面對困境精選(九篇)

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第1篇：面對困境范文

1、要勇于面對困境，做到不退縮，方法總比困難多，一定會找到解決的方法，只是我們沒有去嘗試，被困難嚇倒了而已。

2、面對困境，我們要依靠身邊的資源進行有效的利用，我們可以借鑒。

3、面對困境，我們要平靜的面對，要以理智的心態(tài)積極進行處理，不要自暴自棄。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：面對困境范文

摘要：中學階段是人的生理和心理走向成熟的關鍵時期，這一時期中學生的情緒、交往、性格等等都會發(fā)生微妙的或是急劇的變化。教育工作者必須認真分析、仔細研究，才能有的放矢地加以引導，使他們的身心得到健康成長。

中學生心理健康教育是全面實施素質教育的重要環(huán)節(jié)。由于社會環(huán)境和自身的不斷變化，中學生的情緒特點、交往活動、耐挫心理都存在一定的動態(tài)性，只有掌握其特點，才能正確把握教育方法、有針對性地開展教育活動。

一、中學生的情緒特點

1．情緒的豐富性。從自我意識的發(fā)展來看，中學生出現(xiàn)較多的自我體驗，自我尊重的需要強烈，易產生自卑、自負等情緒體驗；從社交方面來看，中學生的交往范圍日益擴大，與同學、朋友、師長之間的交往更細膩、更復雜，對“友誼”有了更深層次的理解。有的中學生還開始體驗一種更突出的感情活動——戀愛，而戀愛活動往往又伴隨著深刻的情感體驗，這種特殊的體驗對中學生有十分重要的影響；從社會實踐活動來看，中學生通過各種活動了解社會，學習社會道德規(guī)范，對自己的身份、角色、志向、價值等問題有了更深入的思考。部分確立了道德感、正義感，同時理智感、美感、集體榮譽感等高級情感也有所發(fā)展。

2．情緒的強烈性。心理學家霍爾認為青年期處于“蒙昧時代”向“文明時代”演化的過渡期，其特點是動搖的、起伏的，出現(xiàn)了相互對立的沖突，他把這一時期稱為“狂風暴雨”時期。青年時期的情緒體驗特別強烈，富于激情，而他們意志能力的發(fā)展又不夠完善，理智駕馭不了情感。情緒一旦爆發(fā)就難以控制。甚至會做出一些過激的事情。

3．情緒的不穩(wěn)定性。由于中學生的人生觀、價值觀還未完全定型，認知能力還待提高，他們的情緒活動往往強烈而不能持久。情緒活動隨著其認知標準的改變而改變，情緒易出現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)。今天情緒高漲、精神振奮，明天可能情緒低落、萎靡不振；今天對某人崇拜得五體投地，明天可能恨之入骨，容易從個極端走向另一個極端。

二、中學生常見的情緒困擾

1．自卑。自卑是自我情緒體驗的一種形式，在心理學上又稱為“自我否定”。主要表現(xiàn)為對自己的能力、學識、品質等自身因素評價過低。由于學習環(huán)境、生活環(huán)境的改變，部分中學生很可能由某一時期學習的“佼佼者”變成某一時期學習的“普通一員”．這種“地位”的改變是造成部分學生自卑的重要原因，還有一些學生由于家庭條件差或自身某些不足而自卑。有自卑感的學生由于自我評價過低。導致行為畏縮、瞻前顧后、多愁善感，自卑心極強，過于敏感，嚴重影響了各方面的正常發(fā)展。

2．焦慮。焦慮是一種比較復雜的消極情緒現(xiàn)象，是人們對即將發(fā)生的某種事件或情境感到擔憂和不安，又無法采取有效的措施加以預防和解決時產生的情緒體驗。過分的焦慮使人處于一種無所適從的狀態(tài)，總是擔心將要發(fā)生的事情，坐立不安，注意力分散，辦事效率低下。引起中學生焦慮的主要原因有：入學適應困難、學習問題等，如：考試焦慮、人際交往、社會恐怖引起的焦慮、高考升學等。

3．抑郁。抑郁也是極為復雜的情緒障礙，是正常人以溫和方式體驗到的、已經作為日常生活一部分、持久的一種情緒狀態(tài)。當個體感到無法應付外界壓力時常常會產生這種消極情緒。一部分中學生由于不喜歡所學某一科目，產生偏科現(xiàn)象，嚴重影響了考試成績，感到前途渺茫，或是由于人際關系處理不當。導致情緒抑郁，他們的主要表現(xiàn)是：情緒低落、思維遲緩、郁郁寡歡、悶悶不樂、興趣喪失，體驗不到生活、學習快樂，并伴有食欲減退、失眠等。

4．易怒。心理學的研究表明，在一般情況下，情緒反應都是由大腦皮層決定的。但是美國紐約大學的萊克杜斯通過研究表明，并不是所有情緒的發(fā)生都要經過大腦皮層的整合與評估，他認為“情感通道之外，另有一小絡神經元直接自丘腦連接到杏仁核，通過這些狹小通道，杏仁核可直接在大腦皮層尚未作出評估之前搶先作出反應，導致有機體的一時沖動”。處于青年期的中學生內分泌系統(tǒng)處于空前活躍時期，易怒是中學生常見的一種消極激情，有的中學生因一件小事或一句話就激動得暴跳如雷，或出口傷人，或粗暴相向。

三、中學生人際交往的心理特點人際交往是社會關系的動態(tài)形式，它是人類歷史發(fā)展和社會進步的基本條件，隨著自我意識的增強，中學生不愿意再依賴家長、教師．希望用自己的眼光去觀察社會，用自己喜歡的方式去結交朋友有時難免造成人際交往障礙。

1．自我為中心。人際交往是雙方的，在交往過程中雙方都獲得一定的滿足，才有可能繼續(xù)維持和發(fā)展交往，如果只想自己從交往中獲得好處，而不顧及對方的意愿和利益，這種交往必定要失敗。以自我為中心的交往主要表現(xiàn)為：強調評價標準和自我性，注重自己目的的實現(xiàn)。

2．心理不相容。心理不相容是在人際交往中，當他人不能與自己觀點一致或自己不能引起他人的認同時，而產生苦惱焦慮，導致與社會和他人相隔離，自我封閉。在心理上有不相容障礙的人，總是將自我束縛在一個狹小的交往范圍之內，對他人的一些個性特點往往“看不慣”，因而懶得交往；還有的是由于性格內向，平時不善社會交往，上了中學接觸的人多了起來，為了擺脫與人交往的尷尬，自動與他人和社會隔離。現(xiàn)在許多中學生癡迷網絡，就是為了生活在那個虛擬的世界里，遠離社會人群，所以，心理不相容是中學生交往中一種極為有害的心理障礙。

3．羞怯。中學生普遍具有一種強烈的交往意識，但在實際交往過程中，有的中學生無勇氣。原因有二，一是害羞，一是膽怯。羞怯心理主要表現(xiàn)為：(1)自卑性羞怯。這種人對自己的現(xiàn)狀悲觀，覺得自己不如意，因而害怕與人交往，尤其害怕與有所成就的人進行交往；(2)敏感性羞怯。有的學生一到人群中就黨得不自在，總感到別人在挑剔自己，輕視或敵視自己．以致無法安下心來做事；(3)挫折性羞怯。有兩種表現(xiàn)：一種是反射性羞怯，如在大庭廣眾前受到冷遇，以后遇到類似情況就有羞怯感；另一種是演化性羞怯，如和陌生人交往中碰到過尷尬情況，而后與所有陌生人打交道時就會出現(xiàn)緊張。

4．角色困惑。有些中學生在交往中沒有正確認識自我角色，不能根據所處環(huán)境和場合不斷調節(jié)、變換自己的社會角色和身份以及沒有根據不同的角色去學習相應的與人交往的行為方式，因此在與人交往中常常碰壁，以致失敗。

