家庭教育中父母和孩子溝通策略研究
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【摘要】當(dāng)前，隨著二胎政策的放寬，家庭教育對(duì)父母來(lái)說(shuō)越來(lái)越繁重。那么在當(dāng)前家庭教育中，父母如何做好和孩子的溝通問(wèn)題，增進(jìn)與子女的情感交流，這一環(huán)節(jié)則是家庭教育工作中的重要問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】家庭教育父母 子女溝通策略
一、家庭教育中溝通對(duì)孩子的必要性
1．溝通是家庭成員共同的生活需要
對(duì)于一個(gè)家庭而言，家庭成員之間的交流每天都在進(jìn)行。家是家庭成員生活的重要場(chǎng)所，也是家庭成員心靈的港灣，教育者與受教育者進(jìn)行交流，受教育者可了解教育者的期望，受教育者之間進(jìn)行交流，可形成一致的家庭觀(guān)念，從而確保家庭生活的平穩(wěn)運(yùn)行，在此基礎(chǔ)上才能順利開(kāi)展家庭教育。在子女接受學(xué)校教育之前，家長(zhǎng)通過(guò)與子女溝通，可讓其掌握一定的生活技能，并培養(yǎng)子女的道德觀(guān)念。在這一時(shí)期，知識(shí)的教授主要通過(guò)溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)。家庭教育是家長(zhǎng)對(duì)子女開(kāi)展的、促進(jìn)其身心發(fā)生變化的教育總和，不論是父輩還是母輩其主要通過(guò)溝通來(lái)向子女傳授他們的經(jīng)驗(yàn)。
2．溝通是化解家庭成員矛盾的基礎(chǔ)
家庭教育中往往包含兩種矛盾，教育者與受教育者雙方之間的矛盾，以及各教育者之間的矛盾。前一矛盾發(fā)生的根本原因教育者與受教育者之間不論是生活觀(guān)念、人生閱歷還是成長(zhǎng)經(jīng)歷都相差較大，雙方之間的主觀(guān)愿望存在分歧。后一矛盾發(fā)生的根本原因在于各個(gè)教育者在同一時(shí)期均為教育者的身份，但教育者之間的觀(guān)念也存在一定的差異，因此在開(kāi)展教育時(shí)容易出現(xiàn)矛盾。不管是哪種類(lèi)型的矛盾，都必須要做到互相理解，這樣才能有效解決矛盾，找到雙方之間的分歧點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行處理。此外，開(kāi)展有效地溝通，可起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，讓子女在日常生活中接受教育內(nèi)容。
3．溝通是提升家庭凝聚力的有效途徑
家庭關(guān)系一般是以血緣關(guān)系為紐帶，所有家庭成員通常具有相同的利益關(guān)系，所以，以有效地溝通為前提，家庭才能形成一種和諧、友愛(ài)的關(guān)系，從而增加了家庭的凝聚力。若成員之間出現(xiàn)了不同意見(jiàn)，一個(gè)良好的家庭氛圍可激發(fā)每位成員對(duì)美好家庭的向往，受教育者認(rèn)同教育者的教育理念，并會(huì)主動(dòng)為了實(shí)現(xiàn)教育者的期望而付出行動(dòng)，有助于家庭教育的有效開(kāi)展。
二、家庭教育中忽視與孩子溝通帶來(lái)的危害
1．缺乏溝通影響受教育者的心理健康
中國(guó)的大部分家長(zhǎng)都希望自己的子女長(zhǎng)大后能夠有一番成就，家長(zhǎng)的這些美好愿望有時(shí)卻會(huì)成為彼此關(guān)系中的一堵圍墻。父母對(duì)子女的期望過(guò)高，在一定情況下可起到提升子女道德與學(xué)習(xí)水平的作用，但不切實(shí)際的期望則會(huì)讓子女倍感壓力，甚至讓其產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果適得其反。正所謂嚴(yán)師出高徒，但是如果在家庭教育中喪失了有效的溝通，再優(yōu)秀的學(xué)生也可能會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題。說(shuō)面對(duì)父母的嚴(yán)厲要求不敢回應(yīng)，缺乏個(gè)性，或者在受到家長(zhǎng)長(zhǎng)期的“壓迫”后，子女不堪負(fù)重后選擇了不歸路。教育者之間若缺乏有效地溝通，也會(huì)在一定程度上影響受教育者的心理健康。倘若教育者之間的溝通缺乏有效性，那么彼此很難形成一致的教育觀(guān)念，在開(kāi)展教育時(shí)必定會(huì)產(chǎn)生較多矛盾，當(dāng)矛盾過(guò)多而演變成頻繁的爭(zhēng)吵時(shí)，反而會(huì)給子女心理造成負(fù)面影響，如今很多不和諧的家庭都導(dǎo)致孩子變成問(wèn)題少年。父母間的關(guān)系不好會(huì)讓子女缺乏安全感，從而緊閉自己的心門(mén)，拒絕與父母溝通。由此可得知，有效地溝通有助于孩子形成樂(lè)觀(guān)的性格以及健康的心理。
2．缺乏溝通影響父母對(duì)子女的了解
