論證方法的作用精選(九篇)

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第1篇：論證方法的作用范文

關(guān)鍵詞：二胎政策；全面放開(kāi)；職讎性；職業(yè)生涯；影響作用

女性在人們生活與社會(huì)發(fā)展中有著較為重要的作用，對(duì)此女性的就業(yè)問(wèn)題成為了女性社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，女性就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到女性自身的發(fā)展，對(duì)其家庭、事業(yè)甚至社會(huì)的發(fā)展都有著直接的影響。全面二胎政策在表面上雖然看似單純的關(guān)系到生育問(wèn)題，但是生育與女性自身的就業(yè)是有著直接的影響，女性在生育以及教育孩子上會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間以及精力；這在一定程度上會(huì)降低其就業(yè)能力；同時(shí)，女性自身勞動(dòng)能力的提升在一定程度上也會(huì)降低其自身的生育能力。

一、二胎政策全面放開(kāi)后對(duì)職場(chǎng)女性的職業(yè)勞動(dòng)權(quán)益面臨的問(wèn)題

二胎政策會(huì)對(duì)女性職業(yè)生涯帶來(lái)一定的影響。女性因?yàn)樯硪约靶睦淼纫蛩氐挠绊?，?huì)在一定程度上降低其工作效率與質(zhì)量，懷孕生子對(duì)于女性的生理以及心理等方面均有一定的影響，在女性面對(duì)這些壓力無(wú)法進(jìn)行自我調(diào)整以及應(yīng)對(duì)的時(shí)候，就會(huì)導(dǎo)致其心理層次上的抑郁以及恐懼等狀況的形成，同時(shí)在在工作壓力等作用影響之下，就會(huì)使得女性工作效率不高，無(wú)法應(yīng)用各種工作狀況。職業(yè)女性在工作中付出的時(shí)間以及強(qiáng)度都無(wú)法持續(xù)，同時(shí)，在其產(chǎn)后工作之后，也容易出現(xiàn)各種精神松懈以及工作疲憊等相關(guān)狀況，這也需要一定的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行適應(yīng)調(diào)整，自然就會(huì)影響其整體工作的進(jìn)度以及整體的工作效率。

1.二胎政策對(duì)女性求職的影響。在“全面二胎”政策出臺(tái)以及踐行過(guò)程中，相關(guān)企業(yè)在招聘育齡婦女時(shí)候要求會(huì)更加嚴(yán)格，因?yàn)椤叭娑ァ闭邔?duì)于女性的產(chǎn)假以及哺乳期休假的制度相對(duì)更多，在大部分的省份要求女性享受產(chǎn)假，延長(zhǎng)了其哺乳期，這在一定程度上增加了企業(yè)的用人成本，導(dǎo)致企業(yè)的負(fù)擔(dān)加重，雖然我國(guó)倡導(dǎo)男女平等，但是在社會(huì)的發(fā)展與形成過(guò)程中，對(duì)于女性的其實(shí)觀念還是存在遺留問(wèn)題，這導(dǎo)致人們?cè)谒枷肱c意識(shí)、行為與做法中存在著一定的性別歧視問(wèn)題，女性在工作之外還要承擔(dān)家庭責(zé)任，要肩負(fù)懷孕以及分娩等責(zé)任，這也就導(dǎo)致了企業(yè)作為雇主，為了最求其利益的最大化，是不愿意承擔(dān)孕產(chǎn)婦的產(chǎn)假工資、檢查費(fèi)與生育費(fèi)、生育補(bǔ)助費(fèi)以及相關(guān)費(fèi)用等。這也就導(dǎo)致了女性自身生育權(quán)利與就業(yè)之間的沖突問(wèn)題，在一些用人單位進(jìn)行員工的招聘工作的時(shí)候，會(huì)對(duì)男員工、已婚已育的女性?xún)?yōu)先錄取，這也就導(dǎo)致了女性在就業(yè)過(guò)程中面臨著一定的不公平狀況。

2.二胎政策全面開(kāi)展之后對(duì)于女性工作的影響。首先，在全面二胎政策開(kāi)發(fā)之后，女性自身的生活重心就會(huì)轉(zhuǎn)向家庭之中，女性自身會(huì)更加重視家庭生活，這也就導(dǎo)致了在全面二胎政策開(kāi)展之后，越來(lái)越多的女性會(huì)逐漸的轉(zhuǎn)變自身的重心，由企業(yè)轉(zhuǎn)到家庭生活之中，在開(kāi)展工作的時(shí)候，女性因?yàn)樵诩彝ズ馁M(fèi)大量的是時(shí)間，這就會(huì)導(dǎo)致其無(wú)法在工作上耗費(fèi)大量的時(shí)間以及精力，在整體上來(lái)說(shuō)其職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)著停滯的狀況?；诠椭鞯慕嵌葋?lái)說(shuō)，在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，其對(duì)于利益較為重視，但是女性因?yàn)槎フ叩挠绊懀欢〞?huì)延遲其職業(yè)生涯的發(fā)展，這也就使得企業(yè)不愿意雇傭育齡婦女。

3.全面二胎對(duì)于女性再就業(yè)的影響。在科技發(fā)展過(guò)程中，工作一直處于一個(gè)不斷變化的過(guò)程之中。因?yàn)榕栽谏^(guò)程中缺乏一定的工作實(shí)踐，導(dǎo)致女性出現(xiàn)工作疲勞等問(wèn)題，導(dǎo)致女性在家庭的“柴米油鹽”中喪失了自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。大部門(mén)女性在回歸家庭之后，沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，其衣食住行都要依附于其丈夫，這也就使得其處于一個(gè)“邊緣化”的家庭地位之中，這無(wú)疑降低了女性自身的家庭地位，沒(méi)有充分的發(fā)揮內(nèi)在的整體價(jià)值。在生活中，女性這種“邊緣化”的家庭地位屢見(jiàn)不鮮，究其原因并不是女性自身的因素導(dǎo)致的，在一定程度上與社會(huì)的發(fā)展、傳統(tǒng)的觀念以及生育政策的出臺(tái)等因素有著直接的關(guān)系。

二、“全面放開(kāi)二胎”政策下女性職業(yè)生涯阻滯原因分析

1.女性自身因素的影響

（1）就是因?yàn)榕匀狈ψ晕冶Ｗo(hù)以及）維權(quán)意識(shí)，導(dǎo)致女性在就業(yè)工作中遇到各種不公平待遇以及性別歧視的時(shí)候，會(huì)具有一定的消極的態(tài)度，并且認(rèn)為這是社會(huì)大環(huán)境中存在的普遍因素，單憑自身一己之力是無(wú)法改變的，大多數(shù)內(nèi)女性并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的就業(yè)平等權(quán)利是其自身爭(zhēng)取的，在整體上來(lái)說(shuō)女性的自我保護(hù)意識(shí)以及維權(quán)意識(shí)相對(duì)較為薄弱。

（2）女性自我認(rèn)知能力的偏差，在女性成長(zhǎng)過(guò)程中收到傳統(tǒng)因素的影響，對(duì)于家庭較為重視，對(duì)于自身的職業(yè)發(fā)展并沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定；缺乏職業(yè)發(fā)展意識(shí)。

（3）就是因?yàn)榕匀狈茖W(xué)的就業(yè)價(jià)值觀念，在工作過(guò)程中對(duì)于自身的能力與素質(zhì)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估，對(duì)于社會(huì)塑造的女性形象較為認(rèn)同。

2.外界因素對(duì)于女性心理因素的影響

（1）在傳統(tǒng)的社會(huì)文化發(fā)展中，對(duì)于女性沒(méi)有起到足夠的重視，導(dǎo)致女性自身的存在感遠(yuǎn)遠(yuǎn)地低于男性，傳統(tǒng)性別因素的影響導(dǎo)致在其就業(yè)發(fā)展中存在嚴(yán)重的性別歧視狀況；同時(shí)又因?yàn)楦鞣N社會(huì)媒體對(duì)于女性的形象塑造過(guò)程中，對(duì)于女性的外貌較為重視，對(duì)其內(nèi)在的價(jià)值以及工作能力等相關(guān)內(nèi)容鮮有報(bào)道。

（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式的影響。在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)在勞動(dòng)市場(chǎng)中占有明確的主動(dòng)權(quán)以及選擇權(quán)，企業(yè)在進(jìn)行求職人員的選擇過(guò)程中，對(duì)于女性形象的要求相對(duì)較為嚴(yán)格，導(dǎo)致女性在求職過(guò)程中地位較為弱勢(shì)，同時(shí)，企業(yè)在利益最大化的追求過(guò)程中，因?yàn)榕宰陨淼纳谝欢ǔ潭壬蠒?huì)提升親雇傭成本，降低其工作能力，會(huì)提升其企業(yè)的整體生育成本，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)在人才的選擇過(guò)程中對(duì)于女性較為嚴(yán)格。

（3）法律法規(guī)缺乏完善性，對(duì)于女性平等就業(yè)并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)定。雖然現(xiàn)階段法律對(duì)于男女同工同酬以及女性與男子享有同等的招聘權(quán)利進(jìn)行了規(guī)定，對(duì)于女性在晉升以及評(píng)定職務(wù)等相關(guān)方面進(jìn)行了規(guī)定，但是在實(shí)踐的工作中，女性在工作以及工資等領(lǐng)域還是存在一定的不平等狀況與問(wèn)題。

法律對(duì)于女性自身的權(quán)益以及相關(guān)保護(hù)政策在實(shí)踐的落實(shí)過(guò)程中缺乏全面性，雖然我國(guó)《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》對(duì)于女職工的懷孕、生產(chǎn)以及哺乳期等工資進(jìn)行了規(guī)定，但是在實(shí)踐中一些女性職工還是面臨著懷孕以及生育等多方面的限制，甚至還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閼言谐霈F(xiàn)崗位調(diào)離以及辭退的等問(wèn)題。

3.家庭的影響因素

在二胎政策全面開(kāi)放以來(lái)，女性承擔(dān)著兩次的生育責(zé)任，照顧兩個(gè)孩子還要耗費(fèi)大量的經(jīng)濟(jì)、人力以及精力的，女性在工作脫節(jié)之后，因?yàn)樽陨斫?jīng)濟(jì)壓力以及家庭壓力的提升，女性在選擇重返職場(chǎng)的時(shí)候，會(huì)考慮到孩子的照顧問(wèn)題、家庭的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等諸多因素，同時(shí)在其經(jīng)歷了較長(zhǎng)的生育周期之后，女性無(wú)法找到合適的工作，同時(shí)又因?yàn)楹⒆訉?duì)于女性的依賴(lài)，導(dǎo)致其對(duì)于工作無(wú)法投入過(guò)多的精力。這些種種因素的影響都會(huì)直接影響女性的職業(yè)生涯發(fā)展。

三、全而放開(kāi)二胎背景下對(duì)職場(chǎng)女性的職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)對(duì)策

要想全面的緩解我國(guó)勞動(dòng)力的短缺以及人口老齡化等問(wèn)題，就要深入踐行“全面二胎”政策，要想在根本上保障全面二胎政策的順利開(kāi)展，國(guó)家就要通過(guò)各種財(cái)政補(bǔ)貼工作的開(kāi)展，全面的提升女性自身的地位，“全面二胎”政策的實(shí)施就意味著女性承擔(dān)著兩次的生育責(zé)任，這也就導(dǎo)致了女性在求職過(guò)程面臨著更為嚴(yán)重的問(wèn)題，導(dǎo)致其面臨著“拒絕錄用”等狀況，使得原來(lái)具有優(yōu)勢(shì)的已婚已育女性在職場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)也會(huì)消失殆盡?？梢哉f(shuō)在一胎政策的影響之下，女性自身的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)可是可以預(yù)期的，但是在“二胎”政策實(shí)行之后，女性面臨的負(fù)擔(dān)與問(wèn)題也會(huì)更為尖銳，對(duì)此在實(shí)踐中要積極探究科學(xué)全面的解決措施與途徑。

1.完善我國(guó)的相關(guān)生育保障制度與措施，促進(jìn)女性職業(yè)生涯發(fā)展

生育保障政策對(duì)于女性自身的基本權(quán)益的主要保障政策之一，可以全面的保障女性在其生育期間的相關(guān)合法權(quán)益，有效的保障了女性的基礎(chǔ)的生活權(quán)益。對(duì)此要基于實(shí)際的狀況等相關(guān)因素對(duì)于現(xiàn)有的產(chǎn)假制度進(jìn)行完善修復(fù)；同時(shí)，要提升對(duì)男性陪護(hù)產(chǎn)假的完善，要提升男性員工自身的家庭責(zé)任感，盡可能的分擔(dān)女性因?yàn)樯斐傻母鞣N生理以及心理恐慌問(wèn)題。

