我的新班主任精選(九篇)

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第1篇：我的新班主任范文

黃明玲老師在課堂上很愛(ài)笑，每當(dāng)笑起來(lái)的的時(shí)候，都會(huì)表現(xiàn)出讓人感到和藹可親的樣子。所以在當(dāng)時(shí)，班上絕對(duì)沒(méi)有半個(gè)人討厭老師，因而班上的男生做事情也都非常大膽，異常放肆。

過(guò)了一年，大家都升上五年級(jí)，老師也換了，由于這位新老師管得比較嚴(yán)，我也就不大適應(yīng)。所以開(kāi)始時(shí)也不是那么喜歡新老師。

后來(lái)慢慢的，也不知是什么原因，我們師生之間的關(guān)系也融洽了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)新老師雖然嚴(yán)格，但是也有她可愛(ài)的一面，每當(dāng)班里發(fā)生好笑的事情，新老師有時(shí)候也跟著大家笑起來(lái)，有時(shí)候呢？也是笑一笑又抿抿嘴巴，拍拍手，讓大家馬上靜下來(lái)。當(dāng)然，我寫這篇作文并不是要單獨(dú)寫新老師的可愛(ài)之處，而是要寫新老師對(duì)我們的教育方式。

每逢這位新老師聽(tīng)到副科老師的“叫苦連天”，直說(shuō)我們這班紀(jì)律不好時(shí)，新老師就會(huì)對(duì)我們進(jìn)行一番嚴(yán)厲地“拷問(wèn)”，直問(wèn)班里的那些學(xué)生做了什么壞事。完了，新老師又講了一大堆的大道理，對(duì)我們進(jìn)行老師的要求總是不能實(shí)現(xiàn)。后來(lái)，新老師想到了許多好辦法，比如說(shuō)，記錄個(gè)人積分。每個(gè)人講一句話，就扣他1分，如果一個(gè)星期都沒(méi)有講話，就會(huì)得到5分。這個(gè)方法可真行，同學(xué)們?yōu)榱瞬蛔屪约嚎鄯?，一個(gè)個(gè)在上課的時(shí)候完全像個(gè)“木頭人”，就連新老師提問(wèn)題，他們有的也不敢再叫“我、我、我……”的了，一個(gè)星期下來(lái)，話也少講了許多，但是每個(gè)人最少也是有扣一分的。

新老師在課堂上還經(jīng)常講故事給我們聽(tīng)。每當(dāng)老師在講故事的時(shí)候，同學(xué)們總是聽(tīng)得那么認(rèn)真，一個(gè)個(gè)豎起耳朵，像只小兔子一樣靜靜地聽(tīng)著，這也使我們多增加了一些課外知識(shí)。

第2篇：我的新班主任范文

在最后一個(gè)召集日8月31日，我來(lái)到教室時(shí)吃了一驚，因?yàn)檎驹谥v臺(tái)前的不是我三、四年級(jí)的班主任老師劉麗敏，而是一個(gè)新老師。這讓對(duì)劉老師已經(jīng)熟悉的我對(duì)講臺(tái)前的老師一下子感到陌生。

今天才是開(kāi)學(xué)第二天，我依然記不住新老師的臉，只覺(jué)得她和我們班的一個(gè)同學(xué)有些像。除了記住她的聲音，她的面容、她的待人態(tài)度我統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有記清。只知道她非常和藹。

因?yàn)殚_(kāi)學(xué)才幾天，我不能知道她到底是個(gè)什么樣的人，只有她那和藹的態(tài)度我記得清清楚楚。

第3篇：我的新班主任范文

江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué) 周曉玲

近幾年我在班級(jí)管理和孩子的德性培養(yǎng)等方面不斷進(jìn)行探索和思考，班主任工作，令我執(zhí)著和癡迷。我深深地愛(ài)著我的事業(yè)，愛(ài)我那些可愛(ài)的孩子們。

一、閱讀與獨(dú)立思考

我擔(dān)任班主任工作是近幾年的事。在這之前很多年，我一直任教數(shù)學(xué)學(xué)科，沒(méi)有想到自己會(huì)在不惑之年，重頭開(kāi)始，擔(dān)任班主任工作。

