參觀博物館活動總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的參觀博物館活動總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：參觀博物館活動總結(jié)范文

由觀眾疑問引發(fā)的教育活動

北京自然博物館水生生物館設(shè)立于1996年，由我國著名魚類分類學(xué)家王鴻媛創(chuàng)建，2012年經(jīng)過二期改造的新館正式向游客開放，展廳面積600平方米，水體200余噸，飼養(yǎng)海、淡水魚類，爬行及兩棲類動物40余種，共千余尾，其中不乏珍稀保護(hù)品種如中華鱘、大鯢、花鰻鱺、肺魚、海龜?shù)龋€有珍貴的拉蒂邁魚和大型中華鱘標(biāo)本等。出于日常養(yǎng)護(hù)的需要，還設(shè)有水生生物實驗室和科普實驗室，分別負(fù)責(zé)水質(zhì)化驗、疾病檢測和開展動手科普活動。

與傳統(tǒng)自然博物館展示標(biāo)本、化石及模型不同，水生生物館以飼養(yǎng)活體生物為主，很受青少年學(xué)生的喜愛。我們注意到，青少年在參觀過程中會提出很多問題，比如：它們平時都吃什么？飼養(yǎng)員怎么喂食？同一缸中的魚打架嗎？受傷了怎么辦？……這些問題的答案在活體生物身上將會得到最直觀的解答。為了充分利用水生生物館的資源優(yōu)勢，滿足青少年的好奇心，解答這些在參觀展廳過程中提出的問題，我們開發(fā)出“探秘水族館幕后”這一教育項目。

拋出懸念引導(dǎo)孩子們深入探究

探秘活動首先從展廳的參觀和講解開始，孩子們在參觀過程中會提出各式各樣的問題，教師會有選擇性地回答，把其中與后續(xù)活動有關(guān)的問題留作懸念，暫不解答。待參觀結(jié)束后，教師會拋出懸念把孩子們的注意力和興趣點引向活動的目的地――后場操作間?！霸谡箯d中欣賞到了這么多可愛的水生動物，那大家想不想知道我們的飼養(yǎng)員平時是如何照料這些生物的呢？下面我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)禁止游客參觀的后場，親自揭開這些問題的答案?！闭f到這兒，多數(shù)孩子已經(jīng)興奮得迫不及待、躍躍欲試了。通過懸念將孩子們的注意力從展廳參觀的過程中自然過渡到探究后場的部分，進(jìn)入預(yù)先設(shè)定好的活動主線。

后場參觀過程中，在將學(xué)生們從治療區(qū)帶入到珍稀動物暫養(yǎng)區(qū)時，輔導(dǎo)教師同樣會設(shè)置一個懸念：“大家可能會感到很奇怪，為什么下一個房間漆黑一片，沒有開燈呢？因為這里生活著一種喜歡安靜和黑暗的動物，我依次給出幾條提示，大家來搶答這是什么動物：第一，它屬于國家二級保護(hù)動物；第二，它的名字里帶魚字，但卻不是魚第二，是世界上現(xiàn)存最大的也是最珍貴的兩棲動物；第四，它的叫聲很像嬰兒的哭聲”。有的孩子在輔導(dǎo)教師說到第3條甚至第2條時就已經(jīng)能搶答出正確答案――娃娃魚。這種懸念的設(shè)置不僅強(qiáng)化了孩子腦中有關(guān)娃娃魚的印象和知識，而且有效地把他們的好奇心調(diào)動起來，集中了注意力，當(dāng)教師打開燈把隊伍帶入暫養(yǎng)區(qū)，孩子們的關(guān)注點完全聚焦在了娃娃魚身上。這時輔導(dǎo)教師適時引導(dǎo)孩子們觀察、觸摸，探究娃娃魚的結(jié)構(gòu)特點是如何適應(yīng)外界生存環(huán)境的，效果會比直接生硬地入更佳。

動手使用顯微鏡觀察水族箱中的微生物是探秘活動的一個重要環(huán)節(jié)，然而在這之前學(xué)生們剛剛參觀了一系列新奇有趣的動物、設(shè)備和儀器，精神比較興奮，思維也處于活躍的狀態(tài)，為了能迅速讓孩子們踏實地坐在顯微鏡前，集中注意力，把興趣點放到顯微觀察上，輔導(dǎo)教師會先總結(jié)性地提問孩子們剛才在水族箱中都看到了什么生物。孩子們會七嘴八舌地?fù)尨鸪龈鞣N動物的名稱，緊接著教師會用神秘的語氣拋出一個懸念：“可是大家有沒有注意到，水族箱中除了咱們看到的魚類，還有一群數(shù)量龐大，但卻看不見摸不著的‘隱形’生物？”在孩子們疑惑之際，將話題帶入到“只有通過顯微鏡才能觀察到這些微小的生物”。這樣，通過懸念將孩子們順利引入下一步預(yù)設(shè)的實驗課程中。

動手實踐與講解巧妙結(jié)合效果最佳

在珍稀動物暫養(yǎng)區(qū)，學(xué)生們在參觀鱷龜?shù)葎游飼r，如果輔導(dǎo)教師只是進(jìn)行單純的講解，學(xué)生的注意力通常只會維持較短的時間，很難對動物產(chǎn)生深刻的印象，更不會主動深入探究。我們在此時引入觸摸感受的環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)教師先簡要講述鱷龜?shù)耐饷蔡攸c和兇猛性格，緊接著在學(xué)生們驚奇的聲音中把鱷龜抓出展缸，放在學(xué)生的面前。鼓勵學(xué)生們在保證安全的前提下敲一敲鱷龜堅硬多棱的背甲，用手?jǐn)[弄粗壯有力的尾巴，撫摸如鎧甲一般布滿硬棘的皮膚。觸摸環(huán)節(jié)給學(xué)生帶來的直觀、刺激的感受不僅會將鱷龜?shù)奶卣魃钌畹乩佑≡谀X海中，更會激發(fā)學(xué)生繼續(xù)提出更深層次的疑問，如：為什么鱷龜全身的防御都這么堅固而巴西龜只有殼是硬的？為什么鱷龜防御力和攻擊力都這么高卻瀕臨滅絕？輔導(dǎo)教師在此時答疑解惑，原本較為抽象的物競天擇、優(yōu)勝劣汰等生物進(jìn)化理論，因為結(jié)合了學(xué)生直觀的感受，變得容易接受，學(xué)生理解記憶的程度無疑也遠(yuǎn)勝于直接說教。