女性就業(yè)對(duì)于家庭的和諧、社會(huì)的穩(wěn)定以及自我價(jià)值的凸顯有著重要的作用，對(duì)此現(xiàn)階段要不斷的完善優(yōu)化女性自身的勞動(dòng)權(quán)益，提升對(duì)女性就業(yè)保障制度的重視，基于現(xiàn)有狀況不斷的優(yōu)化完善其內(nèi)在職能，進(jìn)而提升女性自身勞動(dòng)權(quán)益與用人單位之間的穩(wěn)定性，同時(shí)，在實(shí)踐中要避免相關(guān)用人單位因?yàn)榕陨龁?wèn)題導(dǎo)致工作的丟失或者拒絕錄用等問(wèn)題。只有不斷的完善就業(yè)反歧視法律，才可以在根本上提升對(duì)女性自身就業(yè)權(quán)益的保障能力，進(jìn)而為女性的權(quán)益的維護(hù)奠定了基礎(chǔ)。

2.提升對(duì)女性社會(huì)工作的重視，全面保障女性合法就業(yè)權(quán)益

女性社會(huì)工作是一個(gè)全新的社會(huì)領(lǐng)域，在實(shí)踐中要基于人本理念，提升對(duì)女性社會(huì)工作的重視，工作開(kāi)展過(guò)程中倡導(dǎo)人本理念，始終秉持著“助人自助”等相關(guān)理念，基于社會(huì)性別角度對(duì)于女性在社會(huì)中的特殊性進(jìn)行探究，通過(guò)社會(huì)工作的理論與模式對(duì)其進(jìn)行幫助，利用此種介入模式，全面的解決其存在的各種問(wèn)題，進(jìn)而全面的促進(jìn)其發(fā)展，滿(mǎn)女性在社會(huì)中應(yīng)需的社會(huì)福利，進(jìn)而提升對(duì)女性權(quán)益的維護(hù)性，全面促進(jìn)女性的整體發(fā)展。

在實(shí)踐中要基于我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情開(kāi)展，構(gòu)建與女性社會(huì)發(fā)展以及其自身工作發(fā)展需求的核心目標(biāo)，進(jìn)而全面的推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的整體發(fā)展，將在決策主流中融入一定的社會(huì)性別意識(shí)思想，全面的提升在社會(huì)發(fā)展中女性工作的敏感度。同時(shí)，要不斷的拓展相關(guān)社會(huì)資源、提升其整體服務(wù)內(nèi)容，完善整個(gè)服務(wù)的過(guò)程，全面優(yōu)化其整體服務(wù)質(zhì)量，全面全面的保障女性合法權(quán)益。

3.凸顯社會(huì)組織自身的效能與作用，加強(qiáng)對(duì)女性合法就業(yè)權(quán)益的保護(hù)能力

在實(shí)踐中要想全面的提升對(duì)整個(gè)女性合法權(quán)益的維護(hù)，就要在多個(gè)方面整合資源，使其獲得更多的幫助與支持。雖然，在現(xiàn)階段的發(fā)展中女性可以通過(guò)各種勞動(dòng)仲裁以及訴訟的方式探究社會(huì)公眾的幫助，但是這些措施在實(shí)踐中具有一定的滯后性，無(wú)法在第一時(shí)間解決其存在的問(wèn)題，對(duì)此相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)要不斷的完善自身的職能，充分發(fā)揮其社會(huì)組織自身的作用與優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建一個(gè)多元化的糾紛解決機(jī)制。在實(shí)踐中，對(duì)于一些女性自身的勞動(dòng)權(quán)益收到侵害，但是因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)的知識(shí)或者勞資雙方具有一定的強(qiáng)弱差異的過(guò)程中，女性無(wú)法全面的維護(hù)自身的合法權(quán)益。相關(guān)工會(huì)以及婦聯(lián)等社會(huì)組織在實(shí)踐中要充分的發(fā)揮自身的中立性、專(zhuān)業(yè)性等特征，進(jìn)而在一些女性受到相關(guān)勞動(dòng)權(quán)益侵害的時(shí)候，可以通過(guò)內(nèi)外部相關(guān)監(jiān)督手段，通過(guò)協(xié)商有效開(kāi)展。

4.降低二胎養(yǎng)育成本，倡導(dǎo)生育二胎

國(guó)家鼓勵(lì)生育二胎，要想提升其整體實(shí)踐效果，就要制定相應(yīng)的政策措施與手段，只有這樣才可以提升人口的整體質(zhì)量，對(duì)此在實(shí)踐中，可以基于以下幾點(diǎn)開(kāi)展工作：第一，優(yōu)化完善現(xiàn)有的公共設(shè)施與手段，通過(guò)公立托兒所以及幼兒園等教育設(shè)備的配置，在根本上降低家庭教育資金的投入；第二，要充分的借鑒外國(guó)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于影響國(guó)家政策的家庭，要適當(dāng)?shù)奶峁┭a(bǔ)助，減免費(fèi)用，緩解二胎家庭的負(fù)擔(dān)；第三，要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助女性職工，消除女性職工二胎顧忌，保障女性職業(yè)生涯的整體發(fā)展。

5.呼吁家庭關(guān)愛(ài)與支持女性職業(yè)發(fā)展

在我國(guó)踐行全面二胎政策過(guò)程中，要對(duì)其二胎產(chǎn)假等相關(guān)保障制度進(jìn)行及時(shí)的完善優(yōu)化。我國(guó)二胎女性的整體年齡相對(duì)較大，其整體素質(zhì)能力相對(duì)較弱，對(duì)此在實(shí)踐中其恢復(fù)時(shí)期相對(duì)較長(zhǎng)，對(duì)此家庭與企業(yè)要給予其足夠的關(guān)愛(ài)，丈夫要承擔(dān)一定的照顧孩子的責(zé)任，鼓勵(lì)女性參與工作，繼而在根本上促進(jìn)女性職業(yè)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段的全面開(kāi)放二胎政策是基于我國(guó)實(shí)際國(guó)情開(kāi)展的，可以說(shuō)二胎政策對(duì)于優(yōu)化家庭人口結(jié)構(gòu)，提升家庭風(fēng)險(xiǎn)地域能力有著一定的作用與優(yōu)勢(shì)，可以有效的緩解人口老齡化的問(wèn)題，在根本上促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。但是在實(shí)踐中，也要正視其對(duì)于女性自身就業(yè)權(quán)益的影響，要通過(guò)各種方式有段，不斷的優(yōu)化其整體效能，進(jìn)而緩解二胎政策對(duì)于女性職業(yè)商業(yè)發(fā)展帶來(lái)的不良影響，進(jìn)而為我國(guó)職場(chǎng)女性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：論證方法的作用范文

關(guān)鍵詞：議論文　常見(jiàn)題型　答題技巧

議論文的閱讀題在中考中占據(jù)著十分重要的地位，讓學(xué)生掌握一定的解題技巧是十分必要的。也為學(xué)生的勝出增加一些籌碼。通過(guò)近幾年的摸索，我總結(jié)出一些實(shí)用技巧，供大家參考。

常見(jiàn)題型及答題技巧。

1．分析論證方法的作用。回答這類(lèi)題，要把握住四個(gè)要點(diǎn)。

①舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)，具體有力的證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，并進(jìn)一步證明了中心論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))

②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入。

格式：通過(guò)引用……名言，有力地論證了……的觀點(diǎn)，更有權(quán)威性。

③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，鮮明突出地論證了……的觀點(diǎn)。

2．分析論據(jù)的類(lèi)型和作用。論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)兩種類(lèi)型。答題要點(diǎn)要把握住兩個(gè)方面：①明確論據(jù)類(lèi)型；②具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)的關(guān)系還是與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：

這是……論據(jù)，在文中起著證明……(論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))的作用。

補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，回答這種題目，要注意以下兩個(gè)方面：①看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例；②補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)的名言或不熟悉的名人事例。③補(bǔ)充事例要扣住論點(diǎn)。比如要為《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論據(jù)中要包括“誰(shuí)”、“在什么憂(yōu)患中”、“成就”這三方面的內(nèi)容，答案示例如下：張海迪雖胸部以下癱瘓，但她自強(qiáng)不息，刻苦努力，最終成為一名作家。

3．文中中心論點(diǎn)出現(xiàn)的位置。①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。

另外，從句式上看，它是一個(gè)完整而明確的判斷句

4．分析文章的論證思路。首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題(引論)――分析問(wèn)題(本論)――解決問(wèn)題(結(jié)論)。

分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的銜接處加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。

開(kāi)頭的內(nèi)容有：①提出中心論點(diǎn)；②引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過(guò)名人名言，有的是通過(guò)名人事例等。

結(jié)尾的內(nèi)容：①深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；②重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；③發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；④補(bǔ)充論證了……。(有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。)

做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體地陳述出來(lái)。如《談骨氣》一文，我們可以這樣表述：開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)“我們中國(guó)人是有骨氣的”，接著引用孟子的三句話(huà)具體解釋了骨氣的含義，隨后舉了文天祥拒絕降元、窮人不食嗟來(lái)之食的故事、聞一多橫眉怒對(duì)的手槍等三個(gè)事例，證明了“我們中國(guó)人是有骨氣的”，最后具體闡釋了無(wú)產(chǎn)階級(jí)“骨氣”的含義。

5．議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析。議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有兩個(gè)角度：①語(yǔ)言特點(diǎn)；②語(yǔ)體特點(diǎn)。做這類(lèi)題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格方面的一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣等。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

6．議論文寫(xiě)作特點(diǎn)的分析。議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫(xiě)作手法等。①修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng)；如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)；如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。②論證方法：參考論證方法的作用談。③寫(xiě)作手法比較固定，常見(jiàn)的就是：①舉例論證與道理論證相結(jié)合(夾敘夾議)；②以……論證方法為主。同樣，做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

7．文段結(jié)構(gòu)作用。①引出(全)下文；②總結(jié)前(全)文；③承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。

第3篇：論證方法的作用范文

1、找不出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)；

2、分析文章的論證思路時(shí)，不知道怎么分析，甚至不知道從何入手；

3、在回答論證方法時(shí)，能判定論證方法，卻不懂得怎么分析論證方法的作用；

4、文章首尾段的作用不能回答完整；

從上面這幾個(gè)問(wèn)題，我們可以看出學(xué)生對(duì)議論文的文體知識(shí)還不是很清楚，甚至學(xué)生的整體閱讀能力還有待提高。

所以在平時(shí)的教學(xué)中首先我們要注意的就是要消除學(xué)生對(duì)議論文的畏懼心理。學(xué)生對(duì)議論文的畏懼心理，是因?yàn)槌踔袑W(xué)生的這個(gè)年齡段的特點(diǎn)決定的，初中生都比較感性，接觸的東西都是一些以記敘、抒情為主要表達(dá)方式的文章，所以對(duì)這類(lèi)長(zhǎng)篇大論的東西不感興趣，看文章的時(shí)候也就失去閱讀的興趣，沒(méi)有讀為基礎(chǔ)，學(xué)生在題目面前就不知所措了，進(jìn)而產(chǎn)生畏懼心理。

因此老師在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，要從心理引導(dǎo)，從易到難，循序漸進(jìn)，消除學(xué)生的畏懼心理，還要在平時(shí)的教學(xué)中授之以漁，提供有利的武器。如何在教學(xué)中授之以漁呢？

一、任何一種閱讀都不是孤立進(jìn)行的，所以提高學(xué)生的議論文閱讀水平的前提是一定要提高學(xué)生的整體閱讀水平和閱讀能力。不管它是什么文體，學(xué)生分析能力好，學(xué)生就都可以應(yīng)付。

語(yǔ)文是一個(gè)大融合，有些東西只不過(guò)叫法不一樣，而實(shí)質(zhì)是一樣的，比如：在修辭里的比喻，其作用是或化平淡為生動(dòng)；或化深?yuàn)W為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。在說(shuō)明文里叫做打比方，其作用是生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的某種特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。在議論文里，叫做比喻論證，其作用是把抽象為深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。所以只要提高了學(xué)生的整體閱讀水平，學(xué)生的議論文閱讀水平自然而然也就可以提高了。學(xué)生在平時(shí)要注意自己的知識(shí)的積累。