一切都是陌生的，但一切又都不是陌生的。

多年的讀書(shū)，已經(jīng)養(yǎng)成了我獨(dú)立思考的習(xí)慣，大量的閱讀，為這個(gè)平凡而神圣的崗位，做好了思想上的積累。我讀的書(shū)多而雜，有人文類的讀物，有經(jīng)史類的經(jīng)典、有哲學(xué)宗教類的書(shū)籍。而哲學(xué)類的著作，如清華大學(xué)出版社的《宗教與道德之關(guān)系》、湖南大學(xué)出版社的《德性與教化》，以及笛卡爾、盧梭的哲學(xué)論著，史鐵生、盧風(fēng)、周國(guó)平等人的哲學(xué)思考，對(duì)我思想的影響非常大。這些作品，讓我開(kāi)始思考生命的意義，思考教育的價(jià)值。 當(dāng)開(kāi)始擔(dān)任班主任的時(shí)候，我一下子明白，只有班主任工作，才可以最直接、最徹底地實(shí)現(xiàn)教育的理想和價(jià)值。

學(xué)校教育，絕不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，比知識(shí)傳授更重要的，是學(xué)生德性的培養(yǎng)。當(dāng)我們聽(tīng)到民眾的呼喊——中國(guó)，請(qǐng)停下你飛奔的腳步，等一等你的人民，等一等你的靈魂，等一等你的道德，等一等你的良知！不要讓列車脫軌，不要讓橋梁坍塌，不要讓道路成為陷阱，不要讓房屋成為廢墟。慢點(diǎn)走，讓每一個(gè)生命都享有自由和尊嚴(yán)，每一個(gè)人都不會(huì)被時(shí)代遺忘……我們難道可以說(shuō)，道德教育，是可有可無(wú)的嗎？是可以空洞地提要求，就可以實(shí)現(xiàn)的嗎？

教育，能塑造人的心靈，觸摸到人的靈魂，是天底下最有價(jià)值的事業(yè)。

教育，是對(duì)人格靈魂的熏陶和引領(lǐng)，這種教育，應(yīng)該從小就開(kāi)始。小學(xué)是德性培養(yǎng)最重要的階段，在小學(xué)，孩子們逐漸養(yǎng)成各種行為習(xí)慣，形成最基本的對(duì)世界的態(tài)度，這個(gè)階段，會(huì)奠定孩子一生的人格基礎(chǔ)。

二、德性培養(yǎng)，從最小的事情做起

道德教育，不能和孩子講空泛的道理，空洞的說(shuō)教是沒(méi)有什么用的。跟孩子講一個(gè)道理，要講到他心里去，他才會(huì)認(rèn)同。我們說(shuō)話要真誠(chéng)，只有真誠(chéng)才能打動(dòng)人。跟孩子說(shuō)話，還要做到生動(dòng)、有趣、易懂。

要求孩子做到的，首先我們自己要做到；要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，首先我們自己要是那樣的人。我們只有用最真誠(chéng)的教育語(yǔ)言，用最誠(chéng)實(shí)的人格影響，才能塑造美和善的心靈。

拿德性培養(yǎng)中一個(gè)最小的細(xì)節(jié)來(lái)舉例。一個(gè)孩子，從幼兒園開(kāi)始，到小學(xué)，到中學(xué)，甚至在大學(xué)，還會(huì)被教育不要隨手丟紙屑?？墒牵卸嗌偃苏嬲龅搅四?？晚上做值日，教室里掃出的垃圾，會(huì)有整畚箕；公共場(chǎng)合，會(huì)有人毫無(wú)愧色地隨手丟垃圾……

我們孩子不隨手丟紙屑的良好素養(yǎng)，是從我講自己的故事開(kāi)始的：一次我從銀行出來(lái)，手里拿著的小條忘了扔進(jìn)垃圾桶，路過(guò)一個(gè)餅攤買餅吃的時(shí)候，這張小條還在手上，而周圍地上到處都有紙屑。講到這里，我說(shuō)了一句話，打動(dòng)了我所有的孩子——即使地上到處都是紙屑，也不等于我可以把這張紙扔到地上。我把那張小條放進(jìn)口袋，回家后扔進(jìn)垃圾桶中。

我們孩子不隨手丟紙屑，見(jiàn)了紙屑立刻會(huì)撿起來(lái)。見(jiàn)了我們教室外面的紙屑會(huì)撿，見(jiàn)了別班教室外面的紙屑，也會(huì)撿。每天放學(xué)后，值日生掃出來(lái)的垃圾就只有一點(diǎn)點(diǎn)，我們的垃圾袋一個(gè)星期才倒一次。學(xué)期初學(xué)校發(fā)的垃圾袋，到學(xué)期結(jié)束，別班都不夠用，我班還有很多，孩子們非常有成就感。

德性培養(yǎng)，要從細(xì)節(jié)做起。在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致地做好每一件事，去培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓正確的思想和觀念，真正滲透到孩子們的心里。

