小學(xué)一年級(jí)發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)一年級(jí)發(fā)言稿范文

讓我們攜手，為了孩子的明天

孩子進(jìn)入一年級(jí)首先感到的是新鮮、好奇，學(xué)習(xí)上所有的行為都是被動(dòng)的，為了讓孩子們盡快適應(yīng)一年級(jí)的生活，我們要一起幫助他們起好步，開(kāi)好頭。

美國(guó)心理學(xué)家威廉？詹姆士說(shuō)：

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；

播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

由此可以看出，規(guī)范基本言行、培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。

一年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，比孩子考試100分更重要。

首先在家里要幫助孩子準(zhǔn)備好第二天所需的學(xué)習(xí)用品。

最好家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子根據(jù)課表，讓他自己動(dòng)手準(zhǔn)備所需的課本、學(xué)習(xí)用品、要帶的學(xué)具等等。讓孩子們知道自己的書和本子放在哪里，“懂得什么事情要靠自己”。

其次教育孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的數(shù)學(xué)課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我們總是想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。我們建立了“比一比，誰(shuí)最棒！”評(píng)比欄，對(duì)課堂表現(xiàn)好的或是有進(jìn)步的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

孩子課堂上接受知識(shí)，大多數(shù)是從“聽(tīng)”開(kāi)始的，聽(tīng)了才會(huì)“思”， 想明白了，就會(huì)“說(shuō)”道理了，練習(xí)就正確了。有的學(xué)生很聰明，成績(jī)總不高，總在中游水平徘徊；有的孩子不怎么聰明，但是上課全神貫注，成績(jī)卻差不了。現(xiàn)在一年級(jí)看不出來(lái)，因?yàn)橛幸恍┲R(shí)在學(xué)前班學(xué)過(guò)，都在吃老本，但是如果養(yǎng)不成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，到了一年級(jí)下學(xué)期全是新知識(shí)了，學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越困難。

家長(zhǎng)們可以每天上學(xué)之前囑咐孩子要認(rèn)真聽(tīng)講，回家后多問(wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)怎么樣。還可以采用讓孩子給家長(zhǎng)講一講今天上課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容，以此來(lái)檢查孩子上課是否認(rèn)真聽(tīng)講了。

第三，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

從一年級(jí)起就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋，再聽(tīng)聽(tīng)別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見(jiàn)？”“比比誰(shuí)的想法更有道理？”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充。

在家里，希望家長(zhǎng)也讓孩子自己獨(dú)立思考作業(yè)習(xí)題，在孩子實(shí)在是解決不了時(shí)再加以引導(dǎo)，但堅(jiān)決不要直接告訴孩子答案。否則孩子失去了自己動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)久下去會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心理，“反正爸媽會(huì)告訴我的”，自己不會(huì)思考問(wèn)題了。

第四，要培養(yǎng)孩子認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如寫好數(shù)字、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)等。如果孩子的作業(yè)做得全對(duì)、按時(shí)完成，書寫漂亮，我會(huì)在作業(yè)中給他印上一個(gè)“棒”的標(biāo)志；如果孩子的作業(yè)書寫的不太漂亮，但是有進(jìn)步，會(huì)得到“小花”的標(biāo)志；如果孩子的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤或是書寫潦草，就什么也得不到了。各位家長(zhǎng)可以通過(guò)這些標(biāo)志了解學(xué)生的作業(yè)情況，并加以指導(dǎo)。我會(huì)經(jīng)常課上展出寫得漂亮的作業(yè)，以此來(lái)激勵(lì)孩子們。

其次，孩子們現(xiàn)在是小學(xué)生了，每天除了學(xué)校學(xué)習(xí)外，回家還得完成家庭作業(yè)，一定要幫助孩子養(yǎng)成到家先寫作業(yè)再玩的習(xí)慣，否則到了中高年級(jí)，孩子拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣將會(huì)使我們都很頭疼。

第五，關(guān)注對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，知識(shí)、技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責(zé)任心將影響到孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身。因而，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不能僅僅是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更不應(yīng)該片面到孩子的考試分?jǐn)?shù)。要關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注到孩子的進(jìn)步。

第六，本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)。

1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握20以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。

2.知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的減法。

3.學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”、“＞”、“＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

6.初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7.認(rèn)識(shí)“上、下、左、右、前、后”六個(gè)方位。

給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1、每天檢查學(xué)習(xí)情況和作業(yè)，翻一翻孩子的課本，看一看今天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度；

2、每天盡量抽出5分鐘和孩子進(jìn)行口算練習(xí)，幫助孩子對(duì)20以內(nèi)的加減法達(dá)到脫口而出；

3、 0~10的寫法在課本上都有標(biāo)準(zhǔn)的展示，希望家長(zhǎng)在家庭作業(yè)中也要求孩子按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)書寫。

第2篇：小學(xué)一年級(jí)發(fā)言稿范文

很高興又有機(jī)會(huì)和大家面對(duì)面地交流。時(shí)間過(guò)得很快。轉(zhuǎn)眼離上一次見(jiàn)面已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月里，我和孩子們由陌生到熟悉。孩子們學(xué)到了一些新的知識(shí)，和我的配合也越來(lái)越默契了。他們每天都給我?guī)?lái)驚喜和快樂(lè)。

剛才許多家長(zhǎng)都看到了孩子們的表現(xiàn)。他們互相幫助，互相配合，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，并且非常自信大膽地展示。在短短兩個(gè)多月里，孩子們能做到這樣是非常非常不容易的。我們的孩子不僅聰明，也很努力。這也離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的大力配合。所以請(qǐng)給我們的孩子，也給我們自己一點(diǎn)掌聲吧。

我們知道，攀登英語(yǔ)是北師大的一個(gè)最新的研究成果，學(xué)校為了引進(jìn)這一項(xiàng)目投入大量的人力物力。為了教好攀登英語(yǔ)，我們要經(jīng)常參加省里，市里組織的專項(xiàng)培訓(xùn)。每節(jié)課前，我們都要絞盡腦汁想一些游戲把它融入到教學(xué)中，編排動(dòng)作和孩子們一起又唱又跳。我們盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍吸引孩子們開(kāi)心地學(xué)，投入地學(xué)。在課堂上，我們建立有效的激勵(lì)機(jī)制，關(guān)注每一個(gè)孩子的表現(xiàn)，及時(shí)給予表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)，給予表現(xiàn)不夠好的孩子以鼓勵(lì)，同時(shí)還要提醒個(gè)別愛(ài)開(kāi)小差的孩子集中注意力。獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的小貼紙只要積滿三十個(gè)，就可以到我這邊來(lái)?yè)Q禮物。每個(gè)月我們會(huì)評(píng)選最佳小組和攀登之星發(fā)獎(jiǎng)品。到學(xué)期末的時(shí)候，學(xué)校會(huì)給孩子們發(fā)禮物。以上是我們分享給大家的一些激勵(lì)孩子的經(jīng)驗(yàn)。如果家長(zhǎng)們有更好的建議，可以和我分享，我們大家一起來(lái)共同努力為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。