喂食活動一直是最受孩子們歡迎的一個環(huán)節(jié)，拋撒餌料引來魚群爭相搶食濺起水花的壯觀場面非常符合孩子們愛玩鬧的天性。在活動初期我們發(fā)現(xiàn)，單純的動手喂食雖然受歡迎，但是孩子們僅僅把這當(dāng)成好玩的游戲，在喂完之后并未對他們飼喂的生物有更深刻的了解和認(rèn)識，也無法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步提出問題。我們針對這種現(xiàn)象進(jìn)行了改進(jìn)，把各種餌料分裝好擺放在一起，讓孩子們根據(jù)生物的生理特點和攝食習(xí)性決定選擇哪一種餌料進(jìn)行投喂。孩子們?yōu)榱私o動物選對食物，無不豎起耳朵專心地聽講解，仔細(xì)思考如何選擇。例如，在鱘魚展池前，教師在講解時會著重讓孩子們觀察鱘魚口位特點，提出疑問為什么鱘魚會進(jìn)化成下位口，這和它的攝食有什么關(guān)系？進(jìn)而引出鱘魚以底棲生物為食，嘴的位置為了適應(yīng)食性而發(fā)生改變。得到了這條關(guān)鍵線索，學(xué)生們會立刻排除會浮在水面的餌料，尋找能沉到水底的餌料，最后將目標(biāo)鎖定在一種密度大、重量沉，同時顆粒直徑符合鱘魚口部大小的飼料上。當(dāng)看到親手挑選的餌料徐徐沉入池底被魚群大快朵頤，孩子們在獲得成就感和滿足感的同時，也收獲了寶貴的知識。

活動總結(jié)

第2篇：參觀博物館活動總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 科技館 運(yùn)作模式

中圖分類號：G322.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0138-03

1994年，中國進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，而據(jù)聯(lián)合國教科文組織委員會于2016年9月份公布的“寬帶狀況報告”顯示，中國以7.21億網(wǎng)民堪稱全球互聯(lián)網(wǎng)用戶最多的國家。隨著時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了廣大人民群眾生產(chǎn)生活中必需的一部分。在全國第12屆3次會議（2015年）上，同志首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，并將其作為國家戰(zhàn)略推廣實施。簡而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新驅(qū)動，實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)的跨界融合。在這個全民創(chuàng)業(yè)的時代，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的行業(yè)越來越多，比如互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)業(yè)形成的各種海淘平臺，互聯(lián)網(wǎng)+教育業(yè)形成的網(wǎng)絡(luò)課程等。

在新技術(shù)、新觀念的支持下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出使得科技館的運(yùn)作模式進(jìn)入到了全新的領(lǐng)域，呈現(xiàn)出了新的特點、新的變化。“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”并不是簡單的“1+1=2”，而是模式、理念、思維等多個方面的“+”，能夠讓科技館的運(yùn)作模式變得更加具有表現(xiàn)力和魅力。該文就互聯(lián)網(wǎng)+科技館運(yùn)作模式進(jìn)行深入的探討。

1 實施“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”的優(yōu)勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在廣大人民群眾生活生產(chǎn)中所占比重日益加大，作用日益加大?？萍拣^作為提高國民素質(zhì)、傳播科學(xué)方法與科學(xué)思想、普及科學(xué)知識的場所，務(wù)必要與時俱進(jìn)，緊跟社會潮流。區(qū)別于傳統(tǒng)博物館，科技館一直以來都走在科技的前沿，從原來的圖文式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的多媒體技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等，大量互動展項的設(shè)置大大提高了科普的趣味性和效果。而“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”的出現(xiàn)，能夠更好地推動科技館事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”可以突破傳統(tǒng)科技館的局限性，讓科普資源得到優(yōu)化共享。

首先，實體科技館受很多條件影響而存在一定的局限性。以廣東科學(xué)中心為例，位于廣州市番禺區(qū)大學(xué)城，雖然環(huán)境優(yōu)美，但是目前交通不是特別便利，所以其游客分布從時間上來說，主要以節(jié)假日為主，從空間上來講游客群體也主要來自廣州或周邊市區(qū)，要輻射到更廣的范圍很難。其次，現(xiàn)在實體的科技館因為資金、體制等原因，展項設(shè)置很難做到與時俱進(jìn)隨時更新?lián)Q代，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一些設(shè)備老化、觀念陳舊的展項自然難以滿足游客的需求。最后，科技館作為學(xué)校課堂教育的延伸，一直以其互動性和趣味性深受廣大參觀者的喜愛。一來實體場館只能在其建筑空間內(nèi)盡可能多地去展示科學(xué)知識，其接待人數(shù)也是有限的，這本身就是一種限制；二來作為動輒投資十多億的科技館，其受惠群眾受到很多因素的影響而難以達(dá)到預(yù)期，這是教育資源的浪費(fèi)，也是科技館不能發(fā)揮最大效用的可惜之處。

科技館若能夠?qū)嶓w場館的展覽與互聯(lián)網(wǎng)上的活動相互結(jié)合，實現(xiàn)“線上”與“線下”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，那么必將能夠拓展實體場館在科學(xué)傳播、科學(xué)教育方面的空間性和時間性，也能夠?qū)⒖萍拣^的展覽與活動從館內(nèi)拓展至館外，從線下擴(kuò)展到線上，進(jìn)一步拓展、延伸科技館的教育功能。與此同時，很多公眾由于地理位置等條件的制約而不能到科技館參觀， 而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則可突破地理位置的制約，可讓遠(yuǎn)在千里之外的人群也學(xué)習(xí)到科普知識。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”不僅拓展了科技館實體館的功能，還增加了科技館實體館的服務(wù)。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”可拓寬科技館科普手段，滿足不同群體的科普需求。

傳統(tǒng)科技館往往是由幾大常設(shè)展館加上一些不定期舉辦的臨時展覽構(gòu)成，其展項設(shè)置一般具有綜合性和基礎(chǔ)性的特點，來科技館參觀的游客具備不同的專業(yè)背景，擁有不同的年齡和喜好，面對科技館統(tǒng)一提供的科技信息他們的接受度不一樣，所以一位宇宙學(xué)愛好者選擇去天文館的可能性就要大于去科技^了。而且如果公眾要在科技館實時了解一些前沿或者邊緣的科技信息也往往會覺得無從下手。由于“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”突破了時間、空間上的限制，以智能移動終端為載體，公眾可基于自己的個人愛好、年齡特征、知識儲備、專業(yè)背景等知識來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自由、靈活的選擇，其選擇的范圍也更加廣泛。學(xué)習(xí)體驗的觸控式、圖片文字的精美性、引導(dǎo)步驟的探索性、動畫形式的靈活性，無疑能夠讓廣大公眾在輕松愉悅的環(huán)境中開闊科學(xué)視野，探索科學(xué)過程，增長科學(xué)知識，進(jìn)一步提高公眾科學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”可以促進(jìn)科普傳播效率的提高和范圍的擴(kuò)大。