家長(zhǎng)與子女在同一個(gè)屋檐下會(huì)生活較長(zhǎng)的時(shí)間，互相已經(jīng)十分熟悉，不過(guò)各自仍有屬于自我的私密空間，倘若父母不能與子女進(jìn)行有效地溝通與交流，對(duì)方的內(nèi)心活動(dòng)便無(wú)從知曉。盡早發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)的問(wèn)題且提前預(yù)見(jiàn)這些問(wèn)題所帶來(lái)的后果，對(duì)處于青春期的孩子成長(zhǎng)多起到的作用不言而喻。現(xiàn)如今大部分父母與子女之間地溝通并不太順利，具體表現(xiàn)為父母不太關(guān)心子女，雙方之間無(wú)法互相理解，導(dǎo)致家庭教育的效果不理想。
三、家庭教育中父母做好與子女溝通的策略
1．多措并舉，有聲溝通與無(wú)聲溝通共存
在家庭教育當(dāng)中，教育者與受教育者通過(guò)有聲語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，倘若不進(jìn)行有形交流則無(wú)法達(dá)成共鳴，也無(wú)法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以，家庭教育應(yīng)該主要采取有聲語(yǔ)言的溝通方式，父母對(duì)孩子開(kāi)展必要的家庭教育之外，并配合無(wú)聲語(yǔ)言的溝通方式。說(shuō)當(dāng)孩子成功做好了一件事情之后，家長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)之后，還可以對(duì)孩子豎起大拇指，充分表示對(duì)孩子的肯定，有時(shí)候無(wú)聲語(yǔ)言能夠發(fā)揮出更大的作用。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)子女想要溝通時(shí)，應(yīng)立即予以回復(fù)，否則將會(huì)讓子女溝通的積極性受到打擊，不利于后期的溝通，并降低孩子對(duì)父母的信任感。
2．構(gòu)建機(jī)制，形成制度化的溝通機(jī)制
對(duì)于家庭教育而言，溝通是必不可少的環(huán)節(jié)，但這并不表示溝通的次數(shù)越多越好，有時(shí)過(guò)量溝通反而會(huì)適得其反，讓子女對(duì)父母的喋喋不休產(chǎn)生逆反心理，所以，必須形成制度化的溝通機(jī)制。在日常的生活之中，適當(dāng)開(kāi)展一些有深度的談話(huà)，教育者與受教育之間都彼此坦誠(chéng)相待，說(shuō)出自己的實(shí)際想法。當(dāng)孩子呱呱墜地之后，父母就應(yīng)持續(xù)對(duì)其開(kāi)展家庭教育，形成制度化的溝通機(jī)制之后，可以讓父母在第一時(shí)間掌握子女遇到的問(wèn)題，并給予其及時(shí)的引導(dǎo)與幫助，此外，父母同時(shí)扮演撫養(yǎng)者與教育者的角色，能夠讓其更快獲得子女的信服。因此，父母必須與孩子進(jìn)行平等的交流和溝通。
3．相互理解，建立以理解為基礎(chǔ)的溝通方式
子女猶如禾苗，家庭則是培養(yǎng)禾苗成長(zhǎng)的土地，只有土地的營(yíng)養(yǎng)足夠肥沃，禾苗才可以茁壯的成長(zhǎng)。父母與子女之間的溝通好比潺潺的泉水，可同時(shí)滋潤(rùn)土地與禾苗。雙方之間的溝通應(yīng)以理解為前提，家長(zhǎng)必須具備足夠的耐心，對(duì)子女的引導(dǎo)必須循序漸進(jìn)。只有這樣，家長(zhǎng)的愿望才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。子女的教育任重而道遠(yuǎn)，心急吃不了熱豆腐，過(guò)于著急很可能引發(fā)不可預(yù)想的后果。作為家長(zhǎng)必須站在子女的角度考慮問(wèn)題，與孩子溝通時(shí)不預(yù)設(shè)任何立場(chǎng)。當(dāng)父母真正的去理解孩子了，孩子才會(huì)用心去聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，認(rèn)真思考父母所提出的觀(guān)點(diǎn)。家長(zhǎng)需要去理解子女的所思所想，若溝通過(guò)程中遇到了阻礙，應(yīng)該保持冷靜，切勿因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而做出傷害彼此感情的事情?？傊?，父母作為子女的啟蒙老師，父母的教育將會(huì)對(duì)子女的性格以及行為造成深遠(yuǎn)的影響。在家庭教育當(dāng)中，父母的教育必須確?？茖W(xué)性與合理性，父母不能僅僅在語(yǔ)言上表達(dá)，還要在心理方面做足功課，這樣才能確保家庭教育的有效性。在《傲慢與偏見(jiàn)》中，班特納先生作為一名父親，卻對(duì)家庭的關(guān)心甚少，當(dāng)需要其發(fā)揮作用時(shí)他卻選擇呆在書(shū)房之中，從而導(dǎo)致小女兒變得極為任性，在現(xiàn)實(shí)生活中這種類(lèi)型的家長(zhǎng)比比皆是，他們并未承擔(dān)起自身的責(zé)任。作為父母，必須要和孩子之間進(jìn)行積極、有效的溝通，使用一種孩子易于接受的方式來(lái)和他們溝通，切勿一味通過(guò)家長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)壓迫子女。
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作者：王衛(wèi) 單位：青島藝術(shù)學(xué)校