四、中學生面對挫折的心理特點

1．個體的生理因素也是產生挫折的原因

產生挫折的生理因素是指個體與生俱來的身體、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素質所帶來的限制。例如，身體素質較差的學生難以成為優(yōu)秀運動員；人際交往等社會活動中可能因其貌不揚而處于劣勢，往往無法在社會場合中瀟灑自如、談笑風生、展示自己的才能，甚至使自己陷入孤寂境界等等，都可能給中學生帶來挫折感。

2．自我估計不恰當易引起挫折

中學生缺乏社會經驗，往往容易過高估計自己，好高騖遠，因達不到目標而引起挫折。一位中學生剛入學就提出了很高的要求：要名列前茅，爭當三好學生。主觀盲目地給自己制定了過高的目標，其結果當然是實現(xiàn)不了。而這對這位中學生來說無疑是一次不大不小的挫折。當然一個人自我估計過低，畏縮不前，就會錯過成功在望的目標，也會造成挫折。

第3篇：面對困境范文

摘要:介紹了農業(yè)面源污染的現(xiàn)狀，分析了治理農業(yè)面源污染的政策困境，并針對政策困境提出對策，以期為國家治理農業(yè)面源污染提供參考。

關鍵詞: 農業(yè)面源污染;現(xiàn)狀;治理;政策困境;對策

AbstractThe status of agricultural non-point source pollutionwas introduced，and the policy difficulties of controlling of agricultural non-point source pollution were analyzed.The controlling policy was put forward，so as to provide reference to controlling of agricultural non-point sourc pollution.

Key wordsagricultural non-point source pollution;status;controling;policy predicament;countermeasure

農業(yè)面源污染是當今世界各國普遍面對的富有挑戰(zhàn)性的問題之一。在處理這一問題時，發(fā)達國家進行了很多嘗試。如美國提出過BMPS方法處理農業(yè)面源污染，日本提出的“環(huán)境保全性農業(yè)”概念，但其效果尚未得到全球公認，加之國情不同，不能在中國套用。中國于20世紀80年代開始著手治理農業(yè)面源污染問題，做了不少工作。目前，中國正在進行社會主義新農村的建設，農業(yè)面源污染的治理應該要擺到突出的位置，以有效地保護農業(yè)環(huán)境。

1農業(yè)面源污染的現(xiàn)狀

面源污染，即非點源污染，是相對點源污染而言的。點源污染主要指工業(yè)生產過程中與部分城市生活中產生的污染物，這種污染形式具有排污點位集中、排污途徑明確等特征[1]。農業(yè)面源污染是在農業(yè)生產過程中不合理施用化肥、農藥以及灌溉水、工農業(yè)廢棄物、生活垃圾等對農田生態(tài)環(huán)境所造成的大面積污染[2]。

1.1破壞農村生態(tài)環(huán)境

當前，中國的農業(yè)面源污染主要是由于不恰當地使用化肥、農藥和農膜這3類物質引起的。中國的人口約占世界總人口的1/4，為了保證糧食的最大量增產，廣大農村地區(qū)普遍使用化肥、農藥和農膜。在使用這3類物質增產糧食的過程中，化肥、農藥使用過量，致使殘余的化肥和農藥滲透進土壤和地下徑流中，污染土壤和水源。農戶在使用農膜時，由于環(huán)保意識薄弱，未及時或者疏于處理使用完的農膜，致使殘余的農膜給當地的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)造成破壞。

1.2導致水體富營養(yǎng)化

農業(yè)面源污染一個最突出的危害性在于其嚴重危害著水資源。目前，公認農業(yè)引起的面源污染是水體污染中最大的問題之一[3]。滇池、太湖和巢湖由于水體中氮、磷的含量過高而產生了富營養(yǎng)化的現(xiàn)象。由于農業(yè)中不恰當的使用化肥和農藥，致使多余的氮、磷隨著水體流入到這些湖泊中，并最終導致這些湖區(qū)的富營養(yǎng)化。

1.3監(jiān)測困難

農業(yè)面源污染具有分散性、隱蔽性、不確定性和不易監(jiān)測性。分散性表現(xiàn)在農業(yè)面源污染不是集中污染，而是大面積的非集中污染。隱蔽性表現(xiàn)在農業(yè)面源污染由于空間上的分布不均勻和排放的分散性致使其不易識別。不確定性表現(xiàn)在農業(yè)面源污染由于其分散性而不易確定空間位置和范圍。不易監(jiān)測性表現(xiàn)在農業(yè)面源污染由于其隱蔽性而使監(jiān)測變的很難執(zhí)行。

2治理農業(yè)面源污染的政策困境

中國真正開始著手治理農業(yè)面源污染問題始于20世紀80年代。由于中國的生產力水平還比較落后，政府在處理工業(yè)與農業(yè)的發(fā)展問題時，農業(yè)的重要性稍次于工業(yè)。在治理農業(yè)面源污染問題時，政府在執(zhí)行上缺乏具體的法律法規(guī)，存在著諸多的政策困境。

2.1針對性法律不完善

中國在防治環(huán)境污染方面，從科學發(fā)展觀的角度出發(fā)，制定了一系列的法律法規(guī)。到目前，中國有關環(huán)境保護方面的法律法規(guī)主要有《中華人民共和國環(huán)境保護法》《水污染防治法》《清潔生產促進法》《固體廢棄物污染防治法》《化肥安全使用環(huán)境管理辦法》和《農藥安全使用環(huán)境管理辦法》《農產品質量安全法》等相關法律。在這些已經成文的法律中，大都涉及到了防治農業(yè)面源污染的內容。這些法律法規(guī)在一定程度上加強了對農業(yè)發(fā)展的環(huán)境保護和削弱了農業(yè)面源污染的擴大化趨勢。但是這些法律缺乏具體的規(guī)定性和針對性。中國目前成文的法律中只有針對秸稈環(huán)境管理的規(guī)章制度，缺乏針對農藥、化肥和農膜的具體管理制度。這對于執(zhí)法部門的執(zhí)法監(jiān)督和有效的環(huán)境管理都將產生不利的影響。

2.2現(xiàn)有法律執(zhí)行力不足

政府在制定有關環(huán)境保護的法律法規(guī)時，往往只是停留在宏觀政策的指導上，缺乏具體的針對性和切實可行的執(zhí)行力，即政府沒有對有關環(huán)境保護的法律法規(guī)的可操作性采取足夠的重視。使得雖然執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn)有人違法，卻不能采取恰當的處罰措施。例如《固體廢棄物污染防治法》第19條、《水污染防治法》第39條等都涉及到了防治農業(yè)面源污染的內容，但都沒有規(guī)定相關的法律責任;《農產品質量安全法》規(guī)定使用農業(yè)投入品違反法律、行政法規(guī)和國務院農業(yè)行政主管部門的規(guī)定，依照有關法律、行政法規(guī)進行處罰，但由哪個主管部門進行處罰規(guī)定不明確[4]。

2.3法律體系不完整

長期以來，城鄉(xiāng)二元機制影響著政府偏重工業(yè)發(fā)展的環(huán)境保護而忽視農業(yè)發(fā)展的環(huán)境保護。已經成文的法律條文中，多數提出的措施都是按照處理點源污染的模式提出來的[5]。這種照搬治理點源模式的方法并不適宜解決農業(yè)面源污染的難題。中國現(xiàn)行的環(huán)境法律體系重點在于治理工業(yè)和城市的點源污染，農業(yè)污染和農村環(huán)境保護還缺乏系統(tǒng)的法律體系和框架。

第4篇：面對困境范文

關鍵詞： 教育功能 困境 對策

教育是一種有意識的以人為直接對象的社會活動，作為社會系統(tǒng)的子系統(tǒng)，對社會發(fā)展有重要的影響作用。當今社會是多元主體參與的開放系統(tǒng)，表現(xiàn)為多元文化性。教育不可避免地會受到社會各方面因素的影響，其中有些因素會阻礙教育功能的正常發(fā)揮，對教育提出挑戰(zhàn)。該如何破解它們，讓教育發(fā)揮其應然的正向功能，消除其實然狀態(tài)存在的負向功能呢？對這些問題的認真研究回答，具有十分重要的理論價值和實踐意義。因此，本文進行嘗試性探析，提出可能的應對措施。