“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”能夠讓全民參與科普成為可能。只要你能上網(wǎng)、會上網(wǎng)，只要你愛好科普知識，那么就能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向公眾展示出你自己的科普風(fēng)格?？萍拣^可以利用自己的資源優(yōu)勢在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進(jìn)行多種形式的科普，而公眾則可以利用微博、播客、博客等載體來對科技館所展示的信息進(jìn)行傳播，互聯(lián)網(wǎng)傳播本身具有速度快、渠道廣的優(yōu)點，這樣一來，既能夠增強(qiáng)科普受眾的歸屬感和滿足感，又能夠提高科普知識的傳播效率。與此同時，公眾還可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+科技館”來實現(xiàn)實時咨詢、即時查詢、隨時隨地答疑解惑，無疑可大幅度提高科學(xué)教育、科學(xué)傳播的效率。比如新加坡科學(xué)中心設(shè)有“網(wǎng)上問題解答”，在線回答人們的提問，由于它有南洋技術(shù)大學(xué)和新加坡國立大學(xué)的共同支持，使得對問題的答復(fù)既快又準(zhǔn)，同時也為公眾提供了一個與專家交流的機(jī)會。筆者相信，只要科技館和公眾把互聯(lián)網(wǎng)這個平臺利用好，最終就能實現(xiàn)“全民科普”的目的。

2 互聯(lián)網(wǎng)+科技館的運(yùn)作模式

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”帶動群眾性科普活動新發(fā)展

科技館可通過以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的科普新模式，采用線下展品參觀、科技體驗，與線上活動預(yù)約、交流互動兩大空間齊頭并進(jìn)的形式，打破以往區(qū)縣市民獲得信息不對稱、獲取信息不及時的狀況，以及地域差異對科學(xué)普及的格局限制，讓科普資源更加公平高效地輻射到各個區(qū)縣。以重慶科技館為例，在重慶科技館Light on親子科學(xué)時間6月的活動現(xiàn)場，十余組來自長壽區(qū)第一實驗小學(xué)的家庭，專程組團(tuán)前來科技館參加該活動，而他們正是通過重慶數(shù)字科技館了解到了活動信息并第一時間進(jìn)行了線上預(yù)約。不少家長表示，孩子和自己都十分喜愛這項活動，但以往總是錯過報名，感到非常遺憾。據(jù)統(tǒng)計，重慶科技館已先后在數(shù)字科技館平臺上，為市民朋友帶來Light on親子科學(xué)時間、科技?人文大講壇等多項品牌活動的不同主題近30場，預(yù)約參加的市民上千人。結(jié)束一天的活動之后，游客還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行意見反饋。事實上，目前已有許多科技館在進(jìn)行這項“售后服務(wù)”，網(wǎng)絡(luò)成為科技館開展科普活動的重要場所，除了線上預(yù)約，還可以進(jìn)行活動的線上安排、線上討論、活動總結(jié)等，即使是未能參加該活動的公眾也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解很多活動信息，而對于科技館來說，這也未嘗不是活動的一種宣傳方式。

2.2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來進(jìn)一步整合科普資源

網(wǎng)絡(luò)時代高速發(fā)展，人們利用網(wǎng)絡(luò)的方式也開始五花八門起來，除了網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)通訊工具等，現(xiàn)在還有各種應(yīng)用程序開始流行，這也給科技館開展科普工作提供了越來越多的方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推動下，科技館將進(jìn)一步整合科普資源、科普教育活動等，形成能夠提供綜合服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)科普平臺，帶動各項優(yōu)質(zhì)科普資源真正成為群眾性的科普活動，并在全市范圍內(nèi)大力推廣，引導(dǎo)公眾高效快捷地參與。通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新、共享的精神，讓網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)科普行業(yè)不斷碰撞融合，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的科普事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。比如可以利用科技館的資源優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)上除了將科技館現(xiàn)有展項資源進(jìn)行，還可以聯(lián)絡(luò)國內(nèi)外各大科技館，對一些有意義的展覽和活動信息進(jìn)行統(tǒng)一公告。在這個方面，現(xiàn)有的科技館論壇就是一個示例，它除了更新一些科技館的新聞以外，還整理了近幾年科技館業(yè)內(nèi)一些重大活動的信息，比如輔導(dǎo)員大賽的視頻資料以及業(yè)內(nèi)專家的新銳觀點、經(jīng)驗積累等等，作為一個行業(yè)內(nèi)交流論壇它是一個非常全面的學(xué)習(xí)平臺。那么科技館可以參考這個論壇的做法，將各種科普信息整合，做成一個不僅業(yè)內(nèi)人士可以互相交流學(xué)習(xí)，普通公眾也可以獲取有益信息的網(wǎng)絡(luò)平臺，它可以是一個網(wǎng)頁，也可以做成手機(jī)應(yīng)用軟件，甚至是現(xiàn)在被大家廣為熟知的公眾號，總之人們可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在打造一個科技館資源的集合體，為公眾提供更加便捷的科普服務(wù)。

2.3 新建互聯(lián)網(wǎng)+展廳

科技館新建互聯(lián)網(wǎng)+展廳，把科普教育和應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，觀眾在這個地方就可以完成互聯(lián)網(wǎng)加服裝、加建筑，實實在在的操作讓觀眾切切實實感受到原來互聯(lián)網(wǎng)加某一個產(chǎn)業(yè)改變了這個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。千里之間，一線相牽，這就是互聯(lián)網(wǎng)的魅力。互聯(lián)網(wǎng)+把外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行了一個互聯(lián)，創(chuàng)客在里面可以把點子通過這個小的平臺和外界相連。廣東科學(xué)中心就自主設(shè)計了一個“互聯(lián)網(wǎng)+的化學(xué)反應(yīng)”展覽，它以展板加實物展示的方式向公眾展示出互聯(lián)網(wǎng)+的含義以及互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)+城市將會產(chǎn)生什么由衿嫻男Ч。通過生動的示例，觀眾可以了解到互聯(lián)網(wǎng)+的作用，尤其是觀眾可以在現(xiàn)場操作一些互聯(lián)網(wǎng)+的產(chǎn)品，比如互聯(lián)網(wǎng)+家居行業(yè)所產(chǎn)生的智能燈，現(xiàn)場觀眾就可以通過手機(jī)APP對展覽上的燈進(jìn)行亮度、風(fēng)格等參數(shù)進(jìn)行調(diào)控。科技館利用形式多樣的展覽對互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行宣傳，并向公眾普及互聯(lián)網(wǎng)+的相關(guān)知識，公眾由此可以深刻體會到互聯(lián)網(wǎng)+給生活、城市以及世界帶來的巨大影響，這也是科技館對于互聯(lián)網(wǎng)+的有效利用。

2.4 推進(jìn)數(shù)字科技館建設(shè)

