春節(jié)手抄報內(nèi)容精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的春節(jié)手抄報內(nèi)容主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：春節(jié)手抄報內(nèi)容范文

1、早在春節(jié)還沒有到來之前，我們就把家里里里外外，打掃地干干凈凈，還會在門上貼一副春聯(lián)，祈求好運。

2、在過年那天晚上，我們要全家人，老老少少聚在一起，吃湯圓，表示團團圓圓。

3、最值得我們高興的不僅是在過年的時候能穿新衣服，玩煙花，最重要的是能夠得到爸爸、媽媽……給的壓歲錢，收壓歲錢也可以說是收紅包，因為紅色象征活力、愉快和好運。大人們發(fā)紅包給我們晚輩，是表示把祝愿和好運帶給我們。紅包里的錢多少并不重要，主要是讓孩子們開心、愉快，主要意義是在紅紙，因為它象征好運。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：春節(jié)手抄報內(nèi)容范文

中秋節(jié)手抄報內(nèi)容素材(一)

1、中秋節(jié)手抄報內(nèi)容

中秋節(jié)的來歷：

中秋節(jié)又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團圓節(jié)，是流行于全國眾多民族中的傳統(tǒng)文化節(jié)日，時在農(nóng)歷八月十五;因其恰值三秋之半，故名。據(jù)說此夜月球距地球最近，月亮最大顯圓最亮，所以從古至今都有飲宴賞月的習(xí)俗;回娘家的媳婦是日必返夫家，以寓圓滿、吉慶之意。也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六，如寧波、臺州、舟山，這與方國珍占據(jù)溫、臺、明三州時，為防范元朝官兵和朱元田的襲擊而改“正月十四為元宵、八月十六為中秋”有關(guān)。此外在香港，過了中秋興猶未盡，還要在十六夜再狂歡一次.名為“追月”。

2、中秋節(jié)的傳說：

農(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。有說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié) 這一份思念當(dāng)然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。

中秋之所以是中秋，是因為農(nóng)歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。

3、中秋節(jié)詩歌：

唐)李樸：中秋

皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無聲;

平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明;

狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生;

靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。

張九齡：望月懷遠(yuǎn)

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思!

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。

中秋節(jié)手抄報內(nèi)容素材(二)

1、中秋節(jié)手抄報：中秋佳話

農(nóng)歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次 于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。八月十五恰在秋季的中間，故謂 之中秋節(jié)。我國古歷法把處在秋季中間的八月， 稱謂“仲秋”， 所以中秋節(jié)又叫“仲秋節(jié)”。

中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為“團圓節(jié)”。古往今來，人們常用“月圓”、“月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的 游子，更 是以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思 故鄉(xiāng)”，杜 甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，宋代王安石 的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照 我還”等詩句，都是千古 絕唱。

這幅中秋節(jié)手抄報畫面溫馨浪漫，以中秋月為主題，點出中秋傳統(tǒng)習(xí)俗——賞月，版面設(shè)計精美，突破了方方正正的形式，值得借鑒。

2、中秋節(jié)手抄報內(nèi)容

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，與春節(jié)、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。據(jù)史籍記載，古代帝王有春天祭日、秋天祭月的禮制節(jié)期為農(nóng)歷即陰歷八月十五，時日恰逢三秋之半，故名“中秋節(jié)”;又因這個節(jié)日在秋季、八月，故又稱“秋節(jié)”、“八月節(jié)”“八月會”;又有祈求團圓的信仰和相關(guān)節(jié)俗活動，故亦稱“團圓節(jié)”、“女兒節(jié)”。因中秋節(jié)的主要活動都是圍繞“月”進(jìn)行的，所以又俗稱“月節(jié)”“月夕”“追月節(jié)”“玩月節(jié)”“拜月節(jié)”;在唐朝，中秋節(jié)還被稱為“端正月”。關(guān)于中秋節(jié)的起源，大致有三種：起源于古代對月的崇拜、月下歌舞覓偶的習(xí)俗、是古代秋報拜土地神的遺俗。

中秋節(jié)從20xx年起為國家法定節(jié)假日。國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，20xx年5月20日，該節(jié)日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

第3篇：春節(jié)手抄報內(nèi)容范文

為貫徹落實縣教育局、縣文明辦有關(guān)通知精神，大力弘揚傳統(tǒng)文化，激勵民族自信心和自豪感，增加傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時代感，積極營造喜慶祥和的社會文化氛圍，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，周密部署，積極活動，取得了較好的成績。現(xiàn)將有關(guān)工作開展情況總結(jié)如下。

一、精心策劃，豐富內(nèi)容，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日，具有獨特的魅力和民族特色。我校圍繞春節(jié)辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親、凝心聚力等主題，結(jié)合實際，遵循簡潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要開展了以下四項工作。

1.創(chuàng)編“節(jié)日手抄報”。結(jié)合“春節(jié)”主題，開展了傳統(tǒng)節(jié)日主題教育，結(jié)合寒假社會實踐，引導(dǎo)全校學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵，并辦出“節(jié)日手抄報”，對學(xué)生的作品進(jìn)行了展評。

2.開展公益活動。組織學(xué)生積極參加村委清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護和公益宣傳，為孤寡老人、殘疾人和軍烈屬做好事、獻(xiàn)愛心，宣傳節(jié)日文明禮儀和低碳生活知識，營造了喜慶祥和的節(jié)日氛圍。

3.開展春節(jié)送溫暖活動。在寒假期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師代表慰問家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、離退休困難職工等，向他們送去了新春的祝福。

4.參加春節(jié)文娛活動。我校組織學(xué)生參加了新春聯(lián)歡，豐富了學(xué)生的節(jié)日文化生活，增強了學(xué)生對民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，加深了學(xué)生對我國民族傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

二、主要做法

1.加強宣傳，著力營造濃厚的節(jié)日氛圍。

春節(jié)作為中華民族第一傳統(tǒng)大節(jié)，有著豐富的民俗文化內(nèi)涵。放假前，我校將“我們的節(jié)日—春節(jié)”主題實踐活動寫入《寒假告家長書》中，要求家長積極引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗、豐富春季文化內(nèi)涵宣傳，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，營造濃厚的節(jié)日氛圍。

2.制定計劃，精心安排，確保每位學(xué)生將此項活動落在實處。我校結(jié)合自身實踐情況，順利完成了本次主題實踐活動。

3.收集成果，集中表彰。

第4篇：春節(jié)手抄報內(nèi)容范文

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動

接上級通知后，我校結(jié)合學(xué)校實際，利用多種宣傳形式，宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。告知家長朋友們利用傳統(tǒng)節(jié)日，對孩子進(jìn)行文明禮儀和傳統(tǒng)美德的教育。最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性和家長的支持力度，為活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。 從開學(xué)初學(xué)生各方面的信息反饋，可以看出大部分家長還是很支持我們這項活動的。

