從電影主旋律看大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

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一、中國(guó)主旋律電影對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的教育功能

（一）思想政治教育功能

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)正確政治方向就是要加強(qiáng)思想政治教育。中國(guó)主旋律電影以傳播社會(huì)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)為主題，弘揚(yáng)真、善、美的內(nèi)涵，在大學(xué)生思想政治方面發(fā)揮著重要的育人功能。一是幫助廣大青年大學(xué)生傳播正確歷史認(rèn)知和集體價(jià)值觀。無(wú)論是《戰(zhàn)狼2》中以冷鋒為代表的英雄人物，還是《紅海行動(dòng)》中以楊銳為代表的蛟龍突擊隊(duì)。他們?cè)趪?guó)家需要、同胞遇難的關(guān)鍵時(shí)刻，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和信念在艱苦慘烈的環(huán)境中勇往直前，展現(xiàn)了當(dāng)代軍人的光輝形象。電影取材于我國(guó)現(xiàn)實(shí)維和行動(dòng)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)化的創(chuàng)新，幫助廣大受眾尤其是青年大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主流價(jià)值，向青年大學(xué)生傳播正確的歷史認(rèn)知和集體價(jià)值觀。二是向廣大青年大學(xué)生傳播深刻思想內(nèi)涵。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，青年大學(xué)生接受知識(shí)呈現(xiàn)出“碎片化”、“快餐化”的浮躁現(xiàn)象。中國(guó)主旋律電影如《集結(jié)號(hào)》影片，通過(guò)獨(dú)特的敘事節(jié)奏和風(fēng)格，將深刻思想內(nèi)涵、道德主題等思想政治主流價(jià)值觀形象建構(gòu)出來(lái)，進(jìn)而幫助青年大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，取得良好的思想政治教育效果。

（二）文化教育功能

指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐。中國(guó)主旋律電影不僅蘊(yùn)含著生動(dòng)的故事和精湛的表演，而且包含著豐富的政治、歷史、軍事、文化等方面的知識(shí)，對(duì)于青年大學(xué)生具有重要的文化教育功能?！督▏?guó)大業(yè)》的深刻革命歷史，《湄公河行動(dòng)》的“金三角”特殊文化生態(tài)展現(xiàn)等，讓青年大學(xué)生在享受視聽(tīng)盛宴的同時(shí)，接受多元文化的認(rèn)知和洗禮，提高綜合人文素養(yǎng)。

（三）審美教育功能

中國(guó)主旋律電影的成功和在青年大學(xué)生思想教育中發(fā)揮重要作用很大部分原因是其藝術(shù)形式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。主旋律電影作為一種藝術(shù)形式，蘊(yùn)涵著豐富的藝術(shù)美、自然美和生活美。例如《紅海行動(dòng)》中殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面所表現(xiàn)出的暴力美，《戰(zhàn)狼2》中的非洲大草原的自然美，以及《智取威虎山》中表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言生活美等，都能夠給人以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的審美享受，大學(xué)生可以通過(guò)觀看這些影片培養(yǎng)自己的審美直覺(jué)和想象力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。隨著電影技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，中國(guó)主旋律電影在大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的審美教育功能更加形象生動(dòng)。

二、中國(guó)主旋律電影蘊(yùn)含著大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容

（一）家國(guó)情懷

家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。當(dāng)前，隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)入新時(shí)代以后，國(guó)家的前途命運(yùn)與每一個(gè)人都緊密的聯(lián)系在一起。指出：“中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。國(guó)家夢(mèng)想由個(gè)體夢(mèng)想?yún)R聚而成，它通過(guò)實(shí)現(xiàn)個(gè)人權(quán)利與個(gè)人福祉來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們黨和政府關(guān)注每一個(gè)公民個(gè)體具體夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，為個(gè)體全面的發(fā)展創(chuàng)造了可能，個(gè)人夢(mèng)想又可以推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。”因此，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展乃至實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想、自我人生價(jià)值與整個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興緊密相連。如《戰(zhàn)狼2》取得巨大的成功很大部分和影片所折射的家國(guó)情懷有關(guān)。吳京導(dǎo)演說(shuō)：“這個(gè)不是我個(gè)人的成績(jī)，是整個(gè)中國(guó)人愛(ài)國(guó)情緒的爆發(fā)。你們心中的愛(ài)國(guó)的這把干柴已經(jīng)被曬得透得不能再透了，只不過(guò)我吳京拿了一個(gè)小火柴，一個(gè)火星給放下去了而已，把你們點(diǎn)燃了。”青年大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中愛(ài)國(guó)是第一位的，只有心中有國(guó)，才能會(huì)愛(ài)大家，走上工作崗位以后才能熱愛(ài)所從事的職業(yè)。