所以老師在平時(shí)必須做好議論文教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作。在記敘文、說(shuō)明文的教學(xué)中逐步滲入議論這種表達(dá)方式的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生已具備的記敘文、說(shuō)明文的智力基礎(chǔ)，因勢(shì)利導(dǎo)，完成從記敘、說(shuō)明到議論的平穩(wěn)過(guò)渡。

二、如何提高學(xué)生對(duì)議論文文體的理解和掌握呢？

1、從考試的題型出發(fā)，概括每一項(xiàng)考點(diǎn)的應(yīng)對(duì)方法。在議論文的考試中，出現(xiàn)的題型有：提取和歸納論點(diǎn)、分析論據(jù)的類(lèi)型、辨識(shí)常見(jiàn)的論證方法及分析這種論證方法的作用、分析文章的結(jié)構(gòu)層次、概括文段的思想內(nèi)容、理解詞句的含義、品味語(yǔ)言等。教師要幫助學(xué)生歸納概括每一項(xiàng)考點(diǎn)的應(yīng)對(duì)方法。當(dāng)然這些方法在網(wǎng)絡(luò)里面已經(jīng)有很多人去研究了。但老師也必須經(jīng)過(guò)自己的大腦過(guò)濾，把它們變成自己的。然后教給學(xué)生。比如：就簡(jiǎn)單的議論文的開(kāi)頭，出現(xiàn)的方式及作用有：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。（2）針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對(duì)性。（3）引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。（4）由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。（5）擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹(shù)立靶子。（6）用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

2、老師掌握了這些技巧只是證明老師有才，稱(chēng)職當(dāng)老師了，但還不是一個(gè)好老師，只有讓學(xué)生明白了、理解了、掌握了才是關(guān)鍵，才能證明你是一個(gè)好老師。那如何讓學(xué)生掌握并能熟悉的利用呢？

（1）在不能活用的前提下要讓學(xué)生死背這些套路，如：舉例論證，它的作用是通過(guò)例舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉......（概括事例）證明了......（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。學(xué)生必須先死背這些套路，碰到問(wèn)題時(shí)去套，在

這些套路格式，一定要讓學(xué)生牢牢記住，在做題時(shí)靈活套入就可以了。而且還要學(xué)生記住，分析論證方法關(guān)鍵是分析論證方法的作用，學(xué)生可以就近原則，把文章相關(guān)的內(nèi)容和文章的論點(diǎn)帶入其中即可。

其次，讓學(xué)生多練。熟話(huà)說(shuō)"熟能生巧"，練習(xí)多了，看多了，學(xué)生對(duì)議論文就不會(huì)有畏懼心理了。對(duì)上面所講的一些考點(diǎn)、答題格式就可以好好的練習(xí)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，好好施展拳腳。老師在評(píng)講練習(xí)的時(shí)候就可以理論結(jié)合實(shí)際，不厭其煩的好好講了，學(xué)生也就可以不厭其煩的好好聽(tīng)。練習(xí)多了，聽(tīng)多了講評(píng)，也就更會(huì)做題目了。

比如：考到論證思路的時(shí)候。出題者不外就是問(wèn)："作者如何得出中心論點(diǎn)；如何得出分論點(diǎn)；如何給文章劃分段落"。其實(shí)碰到這種題目，你只要讓學(xué)生牢牢抓住議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)："提出問(wèn)題""分析問(wèn)題""解決問(wèn)題"，而這樣的結(jié)構(gòu)就是總分總的結(jié)構(gòu)形式。當(dāng)然議論文還有其他的論證結(jié)構(gòu)比如：并列式、對(duì)照式、層遞式。分析它的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加一些諸如"首先"、"然后"、"接著"、"最后"一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。

學(xué)生一次不懂得做，就多做幾次。到最后，最起碼再碰到這類(lèi)題目的時(shí)候，就知道該從哪里思考問(wèn)題，從哪里答題了。

再次，要教會(huì)學(xué)生"看飯下菜"。

第4篇：論證方法的作用范文

“閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)別觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷?！?這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)議論文閱讀的要求，也是中考議論文閱讀考查的能力要求。在這一思想的指導(dǎo)下，中考語(yǔ)文試題中議論文的命題受到重視，筆者統(tǒng)計(jì)了近幾年全國(guó)各地中考語(yǔ)文試卷，考查課外議論文閱讀的占70%左右?？疾榈膬?nèi)容除議論文的文體閱讀能力外，更注重學(xué)生綜合閱讀理解能力的考查。

【考點(diǎn)詳解】

縱觀近年各地中考語(yǔ)文試題，對(duì)于議論文閱讀能力的考查，除了議論文文體所特有的知識(shí)點(diǎn)外，還考查非議論文文體的有關(guān)考點(diǎn)。議論文文體閱讀能力的主要考點(diǎn)有：⒈論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納；⒉論據(jù)類(lèi)型的認(rèn)識(shí)、分析、補(bǔ)寫(xiě)；⒊論證方法的辨識(shí)、理解；⒋論證結(jié)構(gòu)的理解；⒌議論文語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)。非議論文文體閱讀能力的主要考點(diǎn)有：⒈考查搜集、提取信息的能力；⒉理解、概括文章的內(nèi)容；⒊考查把握句子、段落的過(guò)渡、銜接、呼應(yīng)及其作用的能力；⒋考查評(píng)價(jià)能力、聯(lián)想想象能力和創(chuàng)新能力。

【考向預(yù)測(cè)】

在今后的中考語(yǔ)文議論文閱讀試題的設(shè)計(jì)上，將會(huì)更加貫徹新課標(biāo)理念和精神?！巴怀稣Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，“要綜合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣”，“重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)”等理念將進(jìn)一步在中考語(yǔ)文閱讀試題中體現(xiàn)出來(lái)。今后，中考議論文閱讀試題的命題將呈現(xiàn)如下發(fā)展趨勢(shì)：

1.文本材料注重文化內(nèi)涵和人文精神的滲透。從近年的中考語(yǔ)文議論文閱讀試題看，其文化內(nèi)涵已融入到閱讀材料中。選文力圖反映時(shí)代特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生在思想教育、品德教育、人生觀教育等方面的引導(dǎo)。

2.重視基本閱讀能力，兼顧文體閱讀能力。近年中考議論文閱讀題的設(shè)計(jì)，都注重了對(duì)基本閱讀能力的考查，有的地區(qū)議論文閱讀設(shè)題幾乎都是基本閱讀能力。可以預(yù)見(jiàn)，今后的中考議論文閱讀題對(duì)基本閱讀能力的考查比重將會(huì)加大?？疾槲捏w閱讀能力，主要是考查運(yùn)用文體知識(shí)閱讀議論文的能力，直接考查識(shí)記、判斷文體知識(shí)的題目將會(huì)很少出現(xiàn)。

3.更加強(qiáng)化整體閱讀能力的考查。對(duì)閱讀材料的整體感悟是閱讀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。突出考查整體閱讀能力，有助于改變閱讀教學(xué)中片面肢解課文和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①對(duì)文章內(nèi)容的理解。議論文的主要內(nèi)容包括中心論點(diǎn)，即作者對(duì)所議論的問(wèn)題持的見(jiàn)解和主張，也包括對(duì)文中某個(gè)觀點(diǎn)的理解。②對(duì)文章思路的理解。文章思路是作者運(yùn)用材料布局謀篇，表達(dá)主題的思想軌跡。議論文的思路理解主要體現(xiàn)在論證方式、方法的考查，論述層次的劃分等。

4.試題的開(kāi)放性將會(huì)增加。近幾年在中考中不斷增加開(kāi)放性試題。創(chuàng)新精神與探究能力的培養(yǎng)是時(shí)代的主題，是教育肩負(fù)的最重要的任務(wù)之一。開(kāi)放性試題承載著創(chuàng)新的火花，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。開(kāi)放性試題既有開(kāi)放的一面，立足于“靈活”，留給考生廣闊的思維空間，使考生能夠充分張揚(yáng)個(gè)性，顯示自己的聰明才智；也有限制的一面，即關(guān)于內(nèi)容、形式等，提出顯性或隱性的要求，成為評(píng)定答案的重要依據(jù)?？傊S著中考語(yǔ)文改革的不斷深入，課外議論文閱讀的考點(diǎn)將不斷更新。這就要求我們平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，注重對(duì)文章的整體感悟，用議論文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)去解讀議論文，用精讀和略讀的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓寬自己的視野。

【解題指導(dǎo)】

1.理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。

在議論文閱讀中，要注意以下五個(gè)方面的詞語(yǔ)：①體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的詞語(yǔ)；②表現(xiàn)文章主題思想的詞語(yǔ)；③反映深層次含義的詞語(yǔ)；④反映具體語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)；⑤對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語(yǔ)。閱讀議論文，就要抓住這些關(guān)鍵性句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)琢磨。好的議論文，不僅能以理服人，而且能以情動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的感性色彩。其中的語(yǔ)言飽含感情，擲地有聲。仔細(xì)體味這樣的語(yǔ)言，作者的見(jiàn)解、主張就會(huì)深深地留在我們的腦海中。同學(xué)們?cè)谄肺对~語(yǔ)含義時(shí)，容易停留在一般理解的淺層次上，導(dǎo)致詞義理解的不完整或表面化。正確分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，“在文中”是關(guān)鍵，詞不離句是理解詞語(yǔ)的基本原則。聯(lián)系語(yǔ)境，從作者的思想傾向、詞語(yǔ)的感彩、語(yǔ)體特點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)等方面揣摩才能準(zhǔn)確解釋詞語(yǔ)的含義。體會(huì)詞語(yǔ)在文中的作用，具體地說(shuō)，就是思考“作者為什么用這個(gè)詞 ？這個(gè)詞好在哪里？不用行不行？”對(duì)于使用了比喻、象征等手法的詞語(yǔ)的理解，則需要弄清手法上的特點(diǎn)，進(jìn)而借助前后文來(lái)界定該詞語(yǔ)的含義。

2.理解關(guān)鍵句子的含義及作用。

關(guān)鍵性語(yǔ)句，就是文中對(duì)表述內(nèi)容、點(diǎn)明（暗示）中心、表達(dá)情感起重要作用的語(yǔ)句，如中心句、過(guò)渡句、照應(yīng)句、總結(jié)句、抒情句、議論句等。關(guān)鍵語(yǔ)句往往帶有畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效，找關(guān)鍵語(yǔ)句目的在于找出“畫(huà)外音”，挖掘深刻含蓄的思想內(nèi)容。

閱讀議論文時(shí)，孤立地理解語(yǔ)句特別是關(guān)鍵性語(yǔ)句，是不能正確把握句意的，只有將關(guān)鍵語(yǔ)句放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，其深刻含義才會(huì)浮出水面。一是抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解整個(gè)句子的含義。運(yùn)用分析詞義的辦法，聯(lián)系整個(gè)句子甚至全文中心，分析詞語(yǔ)的作用，說(shuō)明句子所表達(dá)的含義或思想感情。二是根據(jù)修辭方法來(lái)理解。先弄清楚該句子運(yùn)用了什么修辭方法，然后根據(jù)這種修辭的特征、功能，結(jié)合具體語(yǔ)境，琢磨、分析句子所表達(dá)的是什么含義，有什么樣的思想感情。

3.摘取或歸納論點(diǎn)。

論點(diǎn)，就是作者在文章中提出的基本觀點(diǎn)，也是文章闡述的中心問(wèn)題，而中心論點(diǎn)是作者觀點(diǎn)的核心。議論文的中心論點(diǎn)位置因文而異，多放在文章開(kāi)頭，但也不盡相同。放在開(kāi)頭的，較易把握，但也要慎重，必須通讀全文審讀才可確認(rèn)是不是中心論點(diǎn)。放在結(jié)尾的，往往先提出分論點(diǎn)，層層論述，在結(jié)尾處歸納出中心論點(diǎn)。放在文中的，往往觀點(diǎn)的提出有一個(gè)過(guò)程，經(jīng)過(guò)一番論辯后，再提出中心論點(diǎn)，駁論文、讀后感，多采取此法。還有的中心論點(diǎn)隱含在論證中，需要讀者很好地研究文章和題目的各種關(guān)系，才能歸納出來(lái)。很多時(shí)候，題目往往就是這篇文章的中心論點(diǎn)。不管放在何處，只要留心題目、論點(diǎn)的位置、分析議論展開(kāi)后的段落、層次結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)是可以找到的。另外，需要注意論點(diǎn)語(yǔ)句的特點(diǎn)，論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子，它不能以疑問(wèn)句式、短語(yǔ)、比喻等形式出現(xiàn)。