二、 形式多樣，內(nèi)容豐富

1.學(xué)生通過上網(wǎng)或民間收集，深入了解我國民間的“年”、 “春節(jié)、元宵節(jié)”的來歷、風(fēng)俗等知識。3—6年級學(xué)生完成 “我們的節(jié)日—春節(jié)、元宵節(jié)”手抄報。各班積極上交手抄報，手抄報精致規(guī)范，內(nèi)容豐富。

2. “美在家庭，美在社區(qū)”環(huán)保行動。學(xué)生們與家長一道進(jìn)行了過年前的衛(wèi)生大掃除，使自己的家以靚麗的環(huán)境迎接新年。特別是三年級的郭慧潔同學(xué)在清掃衛(wèi)生時家長還進(jìn)了留影。

3.我的春節(jié)剪影：用自家的相機記錄下自己和家人過年的瞬間或開展活動的場景，在主題活動交流中各老師同學(xué)們進(jìn)行了分享。

4.拜大年活動：向師長、朋友發(fā)送電子賀卡或短信拜年，表達(dá)感恩之情，用無紙低碳方式互致新春祝福。

5、在雙節(jié)期間，我校大部分學(xué)生給家長獻(xiàn)上感恩賀卡、感恩的話語等內(nèi)容。還有學(xué)生在家做了許多家務(wù)活，掃地、做飯、擦桌子等等。

三、反饋收集，及時總結(jié)

開學(xué)第一天，學(xué)校就及時收集了學(xué)生制作的感恩卡片、手抄報和感恩祝福語等，周二下午第一節(jié)各班開展雙節(jié)活動交流展示主題隊會。

此次活動意義顯著，它豐富了學(xué)生精神文化生活，激勵了他們的民族自信心和自豪感，增加了傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時代感。今后我們要繼續(xù)做好這項活動，不斷掀起活動的。

元宵節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的大好時機。我校在元宵節(jié)來臨前夕(寒假前)，精心布置，讓學(xué)生在元宵節(jié)期間開展了豐富多彩的節(jié)日活動：了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈等，深入推進(jìn)學(xué)校節(jié)日文化特色建設(shè)。通過這次的元宵節(jié)活動，樹立了民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。

我們五年級元宵節(jié)活動分兩個階段進(jìn)行的。

第一階段：了解“元宵節(jié)”

學(xué)生方面：提前布置學(xué)生，借助寒假利用電腦，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識?可以上網(wǎng)收集資料，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。

教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學(xué)生提供有關(guān)春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導(dǎo)講座，學(xué)校可以讓學(xué)生到電腦房上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進(jìn)行整理、歸類。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。

第二階段：

1.學(xué)生就元宵節(jié)活動，圍繞元宵節(jié)，深入挖掘其文化內(nèi)涵，聯(lián)系學(xué)習(xí)搜集資料，如：元宵節(jié)的來歷，關(guān)于元宵節(jié)的傳說、神話故事，詩詞歌賦，元宵節(jié)的民俗，過元宵節(jié)的傳統(tǒng)等等，以學(xué)習(xí)小組為單位交流展示所搜集的資料，最后制作設(shè)計一份手抄報。春節(jié)開學(xué)第二周后三——六年級每班交了五份，學(xué)校進(jìn)行了評比。學(xué)校評選出了吳凌云、劉宇遙等20個優(yōu)

秀制作者。2.元宵節(jié)學(xué)生動手自己制作了燈謎、元宵燈作品，開學(xué)后舉辦了猜燈謎活動;利用元宵佳節(jié)這個契機，我們開展了“元宵燈謎會”、“七彩元宵節(jié)”系列活動，營造節(jié)日氣氛，豐富傳統(tǒng)佳節(jié)的內(nèi)涵，拓寬學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)走進(jìn)生活學(xué)習(xí)的意識。教師講授字謎的創(chuàng)作方法、原則，為元宵燈謎會做準(zhǔn)備。 元宵燈謎會開始之前，學(xué)生廣泛搜集了上百條燈謎，經(jīng)過篩選確定比賽試題，以班級的形式展開猜謎競賽，學(xué)生熱情高漲，在快樂中體會到漢字的魅力，燈謎會還特設(shè)了學(xué)生 自創(chuàng)燈謎競猜環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，最后評選“最佳自創(chuàng)燈謎獎”，獲獎同學(xué)興奮不已，也增進(jìn)了大家學(xué)習(xí)語言文字的熱情和興趣。

此次活動充分讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會到傳統(tǒng)文化的魅力，同時對也元宵節(jié)有了更深入的認(rèn)識，有助于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為豐富同學(xué)文化生活，活躍節(jié)日氣氛，展現(xiàn)魯中風(fēng)采，以增強同學(xué)的凝聚力，營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們歡度一個溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節(jié)，經(jīng)校方?jīng)Q定，由團學(xué)聯(lián)組織2013年2月22日在一樓大廳、學(xué)校操場、體操房、二樓和四樓樓層等一系列的元宵節(jié)活動。主要活動有猜燈謎，送祝福。玩游戲，鬧元宵。

活動的主要形式有同學(xué)們在大廳黑板寫上自己的新年祝福，全校同學(xué)參與打燈謎活動，各班選擇若干同學(xué)參與弄堂游戲比賽。

團學(xué)聯(lián)的各位干部們都參與了活動的準(zhǔn)備，收集各種燈謎，準(zhǔn)備活動所要使用的物品和道具、年級組長助理負(fù)責(zé)通知各班活動詳情、團學(xué)聯(lián)部分成員利用下課時間負(fù)責(zé)扎紙燈籠、部分團學(xué)聯(lián)成員利用下課時間懸掛燈籠、宣傳部負(fù)責(zé)張貼活動海報、部分團學(xué)聯(lián)成員布置一樓大廳，為22日的新年祝?；顒幼龊脺?zhǔn)備、團學(xué)聯(lián)所有成員利用下課時間將所有燈謎粘貼到指定位置、由文體部和社會實踐部負(fù)責(zé)滾鐵圈比賽以及打彈珠比賽場所的相關(guān)布置、新聞社的成員負(fù)責(zé)拍攝所有活動。

一大早，各個樓面就掛滿了紅燈籠和由幾位團學(xué)聯(lián)干事們手寫的趣味燈謎，這一道亮麗的風(fēng)景線引起了同學(xué)們的興趣，平添了許多節(jié)日的氣氛。在1樓的大廳，四位干事早早地等在那里，向每一位進(jìn)校的同學(xué)們征求新年心愿，寫在便簽條上，貼到門口的黑板上，整齊又不單調(diào)，第一節(jié)課前滿滿一黑板的夢想在新的一年里開始放飛。在課間，也有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地寫上自己的祝福。