接下來(lái)我還想再講一下家長(zhǎng)的配合工作。我們都知道，孩子學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。攀登英語(yǔ)非常注重家長(zhǎng)的陪伴學(xué)習(xí)。平時(shí)孩子在家觀看家庭VCD的時(shí)候，如果家長(zhǎng)有時(shí)間，可以和孩子一起觀看，并讓孩子當(dāng)小老師，教唱歌曲童謠和進(jìn)行日常英語(yǔ)的對(duì)話。在學(xué)習(xí)記錄里有專門的欄目給家長(zhǎng)填寫孩子在家學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我有和孩子們約定，只要是家長(zhǎng)有寫下評(píng)語(yǔ)的，老師都會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。大多數(shù)家長(zhǎng)都有在孩子的學(xué)習(xí)記錄簽名和留言。有些家長(zhǎng)寫的留言非常好，我這里想給大家分享一下，這對(duì)一些不知該怎么給孩子留言的家長(zhǎng)應(yīng)該有一些啟示。由于時(shí)間關(guān)系，我就不一一念下去了。我們有些家長(zhǎng)只給孩子簽名，卻沒(méi)有評(píng)價(jià)，可能是不知道說(shuō)什么，那么你們可以象以上家長(zhǎng)的那樣，夸一夸孩子具體哪里做得好，還有哪里需要改進(jìn)等等。還有那么個(gè)別家長(zhǎng)，相當(dāng)少的一部分，是從來(lái)沒(méi)有給孩子哪怕是簽一個(gè)名的。我知道有些家長(zhǎng)確實(shí)很忙，但是我想再忙總不會(huì)連孩子觀看家庭VCD的時(shí)候都沒(méi)有時(shí)間觀察一下，寫幾個(gè)字吧。這里我想給大家看一看幾張圖片（PPT展示）。爸爸媽媽沒(méi)有空給我留言，我就只好自己留言了，有的孩子甚至把爸爸媽媽的尊姓大名都寫上了，這里我就不一一展示了。孩子是多么渴望象其它孩子一樣被爸爸媽媽關(guān)注。這是誰(shuí)的孩子？我這里不說(shuō)，你們可以自己回去看一看孩子的學(xué)習(xí)記錄。我想對(duì)這些家長(zhǎng)說(shuō)，千萬(wàn)不要傷了孩子小小的自尊心。孩子現(xiàn)在才剛剛上一年級(jí)，他們還不是可以讓你們放手的年齡。在孩子最需要陪伴的年齡，還是請(qǐng)家長(zhǎng)能夠多抽出一點(diǎn)時(shí)間給孩子，不要在孩子的心里留下遺憾。開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我就有講過(guò)攀登英語(yǔ)的1＋1＋1指導(dǎo)與評(píng)價(jià)措施，這里我再一次請(qǐng)家長(zhǎng)們：每天提醒一次！檢查一次！鼓勵(lì)一次！

第3篇：小學(xué)一年級(jí)發(fā)言稿范文

你們好！首先我代表學(xué)校，向來(lái)參加今天會(huì)議的各位家長(zhǎng)，表示熱烈的歡迎！感謝你們多年來(lái)對(duì)學(xué)校的理解、關(guān)心和支持。今天，我們聚集一堂召開(kāi)由學(xué)生家長(zhǎng)和老師們共同參加的座談會(huì)，其目的是為了溝通和交流教育子女成才的經(jīng)驗(yàn)，拉近家長(zhǎng)、老師和學(xué)生之間的距離，增進(jìn)理解，共同分析子女在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的各種積極因素和不利因素，制訂目標(biāo)，采取措施，家校結(jié)合，齊抓共管，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的合力，實(shí)現(xiàn)我們共同追求的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作，健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人才。

近年來(lái)在各級(jí)黨委、政府和上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位家長(zhǎng)的關(guān)心和大力支持下，我校辦學(xué)水平不斷提高，教育教學(xué)不斷取得好成績(jī)。學(xué)校先后被評(píng)為**市體育工作先進(jìn)單位、南安市課程改革先進(jìn)單位、南安市文明學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。幾年來(lái)我校高考成績(jī)年年不斷提高，升學(xué)人數(shù)和升學(xué)率連續(xù)幾年奪得好成績(jī)。年，我校高考上線人，首次突破百人大關(guān)；年線人數(shù)達(dá)149人，本科上線42人，重點(diǎn)線9人，位居**市一般完中第一名；**年我校高考上線人，**年上線高考名，上線率達(dá)到，本科上線人。**年我校高考成績(jī)?nèi)匀幌踩?，上線名，理科大專上線率達(dá)到·，超過(guò)福建省及**市的平均水平，本科上線人。可以說(shuō)我們的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平是一年一個(gè)新臺(tái)階。我們的辦學(xué)成績(jī)得到了上級(jí)教育主管部門的充分肯定。優(yōu)異的成績(jī)來(lái)自每一個(gè)教師的辛勤教育，來(lái)自每一位同學(xué)的刻苦努力，也同樣來(lái)自于全體學(xué)生家長(zhǎng)的支持和配合。

家長(zhǎng)朋友都很關(guān)心自己的子女一年多來(lái)在**中學(xué)的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心**中學(xué)、關(guān)心高一年段的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。大家普遍關(guān)心的是**中學(xué)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)怎么樣？老師有沒(méi)有責(zé)任心？教學(xué)水平怎么樣？我的孩子在**中學(xué)讀高中能不能考上大學(xué)呢？家長(zhǎng)朋友，您把孩子交給了我們，我們有責(zé)任，也有義務(wù)，也有信心，有能力你的把孩子教育成人、成材。只要我們的孩子有潛力，想讀書我們完全可以讓他考入大學(xué)的。這幾年**中學(xué)高考的成績(jī)就是最好的說(shuō)明?，F(xiàn)在期中考試剛剛過(guò)去，我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)進(jìn)步了，有的同學(xué)到了高中跟不上，或者別的什么原因期中考試學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，家長(zhǎng)們心理肯定很著急，我們老師也很關(guān)注。孩子既需要成績(jī)，也需要成長(zhǎng)，教育不是一蹴而就的，我們要尊重教育規(guī)律，對(duì)孩子一些不良的習(xí)慣，需要給我們時(shí)間來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)心情可以理解，我們的心情也和您一樣。為了所有孩子的未來(lái)，為了每個(gè)家庭的囑托，我們肩負(fù)著光榮的使命，我們深知身上的擔(dān)子的分量，盡管我們用心、用心、再用心，但是我們的管理中可能還會(huì)有許多疏漏，還會(huì)存在有許多問(wèn)題與矛盾，今天的家長(zhǎng)會(huì)，我們就是要請(qǐng)廣大家長(zhǎng)朋友們來(lái)幫我們“會(huì)診”，給我們提意見(jiàn)或建議，大家一定要知無(wú)不言，言無(wú)不盡，我們一定會(huì)虛心接受。既然來(lái)參加會(huì)議了就說(shuō)明我們對(duì)自己的孩子很關(guān)心，對(duì)學(xué)校也是很支持的，大家等下到各班交流是都要暢所欲言，好話鼓勵(lì)的話要講，對(duì)學(xué)校的批評(píng)建議更要提出來(lái)，這才是真正關(guān)心學(xué)校。我們要樹(shù)立一個(gè)新的觀念，在對(duì)孩子教育的問(wèn)題上，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為我們教師合作伙伴，家庭教育也是學(xué)校教育的延伸。平時(shí)一定要保持溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)朋友，學(xué)校衷心希望你們能積極配合學(xué)校的教育，有效的指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，全面的關(guān)注孩子的表現(xiàn)——因?yàn)?，孩子正在發(fā)育，正在成長(zhǎng)，孩子是你們的，也是我們的，學(xué)校是我們的，也是你們，我們是利益的共同體，培養(yǎng)孩子成人、成材是我們共同的責(zé)任。**中學(xué)今天的辦學(xué)成果與無(wú)數(shù)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生的刻苦努力和無(wú)數(shù)個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)的真誠(chéng)支持是分不開(kāi)的。但是，如何扮演好家長(zhǎng)這一角色仍是一個(gè)重要問(wèn)題。:

父母是孩子的教師，孩子的成長(zhǎng)受父母的影響。這是人人皆知的常理。想讓孩子健康地成長(zhǎng)，成為一個(gè)有用的人才，除了為孩子供吃、供穿、供學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該時(shí)時(shí)注意為孩子增加一份精神營(yíng)養(yǎng)，即良好的道德品質(zhì)教育。平時(shí)要過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，要多與老師聯(lián)系了解孩子的學(xué)習(xí)各方面的表現(xiàn)。作為孩子的家長(zhǎng)，絕不能認(rèn)為孩子上學(xué)了，教育的任務(wù)就是學(xué)校教師的事。俗話說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。你的孩子正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，正是人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，他們除了接受學(xué)校的系統(tǒng)教育之外，當(dāng)然也離不開(kāi)家庭、社會(huì)等各方面的教育。只有當(dāng)各方面的教育形成合力，你的孩子才會(huì)在各方面更好更快更健康地向前發(fā)展。因此，特召開(kāi)此次家長(zhǎng)座談會(huì)向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下高一年段開(kāi)學(xué)以來(lái)的總體情況，希望各位家長(zhǎng)與學(xué)校老師一道來(lái)共同關(guān)心探討，我們將一如既往地協(xié)同各位任課教師創(chuàng)造性地做好自己的本職工作，使高一年段能再上新臺(tái)階，能成為一個(gè)優(yōu)秀的年段集體。