三、班級(jí)管理有良招

幾乎所有人都認(rèn)為，班主任是學(xué)校最辛苦的一群人。班主任有做不完的統(tǒng)計(jì)，填不完的表格，忙不完的瑣事，應(yīng)付不完的各種檢查評(píng)比。班主任經(jīng)常處于疲于奔命的狀態(tài)之中，連喘口氣的閑暇都沒(méi)有。

班主任真的很忙，很累，這種累日復(fù)一日，沒(méi)有盡頭。我們要解放自己，還有辦法嗎？

要解放自己，那就讓學(xué)生自我管理吧！從晨讀、課前準(zhǔn)備、出操、眼保健操，到午餐、午休，到放學(xué)、做衛(wèi)生，都交給孩子自己吧！事情這么多，幾乎每個(gè)孩子都有事做呢。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，安排適合他的工作，他會(huì)把事情做得好好的！

你需要把思想工作做在前面：負(fù)責(zé)管理的孩子不可以呵斥、厲聲命令同學(xué)，要懂得尊重每一個(gè)人；而每一個(gè)同學(xué)，都要虛心服從、積極配合管理員的管理。

我們從晨讀開(kāi)始，就井然有序地開(kāi)始了一天的生活。早晨，不管教室里有老師在，還是老師不在，全班在領(lǐng)讀員的帶領(lǐng)下，認(rèn)真讀書(shū)或者練習(xí)口算。

做眼保健操的時(shí)候，我們每天的眼保健操管理員在管理，孩子們安靜認(rèn)真地做眼保健操。

出操時(shí)的進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，我們的隊(duì)伍都很安靜，能聽(tīng)到孩子們整齊的腳步聲。

……

當(dāng)我們把班級(jí)管理交給學(xué)生的時(shí)候，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子真是很能干?。](méi)有一個(gè)孩子會(huì)忘記他今天的工作，他們的能力和責(zé)任心超出你的預(yù)想！當(dāng)我們徹底從繁瑣的班級(jí)常規(guī)管理中解放出來(lái)的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)充滿自豪和快樂(lè)。

四、善與家庭教育相攜手

家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)孩子的教育都有重要的影響。相比起來(lái)，家庭教育在孩子心靈成長(zhǎng)過(guò)程中有著更先導(dǎo)、更直接、更寬泛持久的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)，教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。

孩子身上的一切教育后果都可以追溯到家庭。學(xué)校教育要真正產(chǎn)生影響，必須和家庭教育相攜手。

孩子各有各的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)有各種缺點(diǎn)和不好的習(xí)慣，需要我們?nèi)椭淖儭?duì)于有些缺點(diǎn)，我們?nèi)羰遣唤?jīng)意或不以為意，就可能會(huì)使小小的缺點(diǎn)變成人格的缺陷。

孩子的問(wèn)題都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的，都是有跡可尋的，我們要溝通孩子家長(zhǎng)，尋找問(wèn)題存在的原因。與學(xué)生家長(zhǎng)相處要懂得互相尊重，用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，我們的教育，是影響孩子的過(guò)程，也是影響家長(zhǎng)的過(guò)程。只有與家庭形成合力，才能真正地改變孩子。

第4篇：我的新班主任范文

［關(guān)鍵詞］班主任 責(zé)任心 耐心 童心

［中圖分類號(hào)］G635.1 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）02－0149－01

在我三年的從教生涯中，真正意義上體會(huì)和理解“班主任”這個(gè)沉重而光榮的頭銜卻只有一年多的時(shí)間。在這一年多的時(shí)間里，我和五班71位小精靈一起經(jīng)歷和創(chuàng)造著許多的小故事，正是這一個(gè)個(gè)生動(dòng)而現(xiàn)實(shí)的故事的發(fā)生，讓我細(xì)細(xì)品味了當(dāng)一名“多心”班主任的苦、辣、酸與甜。

一、多一點(diǎn)責(zé)任心

責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。

班主任多一點(diǎn)責(zé)任心，會(huì)不可避免地“自尋煩惱”，加重自身的工作量和工作強(qiáng)度。但是作為我們青年班主任，這無(wú)疑是一個(gè)極佳鍛煉、快速提升工作能力的一劑良方；換個(gè)角度，將心比心，當(dāng)我們也為人父為人母的時(shí)候，肯定也是非常希望能“好運(yùn)氣”地碰上一位對(duì)孩子極負(fù)責(zé)任心的班主任吧？

