論計(jì)算機(jī)教學(xué)體系與教學(xué)模式的革新

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一、信息化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求

各企、事業(yè)單位內(nèi)部運(yùn)行著多個(gè)應(yīng)用信息系統(tǒng)，而應(yīng)用系統(tǒng)的安全保護(hù)等級(jí)決定系統(tǒng)運(yùn)維人員的水平。例如統(tǒng)計(jì)核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)信息安全保護(hù)等級(jí)為二級(jí)，因此要求運(yùn)維人員技能不低于二級(jí)等級(jí)保護(hù)的技能水平。要求核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)維人員責(zé)任心強(qiáng)，熟悉常用的操作系統(tǒng)和系統(tǒng)軟件，掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)常規(guī)使用方法和日常數(shù)據(jù)庫(kù)管理的基本SQL操作命令，熟悉統(tǒng)計(jì)核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)，具有網(wǎng)絡(luò)及硬件設(shè)施日常維護(hù)能力。從上述計(jì)算中心主要的日常運(yùn)維工作可以看出，計(jì)算中心的工作人員應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件的基本理論知識(shí)；熟悉項(xiàng)目建設(shè)、技術(shù)方案論證、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、需求分析、技術(shù)架構(gòu)、系統(tǒng)部署、系統(tǒng)測(cè)試、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)方案制定、系統(tǒng)的定級(jí)測(cè)評(píng)等軟件開(kāi)發(fā)和運(yùn)維過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、工作任務(wù)、主流開(kāi)發(fā)技術(shù)等；具有較強(qiáng)的組織、協(xié)作、協(xié)調(diào)溝通能力。由此可見(jiàn)，在企、事業(yè)單位的計(jì)算中心、信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心或相關(guān)部門(mén)，要求任職人員具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)中心的專(zhuān)業(yè)人員在各部門(mén)的信息化建設(shè)中占主導(dǎo)地位。

二、教學(xué)體系與課程教學(xué)模式改革思路

1.適應(yīng)社會(huì)需求，完善教學(xué)體系。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，明確以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)方案。同時(shí)積極進(jìn)行教學(xué)改革，研究應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，完善教學(xué)質(zhì)量控制過(guò)程，以達(dá)到課內(nèi)課外教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。論文根據(jù)實(shí)際工作中應(yīng)用技能的需求，將專(zhuān)業(yè)課程分群組、能力培養(yǎng)分方向，優(yōu)化課程體系。①知識(shí)體系模塊化。應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系主要分為以下幾個(gè)模塊：公共基礎(chǔ)課程模塊、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、程序設(shè)計(jì)課程群、計(jì)算機(jī)硬件課程群、操作系統(tǒng)課程群、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課程群、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊、軟件工程與開(kāi)發(fā)技術(shù)等模塊。其中：公共基礎(chǔ)課程應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和英語(yǔ)能力；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程重點(diǎn)建設(shè)《離散數(shù)學(xué)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》；程序設(shè)計(jì)課程群建設(shè)以C/C++程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為主線，以《Java語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)》和《.Net程序開(kāi)發(fā)》為兩個(gè)選修方向；計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)模塊以匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)組成原理為核心，以嵌入式程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)為方向；操作系統(tǒng)課程群重點(diǎn)講解《操作系統(tǒng)原理》，并以《Linux/Unix操作系統(tǒng)》為選修方向；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)模塊以《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》為主體，以提升主流數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的管理與應(yīng)用能力為具體實(shí)踐訓(xùn)練目標(biāo)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊以網(wǎng)絡(luò)原理為中心，實(shí)踐操作內(nèi)容以華為網(wǎng)絡(luò)體系和思科網(wǎng)絡(luò)體系為方向；軟件工程與開(kāi)發(fā)技術(shù)模塊以軟件工程為核心，以開(kāi)發(fā)某一領(lǐng)域的應(yīng)用系統(tǒng)軟件為目的。②實(shí)踐技能規(guī)范化。目前的教育教學(xué)體系理論知識(shí)講的多，而實(shí)踐訓(xùn)練較少，以上課程群除課程包含的實(shí)驗(yàn)/上機(jī)之外，至少都應(yīng)單獨(dú)設(shè)置一門(mén)相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)課程。目前，獨(dú)立設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)課程如下：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊有2周的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》；程序設(shè)計(jì)課程群有兩門(mén)課程實(shí)習(xí)，即2周的《C/C++課程設(shè)計(jì)》、3周的《軟件設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)》；計(jì)算機(jī)硬件課程群有1周的《計(jì)算機(jī)組成原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)》；操作系統(tǒng)課程群有1周的《操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)》；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課程群有1周的《數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)》，并有《軟件設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)》與之相結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊和軟件工程與開(kāi)發(fā)技術(shù)模塊均采用3周、校外、校企合作形式的實(shí)習(xí)。

