探討動科專業(yè)的實驗教學(xué)
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了探討動科專業(yè)的實驗教學(xué)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
1樹立以學(xué)生自主創(chuàng)新為主體的實驗教學(xué)理念
幾年來，通過不斷的教學(xué)改革，雖然取得了一定的成效，但由于受過去長期應(yīng)試教育模式的影響，使教師指導(dǎo)實驗、學(xué)生作實驗或多或少擺脫不了重理論課教學(xué)輕實驗研究現(xiàn)象，達不到像理論課授課那樣得到足夠的重視，使實驗教學(xué)和實驗室工作效率沒有充分發(fā)揮出來，不同程度地影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了確保實驗教學(xué)質(zhì)量取得進一步的提高和不受其它因素的影響，我們對現(xiàn)行實驗教學(xué)模式提出改革方案，即基于有利于培養(yǎng)動科專業(yè)大學(xué)生主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要———構(gòu)建動科專業(yè)遺傳繁育實驗教學(xué)開放體系，以推動實驗教學(xué)全面開放和提高。
2構(gòu)建管理機制，保障實驗教學(xué)開放有序進行
為了公平、公正、準(zhǔn)確評價學(xué)生的實驗成績，進一步調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，遺傳繁育教研室建立了實驗教學(xué)開放操作技能與創(chuàng)新設(shè)計能力并重的實驗教學(xué)考試考核機制，重點考查學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在實際操作中重點掌握以下幾點:實驗態(tài)度。教師在指導(dǎo)實驗過程中首先要注意考察每一個學(xué)生的實驗態(tài)度，此項內(nèi)容應(yīng)從一點一滴作起，不放過每一個環(huán)節(jié)。操作能力。通過現(xiàn)場考察和測試學(xué)生的動手操作能力，如對儀器設(shè)備使用熟練程度，操作方法是否準(zhǔn)確，以及對實驗的理解能力。創(chuàng)新思維能力。給學(xué)生設(shè)置綜合和設(shè)計性實驗，該種實驗要求學(xué)生自己獨立設(shè)計實驗方案，結(jié)合實驗對學(xué)生提出問題，通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，考查學(xué)生對實驗中所提問題是否善于思考，是否提出有價值的創(chuàng)新觀點，考查學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力和分析問題解決問題的能力。紀(jì)律。在實驗過程中遵守課堂紀(jì)律如何，有否交頭接耳、遲到早退情況。實驗報告。通過實驗報告可以了解學(xué)生對實驗的認(rèn)真態(tài)度，邏輯思維如何，是否有抄襲行為?？荚?。實驗結(jié)束后，通過筆試全面考察學(xué)生對實驗的理解、掌握和運用知識進行分析問題、解決問題的能力。通過建立實驗考試考核機制，比較全面客觀地評定學(xué)生的實驗成績。根據(jù)學(xué)校的精神，學(xué)院將開放式實驗教學(xué)納入“教學(xué)評估考核指標(biāo)體系評價方案”，并對其評估內(nèi)容進行分解，主要包括實驗教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)教材、實驗項目管理、實驗考試考核、實驗報告、實驗研究、每組實驗人數(shù)等。每年對實驗教學(xué)開放進行綜合評估，以保證開放式實驗教學(xué)不走過程。每學(xué)期由教研室主任和實驗室主任牽頭成立督導(dǎo)組，帶領(lǐng)相關(guān)教師，定期或不定期的對實驗教學(xué)開放情況進行調(diào)研與督查。在督查活動中，督查組深入實驗現(xiàn)場進行觀摩，考察學(xué)生實際操作情況、實驗班級、指導(dǎo)教師情況、開放實驗課內(nèi)容設(shè)置、所用儀器設(shè)備配置數(shù)量、實驗課教案設(shè)計、查閱有關(guān)資料及學(xué)生參加科研項目等。通過召開教師、學(xué)生座談會，交流心得體會，全面檢查開放實驗教學(xué)的開展與效果，并對實驗教學(xué)提出評價和指導(dǎo)意見。制定開放式實驗教學(xué)獎勵制度，每年對實驗教學(xué)開放活動進行綜合測評。鼓勵和支持教師及實驗技術(shù)人員積極參加實驗教學(xué)的開放工作，對在非工作時間內(nèi)參加實驗教學(xué)工作的教師及實驗技術(shù)人員給予工作量補助，具體補貼由院(系)參照實驗教學(xué)工作量計算辦法進行核算，并由學(xué)校實驗教學(xué)管理部門核準(zhǔn)發(fā)放。由于采取了逐級制定實驗教學(xué)開放工作負(fù)責(zé)制度，從教研室主任到每一位教師對實驗教學(xué)開放開展得好與不好采用投票表決制。對實驗教學(xué)開放成績突出的教師和技術(shù)人員給予表彰、獎勵，并且每兩年開展一次評選“實驗教學(xué)開放先進個人”和“實驗教學(xué)開放先進集體”表彰活動。通過建立實驗教學(xué)開放獎懲制度，有效調(diào)動和鼓勵教師積極參加實驗教學(xué)開放工作。