二、多一點(diǎn)耐心

耐心是班主任工作的強(qiáng)心針，班主任日常工作中最為棘手的便是學(xué)生問(wèn)題，更多地表現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題上。俗話說(shuō)當(dāng)過(guò)媽媽的女人才是真正的女人，同樣也只有當(dāng)過(guò)班主任的老師才能算是真正的老師。要想做好班主任工作，耐心是根強(qiáng)心針。

【案例一】

初一剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)星期，坐在最后一排的男生引起了我的注意。他叫肖家峰，我委派了班干平時(shí)多留意他的言行，在和科任老師交流后發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生平日沉默寡言，不太愿意和老師同學(xué)交流，眼神里缺少有同齡孩子對(duì)新環(huán)境的好奇與新鮮。通過(guò)家長(zhǎng)，也側(cè)面了解到他在家不愿意寫作業(yè)，曾經(jīng)在軍訓(xùn)后一個(gè)人躲進(jìn)衣柜，有厭學(xué)的傾向。

有一次他沒(méi)交數(shù)學(xué)作業(yè)，我借機(jī)找他和其他幾個(gè)學(xué)生到辦公室，針對(duì)不交作業(yè)的情況對(duì)他們做了批評(píng)教育，溝通后，他們幾個(gè)都保證補(bǔ)上這次作業(yè)，并不再犯。認(rèn)識(shí)態(tài)度都還算比較端正，惟獨(dú)只有他，沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的意識(shí)，眼神里只有漠然，他用沉默和木訥來(lái)回應(yīng)老師。我意識(shí)到這是一個(gè)很特殊的孩子，可能要多點(diǎn)耐心。于是我只留下他一個(gè)人，示意他坐在我對(duì)面，為了打破僵局，我從他的愛(ài)好畫畫開(kāi)始引入話題，一提到畫畫，他的眼睛開(kāi)始亮了。我趁熱打鐵，邊肯定他的愛(ài)好，邊讓他即興作畫。他有點(diǎn)害羞但是看得出來(lái)很開(kāi)心，話也多了起來(lái)……

于是，我又不露痕跡地把話題轉(zhuǎn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我突然對(duì)他說(shuō)：HELLO!他愣住了，好幾秒鐘沒(méi)反應(yīng)，我笑著對(duì)他說(shuō)：“肖家峰，你不禮貌哦，老師用英語(yǔ)跟你問(wèn)好，怎么沒(méi)有反應(yīng)，你該說(shuō)什么呢 ？”于是，他羞澀地低下頭，從嘴里迸出“HELLO”，我很開(kāi)心，因?yàn)樗试S我走進(jìn)他的內(nèi)心世界。我們整整聊了一節(jié)課，在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他都比較認(rèn)真，作業(yè)從沒(méi)有缺交過(guò)，并且數(shù)學(xué)成績(jī)一直穩(wěn)定在中上游水平。

我時(shí)常在想，如果當(dāng)初對(duì)他少了那么一點(diǎn)耐心，這個(gè)學(xué)生很可能休學(xué)在家，或者會(huì)因?yàn)樽蚤]成為一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，我很慶幸自己能幫助到他。當(dāng)然，這件事情同樣激勵(lì)著我在今后的工作中多點(diǎn)耐心對(duì)待那些自制力差的學(xué)生，多肯定他們的長(zhǎng)處，淡化他們的缺點(diǎn)，這樣他們才更能朝好的方向發(fā)展。

三、多一點(diǎn)童心

我所任教的班級(jí)是初中一年級(jí)，學(xué)生大多是12-13歲的孩子，身心都處在發(fā)育的關(guān)鍵期。周圍的軟性環(huán)境和想法都和我們那個(gè)年代完全不一樣。所以他們身上所暴露出來(lái)的問(wèn)題也是讓很多老師家長(zhǎng)都無(wú)法理解。我想，要真正解決這些問(wèn)題，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，最為關(guān)鍵的是走進(jìn)他們的生活，了解他們的環(huán)境，多站在他們的角度去看待一些現(xiàn)象。

【案例二】

前段時(shí)間熱播的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片“喜羊羊與灰太狼”成了孩子們課余閑聊的熱門話題。有一次上課前我提前了10分鐘進(jìn)教室，班上前排的三個(gè)女生正在熱火朝天地談?wù)撓矏?ài)的角色。因?yàn)橐灿嘘P(guān)注此片，所以我索性也加入了她們的討論行列，一起談?wù)撀斆鞯难蚺c笨笨的狼。不知不覺(jué)，越來(lái)越多的同學(xué)加入了進(jìn)來(lái)，大家你一言我一語(yǔ)的好個(gè)熱鬧。事后下午，辦公桌上就多了幾張孩子們親手繪制的喜羊羊卡片。煞是可愛(ài)，上面還附有一張小紙片：親愛(ài)的黃老師，真的沒(méi)想到你也愛(ài)看喜羊羊與灰太狼。還和我們一起討論，我們大家都很開(kāi)心，看到老師生活中可愛(ài)的一面。相信老師也很開(kāi)心吧？有我們這群可愛(ài)的聊友！