（二）責(zé)任擔(dān)當(dāng)

擔(dān)當(dāng)精神是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。一個(gè)有擔(dān)當(dāng)精神的大學(xué)生無(wú)論身處何位，都可以在職場(chǎng)中脫穎而出。有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，單位才會(huì)將重任壓于大學(xué)生身上，才能會(huì)放心讓大學(xué)生放手去做，給大學(xué)生足夠的平臺(tái)去施展才華。報(bào)告指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！贝髮W(xué)生作為青年群體的重要組成部分，在新時(shí)代條件下，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與國(guó)家社會(huì)的發(fā)展融合。大學(xué)生只有心懷夢(mèng)想、有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，才能取得個(gè)人的發(fā)展和為中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量，不負(fù)青春，不負(fù)未來(lái)。例如《戰(zhàn)狼2》樹(shù)立了一個(gè)獨(dú)特的、有骨氣的、性格堅(jiān)強(qiáng)與意志力超強(qiáng)的個(gè)體英雄形象。聚焦于具體獨(dú)特的英雄，則既有西方的完美英雄影子，無(wú)往而不勝；更有東方的人格———英雄和情感混合的因素，充滿柔情和道德。影片中，非洲一個(gè)國(guó)家陷入了戰(zhàn)亂，我國(guó)僑民面臨著生命的危險(xiǎn)，而根據(jù)聯(lián)合國(guó)的要求，中國(guó)軍人不能進(jìn)入該地區(qū)。在這樣的緊急危險(xiǎn)時(shí)刻，只有18個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，冷鋒毅然承擔(dān)起了幫助僑民撤離的重任。經(jīng)過(guò)重重艱難險(xiǎn)阻，冷鋒付出了巨大的代價(jià)，最終將華資工廠的僑民救助出來(lái)。這種擔(dān)當(dāng)責(zé)任融入在整個(gè)英雄形象里。

（三）敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，也是新時(shí)代下企業(yè)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的要求。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求中敬業(yè)素養(yǎng)占了七成比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他一些職業(yè)素養(yǎng)要求。當(dāng)代大學(xué)生多是獨(dú)生子女，出生環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，家庭資本較充分，往往缺少一些吃苦耐勞的品質(zhì)。近年來(lái)，根據(jù)用人單位的反饋意見(jiàn)，很多來(lái)自城市的大學(xué)生畢業(yè)后由于怕吃苦選擇了離職、跳槽，既影響了本領(lǐng)的增長(zhǎng)，又不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展?！稇?zhàn)狼2》在拍攝過(guò)程中，歷經(jīng)艱難，充分體現(xiàn)了職業(yè)人的敬業(yè)精神。從2016年6月19日到2017年4月16日，《戰(zhàn)狼2》共拍攝了10個(gè)月的時(shí)間，剪輯完成了4077個(gè)鏡頭。期間去了非洲、冰島、極地，經(jīng)歷了零下40℃到零上40℃的溫差，可以說(shuō)每天都在挑戰(zhàn)自己的極限，驚險(xiǎn)刺激的爆破場(chǎng)面背后，都是令人揪心的涉險(xiǎn)拍攝經(jīng)歷。為了追求影片的真實(shí)性，冷鋒海里激戰(zhàn)6分鐘的鏡頭，就拍了十幾天，跳水26次，拍得“腦子都進(jìn)了水”。一次拍攝中，在水中背著沉重的鉛塊急速下沉，所幸救援隊(duì)及時(shí)出手，才撿回一條命?？梢?jiàn)，一部有影響力的影片無(wú)不浸潤(rùn)著制作人的心血和敬業(yè)精神，只有這樣的敬業(yè)精神，才能做出精品。