一、教育功能的內涵及類型

（一）教育功能的內涵

“功能”一詞來源于社會學領域，隨后被運用于教育領域中。功能指的是一個事物系統(tǒng)具有的對其他事物發(fā)生作用的能力或根本屬性。它是事物固有的，要在與其他事物的相互聯(lián)系與相互作用中表現(xiàn)出來[1]。教育功能在《教育大辭典》中被定義為：“人類積累的知識、經驗傳授給新一代，促進其身心發(fā)展，成為適應社會需要的人，保證和推動社會發(fā)展?！盵2]胡德海認為它是指教育究竟自身具有何種作用的問題[3]。楊育智把教育功能定義為：作為社會組織部分的教育在社會運行與發(fā)展過程中產生的一切作用或影響[4]。在許多學者看來，教育功能回答的是“教育是干什么“的問題;同時不少論者認為教育功能不是僅限于其正向功能，而且包括負向功能在內。

基于上述分析，筆者認為，教育功能是教育系統(tǒng)自身具有的對其他事物產生的一切作用或影響的屬性。它是教育的屬性，在與其他事物聯(lián)系中表現(xiàn)出來，具有多維性。

（二）教育功能的類型

教育功能按照不同標準可分為不同類型。我們認為既然教育功能為教育本身的屬性，那么對教育功能進行分類就理應站在教育立場和視角，而不是用其他標準強加到教育上。葉瀾認為，教育是有意識地以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動。關于“影響”包含“正”和“反”兩種可能存在的影響[5]。不是所有教育活動都能產生與教育目的相適應的積極影響，教育功能就有正向功能與負向功能。同時教育是以人為直接對象的，而人的本質屬性是社會性，因此，教育功能又可分為個體功能與社會功能。教育是有意識的社會活動，社會活動中人具有主觀能動性，對教育總會有一定的理想期望;然而現(xiàn)實教育與理想教育不會總是一致的，因此，教育功能表現(xiàn)為應然功能與實然功能。教育正向功能是教育的應然功能，是教育理想目標的實現(xiàn)，對社會和人的發(fā)展具有重要作用。

二、教育正向功能發(fā)揮面臨的困境

在價值多元、文化多元的時代背景下，教育面臨的新挑戰(zhàn)也是多元的，教育處于困境中。以下進行具體分析。

（一）不同文化圈之間的抗拒

社會中的人群是劃分為不同文化圈的，而不同文化圈的價值觀念也不一樣，各種不同文化圈往往具有絕緣性，從而形成一個個封閉的觀念王國。在一個文化圈看來有價值的東西，在另一個文化圈看來則可能不屑一顧。社會越落后，文化圈較小，視野越狹隘，教育價值觀就越難取的支配地位[6]。地理位置上看，世界上有亞洲文化、歐洲文化、非洲文化、美洲文化等;不同國家由于歷史文化傳統(tǒng)的原因，形成了自己的文化;同一個國家的不同民族有各自的風俗習慣、、語言服飾特點表現(xiàn)為不同的族群性文化;關于族群性文化，盡管強調追求共同的歷史淵源、文化傳統(tǒng)與集體記憶，會成為一種“排異”的過程，不可否認歷史文化等族群性因素作為一種已經存在的力量正深刻影響個體的自我認同包括國家認同。族群性文化并不能輕易抹殺，而是要更加妥當地處理。就是同一個學校在不同班級，同一個班級不同時間段，同一個班不同小組之間也會形成文化差異性。不管我們承認與否，它們都確實存在并且影響文化圈內的每個人的思想行動。這些文化圈之間存在一定程度的“絕緣”甚至抵制現(xiàn)象。這對于新時期的社會主義核心價值觀教育會產生不利影響，是推進新時期教育必須解決的問題。

（二）不良社會因素的干擾

杜威提出，教育即生活，學校即社會這樣的命題，說明教育確實與生活有不可分割的聯(lián)系。社會生活與教育生活無時無刻不在進行能量交換，社會中的一切因素都可能輸入教育領域，對教育產生一定影響。胡德海先生曾做過一個形象的比喻，“與子宮一樣，教育系統(tǒng)不僅從其母體系統(tǒng)即社會獲得全部新陳代謝所需的呼吸、營養(yǎng)、排泄條件，而且母體系統(tǒng)釋放在血液中的‘激素’，如教育方針的調節(jié)控制”[7]?？梢娚鐣粌H提供教育所需的條件，而且對教育產生一定的影響作用。

當今中國社會處于轉型期，不僅表現(xiàn)在經濟、政治領域，更滲透在文化、價值、觀念中，各種主體，集團、階層都有各自的需要利益。社會上流行的拜金主義、享樂主義、功利主義的思想觀念都程度不同地侵入教育領域，對正常教育發(fā)展產生了干擾，影響了教育功能的正常發(fā)揮，如教育產業(yè)化傾向問題、上學無用論、學術抄襲現(xiàn)象。

（三）教育系統(tǒng)內部結構的失調

根據的觀點，整體是由部分構成的，整體功能大于部分功能之和;部分對整體有重大影響，當部分以合理結構組成整體時，整體功能就會大于部分功能之和。那么，可以知道部分組織是否優(yōu)化合理平衡對整體功能的發(fā)揮有重要影響。教育三大類基本要素在活動中的不同具體構成和不同關系，形成了人類社會中各種不同性質和不同層次的具體教育活動，而不同層次具體教育活動之間的內在聯(lián)系又構成了教育系統(tǒng)[8]。構成教育結構的各部分、各要素都具有各自的功能，教育結構的整體功能并不等于這些部分、要素功能的簡單相加，而是形成有機組合的整體效應。整體效應的大小取決于結構組合是否合理，是否優(yōu)化[9]。

多元文化社會的主體多元、價值多元特性，使得文化沖突時有發(fā)生并表現(xiàn)為一定形式反映在教育領域。教育系統(tǒng)與社會系統(tǒng)有親密關系，同時教育有自己的獨特性;所以社會上的文化沖突表現(xiàn)在教育領域又是另一種情形，帶有教育自身特性。當我們走出書齋，走進學校，深入現(xiàn)實課堂的時候，眼前的景象會使你大吃一驚。教師與學生的關系是否真如我們認為的民主平等的新型師生關系呢？教師文化與學生文化這兩種文化類型靜悄悄地相互對抗，其實質就是化與兒童文化的沖突。還有教育的科學主義與人文主義取向的爭論，教育價值理性與工具理性問題，都是不同文化取向碰撞沖突的表征。具體層面上，又有了課程內容的編排問題，教育媒介工具設施的使用問題，教學方法與教學內容的適應問題。

三、促進教育發(fā)揮正向功能的對策

面對困境與挑戰(zhàn)，為發(fā)揮教育的正向功能，我們可從以下幾方面予以努力，以期實現(xiàn)教育正向功能。

（一）創(chuàng)造條件增進不同文化圈的交流

不同文化圈處于不同時空節(jié)點上，相互之間缺乏一定的接觸、影響的機會和條件，加劇相互之間的不信任甚至“排斥”現(xiàn)象。正是由于缺乏交流、接觸才使他們產生相互排斥、抗拒，因此我們要創(chuàng)造條件讓他們相互了解，學習交流，增強信任感。不同區(qū)域文化圈之間可以通過定期舉辦跨區(qū)域文化交流會，人員相互流動的形式加強交流;而不同國家則可以互派留學生訪學，合作辦學，在國外舉辦文化年;對于不同民族的文化，我們要在尊重多樣性的前提下，加強交流;同樣在班級中經常會出現(xiàn)小群體，這些小群體的存在對班集體建設不利，我們應該主動了解他們，尊重他們的同時用集體的教育力量感染他們，多進行集體性團隊活動讓他們逐漸融入班級。我們創(chuàng)造條件增加交流不是為了進行文化的集中劃一，而是增進彼此了解，達到文化認同，避免不同文化圈之間的文化沖突目的。