看到這些清秀的字跡，我很感動(dòng)，同時(shí)也萌生出一個(gè)新想法，以后多留意并關(guān)注孩子們的喜好，一個(gè)星期利用半節(jié)班會(huì)課組織全班同學(xué)就某一個(gè)話題（或者是現(xiàn)象、一部影片抑或是一個(gè)事件）進(jìn)行全班或者小組探討。既可以豐富學(xué)生的學(xué)校生活，更重要的我想可以在探討發(fā)言中增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的友誼，培養(yǎng)鍛煉孩子們的口頭表述能力及集體意識(shí)。

第5篇：我的新班主任范文

周老師個(gè)子高高的，身材瘦瘦的，長(zhǎng)著一張和藹的臉，一雙水靈靈的大眼睛。上課時(shí)總愛(ài)親切地環(huán)視著每一位同學(xué)的臉，像是尋找自己的孩子一樣。

周老師的聲音，輕輕的，柔柔的，像鳥(niǎo)鳴一樣好聽(tīng)。當(dāng)老師叫到我的名字時(shí)，細(xì)細(xì)的，甜甜的，像媽媽在叫我吃飯。我站起來(lái)大膽地回答問(wèn)題。周老師笑了，她朝我親切地點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意讓我坐下，我覺(jué)得心里暖暖的。

周老師不但和藹寬容，而且對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)。她每天晚上都要批改我們的作業(yè)，改完以后還要備課，晚上很晚才睡，早晨還要很早起來(lái)，我知道老師你一定很累，但是看起你卻顯得很有精神。

第6篇：我的新班主任范文

背景:B同學(xué),是我們班當(dāng)中比較特殊的一個(gè)學(xué)生。第一次與她接觸是在開(kāi)學(xué)前夕的家訪中,當(dāng)時(shí)我就感受到了她的特殊,在我與她母親交流的一個(gè)多小時(shí)中,她沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話,只是懷著敵對(duì)的眼光審視著我,任憑她的母親反反復(fù)復(fù)地?cái)?shù)落她的種種不是,憑著一個(gè)老師的直覺(jué),我感到這個(gè)學(xué)生在日后肯定是一個(gè)難于管理的對(duì)象。果然不出所料,B同學(xué)的特殊在隨后的軍訓(xùn)中得到證實(shí),在為期一個(gè)星期的軍訓(xùn)之中,她不象其她同學(xué)那樣有著了解熟悉新班級(jí)新同學(xué)的渴望,極少與同班同學(xué)講話,在休息時(shí)間她總是會(huì)離開(kāi)宿舍與一個(gè)她在小學(xué)時(shí)要好的同學(xué),呆在一起講話,看到我從她們身邊經(jīng)過(guò)時(shí)總是會(huì)用警惕的目光看看我,停止交談。在其他同學(xué)都認(rèn)為是軍訓(xùn)期間最為高興的野炊活動(dòng)中,她既不說(shuō)一句話,也不動(dòng)手參與,而且在最后大家一起分享勞動(dòng)成果——吃煮出來(lái)的食物時(shí),她也不動(dòng)一口,無(wú)論同學(xué)如何鼓動(dòng),其他帶隊(duì)老師如何勸說(shuō),還有我這個(gè)班主任的如何耐心引導(dǎo),她都毫不領(lǐng)情。B同學(xué)的特殊在開(kāi)學(xué)以后的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中表現(xiàn)得更為明顯。素質(zhì)教育活動(dòng)是每一位同學(xué)必須要參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),她卻以暈車為由向我提出了不參加的要求。雖然我動(dòng)之以情,曉之以理地做了兩個(gè)多小時(shí)的思想工作,但是她絲毫沒(méi)有動(dòng)搖的意思,后來(lái)還搬出了她的母親來(lái)證明她在小學(xué)時(shí)只參加過(guò)一次這樣集體的活動(dòng),還因?yàn)闀炣囃Ａ撕脦滋斓恼n,最后我只能作出讓步,準(zhǔn)許她不參加此次活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上,各任課老師經(jīng)常向我告狀,說(shuō)B同學(xué)上課經(jīng)常注意力不集中,趴在桌子上睡覺(jué),自顧自做事,經(jīng)常不交作業(yè),找她講道理她雖不講一句話,但總以不以為然的態(tài)度以示不滿。不僅如此,在行為規(guī)范上她的表現(xiàn)也不盡人意,經(jīng)常遲到。