現(xiàn)代科技高速發(fā)展，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)（AR）可以把以前難以一一置于眼前的事物得以精彩展現(xiàn)，對于科技館來說，這無疑為科技館的展項設(shè)計提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，以互聯(lián)網(wǎng)+建筑業(yè)為例，為了讓公眾更好地了解各種建筑風(fēng)格，科技館可以利用混合現(xiàn)實技術(shù)將不同風(fēng)格的建筑物以非常逼真的形式展現(xiàn)在觀眾眼前，觀眾甚至可以“身臨其境”，去觸摸、去感受不同的藝術(shù)魅力。另外，建設(shè)虛擬的數(shù)字科技館，將整個實體科技館的展區(qū)、展品都數(shù)字化、虛擬化，這樣公眾足不出戶就可以利用一些虛擬現(xiàn)實的設(shè)備，比如虛擬現(xiàn)實眼鏡、頭盔等，調(diào)動人的視覺、觸覺等感覺來實現(xiàn)人機(jī)互動參觀科技館?？萍拣^務(wù)必要充分運(yùn)用“科技館+互聯(lián)網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)平臺，基于不同層面來展現(xiàn)、剖析科學(xué)知識，并融互動性、創(chuàng)新性、趣味性、故事性、知識性等多個方面于一體， 成為一種有別于其他知識載體、特性突出的科普傳播教學(xué)工具。

3 結(jié)語

總之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了科技館傳統(tǒng)的運(yùn)作模式，也對科技館的日常工作造成了較大的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”如同一縷清風(fēng)為科技館帶來了全新的活力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+能夠更好地推動科技館進(jìn)行運(yùn)作模式創(chuàng)新，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪旭東.基于移動互聯(lián)網(wǎng)的科普新模式研究[C]//安徽科普產(chǎn)業(yè)博士科技論壇.2012.

[2] 張遇，王超.智慧博物館，我的博物館――基于移動應(yīng)用的博物館觀眾體驗[J].中國博物館，2012，15（1）：46-51.

[3] 廖紅，韓景紅.基于科技館的泛在學(xué)習(xí)――中國數(shù)字科技館的實踐與思考[C]//中國科協(xié)年會――分16以科學(xué)發(fā)展的新視野，努力創(chuàng)新科技教育內(nèi)容論壇.2014.

第3篇：參觀博物館活動總結(jié)范文

國土資電發(fā)〔2014〕6號

各省、自治區(qū)、直轄市國土資源主管部門，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)國土資源局，中國地質(zhì)調(diào)查局及部其他直屬單位，部機(jī)關(guān)各司局，有關(guān)學(xué)會、協(xié)會和基金會：

今年4月22日是第45個世界地球日(以下簡稱地球日)。地球日是宣傳我國國土資源國情國策、提高公眾節(jié)約集約利用資源意識、普及地球科學(xué)技術(shù)知識的重要平臺。為做好第45個世界地球日(以下簡稱地球日)主題宣傳活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動主題

按照“十二五”期間地球日主題宣傳活動主題要求，結(jié)合當(dāng)前國土資源工作重點和社會關(guān)注熱點，確定2014年地球日活動主題為“珍惜地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式——節(jié)約集約利用國土資源共同保護(hù)自然生態(tài)空間”。各地舉辦活動時，可以使用統(tǒng)一主題，也可根據(jù)內(nèi)容豐富或細(xì)化主題內(nèi)容。

二、活動時間

第45個世界地球日主題宣傳活動周從4月20日(星期日)開始，至4月26日(星期六)結(jié)束。各單位根據(jù)活動性質(zhì)和主要受眾，可以在活動周期間靈活安排具體活動時間。

三、活動要求

(一)圍繞主題，積極組織開展活動周宣傳活動。

各級國土資源主管部門、中國地質(zhì)調(diào)查局及部其他直屬單位，相關(guān)學(xué)會、協(xié)會、基金會，均應(yīng)按照活動周主題，結(jié)合節(jié)約集約利用國土資源、建設(shè)綠色礦山、保護(hù)地質(zhì)(生態(tài))環(huán)境、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容，向公眾宣傳資源國情國策，普及國土資源科學(xué)知識，推廣新理念、新方法和新技術(shù)，引導(dǎo)全社會節(jié)約集約利用國土資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，共同推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。同時結(jié)合聯(lián)合國生物多樣性中國行動等資源環(huán)境相關(guān)工作，統(tǒng)籌開展紀(jì)念活動。

各單位要嚴(yán)格按照中央和國土資源部的有關(guān)要求，厲行節(jié)約，不舉辦沒有實質(zhì)內(nèi)容的儀式性慶祝紀(jì)念活動，活動場面盡可能簡樸，活動內(nèi)容盡可能充實，切實提高活動的社會效益。

(二)積極參與，共同辦好部示范活動。

活動周期間，部將組織開展開通國土資源部官方微信、《中國國土資源公報》、推介全國國土資源優(yōu)秀科普圖書，舉辦世界地球日主題課堂暨科普展覽、守護(hù)遠(yuǎn)古的生命主題展覽、世界地球日專家主題論壇、第二屆在京高校大學(xué)生地球日主題演講比賽等示范活動。各示范活動承辦單位要按照部的統(tǒng)一要求，做好具體策劃和籌備工作，確保各項示范活動順利開展。

(三)結(jié)合實際，組織開展各具特色的紀(jì)念活動。

各級國土資源主管部門要根據(jù)實際條件，策劃開展一項重大主題宣傳活動，并要組織本地區(qū)地學(xué)類博物館、科研機(jī)構(gòu)等科普場所開展系列科普活動。

各國土資源科普基地在活動周期間要免費(fèi)或優(yōu)惠向全社會公眾或青少年開放，要圍繞地球日主題繼續(xù)做好“三個一”活動，即一場專題展覽，一場科普報告會，一個青少年互動活動。

國土資源部各重點實驗室要在活動周期間舉辦開放日活動，以專題講座、實驗室參觀體驗、重大科技成果展覽等形式，向公眾普及地球科學(xué)知識，宣傳最新科技成果。

(四)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，確保紀(jì)念活動圓滿順利安全。

加強(qiáng)與教育、科技、環(huán)保、科協(xié)等部門的合作，充分發(fā)揮國土資源科普基地、各級地質(zhì)學(xué)會、土地學(xué)會、寶玉石協(xié)會等的作用，聯(lián)合有關(guān)高校、中小學(xué)校、“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球小主人”活動組委會以及企業(yè)，以通俗易懂、公眾喜聞樂見的形式，開展集知識性、趣味性于一體的宣傳活動。

要認(rèn)真細(xì)致做好地球日活動的組織協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)安全保衛(wèi)措施，制訂預(yù)案，嚴(yán)防在活動期間發(fā)生安全事故及。地球日前后免費(fèi)開放的單位，要做好充分準(zhǔn)備，做好組織工作，根據(jù)需要適當(dāng)控制、疏導(dǎo)人流。

(五)加強(qiáng)宣傳，努力擴(kuò)大紀(jì)念活動的效果。

充分利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報刊、手機(jī)、微博、微信等多種媒體渠道，采取制作專題節(jié)目、開展活動專欄、發(fā)送手機(jī)短信、實時交流互動、微宣傳等多種宣傳形式，做好宣傳工作。

部將免費(fèi)提供系列宣傳海報電子版，4月中旬可通過部門戶網(wǎng)站地球日專欄下載印發(fā)。

(六)加強(qiáng)紀(jì)念活動信息反饋和總結(jié)交流。

第4篇：參觀博物館活動總結(jié)范文

由于組織有力，紀(jì)律嚴(yán)明，整個活動過程嚴(yán)謹(jǐn)高效，收到良好的教育效果。豐富多彩的手工制作等實踐活動，讓學(xué)生們豐富了知識，開闊了視野。在活動中，學(xué)生學(xué)會了合作，增進(jìn)了友誼。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生社會實踐活動總結(jié)，請笑納!