（二）為教育營造良好的社會環(huán)境

教育作為一個社會子系統(tǒng)，是生于斯，長于斯的，無時無刻不受社會影響，“孟母三遷”的故事正是告訴我們這個道理。不良社會環(huán)境不但影響家庭教育的正常進行，對學校教育的影響同樣不容小覷。胡德海先生的子宮與母體的形象比喻說明社會各個方面都通過一定途徑輸入到教育領域對教育產生不同程度和性質的影響。多元文化時代，社會又處于轉型期，各種價值觀涌現(xiàn)，通過不同渠道流向教育領域，對教育功能的發(fā)揮產生一定影響。要想讓教育功能得到良好發(fā)揮，不得不考慮外部環(huán)境的因素;教育功能的發(fā)揮是受多種因素共同影響的結果，國家、社會、媒體、公民、團體組織對教育功能的發(fā)揮都負有一定的責任，應該舉各界之力共同創(chuàng)造教育良好的社會環(huán)境。因此，我們要凈化教育生存的社會環(huán)境，防止不良因素侵蝕教育，為教育正向功能發(fā)揮提供有力的外部條件支持。

（三）合理優(yōu)化調節(jié)教育內部結構

部分（要素）的合理優(yōu)化組織對整體（系統(tǒng)）功能的發(fā)揮具有重大作用;結構的組織不合理甚至混亂，對教育整體來說則是致命打擊。教育功能要想得到最大化發(fā)揮，必須對教育結構進行合理優(yōu)化組合，以合理組織構成的教育系統(tǒng)其功能將大于教育各部分功能之和。面對多元文化對教育內部的沖擊，我們要保持高度警惕，時刻注意協(xié)調好教育要素間的關系，對教育結構和關系的處理要秉持統(tǒng)籌全局、平衡優(yōu)化和整體著眼的理念，不能偏執(zhí)一端或者顧此失彼。如教育主體間關系，教育內容選擇組織，教育物資的配備、基礎教育與高等教育發(fā)展、農村教育與城市教育關系、教育行政管理與教育教學工作的關系等。

總之，在多元文化的今天，教育功能的發(fā)揮不僅是自身的機制性問題，而且需要教育外部社會環(huán)境和文化環(huán)境的支持。只有綜合多方面努力，才能為教育正向功能發(fā)揮提供全方位保障。

參考文獻：

[1][4]楊育智.論教育功能[J].當代教育論壇，2011，（6）：21-23.

[2]顧明遠.教育大辭典[K].上海：上海教育出版社，1990：17.

[3]胡德海.論教育的功能問題[J].西北師大學報（社會科學版），1999，（2）：4-10.

第5篇：面對困境范文

（一）租金上漲過快，水利設施缺失，管理難度加大

讓種糧大戶吃不消的是不斷上漲的土地承包租金。過去每畝上百元的土地租金，如今已漲至600元左右。因此，土地承包租金的快速上漲讓河南信陽新縣種糧大戶柳學友不得不把手中流轉到手的1.5萬畝土地當中的大部分再度流轉出去。

很多時候，種糧大戶們都要面對“要雨沒雨、想澆沒水，要井沒井、缺水無電”的局面。面對隨時可能到來的旱情，種糧大戶與其他農戶一樣束手無策。而澇災也是一個要命的問題，農村水利建設多年的欠賬導致農田水利設施嚴重失修，已成為種糧大戶無力解決的實際困難。

柳學友承包的土地分布在不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，需要經常在不同的地塊間來回奔波，面臨著分散經營的窘境。由于承包的土地面積大，又分布在不同地塊，為統(tǒng)一布局、集中管理、病蟲害防治、機械作業(yè)、排水灌溉帶來了不少困難，管理的難度及成本都有所增加。

（二）農資價格上漲過快，假冒偽劣農資更具威脅

近年來，隨著通脹的加劇，農資價格一直上漲，在一定程度上減少了種糧大戶的收益。雖然近年來中央一直在對種糧農民進行農資綜合直補，但仍不能全部抵消農資價格上漲導致的種糧收益的減少。

相比農資價格的不斷上漲，最令種糧大戶難以接受的是假冒偽劣農資尤其是假種子的威脅。由于近年來氣候異常，對種子質量的要求明顯增大。這幾年，柳學友不僅遇到過假麥種，也遭遇過假稻種。而遭遇假種子之后維權的艱難，則更讓他感到沮喪。事實上，柳學友承包的面積過大也引起了當地政府部門一位人士的擔憂。尤其是在柳學友遭遇過假種子之后。

（三）種植業(yè)風險增加，農業(yè)保險難“保險”

當地農業(yè)部門人士對天氣異常導致的種植業(yè)風險的增加有著更為敏感的直覺。顯然，一個種糧大戶對于風險的抗打擊能力是很微弱的。而近年來自然災害的加劇則使種植業(yè)風險陡增。

這一點，讓當地的一些人士對柳學友這類種糧大戶充滿了質疑和同情。當種植業(yè)成為高風險行業(yè)之后，種糧大戶的經營風險顯然是必須予以特別關注了。但是，農業(yè)保險的缺位以及保險賠付過低而且不及時，則會使種糧大戶失去對農業(yè)保險的信任并最終失去保險屏障。

前幾年還有不少地區(qū)在進行農業(yè)保險試點，但是目前這項工作仍然沒有全面推行開來。而農業(yè)保險保費補貼更讓人十分不解。按照農業(yè)保險補貼的相關政策，各級政府承擔了絕大部分保費，僅余下小部分保費由農民自負。但正是這一小部分保費，由于收繳困難，導致許多地方的農業(yè)保險工作難以進行。

開展農業(yè)保險的保險公司，由于追求商業(yè)利益的最大化進而“能少賠就少賠，能不賠則不賠”，這一點讓很多農民感到農業(yè)保險同樣靠不住。盡管柳學友對農業(yè)保險還抱有一定的肯定，但是賠付標準過低仍然讓種糧大戶們鬧心。當賠償不足以彌補損失時，參與農業(yè)保險的積極性顯然就受到不同程度打擊。

柳學友認為，農業(yè)保險顯然不完美。即便賠付及時，但是賠付的錢也完全不足以抵消因災害所遭受的損失。因此在運行多年之后，農業(yè)保險卻越來越不受農民重視。

（四）補貼難享受，貸款更難

由于現(xiàn)行的農業(yè)補貼是直接發(fā)給擁有土地承包權的農民而非種糧大戶，因此許多種糧大戶實際上并未享受到相關的惠農政策。在農資價格上漲、土地承包費用上漲、人工工資上漲的情況下，很多種糧大戶的收益均被這些上漲因素吞沒。柳學友之所以還有收益，是因為他流轉的土地中有大部分又分包給了別人?？傊氖找娌⑽措S著承包面積的擴大而擴大。

貸款難也是一直困擾柳學友的大問題。針對貸款難，他曾經找到當地縣委書記求助，最終貸到了一筆資金。這筆資金使用了不長一段時間后就還上了。此后柳學友還是要經常為貸款發(fā)愁。而農村信用聯(lián)社因為本身資金實力小，加上資金流向了房地產開發(fā)等能夠帶來高收益的項目，因此想從信用社解決農業(yè)生產資金不是一件容易的事情。不僅如此，由于承包的土地、土地上的青苗不能抵押而又沒有其他抵押物，種糧大戶們想貸款幾乎是幻想。

不再片面追求擴大承包面積，轉而尋求降低規(guī)模，成為柳學友當下的選擇。多年的遭遇，讓他明白了一個道理：土地流轉必須量力而行。在種糧收益日益下滑之際，柳學友選擇了減少承包土地的面積以求自保。

除此之外，柳學友還試圖通過改變種植結構增加收入。近日，柳學友正在謀劃減少一些玉米種植面積而改種高粱。通過去年的試種，柳學友感到種植高粱的技術已經掌握，而且與某酒廠簽下了收購訂單。

柳學友遇到的現(xiàn)實問題是承包土地農民共同遭遇的。這些問題給正在興起的土地流轉帶來了一些負面影響，只有盡快解決這些問題，才能推動土地流轉工作的順利進行。

二、解決種糧大戶面臨的現(xiàn)實困境的建議

第一，加快解決農村水利基礎設施嚴重缺失的問題，在資金使用和項目安排上重點向種糧大戶承包的地區(qū)傾斜；同時，可以按照定向補貼的方式對種糧大戶在水利設施上的投入給予補助。