到了中午，猜燈謎活動一開始就得到了各年級同學(xué)的熱烈響應(yīng)。大廳中設(shè)置的四個兌獎臺被圍得水泄不通。同學(xué)們手拿寫著題目的燈謎，按編號到兌獎臺前核對自己的答案，如果回答正確，就可以獎勵一枚小糯米團，口味自選。每個人可以猜多個燈謎。同學(xué)們積極地思考著，爭先恐后地說出自己的答案，參與率極高。才沒多久，燈謎和獎品都被“洗劫一空”。甚至在猜燈謎活動結(jié)束后，都有不少同學(xué)仍意猶未盡，討論著對答案的看法，久久沒有散去。

第5篇：春節(jié)手抄報內(nèi)容范文

  春節(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作總結(jié)1

  為營造春節(jié)、元宵節(jié)喜慶、祥和、團圓、美好的節(jié)日氣氛，讓學(xué)生深切感受到中華民俗文化魅力，加強愛國、愛鄉(xiāng)、愛家的思想教育和親情教育，栗雨小學(xué)結(jié)合學(xué)校實際，開展了“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵節(jié)”主題系列活動。

  一、加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動

  1、根據(jù)上級要求，學(xué)校迅速制定了活動方案，并利用多種形式宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。

  2、在休學(xué)典禮上組織全校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本次主題活動方案，明確活動的意義和具體活動內(nèi)容。

  3、利用家校通告知學(xué)生家長利用傳統(tǒng)節(jié)日，對孩子進(jìn)行文明禮儀、傳統(tǒng)美德和感恩勵志的教育，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性和家長的支持力度，為活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。并要求家長和孩子一起完成“寒假德育作業(yè)表”的填寫。

  二、 形式多樣，內(nèi)容豐富

  1、學(xué)生發(fā)展中心積極組織全校師生開展創(chuàng)編“節(jié)日手抄報”活動，學(xué)習(xí)節(jié)日文化，搜集節(jié)日資料，深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，通過自編的“節(jié)日手抄報”，展示節(jié)日收獲和感悟。

  2、要求學(xué)生觀看春節(jié)、元宵節(jié)文藝節(jié)目，增強對民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，同時又結(jié)合學(xué)校特色，要求學(xué)生以書畫形式表現(xiàn)節(jié)日的喜慶，加強學(xué)生對中華文化的理解。

  3、鼓勵學(xué)生積極收集春聯(lián)且誦讀，并在開學(xué)展示自己收集或是編寫的春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞春聯(lián)、創(chuàng)作春聯(lián)、書寫春聯(lián)。

  4、開展“學(xué)會感恩 奉獻(xiàn)溫暖”美德實踐活動，號召全校學(xué)生利用寒假休息時間做一些力所能及的家務(wù)，多與父母溝通交流。如為辛勞的父母敲一次背，道一聲“新年快樂”;合理使用壓歲錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。使學(xué)生懂得了要力所能及地幫助家長做些些家務(wù)，主動幫助老人做些事，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

  5、開展主題班會，深化活動。開學(xué)初，各班圍繞“我們的節(jié)日”召開主題班會。讓學(xué)生通過語言交流、才藝展示等方式匯報自己的寒假生活，在寒假里所見、所聞、所學(xué)，以及學(xué)校號召的“節(jié)日感恩活動”實施情況等。

  通過活動，學(xué)生體驗、熟悉了我國傳統(tǒng)的春節(jié)、元宵節(jié)活動的熱鬧氛圍，體會人們對美好生活的熱烈向往，親身感受到中華民族文化的魅力所在，進(jìn)而更加尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化，在學(xué)生心中樹起了民俗文化之根。

  春節(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作總結(jié)2

  為活躍節(jié)日期間學(xué)生文化氛圍，我校結(jié)合自身實際，以學(xué)生社會實踐活動以及讀書活動為抓手，整合各方資源，積極組織學(xué)生參加“我們的節(jié)日”主題活動，現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動

  接上級通知后，我校結(jié)合學(xué)校實際，德育領(lǐng)導(dǎo)小組、少先隊大隊部迅速制定了活動方案，利用多種宣傳形式，宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。在放假當(dāng)天組織各班認(rèn)真學(xué)習(xí)本次主題活動方案，明確活動的意義和具體活動內(nèi)容。讓家長和孩子們一起明確活動的意義，增強對此項活動的重視。告知家長們利用傳統(tǒng)節(jié)日，對孩子進(jìn)行文明禮儀、傳統(tǒng)美德和感恩勵志的教育，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性和家長的支持力度，為活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  二、 形式多樣，內(nèi)容豐富

  1、舉行了一次校會。在校會上學(xué)校以“我們的節(jié)日 春節(jié)”為主題對全體師生進(jìn)行了教育講話，號召同學(xué)們“小手拉大手”扎扎實實搞好活動。

  2、體驗民俗，熱愛傳統(tǒng)。我校圍繞“春節(jié)”，要求學(xué)生參與有趣生動的年慶和民俗活動，引導(dǎo)廣學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)。學(xué)生們在假期中學(xué)習(xí)節(jié)日文化，搜集節(jié)日資料，參加民俗活動，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。在開學(xué)第一節(jié)班會上展示自己收集或是編寫的春聯(lián)，引導(dǎo)未成年人學(xué)習(xí)欣賞春聯(lián)、創(chuàng)作春聯(lián)、書寫春聯(lián)。

  3、以“我眼中的春節(jié)”為主題，學(xué)校在三年級以上班級進(jìn)行手抄報作品創(chuàng)作，開學(xué)初以班級為單位上交到學(xué)校，由少先大隊部進(jìn)行統(tǒng)一的評選。

  4、開展“學(xué)會感恩 奉獻(xiàn)溫暖”美德實踐活動，全校同學(xué)利用寒假休息時間做一些力所能及的家務(wù)，多與父母溝通交流。如記錄父母的生日和年齡，為辛勞的父母洗一次腳，敲一次背，擦一次皮鞋，道一聲“新年快樂”……從小事做起，從點滴做起，節(jié)約每一滴水、每一張紙、每一度電、每一粒米，合理使用我們的壓歲錢，不亂花零錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)生懂得了要力所能及地幫助家長做些些家務(wù)，主動幫助老人做些事，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