第4篇：小學(xué)一年級(jí)發(fā)言稿范文

大家好！

斗轉(zhuǎn)星移，日如珠聯(lián)。隨著飛舞的雨和飄落的花，我們又迎來(lái)了一年一度的六一。

“兒童節(jié)”對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)歡樂(lè)愉快的字眼。每當(dāng)六一來(lái)臨，我便會(huì)帶著一顆興奮的心到公園大玩一場(chǎng)，然后用日記本印下一天的愉悅。漸漸的，我長(zhǎng)大了，我對(duì)六一就不大重視了，只會(huì)借著這個(gè)來(lái)之不易的節(jié)日在家悠閑的休息，不會(huì)去理會(huì)外面的歡聲笑語(yǔ)。

馬上就是六一了！我想唱歌，用歌聲來(lái)傾訴我的歡樂(lè)與眷戀；我想奔跑，用輕盈的步伐在沙灘上留下童年的印記。我想用鮮花慶祝，我想向藍(lán)天吶喊，釋放全部的激情。

但我更想用五彩的畫筆大人生的畫卷涂滿。來(lái)吧，讓我們勇敢的跨過(guò)童年的門欄，走向生命的另一個(gè)奇異的時(shí)段！

第5篇：小學(xué)一年級(jí)發(fā)言稿范文

論文關(guān)鍵詞：多媒體；教師；教學(xué)；科研

在當(dāng)前信息技術(shù)浪潮不斷席卷世界各個(gè)角落的形勢(shì)下，現(xiàn)代教育技術(shù)的突出特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教育理論與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)代教育技術(shù)已成為一個(gè)國(guó)家的教育走向現(xiàn)代化、國(guó)際化所憑借的根本手段。如今，由于現(xiàn)代多媒體技術(shù)的直接介入和廣泛應(yīng)用，高等學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、人才培養(yǎng)模式、科學(xué)研究?jī)?nèi)容與策略等方面都發(fā)生了深遠(yuǎn)的變革。在這場(chǎng)大變革中，高校將被賦予新的含義。評(píng)價(jià)一所高校，除了傳統(tǒng)意義上的各種標(biāo)準(zhǔn)，特別要看其是否擁有獲取現(xiàn)代信息的各種設(shè)備和技術(shù)、教師是否具備利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的能力以及進(jìn)行科研探索的能力。

一、理論依據(jù)

自從20世紀(jì)70年代以來(lái)，建構(gòu)主義(Construe—tivism)作為一種能更充分解釋教與學(xué)過(guò)程復(fù)雜性的理論就越來(lái)越為人們所推崇。近年來(lái)，建構(gòu)主義的教學(xué)思想為越來(lái)越多的教育者所認(rèn)同。無(wú)論是以皮亞杰為代表的認(rèn)知建構(gòu)主義，還是以維果茨基為代表的社會(huì)建構(gòu)主義，都主張教師在學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)扮演“合作者”和“促進(jìn)者”的角色。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)者要在完整、真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行有意義的體驗(yàn)活動(dòng)”，同時(shí)也明確指出“學(xué)習(xí)者應(yīng)在教師和同學(xué)的參與和幫助下，掌握他無(wú)法單獨(dú)領(lǐng)會(huì)的概念和思想”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論還提出要利用各種信息來(lái)支持學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，并將其視為意義建構(gòu)的必要前提。這一理論把人們的視角從“知識(shí)是一種產(chǎn)物”轉(zhuǎn)向了“學(xué)習(xí)是一種過(guò)程”。

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，多媒體技術(shù)則是創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境的最有效工具。而教師的任務(wù)，一方面，要充分利用多媒體技術(shù)所提供的各種信息源來(lái)引導(dǎo)、支持學(xué)習(xí)者進(jìn)行主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，監(jiān)督和促進(jìn)學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確作出自我評(píng)價(jià)；另一方面，開(kāi)展相關(guān)的各項(xiàng)科研探索。

二、多媒體技術(shù)的固有特性

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展過(guò)程表明，它的主要技術(shù)內(nèi)容產(chǎn)生于本世紀(jì)，它含有對(duì)人的心理諸因素較多的研究，也含有對(duì)學(xué)習(xí)者日益增加的重視或尊重。當(dāng)然，它也廣泛采用了物化形態(tài)的技術(shù)成果，如幻燈、電影、電視、收音機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等作支撐，其結(jié)構(gòu)已較為復(fù)雜，所覆蓋的范圍相當(dāng)廣泛。現(xiàn)代教育技術(shù)至少涉及以下領(lǐng)域的研究或?qū)嵺`，即基礎(chǔ)性研究、技術(shù)性研究、教育系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)研究、教學(xué)媒體的開(kāi)發(fā)利用、教育環(huán)境的相關(guān)研究、教學(xué)管理研究。

在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的多媒體技術(shù)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化的理論與實(shí)踐。其特點(diǎn)在于，通過(guò)信息技術(shù)集聲音、文本、圖形、圖表、圖像、動(dòng)畫于一體，把教學(xué)內(nèi)容立體地呈現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，使其全方位、多角度地獲取信息，參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

研究表明，人類接收信息是通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、觸、味這五種感官進(jìn)行的，其中80％的信息是通過(guò)視覺(jué)從大量圖像中得到的；心理學(xué)家Treicher也曾證明，人類獲取信息的94％來(lái)自于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。不僅如此，關(guān)于人類對(duì)其所接收信息的記憶持久性方面，Treieher的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步表明，人們能記住自己閱讀內(nèi)容的10％，聽(tīng)到內(nèi)容的20％，看到內(nèi)容的30％，聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50％，在交流過(guò)程中所說(shuō)內(nèi)容的70％。鑒于以上研究和實(shí)驗(yàn)，人類在接收、記憶信息的過(guò)程中對(duì)于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官的依賴程度之深令人毋庸置疑，這與多媒體技術(shù)的固有特性高度一致，故成為多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程、提升教學(xué)效率、提高教學(xué)效果、促進(jìn)教學(xué)科研的有力佐證。

但是，必須指出，多媒體這種通過(guò)多樣形式營(yíng)造非凡表現(xiàn)力和強(qiáng)大沖擊力的視聽(tīng)效果的固有特性在發(fā)揮其積極作用的同時(shí)，也表現(xiàn)出一定的弊端，如降低學(xué)生的注意力。認(rèn)知心理學(xué)有關(guān)注意力持續(xù)度的實(shí)驗(yàn)表明，如果一堂課投影播放超過(guò)20分鐘，學(xué)生就會(huì)由于視覺(jué)疲勞而引發(fā)習(xí)得知識(shí)能力的下降。因此，為了保證多媒體技術(shù)應(yīng)用下的良好教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中，圖像必須要輔以教師的說(shuō)明性語(yǔ)言或文字，才便于引起信息接收者的興趣，促使其長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注與記憶，保持其思維的活躍狀態(tài)，進(jìn)而維持其接受知識(shí)的能力始終處于較高水平。而且，就評(píng)估教學(xué)效果而言，一方面，多媒體技術(shù)的固有特點(diǎn)使其自身無(wú)法監(jiān)測(cè)并評(píng)估學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容和多媒體材料的反應(yīng)和習(xí)得情況；另一方面，學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估也是同師生之間的呼應(yīng)與關(guān)系的和諧程度高度相關(guān)的。綜上所述，這種現(xiàn)代教育技術(shù)的固有特性在客觀上對(duì)高校教師提出了新要求：適度、有效地利用并駕馭多媒體技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，在科研探索中調(diào)整研究策略與理念。

三、多媒體技術(shù)視角下的高校教師教學(xué)與科研策略

第6篇：小學(xué)一年級(jí)發(fā)言稿范文

晚上好

我是xx的媽媽，很榮幸xx老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在這里與大家一起來(lái)交流育兒心得，其實(shí)在座的個(gè)個(gè)都是我的榜樣，有機(jī)會(huì)讓我們一起探討學(xué)習(xí)。

這篇發(fā)言稿是我兒子催著我完成的早上兒子催我，媽媽你寫好了嗎？早晨到我不敢說(shuō)，兒子又問(wèn)我：媽媽，你有沒(méi)有寫好了，快點(diǎn)準(zhǔn)備好，不寫好，晚上要出丑的呢。在我兒子眼中，我是一個(gè)“不靠譜”的媽媽，在婆婆眼中我是一個(gè)“不稱職”的媽媽。今天其實(shí)我想跟大家談?wù)勎业摹安环Q職”與“不靠譜”