4.論據(jù)類(lèi)型的認(rèn)識(shí)、分析，論據(jù)的補(bǔ)寫(xiě)。

論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料，它是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類(lèi)型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括具有代表性的事實(shí)和史實(shí)；道理論據(jù)指經(jīng)過(guò)人們實(shí)踐檢驗(yàn)的，為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論、自然科學(xué)原理、定理、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、格言、警句等。論點(diǎn)和論據(jù)是密不可分的，論據(jù)應(yīng)當(dāng)是典型的，符合科學(xué)或事實(shí)的，有力量的。論據(jù)的補(bǔ)寫(xiě)也是近年常見(jiàn)的議論文考查題型，答題的關(guān)鍵一是把握論點(diǎn)，二是要分析補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)與論點(diǎn)是否一致，論據(jù)是否能夠證明論點(diǎn)，論據(jù)的可靠性、正確性如何。

5.論證方法的判定及作用分析。

論證就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論證的方法較多，其作用都是為了證明文章的中心論點(diǎn)。判定和分析論證方法的前提是了解常見(jiàn)的論證方法及其主要特點(diǎn)。論證的方法常見(jiàn)的主要有：演繹論證，先提出中心論點(diǎn)，再擺事實(shí)講道理，進(jìn)行分析。歸納論證，即先擺事實(shí)講道理，再歸納結(jié)論。舉例論證，即列舉事例作為論據(jù)來(lái)論證論點(diǎn)。引用論證，即引用理論（名言、格言、定理、法則）來(lái)論證論點(diǎn)，又叫理論論證。對(duì)比論證，就是把相對(duì)立的事實(shí)或相悖的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析，以證明作者的觀點(diǎn)。比喻論證，即以形象的比喻證明觀點(diǎn)，從語(yǔ)言上，表現(xiàn)為比喻的修辭手法，把論述的對(duì)象作本體，再設(shè)出與這個(gè)對(duì)象本質(zhì)上有相似點(diǎn)的喻體，進(jìn)行闡述。歸謬論證，也叫引申法，由反面論點(diǎn)，引申出錯(cuò)誤的結(jié)論，以對(duì)方反面論點(diǎn)。這幾種方法在文章中往往是綜合運(yùn)用的。

6.文章結(jié)構(gòu)。

議論文的基本框架是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，即“三段論證程式”，但不同的文章，根據(jù)內(nèi)容、問(wèn)題的需要，又往往演化出多種結(jié)構(gòu)方式，如并列式、遞進(jìn)式、總分式、對(duì)比式、綜合式，等等。要注意分析議論文的論證過(guò)程，把握它的思路，理清它的結(jié)構(gòu)。分析結(jié)構(gòu)有兩個(gè)重點(diǎn)：一是分析段落、層次；二是分析論證方法的使用。分析段落層次時(shí)，首先看文章到什么地方完成了提出問(wèn)題的任務(wù)；從什么地方開(kāi)始分析問(wèn)題；到什么地方結(jié)束，歸納出結(jié)論。在分析問(wèn)題時(shí)，還要注意論證方法的使用，如有的段集中使用事實(shí)舉例的論證方法，有的段則側(cè)重引用名人名言進(jìn)行論證，有的段則集中闡述道理進(jìn)行論證。段落的領(lǐng)起句往往是關(guān)鍵，要緊緊抓住它進(jìn)行分析認(rèn)知。

7.內(nèi)容探究。

內(nèi)容探究是議論文閱讀的一個(gè)重點(diǎn)，概括文章內(nèi)容（或全文內(nèi)容，或部分語(yǔ)段內(nèi)容），一般有兩種情況：一種是在文中尋找表現(xiàn)中心的句子；另一種則是用自己的話(huà)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。做這類(lèi)題要從宏觀上把握文章，在細(xì)微處尋覓答案。從宏觀上把握，即從作者的思路出發(fā)，進(jìn)行分析，挖掘其深層含義。在細(xì)微處尋覓，主要注意以下幾個(gè)方面：扣住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，留心文中提示性、暗示性、總結(jié)性的詞句，要注意文中的議論句、格言、警句等；概括道理要由事及理、由物及理，歸宿是“理”，“理”應(yīng)有普遍性、哲理性、深刻性；答題時(shí)，要善于組織文中的詞句或者格言、名言、警句等，概括內(nèi)容一定要扣住文章的主旨進(jìn)行生發(fā)。

第5篇：論證方法的作用范文

 

一、法律推理的構(gòu)架--司法三段論

 

法律邏輯學(xué)在國(guó)內(nèi)生根發(fā)芽已有20多年的歷史，而在國(guó)外更可追溯至20世紀(jì)的中葉，德國(guó)的學(xué)者克盧格(Ulrich Klug)率先使用了"法律邏輯"一詞。我國(guó)學(xué)者對(duì)法律邏輯的研究從最初的用傳統(tǒng)形式邏輯原理來(lái)解釋司法領(lǐng)域具體個(gè)案的研究方式到依靠現(xiàn)代邏輯系統(tǒng)來(lái)重構(gòu)法律邏輯體系，在這一階段，我國(guó)法律邏輯研究實(shí)現(xiàn)了第一次轉(zhuǎn)向--法律邏輯現(xiàn)代化轉(zhuǎn)向。而在1997年，第八屆全國(guó)法律邏輯學(xué)術(shù)討論會(huì)上，雍琦教授發(fā)表的《關(guān)于法律邏輯性質(zhì)及走向的思考》一文中，創(chuàng)見(jiàn)性地提出："我們?cè)谶M(jìn)行法律邏輯研究的過(guò)程中，就不應(yīng)囿于形式邏輯固有的原理、原則;對(duì)司法實(shí)踐中邏輯問(wèn)題的探索，也要敢于超越形式的眼界。"[1]從而開(kāi)啟了法律邏輯學(xué)在國(guó)內(nèi)的又一次重大轉(zhuǎn)向--法律邏輯的法理學(xué)轉(zhuǎn)向。

 

至此之后，法律邏輯學(xué)在國(guó)內(nèi)，不單關(guān)注形式邏輯原理(包括現(xiàn)代邏輯)之于法律領(lǐng)域--主要是司法領(lǐng)域中的適用，同時(shí)更注重法律適用過(guò)程中公正合理性及結(jié)論可接受性等的問(wèn)題。

 

"法律適用中的邏輯問(wèn)題，亦即人們常說(shuō)的法律邏輯問(wèn)題，其核心是法律推理。"[2]法律推理絕不是邏輯規(guī)則的簡(jiǎn)單適用，這一點(diǎn)早已為中外法律邏輯學(xué)者所共識(shí)。而在法律邏輯學(xué)兩次研究方向的轉(zhuǎn)變后，人們?cè)陉P(guān)注形式法律推理之時(shí)，也提出了與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)質(zhì)法律推理(或稱(chēng)非形式法律推理)。

 

"法律推理的表述通常采取演繹的形式。但是，一個(gè)三段論不管表面上看起來(lái)多么具有邏輯性，實(shí)際上它不過(guò)是大小前提及大小前提的邏輯關(guān)系而已……關(guān)鍵性的問(wèn)題是：(1)識(shí)別一個(gè)權(quán)威性的大前提;(2)明確表述一個(gè)真實(shí)的小前提;以及(3)推出一個(gè)可靠的結(jié)論。"[3]所以，司法三段論的推理模式是法律邏輯研究的重點(diǎn)對(duì)象，司法判決的思維方法正是體現(xiàn)這樣一種三段論模式，大前提由法律規(guī)則構(gòu)成，而認(rèn)定的案件事實(shí)充當(dāng)小前提，案件判決結(jié)果即是依據(jù)大小前提演繹的結(jié)論。以至于西方的一些分析實(shí)證法學(xué)家認(rèn)為法官就應(yīng)如"自動(dòng)售貨機(jī)"一般，只需機(jī)械地操作三段論推理模式，即可獲得一致的案件結(jié)論。然而，"司法三段論表面上的嚴(yán)謹(jǐn)往往是一種假象。對(duì)前提的選擇再很大程度上取決于法學(xué)家的直覺(jué)，這會(huì)使結(jié)論變得不確定。"[4]曾經(jīng)設(shè)想法律作為一個(gè)自足自洽的體系，依靠邏輯規(guī)則嚴(yán)格系統(tǒng)化，從而構(gòu)建出形式化推理的金字塔，在司法實(shí)踐面前轟然坍塌?，F(xiàn)金，關(guān)于法學(xué)推理的純形式化道路已然少人提及，因?yàn)闄M亙于前的構(gòu)建確定無(wú)疑的司法三段論大、小前提的兩座大山幾乎無(wú)法逾越。正如德國(guó)著名法學(xué)教授No霍恩(Norbert Horn)所說(shuō)："雖然法律邏輯學(xué)的一個(gè)分支學(xué)派認(rèn)為對(duì)規(guī)范適用的邏輯闡述是可能的……人們對(duì)此不無(wú)懷疑。"[5]

 

二、司法三段論的核心--前提構(gòu)建

 

法官在裁決案件，進(jìn)行法律推理過(guò)程中，首先是以現(xiàn)行法律規(guī)范來(lái)構(gòu)建大前提。一般而言，大部分事實(shí)簡(jiǎn)單，法律關(guān)系明了的案件都可以較容易地尋找到確定、明晰的法律規(guī)范。但不可否認(rèn)，法官在這一尋找過(guò)程中，不得不面對(duì)這樣的難題：(1)法律規(guī)范未涉及相關(guān)領(lǐng)域，也即立法空白;(2)相同位階的法律規(guī)范之間，就相同事實(shí)有不同的規(guī)定，即立法沖突;(3)法律規(guī)則本身含混不清，存有歧義，即規(guī)范條文、概念的模糊;(4)法律規(guī)范之間與立法原則相沖突;(5)法律規(guī)范與道德倫理、社會(huì)習(xí)俗相沖突;等等?？傊?，我們無(wú)法期待存有一套自洽封閉的法律規(guī)范體系，使得所有案件事實(shí)都可納入法律的涵攝中。所以，大前提的構(gòu)建絕非輕而易舉、一目了然。卡爾o拉倫茨(Karl Larenz)教授就警戒過(guò)："大家切不可認(rèn)為，單純由法律條文的文字就可以得到大前提。每個(gè)法律都需要解釋?zhuān)也皇撬械姆l都規(guī)定在法律中。" [6]

 

而小前提的構(gòu)建--案件事實(shí)的確認(rèn)，更是復(fù)雜異常。作為陳述的案件事實(shí)并非自始'既存地'顯現(xiàn)給判斷者，毋寧必須一方面考量已知的事實(shí)，另一方面考慮個(gè)別事實(shí)在法律上的重要性，以此二者為基礎(chǔ)，才能形成案件事實(shí)。眾所周知，當(dāng)事人、公訴人乃至證人、鑒定人等提供的案件材料、信息并不是都可以直接作為法官裁決的依據(jù)，而需要進(jìn)過(guò)論辯雙方的質(zhì)證等司法程序最后經(jīng)由法官認(rèn)定，才能作為定安依據(jù)。在這一過(guò)程中，法官會(huì)首先確認(rèn)發(fā)生的具體事件(包括"是否發(fā)生過(guò)")，而這就需以雙方提供的證據(jù)為根據(jù);其次，法官將考慮發(fā)生的事件之于法律規(guī)范中的意義，也即要評(píng)斷這些事實(shí)是否符合法律構(gòu)成要件中的要素。當(dāng)然，上述兩個(gè)步驟在思維中往往是同時(shí)、交叉進(jìn)行的。

 

法官在構(gòu)建小前提的過(guò)程中，需要推理認(rèn)定的主要包括：(1)證據(jù)的證明力，包括證明資格與證明力度;(2)案件事實(shí);(3)案件事實(shí)的規(guī)范化，也即使得案件事實(shí)能為法律規(guī)范所涵攝。上述的認(rèn)定僅依靠邏輯的方法是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，保證法律事實(shí)真實(shí)性的，往往不是演繹的邏輯推導(dǎo)，而是科學(xué)觀察與實(shí)驗(yàn)方法。所以需要法官對(duì)法律事實(shí)予以解釋?zhuān)M(jìn)行重構(gòu)。然而，對(duì)法律事實(shí)的獲得，常被要求是單向、價(jià)值無(wú)涉的，一種客觀的認(rèn)定。非演繹的邏輯方法是否可以實(shí)現(xiàn)這一要求呢?對(duì)這一要求更深層面的思考，則可以總結(jié)為：此處需要他偶能的核心問(wèn)題因而就是：法律事實(shí)在何種程度上能夠是'客觀'的?