學(xué)生社會實踐活動總結(jié)120__年10月25日至26日，__中學(xué)初二年級全體學(xué)生赴曹王，參加了為期兩天的秋學(xué)期實踐基地活動，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，參訓(xùn)老師盡職盡責(zé)，本次活動組織有力，有條不紊，取得圓滿成功?；顒觾?nèi)容豐富，形式多樣，使參訓(xùn)學(xué)生獲益頗豐?，F(xiàn)作如下總結(jié)。

(一) 活動準(zhǔn)備充分細(xì)致。

此次學(xué)生校外實踐基地活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以__x校長為組長，政教處主任為副組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專門會議，研究活動方案和具體措施。主要開展了以下幾方面工作

1、確定參訓(xùn)學(xué)生名單，按規(guī)定足額收取活動費(fèi)用;

2、召開初二班主任會議，落實責(zé)任，明確活動具體方案和組織要求;

3、召開班長會議，布置各班文藝節(jié)目，確定通訊員名單;

4、召開全體參訓(xùn)師生會議，進(jìn)行活動組織紀(jì)律教育和安全文明教育

5、準(zhǔn)備活動用品。

(二) 活動過程組織有力，

整個活動實行軍事化管理。每天活動前，各連隊按時在操場集合，整隊前往各活動室;活動過程中，各班主任盡職盡責(zé)，自始自終跟班活動，協(xié)助基地活動指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)程進(jìn)行活動和操作?；顒舆M(jìn)行得有條不紊，富有成效，受到基地老師高度評價。在生活管理上，班主任全面指導(dǎo)和監(jiān)管。從學(xué)生起身到就餐、就寢，嚴(yán)格按基地作息時間和紀(jì)律要求，集體行動，杜絕參訓(xùn)學(xué)生脫離集體，放任自流。宿舍管理也井然有序，學(xué)生按時整理內(nèi)務(wù)，始終保持宿舍干燥整潔。

(三) 活動成果豐厚殷實。

由于組織有力，紀(jì)律嚴(yán)明，整個活動過程嚴(yán)謹(jǐn)高效，收到良好的教育效果。豐富多彩的手工制作等實踐活動，讓學(xué)生們豐富了知識，開闊了視野。在活動中，學(xué)生學(xué)會了合作，增進(jìn)了友誼。在實踐中，培養(yǎng)了創(chuàng)新的精神和實踐的能力。兩天離開父母的生活，也讓學(xué)生們學(xué)會了生活，培養(yǎng)了自理自立的生活能力，增強(qiáng)了集體意識和紀(jì)律觀念，懂得了團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的道理。一場自編自演精彩的文藝晚會，更讓學(xué)生盡情展示了藝術(shù)才華，充分享受了生活的美好。

兩天的課外實踐基地活動，讓同學(xué)們鍛煉了能力，增強(qiáng)了自信，感受了歡樂，衷心感謝實踐基地老師們?yōu)榇烁冻龅男燎诤顾?。__中學(xué)的師生們將乘著實踐基地創(chuàng)新實踐的春風(fēng)，在生活的大舞臺上去創(chuàng)新，去實踐，譜寫出美好的人生篇章。

學(xué)生社會實踐活動總結(jié)2校團(tuán)委和少先隊在暑假前制定并布置了20__年暑假社會實踐方案，各中隊在少先大隊的帶領(lǐng)下認(rèn)真組織實施，效果顯著。同學(xué)們通過在暑假中積極參加社會實踐活動，融入社會，貼近生活，增長知識，陶冶情操，得到鍛煉，綜合素質(zhì)得以提高。

一、開展以“參與奧運(yùn)”為主題活動

____年是改革開放__周年，同時又是奧運(yùn)年，舉世矚目的第29屆奧運(yùn)會在北京成功舉辦。從奧運(yùn)會開幕到勝利閉幕，同學(xué)們無不為我國的運(yùn)動健兒的拚搏精神所鼓舞，更為我國成功舉辦奧運(yùn)，體現(xiàn)改革開放成果，綜合國力大大提升而自豪!愛國激情被點燃，為奧運(yùn)健兒喝彩、加油、助威，每獲得一枚獎牌，同學(xué)們都會感到熱血沸騰。精彩的奧運(yùn)賽事深深感染著他們，團(tuán)員青年們用各種方式表達(dá)自己的感受，進(jìn)行了奧運(yùn)手抄報的創(chuàng)作活動，把對北京奧運(yùn)會的“人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)”的真切體會融入創(chuàng)作中，編制了獎牌榜、我愛奧運(yùn)、奧運(yùn)知識問答等欄目，抒發(fā)著自己的感受，寫出了自己的觀后感。

二、開展為災(zāi)區(qū)加油的主題活動

在暑假中，同學(xué)們沒有忘記四川汶川地震中受災(zāi)的人們，雖然不能到災(zāi)區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量，但同學(xué)們紛紛拿出自己的零花錢，捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)。與此同時，同學(xué)們被抗災(zāi)英雄的事跡深深感動，制作了“抗震救災(zāi)英雄譜”的剪報，表達(dá)對在抗震救災(zāi)中的英雄人物的敬意。同學(xué)們給災(zāi)區(qū)的青年學(xué)生寫了慰問信，美好的祝愿送去，和他們交朋友;幫助他們擺脫心理陰影，勇敢、堅強(qiáng)面對困難;鼓勵他們要堅強(qiáng)起來，好好學(xué)習(xí)，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下和全國人民的援助下，克服困難，重建美好家園。

三、靈活多樣的假日小隊活動

暑假中，學(xué)生們以班級為單位，根據(jù)自己的居住地分成了若干“假日小隊”開展活動。這些假日小隊有：環(huán)保小隊、陽光小隊、奧運(yùn)宣傳小隊、清潔小隊、愛心小隊等等，他們積極參加社會生活，參加社區(qū)勞動，進(jìn)行宣傳，在活動中鍛煉了組織能力，實踐能力。

