我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展內(nèi)容研究
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摘要：動(dòng)畫(huà)是一種視聽(tīng)藝術(shù)，更是一種大眾化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在意識(shí)形態(tài)很強(qiáng)的現(xiàn)代社會(huì)，動(dòng)畫(huà)的主要功能就是互動(dòng)，動(dòng)畫(huà)具有高度的娛樂(lè)性、欣賞性和教育性，動(dòng)畫(huà)要能將它的特性展示給觀眾，也能將觀眾的意見(jiàn)采納，實(shí)現(xiàn)二者間的互動(dòng)。動(dòng)畫(huà)是一種綜合藝術(shù)，是一個(gè)藝術(shù)工程，所以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)教育的成功就顯得尤為重要。二十世紀(jì)五十年代，北京電影學(xué)院作為最早的動(dòng)畫(huà)教育基地為中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育打下基礎(chǔ)，更有一批老一輩動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。至九十年代前，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育進(jìn)入低谷，原因有很多，但究其自身原因還是不夠重視動(dòng)畫(huà)教育，沒(méi)有系統(tǒng)的教育方案。九十年代后至今，動(dòng)畫(huà)教育迅速發(fā)展，我們看到其成功的一面，也注意到了它的問(wèn)題所在，本文是對(duì)我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展的一些認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)；動(dòng)畫(huà)教育；起源；發(fā)展；創(chuàng)新；動(dòng)畫(huà)片
在經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展下，我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)也在飛速發(fā)展。動(dòng)畫(huà)的收視人群從小孩逐漸擴(kuò)展到成人；動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用領(lǐng)域由單一的影視欣賞擴(kuò)展到設(shè)計(jì)等其他商業(yè)領(lǐng)域；動(dòng)畫(huà)的傳統(tǒng)手工制作已被電腦等現(xiàn)代高科技所取代?，F(xiàn)代動(dòng)畫(huà)的這些顯著發(fā)展都是動(dòng)畫(huà)人才的手筆，對(duì)于動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)在和未來(lái)都至關(guān)重要的動(dòng)畫(huà)技術(shù)人才，是當(dāng)前高校動(dòng)畫(huà)教育的任務(wù)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)是一門(mén)涉及面很廣的綜合性學(xué)科，正好適合動(dòng)畫(huà)行業(yè)所需的綜合型人才，所以，當(dāng)前高等動(dòng)畫(huà)教育要研究現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)和未來(lái)的發(fā)展方向，了解社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的要求，制定準(zhǔn)確的教育目標(biāo)和培養(yǎng)方案，為社會(huì)輸送優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)制作人才，這樣動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教育才是與市場(chǎng)接軌、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐一致，緊扣時(shí)代脈搏，這樣才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的良性發(fā)展。
一、中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育研究的背景
相對(duì)于日本、歐美等西方國(guó)家，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育事業(yè)起步晚，發(fā)展也是一直處于較滯后的狀態(tài)，但是，近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展成新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，掀起了一陣動(dòng)畫(huà)教育熱。為了繁榮我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，政府先后頒布了一些鼓勵(lì)政策推動(dòng)動(dòng)畫(huà)教育健康發(fā)展，實(shí)質(zhì)上也是為了改革、創(chuàng)新動(dòng)畫(huà)教育來(lái)適應(yīng)日益興盛的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，2001年全國(guó)僅有三十多所高校設(shè)立動(dòng)畫(huà)專業(yè)，一年之后發(fā)展到71所，四年之后增長(zhǎng)到170所院校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)學(xué)院或?qū)I(yè)，六年之后，全國(guó)已有一千多所院校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)。目前動(dòng)畫(huà)教育火熱進(jìn)行，我們可以從這一片繁榮中預(yù)知中國(guó)動(dòng)畫(huà)的光明未來(lái)，但動(dòng)畫(huà)教育跨越式發(fā)展的背后隱藏著一些問(wèn)題，如果不解決這些問(wèn)題，中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育將難以又好又快的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)人才的輸送也會(huì)出現(xiàn)短缺。
二、中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展歷史