 

三、前提構(gòu)建的困境--對(duì)法律論證理論的反思

 

針對(duì)大、小前提構(gòu)建的論證，中外法學(xué)家對(duì)此都提出了一些極富創(chuàng)見(jiàn)性的方法論與理論進(jìn)路。

 

1. 阿列克西的程序性法律論證理論

 

羅伯特·阿列克西的論證理論汲取了哈貝馬斯的交往行為理論的哲學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)理性商談的作用，認(rèn)為"如果裁決是理性言說(shuō)的結(jié)果，那么這一規(guī)范性陳述就是真實(shí)的或可接受的。"[7]但僅憑普遍理性實(shí)踐的論辯方法并不一定能達(dá)成對(duì)陳述的共識(shí)。為此他提出了六組規(guī)則和形式：(1)解釋的規(guī)則和形式;(2)教義學(xué)論證的規(guī)則和形式;(3)判例適用之規(guī)則和形式;(4)普通實(shí)踐論證的規(guī)則和形式;(5)經(jīng)驗(yàn)論證的規(guī)則和形式;以及(6)所謂特殊的法律論證形式。從而在程序性保證共識(shí)的形成。

 

2. 圖爾敏的論證理論

 

圖爾敏的主要研究課題，就是擁護(hù)一個(gè)透過(guò)法律論證以回歸日常實(shí)際論證的理論。他的論證理論的基本構(gòu)架包括：(1)說(shuō)者提出主張(Claim，C);(2)若主張內(nèi)容無(wú)爭(zhēng)議，就被接受，若有論辯一方對(duì)"C"有異議，則主張者需提供根據(jù)--事實(shí)數(shù)據(jù)(Data);(3)若提供的"D"仍無(wú)法使對(duì)方接受，則不僅需追加新的"D"，還需對(duì)"D"與"C"之間的正當(dāng)、適恰性進(jìn)行說(shuō)明，這一推理規(guī)則就為保證(Warrants，W);(4)若對(duì)方對(duì)"W"進(jìn)一步提出質(zhì)問(wèn)，則需要強(qiáng)有力的佐證(Backing)作為依據(jù)，予以強(qiáng)化論證;(5)在完成上述論證后，主張者還應(yīng)主義在一些情形下需對(duì)結(jié)果的陳述予以一定的限定，以避免過(guò)分絕對(duì)的結(jié)論;(6)最后，對(duì)結(jié)論還可進(jìn)行一些保留技能的陳述，即抗辯(Rebutial)，其作用在于用來(lái)表示遮斷'保證(W)'的普遍正當(dāng)化之特殊理由。

 

3. 佩雷爾曼的新修辭學(xué)

 

針對(duì)現(xiàn)代邏輯學(xué)的形式化、符號(hào)化而無(wú)法與法律實(shí)踐相切合的困境，佩雷爾曼在古典修辭學(xué)的基礎(chǔ)上討論了一種非形式的價(jià)值邏輯，命名為"新修辭學(xué)"。在司法審判中，形式推理往往無(wú)法應(yīng)對(duì)價(jià)值判斷的問(wèn)題，如何保證推理的性質(zhì)，如何使價(jià)值沖突得到和解，這就需要依靠論辯推理，也即一種帶有對(duì)話(huà)式的論辯方法。

 

4. 麥考密克的法律推理理論

 

麥考密克(Neil MacCormick)的法律推理首先肯定了演繹推理在司法裁決中的作用，"在某些案件中一個(gè)穩(wěn)當(dāng)?shù)呐袥Q可能完全是借助演繹性論證方式在法律上進(jìn)行證明的。"[8]其次，在一些疑難案件中，法律規(guī)則需要解釋?zhuān)挥写忉尩膯?wèn)題解決之后演繹推理才有可能。而這就需要一個(gè)二次證明的過(guò)程。二次證明必然意味著對(duì)做選擇所依據(jù)的理由進(jìn)行論證，即論證如何在相互對(duì)立的裁判可能之間做出選擇。他的推理理論重構(gòu)了演繹推理的正當(dāng)論證之可能，也闡述了道德規(guī)范、法律原則在二次證明過(guò)程中的重要作用。

 

5. 國(guó)內(nèi)學(xué)者論證理論進(jìn)路

 

對(duì)法律推理的前提構(gòu)建研究，我國(guó)的學(xué)者也提出了自己的見(jiàn)解。早在九十年代末，著名民法學(xué)者梁慧星教授在《民法解釋學(xué)》一書(shū)中，就法律規(guī)范的解釋問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的論述，探討了漏洞補(bǔ)充、利益衡量等的各類(lèi)解釋方法，與也引發(fā)了國(guó)內(nèi)法學(xué)方法論理論研究的熱潮。此后謝暉、陳金釗教授等以西方哲學(xué)詮釋學(xué)的理論為根基構(gòu)建以對(duì)話(huà)--論辯為特征的法律解釋學(xué)體系。

 

總而言之，無(wú)論國(guó)內(nèi)國(guó)外，就法律推理的前提構(gòu)建問(wèn)題，學(xué)者提出了各類(lèi)有益的理論進(jìn)路。可主要概括為：(1)各類(lèi)以道德分析哲學(xué)為背景，強(qiáng)調(diào)價(jià)值判斷之于法律推理過(guò)程中的反思作用的論證理論;(2)以哈貝馬斯交往行為理論為背景，強(qiáng)調(diào)對(duì)話(huà)、商談理性的論證理論;(3)以胡塞爾的現(xiàn)象學(xué)為哲學(xué)源流，加達(dá)默爾的哲學(xué)詮釋學(xué)為背景的法律解釋理論;等等。

 

不可否認(rèn)，這些論證理論為法律推理的前提構(gòu)建提供了有效的理性支撐，但與此同時(shí)，它們?cè)谒痉▽?shí)踐中也存在的一些問(wèn)題亟待反思。主要表現(xiàn)為：

 

(1)理論與司法實(shí)踐的距離較遠(yuǎn)。首先各論證理論存在術(shù)語(yǔ)抽象，論證程序、規(guī)則繁瑣的問(wèn)題;其次，各理論缺乏實(shí)證的研究過(guò)程，在以哲學(xué)理論為淵源的構(gòu)建中，表現(xiàn)為一種理論直接到理論的思維過(guò)程。這樣往往加大了實(shí)務(wù)人員的掌握與操作的難度。

 

(2)多元性的論證標(biāo)準(zhǔn)使得論證理論在司法實(shí)踐種缺乏統(tǒng)一的認(rèn)定。各種論證理論的重要目的之一就是為解決法律推理中前提構(gòu)建的"明希豪森困境"，但論證理論本身提供的標(biāo)準(zhǔn)--比如訴諸論辯共識(shí)、訴諸道德倫理、訴諸先驗(yàn)等，都是存有爭(zhēng)議而需要再次證明的。這再一次重復(fù)了前提構(gòu)建時(shí)的困境。

 

司法是法律的公正實(shí)踐，目的是解決糾紛。作為方法論的法律邏輯(法律推理)不應(yīng)是遠(yuǎn)離實(shí)踐，成為法學(xué)家之間玩弄的"玄學(xué)"，更不應(yīng)是繁瑣復(fù)雜的理論堆積，成為"一臺(tái)累贅的運(yùn)作機(jī)器"。畢竟，司法實(shí)踐者--尤其在當(dāng)下的中國(guó)，他們需要的是一種易于理解，便于操作的工具來(lái)輔助司法審判。正如雍琦教授早在法律邏輯研究初期便提出的：研究法律邏輯的目的是為了給司法工作者提供一套有效的智力工具或手段，是為了應(yīng)由于司法實(shí)踐……我們?cè)谶M(jìn)行法律邏輯研究時(shí)，就不能不考慮到廣大司法工作者對(duì)成果的接受能力。所以如何為論證理論的困境尋找一條更為簡(jiǎn)潔而有效的思維進(jìn)路，如何使法律推理的工具理性真正普遍適用于司法實(shí)踐，是當(dāng)下法律邏輯界亟待思考與探索的。

第6篇：論證方法的作用范文

【關(guān)鍵詞】固定資產(chǎn)，投資，可行性論證，經(jīng)濟(jì)效益

可行性論證是企業(yè)投資過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，其旨在優(yōu)化投資方案，實(shí)現(xiàn)投資效益的最大化和控制力度的實(shí)效化，對(duì)于整個(gè)投資過(guò)程具有重要的作用。在可行性論證工作中，要切實(shí)做好材料收集及分析預(yù)測(cè)工作，以實(shí)現(xiàn)論證的真實(shí)有效性。在實(shí)際的論證工作中，關(guān)于工作的認(rèn)識(shí)不足及論證效率的問(wèn)題，是可行性論證中比較突出的兩點(diǎn)問(wèn)題，因此在工作中要進(jìn)行有效的完善，以做好對(duì)各風(fēng)險(xiǎn)因素的規(guī)避。

1、可行性論證對(duì)于固定資產(chǎn)投資的重要性

在多元化的市場(chǎng)環(huán)境下，投資風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源于多個(gè)方面，風(fēng)險(xiǎn)由投資者自身承擔(dān)。在固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目中，為規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)效益，需要在決策前期，做好投資可行性論證，尤其是關(guān)于項(xiàng)目可行性的評(píng)估，是優(yōu)化投資決策，評(píng)估投資經(jīng)濟(jì)效益值的重要途徑?？梢?jiàn)可行性論證對(duì)于固定資產(chǎn)投資具有重要的作用，經(jīng)濟(jì)效益的優(yōu)化及固定資產(chǎn)控制的強(qiáng)化是其重要性的突出點(diǎn)。

1.1優(yōu)化項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)效益?？尚行哉撟C旨在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、財(cái)政等領(lǐng)域基礎(chǔ)上，對(duì)工程的投資決策前期開(kāi)展調(diào)研、科學(xué)分析及相關(guān)評(píng)估工作。它是一種跨學(xué)科、多領(lǐng)域合作的研究過(guò)程，其涉及內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、技術(shù)科學(xué)等，它可以?xún)?yōu)化投資的經(jīng)濟(jì)效益，有助于相關(guān)決策的落實(shí)，尤其是投資者的決策運(yùn)行。

1.2強(qiáng)化固定資產(chǎn)控制。在多元化的經(jīng)濟(jì)體制下，項(xiàng)目可行性論證的內(nèi)容繁而細(xì)，涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)評(píng)估等領(lǐng)域。在固定資產(chǎn)的投資項(xiàng)目中，技術(shù)的論證是提高項(xiàng)目先進(jìn)性及效率的重要手段。而經(jīng)濟(jì)評(píng)估，旨在對(duì)相關(guān)投資資源，進(jìn)行前期的預(yù)測(cè)工作，進(jìn)而基于預(yù)測(cè)的反饋信息，對(duì)投資項(xiàng)目科學(xué)系統(tǒng)的研究分析，尤其是對(duì)于投資方案和投資周期的優(yōu)化工作，是強(qiáng)化固定資產(chǎn)控制力的重要手段。而固定資產(chǎn)的控制，在于前期建立系統(tǒng)的投資程序，以?xún)?yōu)化固定資產(chǎn)的投資效果，規(guī)避好各方面的投資風(fēng)險(xiǎn)。

2、固定資產(chǎn)投資中可行性論證的步驟以及方法

現(xiàn)代項(xiàng)目的投資，在于可行性論證的全面性和系統(tǒng)性。在開(kāi)展可行論論證分析中，論證的步驟主要分為兩個(gè)階段，一個(gè)是材料收集階段，一個(gè)是分析預(yù)測(cè)階段。在這兩個(gè)階段的工作中，需要基于動(dòng)態(tài)分析法和靜態(tài)分析法，以確保論證分析的有效性。