  5、開展朗誦比賽，深化活動。開學(xué)初，各班圍繞“我們的節(jié)日”朗誦比賽。讓學(xué)生通過語言交流、才藝展示等方式匯報自己的寒假生活，在寒假里所見、所聞、所學(xué)，以及學(xué)校號召的“節(jié)日感恩活動”實施情況等。老師根據(jù)學(xué)生們的匯報情況進(jìn)行活動總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們要從科學(xué)的角度看待一些春節(jié)習(xí)俗，有判斷的吸收民族傳統(tǒng)文化的精髓。

  此次活動意義顯著，它豐富了學(xué)生精神文化生活，激勵了他們的民族自信心和自豪感，增加了傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時代感。今后我們要繼續(xù)做好這項活動，不斷掀起活動的。

  春節(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作總結(jié)3

  2xx年春節(jié)期間，__鄉(xiāng)黨委政府認(rèn)真貫徹落實國家和省安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及國家、省、市、縣有關(guān)政策、文件及會議精神，按照“橫到邊、縱到底、不留死角”的要求，牢固樹立“安全第一”的思想，進(jìn)一步加大對安全工作的力度。

  在有證煤礦安全方面。全鄉(xiāng)共有有證煤礦3對(生產(chǎn)煤礦21對，新建煤礦2對，技改未驗收煤礦7對)，其中資源整合煤礦8對，朱家溝煤礦現(xiàn)已關(guān)閉。在管理上我鄉(xiāng)主要是強化對《安全生產(chǎn)包保巡查監(jiān)管制度》、《互糾互查制度》、《夜查制度》等規(guī)章制度的落實，同時進(jìn)一步加強對煤管站的領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)與縣煤碳局充分協(xié)調(diào)，將煤管站人員分成兩個檢查組，分片區(qū)交叉檢查有證煤礦安全生產(chǎn)，達(dá)到了每個煤礦白天檢查每周最低2次;夜間檢查每周最低1次，確保零點班的安全生產(chǎn)。鄉(xiāng)副科級領(lǐng)導(dǎo)干部到煤礦巡查2次/月。對資源整合和發(fā)現(xiàn)有安全隱患的煤礦實行煤管站人員駐礦督促整改。

  在打擊取締非法采煤窩點方面。包保領(lǐng)導(dǎo)每周帶領(lǐng)鄉(xiāng)、村干部白天拉網(wǎng)式巡查、排查不低于1次，夜晚重點巡查不低于1次，每周向鄉(xiāng)安辦報一次包保巡查周報表。各包村、包點人員每兩天必須書面或口頭向包保的鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)匯報一次包保巡查范圍內(nèi)的巡查情況。包保的鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)在組織巡查時，發(fā)現(xiàn)有安全隱患應(yīng)立即采取措施進(jìn)行處理，并及時將隱患及處理情況向分管安全的領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)政府主要領(lǐng)導(dǎo)通報。規(guī)定包村、包點的人員發(fā)現(xiàn)安全隱患應(yīng)及時采取有效措施進(jìn)行處理，若不能處理的立即向包村領(lǐng)導(dǎo)匯報。在巡查中，明確非法采煤窩點的土地戶作為非法采煤窩點啟封、反彈的監(jiān)管責(zé)任人。玉馬公路施工挖出的露頭煤，實行施工標(biāo)段、駐村工作隊和村干部白天、晚上的巡查監(jiān)管，由所在村作為民用煤供應(yīng)給農(nóng)戶。對炸封、填封、砌封的非法采煤窩點實行登記、照相、立牌管理，并在標(biāo)牌上標(biāo)明“誰啟封誰坐牢，監(jiān)管責(zé)任人XXX”等字樣，村村建立了臺帳，做到了“嚴(yán)、硬、狠”。元月份，共填、炸、砌封非法采煤窩點老井口12口，處罰盜采國家煤炭資源行為人員3人;因包保巡查工作制度落實不到位，有5名干部受到責(zé)任追究。

  在道路交通安全方面。鄉(xiāng)交管辦配合縣交警隊、派出所堅持每天上路巡查，并建立巡查登記臺賬;在電三輪車外部印上“嚴(yán)禁載人”字樣;加大對車輛超載和農(nóng)用車、拖拉機、摩托車違法載人的監(jiān)管，對不符合安全要求的車輛堅決禁止上路。在八道灣等危險路段設(shè)置永久性安全警示標(biāo)志，樹立路標(biāo)牌11塊，進(jìn)行路檢路查2次。

  在煙花爆竹、民爆物品、非煤礦山和消防安全的管理方面。根據(jù)縣的文件及會議精神，鄉(xiāng)黨委政府切實開展了煙花爆竹、民爆物品和消防安全專項整治活動，對煤礦企業(yè)、非煤礦山的民爆物品器材進(jìn)行深入細(xì)致的檢查;對非法銷售和制造土火炮業(yè)主給予嚴(yán)厲打擊，對在市場上銷售的煙花爆竹、土火炮業(yè)主實行倒查制，對已取締非法生產(chǎn)、銷售的煙花爆竹和制造土火炮點進(jìn)行定期復(fù)查;對全鄉(xiāng)人口密集的村寨進(jìn)行消防安全檢查，以排大火災(zāi)隱患、消防知識宣傳為重點，預(yù)防各類火災(zāi)群死群傷事故的發(fā)生。截止1月31日，取締土火炮制作點4個，銷售點2個，銷毀黑火藥15.5公斤，共沒收制造土火炮銀粉35公斤，紙筒21個，硫磺55公斤，土火炮3余枚，刑事拘留3人。

  在森林防火、供電安全方面。按照縣政府關(guān)于森林防火、用電安全的'文件精神，鄉(xiāng)森林防火指揮部組織護林員、各村綜合執(zhí)勤隊對全鄉(xiāng)森林防火工作進(jìn)行全面巡邏，同時向群眾進(jìn)行宣傳。供電所組織全體員工對全鄉(xiāng)境內(nèi)的高壓、低壓線路安全進(jìn)行全面排查處理，確保農(nóng)戶用電安全。

第6篇：春節(jié)手抄報內(nèi)容范文

一、注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)

語言是文化的重要組成部分，是文化的載體，是文化的表達(dá)工具，并富有人文性和教育性。在全面推進(jìn)素質(zhì)的今天，人們越來越意識到，英語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅停留在語言教學(xué)應(yīng)，還應(yīng)當(dāng)包括文化教學(xué)。教師應(yīng)將學(xué)生置于有語境的交際環(huán)境里。教師在講授課文時，可結(jié)合語言點添加背景知識的介紹，增加課堂的活動。如設(shè)定某個特定的場合（如商場、飯店、銀行等），讓學(xué)生進(jìn)行角色交談，教師可就其出現(xiàn)的“文化錯誤”予以指正。