上個(gè)世紀(jì)二十年代，以“萬(wàn)氏三兄弟”為代表的動(dòng)畫(huà)人成為中國(guó)動(dòng)畫(huà)的開(kāi)山鼻祖，中國(guó)動(dòng)畫(huà)在萬(wàn)籟鳴、萬(wàn)古蟾、萬(wàn)超塵三人的帶領(lǐng)下正式在神州大地發(fā)展蔓延。但是，開(kāi)始培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人是在上個(gè)世紀(jì)中期，1950年，錢(qián)家駿、范敬祥等動(dòng)畫(huà)大師在顏文梁先生的蘇州美術(shù)?？茖W(xué)校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)科，標(biāo)志著我國(guó)動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)搖籃的出現(xiàn)。1952年后畢業(yè)的動(dòng)畫(huà)人才人數(shù)明顯增多，被分配到北京八一電影制片廠、上海美術(shù)電影制片廠等動(dòng)畫(huà)名家和名師的輸送地。1952年秋，動(dòng)畫(huà)科并入北京電影學(xué)院。1959年上海電影?？茖W(xué)校成立，但在1963年被迫停辦。十年期間，我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育停滯不前，北京電影學(xué)院僅僅培養(yǎng)了兩屆動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生，而后成為了上海美術(shù)電影制片廠的定點(diǎn)培養(yǎng)基地，間雖然北影兩屆招生不足50人，但還是為中國(guó)動(dòng)畫(huà)高等教育奠定了基礎(chǔ)。結(jié)束后，1978年，北京電影學(xué)院開(kāi)始招收動(dòng)畫(huà)本科學(xué)生，中國(guó)動(dòng)畫(huà)高等教育開(kāi)始起步。二十世紀(jì)八十年代后，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片由于內(nèi)容低齡化、幼稚化，傳播和普及范圍逐漸縮小。相反地，大規(guī)模的美、日系列動(dòng)畫(huà)席卷中國(guó)，迅速占據(jù)國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的大半江山。這些外來(lái)的動(dòng)畫(huà)工廠聚集在東南沿海，憑借高額報(bào)酬吸引大量中國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才為他們制作動(dòng)畫(huà)的中后期工作，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)人才大量流失，這也是影響我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。我國(guó)將動(dòng)畫(huà)置于文化的邊緣地帶，直到90年代中期，政府和社會(huì)各界才開(kāi)始頒布相關(guān)的政策，限制境外動(dòng)畫(huà)、保護(hù)本土動(dòng)畫(huà)。我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)落后的現(xiàn)實(shí)和國(guó)家文化繁榮的愿景，教育界已經(jīng)意識(shí)到動(dòng)畫(huà)教育的方向是培養(yǎng)人才，推動(dòng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)中華文化大繁榮。自此，高等動(dòng)畫(huà)教育就火熱開(kāi)展起來(lái)了，專門(mén)的動(dòng)畫(huà)院校、開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)等等，動(dòng)畫(huà)專業(yè)成為新興專業(yè)。
三、中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的現(xiàn)狀
動(dòng)畫(huà)專業(yè)多而不精。動(dòng)畫(huà)專業(yè)不僅需要藝術(shù)還需要技術(shù)，這樣導(dǎo)致很多院校涉足動(dòng)畫(huà)教育，既有藝術(shù)院校又有理工院校，例如美術(shù)院校、傳媒院校、科技院校等，這些高校在動(dòng)畫(huà)專業(yè)的名稱設(shè)置上又存在差異，例如動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)、影視動(dòng)畫(huà)等等，尤其是二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)和網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用方向不同，即使是相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可能開(kāi)設(shè)的課程名稱卻是不同的。大多數(shù)院校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)設(shè)立時(shí)間短，教學(xué)還處于嘗試階段，并沒(méi)有培養(yǎng)高尖端動(dòng)畫(huà)人才的條件。動(dòng)畫(huà)專業(yè)頻被“紅牌”警告。所謂“紅牌”警告，是指失業(yè)率比較大而就業(yè)率比較低，同時(shí)月收入低就業(yè)滿意率低的專業(yè)。教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)三年給予動(dòng)畫(huà)專業(yè)紅牌警告，而且紅牌居于首位。面對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題和動(dòng)畫(huà)企業(yè)動(dòng)畫(huà)人才短缺的難題，高校動(dòng)畫(huà)教育需要了解行業(yè)、了解市場(chǎng)、了解社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展方向來(lái)解決當(dāng)前的尷尬境地，作為很有發(fā)展前景的動(dòng)畫(huà)行業(yè)，中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育需要排除盲目性和功利性，才能培養(yǎng)真正的動(dòng)畫(huà)人才。
四、中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育存在的問(wèn)題
1、專業(yè)雷同高校在動(dòng)畫(huà)專業(yè)設(shè)置上大同小異，由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容相似度高，又是一些基礎(chǔ)公共課程，所以在專業(yè)設(shè)置上、制作環(huán)節(jié)上、專業(yè)方向上差異很小，而一些市場(chǎng)需求量大的專業(yè)缺失嚴(yán)重，如動(dòng)畫(huà)策劃、制片管理、版權(quán)、營(yíng)銷(xiāo)推廣等。專業(yè)設(shè)置雷同導(dǎo)致同專業(yè)動(dòng)畫(huà)人才過(guò)剩而對(duì)口動(dòng)畫(huà)人才卻不足，這樣會(huì)使同專業(yè)出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)，而動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈因?yàn)閷?duì)口專業(yè)人才不足斷裂。
