中學(xué)英語多媒體教學(xué)論文
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（一）教師過于依賴多媒體課件
由于現(xiàn)在的教材一般都配有相應(yīng)的課件，所以教師一般不再自己認(rèn)真?zhèn)湔n，一味地依賴提供的課件組織教學(xué)活動(dòng)。課前沒有認(rèn)真思考教學(xué)活動(dòng)，那么課堂上的突發(fā)情況也就得不到合理的，一定程度上影響了教學(xué)效率。同時(shí)，由于教師沒有親自完成教學(xué)設(shè)計(jì)，課后反思也難以有效的進(jìn)行。所以，整個(gè)過程中，教師成了課件的播放者，被動(dòng)的完成課堂的組織，這是值得教師深思的問題。
（二）教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的技能有待提高
由于教師隊(duì)伍里，年齡學(xué)歷資歷等，不是十分統(tǒng)一，造成教師隊(duì)伍里使用現(xiàn)代技術(shù)的的技能也參差不齊。年齡較長的老師可能在沒有接受過培訓(xùn)的情況下，使用多媒體就會(huì)遇到很多的困難。在這樣的情況下，他們就只使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對于多媒體資源就是一種浪費(fèi)。
（三）師生過于關(guān)注多媒體課件而忽略教材
教師使用多媒體課件的時(shí)候，很容易直接按照課件的教學(xué)環(huán)節(jié)組織課堂，順著多媒體課件的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，而忽略教科書。教師沒有做一定的引導(dǎo)的情況下，學(xué)生也不會(huì)給予教科書過多的關(guān)注，所以很多情況下，教科書就成了一個(gè)空殼子，沒有得到有效的利用。值得一提的是，多媒體課件固然豐富生動(dòng)，但是它只是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生課下的學(xué)習(xí)還是要多以教科書為主的。
（四）長時(shí)間被動(dòng)觀看多媒體課件造成學(xué)生課堂參與度下降
利用多媒體課件上課時(shí)，更多的是教師播放幻燈片，學(xué)生被動(dòng)的觀看。教師需要呈現(xiàn)課件上大量的知識，就會(huì)減少課堂上師生互動(dòng)的頻率和強(qiáng)度。所以，學(xué)生長期被動(dòng)的觀看幻燈片，及其容易形成視覺疲勞，學(xué)生就會(huì)注意力不集中，最后發(fā)展為只是眼睛盯著屏幕，卻不做積極的思考，這樣以來，學(xué)生的課堂參與度就大大下降了，教學(xué)效率也就相應(yīng)的下降了。
二、優(yōu)化中學(xué)英語多媒體教學(xué)的建議性策略
（一）培養(yǎng)教師自主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
課堂是動(dòng)態(tài)的，不是靜態(tài)的，不僅包括教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，而且包括學(xué)生的隨堂反映，實(shí)際教學(xué)效果，還有課堂上的隨機(jī)事件，所以整個(gè)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的，這就要求教師要有課前認(rèn)真準(zhǔn)備，自主完成教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。單純的跟隨多媒體課件就是及其被動(dòng)的教學(xué)方式。教師應(yīng)該樹立積極主動(dòng)自主創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷的反思，改善，而不是以多媒體課件為模板，把課堂形式化。
（二）多種措施促進(jìn)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力
要想現(xiàn)代信息技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，教師就要掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)操縱能力。提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力可以從兩個(gè)方面出發(fā)。一方面，學(xué)?？梢葬槍ΜF(xiàn)代信息技術(shù)的提高舉行一定的培訓(xùn)活動(dòng)，給予老師高效科學(xué)的指導(dǎo)，另一方面，教師本身要注重自己相關(guān)能力的提升，不斷地學(xué)習(xí)更新自己運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
（三）注意多媒體課件與教材相結(jié)合
教學(xué)過程中，應(yīng)該注意多媒體課件要與教材緊密聯(lián)系在一起，如果一味地為了追求放映課件，而忽略了課本，那就是本末倒置了。首先，設(shè)計(jì)多媒體課件的時(shí)候就要注意課件內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，其次，在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生重視教材，認(rèn)真仔細(xì)的研讀教材，并要督促學(xué)生課下自主復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，從多個(gè)方面既保證學(xué)生從豐富多彩的多媒體中獲益，又保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不脫離教材。
（四）注意課堂中的師生互動(dòng)
成功的課堂應(yīng)該是學(xué)生積極參與，積極反饋的課堂，教師在利用多媒體輔助教學(xué)的時(shí)候，也要組織師生互動(dòng)或者是學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)，一方面環(huán)節(jié)學(xué)生的視覺疲勞，另一方面吸引學(xué)生們的注意力，提高教學(xué)效率，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。值得注意的是，有了多媒體的參與，師生活動(dòng)的形式就大大增加了，如果教師能夠合理使用多媒體，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，英語課更將受到學(xué)生們的歡迎。
三、結(jié)語
多媒體教學(xué)已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢，本文討論了中學(xué)英語多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，并提出了相應(yīng)的對策。通過討論，不難看出，多媒體教學(xué)固然是有著它不可取代的優(yōu)勢，但同時(shí)實(shí)際應(yīng)用中也存在著諸多的困難與問題，這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷的反思，改進(jìn)，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。值得一提的是，縱然如今的課堂上，多媒體輔助教學(xué)多樣化發(fā)展，并且逐漸成為教學(xué)不可或缺的重要組成部分，但是傳統(tǒng)的教學(xué)輔助工具仍然是發(fā)揮著重大作用的。其次，只有在教師合理利用多媒體，科學(xué)地把多媒體與自己的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起的時(shí)候，各種多媒體輔助教學(xué)手段才能在一定的情況下發(fā)揮最大的作用，促進(jìn)中學(xué)英語的教學(xué)。
作者：朱倩 單位：西華師范大學(xué)外國語學(xué)院