第一、婆婆眼中我是個(gè)不稱職的媽媽：從小我兒子就是我的服務(wù)員，有什么事情總是我差事他幫我做，我自己在偷懶，我婆婆說(shuō)我把我的兒子當(dāng)成了使喚丫頭，其他的媽媽都是什么事都幫兒子做好的，而我反過(guò)來(lái)是要兒子幫我做的。其實(shí)并不是我真正懶，而是我看到了中國(guó)很多家庭教育總是溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還不懂得感恩，所以自從他懂事開(kāi)始，我就盡可能的讓他做自己力所能及的事，總是告訴他自己的事情自己做，我不會(huì)幫你的，所以自從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始穿衣服，穿鞋，甚至于找衣服都是自己干的，每天到家我的任務(wù)是燒飯，他的任務(wù)是幫每個(gè)人盛好飯，我總是告訴他，他是家里的一份子，所以家務(wù)他也有責(zé)任，不是媽媽一個(gè)人的事情，通過(guò)家務(wù)我要讓他明白：第一、媽媽做家務(wù)不是理所當(dāng)然要做的，那是每個(gè)家庭成員共同的事，第二、媽媽干家務(wù)是很累的，要懂得尊敬孝順長(zhǎng)輩。三、讓他明白干活是很累的，賺錢是不易的，懂得父母的辛苦。通過(guò)一件件的小事，我讓兒子明白了為人處世的道理，因?yàn)槲抑酪粋€(gè)人要成才，首先要有良好的品德。我的不稱職培養(yǎng)了兒子的稱職。

第二、兒子眼中的“不靠譜”

第7篇：小學(xué)一年級(jí)發(fā)言稿范文

情系留守兒童 樂(lè)心媽媽

-----甘肅省留守“兒童之家’建設(shè)檢查驗(yàn)收匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿

我叫劉惠君，是平?jīng)龌菥啬c醫(yī)院院長(zhǎng)，我自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)辦醫(yī)院18年來(lái) ，積極參與社會(huì)公益事業(yè)和扶貧關(guān)愛(ài)活動(dòng)，撫養(yǎng)孤兒、資助春蕾女童、地震受災(zāi)兒童、聾啞兒童、失學(xué)兒童共278名，資助留守兒童34名，20__年被評(píng)選為甘肅省首屆道德模范，20__年榮獲全國(guó)第二屆道德模范提名獎(jiǎng)。

20__年在崆峒區(qū)婦聯(lián)的倡導(dǎo)下，開(kāi)展了“關(guān)注、關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)”，當(dāng)我了解到許多父母，為了給家庭帶來(lái)更富足的生活，他們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，一年四季奔波在外，他們留下的孩子，有的靠年邁體弱的爺爺奶奶照料，有的托付給遠(yuǎn)親近鄰，在長(zhǎng)期的情感孤獨(dú)中，他們的性格從活蹦亂跳變得沉默寡言，從熱愛(ài)學(xué)習(xí)變得貪玩厭學(xué)，從積極上進(jìn)變得消沉任性這種情況后，激發(fā)了我內(nèi)心深處的母愛(ài)，于是我為平?jīng)鼋夥怕沸W(xué)、試驗(yàn)第二小學(xué)的鄭小雨、王芳、何浩等留守兒童做起愛(ài)心媽媽，2年多來(lái)我和孩子們的多次相處建立起了深厚的感情，我們一起參加?jì)D聯(lián)和學(xué)校組織的“關(guān)愛(ài)留守兒童”的各種活動(dòng)。還經(jīng)常去學(xué)?？赐麄儾⑦M(jìn)行家訪，和他們一起談心交流，關(guān)心他們的生活、成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況，掌握其他們的思想表現(xiàn)及日常行為，為了讓他們更好的學(xué)習(xí)，每學(xué)期我為他們送去學(xué)習(xí)用品和課外書籍，六一兒童節(jié)為他們送去節(jié)日的禮品，并為他們帶去衣服及常用的生活用品，天冷了，我還組織醫(yī)院女工為他們每人編制毛衣、手套等，2年多來(lái)我不僅從物質(zhì)上給以他們資助，而且在精神上給以他們鼓勵(lì)，經(jīng)常晚上通過(guò)打電話和他們交流，傾聽(tīng)他們的學(xué)習(xí)生活中的煩心事，鼓勵(lì)他們正視困難，增加生活的自信心，教會(huì)他們學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài)，糾正他們不良的習(xí)慣和心理上的自卑感，使其他們健康成長(zhǎng)。

7歲的郭小雨，上小學(xué)一年級(jí)，自2歲以來(lái)和常年癱瘓?jiān)诖驳臓敔敽湍赀~的奶奶生活，父母離異都在外打工，每年只能回來(lái)一次，小雨話語(yǔ)不多，她走路時(shí)總是低著頭，問(wèn)她想不想媽媽時(shí)，她說(shuō)有點(diǎn)想，別的一點(diǎn)不說(shuō)不談，膽子很小，節(jié)假日我就將她接回自己的家中，幫她洗澡、洗衣服，煎指甲，給她講故事，和她一起下跳棋做游戲，我有空就到學(xué)?？赐?，陪她看書，了解生活學(xué)習(xí)情況，并經(jīng)常接通遠(yuǎn)在千里之外打工的父母電話，讓她匯報(bào)學(xué)習(xí)和生活情況，在我和小雨的共同努力下，她的學(xué)習(xí)成績(jī)從班里以前的23名上升到第5名。性格也變得開(kāi)朗活潑可愛(ài)了，她還經(jīng)常主動(dòng)的給我打電話，今年三八節(jié)給我送了一份禮物，是她自己做的手工，上面寫著祝親愛(ài)的劉媽媽工作順利！身體健康！當(dāng)時(shí)我感動(dòng)的流了淚 。我的兒子大了，已經(jīng)出國(guó)留學(xué)，現(xiàn)在不需要照顧了，但是留守兒童的父母都不在身邊，孩子又小，我要 給他們更多的母親的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

通過(guò)2年多的結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)，我從他們的眼里看到那份感激和那份母愛(ài)的渴望，這些留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)不同程度的都有所提高，性格也較前開(kāi)朗活潑了，他們感受到了社會(huì)所給予的溫暖，我也感到非常的欣慰，我所做了一點(diǎn)應(yīng)該做的，兒童是祖國(guó)的花朵盡，是祖國(guó)的未來(lái)了，他們快樂(lè)了，我也快樂(lè)了，奉獻(xiàn)社會(huì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心是我人生最大的快樂(lè)和追求，只有通過(guò)各級(jí)組織、婦聯(lián)和社會(huì)各界對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，才能使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在今后的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中我提二點(diǎn)小建議，不妥之處請(qǐng)?jiān)彙?/p>

一 拓展延伸壯大“愛(ài)心媽媽”的隊(duì)伍，吸納更多層面的愛(ài)心女士參與，使每個(gè)留守孩子都有人疼，有人愛(ài)，以母愛(ài)般的溫暖、關(guān)懷和呵護(hù)，也為更多的人搭建起一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的平臺(tái)，以母愛(ài)的博懷和溫暖，精心呵護(hù)留守兒童，營(yíng)造真情關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)氛圍。

第8篇：小學(xué)一年級(jí)發(fā)言稿范文

老師就像辛勤的園丁，我們就像祖國(guó)的花朵，老師用辛勤的汗水澆灌著我們成長(zhǎng)。那么，我們是不是要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始尊重老師呢?這里給大家分享一些關(guān)于尊敬老師的簡(jiǎn)短故事，供大家參考。

尊敬老師的簡(jiǎn)短故事1鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)了鮮花;鳥(niǎo)兒感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天給了它們自由的空間;小草感恩大地，因?yàn)槭谴蟮仞B(yǎng)育了小草。我們感恩老師，因?yàn)槔蠋煱盐覀円M(jìn)了知識(shí)的殿堂，讓我們從一無(wú)所知的孩子蛻變成漸漸懂事的學(xué)生。

有次考試，我有一門功課不及格，老師要求我們把試卷拿回去給家長(zhǎng)簽名，因?yàn)閾?dān)心媽媽的臉從“晴天”變成“雨天”，我沒(méi)敢告訴媽媽。當(dāng)老師問(wèn)我試卷為什么沒(méi)有家長(zhǎng)簽名時(shí)，我隨口編了一句：“沒(méi)有家長(zhǎng)在家?！蓖蝗?，我同桌站起來(lái)說(shuō)：“胡說(shuō)，我昨天還看到了歐陽(yáng)思晴的媽媽?！?/p>

下課后，老師叮囑我去辦公室找她。我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)辦公室，老師并沒(méi)有如想象中的數(shù)落我，而是出乎意料溫柔地說(shuō)：“歐陽(yáng)思晴，你沒(méi)考好，不敢給家長(zhǎng)看簽名，這可以原諒。但是你撒了慌，不誠(chéng)實(shí)，這就真的不可以原諒了。自古以來(lái)，一個(gè)人如果不誠(chéng)實(shí)，就算那個(gè)人再優(yōu)秀，也會(huì)沒(méi)有朋友。所以做人一定要誠(chéng)實(shí)，你知道嗎?”我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)我把簽好名的卷子交給老師的那一剎那，看到老師露出滿意的笑臉，我下定決心，一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的好學(xué)生!