2、課程寬泛當(dāng)前大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)是依附在藝術(shù)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、軟件學(xué)院等學(xué)院，動(dòng)畫(huà)專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程會(huì)和藝術(shù)專業(yè)的有重合的地方，這樣就以公共課的形式進(jìn)行，但這些課程其實(shí)對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)并不是很重要，只是因?yàn)槿鄙賹I(yè)的動(dòng)畫(huà)教育人員，動(dòng)畫(huà)專業(yè)和其他專業(yè)的課程上就出現(xiàn)重合。對(duì)于一些非常有專業(yè)性的動(dòng)畫(huà)課程，會(huì)存在課時(shí)減少或無(wú)法開(kāi)設(shè)的情況，取之以一些可有可無(wú)的公共課代替。所以，動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容廣泛。
3、教材不權(quán)威目前市場(chǎng)上的教材大多是軟件應(yīng)用、動(dòng)畫(huà)制作、造型制作等方面的，而且這些書(shū)籍是對(duì)前人書(shū)籍的轉(zhuǎn)述，錄入新內(nèi)容的東西很少，市場(chǎng)的調(diào)查度和適應(yīng)性不高。而一些適應(yīng)性很高的書(shū)，如動(dòng)畫(huà)編導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)營(yíng)銷(xiāo)、創(chuàng)業(yè)策劃、版權(quán)等書(shū)籍很少。所以，市場(chǎng)上的書(shū)作為教材是不能告訴學(xué)生動(dòng)畫(huà)的真實(shí)動(dòng)向和未來(lái)走向。
五、給予動(dòng)畫(huà)教育的幾點(diǎn)建議
1、區(qū)分專業(yè)設(shè)置動(dòng)畫(huà)是一條有很多環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)鏈，區(qū)分專業(yè)設(shè)置，能動(dòng)畫(huà)教育培養(yǎng)出來(lái)的人才更能適應(yīng)市場(chǎng)需求。每個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己在師資力量上差異設(shè)置專業(yè)，盡量開(kāi)設(shè)一些市場(chǎng)需求大的專業(yè)。同時(shí)，學(xué)校還可以統(tǒng)籌規(guī)劃，將動(dòng)畫(huà)專業(yè)與其他專業(yè)合作，如動(dòng)畫(huà)專業(yè)和財(cái)經(jīng)管理專業(yè)合作開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)衍生品等；和中文專業(yè)合作開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)策劃、動(dòng)畫(huà)編劇等；與藝術(shù)專業(yè)合作開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)、制片管理等，利用自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)完善專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)有秀動(dòng)畫(huà)人才。
2、權(quán)威教材我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育起步晚、發(fā)展滯后，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，我們可以借助國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，翻譯一批優(yōu)秀的國(guó)外教材，再結(jié)合我國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的實(shí)際情況，以及我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的特點(diǎn)，改編教材，創(chuàng)造出中國(guó)特色很強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)教材，既解決教材問(wèn)題，又培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)的熱愛(ài)。要利用便捷的高科技將紙質(zhì)的教材擴(kuò)展成電子教材，便于知識(shí)的傳播。
3、建立國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地我們培養(yǎng)的是高尖端的動(dòng)畫(huà)人才，那么教育人員的能力和技術(shù)要求就要更高，需要利用國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀師資力量，以及第一線的專業(yè)動(dòng)畫(huà)人才組成的教師隊(duì)伍，在他們的指導(dǎo)下加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)作，讓我們培養(yǎng)出的動(dòng)畫(huà)人才不僅能夠生存還能讓產(chǎn)品走出國(guó)門(mén)。
六、結(jié)語(yǔ)
自上個(gè)世紀(jì)九十年代至今，短短的二十年，中國(guó)高校在動(dòng)畫(huà)教育的規(guī)模和數(shù)量上取得了顯著的成績(jī)，為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)輸送了大批人才，但是，高等動(dòng)畫(huà)教育卻是存在很多問(wèn)題，如不得到解決，對(duì)動(dòng)畫(huà)事業(yè)的發(fā)展是不利的。當(dāng)前國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)質(zhì)量無(wú)法滿足市場(chǎng)要求；動(dòng)畫(huà)人才短缺，尤其是高端技術(shù)動(dòng)畫(huà)人才對(duì)未來(lái)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)中的重要性。政府和有關(guān)機(jī)構(gòu)可以增設(shè)一些專門(mén)的動(dòng)畫(huà)人才培訓(xùn)基地，了解國(guó)外市場(chǎng)需求，提高動(dòng)畫(huà)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品出口，不僅結(jié)果動(dòng)畫(huà)人才短缺問(wèn)題，還可以開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)，這才是實(shí)現(xiàn)高校動(dòng)畫(huà)教育效果的最大化。
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作者：王申 單位：河南大學(xué)