)際水平即可。仔細(xì)考察晨誦的項(xiàng)目意義，我們就會(huì)知道，晨誦課不能承受過(guò)多，教師要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生，理性看待晨誦作業(yè)。
在新教育的道路上，只有前行，沒(méi)有終點(diǎn)。未來(lái)的歲月，只要行動(dòng)，就有收獲。我們要一如既往地堅(jiān)持“營(yíng)造書香校園”“構(gòu)筑理想課堂”實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，秉承“只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡”的理念，師生共同努力，為學(xué)校創(chuàng)造更加輝煌的未來(lái)。
參考文獻(xiàn)：
[1]程大琥，李小瓊.讓人本精神充溢校園——兼議朱永新的“新
教育實(shí)驗(yàn)”[J].當(dāng)代教育論壇（校長(zhǎng)教育研究），2008，（02）.
[2]王小占，沈琪，鄒永寧.讓書香彌漫的校園成為師生心靈奠基
之都[N].中國(guó)教育報(bào)，2012-02-23，（007）.
[3]趙洪濤，張榮偉.“新教育實(shí)驗(yàn)”為中國(guó)教育補(bǔ)缺——記教育
家朱永新和他的“新教育實(shí)驗(yàn)”[J].陜西教育，2006，（06）.
第9篇：四年級(jí)個(gè)人讀書計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；中年級(jí)學(xué)段；傳承過(guò)渡教學(xué)；實(shí)踐與探討
在學(xué)校教育中，“素質(zhì)化發(fā)展”已成為當(dāng)前各類課程教學(xué)的時(shí)尚熱詞和根本指向。新課程理念在旗幟鮮明地確立“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”教學(xué)關(guān)系的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)以認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)為一體的“三維目標(biāo)教學(xué)”。在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，人們?cè)陉P(guān)于中年級(jí)學(xué)段的極端重要性已經(jīng)達(dá)成了良好共識(shí)，而關(guān)于“有效教學(xué)重要節(jié)點(diǎn)” 問(wèn)題一直處于業(yè)內(nèi)同行的辯討熱議之中，可謂“仁者見(jiàn)仁，而智者見(jiàn)智”。那么在小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)的有效抓手究竟在哪里呢？筆者曾經(jīng)思索和探究了好長(zhǎng)一段時(shí)期，終究從教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)中總結(jié)認(rèn)為：開(kāi)展語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)，抓好語(yǔ)文習(xí)作起步教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)，促進(jìn)良好習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為中年級(jí)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的四大著力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，本文試簡(jiǎn)要闡述之。
一、要堅(jiān)持把語(yǔ)文課程的有效閱讀教學(xué)常態(tài)化
閱讀素來(lái)就有“學(xué)習(xí)之母”和“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本基礎(chǔ)”之說(shuō)。這種基本認(rèn)識(shí)和教學(xué)行為，對(duì)于小學(xué)中年級(jí)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)而言，顯得既非常及時(shí)又特別重要。因此在這一階段，勢(shì)必堅(jiān)持把有效閱讀教學(xué)實(shí)施常態(tài)化。首先，借助教材具體內(nèi)容，幫助學(xué)生明確閱讀目標(biāo)。在“現(xiàn)行版”的閱讀教學(xué)中，小學(xué)各年級(jí)段都有其基本要求。比如，中年級(jí)學(xué)段的基本閱讀要求是：能夠借助字典等工具聯(lián)系課文進(jìn)行分段，并能概括其段落大意；注意讀通課文，能夠全面把握大意，讀出課文感情。從四年級(jí)開(kāi)始，則是以“導(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“思考、練習(xí)”的形式來(lái)滲透每篇課文的閱讀要求。讓小學(xué)生擁有一個(gè)比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們的閱讀學(xué)習(xí)就會(huì)有種方向感和指向性，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)少走彎路。其次，通過(guò)自學(xué)和重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確地讀、流利地讀、有感情地讀、理解性地讀和質(zhì)疑性地讀，幫助小學(xué)生能夠基本做到“讀準(zhǔn)字音、理解詞意、讀通課文、簡(jiǎn)述內(nèi)容、劃分段落、答題質(zhì)疑”。再次，要留有一定的時(shí)間和空間給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師要本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，給予引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥，并做好當(dāng)堂檢測(cè)和總結(jié)梳理工作。切忌“面面俱到”“越俎代庖”甚至“大包大攬”，否則，學(xué)習(xí)思維將在“休眠”狀態(tài)中沉淪不起。