中國和西方國家的文化差異顯著地表現(xiàn)在節(jié)日方面。除大家共同的節(jié)日之外，如新年等，各有自己獨特的節(jié)日，中國有the Spring Festival（春節(jié)），the Dragon Boat Festival（端午節(jié)），Mid-Autumn Day（中秋節(jié)）等，英語國家有Valentine’s Day（情人節(jié)），Easter（復(fù)活節(jié)），April Fool’s Day（愚人節(jié)），Mother’s Day（母親節(jié)），Thanksgiving Day（感恩節(jié)），Christmas Day（圣誕節(jié)）等，中西方節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣也很不相同。在節(jié)日里，對于別人送來的禮物，中國人和英語國家的人也表現(xiàn)出不同的態(tài)度。中國人往往要推辭一番，表現(xiàn)得無可奈何地接受，接受后一般也不當(dāng)面打開。如果當(dāng)面打開并喜形于色，可能就招致“貪財”的嫌疑。而在英語國家中，人們對別人送的禮品，一般都要當(dāng)面打開稱贊一番，并且欣然道謝。

若與西方友人交談，你要告辭時，不能打斷他們的興致，則要趁他們談話停頓的時候，有禮貌地說：“Nice talking to you.I am afraid I must be going now.”（很高興與你交談，恐怕我現(xiàn)在必須得走了。）中國人與朋友相處時，為了表示自己謙讓隨和，常常以朋友的愛好為首選，所以有意地把決定權(quán)讓給對方。在英美國家，“I don’t care.”（我隨便/我無所謂）這句話在朋友聽來是不負(fù)責(zé)任的話，沒有給予對方應(yīng)有的尊重與禮貌。在公共場所，人與人之間如果互有侵犯，雙方就會說“對不起”，表示若有冒犯，意為“我不是有意的，請原諒。”這樣，雙方都可以免生是非。因此，西方人在公共場所很少會為一點小事吵架。另外，西方人常掛在嘴邊的“Excuse me.”也是“對不起”的意思，常用在不得已而為之的行為之前，如與別人談話時打噴嚏、清嗓子；又如宴會期間要上“洗手間”。中國人在這種情況下往往認(rèn)為“此時無聲勝有聲”，來去都不必交代，悄悄進(jìn)行為好。與客人談話時電話鈴響，西方人會先對客人說“Excuse me.”才聽電話，而中國人往往沒有這個習(xí)慣。在這幾個方面要使學(xué)生明確不能直接套用我們的語言習(xí)慣，避免引起誤會。

大學(xué)英語課堂為學(xué)生了解目的語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、社會心理、社會禮儀、衣食住行等方面提供了良好的平臺，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和自身修養(yǎng)。當(dāng)然，中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，在了解和接納異族文化時，應(yīng)加強中國傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，這樣才能做到融會貫通，洋為中用。

二、深入挖掘英語教材中人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

大學(xué)英語教材中的人文知識涉及的領(lǐng)域十分廣泛，大體涵蓋了有關(guān)英語國家或民族的歷史、人物、科技、文學(xué)、宗教、習(xí)俗等，可以說應(yīng)有盡有。英語教材富有的廣泛性的取材和教育性的內(nèi)容，使英語課堂在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操方面具有無可比擬的優(yōu)越性。如通過“外科醫(yī)師的成功之道”的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生進(jìn)一步明白自信的重要性，只有相信自己才可以充分展示自己的才能，在學(xué)習(xí)中及以后的工作中一步步走向成功；在“環(huán)游世界”一文中，學(xué)生更能深刻感悟到挑戰(zhàn)自我，面對困難迎難而上，盡自己最大的努力克服困難的積極意義。通過“誠實：難道它正在變得不合時宜？”一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深刻思考考試中的作弊問題，認(rèn)識到誠信的重要性，明白誠信作為人的一種基本品質(zhì)，是取信于人的良策，是處己立身，成就事業(yè)的基石?！岸Y物”一課使學(xué)生深刻感悟“血濃于水”的道理，并樹立了關(guān)愛親人，珍視親情的信念。通過“學(xué)習(xí)英語的幾種策略”的講解，教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)不同的行之有效的方法：不以完全相同的方式對待所有的生詞，密切注意地道的表達(dá)方式，等等?！捌穱L家”告訴我們幫助別人一定要講究方式方法，如果處理不當(dāng)就可能傷害到對方，結(jié)果適得其反，好心反而辦了壞事。有時候只有善良的意愿是不夠的。

在英語課堂中進(jìn)行德育滲透時，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)手段，使枯燥的說教變得直觀、生動、易于接受。如講授“回家”，我在講授背景知識時插播了一首flash版的英文歌曲，其優(yōu)美的旋律，動人的歌詞、形象的動畫，生動演繹了一家人歡迎假釋回家的“父親”的感人故事，使學(xué)生受到了強烈的心靈震撼，感受到了血濃于水的真情，并樹立了關(guān)愛家人，珍愛生命的信念。另外，我通過多媒體課件向?qū)W生展示了新澤西、紐約、華盛頓等七個地區(qū)的地圖、地理位置及部分城市的市花，學(xué)生在欣賞圖片時不知不覺地領(lǐng)略了西方的風(fēng)土人情，輕松愉快地掌握了課文中包含的背景文化。此外，英語課本中包含有許多蘊含人文素質(zhì)及人生哲理的詞匯短句，He is the happiest，be he King or peasant，who finds peace in his home.（無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦釋最重要的。）Love lives in cottage as well as in courts.（愛情不分高低貴賤。）There is no royal road to learning.（書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。）No cross no crown.（不吃苦中苦，難為人上人。）Faith will move mountain.（精誠所至，金石為開。）這些格言和諺語都有助于學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)和高尚人格的塑造。

三、實踐活動

1.組織“課堂英語5分鐘”活動，班上每位學(xué)生輪流做有關(guān)英語國家文化的發(fā)言，形式多樣，可以是講故事，也可以是名言警句，還可以是美文朗誦，等等。每次演講的內(nèi)容盡量不相同。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館的能力能得到鍛煉，更能提高文化素養(yǎng)，也能鍛煉口語表達(dá)能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生通過到圖書館查閱圖書，上網(wǎng)搜索閱覽資料，設(shè)計框架，繪制圖畫，設(shè)計有關(guān)中西文化差異的手抄報。在活動的過程中，每個小組成員都積極地出謀獻(xiàn)策，力求把各種不同類型的文化差異生動活潑地體現(xiàn)在手抄報上，在手抄報上插入相應(yīng)的圖畫，使整個版面圖文并茂。手抄報制作活動結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行一次展現(xiàn)了中西文化差異的手抄報展覽活動。

