大變局的青年社會主義核心價值觀創(chuàng)新

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大變局的青年社會主義核心價值觀創(chuàng)新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

 ［摘要］隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，全球化發(fā)展成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。當代大學生在面對國際發(fā)展形勢時，也需要時刻銘記自身使命。高等院校作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設接班人的主陣地，必須高度重視大學生社會主義核心價值觀的培育及踐行。高校在實踐中，要根據(jù)學生們實際情況，進行合理有效的培育方法、路徑的探索，從而使得當代大學生更好地理解社會主義核心價值觀內(nèi)涵，并在實際生活中可以更好地身體力行。本文從高職院校加強學生社會主義核心價值觀教育的意義，新形勢下高職院校大學生社會主義核心價值觀教育中存在的問題，新形勢下高職院校加強大學生社會主義核心價值觀教育的策略等方面進行分析和論述。

［關鍵詞］新形勢;大學生;核心價值觀;建設

社會主義核心價值觀是我國文化軟實力的重要內(nèi)容和充分體現(xiàn)。大學生也需要對社會主義核心價值觀的內(nèi)容、要求和意義等有明確的認知，才可以更好地踐行社會主義核心價值觀。學校在實踐中需要進行全面的保障機制建設，整合思想政治理論課程資源，探索創(chuàng)新性教學方法，營造良好文化氛圍，引導大學生進行社會主義核心價值觀的學習、弘揚和傳播。

一、高職院校加強學生社會主義核心價值觀教育的意義

(一)有利于學生堅定自身理想信念高校既要對學生們進行專業(yè)知識的教學，同時也是培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要陣地。近些年西方國家一些不適合中國國情的思想、學說的涌入，對大學生的世界觀、人生觀以及價值觀也帶來了一定的消極影響，一些大學生在道德品質(zhì)以及價值取向方面有些混亂，缺乏正確、堅定的理想信仰，這些變化引起了高校思想政治教育者們的高度重視。對于當代大學生出現(xiàn)的這些問題，必須加強社會主義核心價值觀的教育和引導，幫助的學生們堅定馬克思主義的理想信念，樹立正確的價值觀，增強自身明辨是非的能力，在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，能夠用健康積極的心態(tài)去面對。

(二)有利于進行中國精神的弘揚當代中國精神由民族精神和時代精神共同構(gòu)成，是我國實現(xiàn)中華民族偉大復興不可缺少的精神支撐和動力。對于大學生們來說，他們是國家的未來和民族的希望，也是踐行中國精神的主要力量，弘揚中國精神是當代大學生們的責任和使命。因此對于高校的思想政治教學工作者來說，也需要激發(fā)學生們的主觀能動性，引導他們樹立正確的價值觀以及良好的自信心，為國家富裕民族振興奉獻自己的智慧和力量。

(三)有利于進行主流意識的強化我國目前雖然處于并將長期處于發(fā)展中國家階段，但是我國的經(jīng)濟社會發(fā)展水平正在不斷地提升，在新形勢下，人們在各個領域的生活方式以及價值觀念都會隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展而產(chǎn)生一定的變化。復雜多變的環(huán)境會導致一些人的價值觀出現(xiàn)偏差，在一定程度上影響社會主義的道德建設，制約我國和諧社會的建設和發(fā)展。因此，為了適應社會的發(fā)展，也需要對當代大學生，祖國的未來進行社會主義核心價值觀的教育、引導，強化主流意識。

二、新形勢下高職院校大學生社會主義核心價值觀教育工作中存在的問題

(一)復雜多樣的價值觀和社會風氣的影響隨著社會環(huán)境的不斷發(fā)展以及科學技術的進步，一些大學生在接受信息的時候會受到不良信息以及多樣化價值觀的沖擊和影響，這些內(nèi)容必須引起我們的重視并加強思想文化建設。同時，社會上的一些負面影響，也會在一定程度上影響學生的三觀，老師針對這些現(xiàn)象也需要進行實際問題的討論，并對學生們進行正確的引導，不斷地提升大學生們對于社會主義核心價值觀的認知和踐行。

(二)傳統(tǒng)文化的缺失影響學生們的認知中華民族傳統(tǒng)文化是我國社會、歷史發(fā)展的重要組成部分，這些內(nèi)容需要我們引導大學生自覺傳承發(fā)揚。在具體實踐中，對于我國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀部分，也可以進行一定的深入研究和分析，可以和社會主義核心價值觀有效的融合在一起，對學生們進行相關的教學，才可以幫助學生們對社會主義核心價值觀更好地學習和理解，真正做到內(nèi)化于心而外化于行。