老師不僅教會(huì)我做人，還讓我懂得了關(guān)心和體諒他人。那是一個(gè)炎熱的夏天，上課鈴聲響起時(shí)，我看到走進(jìn)教室的老師臉色有點(diǎn)不一樣，心里正納悶。“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)……”聽(tīng)到老師用沙啞的聲音講課時(shí)，我不禁為老師感到心痛，是什么力量使老師生病了還堅(jiān)持上課呢?我在心里想。當(dāng)看到同學(xué)們回答問(wèn)題都非常流利，老師臉上浮現(xiàn)欣慰的神情時(shí)，我明白了：是為了學(xué)生不落下功課老師才這么拼。想到這，我為自己之前反感老師斤斤計(jì)較作業(yè)的每個(gè)小錯(cuò)誤而感到羞愧。

感恩老師為我們付出的一切，我將以自己最優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)回報(bào)敬愛(ài)的老師。

尊敬老師的簡(jiǎn)短故事2除了家人，我要感恩的就是教我知識(shí)的老師。

老師，這個(gè)詞對(duì)們來(lái)說(shuō)并不陌生。是啊，上學(xué)時(shí)，老師像花兒最好的園丁，辛勤培養(yǎng)、耕耘，幫助我們成長(zhǎng)。有些花兒長(zhǎng)得旺，長(zhǎng)得美，不僅僅有他們要求自己出類拔萃，更有園丁鼓勵(lì)他們與眾不同。但有的花兒時(shí)?？菸苌倜凹庋?jī)?，這不是園丁的錯(cuò)呀!園丁灌輸?shù)氖峭环N水，同一種肥料。如果花兒自己給自己打退堂鼓，再好的園丁，再精的養(yǎng)料，再足的經(jīng)驗(yàn)，也是沒(méi)有用的。

還記得我剛進(jìn)小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，那一張怯生生的面孔時(shí)常在腦海浮現(xiàn)出來(lái)，一想到就讓我哭笑不得。我又回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)我們的新班主任——陳菲老師，當(dāng)她看見(jiàn)我這么害怕時(shí)，抱了我一下，使我笑得比三月的陽(yáng)光還燦爛。

過(guò)了三年，我長(zhǎng)大了，再也不是以前怯生生的小女孩了。三年級(jí)，新的開(kāi)始，新的老師，和以前一樣的老朋友們。我們一如既往的上課，一如既往的嬉戲。新的老師——我們1班的班主任，韓舒文老師。從見(jiàn)她第一天起，我就十分喜歡這個(gè)老師。韓老師和我們說(shuō)，如果我們的作業(yè)做得又快又好，那她就帶我們到操場(chǎng)上去玩。從那次起，我第一次在學(xué)校嘗到了一種特殊的“甜”味。

現(xiàn)在，我已經(jīng)是四年級(jí)小學(xué)生了，四年級(jí)，我們的老師進(jìn)行了大規(guī)模的變動(dòng)!值得慶幸的是，大家最喜歡的韓老師和和藹可親的王老師沒(méi)有被調(diào)整。說(shuō)到和藹可親的王老師，我的心不由的抽了一下，音樂(lè)王老師和我，發(fā)生過(guò)一個(gè)感人的故事：那一次，我因報(bào)到回校的路上被一輛電瓶車撞傷了腿，所以錯(cuò)過(guò)了許多技能課，而音樂(lè)王老師，為了讓我能像正常同學(xué)一樣學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，把我從教室背到了音樂(lè)教室。王老師，長(zhǎng)得不像體育王老師那么強(qiáng)壯，所以力氣不大。而我，在班上算重的了。力量不大的王老師，竟然能夠把我從教學(xué)樓三樓的四(1)班背到綜合樓二樓!這令我我十分感動(dòng)!

我尊敬我的老師，我愛(ài)我的老師，我感恩我的老師!

尊敬老師的簡(jiǎn)短故事3以前，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面很薄弱，總以為語(yǔ)文老師不會(huì)喜歡我。

在學(xué)校每周升旗儀式上有一個(gè)慣例——升旗手要自我介紹。我很羨慕那些升旗手，自己也曾幻想過(guò)做升旗手，但又想到了自己的的語(yǔ)言表達(dá)能力很差，認(rèn)為自己不會(huì)有這種機(jī)會(huì)的。

十一放假前的一天，老師把我叫到了辦公室，笑著對(duì)我說(shuō)：“馬頓，這段時(shí)間你進(jìn)步很大，老師推薦你十一長(zhǎng)假后的第一周做升旗手，你好好準(zhǔn)備一下自薦材料吧?！甭?tīng)了老師的話，我頓時(shí)驚呆了，感覺(jué)像是在做夢(mèng)。

在證實(shí)確實(shí)是喜訊后，我又開(kāi)始擔(dān)心自己寫不好發(fā)言稿。

十一長(zhǎng)假里，媽媽也高興地和我一起擬定了草稿。改過(guò)幾次之后，我就用電子郵件發(fā)給了老師。不久，老師回信了，并給我提出了把建議，指導(dǎo)我如何整理語(yǔ)句，如何正確表達(dá)自己的想法?？吹嚼蠋熯@樣認(rèn)真給我解釋，我松了一口氣：老師肯定還是喜歡我的，否則不會(huì)這么幫助我了，我一定不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望。

我把稿子認(rèn)認(rèn)真真地改了又改，還很熟練地把它熟記在心。

到了星期一早晨，我既緊張又激動(dòng)，緊張的是我擔(dān)心自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，激動(dòng)的是我馬上就可以實(shí)現(xiàn)自己要當(dāng)升旗手的愿望了。我又把稿子背給了老師，老師笑了笑說(shuō)：“很好，不要緊張就行了?！鄙吓_(tái)后，我把臺(tái)詞流利地背了出來(lái)，一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)。我的演講一結(jié)束，立刻想起了雷鳴般掌聲。我想，這都是老師的功勞，我一定要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要感謝老師。

從那以后，我膽子也大了，自信心也增強(qiáng)了，我成了以為進(jìn)步很大的好學(xué)生。我知道，這都要?dú)w功于語(yǔ)文老師。在這里，我要對(duì)老師說(shuō)一句：“謝謝你，王老師!”

尊敬老師的簡(jiǎn)短故事4在我的校園生活中，許許多多好老師的形象都留在了我的腦海里，而給我印象最深的還是我一年級(jí)的語(yǔ)文老師——鄭老師。

鄭老師有著很強(qiáng)的責(zé)任心和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為我們的班主任，她不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們諄諄教導(dǎo)，還時(shí)常在我們遇到困難時(shí)鼓勵(lì)我們迎難而上。

記得那年剛開(kāi)學(xué)不久，我就生病了。鄭老師知道了非常著急，見(jiàn)我恢復(fù)得差不多了，還特意到我家來(lái)幫我補(bǔ)課，把課文的重點(diǎn)、主要內(nèi)容講給我聽(tīng)，碰到我不懂的地方，鄭老師都跟我反復(fù)、耐心地講解，直到我完全理解，她才欣慰地笑了。聽(tīng)著她那嘶啞的聲音，看著她疲憊、瘦弱的身影，我的眼眶濕潤(rùn)了······

還有一次，我在做考卷時(shí)，遇到了不會(huì)的題目，就想著放棄了。鄭老師正好走過(guò)來(lái)，看出了我的心思，說(shuō)：“是不是遇到難題啦?再好好想一想，在學(xué)過(guò)的課文里有，你一定能行的!”聽(tīng)了老師的鼓勵(lì)，我不由信心倍增，又繼續(xù)認(rèn)真思考起來(lái)?！昂?有了!”我立刻扶案疾書，難題解決啦!

