論高校國防教育與通識教育關(guān)系
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(一)時代迫切要求把國防教育擺上特殊地位
當(dāng)代大學(xué)生是國家進(jìn)步發(fā)展和繁榮昌盛的希望所在，但他們長期生長在和平安寧環(huán)境中，使他們的國防意識和觀念淡薄，缺少那種在戰(zhàn)爭年代應(yīng)有的危機(jī)感和責(zé)任感，與當(dāng)前國家安全面臨的挑戰(zhàn)態(tài)勢形成強(qiáng)烈反差。在學(xué)校階段，一方面，他們表現(xiàn)的血?dú)夥絼偂⒕Τ渑?、爭?qiáng)好勝，富有激情，接受各種思想觀念影響的能動性空前的活躍;另一方面，他們對各種思想觀念的分析辨別還缺乏經(jīng)驗(yàn)，世界觀、人生觀、價值觀、思想政治素養(yǎng)、國防觀念等意識尚處于形成階段。這一特殊的發(fā)展時期，既是學(xué)生正確的思想意識、良好的思想道德素質(zhì)易于塑造成型的有利時期，又是青年學(xué)生易受到錯誤思想意識影響，形成不良思想意識的危險時期。所以高校必須在通識教育中，借助優(yōu)良的通識教育的基礎(chǔ)平臺，切實(shí)開展國防教育，利用有利的育人之地，將其擺上特殊地位，并通過親自體驗(yàn)、參加軍事生活，激發(fā)他們的愛國主義熱情，增強(qiáng)建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責(zé)任感;培養(yǎng)中華民族祟勇尚武的傳統(tǒng)美德，使他們在對自己的前途和希望的美好追求中樹立起居安思危、常備不懈的國防觀念，以引導(dǎo)青年學(xué)生茁壯成長，健康發(fā)展。
(二)國防教育在通識教育中的重要作用
國防教育作為高校通識教育的重要組成部分，越來越受到相關(guān)利益群體的關(guān)注。現(xiàn)實(shí)表明，我國對外開放的深化，不僅會引起人們經(jīng)濟(jì)生活的巨變，而且會帶來意識形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多種思想意識、多種文化，多種觀念的相互碰撞和各種社會思潮紛繁雜陳的局面。在這種社會大環(huán)境中正在成長的青年學(xué)生，不能不受各種思想、文化的沖擊和影響，表現(xiàn)出對時代精神追求的特殊心態(tài)和多元的價值取向。國防教育注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以使學(xué)生通過軍事理論和國防政策的學(xué)習(xí)，了解更多的關(guān)于國家利益及相關(guān)方面的知識;能夠有效彌補(bǔ)目前我國中學(xué)階段過分偏重智育教育的不足，使德育、智育、體育等在教育教學(xué)過程中得以充分體現(xiàn)，并成為大學(xué)生通識教育的重要組成部分。
1．國防教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念大學(xué)階段，對大學(xué)生進(jìn)行國防教育既增強(qiáng)國防觀念，打下良好的維護(hù)國家安全的思想基礎(chǔ)，又能作為推動民族發(fā)展興盛的精神動力。由于國防教育的內(nèi)容是有關(guān)國家的安全問題，它與國家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)，能夠在大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的共鳴，通過國防軍事教育，尤其是對大學(xué)新生的軍事訓(xùn)練會使他們在這一方面的感性認(rèn)識更為直接和明顯，可以使大學(xué)生清醒地認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平，對中國國防歷史、我國周邊安全形勢有正確的了解，樹立國家利益高于一切，居安思危、愛軍習(xí)武、保家衛(wèi)國等國防觀念。
2．國防教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國觀念
國防教育的直接目的是培養(yǎng)公民的國防意識，增強(qiáng)國防觀念，而國防意識的核心就是愛國主義精神。中華民族有著愛國主義的傳統(tǒng)美德，只有激發(fā)人們對祖國的熱愛，才能使他們?yōu)樽鎳e極獻(xiàn)身、流血犧牲。在高校開展國防教育能進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生愛國情感，關(guān)心國家興衰、民族大事，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義精神，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培育良好的思想道德情操，提高思想政治素質(zhì)。有助于激勵大學(xué)生為國家和民族獻(xiàn)身的使命感，光榮感以及為保衛(wèi)國家民族利益而自覺斗爭的精神，同時培育團(tuán)結(jié)向上的集體主義風(fēng)尚，對于以愛國主義為核心的社會主義道德建設(shè)，有著極其重要的促進(jìn)作用。
3．國防教育有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)