2.1可行性論證的步驟

2.1.1分析材料的收集。在材料的收集工作中，要做到材料的真實(shí)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性，這樣才能確保收集工作的有效性。在實(shí)際的收集工作中，需對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)及工藝水平等現(xiàn)狀進(jìn)行收集。而關(guān)于廠址的選擇、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、環(huán)境、交通運(yùn)輸?shù)然镜姆治鲈?，要?qiáng)化收集的力度。同時(shí)，產(chǎn)品成本、費(fèi)用，以及資金流動(dòng)，要做好前期的材料準(zhǔn)備工作。關(guān)于投資資金來(lái)源及金融的動(dòng)態(tài)資料，都是可行性論證的重要分析因素，在材料的收集工作中，需要認(rèn)真完善和落實(shí)。

2.1.2分析預(yù)測(cè)。分析預(yù)測(cè)的工作開(kāi)展，是在收集材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。分析預(yù)測(cè)涉及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域，是優(yōu)化決策效率的重要因素。因此，分析預(yù)測(cè)對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的投資具有重要的影響作用。

2.1.2.1動(dòng)態(tài)分析。動(dòng)態(tài)分析主要是財(cái)務(wù)內(nèi)部的收益率分析，對(duì)決策計(jì)劃中的各資金流進(jìn)行相關(guān)折現(xiàn)率的控制，以反映資金流向的盈利率。分析的動(dòng)態(tài)性是指對(duì)各現(xiàn)金流的折現(xiàn)系數(shù)的計(jì)算，以量化出財(cái)務(wù)現(xiàn)金表的資金流入和流出量。同時(shí)，財(cái)務(wù)的凈現(xiàn)值也是動(dòng)態(tài)分析主要對(duì)象，關(guān)于收益基準(zhǔn)率，以及折舊率的計(jì)算。

2.1.2.2靜態(tài)分析。靜態(tài)分析為對(duì)投資周期、投資利率及清償能力等內(nèi)容的分析。在投資周期的分析中，利用財(cái)務(wù)的現(xiàn)金量化表求得現(xiàn)金投資的回收期限，且期限都小于規(guī)定的日期，說(shuō)明投資方案切實(shí)有效。同時(shí)，投資利率的分析，是投資過(guò)程中不可或缺的部分，其旨在分析企業(yè)投資利率的計(jì)算及財(cái)務(wù)盈利能力的有效評(píng)估。

3、可行性論證中存在的問(wèn)題及相關(guān)建議

現(xiàn)代企業(yè)的投資，離不開(kāi)有效的可行性論證。在實(shí)際的論證工作中，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于論證環(huán)節(jié)的重視程度不夠及部門(mén)的配合度問(wèn)題，都在一定程度上影響著可行性論證的準(zhǔn)確性和有效性。

3.1論證工作缺乏重視性。論證工作作為投資前期的重要內(nèi)容，在實(shí)際的操作中，缺乏企業(yè)部門(mén)的重視，傳統(tǒng)的投資理念忽視了可行性論證的必要性。尤其是部分部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的可行性論證觀念淡薄，在工作的開(kāi)展組織中，各項(xiàng)論證工作不到位，論證評(píng)估帶有形式化的色彩，在論證的內(nèi)容上，缺乏準(zhǔn)確性和指導(dǎo)性。所以，在實(shí)際的論證工作中，要落實(shí)好各部門(mén)的職能，對(duì)于論證工作的內(nèi)容，尤其是關(guān)于技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面的評(píng)估，做到認(rèn)真全面的對(duì)待，以落實(shí)好各方面的工作要點(diǎn)。同時(shí)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的論證意識(shí)，對(duì)于工作的落實(shí)及全面的開(kāi)展具有重要的意義。

3.2各部門(mén)工作缺乏協(xié)調(diào)性。在論證工作的開(kāi)展中，多個(gè)部門(mén)的同時(shí)涉及參與，尤其財(cái)務(wù)部門(mén)與其他部門(mén)的協(xié)同工作，對(duì)于全面的開(kāi)展論證工作具有重要的作用。實(shí)際的論證工作，主要由財(cái)務(wù)部門(mén)承擔(dān)，缺乏各部門(mén)的協(xié)同工作，以至于工作缺乏全面性，論證的經(jīng)濟(jì)價(jià)值缺乏。因此要落實(shí)好各部門(mén)的工作職能，強(qiáng)化工作的力度，以提高部門(mén)的工作執(zhí)行能力。同時(shí)，各部門(mén)要協(xié)調(diào)和配合財(cái)務(wù)部門(mén)的工作開(kāi)展，對(duì)各論證內(nèi)容，進(jìn)行全面的開(kāi)展。

4結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目投資帶有諸多的風(fēng)險(xiǎn)，在風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避中，關(guān)于可行性論證工作的開(kāi)展十分重要?？尚行哉撟C優(yōu)化了經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)于固定資產(chǎn)的投資控制，起到了實(shí)質(zhì)性的作用。在論證工作的開(kāi)展中，對(duì)于材料收集、分析預(yù)測(cè)的工作，要做到認(rèn)真全面，以避免論證工作中的不足之處。這樣，才能有效地落實(shí)論證工作，規(guī)避投資中的各風(fēng)險(xiǎn)因素，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐紅.淺談醫(yī)院固定資產(chǎn)管理[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（09）：1-2.

第7篇：論證方法的作用范文

[論文摘要]三段論分為三個(gè)部分，即兩個(gè)前提和一個(gè)結(jié)論。司法三段論的應(yīng)用是法官推理過(guò)程的體現(xiàn)，但是司法三段論并不等同于形式邏輯的三段論在法學(xué)領(lǐng)域中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，而是融入法律實(shí)質(zhì)內(nèi)容，推導(dǎo)出具有合法性、正當(dāng)性的裁判結(jié)論的方法論工具。文章是便從法律規(guī)范與案件事實(shí)的關(guān)系的視角來(lái)探討三段論推理評(píng)價(jià)。雖然當(dāng)今的法學(xué)家對(duì)其提出了諸多批判，法律方法論亦由此從總體上實(shí)現(xiàn)了向法律論證理論的轉(zhuǎn)換。但是，三段論推理本身的合理價(jià)值依然應(yīng)當(dāng)予以承認(rèn)。在法律論證中，形式方法仍然具有無(wú)可替代的作用。法律論證的邏輯有效性對(duì)于實(shí)際的論證活動(dòng)依然是個(gè)比較重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，足見(jiàn)三段論推理在法律論證理論中具有重要意義。

[論文關(guān)鍵詞]法律論證 三段論 涵攝

對(duì)于司法三段論，理論上，人們?cè)欢葘⑵渥鳛榉蛇m用的最普遍的基石，但又曾把它批判得一文不值。在新的方法論觀念下，傳統(tǒng)的法學(xué)三段論以改頭換面的形式在當(dāng)今法律論證理論中繼續(xù)存在，三段論推理繼續(xù)在法律論證中發(fā)揮作用。

一、經(jīng)典的三段論法律推理模式

“三段論”是亞里士多德最重要的發(fā)現(xiàn)之一。在亞里士多德的著作中，有兩處出現(xiàn)關(guān)于三段論的定義，一是在《論題篇》：“推理是一種論證，其中有些被設(shè)定為前提，另外的判斷則必然地由它們發(fā)生?！币皇窃凇肚胺治銎罚骸叭握撌且环N論證，其中只要確定某些論斷，某些異于它們的事物便可從如此確定的論斷中推出?！?從這兩處定義可看出，亞里士多德對(duì)三段論的定義是比較籠統(tǒng)的，也并非人們通常意義上所理解的三段論。即三段論是由兩個(gè)含有一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提得出一個(gè)新的性質(zhì)判斷為結(jié)論的演繹推理。因此，亞里士多德所創(chuàng)造的三段論應(yīng)是廣義上的三段論，是陳述某些事物的論證，它不同于假定的情況，必須如此陳述。最典型的司法三段論是barbara（全稱(chēng)肯定）邏輯三段論公式在法律中的運(yùn)用。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)界流行的也是這種“三個(gè)詞項(xiàng)、兩個(gè)前提”式的三段論。這可追溯到古希臘亞里士多德的至今流傳甚廣的經(jīng)典的例子是：

所有的人都會(huì)死

蘇格拉底是人

因此，蘇格拉底會(huì)死

三段論的論證力量在于言說(shuō)者和受眾接受論證的前提都是理所當(dāng)然的。三段論推理是根據(jù)兩個(gè)前提所表明的中項(xiàng)M與大項(xiàng)P和小項(xiàng)S之間的關(guān)系，通過(guò)中項(xiàng)M的媒介作用，從而推導(dǎo)出明確的小項(xiàng)S與大項(xiàng)P之間關(guān)系的結(jié)論。三段論推理通過(guò)人工構(gòu)造的形式語(yǔ)言與建立的演算系統(tǒng)，從前提到結(jié)論給人以“必然地得出”的印象。于是在法律領(lǐng)域，人們對(duì)它一直是充滿(mǎn)著各種各樣的誤解。所以需要首先對(duì)此種誤解予以解釋?zhuān)@便需要對(duì)邏輯進(jìn)行探討。

二、邏輯在法律上的運(yùn)用

邏輯在法律上的運(yùn)用即推理在法律上的運(yùn)用，是人們思維必須遵守的基本準(zhǔn)則，邏輯的方法也是最常用的方法之一。不管是理論還是實(shí)踐，結(jié)論都必須借助邏輯的方法得出。但關(guān)于法律中所使用的邏輯，一直是爭(zhēng)議頗多的領(lǐng)域。從法律適用過(guò)程的整體視度來(lái)看，司法裁判的合法性實(shí)現(xiàn)是通過(guò)將普遍性的法律規(guī)則符合邏輯地適用于當(dāng)下的個(gè)案，而此過(guò)程就是一個(gè)典型的借助演繹邏輯的司法三段論應(yīng)用，即作為大前提的抽象的法律效果必須經(jīng)過(guò)具體化才能適用于具體法律事實(shí)的要求并導(dǎo)出相關(guān)的具有法律效果的結(jié)論?！笆枪视扇握摲ㄋ@得的結(jié)論中關(guān)于法律效果的部分，必須被作進(jìn)一步的具體化。把其法律效果中之抽象部分相應(yīng)之具體事實(shí)代進(jìn)去，例如：將人、時(shí)、地這些具體的事實(shí)代入法律效果中與之相應(yīng)的部位”。而司法三段論便為法官裁判案件的過(guò)程提供了一個(gè)相對(duì)清晰的邏輯論證，并對(duì)維護(hù)法律秩序的穩(wěn)定性和捍衛(wèi)規(guī)則的權(quán)威性等問(wèn)題發(fā)揮著十分重要的作用。

博登海默把法律中的推理分為分析推理和辯證推理：他所說(shuō)的“分析推理”指的是“解決法律問(wèn)題時(shí)所運(yùn)用的演繹方法、歸納方法和類(lèi)推方法”，即演繹推理、歸納推理和類(lèi)推推理。辯證推理又稱(chēng)實(shí)質(zhì)推理，它指的是：當(dāng)作為推理前提的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的相互矛盾的法律命題時(shí)，借助于辯證思維從中選擇出最佳的命題以解決法律問(wèn)題。博登海默同時(shí)認(rèn)為不是在任何時(shí)候分析推理都起作用。在下面三種情況下分析推理不起作用，而應(yīng)該訴諸辯證推理。這三類(lèi)情形是：

（1）法律未曾規(guī)定簡(jiǎn)潔的判決原則的新情形；

（2）一個(gè)問(wèn)題的解決可以適用兩個(gè)或者兩個(gè)以上互相抵觸的前提但必須在它們之間做出真正選擇的情形；

（3）盡管存在著可以調(diào)整所受理的案件的規(guī)則或先例，但是法律在行使其所被授予的權(quán)力時(shí)考慮到該規(guī)則或先例在此爭(zhēng)議事實(shí)背景下尚缺乏充分根據(jù)而拒絕使用它的情形。

但現(xiàn)在邏輯學(xué)界的大多數(shù)人并不把辯證邏輯作為邏輯的一部分。因?yàn)楝F(xiàn)代邏輯強(qiáng)調(diào)的是邏輯的形式化特征，而辯證邏輯無(wú)法提供形式的真理性，通常只是把它作為廣義的科學(xué)方法論中的方法。