2.教育教學(xué)與課程教學(xué)模式改革。課程教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，廣泛開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的技能培養(yǎng)，嚴(yán)格質(zhì)量控制過(guò)程管理，以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求能力。下面以數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)改革為例，探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程教學(xué)模式。①以應(yīng)用能力培養(yǎng)為課程教學(xué)目標(biāo)?！稊?shù)據(jù)庫(kù)原理》課程以當(dāng)前主流數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和應(yīng)用為背景，以數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)為核心、以數(shù)據(jù)模型為線索，重點(diǎn)講授關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的理論與應(yīng)用技能。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)是軟件開(kāi)發(fā)人員必備的一項(xiàng)技能。設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)容易，設(shè)計(jì)一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)難。本課程要求學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念與原理，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟和常用方法，能熟練地運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)SQL語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)據(jù)操縱，具有開(kāi)發(fā)實(shí)用的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的能力并有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的維護(hù)。②理論實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)際需求。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)既有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)技術(shù)?！稊?shù)據(jù)庫(kù)原理》課程必須注意分析實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)維管理過(guò)程中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題。如對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的監(jiān)控工作，主要包括：定期檢查數(shù)據(jù)庫(kù)集群運(yùn)行狀態(tài)、數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的空間擴(kuò)展情況、數(shù)據(jù)增長(zhǎng)情況、數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)日備份完成情況、所有實(shí)例的狀態(tài)、正常登陸到所有數(shù)據(jù)庫(kù)的例程，記錄數(shù)據(jù)庫(kù)的cpu使用、I/O、buffer命中率等。這部分內(nèi)容在教材中很難見(jiàn)到，但實(shí)際工作中卻極為常見(jiàn)，因此必須做必要的講解。③重視設(shè)計(jì)規(guī)范，案例教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)既有數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，又有應(yīng)用系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)，一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)是應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)。為了強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的能力，增加了《數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)》實(shí)踐課。課程以實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)需求為案例，運(yùn)用常用的CASE工具（如PowerDe-signer），從系統(tǒng)需求分析的數(shù)據(jù)流圖、業(yè)務(wù)流圖、數(shù)據(jù)字典的繪制，到概念模型、邏輯模型、物理模型的建立，嚴(yán)格按照給定的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)系統(tǒng)需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔。同時(shí)以某種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為工具進(jìn)行系統(tǒng)功能開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)實(shí)用的應(yīng)用系統(tǒng)。④注重課程間的銜接，提倡校企合作。數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)課程由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或企業(yè)中的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)人員講授。在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)過(guò)程中，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與程序設(shè)計(jì)相結(jié)合，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性，能更深入地理解數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)理論、方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力也進(jìn)一步提升，這門(mén)課程是保證學(xué)生在校四年程序設(shè)計(jì)不斷線的重要環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多、就業(yè)難的現(xiàn)狀，作者分析了企、事業(yè)單位計(jì)算中心、信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，結(jié)合多年計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中存在的問(wèn)題，并以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，提出改革教學(xué)體系與課程教學(xué)模式，提倡開(kāi)展校企合作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

本文作者：王新、孫雷、張麗英 單位：中國(guó)石油大學(xué)信息學(xué)院