第二，對農資價格的上漲進行適度干預，提高農資綜合補貼的數額。同時務必加大對農資市場的監(jiān)管力度，杜絕假冒偽劣農資的銷售。政府牽頭并督促農業(yè)和工商部門加大農資市場的整治力度，防止種糧大戶因假致貧的現(xiàn)象發(fā)生。

第三，建立起包括農業(yè)保險、農業(yè)生產貸款在內的金融服務政策，為種糧大戶從事農業(yè)生產提供高效便捷的金融服務。對現(xiàn)行金融服務進行全面評價和清理后，盡快出臺金融支持政策，以從根本上解決種糧大戶缺少國家金融服務為導向，致力于為種糧大戶量身定做一整套金融服務體系。

第四，向種糧大戶提供全面風險提示預警，對農業(yè)生產中可能發(fā)生的各種自然災害進行預警；同時，對種糧大戶的土地承包面積要提出適度經營的指導意見；要根據種糧大戶的實際情況，提示可能存在的風險。在做好天氣預報服務及病蟲害疫情通報服務的情況下，指導種糧大戶做好防災減災工作。

第6篇：面對困境范文

1.1 經濟環(huán)境帶來的經營壓力

高平市是一個資源型城市， 具有豐富的煤炭資源， 煤礦較多， 但隨著資源整合關井壓產， 煤炭行業(yè)的不景氣使整個高平的經濟步入困境， 失業(yè)人員增多， 大大影響了廣電網絡公司的發(fā)展， 原來煤礦企業(yè)擔負了一些行政村的收視費， 自從煤礦停產關閉后收視費由用戶繳納， 這使得收繳率下降了 10%， 公司收入大大下降。

1.2 當前新媒體的發(fā)展對廣電的沖擊較大

2010 年 1 月 “三網融合” 國家戰(zhàn)略實施以來， IPTV 等數字化新媒體業(yè)務發(fā)展迅猛， IPTV 集寬帶、 有線電視網、 互聯(lián)網、多媒體、 通信等多種技術為一體,向用戶提供包括數字電視在內的多項服務,比數字電視 （單向） 具有許多服務優(yōu)勢， 尤其2016 年國家要求三大運營商提速降費，這一舉措使廣電行業(yè)受到了巨大沖擊。傳統(tǒng)的廣電網絡提供的是有線電視單向傳輸， 僅能給用戶傳輸有線電視節(jié)目， 而電信、 網通等運營商采用手機、 寬帶、 網絡電視等捆綁式營銷， 例如交話費送手機、 寬帶、 網絡機頂盒， 資費一站式服務吸引了許多用戶， 一些用戶放棄了對單一數字有線電視的使用， 選擇了 IPTV 為一體的電信、 移動、 網通網絡。僅 2016-2017 年線電視用戶減少了 3 萬戶 ， 較之前減少了 35%。 2017 年一季度統(tǒng)計數字顯示， 我市在網電視用戶中， 已經有四分之一用戶停止繳費， 放棄對廣電網的使用。

1.3 內部管理機制不健全， 員工工作激情不高

好的企業(yè)需要團結上進的領導班子，積極向上的員工隊伍， 面對錯綜復雜的形勢， 經理層必須能及時作出正確抉擇，不及時就會影響事業(yè)發(fā)展。然而廣電網絡公司自 2000 年成立以來，一直由原來廣播電視臺分離出來的一部分同志擔任管理層， 隨著時間的推移， 一些舊的意識觀念及管理機制已經不能緊跟時展， 加上一些部門經理已逐漸到退休年齡， 工作激情減退， 上班不守時， 責任意識不強， 對公司的發(fā)展不能夠出謀劃策， 在各項工作中不能監(jiān)管到位， 對員工的管理執(zhí)行不嚴， 獎懲不明， 導致經營核算環(huán)節(jié)有許多漏洞。隨著營業(yè)利潤減少員工增多， 獎金逐年減少， 公司又缺乏激勵機制， 員工喪失了凝聚力和向心力， 工作激情普遍不高。公司對新員工沒有招聘考核機制， 管理人才缺乏， 員工素質偏低， 知識和技術跟不上發(fā)展要求， 影響了公司的發(fā)展競爭。

1.4 市場營銷模式單一， 缺乏創(chuàng)新意識

市場營銷無疑是廣電的劣勢， 廣電網絡企業(yè)營銷制度、 營銷隊伍、 營銷能力等與電信移動等企業(yè)相比,存在較大差距， 網點基礎建設相對薄弱， 營業(yè)面積、 臺席數量、 服務人數和自助化程度都落后于電信和移動企業(yè)網點，在產品開發(fā)和技術創(chuàng)新方面明顯滯后， 例如， 電信企業(yè)普遍采用的網上營業(yè)廳、 電話營銷等,廣電網絡公司在這些方面不具備條件， 僅市區(qū)設有三個收費廳， 鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村用戶靠收費員定時下鄉(xiāng)收取， 如錯過繳費時間就需要到市里營業(yè)廳繳費， 給用戶帶來了許多不便， 致使用戶不能隨時隨地繳費。 另外宣傳力度不大， 還固守著壟斷企業(yè)的模式， 坐等用戶上門， 廣電網絡的品牌形象遠未像中國移動、 中國電信那樣深入人心。 目前廣電網絡企業(yè)就是收視費價格管理過死，收視費套餐單一，每月 23 元收視費收看 120套節(jié)目， 無法實現(xiàn)分頻道、 分時段、 分時長收費,付費頻道訂購價格同樣不夠靈活,像一些體育、 釣魚、 CHC 高清電影等專業(yè)性強又受人喜歡的頻道， 就是缺乏靈活的銷售方式， 使得用戶無從選擇， 用戶選擇服務時,除了考慮收視內容、 服務質量外,最終焦點要落實到價格，對于在三網融合趨勢下需要迅速擴張并穩(wěn)定市場的廣電企業(yè)來說，靈活的價格機制是非常重要的， 缺乏靈活的價格機制無法參與市場競爭。

2 促進廣電網絡公司發(fā)展的措施與對策

2.1 積極應對三網融合， 發(fā)展增值業(yè)務， 擴大市場經營

面對三網融合廣電必須做出巨大改變， 由小網轉大網， 模擬轉數字， 單向轉雙向， 全面完成全市電視網絡雙向改造， 開展雙向互動業(yè)務， 滿足不同的用戶寬帶業(yè)務接入需求， 全面提升有線電視網絡的服務品質和終端用戶體驗。 雖然 IPTV 已經搶占了部分市場，但 2012 年我們高平廣電實施數字整轉， 實施政府補貼交收視費送機頂盒政策，市區(qū)用戶做到了 90%的整轉， 在普及面上廣電的用戶具有較大優(yōu)勢， 而且我們有高平電視臺自辦的節(jié)目資源， 電視節(jié)目高清流暢， 收看操作方便，這是其他行業(yè)無法做到的。所以我們要做好老用戶增值業(yè)務的提升整改， 守住老用戶， 同時對新的樓盤新的小區(qū)， 提前鋪網接線， 加大宣傳力度， 搶占市場， 發(fā)展新用戶， 在全市城鄉(xiāng)推廣集電視、 寬帶為一體的高清快速的廣電新媒體業(yè)務。

2.2 建立新的企業(yè)制度， 實行目標責任制， 考核激勵制

公司必須建立新的企業(yè)制度， 轉變事業(yè)體制、 獨營主義思想， 增強市場觀念和競爭意識； 迸棄單一的管理模式， 落后的管理手段， 要制定科學的管理形式和現(xiàn)代化管理體制。 首先進行機制的創(chuàng)新， 實行企業(yè)化運作下的崗位責任制， 打破用人終身制， 實行人隨崗變、 薪隨崗定、 競聘上崗、 公開聘用， 將不作為不務實的員工實行考核淘汰制， 精簡人員為企業(yè)減負。 其次對一線部門 （客戶部、 數字部、 工程部、 技術部） 實行年初目標制， 年底考核制， 將收費、 發(fā)展新用戶的硬指標落實到各部門，將任務分解到各小組， 并對各部門費用支出列入考核， 做到增收節(jié)支， 工資和績效同任務掛鉤， 真正做到人人有責任， 事事有落實， 體現(xiàn)按勞分配的原則， 激發(fā)公司員工的積極性， 為廣電網絡公司創(chuàng)造更大的利潤價值。