(三)教學過程中還存在一定的問題一些高校在實際工作中，將社會主義核心價值觀的培育單純當成一種任務，一定程度上缺少相關實質(zhì)性的教學內(nèi)容和措施。在實際工作過程中大多是運用宣講的方式，并沒有和思想政治課程一樣進行系統(tǒng)性的規(guī)劃教學，一些學校雖然通過教學的方式以及集中的課程對學生們進行社會主義核心價值觀的教學，但是卻缺少一定的實踐活動，顯然，這些都不利于大學生社會主義核心價值觀的學習和培育成效。

三、新形勢下高職院校加強大學生社會主義核心價值觀教育的策略

(一)引導大學生樹立社會主義核心價值觀新時代的大學生只有自身親自實踐，才能對社會主義核心價值觀有真正的認同。首先需要大學生樹立自覺主動地學習意識。對于高職院校的思想政治教育來說，要有意識地加強對大學生的引導，讓他們對社會主義核心價值觀有切身的感受，并認同是正確的理論，必須遵守以及捍衛(wèi)的價值觀;其次要樹立踐行的意識，高職院校的思想政治教育工作者需要幫助大學生通過對標社會主義核心價值觀的要求，對自己的一些行為進行有效的矯正，在一定程度上引導并督促學生將社會主義核心價值觀的內(nèi)容在自身的社會實踐中自覺體現(xiàn)，不斷地樹立自我踐行的意識。最后，大學生需要樹立自覺弘揚社會主義核心價值觀的意識，這也需要高校教師加強引導，不斷鼓勵學生通過多元化的渠道進行社會主義核心價值觀的傳播。

(二)建立完善保障機制建設，提升社會主義核心價直觀教學高校在進行社會主義核心價值觀建設的時候，需要教師進行系統(tǒng)、重點教育引導，同樣也需要建立并完善思想政治教育教學系統(tǒng)，依靠制度化的建設來保障對學生們進行社會主義核心價值觀的建設真正落到實處。首先，需要發(fā)揮學校領導的帶頭意識以及自身的核心作用。在進行社會主義核心價值觀建設的時候，需要將其融入學校的思想政治教育工作當中，并根據(jù)學校的實際情況進行宣傳部、校團委等相關部門進行聯(lián)合，開展例如學校、系部黨政領導上思政第一課的形式，形成系統(tǒng)的社會主義核心價值觀教育制度體系，通過理論和實踐相結(jié)合的方式，不斷地推動社會主義核心價值觀培育的實施，形成高校師生對于社會主義核心價值觀培育的合力。其次，要重視思政師資團隊建設。高校的思想政治理論課教師是高校師資隊伍中開展大學生社會主義核心價值觀教育教學的重要團隊，教師的價值觀直接影響到大學生對于社會主義核心價值觀的認同，這就需要高校加強對思想政治理論課教師以及輔導員團隊的建設，定期對他們進行相關內(nèi)容的教育和培訓，進一步明確思想政治教育工作者的要求以及自身的使命，自覺進行思想政治理論課教育教學模式和方式的改革創(chuàng)新，不斷地提高教育教學的思想性和理論性，打造專業(yè)知識以及自身綜合素質(zhì)都過硬的思政課師資團隊。最后，學校要確保從人力、物力、制度等多方面增加對思想政治工作建設的支持，發(fā)揮多方協(xié)作的作用，從學校層面建立健全社會主義核心價值觀教育工作的規(guī)范化、制度化，從而運用更加全面有力的制度保障推動社會主義核心價值觀教育教學，不斷地提升其針對性和有效性。

(三)整合教學內(nèi)容創(chuàng)新教學手段高校思想政治理論課是對大學生們進行社會主義核心價值觀教育的主陣地。在課堂上將社會主義核心價值觀教育貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，不斷提高大學生對于馬克思主義科學理論知識的認知、認同，堅定馬克思主義思想、中國特色社會主義信仰，不斷增強學生的民族自信心和自豪感。在教學內(nèi)容上，教師應該根據(jù)時代的變化，并結(jié)合新時代中國特色社會主義核心價值觀的內(nèi)容，進行合理的教學資源整合，比如將時政信息和課本知識理論進行有效的結(jié)合，幫助學生們更好地進行相關知識的理解和學習，真正達到入腦入心，自覺身體力行的教學效果。同時，這對于教師來說，也是對于自身專業(yè)知識以及綜合能力的提升和考驗。從教材體系到課題體系的轉(zhuǎn)化是思政課教學的基本要求，老師在進行相關知識資料的整理以及補充的過程中，需要對課本中相對枯燥難懂的知識進行適當?shù)霓D(zhuǎn)化，幫助學生們更好地理解和把握，將課本知識、觀點轉(zhuǎn)化為大學生對于社會主義核心價值觀的情感認同以及自覺的行為習慣，增強學生們的社會責任感以及自身的使命感。因此，必須通過教學模式及方式方法的創(chuàng)新，不斷激發(fā)學生們學習興趣，讓學生們可以更好地理解社會主義核心價值觀念，以及對于一些重大理論和實踐問題有更好的理解。教師在進行教學的過程中要特別重視對傳統(tǒng)教學方法和教學方式的靈活應用，善于運用現(xiàn)代信息化手段進行創(chuàng)新性教學，將傳統(tǒng)教學方法與信息化教學手段進行有效結(jié)合，調(diào)動學生學習的自主性和積極性，增強教學的生動性和時效性。