鄭老師，您教給了我們豐富的知識(shí)，同時(shí)，我們也從您身上學(xué)到了做人的道理，知道了長(zhǎng)大要成為一個(gè)怎樣的人。感謝您，鄭老師。

尊敬老師的簡(jiǎn)短故事5沈老師是我在田徑隊(duì)的教練，每天下午三點(diǎn)，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在操場(chǎng)上，無(wú)論盛夏還是寒冬，不管烈日當(dāng)頭還是狂風(fēng)呼嘯。

他的嗓門很大，對(duì)我們要求也很嚴(yán)格，是個(gè)負(fù)責(zé)的好老師。我要感謝他，因?yàn)槭撬l(fā)掘了我的潛能，引領(lǐng)我在田徑這條路上越走越遠(yuǎn)。在剛被選入田徑隊(duì)的那段時(shí)間，身處這個(gè)全然陌生的環(huán)境，我時(shí)常感到不安：其他隊(duì)員會(huì)不會(huì)排斥我?我會(huì)不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不夠出色而被退回去呢?沈老師常常教育我們：“想走這條路，就不能太嬌氣，怕苦怕累肯定不行，一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持下去。用成績(jī)來(lái)說(shuō)話!”我的那些不安漸漸地消除了，我在心里不斷給自己鼓勁：一定要練出好成績(jī)!進(jìn)田徑隊(duì)大概有一年多了，沈老師把零基礎(chǔ)的我，教成了壘球、鉛球的區(qū)冠軍。起初，剛學(xué)習(xí)壘球的投擲時(shí)，我的動(dòng)作不規(guī)范，心里慌亂得就像塞進(jìn)了一只鹿。沈老師來(lái)到我的身邊，細(xì)心指導(dǎo)我，一遍又一遍地給我做示范，直到我聽(tīng)明白了為止。鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)他也是不厭其煩地說(shuō)：“扔的過(guò)程中身體是挺起的，不是趴下的……”看似很嘮叨，對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是珍貴的，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心。有了良師引路，我的壘球技術(shù)突飛猛進(jìn)，從三十米到四十米，鉛球也從六米進(jìn)步到八、九米。每逢比賽前，沈老師還會(huì)疏導(dǎo)我的心態(tài)，調(diào)動(dòng)我積極的情緒，目的都是只有一個(gè)：讓我能正常發(fā)揮，或者發(fā)揮出最理想的水平。

第9篇：小學(xué)一年級(jí)發(fā)言稿范文

她的短信也讓我想起了近三年來(lái)7班的一些班級(jí)管理工作情況。記得七年級(jí)第一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我的發(fā)言稿就是《做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任》。大家都覺(jué)得班主任是和“辛苦”“勞累”這些詞連在一起的，為了把班級(jí)管理好，我們的確要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，尤其令我們苦惱的是，我們花了那么多時(shí)間和精力還不能把班級(jí)管理好，這是為什么呢？我們有必要繼續(xù)做那些費(fèi)力不討好的事嗎？我們班主任如何才能“解放自己”呢？我曾聽(tīng)一個(gè)家庭教育方面的專家說(shuō)過(guò)這樣一句話――一個(gè)100分的媽媽只能培養(yǎng)出60分的孩子；一個(gè)60分的媽媽可能會(huì)培養(yǎng)出100分的孩子。我想他這句話的意思就是告訴媽媽們對(duì)孩子的事不要大包大攬，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。所以我只當(dāng)一個(gè)60分的媽媽，我從未給我女兒背過(guò)書包，她三歲之后我就不再喂她飯了，她六歲上小學(xué)一年級(jí)一個(gè)月之后我就不再接送她了，所以她現(xiàn)在在學(xué)校各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀。我想當(dāng)班主任和當(dāng)父母有很多共同之處，因此我只打算做一個(gè)60分的班主任，希望能培養(yǎng)出一些接A近100分的學(xué)生。我當(dāng)時(shí)向同事們介紹了一些“偷懶”的具體方法，其中就包括班級(jí)議事的方法。

議事，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是大家一起討論形成決議，再付諸實(shí)施。兩人可議，幾個(gè)人可議，幾十個(gè)人也可議，這是家庭和班級(jí)中常見(jiàn)的現(xiàn)象。我自己家的很多事都是全家人一起商量決定的，我?guī)讱q的小孩也可以發(fā)表她的見(jiàn)解，有時(shí)她的建議被采納了就無(wú)比興奮。因此我想那些初中生自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，他們渴望表達(dá)，并且希望自己的意見(jiàn)得到別人的尊敬和肯定。魏書生也告訴我們“凡事多與學(xué)生商量”，因?yàn)槲覀儼嘀魅魏蛯W(xué)生朝夕相處，商量就代表平等和尊重，學(xué)生更愿意主動(dòng)與我們交流。這樣師生關(guān)系就融洽了，“親其師，信其道”，好的師生關(guān)系勝過(guò)無(wú)數(shù)空洞的說(shuō)教。

基于這些認(rèn)識(shí)，我在班級(jí)管理中很多事都是與學(xué)生一起商量決定的，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)同感，讓他們?cè)敢庾杂X(jué)遵守班規(guī)

七年級(jí)新生入校一段時(shí)間之后，其他班都按照老師制訂的班規(guī)實(shí)行量化考評(píng)，希望用操行分來(lái)提醒和約束學(xué)生的行為。我因?yàn)榕陆y(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，所以遲遲沒(méi)有制訂班規(guī)。我一直在思考究竟要制訂一些什么規(guī)定來(lái)管理學(xué)生，怎樣操作才能使那些規(guī)定起到應(yīng)有的效果。我突發(fā)奇想在班上做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，分別調(diào)查了學(xué)生喜歡的班干部姓名和原因、學(xué)生對(duì)班干部的建議、學(xué)生對(duì)班主任及班級(jí)管理的建議、目前班干部中存在的不良現(xiàn)象、學(xué)生自己心目中的班干部等情況。我估計(jì)他們是第一次遇到這種事，因此大家都很積極主動(dòng)，有的洋洋灑灑寫了幾頁(yè)，我第一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心中竟然有這么多想法和見(jiàn)解，而且有些見(jiàn)解一點(diǎn)也不比我們成年人的差。其中一位學(xué)生要求我制訂一套能激勵(lì)所有學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的制度，這個(gè)要求比我們校長(zhǎng)提的要求還高，但一個(gè)十一二歲的孩子能夠提出這樣的要求不得不讓我佩服。還有很多學(xué)生提出了許多切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)的建議，我用工作筆記本把收集到的這些信息逐一分類整理，然后到班上表?yè)P(yáng)了他們的這種主人翁意識(shí)，再利用班會(huì)課時(shí)間到教室里向全體學(xué)生反饋他們提出的建議與要求，順便把我從其他幾個(gè)班的班規(guī)看到的一些我認(rèn)為較好的規(guī)定也提了出來(lái)，然后讓他們對(duì)這些建議與要求進(jìn)行討論和舉手表決，每條建議或要求只要有半數(shù)以上的人支持就采納。

就這樣結(jié)合學(xué)生的建議和其他老師的經(jīng)驗(yàn)，我終于把班規(guī)制訂出來(lái)了。接著我跟學(xué)生講了“不以規(guī)矩不能成方圓”的道理，還跟他們討論了國(guó)家制定交通規(guī)則的原因，以此為例引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)規(guī)則的必要性和重要性，然后我?guī)е鴮W(xué)生把我們7班的班規(guī)中所有條例學(xué)了一遍，再次得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可。雖然有少數(shù)學(xué)生對(duì)某些條例不認(rèn)同，但我告訴他們，既然是過(guò)集體生活，就必須遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，否則就會(huì)被孤立，被“邊緣化”。我告訴學(xué)生班規(guī)既然是大家一起商量制訂出來(lái)的，就應(yīng)該自覺(jué)遵守，否則就是自己打自己的臉，自己不尊重自己。但大家年齡還小，自控力不強(qiáng)，萬(wàn)一誰(shuí)不小心觸犯了班規(guī)怎么辦呢？大家經(jīng)過(guò)討論決定：誰(shuí)違規(guī)就先背班規(guī)，再按班規(guī)的相關(guān)條例處罰，不能對(duì)老師和班級(jí)有任何意見(jiàn)。就這樣水到渠成，我新接手的7班在短時(shí)間內(nèi)順利地走上了正軌。三年來(lái)，7班很少有學(xué)生違紀(jì)，即使有人違紀(jì)也很容易處理。家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)查崗查堂后都反映7班的紀(jì)律很好，基本上能做到老師在與不在一個(gè)樣。我也實(shí)現(xiàn)了做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任的愿望。