四、走進(jìn)社會、走進(jìn)生活

1、開展“和諧家園”青年志愿者服務(wù)活動，以滿足社區(qū)居民需求為宗旨，以關(guān)注老人、小孩、弱勢群體為重點，開展助殘愛老、幫困幫教、清潔環(huán)境等種種形式的志愿服務(wù)活動。

有的團(tuán)支部以支部、小組為單位，到老年社會福利院、老年公寓、敬老院、托老所、志愿服務(wù)中心等社會性養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展生活服務(wù)、文化娛樂、康復(fù)訓(xùn)練、醫(yī)療保艦精神慰籍等志愿活動;有的團(tuán)支部與結(jié)對街道、居民區(qū)一起開辦音樂、美術(shù)、科技、文化課等暑期培訓(xùn)班，并協(xié)助社區(qū)開展少兒夏令營、趣味運(yùn)動會等豐富多彩的活動。

2、積極參加社區(qū)開展的各類知識講座、參觀各類博物館，增長見識，開拓眼界。

許多團(tuán)支部集體參加了如青春期性教育、法制教育、衛(wèi)生保艦國防教育、禁毒宣傳、防治艾滋病宣傳、科普、繪畫、書法、交通安全等各類講座。

3、主動聯(lián)系單位，開展廣泛的社會實踐活動。

有的團(tuán)支部聯(lián)系幼兒園嘗試幼教工作;有的團(tuán)支部聯(lián)系超市體會收銀員的辛苦;有的團(tuán)員走入醫(yī)院協(xié)助導(dǎo)醫(yī)為病人引路;有的團(tuán)員走進(jìn)工廠了解生產(chǎn)操作流程、學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗;有的團(tuán)員參加了八一擁軍活動，體驗了一天軍營生活。

五、積極開展體育鍛煉和培養(yǎng)健康向上的生活方式。

倡導(dǎo)團(tuán)員青年暑期在家自行開展各種健康向上的文娛體育健身活動、假期休閑活動。許多團(tuán)員進(jìn)行了乒乓球、籃球、游泳等體育鍛煉，與其他社會上及學(xué)校體育愛好者組織友誼比賽與交流，從與其他社會成員的廣泛接觸中，了解基本生活常識，學(xué)會合作，增長見識。此外，在家?guī)椭改付嘧龈鞣N家務(wù)，體會父母的艱辛勞作，學(xué)會基本生活技能及勞動常識，增強(qiáng)獨立生活能力。

通過開展社會實踐活動，使團(tuán)員青年們加深了解社會、服務(wù)社會的能力，思想上受到教育，綜合素質(zhì)得到提高。

學(xué)生社會實踐活動總結(jié)3為切實加強(qiáng)對學(xué)生社會實踐和道德體驗活動增強(qiáng)德育工作實效，結(jié)合中小學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，十七中小學(xué)部利用暑開展學(xué)生社會實踐和道德體驗活動。

一、指導(dǎo)思想：

將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

二、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。

3)主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。

三、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。

學(xué)生一般由3—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人(如本校教師、學(xué)生家長等)為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。具體過程如下：

A編組、選題;

B聘指導(dǎo)教師;

C制定活動方案;

D小組研究設(shè)計具體操作(設(shè)計訪談表格、問卷;制定參觀、觀察、活動計劃;準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動工具);

E實踐活動(觀察、訪談、問卷、實驗)

F分析活動資料

G撰寫社會實踐調(diào)查報告

四、主要活動內(nèi)容及成果：

假日小隊活動內(nèi)容廣泛化，社會實踐活動有實效。據(jù)不完全統(tǒng)計，這次暑假期間，我校開展小隊活動100余次，參加人數(shù)達(dá)700余人，充分發(fā)揮了雛鷹假日小隊的作用，使孩子們學(xué)到了知識，受到了鍛煉，增強(qiáng)了了適應(yīng)社會的能力。4年6班的“開心小隊”表現(xiàn)尤為突出。

1、社會參觀活動。

參加小隊26個，參與人員144人，參觀的單位有：消防一中隊、武裝部、供水隊、鍋爐隊、變壓車間、醫(yī)院、福利廠、采油隊。

2、“綠色環(huán)保”系列活動。

通過“我與自然有緣日志”、“認(rèn)養(yǎng)一棵樹，栽培一種花”、“我的低碳生活”等體驗與創(chuàng)意活動，讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識和簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動”，引導(dǎo)學(xué)生了解個人及家庭能源使用方式對節(jié)能減排的意義和作用，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環(huán)保成為時尚，讓綠色走進(jìn)家庭，讓低碳融入生活。

參加小隊21個，參與人員126人。

3、社會公益活動，供水車間、綠化隊、養(yǎng)老院義工。

參加小隊4個，參與人員54人。

4、“好書伴成長”讀書活動：組織學(xué)生閱讀積極健康的書籍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書、讀書好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓書本引領(lǐng)學(xué)生暑期生活，讓讀書成為學(xué)生成長需要。

參加小隊18個，參與人員213人。三到五年級的學(xué)生還寫了讀書的體會和感受，共600多篇。

通過廣泛開展豐富多彩的社會實踐和道德體驗活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會，了解社會，關(guān)注社會，充分展示我校學(xué)生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì)，并以自己的實際行動為社會做力所能及的貢獻(xiàn)，通過學(xué)生的親身體驗讓他們感受到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，確立自己努力的方向，樹立堅定的社會主義人生觀、價值觀和世界觀。

學(xué)生社會實踐活動總結(jié)420__年11月23日，__學(xué)校家委會組織學(xué)生去__區(qū)石頭部落文化遺址參加社會實踐活動，通過半天的活動時間學(xué)生受益匪淺，不僅開闊了學(xué)生的視野，學(xué)到了很多的課外知識，還豐富了很多的安全知識。參加此次活動的人數(shù)共320人，其中學(xué)生__x人，教師和家委會成員37人，活動過程中未出現(xiàn)任何安全事故?，F(xiàn)針對于安全工作方面做以下總結(jié)：

一、準(zhǔn)備充分：

1、依據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，結(jié)合我校學(xué)生實際制訂了詳實可靠的

社會實踐活動安全應(yīng)急預(yù)案。

2、成立了以校長孫__，家委會主任黃__、馬__三人為組長，吳__、李x、宋__三人為副組長，各個處室主任、班主任為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

小組能夠嚴(yán)格按照要求做到統(tǒng)一指揮和組織活動，專門組織召開了主任以上的安全活動工作會議，強(qiáng)調(diào)和統(tǒng)籌安全細(xì)節(jié)，做到了活動萬無一失。

