芭蕾基訓(xùn)課中鋼琴伴奏能力提升探析

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摘要：芭蕾基訓(xùn)課程教學(xué)中采用鋼琴伴奏，能夠靈活選用音樂，快速調(diào)整音樂的速度、力度，結(jié)合鋼伴教師的二度創(chuàng)作，不僅使伴奏音樂更加豐富多元，還能有效提高芭蕾基訓(xùn)課的教學(xué)效率。因此，本文結(jié)合芭蕾基訓(xùn)課程中使用鋼琴伴奏的重要性這一觀點(diǎn)，通過演奏技巧、即興伴奏、音樂編配、曲目儲備四個(gè)方面的論述，闡述了芭蕾基訓(xùn)課中鋼琴伴奏能力的提升措施，希望對芭蕾基訓(xùn)與鋼琴伴奏的有效結(jié)合與高效教學(xué)具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：芭蕾基訓(xùn)；鋼琴伴奏；有效結(jié)合；能力提升

音樂與舞蹈的結(jié)合能夠帶給人高雅的藝術(shù)體驗(yàn)，在音樂中傾聽肢體語言，在舞蹈中感受音樂律動，兩者相互融合，缺一不可。芭蕾基訓(xùn)課是舞蹈專業(yè)的基礎(chǔ)課程，伴奏方式與音樂的選擇至關(guān)重要，從學(xué)生訓(xùn)練角度講，采用鋼琴伴奏也是最優(yōu)化的方式，學(xué)生通過鋼伴音樂能夠?qū)崿F(xiàn)分動作，分部分等細(xì)化訓(xùn)練，并在鋼琴伴奏的帶領(lǐng)下，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏律動，逐漸加深對音樂情感的理解，實(shí)現(xiàn)音樂內(nèi)涵的想象，使動作與音樂完美結(jié)合。

一、芭蕾基訓(xùn)課中鋼琴伴奏的重要性

（一）提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)

鋼琴伴奏把握著整個(gè)舞蹈動作的脈絡(luò)，像一名音樂指揮，除了準(zhǔn)確詮釋音樂，還影響著動作訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)動作或進(jìn)行動作分解練習(xí)時(shí)，可由慢至快，結(jié)合鋼伴音樂更準(zhǔn)確地掌握節(jié)奏，突破技術(shù)要點(diǎn)。其次，鋼伴教師往往能夠結(jié)合動作訓(xùn)練的要點(diǎn)來調(diào)整音樂的變化，使學(xué)生在動作訓(xùn)練中，體會旋律的走向，伴奏織體的變化，調(diào)式的色彩，音樂的結(jié)構(gòu)，通過時(shí)間的積累，逐步形成良好的節(jié)奏感，和音樂感知力，這對于舞蹈的學(xué)習(xí)過程有著積極的促進(jìn)作用。最后，鋼伴教師在課堂中有輔助課堂教學(xué)的責(zé)任，授課過程中，鋼伴教師可與舞蹈教師協(xié)調(diào)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生情況，結(jié)合專業(yè)知識給予學(xué)生音樂指導(dǎo)，來輔助學(xué)生理解音樂，并結(jié)合學(xué)生的審美觀點(diǎn)，進(jìn)行合理的鑒賞，在此基礎(chǔ)上結(jié)合肢體語言來傳遞情感。例如：劃圈、單腿蹲、大跳等技術(shù)動作的節(jié)奏特點(diǎn)通過圖示分析講授并進(jìn)行模唱，對該動作的音樂速度范圍，及音樂風(fēng)格進(jìn)行闡述，并選取豐富的曲目來進(jìn)行訓(xùn)練，以此方式展開課堂教學(xué)，能夠快速提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)，為芭蕾訓(xùn)練奠定良好的音樂基礎(chǔ)。