（四）團(tuán)隊(duì)精神

合作意識(shí)培養(yǎng)是社會(huì)快速發(fā)展的必然要求，日益分化的社會(huì)，需要越來(lái)越多的人來(lái)共同完成發(fā)展目標(biāo)。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不清，與其他人合作完成任務(wù)不感興趣，在完成任務(wù)中喜歡獨(dú)自去做，甚至認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作反而會(huì)影響自己的發(fā)展等等。這些現(xiàn)象都表明，當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄，自我個(gè)性突出較強(qiáng)，最終導(dǎo)致職場(chǎng)上的受挫和快速的成長(zhǎng)發(fā)展。人的本質(zhì)是社會(huì)性，隨著分工的日益細(xì)化，過(guò)去那種獨(dú)自發(fā)展的狀況得到了根本性改變，任何單獨(dú)個(gè)人也無(wú)法獨(dú)自完成日益細(xì)化的工作任務(wù)，只有加強(qiáng)與他人的合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，才能在職場(chǎng)中贏得更多的力量和支持。團(tuán)隊(duì)合作如同一個(gè)足球隊(duì)一樣，只有球場(chǎng)上各個(gè)角色的通力配合，才能贏得比賽?！稇?zhàn)狼2》無(wú)論是制作團(tuán)隊(duì)還是影片中正面角色的配合都體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。一方面，動(dòng)作團(tuán)隊(duì)、爆破團(tuán)隊(duì)、拍攝團(tuán)隊(duì)、音色團(tuán)隊(duì)等都是著名的專業(yè)化隊(duì)伍，他們各自分工，統(tǒng)籌協(xié)作，將影片的內(nèi)容與形式、音色與觸感完美的柔和在一起，最終實(shí)現(xiàn)了影片的巨大成功；另一方面，影片中冷鋒、何建國(guó)、RACHEL、艦長(zhǎng)等角色之間在困難面前團(tuán)結(jié)一心，突破了對(duì)手的一次次進(jìn)攻，雖然負(fù)傷慘重，但是最終贏得了勝利。

三、中國(guó)主旋律電影融入大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課程建設(shè)

發(fā)揮中國(guó)主旋律電影在大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用，首先是要將中國(guó)主旋律電影融入大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課程。在大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課程中，教師要在口頭傳授知識(shí)的同時(shí)播放一些與教材相結(jié)合的主旋律電影，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的拓展效果和生動(dòng)呈現(xiàn)。例如，講授大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神素養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，選擇播放《紅海行動(dòng)》影片；講授大學(xué)生敬業(yè)精神素養(yǎng)時(shí)，可以播放“一日為戰(zhàn)狼終身為戰(zhàn)狼”的《戰(zhàn)狼2》。切實(shí)運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師在大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中發(fā)揮著重要引導(dǎo)作用。一方面，優(yōu)化大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教師隊(duì)伍。職業(yè)素養(yǎng)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的專業(yè)門(mén)類(lèi)。內(nèi)涵廣泛，實(shí)際運(yùn)用性強(qiáng)。在教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)組成上，既要有專業(yè)理論扎實(shí)的高校教師，同時(shí)又要包含具有豐富職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)指導(dǎo)教師。另一方面，在指導(dǎo)教師的職業(yè)素養(yǎng)上具備綜合素養(yǎng)。在我國(guó)目前的現(xiàn)實(shí)狀況下，高校培養(yǎng)大學(xué)生要以市場(chǎng)需求為目標(biāo)，塑造適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形象。因此，這就要求教師指導(dǎo)隊(duì)伍要具備綜合素養(yǎng)能力，如借助《戰(zhàn)狼2》這樣有廣泛影響力的素材在大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中講好中國(guó)故事，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)傳授的趣味性和實(shí)用性。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)自身能力的建設(shè)

大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低最終要靠大學(xué)生自身能力的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，尤其是當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)更青睞具備多種能力和素養(yǎng)的復(fù)合型人才。首先，職業(yè)素養(yǎng)具有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，需要大學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，掌握專業(yè)理論素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有潛移默化的影響作用，對(duì)于職業(yè)發(fā)展具有長(zhǎng)效作用。其次，大學(xué)生除了具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)積極培養(yǎng)人文素養(yǎng)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，人的修養(yǎng)和氣質(zhì)是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的人文閱歷和積累才逐漸養(yǎng)成的，大學(xué)生需要涉獵文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等人文知識(shí)，提高人文素養(yǎng)?！稇?zhàn)狼2》不僅具有職業(yè)素養(yǎng)意義，還具有電影學(xué)、美學(xué)意義，因此，大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)更應(yīng)拓展視野，豐富和提高自己的綜合素養(yǎng)。第三，大學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐性訓(xùn)練提高自身的職業(yè)素養(yǎng)運(yùn)用能力。比如禮儀素養(yǎng)，著裝打扮、微笑、姿勢(shì)等都需要實(shí)際訓(xùn)練才能完成；溝通能力需要大學(xué)生在實(shí)際生活、工作中掌握相關(guān)溝通技巧，日積月累，才能培養(yǎng)成一副好口才。

［參考文獻(xiàn)］

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［3］．決勝全面建成小康社會(huì)　奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利———在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［J］．中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊，2017（42）．

［4］周星．《戰(zhàn)狼2》為何如此成功［J］．人民論壇，2017（25）．

作者：李志飛 張明王 龍淼 單位：石河子大學(xué)