民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新策略初探

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【摘要】法律診所式教育最早發(fā)源于美國(guó)，是法律實(shí)踐性教育的經(jīng)典模式之一。民事訴訟法在法學(xué)學(xué)科中是一門實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。借鑒診所式法律教育的內(nèi)容有利于完善我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但在我國(guó)當(dāng)前的法律教學(xué)中，有許多資源上與制度上的阻礙。近年來(lái)，法學(xué)教育也在不斷地進(jìn)行教育改革，民事訴訟法是當(dāng)前法學(xué)核心主干的主要課程之一，各大院校的相關(guān)法律學(xué)院也在與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代對(duì)法學(xué)的要求，進(jìn)行不斷的教學(xué)改革，不斷的嘗試新的改變，從而對(duì)法學(xué)進(jìn)行有益的嘗試。在法學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要不斷地堅(jiān)持以學(xué)生為主體地位，從而進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)模式，要從學(xué)生們自主學(xué)習(xí)平臺(tái)與當(dāng)前的師資力量、相關(guān)的課程教育模式等方面為學(xué)生最大程度上提供互動(dòng)式民事訴訟課堂的相關(guān)教學(xué)平臺(tái)，從而有利于學(xué)生們形成法律思維，從而提高法律的相關(guān)技能，促進(jìn)當(dāng)前學(xué)生們的法學(xué)相關(guān)教育。有利于以后同學(xué)們?cè)诜煞矫娴穆殬I(yè)就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】法律；診所教育；民事訴訟；教學(xué)改革；教學(xué)體系

一、診所式法律教育模式與其特點(diǎn)

1.內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。診所式法律教育的內(nèi)容中，實(shí)踐性是診所式教育最為顯著的特有特點(diǎn)，其中主要體現(xiàn)在學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中融入經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，診所式法律教育是指學(xué)生們?nèi)谌氲秸鎸?shí)的案件中，真切的去體驗(yàn)法律職業(yè)的所處的工作環(huán)境，并且參與工作之中，運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)與相關(guān)的法律技能，分析案件，并且提出訴訟與非訴訟的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們?nèi)谌氲綄?shí)踐工作中，從而了解法律工作的具體實(shí)際流程，避免了傳統(tǒng)教育只停留在書本上的錯(cuò)誤觀念。2.方法上的互動(dòng)性與技能性。診所式法律教育的教學(xué)方法，主要分為兩種。在診所式的教育課堂內(nèi)主要采用角色模擬的教育方法、頭腦風(fēng)暴法與課堂游戲等，課外主要采用法律咨詢與案件等教學(xué)方法。診所式教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)課堂上的時(shí)空限制，對(duì)老師們向同學(xué)們單向的傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革，從而為學(xué)生們提供了主動(dòng)的去參與實(shí)踐訓(xùn)練與師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并且學(xué)生們?cè)谠\所式教育的過(guò)程中，可以真切的掌握相關(guān)的法律專業(yè)技能，能夠分析案件，培養(yǎng)自己的推理思維能力，能夠提高學(xué)生們的實(shí)踐調(diào)查能力，能夠提高相關(guān)的法律咨詢談判能力，訴訟能力等與法律相關(guān)的學(xué)生必備的法律技能。3.獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式。在傳統(tǒng)的法律教學(xué)方法與傳統(tǒng)的法學(xué)教育之中，評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績(jī)，其中主要體現(xiàn)當(dāng)前應(yīng)試教育的特征，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無(wú)法真正的評(píng)價(jià)學(xué)生真實(shí)的判斷能力、推理能力與分析能力。并且很難培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立的思考，無(wú)法辨別學(xué)生們真實(shí)的識(shí)別能力，但是診所式法律教育，根據(jù)法學(xué)的教育目標(biāo)，打造出一系列全新的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相差較多，這種教學(xué)方法對(duì)教師教學(xué)成果與學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行合理的評(píng)估，學(xué)生們主要關(guān)心的更多的是她們承辦的案件是否成功，更加關(guān)心的是案件當(dāng)事人對(duì)案件結(jié)果的真實(shí)感受，學(xué)生們更加關(guān)注的是教師們對(duì)他們學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，所以案件的成敗。也是當(dāng)前法學(xué)教育效果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。該方法可以全面的審核學(xué)生們?cè)诔修k案件時(shí)的能力，可以考察學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用法律的過(guò)程中，能夠體現(xiàn)到法律的精神。并且能夠考察學(xué)生們?cè)诜山逃惺侨绾谓鉀Q和思考問題。