（二）提高教學(xué)效率

鋼琴伴奏音樂在芭蕾基訓(xùn)課中具有特殊性，它是基于舞蹈動作特點(diǎn)進(jìn)行選擇的。芭蕾和鋼琴屬于不同的藝術(shù)形式，芭蕾運(yùn)用肢體語言以動態(tài)的形式進(jìn)行情感展現(xiàn)，是視覺藝術(shù)；鋼琴是旋律和節(jié)奏的融合，是一種靜態(tài)形式的情感流露，屬于聽覺藝術(shù)。在實(shí)際芭蕾基訓(xùn)課中，鋼琴伴奏音樂的選擇顯得非常的重要，它能將視覺和聽覺藝術(shù)進(jìn)行有效地結(jié)合，是課堂教學(xué)的重要手段，具有一定的引導(dǎo)和輔助作用。芭蕾基訓(xùn)教師在教學(xué)時(shí)通過與鋼伴教師的配合，最大程度地發(fā)揮鋼伴音樂的作用，提高課堂的教學(xué)效率。音樂作為舞蹈教師教學(xué)的重要助手，舞蹈教師在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的旋律和節(jié)奏，發(fā)揮音樂對動作訓(xùn)練的指導(dǎo)性，還能夠根據(jù)鋼伴音樂的變化快速指出學(xué)生肢體動作中不足的地方，幫助學(xué)生快速領(lǐng)會并掌握動作要領(lǐng)。鋼伴教師對舞蹈動作訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，肌肉變化，訓(xùn)練要點(diǎn)有所了解，能夠從音樂角度對學(xué)生的技術(shù)動作提出建議。另外，舞蹈與鋼琴伴奏的完美配合，還需要課前和課后舞蹈教師與鋼伴教師之間的溝通與總結(jié)，才能更好地選擇合適的音樂，提高教學(xué)效率。

二、芭蕾基訓(xùn)課中鋼琴伴奏能力的提升

（一）準(zhǔn)確彈奏音樂的能力

首先，鋼伴教師要準(zhǔn)確把握音高、速度、力度、音色、踏板等。在教學(xué)過程中，曲目的處理是以舞蹈動作為基準(zhǔn)的，無論采用哪種方式彈奏都需要對音高、速度、力度、踏板、情感等基本音樂元素有所把控，使其控制在合理的表現(xiàn)范圍內(nèi)。例如彈伴奏時(shí)需要踩踏板，如果踩的時(shí)機(jī)不對或踩的力度不合適，則容易造成與舞蹈動作的不和諧。其次，應(yīng)靈活掌握節(jié)奏，節(jié)奏不是書本上的刻板譜例，是鋼伴教師根據(jù)課堂要求所進(jìn)行的整體把握，是根據(jù)舞蹈情緒而進(jìn)行的自然律動，要想形成良好的節(jié)奏感，與平時(shí)的積累和練習(xí)不同風(fēng)格的作品是分不開的。最后，應(yīng)提高快速視奏的能力。芭蕾基訓(xùn)教學(xué)的音樂內(nèi)容是豐富多變的，這就要求鋼伴教師不僅要重復(fù)彈奏熟悉的樂譜，對于新樂譜，也必須在短時(shí)間內(nèi)快速了解其內(nèi)容、風(fēng)格、調(diào)式、體裁等，能快速形成相應(yīng)的伴奏音型與和聲分析，并正確彈奏。

（二）良好的即興伴奏能力

為芭蕾基訓(xùn)進(jìn)行鋼琴伴奏不同于聲樂、器樂的鋼琴伴奏，普通聲樂、器樂的鋼伴是根據(jù)樂譜演奏的，而芭蕾基訓(xùn)課上有時(shí)則需要鋼伴教師根據(jù)舞蹈動作即興彈奏，需要鋼伴教師具備即興演奏的能力，對伴奏者的要求更高，處理難度更大。在芭蕾基訓(xùn)課中之所以要強(qiáng)調(diào)即興伴奏，是因?yàn)槭谡n老師的教學(xué)過程是靈活多變的，鋼伴教師必須適應(yīng)這種變化，才能更好地提高鋼琴伴奏音樂的上課效果。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，有些鋼伴教師彈奏技巧不夠成熟，不能靈活地運(yùn)用各種伴奏音型，當(dāng)面對芭蕾教學(xué)進(jìn)程和訓(xùn)練動作變化時(shí)，無法進(jìn)行有效的配合，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。目前，現(xiàn)有的芭蕾基訓(xùn)課鋼伴資料比較少，如果鋼伴教師過于依賴于現(xiàn)成的伴奏資料，導(dǎo)致課堂教學(xué)伴奏音樂大量重復(fù)，則容易造成學(xué)生的審美和聽覺疲勞，不利于課堂教學(xué)。培養(yǎng)良好的即興伴奏能力，需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。首先，應(yīng)當(dāng)熟練彈奏24個(gè)大小調(diào)音階、琶音，牢記調(diào)號，并形成固定的調(diào)式概念，能夠在每個(gè)調(diào)上熟練彈奏不同的音樂。其次，加強(qiáng)伴奏音型的積累。結(jié)合芭蕾動作的音樂特點(diǎn)，總結(jié)出常用伴奏音型，例如擦地，常用2/4拍，中速，旋律流暢優(yōu)美，則適用和弦分解式伴奏；如大跳，常見2/4拍，中速，節(jié)奏沉穩(wěn)具有進(jìn)行曲特點(diǎn)，則適用柱式和弦伴奏。鋼伴教師應(yīng)具備根據(jù)不同動作的音樂特點(diǎn)即興調(diào)整伴奏音型的能力。最后，能夠準(zhǔn)確快速彈出和聲功能的進(jìn)行，根據(jù)旋律的變化，能快速找到對應(yīng)和聲功能的級數(shù)，使其與旋律協(xié)調(diào)呼應(yīng)。在訓(xùn)練即興伴奏能力時(shí)，還要注意和聲的使用是否單一，是否缺少創(chuàng)造性和色彩性的變化，導(dǎo)致伴奏音響的乏味和平庸；和聲織體和伴奏音型上，是否過于簡單，導(dǎo)致伴奏音樂的空洞，整體感缺失?？傊?，鋼伴教師的即興伴奏能力應(yīng)當(dāng)基于芭蕾舞蹈動作的特性進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合旋律、和聲、曲式結(jié)構(gòu)等音樂思維實(shí)現(xiàn)高效練習(xí)。