2.3 積極探索廣電業(yè)務的市場營銷模式

廣電網絡公司必須改變坐等用戶上門的老觀念，制定新的營銷方案， 在拓展市場上下大功夫。移動、 電信等在市場營銷上取得成績令人注目， 市場營銷的能力十分高超， 我們要認真研討方案、 虛心學習經驗， 將營銷納入成本預算。首先要搞好營業(yè)廳宣傳，印發(fā)宣傳單讓用戶能詳細了解廣電的各項業(yè)務， 各種資費標準， 各類精彩的收費節(jié)目， 積極推廣寬帶新業(yè)務。 其次， 增加營銷渠道和資費套餐， 借用電視臺、 電臺、 微信平臺等自有的媒體平臺加大宣傳力度，到新的小區(qū)設點宣傳， 多搞一些節(jié)日促銷， 費率優(yōu)惠， 根據市場制定一些靈活的價格機制， 比如交收視費送寬帶， 使資費套餐多樣化， 讓用戶在價格上多些選擇， 提高用戶入網繳費的積極性。另外可以搞一個宣傳流動車，每月固定到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村宣傳業(yè)務，現(xiàn)場辦公， 可為用戶提供繳費、 故障報修， 新裝入網等綜合性一站式服務， 體現(xiàn)廣電網絡的優(yōu)越性， 加大對用戶的吸引力。

2.4 加強人才培訓和人才引進， 增強員工素質， 提高服務水平

廣電網絡公司員工年齡偏大， 知識結構老化， 難以領會和主動學習新的服務理念和業(yè)務技術知識，人才需要補充新生力量， 公司要招聘高級管理人才和技術人才， 改變現(xiàn)在的人才缺乏狀況。在吸引人才的同時還要加大員工培訓考核力度， 規(guī)范員工行為， 通過培訓統(tǒng)一服務理念和服務方式， 提高員工思想道德素質和服務水平， 從收費窗口到呼叫中心， 到一線維修人員， 要加強服務上的監(jiān)管和獎懲， 每月評比， 及時通報， 大會提倡點名表揚，小會私下批評，打造一支高素質高水平的團隊， 更好地服務于每一位用戶。

3 結語

我國的廣電網絡建設還處在不斷發(fā)展和完善過程中， 具有廣闊的發(fā)展前景。面對三網融合， 公司必須從一個業(yè)務單一的廣播電視網向一個多業(yè)務數字多媒體網發(fā)展，只有發(fā)現(xiàn)不足找準目標， 不斷完善各種制度， 提高員工的技術水平和綜合素質， 才能在激烈的競爭中獲取自己的立足點。

【參考文獻】

第7篇：面對困境范文

【關鍵詞】個人投資創(chuàng)業(yè)；面臨的困境；發(fā)展對策

文章編號：ISSN1006―656X（2014）05-0055-02

一、個人創(chuàng)業(yè)投資歷史演變

翻開中國個人創(chuàng)業(yè)投資的歷史，到現(xiàn)在已經走過了三十多個年頭。

最初的個人創(chuàng)業(yè)投資者產生于改革開放初期，當時他們被稱為“個體戶”。他們利用信息的不對稱和各地商品價格的差異，通過長途販運、低買高賣，賺取豐厚的利潤。在行業(yè)選擇上，受當時政策和自身資金的限制，主要集中在零售業(yè)、手工業(yè)、修配業(yè)、服務業(yè)等行業(yè)。

到了上世紀九十年代，國家先后出臺了一系列經濟政策和法律法規(guī)，加強了對個人創(chuàng)業(yè)的管理與支持，加上眾多“個體戶”先富起來的示范效應，使“下海經商”成為了個人投資創(chuàng)業(yè)的熱門詞匯。在行業(yè)的選擇上，也不再局限于規(guī)模較小的零售業(yè)務、服務業(yè)，而開始向制造業(yè)、房地產等進入門檻較高的行業(yè)發(fā)展。

進入二十一世紀，伴隨著互聯(lián)網時代的來臨，中國出現(xiàn)了一波互聯(lián)網投資創(chuàng)業(yè)的熱潮。騰訊、阿里巴巴、百度等互聯(lián)網巨頭在世紀相交的時期相繼成立，并迅速發(fā)展壯大，帶動了國內互聯(lián)網公司如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。同時，阿里巴巴、淘寶等電子商務交易平臺的出現(xiàn)，也進一步降低了個人投資創(chuàng)業(yè)的門檻。

從2009年到目前，加盟創(chuàng)業(yè)成為了個人投資創(chuàng)業(yè)的主流。依托于廠家究其原因主要是因為這種創(chuàng)業(yè)模式有著較低的投資門檻（加盟品牌，可以省下初期的行銷費用，帶來客源），豐富的培訓指導（加盟企業(yè)一般會提供相應的教育訓練），有力的總部支持（透過總部完善的后勤支援，可以節(jié)省下不少的研發(fā)營運成本），更大的成本優(yōu)勢（加盟店比自行創(chuàng)業(yè)擁有較低廉之進貨成本），從而保證了較高的創(chuàng)業(yè)成功率（加盟第一年的成功率有八成，自行創(chuàng)業(yè)只有兩成）。

二、當前個人投資創(chuàng)業(yè)者面臨的困境

（一）線上：互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)，只是看上去很美

1、同質化競爭日趨白熱化

以淘寶為代表的C2C電商平臺的誕生，點燃了無數人小本創(chuàng)業(yè)的激情。零成本開店、與消費者的直接溝通交流、通過快遞和支付寶幫助實現(xiàn)產品交付和資金回收。傳統(tǒng)零售業(yè)的眾多中間環(huán)節(jié)被直接跨越，節(jié)省了大量渠道成本，極具競爭力的產品價格讓盈利似乎就在眼前。但是短短幾年時間，淘寶賣家數量一路突飛猛進的增長，目前已達600萬家。淘寶賣家小本經營，依靠外部供貨的特點注定了無法實現(xiàn)差異化經營，從而導致平臺上充斥了大量同質化產品。在讓消費者逐漸厭倦的同時，也培養(yǎng)了消費者程式化的購買習慣和態(tài)度，搜索商品，點擊價格排序，從上往下，誰便宜選誰。這種情況下，賣家的利潤被極度的壓縮，連維持基本的日常運營都非常困難，就更別提打造品牌和發(fā)展壯大了。

2、運營成本迅速上升

雖然相對于傳統(tǒng)商業(yè)模式，電商平臺的渠道成本確實有所降低，但是由于平臺內部商戶間競爭的加劇，店鋪的人工成本、推廣成本、競爭成本都迅速攀升。有人曾計算過，以在天貓開店經營的創(chuàng)業(yè)者為例，20元出廠價的產品，以3倍的價格60元賣出去，結果也只能是虧本。

3、平臺利益導向不利于個人投資創(chuàng)業(yè)者的成長

“雙11”活動，天貓的大商家們通過向平臺商繳費，壟斷了幾乎所有成交流量，消費者集體從零散的淘寶市場集體遷移成為品牌和大賣家的“初次購買”用戶，原本屬于“小散戶”的利益就這樣被徹底瓜分。

（二）線下：傳統(tǒng)渠道商困境

1、大量渠道商被企業(yè)拋棄

線上創(chuàng)業(yè)艱難，我們再來看看線下。投資加盟連鎖，成為知名品牌的商、經銷商、加盟商，曾經是很多人投資創(chuàng)業(yè)的重要途徑。眾多投資者通過自身的努力拼搏，在幫助企業(yè)成長壯大的同時，也與企業(yè)一同分享了成長帶來的紅利。但是，隨著在線上銷售渠道的迅速崛起，作為渠道商的投資者們突然發(fā)現(xiàn)，自己一夜之間從幫助企業(yè)實現(xiàn)規(guī)模擴張的有功之臣變成了“巨大的渠道成本”和待消除的“中間環(huán)節(jié)”。