教育過(guò)程:面對(duì)這樣特殊和與眾不同的學(xué)生,我感受到工作的難度,但是只要她是我班級(jí)中的一員,我就有責(zé)任盡我所能教育引導(dǎo)她,這不僅關(guān)系到B同學(xué)以后的發(fā)展,而且B同學(xué)的行為和我對(duì)于她的態(tài)度還會(huì)影響到我班其他同學(xué)的行為習(xí)慣。在我對(duì)她的教育過(guò)程之中,采取了以下的方法:

一、消除陰影,面對(duì)現(xiàn)實(shí)

同學(xué)有不合群的特殊表現(xiàn)的原因,主要是她父母離異,她跟著父親,可是父親最近又找了一個(gè)新媽。在家訪中,她父親多次提到原本希望她能夠考一個(gè)重點(diǎn)中學(xué),沒(méi)想到考了這個(gè)學(xué)校還是“擇校生”,對(duì)她很是失望。另外,B同學(xué)雖然不愿意同我們班級(jí)的同學(xué)交流,但是她經(jīng)常在放學(xué)后與一位某某中的學(xué)生進(jìn)行交流;雖然對(duì)我校老師布置的作業(yè)不屑一顧,但她會(huì)經(jīng)常拿某某中的試題來(lái)做。找到了主要原因,就可以對(duì)癥下藥了。我對(duì)她進(jìn)行了耐心地引導(dǎo),告訴她要正視現(xiàn)實(shí)。考試的失利已經(jīng)成了定局,無(wú)法挽回。如果還是沉淪其中,那么不僅是浪費(fèi)了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),還會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí)心態(tài)。面對(duì)困難最好的方法是迎難而上,要有理智與勇氣積極地對(duì)待,才能夠把握未來(lái)。在正確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)后,她逐漸打開(kāi)了心結(jié),開(kāi)始了與班內(nèi)其他同學(xué)的交往。

二、給予愛(ài)心,樹(shù)立信心

對(duì)于這類性格比較孤僻的學(xué)生,在平時(shí)要特別注意,利用一切可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì),使其樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心。要關(guān)愛(ài),但不能偏愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就像陽(yáng)光普照萬(wàn)物一樣,不能因?yàn)閷W(xué)生的長(zhǎng)相、個(gè)性、成績(jī)家庭等原因而有所區(qū)別。漂亮的學(xué)生人人都愛(ài),聽(tīng)話的學(xué)生人人都愛(ài),聰明的學(xué)生人人都愛(ài),如果你能一樣的喜愛(ài)丑陋的、調(diào)皮的、“愚蠢”的,那才叫真的愛(ài)生如子。因?yàn)榧偃缒愕暮⒆娱L(zhǎng)相不如人,性格不如人,智力不如人的話,你是絕不會(huì)嫌棄的。所以對(duì)這種學(xué)生要象對(duì)自己的孩子一樣。 三、巧借課堂,因勢(shì)利導(dǎo)

偶發(fā)事件的處理是一件復(fù)雜的、自由度較大的創(chuàng)造性活動(dòng),一個(gè)偶發(fā)事件的處理方案可以有多種多樣,然而,教師需要在短時(shí)間內(nèi)尋找、篩選、確定一種最佳的教育方案,這確是一件難度較大的教育活動(dòng)。偶發(fā)事件的處理與其說(shuō)是一門科學(xué),不如說(shuō)是一門藝術(shù),這樣說(shuō),倒不是認(rèn)為課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理與其說(shuō)是一門科學(xué),不如說(shuō)是一門藝術(shù),這樣說(shuō),倒不是認(rèn)為課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理是不可捉摸、無(wú)章可循的,誠(chéng)如“教學(xué)有法,但無(wú)定法”一樣,偶發(fā)事件的處理有一定的方法,但需要教師機(jī)智靈活的加以運(yùn)用。

四、要懲罰,不要體罰

一位教育大師說(shuō)過(guò),沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免的要犯下這樣和那樣的大大小小的錯(cuò)誤,學(xué)校教育必須讓學(xué)生明白犯了錯(cuò)誤必須承擔(dān)一定的責(zé)任,這就免不了要受到相應(yīng)的懲罰。但懲罰是有原則的,即引起學(xué)生心靈的震撼即可,不能上綱上線,實(shí)施制裁和體罰。

