網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育特性探討

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1現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的優(yōu)點

1.1現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為教育輸入新鮮血液我國目前的教育改革正如火如荼的進行，全面推進素質(zhì)教育、全面提高學生的整體素質(zhì)是教育改革的目標。素質(zhì)教育的核心是對學生進行思想政治教育，提升學生整體素質(zhì)。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容變得更加形象和直觀，能夠使學生不在局限于課堂上單純的師生教育，而是在聲音和形象的感染下實現(xiàn)自己的學習計劃，實現(xiàn)教學的最終目標。

1.2現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育極大的提高學科教學的整體質(zhì)量現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體教學，而多媒體教學主要就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教育。這種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育最開始能夠吸引學生的注意，從而激發(fā)學生學習的主動性和積極性。學校教育在教學中恰當?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，能夠?qū)⑺腊宓恼n本教學內(nèi)容變得更加形象和直觀，極大的帶動學生的課堂效率，利用學生的求知欲提升他們對學習的主動性。其次，老師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教育還能夠盡可能的利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的教學資源，方便老師進行講解。

1.3現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠使教育改革更上一層樓現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始在各個學校進行應(yīng)用，已經(jīng)取得了很好的教學效果，必將會在更廣泛的領(lǐng)域進行應(yīng)用，也將會推動教育改革的進一步發(fā)展。

1.3.1教育觀念更加理性、科學現(xiàn)代教育一般是學生是主體，老師起到主導作用，這種教育觀念促進了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，能夠讓教師從完全的講課模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計合理的教學過程，依靠學生自主自動的接受新知識為主的過程?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)淡化了傳統(tǒng)校園的概念，因為網(wǎng)絡(luò)教學的興起，學生不在局限于在課堂接受新知識，而且遠程教學也可使得學生坐在家中接受新知識，這種虛擬的學校也逐漸社會化。此外，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育使得越來越多的人對終身教育接受，不斷地強化自己的學識和接受新事物的能力。

1.3.2教學模式更加開放傳統(tǒng)的教育模式一般是課堂教學，老師教授學生吸取知識，固定時間和固定地點，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)改變了這種傳統(tǒng)的教育模式，而是要求老師是指導者的形象，學生是主體的形象，通過媒體技術(shù)來進行演繹教學的過程，這一過程更加有利于學生發(fā)現(xiàn)問題所在，激起他們的學習興趣，從而形成一種更加現(xiàn)代化、理性化的與現(xiàn)代科技相結(jié)合的教學模式。

2現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的缺點與應(yīng)用誤區(qū)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育給教育界帶來了新鮮血液，但是現(xiàn)代教育還存在一些缺點，這些缺點如果不改變將很難發(fā)揮想現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，從而對教育發(fā)展形成阻礙作用。這些缺點如下：首先，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育強調(diào)學生的主體作用，從而忽略了教師的主導作用，使得學生和老師之間的關(guān)系不似從前的那種親密，師生之間的會特別少，從而學生的情感發(fā)展不如傳統(tǒng)模式下那樣健康。其次，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育強調(diào)學生的主動學習，但是一旦當學生自主學習過程中遇到了困難或者太過按照自己的喜好來學習的話，將容易偏離教學目標，不利于教育目的實現(xiàn)。其具體來講主要有以下幾方面的缺點：

第一，教育手段與教育思想同樣先進造成學生接受程度各異。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的特點就是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，而現(xiàn)代教育理論需要學生發(fā)揮主體作用，營造映眾學生主動參與的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主能力。這也就造成了這樣一種現(xiàn)象：老師只是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行教學，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為教學中的主導，瞬間給予學生大規(guī)模的信息量和知識量，而不考慮學生的接受能力和是否接受問題。

第二，現(xiàn)代學校中的示范課，也就是公開評優(yōu)課程都是利用多媒體技術(shù)，這種評優(yōu)課和傳統(tǒng)教學模式相比，更多的利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠獲取最多的教學信息，可以做到因材施教，提升個別學生的優(yōu)質(zhì)素質(zhì)和特長，提升學生自主學習的主動性，培養(yǎng)學生的智力。所以，有些學校都大規(guī)模使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教育，形成了多媒體技術(shù)下的公開課，而無多媒體技術(shù)便是傳統(tǒng)教學的現(xiàn)象，有時候多媒體課件只是簡單的堆積文字和圖片，一點實質(zhì)教育意義也沒有，造成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源的很大浪費，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成了一副空架子，名存實亡。

3現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的改革措施

根據(jù)以上所探討的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的特性，我們完全可以采取措施，使現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮的更充分，而且避免網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的缺陷所帶來的不利影響。具體措施如下。

3.1現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育要注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育只從字面意義上來看，就知道需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，所以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育需要一定的物質(zhì)條件。因為高科技技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)不斷普及不斷大眾化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也變得逐漸成熟，多媒體技術(shù)在教學中就需要配置高端優(yōu)質(zhì)的設(shè)施，這樣才能利用最先進的技術(shù)為最優(yōu)質(zhì)的教學做好最充足的物質(zhì)準備。

3.2要注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的教學軟件。目前，各地區(qū)的學校已經(jīng)配置了比較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也就是硬件設(shè)施已經(jīng)齊全，但是軟件設(shè)施還有待進一步加強。因為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育是跟隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而不斷更新發(fā)展的，只有開發(fā)出最新的軟件系統(tǒng)，才能保證現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的成功實施。

4結(jié)論

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育具有自己的特性，有區(qū)別于傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，也存在其自身的缺陷。但是我們應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，且避免缺陷的進一步擴大。因此，應(yīng)該找到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和傳統(tǒng)教育技術(shù)的平衡點，為我國的教育事業(yè)貢獻力量，為我國的人才儲備貢獻力量。

作者：周安輝 單位：內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院