三、三段論推理在法律論證的運(yùn)用

司法三段論不是形式邏輯三段論的簡(jiǎn)單應(yīng)用，而是融入相關(guān)法律實(shí)質(zhì)內(nèi)容，在法律和事實(shí)間整合的應(yīng)用。這在法學(xué)中的運(yùn)用就是對(duì)法律規(guī)范和法律事實(shí)進(jìn)行建構(gòu)時(shí)的一種循環(huán)，卡爾·恩吉施的比喻更恰當(dāng)一些，認(rèn)為是在法律規(guī)范和法律事實(shí)之間的“目光的流連往返”。而這種“流連往返”就是相互建構(gòu)，它們之間是動(dòng)態(tài)的建構(gòu)，法律規(guī)范建構(gòu)法律事實(shí)，法律事實(shí)也在建構(gòu)著法律規(guī)范。在“流連往返”過(guò)程中主要包括以下三個(gè)主要過(guò)程：一，確定具體的生活事實(shí)，即實(shí)際上已發(fā)生的案件事實(shí)的想象；二，對(duì)該案件確實(shí)發(fā)生的確認(rèn)；三，將案件事實(shí)作如下的評(píng)價(jià)：其確實(shí)具備法律的構(gòu)成要素，或者更精確地說(shuō)，具有大前提第一個(gè)構(gòu)成部分即法律的構(gòu)成要件的構(gòu)成要素。法律規(guī)范相對(duì)于社會(huì)生活事實(shí)來(lái)說(shuō)是滯后的和不完善的，但這是法律規(guī)范的先天必然性。法律規(guī)范是抽象化的和一般化的，在與法律事實(shí)進(jìn)行著相互建構(gòu)時(shí)，它是由上往下一步步地具體化，而復(fù)雜和具體多樣的社會(huì)生活事實(shí)卻相對(duì)于法律規(guī)范采取的策略是由下往上一步步地抽象化和一般化。

事實(shí)與規(guī)范的“來(lái)回穿梭”并由此帶來(lái)的涵攝觀念的根本變化構(gòu)成了現(xiàn)今法學(xué)家關(guān)于法律適用的基本特征主流觀點(diǎn)。作為一種一般的邏輯形式，三段論推理是唯一在亞里士多德邏輯、傳統(tǒng)邏輯和現(xiàn)代邏輯中都有的內(nèi)容。但是在法律領(lǐng)域，長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)它一直是充滿(mǎn)著各種各樣的誤解，甚至是意見(jiàn)截然相反的誤解。在后現(xiàn)代法學(xué)聲勢(shì)強(qiáng)勁的當(dāng)今學(xué)界，形式三段論更是難逃被徹底解構(gòu)和顛覆的毀滅性打擊。

眾所周知，霍姆斯的“法律的生命不在于邏輯，而在于經(jīng)驗(yàn)”不僅在美國(guó)，而且在國(guó)內(nèi)法學(xué)界都是個(gè)流傳頗廣的一種說(shuō)法。霍姆斯批判了在他之前法學(xué)中的“邏輯形式的謬誤”，亦即認(rèn)為在法律發(fā)展中唯一發(fā)揮作用的力量是邏輯。不過(guò)，當(dāng)今美國(guó)法學(xué)家布魯爾基于對(duì)霍姆斯所使用的“邏輯”概念的五個(gè)不同意義的分析，認(rèn)為霍姆斯所批評(píng)的對(duì)象并不是演繹推理本身。同時(shí)認(rèn)為，霍姆斯的巨大影響實(shí)際上卻是誤導(dǎo)，甚至是有害的?！坝捎诨裟匪共磺‘?dāng)?shù)匕选?jīng)驗(yàn)’放在‘邏輯’的對(duì)立面，使得好幾代的律師、法官和法學(xué)教授（不管是否沿著霍姆斯的道路）事實(shí)上沒(méi)有把嚴(yán)格的邏輯形式研究放在法律課程中的適當(dāng)位置。”⑤結(jié)果美國(guó)的法律文化普遍地缺乏清晰的司法論證，沒(méi)有能夠達(dá)到更高的理性水平。當(dāng)然，這種觀點(diǎn)似也過(guò)分夸大了霍姆斯的理論對(duì)美國(guó)法律界與法學(xué)界的（消極）影響，不過(guò)其對(duì)霍姆斯的批判在較大程度上亦頗中要害。

關(guān)于演繹邏輯在法律推理中的作用，霍姆斯在批判蘭德?tīng)柕臅r(shí)候其實(shí)混淆了兩種不同類(lèi)型的邏輯推理在法律論證中的作用。而布魯爾所要捍衛(wèi)的觀點(diǎn)是，法律的生命在于：邏輯中充滿(mǎn)著經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)又要受邏輯的檢驗(yàn)。

第8篇：論證方法的作用范文

關(guān)鍵詞： 中考；議論文；閱讀試題；應(yīng)考方法

縱觀近三年來(lái)全國(guó)各地的中考語(yǔ)文試卷，議論文閱讀選文材料大量涉及課外，由語(yǔ)段向整篇文章轉(zhuǎn)變，閱讀量有較大增加，上海、武漢等地尤為突出，給人啟發(fā)，給人教益，讓人深思的文本成為閱讀新熱點(diǎn)；考查內(nèi)容體現(xiàn)人文關(guān)懷、教育導(dǎo)向。人文性和教育性已然成為中考議論文選文命題的重要原則之一。能力設(shè)置重在考查學(xué)生的閱讀、分析和運(yùn)用能力；考查方式由主客觀題并存向純主觀題轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，加大了開(kāi)放式試題的考查力度；試題形式多樣，選擇、填空、簡(jiǎn)答、闡釋、概括、提煉觀點(diǎn)、補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)等形式都有，自由發(fā)揮類(lèi)、知識(shí)遷移類(lèi)題目大量涌現(xiàn)，文化內(nèi)涵越來(lái)越豐富，時(shí)代氣息也越來(lái)越濃厚。材料大多關(guān)注成長(zhǎng)品質(zhì)和讀書(shū)治學(xué)方法等，其目的在于引導(dǎo)考生熱愛(ài)讀書(shū)、健康成長(zhǎng)，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。正確理解、提取、概括文章的中心論點(diǎn)；辨析不同類(lèi)型的論據(jù)及其與論點(diǎn)的關(guān)系；概括論據(jù)和為文章補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)；理解和分析文章使用的論證方法、論證過(guò)程；探究文章的內(nèi)容及其深刻的現(xiàn)實(shí)意義和思想意義；能從文章的觀點(diǎn)中獲取有益的啟示，并進(jìn)行切合實(shí)際的拓展。議論文選文一般來(lái)自課外，具有教育性、文學(xué)性和時(shí)效性。作品表現(xiàn)了作者對(duì)生活和生命的思考，體現(xiàn)了作者的價(jià)值取向，有利于考生與之產(chǎn)生共鳴，并引發(fā)思考，從而準(zhǔn)確地檢測(cè)考生議論文的閱讀水平。

一、議論文文閱讀考查的一般內(nèi)容

（1）理解文章的思想內(nèi)容，看出文章的論證方式，了解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。

（2）理清文章論述的層次，把握文章的論點(diǎn)，能從文中找出或概括論點(diǎn)，理解中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。

（3）了解文章的論據(jù)，會(huì)分辨事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，并了解它們?cè)陉U明觀點(diǎn)方面的作用。

（4）了解例證法、引證法、對(duì)比論證法、比喻論證法四種論證方法和反駁的方法。

（5）領(lǐng)會(huì)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性和詞語(yǔ)的感彩。

（6）理解、探究議論文的中心和價(jià)值。

（7）能把文章的議論內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，從議論文中中獲取觀點(diǎn)材料，進(jìn)行拓展延伸，以加深理解并應(yīng)用于生活實(shí)際。

二、議論文閱讀考查的命題特點(diǎn)

（1）議論文選文一般來(lái)自課外（09年課外選文占90%以上），具有教育性、文學(xué)性和時(shí)效性，選材側(cè)重于道德、修養(yǎng)、文化、讀書(shū)、創(chuàng)新等方面的論說(shuō)性文章。

（2）題型上以主觀性試題為主，出題角度多樣。題量一般為4-5道小題。

（3）主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的整體理解分析能力，對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。

（4）議論文閱讀的相關(guān)技法的考查仍占一定比例。中心論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納，論證方法的辨識(shí)理解、論據(jù)類(lèi)型的認(rèn)識(shí)分析、論證結(jié)構(gòu)的清理劃分、議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性都是必考內(nèi)容。其中論證方法的考查不再停留在只知道文章運(yùn)用了什么論證方法，還要進(jìn)一步理解論證方法的作用。

（5）考查學(xué)生從閱讀中獲取觀點(diǎn)材料并應(yīng)用于生活實(shí)際的能力。

（6）開(kāi)放性探究式試題增多。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道德修養(yǎng)、關(guān)注文化傳承，關(guān)注讀書(shū)治學(xué)，更加注重讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品所體現(xiàn)出的人文精神和人文素養(yǎng)。

三、議論文閱讀考查的走向預(yù)測(cè)

（1）選文可能全面選用課外文章。

（2）內(nèi)容上側(cè)重于道德、修養(yǎng)、文化、讀書(shū)、創(chuàng)新等人文和文化色彩濃郁的文章。

（3）題型上客觀題可能消失，主觀題可能一統(tǒng)天下，開(kāi)放性探究試題將進(jìn)一步增加出鏡率和分值。

（4）對(duì)文章解讀能力的考查，仍將是說(shuō)明文閱讀考查的主要內(nèi)容。①理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用。閱讀材料中出現(xiàn)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)、科學(xué)概念，能對(duì)其含義做出正確解釋?zhuān)恢匾~所指代的內(nèi)容，能夠具體解釋?zhuān)恍揎椣拗菩缘脑~語(yǔ)，能對(duì)其作用闡釋清楚。②理解重要句子在文章中的意義和作用。能找出段落或全文的中心句，對(duì)其在段落或全文的地位、作用做出闡述。③正確把握文意，概括要點(diǎn)。能夠把握文章的大意，從中提取重要信息；對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括；根據(jù)文意，給文章增加標(biāo)題。

（5）理解并掌握議論文的技法，仍將是議論文閱讀考查的重點(diǎn)之一。

（6）注重培養(yǎng)考生的人文素養(yǎng)，將是議論文考查的一個(gè)亮點(diǎn)。

（7）選文內(nèi)容側(cè)重于具有人文色彩的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)為人處世。

（8）側(cè)重考查學(xué)生對(duì)選文的整體感知的能力：對(duì)文章主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)的理解。

（9）主觀題占主導(dǎo)地位，開(kāi)放性試題分值增加。

四、議論文閱讀應(yīng)考策略

（1）吃透課標(biāo)和考綱，把握議論文基本考點(diǎn)和題型。

（2）理清議論文知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移和拓展，做好知識(shí)儲(chǔ)備。

（3）立足能力技法試題，做到穩(wěn)拿基本分?jǐn)?shù)。對(duì)于議論文基本解讀能力和議論技法的考查，復(fù)習(xí)時(shí)要注意提煉技巧、總結(jié)規(guī)律，最好能形成一整套答題模式，增強(qiáng)理解分析能力，真正掌握議論文閱讀的基本能力。

（4）關(guān)注人文素養(yǎng)試題，爭(zhēng)取拿到發(fā)展分?jǐn)?shù)。特別是對(duì)于材料分析題、閱讀感悟題、論據(jù)補(bǔ)充題這些開(kāi)放性試題，復(fù)習(xí)時(shí)一定要拓展思維空間，克服思維定勢(shì)，注重思維創(chuàng)新，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

（5）關(guān)注道德情操、思想修養(yǎng)、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣心態(tài)、社會(huì)民生、文化讀書(shū)類(lèi)文章，關(guān)于讀書(shū)治學(xué)的知識(shí)，關(guān)于道德修養(yǎng)的知識(shí)，關(guān)于處世交往的話(huà)題等類(lèi)文章應(yīng)多加訓(xùn)練。

第9篇：論證方法的作用范文

關(guān)鍵詞 法律論證 三段論 司法實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)： DF052 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、導(dǎo)論