在教育教學(xué)過(guò)程中,的確有少數(shù)學(xué)生屢教屢犯,屢教不改,于是有的老師“恨鐵不成鋼”,在忍無(wú)可忍之下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行狂風(fēng)暴雨的批評(píng)指責(zé),甚至體罰。這些實(shí)際上暴露了老師教育能力的缺陷,至少暴露出細(xì)心不足,耐心不夠,愛(ài)心不真的傾向。體罰,解了老師的心頭之恨,卻漠視了學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。師生關(guān)系從此緊張起來(lái),教育的內(nèi)驅(qū)力迅速減弱。由于我的公平對(duì)待,B同學(xué)也逐漸意識(shí)到自己是班級(jí)中的一個(gè)成員,自己的行為習(xí)慣會(huì)影響到班級(jí)的發(fā)展,應(yīng)該要遵守學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,改變?cè)凶孕衅涫碌牧?xí)慣,增強(qiáng)集體主義觀念。

五、延伸課外,進(jìn)行家訪

在實(shí)際的教育工作中,,恐怕大多數(shù)班主任都有意無(wú)意地忽略了這一重要環(huán)節(jié)?？陀^上的原因固然多種多樣,諸如學(xué)生來(lái)源廣、家離學(xué)校遠(yuǎn)而散、怕家長(zhǎng)們不配合、擔(dān)心路難走、遇不著家長(zhǎng)而浪費(fèi)時(shí)間等等。其實(shí),做家訪工作可以根據(jù)不同的家訪對(duì)象而采用比較靈活的方法。住家遠(yuǎn)的,可以采用問(wèn)卷或打電話或趕集天交談的方式;住家近的,可以直接約定時(shí)間登門拜訪。通過(guò)家訪,了解學(xué)生的家庭情況,便于因材施教,其好處不言而喻。作為初中班主任,做好家訪工作 很有必要,切不可將該項(xiàng)工作視為可有可無(wú)。家訪工作到位了,班工作就會(huì)得到家長(zhǎng)們的廣泛支持,很多工作的難題也就迎刃而解了?？烧f(shuō)是多少疑難事,盡付笑談中。

第7篇：我的新班主任范文

真倒霉我在這個(gè)班，唉！這個(gè)班的班主任可是有名的嚴(yán)厲、偏心眼。我家的經(jīng)濟(jì)也不是很富有，不過(guò)父母為了我的學(xué)習(xí)東湊西湊湊到了買電腦的錢。

這不上五年級(jí)了，在我心里艾老師一點(diǎn)也沒(méi)有那么可怕，可是有兩件事時(shí)刻是讓我大大轉(zhuǎn)變對(duì)她的看法。

我后面的“愛(ài)臭美"今年上第一節(jié)英語(yǔ)課就被英語(yǔ)老師罵了一頓。她心里很不服氣就跟我、四周的人訴苦，讓我們上課都不回答問(wèn)題。剛開(kāi)始我沒(méi)答應(yīng)別人也勸她不要這么做?？墒撬宦?tīng)。為了這件事我可吃盡了苦頭，因?yàn)槲液退墙忝?，就算老師?yán)刑拷打我也不說(shuō)。這才把這件事給瞞過(guò)去了。

今天學(xué)校選干部，我以為這下可好終于可以把我班的管事婆關(guān)注嘍!可沒(méi)想到別我學(xué)得好的人沒(méi)當(dāng)上中隊(duì)長(zhǎng)----我同桌我的后盾，他可不敢塌了。我也只當(dāng)了個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)。哼！反倒貪污犯和管事婆都當(dāng)上了中隊(duì)長(zhǎng)氣死我了，頓時(shí)我火冒三丈！

這兩件事后我從心里感嘆：老師真偏心！我一定要好好復(fù)習(xí)爭(zhēng)取考個(gè)三個(gè)一百，讓他們瞧瞧窮人家的的孩子也不能讓你踩在腳下！

第8篇：我的新班主任范文

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六七歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心。

