我國診所式法律教育研究

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一、診所式法律教育的特點(diǎn)

(一)教育地位的平等性

在診所式教育中真正體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等關(guān)系，類似于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會。與傳統(tǒng)的課堂模式不同，老師并不直接對學(xué)生的問題做出回答，課堂上也沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是給出自己對這個(gè)問題的看法和建議讓學(xué)生自己去思考去尋找答案。真正的把課堂交給學(xué)生使學(xué)生更積極的態(tài)度參與教學(xué)活動，聽到更多的學(xué)生的看法和主張。診所教育不僅提高學(xué)生的能力同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)相長的過程。

(二)教育方法的實(shí)踐性

診所式法律教育體現(xiàn)了在實(shí)踐中教學(xué)的理念，將法律診所課程分為課堂內(nèi)和課堂外兩類:教師的課堂教學(xué)主要包括模擬仲裁庭和模擬法庭、訴訟文書的撰寫、立案、起訴、審判、調(diào)解等程序的演練、馬錫五審判方式的運(yùn)用等。通過豐富多彩的課堂實(shí)踐使學(xué)生更深入的了解教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。課堂外的教學(xué)實(shí)踐有法律咨詢服務(wù)、案例分析、訴訟等。讓學(xué)生真實(shí)的案件，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。真正的以律師的身份進(jìn)行法律訴訟切實(shí)的感受案件的審理過程，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，提升法律素質(zhì)。

二、診所式法律教育的方法

(一)角色演練

角色演練顧名思義就是學(xué)生通過扮演不同的角色包括:律師、當(dāng)事人、證人、法官進(jìn)行辯論、審判、質(zhì)證、調(diào)解等各種場景來熟悉一個(gè)案件從調(diào)查到判決的整個(gè)過程。這不僅使課堂變得輕松愉快拉近了師生間的距離而且也讓同學(xué)親身參與通過角色轉(zhuǎn)換體驗(yàn)真實(shí)的庭審過程。法律診所式教育就是為了使學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)學(xué)會自我認(rèn)識、自我評價(jià)的方法，從業(yè)后便能在執(zhí)業(yè)中通過真實(shí)的參與訴訟運(yùn)用法律實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。法學(xué)教育畢竟不是法律的全部，更多的法律知識還是通過實(shí)踐學(xué)習(xí)的。我們所學(xué)習(xí)的法學(xué)理論只有服務(wù)于法律實(shí)踐才有意義，而法學(xué)教育運(yùn)用這種模擬真實(shí)案件的教育方法就是為更好的將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。

(二)案件參與訴訟

如果說課堂的模擬訓(xùn)練是學(xué)生的必修課，那么做委托人直接案件那便提升課。診所式法律教育的另一種教學(xué)方法便是讓學(xué)生直接案件，這也是直接考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實(shí)訓(xùn)技能的運(yùn)用能力、法律思維運(yùn)用能力的最直接的方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生會遇到各種意想不到的問題甚至與自己之前的設(shè)想完全不同。在現(xiàn)實(shí)面前，會讓他們更加謹(jǐn)慎更加明確作為律師自己身上的職責(zé)。因?yàn)樗麄兠鎸Φ氖钱?dāng)事人的利益甚至是生命。法律診所教育的課堂是豐富多彩的，教育方法是千變?nèi)f化的，他的優(yōu)勢就在于可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、不同需求改變自己的教育方法。法律是固定化的但法律教育方法確是隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷改變的。沒有絕對正確的教育模式，但能使學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)到知識他便是適合。

三、診所式法律教育的教學(xué)結(jié)果評價(jià)

與傳統(tǒng)考試制教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，診所式法律教育的教學(xué)結(jié)果評價(jià)的方法并不是唯一的。通常的評價(jià)方法有:1．自我評價(jià)法，即學(xué)生根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)或者實(shí)訓(xùn)參與情況給自己一個(gè)客觀的評價(jià)，這種評價(jià)對學(xué)生來說一定是最有價(jià)值的。2．組內(nèi)互評法，也就是說每個(gè)小組成員在對自己的表現(xiàn)作出評價(jià)的同時(shí)也要對其他組員的表現(xiàn)給予評價(jià)，這樣保證了評價(jià)結(jié)果的公平性。3．當(dāng)事人評價(jià)法，這種評價(jià)方法是針對為當(dāng)事人提供服務(wù)的同學(xué)，因此，這種評價(jià)應(yīng)該是最真實(shí)的。4．教師評價(jià)法，老師對學(xué)生的表現(xiàn)有最直觀的感受，因此老師的評價(jià)一定是最有建設(shè)性的，對學(xué)生的技能水平提高是最有作用的。通過這幾種評價(jià)方式的綜合在給出學(xué)生實(shí)訓(xùn)課成績的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的辨析能力和自控能力。這種評價(jià)的結(jié)果并不重要，重要的是讓學(xué)生通過評價(jià)認(rèn)識到自己的優(yōu)勢及缺陷，從而在以后的學(xué)時(shí)中更好地提升自己。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種教學(xué)方法的真正目的，真確看待自己在實(shí)踐中的案件結(jié)果。只有真正的從實(shí)踐中鍛煉了自己的實(shí)務(wù)，逐漸養(yǎng)成作為一名律師該有的職業(yè)素養(yǎng)才是診所是教育的真諦。

四、診所式法律教育的未來

通過調(diào)查研究我們看到診所式法律教育已經(jīng)成為中國法律教育發(fā)展的新方向、體現(xiàn)法律教育改革的重要成果。它將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，動手能力。與此同時(shí)，它也給法學(xué)教育的課堂帶來了無限的趣味，增進(jìn)了師生間的情誼。我們相信:它必將為法學(xué)教育做出巨大的貢獻(xiàn)。

作者：陳曦 單位：沈陽師范大學(xué)法學(xué)院