法律論證是一個(gè)可以追溯到古希臘思想家蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的理論。古時(shí)候人們多用對(duì)話(huà)或者論辯的方式來(lái)進(jìn)行論證，到現(xiàn)在的文明社會(huì)開(kāi)始有了對(duì)法律裁決進(jìn)行論證。 法律論證理論為何會(huì)興起？這是有著多種原因的，傳統(tǒng)司法體系中，裁判者的任務(wù)主要是通過(guò)機(jī)械的演繹來(lái)得出裁決，而沒(méi)有自由裁量權(quán)的。立法者訂立的法律是神圣而完美的，沒(méi)有任何缺陷，但是，在司法實(shí)踐中，不可能所有的事實(shí)都是與法律設(shè)定的完全一致，裁判者們所需要處理的不僅僅是案件表面所呈現(xiàn)出來(lái)的法律問(wèn)題，還會(huì)涉及到一些列復(fù)雜的、內(nèi)在的法律問(wèn)題，這就要求法律論證的出現(xiàn)，到了二十世紀(jì)，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，裁判者不能只是一個(gè)機(jī)械演繹者，還必須要進(jìn)行自我的價(jià)值判斷，所謂的自我的價(jià)值判斷，就是要在尊重法律規(guī)則的前提下對(duì)法律規(guī)則進(jìn)行解釋和選擇，但是這樣的解釋和選擇也不能使恣意的，不能危害到民眾的權(quán)利和利益，所以在進(jìn)行個(gè)案裁判的過(guò)程中，他們需要為自己的裁決找到合法、正當(dāng)?shù)睦碛伞７烧撟C因此有了自己的舞臺(tái)。

對(duì)于法律論證，有著廣義和狹義之分：廣義的法律論證是包括立法論證和司法論證的。而所謂的立法論證是指在立法過(guò)程中對(duì)將要制定的法律條文進(jìn)行的論證；司法論證是指在司法過(guò)程中根據(jù)法律條文判定案件或事實(shí)的法律依據(jù)和法律責(zé)任的論證，它既包含訴訟過(guò)程的法律論證，又包含了作為法律咨詢(xún)服務(wù)的法律論證。 而狹義的法律論證是在司法過(guò)程中，法律解釋的共同體用一定的根據(jù)和理由，確認(rèn)作為案件判決結(jié)果存在的個(gè)案規(guī)范命題的可接受性的思維過(guò)程。而本文著重討論的是在司法中的法律論證問(wèn)題，即狹義的法律論證。

二、傳統(tǒng)的法律推理的缺陷

司法三段論理論是具有重要的影響力的理論，它是通過(guò)演繹推理將大小前提和結(jié)論相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)大小前提的推定，由裁判者運(yùn)用機(jī)械的演繹方法得出結(jié)論。這種理論固然有其好處，它能保障法律的確定性和權(quán)威性，因?yàn)榇朔N理論的前提就是，首先法律規(guī)定必須明確清晰，不能隨意變更，是權(quán)威性的，裁判者在運(yùn)用法律時(shí)，是毫無(wú)顧忌的。

其次是在裁判的過(guò)程中，裁判必須是完全的中立，不會(huì)受到任何影響。到了二十世紀(jì)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，裁判者作出的不僅僅是一個(gè)法律的判斷，而且?guī)缀跬婕罢x或者道德方面的所謂價(jià)值判斷。 傳統(tǒng)的法律推理形式對(duì)于立法的要求就大大提高，這要求立法者在立法的時(shí)候能夠考慮到一切情況，能將一切可能發(fā)生的情況包含在制定的法律當(dāng)中，這是不可能實(shí)現(xiàn)的。案件具有復(fù)雜性，而法律規(guī)范只能是一種一般性的規(guī)范，這兩種本身之間就是具有矛盾的。事實(shí)上，立法者在立法時(shí)候是不能夠預(yù)見(jiàn)到所有可能發(fā)生的狀況和社會(huì)以后發(fā)生的新變化，所以其只能選擇在法律中作一般性和原則性的陳述，而未做清晰而明確的規(guī)定。雖然“一些法律條款的含義從字面上就一目了然，人們對(duì)其含義不會(huì)發(fā)生誤解和爭(zhēng)議，但同樣不可否認(rèn)的是，一些法律條款由于出現(xiàn)含混不清的字眼，其含義變得模棱兩可、捉摸不定，令人頗費(fèi)躊躇?！?這樣就會(huì)導(dǎo)致裁判者在裁判過(guò)程中尋找大前提出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)榇笮∏疤岜仨毷窍噙m應(yīng)的，如果按照傳統(tǒng)的司法三段論來(lái)說(shuō)，大前提要完美的和小前提契合，但不是所有的案件都是與預(yù)先設(shè)定好的大前提十分吻合的，這對(duì)于裁判者來(lái)說(shuō)，尋找出大前提就十分的艱難。裁判者必須對(duì)案件作出裁決，而又無(wú)法從現(xiàn)有法律中找出能夠直接適用的法律規(guī)則，或者機(jī)械套用法律規(guī)則后可能導(dǎo)致裁判結(jié)果的不公，這時(shí)候我們就不能再機(jī)械的使用三段論，而必須賦予裁判者在處理具體案件時(shí)解釋和選擇法律規(guī)范的權(quán)力，有著自己判決的價(jià)值評(píng)價(jià)和對(duì)基本價(jià)值衡量與選擇，但是在賦予裁判者這些權(quán)力的同時(shí)，我們要必須保證裁判結(jié)果的公正性和維護(hù)法律的權(quán)威性，那么裁判者就必須對(duì)其作出此種裁判作出說(shuō)明理由，說(shuō)明此種裁判是合乎法律并且適應(yīng)案件需要的，這就需要法律論證的出現(xiàn)。

三、法律論證理論

法律論證理論是在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)的司法理論的否定，其不僅強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威，認(rèn)為人們必須遵守法律，按照法律辦事，但另一方面也承認(rèn)普遍性的法律與案件產(chǎn)生矛盾后，裁判者究竟該選擇哪一個(gè)規(guī)則是可以爭(zhēng)論的，或者說(shuō)法律規(guī)則在具體化為判決的同時(shí)，裁判者必須能夠通過(guò)解釋論證加以確定，這就承認(rèn)法官用于判案的法律不是現(xiàn)成的法律，而是經(jīng)過(guò)法律人面對(duì)個(gè)案進(jìn)行論證后的規(guī)范，已有的法律僅僅是論證的依據(jù)，它要求應(yīng)用于個(gè)案的法律命題不僅應(yīng)是合法的還必須是合理的。阿列克西說(shuō)：“證立的要求以及與此相聯(lián)系的正確性要求，至少就法官判決而言，可以超越此點(diǎn)而通過(guò)實(shí)在法加以證立?！@就使法官基于實(shí)在法的判決被置于正確性的要求范圍之類(lèi)?！?法律論證，其理論基礎(chǔ)是普遍實(shí)踐證成的。其是阿列克西為了解決關(guān)于規(guī)范性命題的證立問(wèn)題，在討論了有關(guān)實(shí)踐論辯的若干有代表性理論的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。阿列克西說(shuō)：“立法程序中所創(chuàng)制的法律規(guī)范解決不了所有的難題。問(wèn)題很清楚，它們不能夠?qū)λ痉ㄅ袥Q完全加以確定?！?之所以需要普遍實(shí)踐證成，不是說(shuō)對(duì)每一個(gè)規(guī)則都得進(jìn)行證成，而是意味著任何規(guī)則都可能是證成的對(duì)象，這就意味著，無(wú)論什么樣的規(guī)范性命題和規(guī)則都可以加以證成，都得進(jìn)行證成。但是這容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是無(wú)窮的論證，為了證立一個(gè)命題，我們找尋另一個(gè)命題來(lái)支持，而為了證立另一個(gè)命題，我們又找來(lái)另一個(gè)命題來(lái)證立，會(huì)無(wú)窮盡地循環(huán)下去，阿列克西認(rèn)為：“要能夠避免無(wú)窮的遞歸，看起來(lái)惟有通過(guò)下面的方法：在某一個(gè)地方中斷證立過(guò)程，并通過(guò)某種不再需要論點(diǎn)的決斷取而代之?！?所以我們必須從某點(diǎn)中斷，使得某一個(gè)命題是不需要證立的。法律論證主要是確認(rèn)最終判決在現(xiàn)行法律體系中式可接受的，所以只要我們其中的一個(gè)命題在現(xiàn)行法律體系中找到成立的依據(jù)即可使證立終止，不需要繼續(xù)下去。

法律論證的目的是為了確認(rèn)個(gè)案法律規(guī)范命題的可接受性，其并不是要求確定判決的真或假，而是為了確認(rèn)判決的可接受性，亦是合法性和正當(dāng)性。裁判者在判決中，不能隨便拿出現(xiàn)成的法律徑行判決，其必須為自己的裁判找到正當(dāng)理由，哪怕是最簡(jiǎn)單的案件，也要清楚知道為什么運(yùn)用這個(gè)條文，說(shuō)服自己，說(shuō)服他人。

四、法律論證理論在司法實(shí)踐中的應(yīng)用

法律論證可以排除司法專(zhuān)斷，首先，在疑難案件中，很可能對(duì)法律出現(xiàn)多種解釋?zhuān)蛘邘讉€(gè)法律之間出現(xiàn)矛盾，或者并沒(méi)有法規(guī)規(guī)定，這種情況下，傳統(tǒng)的三段論理論就遇到了麻煩。法律論證理論就能很好的解決此類(lèi)問(wèn)題，它既承認(rèn)法律的權(quán)威性，成了傳統(tǒng)法律教義學(xué)的作用，同時(shí)又承認(rèn)了法官判案的創(chuàng)造性，認(rèn)為法官判案必須說(shuō)明理由，而這種理由又是能被證立的理論。 法官判案不能跟著感覺(jué)走，必須是一種理性的判決，能夠?yàn)槠涞呐袥Q找到支持的理論依據(jù)，要經(jīng)得起普遍實(shí)踐論證的檢驗(yàn)。

目前我國(guó)的司法實(shí)踐中，法官對(duì)于法律判決的證成，過(guò)于簡(jiǎn)單，說(shuō)理相當(dāng)不充分，甚至于是一種走形式而已。這些判決書(shū)有時(shí)候缺乏邏輯性和針對(duì)性，它們總是以傳統(tǒng)的三段論形式出現(xiàn)，大前提法律規(guī)定，小前提案件事實(shí)，和結(jié)論，許多的法官都是以一種機(jī)械的推理來(lái)判定案情，這種裁判方式假設(shè)了一個(gè)不現(xiàn)實(shí)的前提，即一個(gè)案件裁判的合法性結(jié)論是唯一的，而事實(shí)并非如此，適用于同一事實(shí)的法律原則、規(guī)范可以多樣，法官分析論證之后的法律內(nèi)涵才是案件適用的“真正法律”。

另外，根據(jù)阿列克西的普遍實(shí)踐理論的第二組理性規(guī)則，實(shí)踐論辯即是對(duì)有關(guān)規(guī)范性命題的主張的真實(shí)性和正確性尋求合理性的根據(jù)。 這就要求必須打破法官一個(gè)人的專(zhuān)斷局面，使每一個(gè)參與者都能參加辯論，提出主張和質(zhì)疑且不受強(qiáng)迫。這也是法律論證所應(yīng)遵循的規(guī)則，保證每個(gè)訴訟參與者的論證權(quán)利，而這正是我國(guó)所欠缺的，特別是在一些刑事案件中，剝奪了被告人的辯論權(quán)利，而由法官或者社會(huì)輿論來(lái)主導(dǎo)案件的結(jié)果。

五、結(jié)語(yǔ)

法律論證理論是可以彌補(bǔ)法律解釋和法律推理的不足，防止司法的專(zhuān)斷和混亂，而且其可以提高判決的可接受性，能夠減少社會(huì)的不安定性，裁判者在案件中的處理與法律論證息息相關(guān)，當(dāng)今我國(guó)的法治還不發(fā)達(dá)，司法程序經(jīng)常混論，判決結(jié)果經(jīng)常會(huì)受到社會(huì)輿論的影響，法律論證理論對(duì)司法實(shí)踐的發(fā)展有著很好的引導(dǎo)作用，有利于我國(guó)司法實(shí)踐的發(fā)展。

（作者：南京大學(xué)法學(xué)院2010級(jí)法律碩士）

注釋?zhuān)?/p>

焦寶乾.法律論證導(dǎo)論.山東人民出版社，2006年第1版，第297頁(yè)。

熊明輝.論證及其評(píng)價(jià).第一屆全國(guó)非形式論及與法律邏輯研討會(huì)論文集.中山大學(xué)邏輯與認(rèn)知研究所2004年9月，第175頁(yè).

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【德】阿列克西,舒國(guó)瀅譯.法律論證理論.中國(guó)法制出版社2003,第354頁(yè).