2、線上渠道對實體渠道造成嚴重沖擊

近幾年，受網絡銷售的沖擊，不少實體店零售商發(fā)現(xiàn)生意越來越難做。要么冷冷清清，實體店快變成了“尸體店”；要么人頭攢動，但很大一部分顧客卻只看不買，試好了感覺不錯就偷偷把牌子、型號記下來到網上去買，光有人流，卻沒客流，實體店淪為了試衣間。

3、企業(yè)與渠道爭利

面對越來越激烈的外部競爭，不少企業(yè)為了自身利益，也紛紛開拓線上銷售渠道，建立了網上旗艦店。但企業(yè)在網上銷售的同時，卻忽略了渠道商的利益。同樣的東西，網上賣的甚至比線下渠道商的進貨價還要便宜，導致渠道商貨品大量積壓滯銷，經銷商到品牌總部抗議網上銷售侵害其利益的新聞也被屢屢曝光。

三、造成個人投資創(chuàng)業(yè)者困境的原因

究竟是什么原因造成了目前個人投資者所處的這種進退兩難的局面呢？

（一）信息鴻溝的消失使競爭范圍擴大了

在互聯(lián)網時代，無論是政策信息、商業(yè)信息還是產品信息、價格信息成了普通大眾唾手可得的資源。消費者的信息獲取成本被極大的降低了，之前因為地域性而造成的信息天然鴻溝消失了，原來渠道商條塊分割，各自開墾各自一畝三分地的情況不復存在了。消費者不再僅僅因為地域靠近你，就在你這里買東西，在網上可以在全國甚至全世界范圍里進行商品選購。一瞬間，渠道商所要面對競爭對手從一個極小的范圍擴展到了全國甚至全球。

第8篇：面對困境范文

[關鍵詞] 中小商業(yè)企業(yè) 困境 核心競爭力

一、我國中小商業(yè)企業(yè)已處于在夾縫中求生存做市場追隨者的地步，所面臨的困境主要體現(xiàn)在兩個方面

1.中小商企業(yè)內部資源缺乏、文化底蘊差，財務狀況差、難以形成核心競爭力。

(1)安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新觀念。主要原因是中小商業(yè)企業(yè)員工文化和專業(yè)綜合素質偏低，相當部分員工小農意識嚴重，僅滿足于只要有工資拿能過日子就行，做一天和尚撞一天鐘，企業(yè)的發(fā)展生存與己無關。另外，面對大型商業(yè)企業(yè)的“壓制”以及跨國商業(yè)企業(yè)的逐漸進入，部分員工默認了他們的命運只能在夾縫中求生存做市場追隨者。

(2)人才缺乏。主要原因是許多中小商業(yè)企業(yè)內部整體環(huán)境差，待遇偏低、加上缺乏激勵機制。別說引進高級管理人才，甚至連一些有點管理理念的普通大學畢業(yè)生也很難留住。因為他們的管理才能得不到發(fā)揮，創(chuàng)新得不到領導和一般員工的理解支持，還會受到別人諷刺，加上待遇不好，自然會生起這山望著那山高的思想。原有豐富經驗的管理人員又不斷地跳槽，這種現(xiàn)象影響和制約了中小商業(yè)企業(yè)的健康發(fā)展。

(3)財務狀況差融資困難。中小商業(yè)企業(yè)由于自身規(guī)模不大，缺乏科學現(xiàn)代化的經營管理方法，營銷技術能力不好。導致企業(yè)償債能力、營運能力、盈利能力、發(fā)展能力都比較差。因此，金融機構出于風險考慮，對中小商業(yè)企業(yè)不愿注入資金。銀行信貸資金數量有限，手續(xù)又繁雜，不能及時滿足需求。缺乏資金加上融資渠道不暢也制約了中小商業(yè)企業(yè)健康發(fā)展。

(4)缺乏核心競爭能力。由于中小商業(yè)企業(yè)沒有一流水平的經營管理體系，資源缺乏優(yōu)勢，文化底蘊差。對企業(yè)內部的資源、人員、各種要素沒有能力進行有機結合來產生良好的綜合作用，因此更難與外部資源、市場、文化有機結合，難以在資源組合方面產生規(guī)模效應，因此，很難形成核心競爭力。

2.國內大型商業(yè)企業(yè)壟斷著某些地區(qū)的市場，國外跨國商業(yè)巨頭大量進入中國市場，外部競爭壓力在逐步加大。

(1)國內的壓力。在我國很多地區(qū)，尤其是中西部地區(qū)，中小商業(yè)企業(yè)缺乏資金、缺乏規(guī)模。國內的一些大型商業(yè)企業(yè)憑借他們規(guī)模大、資金雄厚，在這些地區(qū)已呈現(xiàn)出多頭壟斷，高中檔產品利潤大多被他們賺取。給眾多的當地中小商業(yè)企業(yè)只留下較小的利潤空間。而且跨國企業(yè)相對而言在這些地區(qū)還比較少。因此，國內大型商業(yè)企業(yè)成功地壟斷著某些地區(qū)的市場。

(2)國外的壓力。國外跨國商業(yè)巨頭大量進入中國市場，他們在全球市場早已獲得成功經驗。盡管他們大多跨區(qū)域經營,但他們多元化經營，又有眾多品牌，不同門店，有著一流現(xiàn)代化的管理水平，能適應當地不同顧客群體的需求和定位，因此它們在市場上已構成了一個穩(wěn)定的流通系統(tǒng)，彼此負擔相應的風險，而獲得相應的利潤。中小商業(yè)企業(yè)更加無法與此抗衡。

二、解決中小商業(yè)企業(yè)所面臨的困境及發(fā)展對策

首先，中小商業(yè)企業(yè)應該主動提高營銷技術、人才聚集、塑造品牌等方面的能力。正確定位戰(zhàn)略目標、形成獨特的企業(yè)文化。只有對內部的資源、人員、各種要素進行有機結合并產生良好的綜合作用，才能與外部市場、資源、文化進行有機結合，才能在激烈的市場競爭中具備抗御力。同時政府應為中小商業(yè)企業(yè)的健康、快速發(fā)展提供良好的環(huán)境。

1.制定人才激勵機制，完善自身建設。企業(yè)生存和發(fā)展是建立在不斷提高營銷能力上的。中小商業(yè)企業(yè)應制定有效的人才激勵機制，只有產生了一定的人才聚集能力，團隊精神增強了，整體文化提升了。才能在運用價格促銷、陳列促銷、廣告促銷、服務促銷、敏銳捕捉市場要求等營銷技術方面產生足夠的競爭力。才能使用現(xiàn)代化的技術和手段，用信息技術提升經營管理水平，形成良好獨特的企業(yè)文化氛圍，才不會落伍于時代。

2.塑造品牌。商業(yè)企業(yè)的核心競爭力已越來越多地和產品品牌聯(lián)系在一起。中小商業(yè)企業(yè)要想在激烈的市場競爭中立住腳跟,首先要有塑造品牌的戰(zhàn)略思想,要信守誠諾在客戶中建立良好誠信度，因為品牌就等于客戶,擁有客戶才意味著擁有品牌,主動讓客戶獲得足夠信息來充分了解品牌，和客戶建立良好的友誼關系,來贏得客戶信任,由信任而生起對品牌的忠誠。滿足客戶需要和維系客戶良好的關系,是中小商業(yè)企業(yè)成功塑造品牌的關鍵。