二、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)維護(hù)班級(jí)聲譽(yù)

嘗到了與學(xué)生一起商量制訂班規(guī)的甜頭，后來(lái)所有與學(xué)生有關(guān)的事我都跟他們商量。一般情況下是我先提出問(wèn)題或任務(wù)，然后說(shuō)出我的分析和建議，學(xué)生可以隨時(shí)補(bǔ)充他們的觀點(diǎn)，大家討論后由全員舉手表決。有時(shí)候一些學(xué)生也主動(dòng)向我反映班級(jí)的情況或問(wèn)題，我覺(jué)得值得商議的就會(huì)放到班上去討論。只要他們的觀點(diǎn)或建議得到同學(xué)和我的肯定與贊揚(yáng)，他們的喜悅和幸福就會(huì)溢于言表，這樣大家對(duì)班里的事都很關(guān)注、很熱心，覺(jué)得班里的事就是自己家里的事，生活在7班很有歸屬感。慢慢地，學(xué)生感覺(jué)跟我交流就跟父母交流一樣輕松，有些學(xué)生在作文中寫道“戴老師有媽媽的味道”，還有些學(xué)生跟家長(zhǎng)反映我的這種教育管理方式很好，要他們的父母向我學(xué)習(xí)，真正做到與他們進(jìn)行平等的交流與溝通。我發(fā)現(xiàn)一旦讓學(xué)生有了歸屬感，就很容易調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，他們就會(huì)積極主動(dòng)地維護(hù)班級(jí)聲譽(yù)。班里只要有人做了不該做的事，尤其是有損班級(jí)聲譽(yù)的事，大家都會(huì)出面制止或向我舉報(bào)。

這樣班內(nèi)的監(jiān)督制約機(jī)制無(wú)形中就形成了，即使老師不在場(chǎng)，有些想違紀(jì)的人也不太敢“輕舉妄動(dòng)”，所以我平時(shí)查堂的次數(shù)不多，但我們班違紀(jì)的情況很少，遇到的問(wèn)題也很容易解決，分配的任務(wù)也很容易完成。我想這都是“凡事多與學(xué)生商量”帶來(lái)的好處。

三、增強(qiáng)學(xué)生的是非觀，讓他們不斷提高是非辨別能力

初中生的是非觀念還不強(qiáng)，但他們正處于“心理斷乳期”，他們很想擺脫對(duì)父母的孩子式依戀，走向精神的成熟與獨(dú)立。大多數(shù)孩子開(kāi)始反感長(zhǎng)輩的說(shuō)教和約束，總認(rèn)為自己的想法和做法都是對(duì)的。如何才能改變他們那自以為是的傲氣呢？怎樣才能提高他們的是非辨別能力？很多人都在積極嘗試各種方法，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我認(rèn)為讓他們親身經(jīng)歷失敗是最佳途徑。七年級(jí)上期學(xué)校舉行大合唱比賽，我建議他們唱《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》或《黃河大合唱》，馬上遭到他們的嘲笑和拒絕，他們要唱自己喜歡的流行歌曲，我就讓他們自己選定具體歌曲，結(jié)果“艄公多了打爛船”，兩天時(shí)間都沒(méi)確定下來(lái)，文娛委員被搞得焦頭爛額，只好向我“求救”，我還是不打算出面，只建議她用投票的方式解決。可是她試了一遍還是解決不了，因?yàn)橛腥赘枨牡闷睌?shù)是一樣的，我讓她再繼續(xù)想辦法，并提醒他們?nèi)绻蠹依^續(xù)各持己見(jiàn)，爭(zhēng)執(zhí)不下，那么就可能錯(cuò)過(guò)學(xué)校的比賽，更不可能獲獎(jiǎng)。我還趁機(jī)給他們講了兩兄弟望著空中的大雁，為如何吃雁而爭(zhēng)論不休，錯(cuò)過(guò)了射雁的時(shí)機(jī)，以致大雁飛得無(wú)影無(wú)蹤的寓言故事。

他們終于自己把歌曲定了下來(lái)，但在排練的過(guò)程中又是問(wèn)題不斷，都是因?yàn)樗麄兲兄饕?jiàn)，太想表現(xiàn)自己、證明自己造成的，我沒(méi)有批評(píng)他們，只是又提到了那個(gè)寓言故事，并且提醒他們?nèi)绻麤](méi)人愿意讓步，沒(méi)人愿意服從指揮，我們班以后將無(wú)法開(kāi)展任何集體活動(dòng)。他們滿臉疑惑地看著我，我問(wèn)道：“下次誰(shuí)還愿意組織這樣的活動(dòng)？誰(shuí)還敢活動(dòng)？愿意的請(qǐng)馬上舉手報(bào)名?！贝蠹夷憧次?，我看你，沒(méi)有任何人出聲，也沒(méi)有任何人舉手。我想他們應(yīng)該明白了我剛才話里的意思，也認(rèn)識(shí)到了只有懂得服從調(diào)配和指揮才能過(guò)上正常的集體生活。后來(lái)他們還是順利地參加了比賽，但名次很不理想，我沒(méi)有說(shuō)什么，我希望他們能從中悟出點(diǎn)什么。但八年級(jí)上期又發(fā)生了同樣的事情，又遭遇了同樣的結(jié)局。我利用班會(huì)課時(shí)間就那兩次比賽情況進(jìn)行了全面深刻的分析，把他們自以為是的傲氣批評(píng)得“體無(wú)完膚”，并且從不同角度舉例子證明協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)力量的重要性，還具體說(shuō)了怎么做才能讓自己具備團(tuán)隊(duì)精神和集體主義思想。接連兩次合唱得分都很低，他們嘗到了選歌曲不聽(tīng)建議、排練不聽(tīng)指揮的苦果，他們不得不承認(rèn)自己的想法和做法很多時(shí)候也是不對(duì)的，甚至包括他們觀點(diǎn)一致的時(shí)候?！安宦?tīng)老人言，吃虧在眼前”，這之后他們對(duì)這句古訓(xùn)有了更深刻的理解。他們親歷了失敗，增強(qiáng)了是非觀念，以后就比較容易接受師長(zhǎng)或者別人的建議了。7班在后來(lái)的田徑比賽、排球比賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽和體育三項(xiàng)比賽等項(xiàng)目中都獲得了理想的成績(jī)和名次。我就是用這種自己商量、自己決定、自己調(diào)整的方式幫助學(xué)生走向精神的成熟與獨(dú)立，逐漸幫他們完成從孩子到成人的轉(zhuǎn)變。我們都知道成長(zhǎng)不可替代，我們只能引導(dǎo)，只要我們循循善誘地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的不足或錯(cuò)誤，相信他們就會(huì)不斷修正，不斷提高自己的是非辨別能力。