3.結(jié)合搜集的資料與手抄報的內(nèi)容，指導(dǎo)組織小組成員利用課余時間排練相聲、小品。大家精彩的表演形象生動地表現(xiàn)出中西文化的差異。在這些表演中，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到只有對中西文化的差異有一定的了解，并通過親身的實踐體會，掌握一些有關(guān)的知識，才能學(xué)以致用，不致鬧出笑話。

第7篇：春節(jié)手抄報內(nèi)容范文

一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)

以配合府谷縣創(chuàng)建全國文明城市為目標(biāo)，以《全國文明城市測評體系》為依據(jù)，通過組織開展各種文化活動，強化創(chuàng)建全國文明城市工作宣傳聲勢，全面提升我校師生的綜合素質(zhì)和對創(chuàng)建工作的知曉率、支持率，形成人人關(guān)心、支持、參與創(chuàng)建全國文明城市活動的良好環(huán)境和輿論氛圍。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立工作管理機構(gòu)，落實責(zé)任。

我校加強創(chuàng)文工作的領(lǐng)導(dǎo)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，并進(jìn)行分工：

組  長：任  琴

副組長：趙榮剛

組  員：少先隊總輔導(dǎo)員及各班的班主任。

分工：輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌安排，各班主任負(fù)責(zé)具體工作的落實。

三、具體工作安排

（一）加強師德教育，不斷提高我校教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升教師幸福感。我校組織全體教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；組織校內(nèi)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡宣講活動；組織教師開展師德專題討論、撰寫學(xué)習(xí)心得、分享交流等活動，進(jìn)一步弘揚高尚師德，樹立忠于職守、愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的行業(yè)風(fēng)尚，不斷增強廣大教職工的服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識和大局意識。

（二）不斷深化“創(chuàng)文明城市，做文明學(xué)生” 活動。積極配合所屬街道活動，努力營造文明府谷的濃厚氛圍。

（三）不斷深入開展創(chuàng)建文明城市主題月活動。充分發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，以“小手牽大手”的形式，積極開展校內(nèi)外創(chuàng)建文明城市宣傳活動。

（四）不斷深入開展“我們的節(jié)日”系列活動。圍繞我國春節(jié)、清明、端午、中秋等四大傳統(tǒng)節(jié)日，把愛國主義教育貫穿“我們的節(jié)日”主題活動，進(jìn)一步營造熱烈喜慶、文明和諧的節(jié)日社會氛圍。在“我們的節(jié)日”活動中，我校通過春節(jié)探訪老人、學(xué)雷鋒、清明拜祭革命先烈、端午進(jìn)行愛國主義主題教育等活動，并通過節(jié)日知識講座、詩文朗誦會、詩歌創(chuàng)作征集、板報墻報手抄報比賽等各種活動形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、民族精神。

四、工作要求

積極開展群眾文化活動，是推動創(chuàng)建全國文明城市工作取得實效的重要措施，也是創(chuàng)建全國文明城市工作的重要內(nèi)容。我校高度重視，按照上級要求認(rèn)真抓好落實。

(一)高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，制定本校的工作方案，并做好分工，責(zé)任到人。

（二）加大宣傳，形成聲勢。緊緊圍繞“創(chuàng)建全國文明城市”這一主題，努力營造創(chuàng)建全國文明城市的良好社會氛圍和強大的輿論聲勢，推動校園掀起創(chuàng)建全國文明城市活動新熱潮。

（三）加強溝通，及時匯報。與學(xué)區(qū)、社區(qū)加強溝通，科學(xué)統(tǒng)籌各種資源，形成合力，以進(jìn)一步增強活動影響和效果。并進(jìn)一步做好每月28日的工作匯報，爭取圓滿完成上級的任務(wù)。

第8篇：春節(jié)手抄報內(nèi)容范文

兩年多來，全校10個學(xué)科的91名教師，全部積極投入到情境教育的教學(xué)及各項活動中。我們一直努力踐行著情境教育的真諦——以“情”為紐帶，以“思”為核心，以“兒童活動”為途徑，以“美”為境界，以“周圍世界”為源泉。教師們在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，注重調(diào)動學(xué)生的主觀感受，激發(fā)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，使小小的課堂不斷幻化出各種教學(xué)內(nèi)容所需的情境。

我校教師在課堂的40分鐘里，會著力創(chuàng)設(shè)好三種情境：1. 導(dǎo)入情境。2. 設(shè)疑情境。3. 游戲情境。

1. 導(dǎo)入情境

這也是我校課堂上最常見的一種情境。上課了，幾乎所有老師都會考慮用什么情境導(dǎo)入新課，因為學(xué)生要從課間放松的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有趣的情境是吸引他們注意力的最好手段。不夸張地說，一個好的導(dǎo)入情境能讓學(xué)生興趣盎然地上完整堂課。我們的老師基本上掌握了插圖導(dǎo)入、對聯(lián)導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、實物導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、對比導(dǎo)入等常見的導(dǎo)入情境方式。如語文學(xué)科在教學(xué)《北京的春節(jié)》一課時，語文教師會首先讓學(xué)生自由地說一說自己經(jīng)歷過的春節(jié)景象和心情，這一下子就會勾起孩子們對節(jié)日時光的美好回憶，瞬間進(jìn)入狀態(tài)……又如英語學(xué)科《Look at these jeans》一課中，需要學(xué)習(xí)有關(guān)服裝的知識，老師一上課便創(chuàng)設(shè)一家服裝商場的情境，想象著大家一起逛街，知識學(xué)習(xí)就在邊逛邊玩中完成了。

2. 設(shè)疑情境

課堂設(shè)疑是開啟學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生到達(dá)知識彼岸的一種有效方法。“疑”設(shè)得精、設(shè)得巧、設(shè)到點子上，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，激活學(xué)生的思維，讓他們迸發(fā)出求異、創(chuàng)新的思維火花。

為此教師們開始了課堂設(shè)疑的探索。如語文學(xué)科根據(jù)題目質(zhì)疑，根據(jù)文章線索質(zhì)疑，根據(jù)主人公質(zhì)疑。這也是我們下一階段重點要推動和倡導(dǎo)的工作。

3. 游戲情境

所謂游戲，即是孩子樂意為之的活動。在以情境教學(xué)為主線的課堂中，教師們要盡力找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點。游戲?qū)W習(xí)讓學(xué)生在無意識的忘我投入中，完成記憶、領(lǐng)會或創(chuàng)造的心理過程。如語文學(xué)科教學(xué)《手指》這課時，語文教師讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，把學(xué)生帶進(jìn)童話故事情節(jié)，調(diào)動學(xué)生情感參與認(rèn)知活動。英語課堂對于游戲情境的創(chuàng)設(shè)形式十分豐富，如《You should obey the rules》一課講的是遵守規(guī)則的內(nèi)容，英語老師創(chuàng)設(shè)了“我是班級管理員”、“交通監(jiān)督員”等情境，大家一起來玩糾正違章的游戲，所學(xué)知識也就蘊含其中了。