3開放內(nèi)容體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
選擇專業(yè)化層次和實驗內(nèi)容豐富、課程間能更好地發(fā)揮滲透作用的實驗，如“動物胚胎移植”、“動物體細(xì)胞培養(yǎng)及染色體的制備”等實驗，這種實驗涉及內(nèi)容廣泛，它要求動手操作能力強。學(xué)生通過做這種實驗熟悉和掌握了動物繁殖學(xué)、動物遺傳學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域接近前沿的生物技術(shù)研究。使學(xué)生大大開闊了視野，印象深刻，啟發(fā)和帶動了學(xué)生的想象能力，在實驗的引導(dǎo)和啟發(fā)下，增強了大學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)會綜合運用生物科學(xué)技術(shù)解決實際問題的能力，全面提升學(xué)生的知識和技能。該實驗啟發(fā)能力強，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的。主要選擇某些帶有設(shè)計研究性的實驗或結(jié)合研究課題進行，這種實驗涉及內(nèi)容廣泛，可有效地把科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)項目。實驗形式采用:要求學(xué)生自己查閱相關(guān)資料，綜合運用所學(xué)專業(yè)知識，自己設(shè)計實驗方案、選用和調(diào)試實驗儀器設(shè)備，整個實驗下來必須由學(xué)生自己完成;教師不提供具體實驗方法，只對其學(xué)生設(shè)計的方案進行審查，并提出整改意見，不對學(xué)生作任何指導(dǎo)。這種實驗的作用能夠把學(xué)生學(xué)到的知識和技能創(chuàng)造性地運用在實驗課中，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，自主創(chuàng)新，達到完全自主開放的目的。加強實驗過程指導(dǎo)，還必須有教師的專業(yè)引領(lǐng)。我們主要采取以下方式:鼓勵大學(xué)生參加實驗研究和創(chuàng)新活動。采取由教研室組織的主講教師及實驗教師針對某些科研和實驗方面的問題，舉辦專題講座和開展觀摩研討活動，激發(fā)和拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于實驗課是學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生實驗、研究和獨立工作能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要求實驗指導(dǎo)教師必須具備本專業(yè)系統(tǒng)而又扎實的實驗基本技能和基礎(chǔ)知識以及相關(guān)專業(yè)的知識，并及時掌握國內(nèi)外本學(xué)科實驗領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法及發(fā)展動態(tài)。只有這樣才能有效地調(diào)動起學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生培養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。教師目標(biāo)化參與實驗教學(xué)指導(dǎo)活動。根據(jù)實驗教學(xué)開放的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量參與本學(xué)科或相近學(xué)科的科研課題研究活動。
4總結(jié)
指導(dǎo)教師要按照完成不同實驗階段跟蹤指導(dǎo)，建立目標(biāo)化引領(lǐng)，全方位了解和掌握實驗教學(xué)開放進展情況和學(xué)生完成實驗的情況，對某些設(shè)計研究性實驗，尤其是參加的科研課題，要及時指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性實驗階段總結(jié)和論文。在實驗教學(xué)過程中，要正確培養(yǎng)學(xué)生善于思考、提高發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題能力的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。要強化學(xué)習(xí)和操作方法指導(dǎo)，使學(xué)生知道如何操作才能取得更好的效果，改變盲目學(xué)習(xí)的狀況。
作者：張永春 張穎 梅花 李向陽 高樹新 張顯華 單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)
