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機(jī)械專業(yè)教學(xué)FDM3D打印技術(shù)實(shí)踐

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機(jī)械專業(yè)教學(xué)FDM3D打印技術(shù)實(shí)踐

【摘要】傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)教學(xué)課程中,教師在面對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)機(jī)械零件的相貫線、截交線等難點(diǎn)時(shí),只能通過平面化、三維教具進(jìn)行講解,教學(xué)效果受到極大的影響。隨著3D打印技術(shù)的漸趨成熟,越來越多的機(jī)械教具嘗試使用3D打印技術(shù)制造,極大的降低了教具成本,本文旨在以更具成本、效率優(yōu)勢的fdm3d打印技術(shù)為著手點(diǎn),對(duì)其在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用展開探討,以期改善機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】FDM3D打印技術(shù);機(jī)械教學(xué);成本

20世紀(jì)80年代,3D打印技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,作為高新制造技術(shù),可以擺脫傳統(tǒng)機(jī)床、夾具的限制,制造出任意結(jié)構(gòu)與形狀的零部件,也被稱之為快速成型技術(shù)[1]。機(jī)械專業(yè)作為理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科,若僅僅采取多媒體技術(shù)展開教學(xué),不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解與空間想象能力的鍛煉,為此,在教學(xué)中需要使用大量的三維立體模型已經(jīng)成為各大高校的一致訴求。利用FDM3D打印技術(shù)的成本與效率優(yōu)勢,能夠打破傳統(tǒng)教具的桎梏,以此提升教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

13D打印技術(shù)概括

3D打印技術(shù),即增材制造,利用CAD設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行的材料逐層累加,最終制造出實(shí)體零件的一門技術(shù)。與傳統(tǒng)材料去除技術(shù)相比,具有自下而上材料累計(jì)的特點(diǎn)[2]。目前,3D打印主流技術(shù)有噴墨印刷、熔融沉積成型、選擇性激光燒結(jié)、分層實(shí)體制造以及立體光刻等等,不同的技術(shù)有著不同的適用場景與優(yōu)勢,現(xiàn)對(duì)部分打印技術(shù)的特征予以總結(jié),具體見表1。其中,F(xiàn)DM3D打印技術(shù)主要利用加熱的熱熔型材料層層堆積,以此獲取三維實(shí)體,一般來說,F(xiàn)DM3D打印精度可以達(dá)到0.1mm,可滿足各類教具的要求。同時(shí),由于打印成本較低,且效率中等,適用于絕大部分學(xué)校的機(jī)械專業(yè)教具需求。FDM3D打印技術(shù)的材料大多采用聚乳酸(PLA),其教具強(qiáng)度與傳統(tǒng)橡膠、塑料等幾無差異,且該材料兼具綠色可降解的優(yōu)勢,能夠避免廢棄教具所帶來的環(huán)境污染。

2FDM3D打印技術(shù)對(duì)機(jī)械制圖的影響

2.1FDM3D打印技術(shù)與三維圖形

作為立體平面印刷術(shù)的FDM3D打印技術(shù),可以從計(jì)算機(jī)圖像制作完成后再展開三維打印。首先,輸入三維電子數(shù)據(jù),通過面片網(wǎng)格在STL中生成零件,即快速成型。AutodeskInventor軟件是當(dāng)下較為熱門的三維可視化實(shí)體模擬軟件,具有較高的便捷性與性能,可以極大的簡化機(jī)械設(shè)計(jì)效率,只要輸入Inventor零件,并設(shè)定輸入選項(xiàng),便可以在FDM3D打印機(jī)中快速完成想要的零部件[3]。

2.2三維建模與二維制圖的區(qū)別

近年來,以Autodesk公司研發(fā)的AutoCAD二維繪圖軟件的應(yīng)用尤為廣泛,在我國機(jī)械專業(yè)教學(xué)中扮演著重要角色,但是,這一傳統(tǒng)制圖思路依舊局限于平面,無法自由控制視圖與視圖的關(guān)系,比如改變配件圖、零件圖中的某一局部結(jié)構(gòu),視圖之間依舊是固定的,無法自動(dòng)更新。相反,通過FDM3D打印技術(shù)制造出的三維模型,可以準(zhǔn)確表達(dá)物體的幾何位置及輪廓信息,并體現(xiàn)幾何關(guān)系的拓?fù)潢P(guān)系,若某一局部結(jié)構(gòu)改變,也可以通過調(diào)整STL文件,來實(shí)現(xiàn)對(duì)零部件制造的更改,總體來說更加快速便捷。