二、當(dāng)前民事訴訟法教學(xué)存在的問題

1.中國(guó)傳統(tǒng)民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法。我國(guó)傳統(tǒng)的民事訴訟法的教學(xué)方法，主要采用的是“填鴨式”的教學(xué)方法。其只注重相關(guān)的理論教學(xué)，從而忽視了民訴法與司法實(shí)踐的關(guān)系。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念延傳至今的主要原因是：當(dāng)前許多的法學(xué)院校阻斷了當(dāng)前法學(xué)課程與民事訴訟法學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流與互動(dòng)，從而使得民事訴訟法。逐漸成為了一門枯燥、乏味的法學(xué)學(xué)科。該學(xué)科中理論與實(shí)踐完全沒有有機(jī)的進(jìn)行融合。除此之外。在大多數(shù)的法律教學(xué)課堂上，教師們多數(shù)時(shí)間在講臺(tái)上講，學(xué)生們主要在下面記筆記，到了期末考，學(xué)生們只管將學(xué)習(xí)的書本內(nèi)容進(jìn)行背誦即可。分?jǐn)?shù)成為了評(píng)判學(xué)生們對(duì)法律學(xué)習(xí)程度的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，這種教學(xué)方法并沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)法學(xué)的其學(xué)習(xí)積極性，沒有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。2.傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的問題。當(dāng)前傳統(tǒng)的民事訴訟法教學(xué)課堂上，仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，教學(xué)課堂上主要以教師們講授為主，學(xué)生們參與為輔。這種教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生并沒有很好地符合當(dāng)前時(shí)代對(duì)司法職業(yè)的職業(yè)人才要求。所以，民事訴訟法學(xué)教育在現(xiàn)階段條件下，缺乏成熟的教育運(yùn)行模式，主要體現(xiàn)在高校的教育觀念落后，大多數(shù)的法學(xué)教育很大程度上還受著傳統(tǒng)的法學(xué)教育影響著，忽視了針對(duì)學(xué)生們的個(gè)人能力與個(gè)人特長(zhǎng)在綜合方面上的發(fā)展，這種教育方式在現(xiàn)階段看來(lái)，是一種畸形的法學(xué)教育方式，在這種傳統(tǒng)教育觀念的長(zhǎng)期影響下，法學(xué)教育只注重對(duì)學(xué)生們理論知識(shí)的培養(yǎng)，從而忽視了學(xué)生們?cè)诜蓪I(yè)上的專業(yè)技能培養(yǎng)。使學(xué)生們嚴(yán)重的缺乏獨(dú)立思考的能力與實(shí)踐操作的動(dòng)手能力。沒有使學(xué)生們真切地參與到相關(guān)的民事訴訟案件當(dāng)中，從而沒有將所學(xué)的法律技巧應(yīng)用到實(shí)踐的民事訴訟的實(shí)踐過(guò)程中。

三、法律診所教育視角下教學(xué)方法改革的措施

1.在法律診所式教育的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行變革。廣大相關(guān)的法律教育工作者，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的法律教育觀念，對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐能力培養(yǎng)起到足夠的重視，將法律教育的最終目標(biāo)設(shè)定為當(dāng)前社會(huì)對(duì)法律職業(yè)教育的人才要求。要能夠積極的、準(zhǔn)確的樹立起正確的法律教育觀念，使用當(dāng)前較為先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法，只有教育方式改變了，相關(guān)的教育工作者對(duì)教育制度的創(chuàng)新才有實(shí)施的勇氣，才能夠?yàn)槲覈?guó)當(dāng)前的診所式法律教育提供重要的保障。2.學(xué)校要為相關(guān)的法律診所式教育提供資源保障。高校應(yīng)該積極主動(dòng)的發(fā)揮各高校相關(guān)的法學(xué)教育工作者的主觀能動(dòng)性，從而盡力爭(zhēng)取社會(huì)各方面的資源支持。例如：號(hào)召企業(yè)及政府、社會(huì)各界人士建立相關(guān)的法學(xué)教育基金，并且與投資者和相關(guān)的法律診所協(xié)會(huì)等組織創(chuàng)建一種良好的互幫互助的關(guān)系，高校應(yīng)該積極的聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的法學(xué)律師，并且對(duì)本校的法學(xué)相關(guān)教育者進(jìn)行培訓(xùn)，提高其法律實(shí)踐能力等，提高其相關(guān)的法學(xué)綜合素質(zhì)能力，可以使相關(guān)的法學(xué)院學(xué)生走進(jìn)社區(qū)里，去踐行相關(guān)的法律宣傳，學(xué)生們利用法律咨詢等方式與社會(huì)民眾進(jìn)行接觸，從而使群眾們能夠更加的了解什么是法律診所。3.學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)的法律診所式教育的建設(shè)。各大高校可以將法律診所的教育模式限定在相對(duì)高年級(jí)的學(xué)生范圍之內(nèi)，這些學(xué)生已經(jīng)積累了一定的法學(xué)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)，常言道：沒有任何理論指導(dǎo)的實(shí)踐都是不成功的。所以，應(yīng)該在理論的基礎(chǔ)之上去進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

四、總結(jié)

教育教學(xué)方法的不斷改革與發(fā)展、當(dāng)前時(shí)展的趨勢(shì)、時(shí)展對(duì)人才的需求為當(dāng)前的法學(xué)教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)，為法學(xué)教育也提供了一定的發(fā)展機(jī)遇，各大高校的法學(xué)教育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱難的任務(wù)。高校只有不斷的對(duì)相關(guān)的法律教學(xué)理念進(jìn)行更新，不斷的重視對(duì)學(xué)生們實(shí)踐工作能力進(jìn)行培養(yǎng)，高校要不斷的加強(qiáng)相關(guān)的法律人力資源的建設(shè)，不斷的優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)相關(guān)的師德建設(shè)，提高整體高校的師資隊(duì)伍素質(zhì)與相關(guān)的教師職業(yè)能力的拓展，不斷地對(duì)法律相關(guān)教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高學(xué)生們對(duì)法學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高當(dāng)前相關(guān)法律教育工作者的教學(xué)水平，提高學(xué)生們的法律職業(yè)道德素養(yǎng)，使學(xué)生們將法律知識(shí)運(yùn)用到當(dāng)前的法律實(shí)際工作中。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:張釗 朱瓊 單位:廣州市越秀區(qū)人民法院