二、要堅(jiān)持把語(yǔ)文課程的習(xí)作起步教學(xué)部曲化
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，習(xí)作啟蒙教學(xué)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。對(duì)此，筆者進(jìn)行了多年的觀察、研究和總結(jié)，逐步取得了比較成功的教學(xué)效果，從而形成了“小學(xué)生習(xí)作啟蒙教學(xué)三部曲”。首先，初唱“暢想曲”，讓小學(xué)生在自由命題中“能說(shuō)會(huì)道”。在這一階段，教師要著力做好三件事：暢學(xué)生所想，給予全面而積極性的鼓舞和支持；師生共同參與，認(rèn)真配合，建立民主平等的和諧協(xié)作關(guān)系；注重引而不發(fā)，努力把學(xué)生打造成“潛力股”。其次，再唱“前奏曲”，讓小學(xué)生在半式命題中“信筆涂鴉”。具體而言，就是迎合小學(xué)生的生動(dòng)活潑心態(tài)，引導(dǎo)他們?cè)诠适抡f(shuō)寫、游戲鏈接和句式訓(xùn)練之中開(kāi)始“蹣跚學(xué)步”。比如，引導(dǎo)小學(xué)生把有趣的兒童故事先說(shuō)后寫出來(lái)，把快樂(lè)的游戲經(jīng)過(guò)先做后寫出來(lái)。再如，把“小貓咪睡覺(jué)啦”豐富而成“玩耍了一整天的小貓咪非常疲勞，很快地就進(jìn)入了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)，聽(tīng)，它在一邊打鼾一邊說(shuō)著夢(mèng)話呢！”再次，三唱“進(jìn)行曲”，讓小生在統(tǒng)一命題中“一唱三嘆”。就是在統(tǒng)一命題之下，鼓勵(lì)他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)寫出要求性習(xí)作，通過(guò)“以賽激趣促學(xué)”意義的課外活動(dòng)深化他們的習(xí)作情趣，通過(guò)合作探究的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)注重培養(yǎng)小學(xué)生的自我鍛煉能力。當(dāng)然，唱好“三部曲”亦非易事。
三、要堅(jiān)持把語(yǔ)文課程的口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)規(guī)范化
常言道：“話有三分，巧說(shuō)為妙?！痹趯W(xué)校教育中，語(yǔ)文是書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的結(jié)合，這就是人們常說(shuō)的“口頭為語(yǔ)，書面為文”的實(shí)在意義，二者不可偏廢。然而，在小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的制約和習(xí)慣性影響，普遍存在著“重書面語(yǔ)言而輕口頭語(yǔ)言訓(xùn)練”的片面教學(xué)行為，致使小學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練運(yùn)用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中之間發(fā)生了紊亂甚至是無(wú)所適從的問(wèn)題。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的之一，就是指導(dǎo)學(xué)生能夠正確地學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，自然包括書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言同時(shí)在內(nèi)，這一點(diǎn)我們僅從教材單元練習(xí)的“口語(yǔ)交際”教學(xué)中可以一斑窺豹。因此，正確規(guī)范小學(xué)生的口頭語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，就越發(fā)顯得十分得重要了。在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)中，應(yīng)遵循先簡(jiǎn)后繁、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則。說(shuō)話可遵照以下內(nèi)容進(jìn)行：由字?jǐn)U詞，用該詞說(shuō)一句話，再圍繞該句話說(shuō)一段話；由實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)上一段話；指導(dǎo)學(xué)看圖說(shuō)話。值得強(qiáng)調(diào)的是，教師要善于運(yùn)用“質(zhì)疑、編故事、創(chuàng)設(shè)情境”等藝術(shù)手段，善于“撬開(kāi)”學(xué)生們的小嘴，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們樂(lè)于說(shuō)話。這一點(diǎn)是很重要的。