“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。

班里的同學(xué)占鑫程因最近父母離婚，這不幸的遭遇激起了同學(xué)們極大的同情了。很多同學(xué)拿出自己的壓歲錢或零花錢捐贈(zèng)給他；有的同學(xué)買了學(xué)習(xí)用品送給他，還有的同學(xué)去親近他、慰問(wèn)他………最令人感動(dòng)的是班里的羅心誠(chéng)同學(xué)把自己省吃儉用的6元錢捐出來(lái)。我知道他的父母都是下崗工人，家庭也相當(dāng)貧困，遲疑著不肯收，但他卻堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，您幫我收下吧！占鑫程同學(xué)比我更需要。”目睹這感人的一幕幕，占鑫程，這個(gè)不幸的孩子流下了幸福的淚水。我的心也同樣被深深感動(dòng)著，孩子們也為自己的舉動(dòng)感動(dòng)著，為這個(gè)溫暖的班集體感動(dòng)著……我心潮澎湃：正是這些年僅六七歲的孩子們，以他們質(zhì)樸、純真的感情譜寫了一曲愛(ài)的頌歌！誰(shuí)說(shuō)如今的孩子不懂愛(ài)？誰(shuí)說(shuō)我們的孩子太自私？眼前的這一切不正是一個(gè)很好的說(shuō)明嗎？

一、多細(xì)心

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。

平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析共思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

如班里的余澤同同學(xué)，特別調(diào)皮，打人、罵人、惡作劇、無(wú)所不能，批評(píng)教育的話他當(dāng)耳邊風(fēng)，當(dāng)面一套、背后一套，屢屢犯錯(cuò)，咋辦呢？在一次勞動(dòng)中我偶然發(fā)現(xiàn)這頑劣的學(xué)生勞動(dòng)起來(lái)竟那么積極，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，還讓他當(dāng)勞動(dòng)組長(zhǎng)。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng)，他接受就誠(chéng)懇多了，最后我充滿信心地對(duì)他說(shuō)：“老師相信你一定能管好自己?！苯o予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，成績(jī)均在95分以上。

不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。

二、要耐心

俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

第9篇：我的新班主任范文

我們的班主任，個(gè)頭不高，但一雙眼睛炯炯有神。他語(yǔ)鋒犀利，說(shuō)起人來(lái)一個(gè)臟字不帶，卻咄咄逼人，讓人無(wú)地自容。還有就是他嘮叨起來(lái)沒(méi)玩沒(méi)了，直到你認(rèn)為自己真的犯了什么滔天大罪他才甘心。要是班主任能由著自己想，那該多好啊。于是我這顆平凡的腦袋又不平凡的活躍了起來(lái)。

又是班會(huì)，班主任便邁著大步走了進(jìn)來(lái)說(shuō)道：“今天對(duì)大家說(shuō)兩件事……”對(duì)于早已熟悉了這一套的我們來(lái)說(shuō)，這便預(yù)示這惡夢(mèng)的開(kāi)始。不要緊，棉花已在耳朵內(nèi)就位，接著聽(tīng)“一：這節(jié)課是班會(huì)我得來(lái)，”那極富穿透力的聲音展開(kāi)了強(qiáng)大攻勢(shì)“二：我要說(shuō)的完了，大家上自習(xí)。”同學(xué)們都懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了。待確認(rèn)后，大家雀躍歡呼，奔走相告，喜悅之色溢于言表。蒼天、大地，是什么讓我們的班主任一改往日嚴(yán)肅，變得幽默起來(lái)了？莫非自己的夢(mèng)想真的實(shí)現(xiàn)？幸?？偸莵?lái)到的太突然，讓人猝不及防。

這姿勢(shì)一個(gè)開(kāi)始，第二天早上我便遲到了。我已經(jīng)看的很開(kāi)了，無(wú)論班主任怎么變，遲到是要扣班主任工資滴，無(wú)論如何沒(méi)商量滴。于是我便等待著暴風(fēng)雨的洗禮，可是班主任卻對(duì)我說(shuō)：“遲到?jīng)]關(guān)系的，跑著來(lái)不累嗎？累壞了怎么辦？要愛(ài)惜身體啊……”這也太離譜了。我當(dāng)時(shí)就有一種飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙的感覺(jué)，有句話說(shuō)的好“顧客是上帝”對(duì)啊，既然我們付了錢，就得享受上帝般的待遇啊。

但是，這樣的班主任并沒(méi)有給班級(jí)帶來(lái)什么好處。問(wèn)題很快就暴露出來(lái)了。班主任形如虛設(shè)，錯(cuò)誤的東西反而去鼓勵(lì)我們?nèi)プ?，做?duì)的也不予理睬。之后我們班成了問(wèn)題班級(jí)。想想他對(duì)我們的寬容不正是害了我們嗎，那才是我們噩夢(mèng)。原來(lái)那種幸福就是肥皂泡，美麗但不真實(shí)。