四、提高學(xué)生的自覺(jué)性，讓他們不斷加強(qiáng)自律能力

處在“心理斷乳期”的初中生自覺(jué)性還不夠強(qiáng)，但他們對(duì)同齡朋友的興趣越來(lái)越濃，對(duì)父母的依賴則相對(duì)減少。因此他們特別在意自己在同學(xué)心目中的印象和位置，渴望得到身邊同學(xué)與伙伴的接納、認(rèn)同、肯定和贊揚(yáng)。我根據(jù)他們的這種心理特點(diǎn)對(duì)癥下藥：將51位學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，但怎么分組我不管（因?yàn)闊o(wú)論我怎樣分都會(huì)引起部分學(xué)生的不滿，這種費(fèi)力不討好的事情我堅(jiān)決不干），有人提出自由組合，有人認(rèn)為要公平競(jìng)爭(zhēng)，還有人提出要注意男女搭配，等等。我建議他們用兩天的課余時(shí)間考慮、商量、討論他們想要哪8位同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)。兩天后我首先讓大家提名小組長(zhǎng)候選人（只要被提名的人都感到高興），然后要大家逐一舉手表決，票數(shù)排在前8位的擔(dān)任本期的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)；然后我再要小組長(zhǎng)用三天時(shí)間調(diào)查、了解、分析、考慮同學(xué)的情況，為自己選組員做好準(zhǔn)備。三天后我讓8位組長(zhǎng)抽順序簽，再按順序挑選組員，第一輪8號(hào)組長(zhǎng)在最后選人，但第二輪他就最先選人，以此類推。選完組員后如果有不滿意的可以私下里協(xié)調(diào)，前提是雙方及組長(zhǎng)都愿意，這樣就兼顧了自愿和公平，各小組成員的實(shí)力和表現(xiàn)都比較接近。分好學(xué)習(xí)小組之后就讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，每期評(píng)出2個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組（為了調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，九年級(jí)時(shí)調(diào)整為每月評(píng)出3個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組）。具體的管理監(jiān)督方式是1組對(duì)8組，2組對(duì)1組，3組對(duì)2組，以此類推。為了讓自己的小組成為優(yōu)秀小組，組長(zhǎng)們與組員商定組規(guī)，簽訂“盟約”，還有的制訂了具體的獎(jiǎng)懲措施并讓組員簽了名字。我只要他們組內(nèi)留一份，再交一份給我了解各組情況就可以了。剛開(kāi)始這種管理方式還存在不少漏洞，但經(jīng)過(guò)學(xué)生的多次提議和調(diào)整，現(xiàn)在沒(méi)什么人提意見(jiàn)了，效果越來(lái)越好。我發(fā)現(xiàn)這種每學(xué)期讓他們自己分組、自己商量管理與競(jìng)爭(zhēng)的方式，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的自控力起到了不可估量的作用。因?yàn)榈搅税四昙?jí)，有些組長(zhǎng)感到力不從心辭職了，而另一些學(xué)生又因?yàn)楸憩F(xiàn)突出被提名選上了；有些各方面優(yōu)秀的學(xué)生成了“搶手貨”，而那些學(xué)習(xí)態(tài)度不太好、自控力不太強(qiáng)的人卻遲遲沒(méi)被組長(zhǎng)選走，我知道他們等待組長(zhǎng)點(diǎn)名的過(guò)程就是一種煎熬，就是一種打擊，更是一種無(wú)聲的教育和警示，比起父母和老師的說(shuō)教不知要好多少倍。因?yàn)樗麄儞?dān)心沒(méi)有組長(zhǎng)主動(dòng)選自己而失面子，傷自尊，所以絕大部分學(xué)生都變得自覺(jué)守紀(jì)了，集體觀念加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了很多。

我還遵循“人人有事做，事事有人做”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和責(zé)任感。我跟學(xué)生商量：我們都是7班這個(gè)大家庭中的一員，每個(gè)人在家都要幫著干家務(wù)活，所以在班上也要承擔(dān)相應(yīng)的衛(wèi)生任務(wù)和管理任務(wù)，他們覺(jué)得我的話有道理，所以都分別擔(dān)任了班委會(huì)、課代表、寢室長(zhǎng)、就餐席長(zhǎng)及各科目小組長(zhǎng)等職務(wù)，我告訴他們這些職務(wù)沒(méi)有高低之分，只有干得好與不好之分，而干得怎么樣大家有目共睹，如果想得到同學(xué)和老師的肯定，就必須盡心盡力去做好自己的分內(nèi)之事。7班每期開(kāi)學(xué)第一件事就是全班參與投票評(píng)選出上期的優(yōu)秀班干部，那情景跟“星光大道”的投票時(shí)刻一樣激動(dòng)人心，我們商量好每個(gè)類別的指標(biāo)是50%左右，比如從4位寢室長(zhǎng)里面評(píng)出2位優(yōu)秀寢室長(zhǎng)，優(yōu)秀科目小組長(zhǎng)則由課代表提名，每科2位，發(fā)放的獎(jiǎng)品都是一樣的。每學(xué)期都有幾十位學(xué)生被評(píng)為優(yōu)秀班干，這就極大地提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的自覺(jué)性和積極性，加強(qiáng)了他們的責(zé)任感，自我管理能力也得到了很大提升。

三年下來(lái)，7班學(xué)生的自律能力比同齡人強(qiáng)很多，這是最令他們自豪的資本，也是他們最感激我的原因。他們說(shuō)我創(chuàng)造的這種寬松和諧的環(huán)境讓他們不斷自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我成長(zhǎng)，因此他們的叛逆沒(méi)機(jī)會(huì)表現(xiàn)，也沒(méi)想過(guò)要怎樣跟我對(duì)著干，因?yàn)槲覜](méi)有去管制或強(qiáng)迫他們干什么或不干什么。

五、健全學(xué)生的人格，讓他們健康順利快樂(lè)地成長(zhǎng)

在美國(guó)曾經(jīng)有一個(gè)調(diào)查：決定孩子成功的最重要的因素是什么？不是我們給孩子灌輸了多少知識(shí)，而是在于幫助孩子培養(yǎng)一系列的重要性格特質(zhì)，如毅力、自我控制、好奇心、責(zé)任心、勇氣以及自信心，這些將影響其一生。擁有堅(jiān)毅品格的孩子更容易取得成功。

我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)“做人第一，學(xué)習(xí)第二”。我認(rèn)為班主任教育學(xué)生，最重要的是要對(duì)他們進(jìn)行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂(lè)的個(gè)性、積極向上的態(tài)度、寬闊的胸懷以及堅(jiān)韌不拔的精神。如果把學(xué)生的人格、個(gè)性、態(tài)度、精神、習(xí)慣、心理、能力、處世、技能培養(yǎng)好，即使他在班里是最后一名，我也不認(rèn)為這個(gè)學(xué)生以后會(huì)沒(méi)出息。因此我從未只以成績(jī)好差來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，也從未歧視過(guò)任何學(xué)生，這也是7班學(xué)生都愿意聽(tīng)取我的意見(jiàn)、服從我的管理的原因之一。

對(duì)那些偶爾違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生我也同樣采取商量的辦法來(lái)處理。記得一次快放暑假時(shí)宿管員告訴我7班男寢室有幾個(gè)學(xué)生在熄燈后還聊了較長(zhǎng)時(shí)間的天，我馬上對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查，他們很快承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，但也有人找了借口，說(shuō)是因?yàn)樘鞖鉄?，蚊子咬，睡不著才講話的。我反問(wèn)他們：“如果你們樓上住的人心情好想唱歌跳舞就在樓上盡情唱歌跳舞，你們有意見(jiàn)嗎？”那位學(xué)生不好意思低下了頭。我趁機(jī)教育他們集體生活不能只顧自己的感受，也要考慮別人的感受，如果大家只考慮自己，就會(huì)亂成一鍋粥，就無(wú)法過(guò)上正常的生活。然后我再問(wèn)他們違紀(jì)了該怎么辦，他們說(shuō)按班規(guī)和組規(guī)處罰。我提議可以采取更好的方式，就是既要讓他們下次不敢違紀(jì)，又對(duì)他們某方面的能力有所提高的措施。經(jīng)我點(diǎn)撥，他們認(rèn)真思考起來(lái)，有人答應(yīng)假期里寫五篇作文，有人愿意抄寫一萬(wàn)字以上的讀書筆記，有人準(zhǔn)備臨帖練字，有人答應(yīng)整個(gè)暑假不碰電腦……我很欣賞他們的選擇，提出下期開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)我要親自檢驗(yàn)效果。他們答應(yīng)后高高興興地進(jìn)了教室，我也滿意地回了辦公室。

在接下來(lái)的日子里，我就經(jīng)常用這種商量的方式與學(xué)生交談，不管是征求意見(jiàn)還是處罰學(xué)生，都取得了令人滿意的效果?？傊?，7班學(xué)生各方面的表現(xiàn)都越來(lái)越好了，他們真的把7班當(dāng)成了自己的家，打算把優(yōu)秀當(dāng)成自己的一種習(xí)慣。

誠(chéng)信、自律、負(fù)責(zé)、友好、善良……這些是我教育學(xué)生的核心詞。把握這些東西以后，其他東西都是生出來(lái)的樹(shù)葉，樹(shù)葉在樹(shù)枝在，成績(jī)?cè)趺礃?、上什么高中和大學(xué)都不是那么重要的事情，重要的是讓每位學(xué)生都要具備健全的人格，這樣他們才能健康順利快樂(lè)地成長(zhǎng)，以后才能開(kāi)心愉快幸福地工作和生活。