近來，我們還更注重了情境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量。在貼近課程內(nèi)容的前提下，情感充沛飽滿，或興趣盎然，或細(xì)膩逼真的情境才會更有效果。語文學(xué)科《一個中國孩子的呼聲》創(chuàng)設(shè)語言情境，讓在場聽課的師生和家長們備受感動，情感驅(qū)動著孩子們“自動”完成了教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)學(xué)科《位置與方向》一課以炮擊陣地情境為學(xué)習(xí)主線，將抽象問題直觀化，促進(jìn)了學(xué)生的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)科更是將創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)貫穿于整個課堂當(dāng)中：創(chuàng)設(shè)全英語語言情境、布置符合氛圍的教室等，讓英語學(xué)習(xí)有更加逼真的運用環(huán)境。

兩年多的探索，讓我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率；而且有利于培養(yǎng)孩子們的形象和創(chuàng)造性思維，幫助孩子們成為學(xué)習(xí)的主人。教師也深有體會：只要從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生的實際需要和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體的情境，便可以引發(fā)學(xué)生的情感體驗，這種體驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生迅速、準(zhǔn)確、輕松地理解教學(xué)內(nèi)容。

按情境教育的要求，“情境教育主題大單元”也是不可或缺的部分。我們深知它的難度，這項活動要涉及各個學(xué)科，每位任課老師都要構(gòu)思自己的活動，同時還要協(xié)調(diào)好其他學(xué)科，而活動的整體的設(shè)計、調(diào)度難度更大。

至今，第一次活動時的緊張和擔(dān)心還歷歷在目——五年級的師生們承擔(dān)了“端午節(jié)”主題大單元活動，端午節(jié)前一周，語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息、品德、綜合學(xué)科的9位教師全部坐在一起，進(jìn)行了熱烈的討論。之后，大家開始了積極的準(zhǔn)備，那是別有滋味的一周：語文課上，師生們品讀著屈原的詩詞和人生；數(shù)學(xué)課上，大家一起津津有味地做著“粽子中的數(shù)學(xué)”；英語課上，師生們一起對比了解中外節(jié)日的異同；音樂課上，大家陶醉在粽子舞排練的歡樂中；美術(shù)課上，一個個經(jīng)過想象美化的大粽子妙趣橫生；綜合實踐課最熱鬧，孩子們包粽子的笑聲回蕩在校園中；信息課上，那滿屏幕跳動的小粽子尤顯得可愛……

一周后，端午節(jié)的前一天，全體五年級師生濟濟一堂，將自己的成果進(jìn)行了展示。第一次的主題大單元活動帶給我們的驚喜是至今無法用語言可以形容的。孩子們比賽包粽子時的屏息凝神，比賽吃粽子時的狼吞虎咽，粽葉舞的驚鮮亮相，展示繪畫時的心得意滿……那天的活動，孩子們旁若無人地大笑、吶喊、贊嘆、鼓掌。那天，沒有老師維持秩序，孩子們卻都能全情投入；那天，沒有教師督促要求，孩子們無不聚精會神；那天，孩子們的歡樂淹沒了我們的疲憊；那天，前來觀摩的家長和教師無不欣喜激動。那天，我們都被情境教育主題活動的“魔力”震撼。

有了第一次的成功體驗，我校便將情境教育主題活動正式放在教學(xué)日程中，分別安排了三個年級的情境教育主題大單元活動：尚且年幼的三年級就以語文學(xué)科為龍頭，開展了“剪紙——中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識”為主題的活動。四年級的老師們另辟蹊徑，選擇語文課本中孩子們喜聞樂見的童話故事為藍(lán)本，挖掘各學(xué)科與此有關(guān)的素材和資源，將我校的情境大單元活動推向了一個小小的，這次活動還登上了《克拉瑪依日報》的頭版頭條。六年級的全體師生巧妙地選擇了各學(xué)科都包含的與“圓”有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，確定了以“圓之夢”為主題的活動……

主題大單元活動打通了知識的橫向聯(lián)系，增強了學(xué)生運用知識的能力，更重要的是，孩子們的主動參與精神讓我們驚訝，那一刻，他們絕對是學(xué)習(xí)的主人。

情境教育主題大單元活動給我們很大的啟發(fā)，但這種活動需要各學(xué)科、各部門的整合，時間和人力都要有充分的保障。如何借鑒大單元活動的一些特點，運用在日常的學(xué)科教學(xué)中——我們另辟蹊徑，進(jìn)行了學(xué)科情境教學(xué)實踐活動的探索，這也是我們對情境教育的一次“校本化”的探索。

在固有的觀念中，教學(xué)就應(yīng)在課堂，教育就應(yīng)該在嘴邊，而情境教育主張盡可能將學(xué)生帶入生活、帶入大自然，親身體驗。于是，我們對情境教學(xué)實踐活動有了初步的定位：源于教材、拓展空間、服務(wù)教學(xué)、激發(fā)興趣。

首先，我們組織教師對教材進(jìn)行了挖掘，選定了部分主題，制訂實施方案。如一年級數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識》一直是難點，課堂教學(xué)有一定的局限性，于是，我們在一年級創(chuàng)設(shè)了“購物”的真實情境教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)家長帶孩子走進(jìn)超市，讓孩子使用人民幣，達(dá)到課堂教學(xué)的有效外延。那兩周，學(xué)校周邊的超市里小小人影穿梭于柜臺之間，好不熱鬧。這次實踐教學(xué)，學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，效果特別好。整個活動得到了家長的好評，他們紛紛提出，多進(jìn)行這樣的實踐學(xué)習(xí)方式。

二年級數(shù)學(xué)的《步測一千米》，我們實施了野外情境教學(xué)，學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，來到校門外，從步測10米再到100米、1000米，步行走的時間、中巴車大約用的時間，讓學(xué)生在情境中真正體驗1000米的實際長度，建立1000米的長度概念。

三年級的數(shù)學(xué)《創(chuàng)作未來年歷》實踐活動，則是對學(xué)生年月日知識的一次拓展與實踐活動。孩子們在創(chuàng)作中精心計算、精心設(shè)計，這無疑是對孩子心智的啟迪。