3.加強互相合作，走戰(zhàn)略聯(lián)盟道路。中小商業(yè)企業(yè)就單個而言勢力單薄，難以形成具有規(guī)模的抗御市場風險能力，相互兼并又無優(yōu)勢。最好的途經是選擇構建戰(zhàn)略聯(lián)盟方式，在自愿聯(lián)合的基礎上組建經營聯(lián)合體，走自由連鎖經營的道路。通過各種協(xié)議契約而結成優(yōu)勢互補、風險共擔的合作伙伴關系。實現(xiàn)達到共同擁有市場、共同使用資源等戰(zhàn)略目標。在商品采購上實行聯(lián)購分銷，經營上采取互利合作,統(tǒng)籌安排布局,盡量避免某一區(qū)域不合理的商業(yè)格局，減少相互間不正當競爭給雙方所帶來的不必要損失,只有形成共同求發(fā)展的良性競爭理念,才能使自由連鎖群體的各店鋪仍保持著獨立或相對獨立的所有權和經營權，這樣就可以憑借其分布廣泛的連鎖網絡優(yōu)勢,形成對商業(yè)巨頭的抗衡能力。

4．政府加強對中小商業(yè)企業(yè)的保護與扶持。政府要大力向中小商業(yè)企業(yè)提供技術培訓、以此提高中小商業(yè)企業(yè)的員工素質。制定促進中小企業(yè)發(fā)展的方針政策，做好上下協(xié)調工作，合理解決中小商業(yè)企業(yè)普遍存在的資金缺乏、融資困難等問題。中小商業(yè)企業(yè)也要主動積極的與工商稅務、金融等部門溝通聯(lián)系獲得支持，及時獲取有利信息。同時政府對于國有中小商業(yè)企業(yè)在政治思想、管理水平方面落后的法人代表要采取淘汰制，選撥聘用整體能力強，并善于經營管理的人勝任，這也是中小商業(yè)企業(yè)在市場競爭中能否成敗的關鍵。

參考文獻:

第9篇：面對困境范文

1.中學田徑教學面臨的困境

1.1教學思想落后，教學模式死板。

中學田徑教學中一個比較普遍的問題就是教學思想相對落后，教師往往會混淆田徑與跑步的概念，體育老師往往就是讓學生跑跑圈，對于田徑這方面的教學并不重視。與此同時，現(xiàn)在中學往往注重的是學生的文化教學，很多學校并沒有按照課標要求進行充分的體育教學，而是把體育課的部分時間劃分給一些重要的文化課，而在剩余的教學時間內，體育老師也會抱著得過且過的思想，在田徑教學中敷衍了事，且體育田徑教學的模式過于死板，嚴重挫傷了學生對于田徑學習的積極性。學校和老師的這種做法無疑會讓學生對田徑學習越來越厭惡，產生焦慮、煩躁等消極情緒，不僅不利于學生提高身體素質，對學生的日常生活也會產生不良影響。

1.2教學規(guī)劃不科學，教學器材不完善。

中學是學生進行體育鍛煉和增強身體素質的黃金時期，這個時間段如果得到科學合理的體育鍛煉，那么對學生今后的發(fā)展會產生巨大作用。但是我們必須認清，我國中學的體育田徑教學普遍還存在許多問題：比如體育老師在進行田徑教學時，往往會出現(xiàn)教學規(guī)劃不合理的現(xiàn)象；還有就是現(xiàn)在中學的發(fā)展條件和資金比較有限，學校在采購配置體育教學器材上也會相對局限，這些困境往往會造成體育老師教學的方法和模式的局限性。中學老師在進行田徑教學時，往往會采取投、跑、跳等運動方法，而且在時間的分配上更加注重跑步的鍛煉，而對于其他的田徑技能鍛煉則相對較少甚至沒有。這種單一、乏味的教學方法可能會使學生失去對田徑學習的熱情，十分不利于學生對田徑的學習。

1.3學生課業(yè)考核評價缺乏合理性。

學生個人的體育素質有一定差距，而體育老師在田徑教學時過分追求與成績的高低，對學生的實際情況考慮有所欠缺，單單以最終的考試成績判斷學生在田徑學習上的成就是不科學的。每個人擅長的體育項目都有所差異，而且中學生面對最終考試的心情和情緒也不盡相同，有些成績較好的學生在最終考試的時候也許會發(fā)揮失常，這些不可確定因素都會影響學生成績，而最終成績往往會讓學生對今后的田徑學習產生不一樣的態(tài)度和情緒。統(tǒng)一的體育田徑考核標準容易給體育素質較差的學生造成心理壓力，長此以往，學生就會慢慢失去對田徑學習的興趣，將田徑學習當成一種負擔，這種考核方法既不利于學生的田徑學習，又與新課標要求的提高學生體育素質的概念發(fā)生沖突。

2.解決中學田徑教學困境的策略

2.1鼓勵老師深造，學習先進的教學思想。

一個老師的教學思想和教學理念對于體育田徑的教育有重要影響，因此，老師要本著與時俱進的態(tài)度，努力學習先進的教學理念，學校領導要鼓勵學生體育老師多去先進的學?？疾旌蛯W習，在條件允許的情況下資助老師進行深造，從而不斷提高自身的體育修養(yǎng)，努力實現(xiàn)對自身教學能力的改造，最終建設一支高素質、高質量、新思想的優(yōu)秀體育教師隊伍。學校要大力支持將先進的教學思想融入田徑教學中，在終身體育、快樂體育的指導思想下，確立一個明確而清晰的教學目標，讓學生樹立正確的田徑學習理念，進而加強田徑鍛煉，提高身體素質，養(yǎng)成堅強的意志品質和不屈不撓的學習習慣，讓學生健康快樂地學習田徑運動，得到全面發(fā)展。

2.2創(chuàng)新教學方法，靈活分配教學時間。

優(yōu)秀的體育老師在進行田徑教學時，要適當創(chuàng)新教學方法，將自己的教學內容和教學時間靈活化，擺脫死板，從而吸引學生注意力，激發(fā)學生學習熱情，達到培養(yǎng)學生田徑素質，整體提高學生身體素質的目的。體育老師可以在進行田徑學習前，先與學生做一個簡單游戲，比如“貼人”游戲：全班學生圍成前后兩層的一個圈，然后隨機挑選出一組學生，一個作為捕手，一個作為逃跑者，當捕手抓到逃跑者則二人調換角色，如果逃跑者貼到一個人前面，則那組學生中后面的學生接替原來的逃跑者繼續(xù)游戲，以此類推。這種課前游戲的方法，既可以為接下來的田徑運動做熱身準備，又可以充分調動學生的積極性，讓學生更好更快地進入到接下來的田徑鍛煉中。

2.3加強體育教學器材的配置，科學規(guī)劃教學內容。

在中學生的田徑教學中，學校應該利用一部分建設資金加強對體育教學器材的配置，提升學校體育教學的水平，同時要合理規(guī)劃學生的田徑教學內容，重視對中學生的體育鍛煉，避免其他學科的占課現(xiàn)象，讓學生能夠有效地、充足地進行體育鍛煉。學校加強體育器材的配置，能夠讓體育老師的教學發(fā)揮更大作用，因為有些體育知識并不是只依靠口頭教學就能讓學生理解貫通的，只有通過實際操作才能讓學生有效地掌握這種體育技能，進而得到體育素質的提升。科學地規(guī)劃教學內容，將游戲與體育鍛煉相結合，勞逸相輔相成，讓學生在鍛煉中得到快樂與成就感，從而培養(yǎng)學生的體育素質和提高身體素質。

2.4完善學生課業(yè)評估體系，注重實踐學習。

每個學生的體育素質和掌握的體育技能都會有所偏差，這種差別在平時的鍛煉中就可以發(fā)現(xiàn)，每個人都有其擅長和不擅長的田徑技能，所以在最終的田徑考核中就會有很明顯表現(xiàn)。因此，學校要想從根本上提高學生體育素質，就要對學校的體育田徑考核制度作出改革，在進行最終評價時，要將學生平時的表現(xiàn)也算進成績中，不能以最后一次的考試成績作為評價學生體育成績的唯一標準，此外，針對不同體育水平的學生，要適當降低考核標準，因為體育田徑考核的最終目的并不是學生的考試成績，而是通過加強田徑鍛煉提高學生體育素質，培養(yǎng)其堅忍的意志品質，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質人才。