3、政教處、安全辦針對安全細(xì)節(jié)方面，組織班主任、德育教師和家委會的代表召開了專題安全會議。

會議主要是強(qiáng)調(diào)班主任要注意安全細(xì)節(jié)，回到班級后結(jié)合安全預(yù)案給學(xué)生做好各項安全教育。__學(xué)校20__年學(xué)生社會實踐活動安全工作總結(jié)

4、組織領(lǐng)導(dǎo)小組事前派代表去石頭部落實地考察。

從行車路線、學(xué)生實踐途徑、實地中不安全的因素等方面實地考察，安全工作考慮的很周全細(xì)致。

二、組織有序：

1、活動前集中強(qiáng)調(diào)相關(guān)安全要求，使學(xué)生有秩序的進(jìn)行參觀實踐。

2、政教處對參加學(xué)生的名單逐一審核，留下家長的電話號碼，

告知學(xué)生讓家長知道班主任的電話，便于相互聯(lián)系。詳見《車輛安排表》

3、對車輛進(jìn)行1至6號編號，班級學(xué)生對號上車。

4、制訂了詳實的乘車安排表，10個學(xué)生為一組，每組各選一名小組長負(fù)責(zé)清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有不安全行為立即制止并向班主任匯報。

5、每班有一位班主任、一位德育教師、家委會3人跟班，每輛車上有一位帶隊教師責(zé)任人。

車上由帶隊責(zé)任人負(fù)責(zé)車上的安全，車下有班主任點名負(fù)責(zé)上下車學(xué)生的安全和清點學(xué)生人數(shù)。

6、學(xué)生對號入座后再一次對學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是乘車

中需要注意的安全事項加以強(qiáng)調(diào)。車輛發(fā)動前給學(xué)生講安全帶的使用方法，保證每個學(xué)生系好安全帶，并檢查學(xué)生安全帶的牢固程度，確保行車中的人身安全。

7、教育學(xué)生車輛中如果遇到險情的逃生方法。

指導(dǎo)學(xué)生找逃生出口和逃生窗戶，怎樣使用玻璃錘頭敲碎玻璃進(jìn)行逃生?教給學(xué)生怎樣打開逃生窗戶進(jìn)行逃生?

8、到達(dá)目的地后班主任集中強(qiáng)調(diào)參觀中安全要求，使得學(xué)生在公共場合更為有序，懂得了團(tuán)隊協(xié)作方面注意的安全知識。

9、各班主任和德育教師做好前中后跟班，確保學(xué)生行進(jìn)安全。

柴里礦區(qū)學(xué)校20__年學(xué)生社會實踐活動安全工作總結(jié)

三、活動有效：

1、活動中學(xué)生積極參與，且情緒高漲。

2、學(xué)生在活動中認(rèn)真地觀察并做好了記錄。

3、活動中學(xué)生有序遵紀(jì)，具有團(tuán)隊合作的意識，基本能夠做到自主管理，每到一處有流水、有坡度、光滑的石頭處能主動遵守規(guī)程，不亂觸摸景區(qū)內(nèi)的物品，也沒有一人踩踏草地等。

4、活動后學(xué)生都寫了觀后篇，不論是篇幅還是內(nèi)容都非常充實。

5、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、家委會和班主任的努力配合下，在大家的共同努力下活動順利進(jìn)行，且所有學(xué)生按規(guī)定的時間安全回家。

四、需要改進(jìn)的地方：

1、今后舉行活動時人數(shù)不宜過多，否則管理起來難度大。

2、今后還需要更多的與班主任多商量、多接觸，更好的管理學(xué)生。

3、針對這一次的行車經(jīng)驗，以后類似活動在對學(xué)生進(jìn)行乘車的安全教育、上下車的安全管理以及車輛在行駛過程中遇到安全事故時的安全應(yīng)急教育還需待一步加強(qiáng)。

總之，通過這次的社會活動實踐，讓學(xué)生走進(jìn)社會、了解社會，更多的親身體驗在乘車過程中應(yīng)該注意的安全事項，增強(qiáng)了學(xué)生個人及團(tuán)隊安全意識和安全防范能力。

學(xué)生社會實踐活動總結(jié)5長期以來，社會實踐活動一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。我校根據(jù)上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績?，F(xiàn)將總結(jié)匯報如下：

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，學(xué)校向全校廣大學(xué)生發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發(fā)人手的社會實踐活動聯(lián)系卡。全校學(xué)生都以認(rèn)真的態(tài)度對待這次社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了學(xué)生的社會交往能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動

因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。

(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：

1.分散活動。

其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從社區(qū)活動為主要著手，參與社區(qū)活動，并寫出社會實踐心得體會。

2.集體組織。

每個村民組的學(xué)生由初三學(xué)生帶隊組成社會實踐小分隊，開展社會實踐活動。比如開展為孤寡老人獻(xiàn)愛心活動，幫助敬老院義務(wù)勞動一天，參與社區(qū)文化娛樂活動等

3.開展社會調(diào)查活動。

如初三學(xué)生對學(xué)校周邊地區(qū)環(huán)境狀況調(diào)查，對所在地周圍環(huán)境調(diào)查，對所在村民組居民收入調(diào)查等，并寫出幾分調(diào)查報告。

4.開展義務(wù)勞動，幫助同村的老人或者喪失勞動力的人家進(jìn)行幫助。

為他們解決了燃眉之急。

5.環(huán)境保護(hù)。

第5篇：參觀博物館活動總結(jié)范文

一、在民主討論中養(yǎng)成

在對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育過程中，有的教師往往自作主張地制定教育規(guī)范，然后強(qiáng)迫學(xué)生去執(zhí)行。其實，這是我們教育管理上的一個重大失誤。因為真正的教育是自我教育，學(xué)生是主人，教師就是要發(fā)揮他們主人翁的作用。習(xí)慣養(yǎng)成的最高機(jī)制，是形成學(xué)生的自身需求，而不是外在的強(qiáng)制，所以要養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，就要讓學(xué)生覺得：這是我所盼望的，我特別希望有這個好習(xí)慣，這對我?guī)椭艽?。這才是積極的而不是強(qiáng)迫的結(jié)果。