（三）良好的音樂編配能力

具備良好的音樂編配能力對于鋼琴伴奏教師來說也是非常重要的，從了解芭蕾舞伴奏音樂的特點(diǎn)開始，到熟練掌握并編配合理的音樂是循序漸進(jìn)的過程。芭蕾基訓(xùn)的技術(shù)動作是有規(guī)律的，對于手和頭部的練習(xí)、劃圈、下腰、蹲、擦地、中跳等動作，怎樣選擇對應(yīng)的伴奏音樂，以及用怎樣的節(jié)奏節(jié)拍去彈奏，需要鋼伴教師做到心中有數(shù)；例如對于手、頭、蹲的練習(xí)，在進(jìn)行伴奏時(shí)，要結(jié)合分解和弦、琶音，用緩慢、抒情的狀態(tài)進(jìn)行表達(dá)；對于技巧性小踢腿動作，在進(jìn)行彈奏時(shí)，將左手和弦呈分解跳躍的狀態(tài)，彈奏出活潑、歡快的情緒；對于中跳、大跳的動作，在以柱式和弦為主導(dǎo)的特點(diǎn)中，彈奏出力量感；在出現(xiàn)強(qiáng)拍的時(shí)候，盡量突出圓舞曲的感覺，彈奏出強(qiáng)有力的第一拍來帶動學(xué)生的舞蹈熱情。另外，在和弦編配過程中，離不開和聲理論知識的學(xué)習(xí)，如果理論掌握不扎實(shí)，彈奏出的音樂往往不和諧。因此，對于鋼伴教師來說，常用的基礎(chǔ)和聲知識和曲式結(jié)構(gòu)知識是必須掌握的。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)鋼琴鍵盤和聲演奏的訓(xùn)練，增強(qiáng)對音響色彩的感知力，要熟練掌握芭蕾舞經(jīng)典作品的常用鋼伴形式，分析作品的和聲功能和調(diào)式色彩變化，再結(jié)合課堂上舞蹈動作的表現(xiàn)來調(diào)整音樂的編配。

（四）不同風(fēng)格曲目的儲備

芭蕾基訓(xùn)鋼伴教師需要了解多種類型的音樂風(fēng)格，積累大量的音樂作品，才能夠在芭蕾基訓(xùn)課堂上進(jìn)行創(chuàng)新與突破，適應(yīng)靈活多變的芭蕾技術(shù)動作，課下還應(yīng)多接觸不同時(shí)期、不同風(fēng)格的作品，例如古典時(shí)期作品、浪漫主義時(shí)期作品、爵士風(fēng)格作品、民族風(fēng)格改編作品等，在訓(xùn)練彈奏的過程中，通過聽覺的感官認(rèn)識，分析音樂特點(diǎn)，總結(jié)并形成理論性認(rèn)知，為即興創(chuàng)作奠定良好的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，再結(jié)合自身的審美體驗(yàn)，最終運(yùn)用到鋼伴過程中，為鋼伴音樂提供更多元的可能性。

三、結(jié)語

綜上所述，在芭蕾基訓(xùn)教學(xué)過程中，采用鋼琴伴奏可以有效提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的訓(xùn)練效率，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握舞蹈作品的情感內(nèi)涵，離不開鋼伴音樂的指引。對于鋼伴教師來說，鋼伴能力的提升是集音樂理論、演奏技巧、作品積累等綜合能力的體現(xiàn)，優(yōu)秀的鋼伴教師能更好地發(fā)揮芭蕾基訓(xùn)課程中音樂的作用，能使鋼伴音樂更好地為芭蕾基訓(xùn)服務(wù)，為芭蕾基訓(xùn)課堂增添活力。

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作者:閏梅 單位:西安體育學(xué)院