探討VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法
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[摘要]在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的充分參與占據(jù)主體地位，以此提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。VB程序設(shè)計(jì)是大學(xué)學(xué)科中一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，它對(duì)于學(xué)生搭建網(wǎng)站和設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)有鋪墊作用。當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥、無(wú)趣讓更多的學(xué)生對(duì)VB課程產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為重中之重的事。本文從講授、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考核等各個(gè)方面探討了提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)；vb程序設(shè)計(jì)；教學(xué)質(zhì)量；VB課程
1引言
在VB教學(xué)中，絕大多數(shù)學(xué)生都是想學(xué)好程序設(shè)計(jì)這門(mén)課程的，他們一開(kāi)始抱著極大的熱情與積極性，但隨著時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)習(xí)熱情很快懈怠下來(lái)。究其原因，主要是因?yàn)檎n程難度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能動(dòng)性等因素。VB程序設(shè)計(jì)課程有不少難度大、不易理解的部分，比如循環(huán)、數(shù)組、過(guò)程等部分。這門(mén)課程需要學(xué)生能具備編程思維和簡(jiǎn)單編程能力的。編程思維需要指令思維和數(shù)學(xué)思維結(jié)合起來(lái)，并且學(xué)生還要具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)感覺(jué)該課程復(fù)雜、枯燥，由此會(huì)產(chǎn)生怕學(xué)的心理，教學(xué)的質(zhì)量會(huì)明顯下降。隨著課程的不斷進(jìn)行，學(xué)生的畏難心理會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。然而，初入大學(xué)的學(xué)生正處于一個(gè)熱衷探索的年齡段，這個(gè)時(shí)候的他們?nèi)裟芘囵B(yǎng)出對(duì)VB程序設(shè)計(jì)的興趣，將會(huì)充分鍛煉出他們的思維能力。基于VB課程的難度系數(shù)較大，絕大多數(shù)學(xué)生還是難以真正投入興趣來(lái)。針對(duì)這些問(wèn)題，在課堂講授過(guò)程中，任課教師要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出最有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到編程的樂(lè)趣，提升VB課程的教學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到學(xué)習(xí)VB不是為了應(yīng)付考試，而是真正地愿意去學(xué)，主動(dòng)融入到老師的課堂里，遇到問(wèn)題不是想著如何退縮，而是積極主動(dòng)地想辦法去解決。久而久之，他便會(huì)有了自主學(xué)習(xí)的能力與熱情。然而，由于VB本身存在著枯燥、乏味的特點(diǎn)，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在其興趣方面便顯得稍有不足。本文便是針對(duì)這個(gè)基本問(wèn)題進(jìn)行了幾種方法的探討，通過(guò)教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的思路，應(yīng)用于各方面課程的學(xué)習(xí)。
2課堂教學(xué)方法研究
在日常教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。老師可以根據(jù)大綱要求和不同的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，講述生活中常見(jiàn)的實(shí)例，在這個(gè)例子中，我們可以悄悄滲透一些程序思維和計(jì)算機(jī)編程的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)生活中的編程思想。然而，學(xué)生的熱情是有一定的限度，為此，持續(xù)性學(xué)習(xí)是老師需要考慮的內(nèi)容。教師們可以將任務(wù)分解成不同層次的小作業(yè)，先易后難，真正克服學(xué)生的畏難心理，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步。作業(yè)難度在不知不覺(jué)中不斷增加，學(xué)生慢慢便會(huì)適應(yīng)這種節(jié)奏，知識(shí)在不知不覺(jué)中便已掌握。有人提出一種方法，就是每一個(gè)新的班級(jí)在上課的時(shí)候都會(huì)做一個(gè)親自設(shè)計(jì)的無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷上的問(wèn)題不多，只有兩個(gè)。一個(gè)是：你心中的VB程序設(shè)計(jì)課程是什么樣子的？另一個(gè)是：你對(duì)如何學(xué)習(xí)這門(mén)課程有什么新的想法嗎？這兩個(gè)問(wèn)題的答案應(yīng)該會(huì)有很多，多種多樣的。但是把答案總結(jié)下來(lái)就只有幾個(gè)詞可以簡(jiǎn)單概括，分別是：很復(fù)雜、有難度、想學(xué)又怕、沒(méi)興趣等等。每次教師走進(jìn)課堂，學(xué)生們便是各種反應(yīng)。有的學(xué)生是一臉糾結(jié)但是眼神卻露出了期待，希望我能教他們點(diǎn)什么。為了集中他們的注意力，把他們的興趣調(diào)起來(lái)，老師就采用了一種取名為“提升興趣大法”的教學(xué)方式來(lái)積極引導(dǎo)。提升興趣大法第一步：教師在上第一節(jié)課時(shí)，不要說(shuō)任何的知識(shí)，只是讓學(xué)生反復(fù)演示老師事先準(zhǔn)備的VB程序，讓學(xué)生聽(tīng)著自己喜歡的音樂(lè)，玩一種倉(cāng)鼠打洞的小游戲，再進(jìn)行一次比較熱烈的倒計(jì)時(shí)游戲，這會(huì)使學(xué)生玩得很愉快。提升興趣大法第二步：播放一段視頻剪輯給學(xué)生看，告訴他們，這些程序都是他們的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐親手開(kāi)發(fā)出來(lái)的，然后邀請(qǐng)一位自己熟悉的學(xué)生來(lái)進(jìn)行發(fā)言，給這樣新一屆的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)鼓勵(lì)式的教育。這些素材哪里找？當(dāng)然是老師平時(shí)用心收集和積累下來(lái)的，這心東西是需要花一些心思來(lái)完成的。提升興趣大法第三步：利用VB程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)的歡迎界面來(lái)讓學(xué)生做出來(lái)，自己動(dòng)手去做，讓他們親自走進(jìn)VB的新奇世界。其中，平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考勤等環(huán)節(jié)要相互配合，對(duì)學(xué)生起到一定的督促作用。