3FDM3D打印技術(shù)在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐探討

機(jī)械專業(yè)對(duì)學(xué)生的零件設(shè)計(jì)加工、空間想象能力要求較高,使用FDM3D打印技術(shù)制造教具,可以讓空間想象能力轉(zhuǎn)變?yōu)榱慵?shí)物,讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.1可視化機(jī)械設(shè)計(jì)

機(jī)械專業(yè)教學(xué)中,會(huì)要求學(xué)生完成一定量的夾具設(shè)計(jì)或課程設(shè)計(jì),學(xué)生在展開作品形狀設(shè)計(jì)時(shí),會(huì)頻繁使用到CAXA、AutoCAD等二維設(shè)計(jì)軟件以及Solidworks、UG、Pro/E等三維設(shè)計(jì)軟件,但使用以上軟件的弊端在于,缺乏形狀模型的直觀性,及其容易漏掉作品的細(xì)節(jié)。而且,由于傳統(tǒng)成品制造方法的周期較長,且各方面消耗較大,會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用FDM3D打印技術(shù),能夠讓學(xué)生在短期內(nèi)將作品打印為實(shí)體模型,使得自己的機(jī)械設(shè)計(jì)可視化,便于發(fā)現(xiàn)作品設(shè)計(jì)中存在的不足,并在第一時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。與此同時(shí),教師也可以根據(jù)學(xué)生打印出來的設(shè)計(jì)模型予以指導(dǎo),從而避免后續(xù)的反復(fù)加工,極大的縮短周期,確保加工制造的成品是學(xué)生與教師均認(rèn)可的產(chǎn)品。

3.2三維教學(xué)演示

與其他學(xué)科不同,機(jī)械專業(yè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高,特別是裝配件、制造配件時(shí),傳統(tǒng)的二維教學(xué)演示方式,無疑為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定障礙,比如《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《機(jī)械原理》等課程。但是,采用FDM3D打印技術(shù),在軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與傳動(dòng)機(jī)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)處展示三維模型,可以極大的加深學(xué)生印象,更好的掌握知識(shí)點(diǎn),并提高課堂效果。3.3制造課堂教具毫無疑問,F(xiàn)DM3D打印技術(shù)對(duì)課程教具的改革作用極大,對(duì)于較為復(fù)雜的三維模型、刀具模型、閥體模型等,可以通過FDM3D打印技術(shù)來制造。而且,隨著專業(yè)課程的不斷更新,傳統(tǒng)教具與課程內(nèi)容會(huì)存在不匹配的問題,通過FDM3D打印技術(shù),自行制造教具,必要時(shí)可讓學(xué)生參與其中,很好的解決該問題,這種學(xué)習(xí)過程要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)過程。

3.4激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感

運(yùn)用FDM3D打印機(jī),還可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)鉸鏈機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)軸等,或是讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品,并展開打印,這一過程會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)其設(shè)計(jì)加工的興趣,并愿意通過FDM3D打印機(jī)印證自己的機(jī)械設(shè)計(jì)成果,從某種意義上來講,對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也大有裨益。

4結(jié)論

綜上所述,F(xiàn)DM3D打印技術(shù)能夠降低機(jī)械專業(yè)教具的成本,降低學(xué)生理解機(jī)械專業(yè)知識(shí)的困難,對(duì)機(jī)械教學(xué)輔助屬于優(yōu)異之列,值得推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]顧祎娜,朱方聞.淺析3D打印技術(shù)及其在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2016,18(12):76.

[2]彭志強(qiáng).3D打印技術(shù)在高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(1):13.

[3]李青云,郭紀(jì)斌,梁旭坤.3D打印產(chǎn)品后處理工藝在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].湖北農(nóng)機(jī)化,2019(20):69.

作者:郭美君 單位:遼寧工程職業(yè)學(xué)院