(四)進行校園文化建設以及社會實踐的開展校園文化建設是大學生社會主義核心價值觀培育的重要途徑。對于學校來說，社會主義核心價值觀的建設和培育，需要體現(xiàn)在校園的方方面面，這就需要學校各部門之間相互協(xié)調(diào)，共同引導學生進行全面、健康的發(fā)展，為學生們打造一個良好的學習氛圍以及生活環(huán)境，有效的遏制或減少社會不良信息對于學生們產(chǎn)生的消極影響，從而幫助大學生們樹立正確的價值取向。信息化時代，新媒體廣泛的運用、體現(xiàn)在大學生群體的生活當中，新媒體的發(fā)展改變了人們的溝通和交流方式，也使得價值觀的傳遞越來越多元化。尤其是一小部分學生受到網(wǎng)絡一些非主流價值觀的影響，對自身的思想意識在一定程度上造成一些負面的影響。因此對于高職院校來說，也需要進行新媒體平臺的把握，將新媒體平臺成為進行社會主義核心價值觀傳播的重要武器和陣地。例如，輔導員可以借助班級的微信群、QQ群等新媒體平臺進行一定的交流和互動，還可以帶領學生們對學習強國APP等相關軟件的使用，優(yōu)質(zhì)微信公眾號內(nèi)容的推送，宣傳身邊模范人物的先進事跡，將這些主題鮮明、表達生動的內(nèi)容對學生們進行推送，不斷地調(diào)動學生們的學習熱情和積極性，通過這些生動的、多樣化的方式方法進行社會主義核心價值觀的弘揚，不斷地增強教育的吸引力。除了對學生們進行社會主義核心價值觀相關內(nèi)容的宣傳以外，也需要引導學生進行相關的社會實踐，從實踐中加強大學生們對于社會主義核心價值觀的認知認同。社會實踐是思想政治理論課不可缺少的內(nèi)容，相對于課堂上知識的講解，社會實踐活動可以更加直觀的、生動具體的將社會主義核心價值觀的內(nèi)容呈現(xiàn)給大學生。老師們也可以通過組織和引導學生們對國內(nèi)外時政進行一定的觀察和討論，進行一些志愿者活動的參與以及愛國主義教育基地的參觀學習等實踐活動，讓大學生們在實踐的過程中更加了解世情、國情，更深刻地理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，加深大學生對于課堂知識的理解。在進行社會實踐的過程中，既能夠?qū)W生社會適應能力和運用相對應的知識進行實際問題的解決，更能夠切實提升大學生的社會責任感和使命感?？偨Y(jié)當代的大學生由于信息化的快速發(fā)展，容易受到不良價值觀的影響，因此對于高校大學生進行社會主義核心價值觀建設，是高校加強大學生思想道德教育必不可少的內(nèi)容。與此同時，對于學校和思政課教師來說，既要注重相關制度的建設，也應該不斷地進行專業(yè)化知識的學習和改進，不斷地豐富教學方法以及相關知識理論的創(chuàng)新，根據(jù)學生們的實際情況，進行針對性的教學，使學生對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵真信、真懂，并自覺地在學習生活中身體力行。

參考文獻:

［1］董亭亭．“立德樹人”導向下大學生社會主義核心價值觀教育分析［J］．教書育人(高教論壇)，2020(3):42－43．

［2］蘇丹寧．新時代加強大學生社會主義核心價值觀培育研究———以“西安體育學院易班平臺”為例［J］．長江叢刊，2020(3):193－194．

［3］孔令杰，孫倩．高校思政教學中大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)［J］．商情，2020(13):204，177．

［4］符浩，汪斌．新時代大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行路徑研究［J］．智庫時代，2020(14):80－81．

［5］韓冰雪．新時代背景下大學生社會主義核心價值觀的教育路徑研究［J］．佳木斯教育學院學報，2020，36(1):11－12．

［6］鄧君煥．探討如何切實抓好高職學生社會主義核心價值觀教育［J］．科教導刊－電子版，2020(2):51．

作者：徐文勇 單位：江門職業(yè)技術學院