我所任教的和平縣實驗初級中學(xué)從建校伊始，就實行全校每日收看“新聞聯(lián)播”的制度。然而許多初一學(xué)生剛來到的時候，對此很不理解，部分學(xué)生認(rèn)為“新聞聯(lián)播”太枯燥太乏味，更有甚者認(rèn)為看“新聞聯(lián)播”會浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間，耽誤學(xué)業(yè)。了解到學(xué)生中種種不良情緒，我在班中召開了名為“事事關(guān)心”的主題班會。首先，我用著名對聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”導(dǎo)入班會的主題；然后，要求學(xué)生分組討論“收看‘新聞聯(lián)播’的意義”，爭取小組獲得較為一致的看法；最后，組織各小組學(xué)生代表上講臺進(jìn)行交流。經(jīng)過一番激烈的討論和交流，最終全班在思想上達(dá)成共識：其一，學(xué)校實行封閉式管理，“新聞聯(lián)播”是學(xué)生了解國事、天下事的窗口，由“封閉”變成“不封閉”，既消除了家長對孩子“坐井觀天”的顧慮，又陶冶了學(xué)生的愛國情操。其二，看“新聞聯(lián)播”同樣是學(xué)習(xí)的一部分，它可以為同學(xué)們提供寫作材料，也可以為思想品德考試的時事部分作積累。其三，看“新聞聯(lián)播”還可以學(xué)講普通話，主持人的普通話是學(xué)生學(xué)講普通話的活教材。通過討論對比，學(xué)生“看新聞聯(lián)播不好”的想法不攻自破。順理成章地，收看“新聞聯(lián)播”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。

二、在班規(guī)班約中養(yǎng)成

立規(guī)矩對習(xí)慣養(yǎng)成來說具有重要作用。我發(fā)揮集體的力量，鼓勵學(xué)生積極參與，每人都寫上認(rèn)為要立的幾條班規(guī)，然后收集整理，集腋成文，形成符合班級特點的班規(guī)班約。例如班上許多學(xué)生來自鄉(xiāng)村，將一些生活陋習(xí)帶到了集體生活中。針對這些情況，班上制定了嚴(yán)格的行為規(guī)范：衣著整潔大方，不赤膊光身、坦胸露背，不穿拖鞋進(jìn)教室；課間時，在教室和走廊上不大聲喧嘩、打鬧；教室及走廊內(nèi)要保持清潔，不亂涂、亂畫、亂丟、亂倒；宿舍內(nèi)務(wù)要整齊統(tǒng)一，不亂擺、亂放日常用品及床上用品，宿舍內(nèi)地面保持清潔不潮濕，走廊無積水和亂扔垃圾現(xiàn)象；同學(xué)之間互相關(guān)心，互相尊重，不叫他人侮辱性外號，不說粗口；不在任何公共場所扔垃圾，等等。

但是，作為剛步入初中的學(xué)生，情緒波動比較大，單靠成文的班規(guī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以還必須在民主的基礎(chǔ)上建立各項操作性強(qiáng)的制度來維護(hù)班規(guī)班約的權(quán)威性。譬如在進(jìn)行特色教育“三個講”（即講禮儀、講衛(wèi)生、講普通話）活動中，雖然班規(guī)明確要求大家在校必須講普通話，但十多年講方言的習(xí)慣，不是說改就能改得了的，與人交談時一不小心方言就脫口而出，這就必須建立相應(yīng)的制度來約束和監(jiān)督學(xué)生。一開始班會討論決定按學(xué)校規(guī)定實行扣操行分的方法，即每次不講普通話的學(xué)生扣操行分一分。不久，從學(xué)生反饋上來的信息顯示，講普通話的人明顯比以前多了，但還有一部分人不講或有時不講，怎么辦？經(jīng)班會討論又決定：有不講普通話者，除實行扣操行分一分的規(guī)定外，還要寫一份“不講普通話原因”的五百字“說明書”。如此，班內(nèi)不講普通話的現(xiàn)象方逐步杜絕，講普通話的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。

三、在實踐活動中養(yǎng)成

中小學(xué)開設(shè)的綜合實踐活動課程，是基于學(xué)生的實踐經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的實踐性課程。這種新型的課程形式核心是有效的實踐過程，推動教育走向個性、體驗和反思的內(nèi)涵層面。

在擔(dān)任班主任工作期間，我非常重視組織學(xué)生開展各類社會綜合實踐活動，如在重陽節(jié)那天，我?guī)ьI(lǐng)班上的學(xué)生去陽明鎮(zhèn)敬老院慰問孤寡老人。活動前我先對學(xué)生進(jìn)行思想動員：“古人云‘百善孝為先’，說明孝親敬老是人類發(fā)展過程中形成的一種最美好的道德。古人還說‘夫孝，德之本也’，就是說孝親敬老是各種道德的基礎(chǔ)。中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，是個禮儀之邦，孝親敬老文化源遠(yuǎn)流長，自古就把子女、晚輩對父母、長輩感恩贍養(yǎng)、尊敬扶助，不僅作為責(zé)任和義務(wù)，而且積淀為中華民族的心理，成為人類美德和親情的需要。希望同學(xué)們爭做一個有孝心和愛心的人?！币环詈螅瑢W(xué)生們在活動中表現(xiàn)得很踴躍。在敬老院，有的打掃房間衛(wèi)生，有的洗衣服釘鈕扣，有的陪老人聊天或是讀報紙，有的為老人梳頭剪指甲……等大家滿載著老人們贊美、感激和殷殷祝福回到學(xué)校后，我趁熱打鐵對活動進(jìn)行了總結(jié)：“同學(xué)們，孟子曾經(jīng)說過‘老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼’，希望大家持之以恒，堅持不懈，真正為社會奉獻(xiàn)自己的一點愛，多為社會弱勢群體如那些孤寡老人和孤兒做一些力所能及的事情，將敬老愛幼作為一個好習(xí)慣保持下去！”從后來收集到的五十多篇學(xué)生活動總結(jié)與反思，以及多位家長的反饋來看，這次活動對促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“尊敬長輩、孝敬老人”的習(xí)慣起到了積極的作用。

像這樣，我組織學(xué)生參觀博物館、祭掃烈士陵園、去車站打掃衛(wèi)生，號召畢業(yè)班的同學(xué)為學(xué)校種下紀(jì)念樹，等等，這一系列活動讓學(xué)生們既體驗到合作之趣，又享受到付出之樂，還增進(jìn)了學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生們的社會責(zé)任感。

四、在言傳身教中養(yǎng)成

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)校對學(xué)生的教育，靠教師去直接實施。教師是學(xué)生最直觀、最權(quán)威的榜樣，教師的一言一行、一舉一動，對可塑性、模仿性很強(qiáng)的初中學(xué)生有著直接的影響。記得在一次班會課上，我給學(xué)生講了這么一件事：“昨天中午我在飯?zhí)弥等盏臅r候看到了這樣的一幕，地上有張5毛錢的人民幣，排隊打飯的學(xué)生一個緊挨一個從錢的旁邊走過，可是就沒有人俯下身子把錢撿起來。我就一直在想：現(xiàn)在的家庭富裕了，懂得珍惜對學(xué)生真的就過時了嗎？”正當(dāng)我振振有詞感嘆的時候，“最后怎么樣了？老師，你把錢撿起來了嗎？”學(xué)生的問話讓我始料未及，沒想到學(xué)生會這樣突然發(fā)問，我心慌、臉紅、后悔……此時，我知道在事實面前，任何華麗的語言都會顯得蒼白無力。