尤其是對(duì)于新入大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一次課很重要。課上，老師需要強(qiáng)調(diào)本門(mén)課程的地位與意義，還要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，演示一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的VB系統(tǒng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到本門(mén)課程的作用所在。以此培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性。每次上課，都要精心準(zhǔn)備上課的PPT，合理安排一節(jié)課的時(shí)間，由易到難，步步有序，讓學(xué)生真正從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。VB程序設(shè)計(jì)偏實(shí)踐類(lèi)，如果在純授課的課堂里，學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜些的算法則無(wú)法真正地理解和掌握。在編程環(huán)境下，讓學(xué)生自己動(dòng)手親自實(shí)踐，理論結(jié)合實(shí)踐效果好，大大提高了課堂授課的效率。VB程序設(shè)計(jì)這門(mén)課程是枯燥無(wú)味的，它無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師的引導(dǎo)很重要，可以選擇做游戲的方式來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。一般的游戲設(shè)計(jì)的各種模塊是比較全面的，內(nèi)容也很大，對(duì)于上課的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，是有點(diǎn)用不上的。如此，你希望學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)就轉(zhuǎn)移了，學(xué)生會(huì)把注意力全部轉(zhuǎn)移到游戲本身上去了。這樣就算是失去老師的本心了。所以，老師想要去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，就該去迎合他們想要成功的心理，找出一些貼切的學(xué)習(xí)案例，實(shí)現(xiàn)理想化教學(xué)。就比如，有些老師在講解鼠標(biāo)的技巧時(shí)，使用的案例便是如何利用鼠標(biāo)去寫(xiě)出文字，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行相互學(xué)習(xí)和比較過(guò)程中，心態(tài)在變化，由學(xué)著玩變成學(xué)著好玩，更加喜歡主動(dòng)去添加一些新功能，比如，將字體變成彩色的，將圖案變成圓形的，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這種自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的行為便是學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出的特點(diǎn)。另外，有些教師上課會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)課前三分鐘。這個(gè)三分鐘可是相當(dāng)重要的。它是用于給學(xué)生自主發(fā)揮的寶貴時(shí)間，學(xué)生可以分成小組進(jìn)行查閱資料，結(jié)合單元的標(biāo)題，主動(dòng)介紹一位名人和這位名人的經(jīng)典設(shè)計(jì)；當(dāng)然，學(xué)生也可以介紹一個(gè)專(zhuān)有名詞。如果有一位學(xué)生，家里是做糕點(diǎn)的，主動(dòng)站起來(lái)介紹，將對(duì)象這個(gè)名詞比喻成蛋糕，類(lèi)這個(gè)名詞比喻成蛋糕模具，順便從桌肚掏出一個(gè)黃澄澄的蛋糕時(shí)，所有人便記住了他的話，每個(gè)人都印象深刻，那么這節(jié)課大家講都會(huì)記住這幾個(gè)名詞，作業(yè)會(huì)做得非常好。一個(gè)小例子既可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，也可以鋪墊新知識(shí)，老師們當(dāng)然會(huì)用。有的教學(xué)過(guò)程只是單一進(jìn)行的，會(huì)增加學(xué)生的熟悉感和新鮮度。比如，計(jì)算器的故事。計(jì)算器這個(gè)程序可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)常用函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，還可以引入流程控制語(yǔ)句這一新的內(nèi)容，這不僅讓教學(xué)過(guò)程清晰了，也松快了教師的備課過(guò)程。
3激發(fā)學(xué)生興趣方法探究
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？這是我們需要解決的問(wèn)題。本文通過(guò)嘗試采用聯(lián)想、形象、微課等方法進(jìn)行了一系列的研究。聯(lián)想就是給出一個(gè)事物，我們可以聯(lián)想出各種各樣的其他東西。這種方法用在教學(xué)中也是相當(dāng)有效的。學(xué)生通過(guò)不斷的聯(lián)想可以把課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了知識(shí)串燒，從而理解了一方小世界。對(duì)于書(shū)本中比較抽象的概念，學(xué)生通過(guò)聯(lián)想現(xiàn)實(shí)世界的事物則可以更好地理解某些概念。形象教學(xué)就是將抽象的東西具體化，這個(gè)時(shí)候需要發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過(guò)類(lèi)比來(lái)進(jìn)行理解。在學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生對(duì)于數(shù)組的相關(guān)概念難以理解時(shí)，可以讓學(xué)生想象圖書(shū)館中一個(gè)個(gè)的書(shū)格子，每一個(gè)格子我們都進(jìn)行了相應(yīng)的編號(hào)，這些格子可以存儲(chǔ)各種各樣的書(shū)籍，而圖書(shū)管理員對(duì)這些書(shū)籍進(jìn)行了分類(lèi)，就比如我們把不同類(lèi)型的數(shù)組進(jìn)行了定義，定義過(guò)的數(shù)組只能存儲(chǔ)一種數(shù)據(jù)類(lèi)型。
4結(jié)語(yǔ)
微課教學(xué)是老師為了更好地講解某個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)而進(jìn)行制作的微課視頻，這種方法具有針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能很好地讓學(xué)生明白某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體意義。在VB教學(xué)中，老師可以針對(duì)學(xué)生不易理解的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置微課視頻進(jìn)行播放。既豐富了課堂內(nèi)容又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以反復(fù)觀看，多角度理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，真正掌握其實(shí)質(zhì)與核心。
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作者：王莉萍 戴曉峰 單位：南通理工學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院