在此基礎(chǔ)上，我們還搞了單科的集中實踐活動，即語文周、數(shù)學(xué)周和英語周活動。

語文活動周以“親近語文、收獲快樂”為主題，有“母語聲聲”朗讀比賽，找春天、畫春天、寫春天活動，讀書交流，作文比賽等系列活動，讓孩子們在活動中盡情彰顯自己的個性。各年級也有自己的主題活動，一年級有課本劇表演；二年級由老師及部分家長領(lǐng)著孩子們?nèi)パ用鲌@尋找春天；三年級有閱讀《語文導(dǎo)報》，制作小書簽，班級互換經(jīng)典好書等活動；四年級舉行了硬筆書法比賽、讀書交流活動、朗誦展示活動、辦“大自然的啟示”手抄報以及成語接龍的競賽等；五年級有“感人之事”作文比賽，六年級則有“難忘小學(xué)生活”主題手抄報比賽……

數(shù)學(xué)活動周以“走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，開啟智慧之門”為主題，開展了“算王”比賽，精彩的數(shù)學(xué)故事廣播等活動。三年級學(xué)生們親手設(shè)計制作內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)小報張貼在走廊里。各年級結(jié)合學(xué)情進(jìn)行了情境教學(xué)實踐活動。一年級的小學(xué)生在父母的幫助下去商店購物，認(rèn)識、運用人民幣；二年級的實踐活動，剪紙“排排人”；五年級的學(xué)生剪對稱圖形、設(shè)計鑲嵌圖形。一周的實踐活動，各年級學(xué)生參與率達(dá)100%。

英語學(xué)科以“享受英語，秀出自我”為主題，創(chuàng)設(shè)語言情境進(jìn)行口語秀比賽、“單詞秀”比賽、英語歌曲比賽、英語賀卡創(chuàng)意比賽等活動。三至六年級全體學(xué)生還進(jìn)行了英語“書寫秀”比賽以及英語知識手抄報、英語創(chuàng)意名片、賀卡制作的比賽。而每天15分鐘的口語秀活動無疑是英語活動周的最大亮點。

在一次次活動和實踐中，孩子們迸發(fā)的熱情和歡笑，展現(xiàn)出來的自信和才藝，表現(xiàn)出來的那份認(rèn)真態(tài)度，讓每一位參與的教師和家長無不動容。

第9篇：春節(jié)手抄報內(nèi)容范文

一、指導(dǎo)思想

2019年落實上級關(guān)于遏制重特大火災(zāi)事故的一系列文件要求，緊緊圍繞冬季防火工作，全面排查學(xué)校的火災(zāi)隱患，建立健全火災(zāi)隱患排查治理的長效機制，夯實消防安全基礎(chǔ)，確保學(xué)校師生生命財產(chǎn)安全。

二、工作目標(biāo)

全面貫徹落實《中華人民共和國消防法》，重點深入排查整治火災(zāi)隱患，積極開展冬春季防火宣傳教育活動，有效增強全校師生消防安全意識，不斷提高師生火災(zāi)防控能力和水平，堅決預(yù)防和控制較大以上火災(zāi)發(fā)生，確保重要節(jié)日、重大活動期間不發(fā)生有影響的火災(zāi)事故，促進(jìn)全縣經(jīng)濟社會又快又好、更好更快發(fā)展創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強組織領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)工作的順利開展，我校成立冬季火災(zāi)防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：

副組長：

成 員：各班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在思政處，具體負(fù)責(zé)全校今冬明春火災(zāi)防控專項行動的組織部署和協(xié)調(diào)督促工作。

四、重點工作安排

(一)切實加強對廣大師生的防火安全教育

責(zé)任部門：教務(wù)處

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：

在11月份開展“”消防宣傳日活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展以“找火災(zāi)隱患、保校園平安”為主題的宣傳教育活動，內(nèi)容包括：

1、開展以“防火教育”為主題的國旗下演講;

2、開展消防主題班會;

3、消防安全學(xué)生手抄報;

4、在部分年級組織學(xué)生觀看消防題材影片;

5、集會教育，突出防火教育;

(二)深入開展校園火災(zāi)隱患排查整治專項行動

責(zé)任部門：思政

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：

今冬明春火災(zāi)隱患排查整治專項行動按照區(qū)教育局關(guān)于冬季安全的系列文件要求，在全校持續(xù)組織開展以人員密集場所、教學(xué)樓、重點部室等為重點，以消防安全主體責(zé)任落實情況、建筑消防設(shè)施設(shè)置運行情況和建筑使用情況等為主要內(nèi)容的火災(zāi)隱患排查整治專項行動，排查消除火災(zāi)隱患和消防安全問題。

1、組織開展可燃物清理活動;

結(jié)合冬春季風(fēng)干物燥特點，全面組織開展可燃物清理活動。對庫房、房前屋后大力開展清理可燃物行動，加大值班巡邏力度。

2、排查全校電路及供暖設(shè)備是否規(guī)范;

3、排查全校滅火器、應(yīng)急燈等消防設(shè)施是否完好有效;

4、排查和清理各辦公室電器特別是電暖氣的使用情況;

5、組織開展元旦、春節(jié)消防安全保衛(wèi);

6、組織開展明年全國“兩會”期間的消防安全保衛(wèi)。

(三)夯實教師課堂消防安全監(jiān)管責(zé)任

責(zé)任部門：后勤處

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：

加大巡課力度，切實夯實教師的一崗雙責(zé)，確保課堂、室外課、微機課、實驗課的學(xué)生安全。

1、嚴(yán)格做好實驗藥品、用品的安全使用和管理;

2、嚴(yán)格做好課堂電子設(shè)備的安全使用和管理;

3、嚴(yán)格做好室外課、活動課的安全監(jiān)管;

4、加強對微機室、文印室、圖書室、閱覽室、實驗室等易燃部室的日常管理。

五、工作要求

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)密組織

各部門要充分認(rèn)識做好冬季火災(zāi)防控工作的重要性、必要性和緊迫性，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。確定工作重點，細(xì)化工作要求，明確職責(zé)分工，健全工作機制，周密部署，全力抓好火災(zāi)防控工作，嚴(yán)防火災(zāi)事故發(fā)生。

(二)全面排查嚴(yán)格整治

各部門組織人員對校園內(nèi)的教學(xué)樓、重點部室等場所進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，做到底數(shù)清、情況明。對檢查發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患，進(jìn)行及時有效的整治。

(二)強化督導(dǎo)狠抓落實

嚴(yán)格落實責(zé)任倒查追究制度，對排查治理責(zé)任不落實、工作不到位，導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)事故的，追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

明確工作職責(zé)。對因失職瀆職，玩忽職守造成重大火災(zāi)責(zé)任事故的，將依法依紀(jì)追究有關(guān)人員的責(zé)任。