國防教育是一門范圍廣博、內(nèi)容豐富的綜合性科學(xué)，它涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等眾多學(xué)科，而軍事科學(xué)教育圍繞高科技戰(zhàn)爭進(jìn)行，傳授現(xiàn)代軍事高技術(shù)知識，如微電子、光電子、人工智能、納米技術(shù)等，這些都能增加大學(xué)生的科技知識，使他們了解現(xiàn)代科技前沿，了解國際形勢，開闊視野，培養(yǎng)其憂患意識、愛國意識，有利于促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展，并使其智力、心理得到協(xié)調(diào)發(fā)展。在軍事訓(xùn)練方面，集中一定的時間，對大學(xué)生強(qiáng)制性進(jìn)行隊(duì)列、射擊實(shí)戰(zhàn)、以及體能等方面的軍事技能訓(xùn)練，使他們感受到部隊(duì)嚴(yán)明的組識紀(jì)律、雷厲風(fēng)行的生活作風(fēng)、不畏艱難的吃苦意識，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識、集體觀念，鍛煉健壯的體魄，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，豐富其人格修養(yǎng)、情感意識和道德素質(zhì)，將來更好地為祖國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
二、以通識教育加強(qiáng)國防教育的幾點(diǎn)舉措
(一)優(yōu)化國防教育課程設(shè)置
要實(shí)現(xiàn)國防教育通識目標(biāo)，國防教育課程設(shè)置要優(yōu)選優(yōu)化，重在“通”和“識”上下功夫:一是要具備“通”，即教學(xué)內(nèi)容要融會貫通;不同學(xué)科的知識、學(xué)習(xí)方法能夠相互融通;遇到問題時能夠從比較開闊的、跨學(xué)科的視角進(jìn)行思考，使不同文化和不同專業(yè)之間能獲得經(jīng)常溝通，以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、溝通表達(dá)能力。高校國防教育是培養(yǎng)學(xué)生具有軍人一般能力的教育，著眼于一般性和教育性，達(dá)到“通”的目標(biāo)。二是要具備“識”，以“通”求“識”，這里的“識”是“識見”，即識科學(xué)、識社會、識人類，此外還要識文化、識歷史。幫助學(xué)生歷史的、辯證的、客觀的認(rèn)識人的全面發(fā)展的意義，因此為了達(dá)到“通”和“識”，國防教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中要突出國家安全觀、利益觀、主權(quán)觀、領(lǐng)土觀等“大國防觀”和“全局觀”。從而讓學(xué)生認(rèn)識民主政治，能夠作出道德判斷，尋求全民共同的利益和價值，尋求社會命運(yùn)之根本?？傊?，國防教育目的是以宏觀、遠(yuǎn)大、有器識的基本認(rèn)識為基礎(chǔ)，這些都為學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)及個人的發(fā)展打下廣泛的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
(二)完善國防教育教學(xué)手段
首先，選用多種國防教育方式。堅(jiān)持傳統(tǒng)講授和針對不同教學(xué)內(nèi)容采取不同教學(xué)方式相結(jié)合。教師在課堂教學(xué)這一主陣地中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將幻燈片、音像、圖形及課件運(yùn)用到理論講解中，使國防教育形象客觀、深入人心。針對學(xué)生中存在的有爭議的問題，采取問題研討、辯論式教學(xué)法;針對學(xué)生中存在的難點(diǎn)問題，采取啟發(fā)式教學(xué)法、戰(zhàn)例教學(xué)法，對典型的戰(zhàn)例加以剖析，從而加深對該理論的認(rèn)識及理解。引導(dǎo)學(xué)生通過對戰(zhàn)例展開研討，提出自己的見解，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們獨(dú)立理性思考的能力。教師還要發(fā)揮學(xué)生的能動作用，推薦閱讀一些優(yōu)秀的課外軍事著作、讀物，開設(shè)國防教育講座和選修課、通過專題征文和演講，組織學(xué)生參觀歷史博物館、革命英雄紀(jì)念館、紀(jì)念碑等學(xué)生喜聞樂見的活動。對學(xué)生進(jìn)行多渠道的愛國主義、革命英雄主義教育，使學(xué)生增強(qiáng)當(dāng)代青年應(yīng)具有的責(zé)任感和使命感。其次，加強(qiáng)高校與軍事院校及部隊(duì)之間的合作與交流。在教學(xué)過程中，可視教學(xué)需要派遣國防教育的教師以培訓(xùn)、進(jìn)修等方式到軍事院校學(xué)習(xí)，以掌握軍事理論的前沿知識，了解世界軍事發(fā)展最新動態(tài)，提高教師的國防教育素質(zhì)和水平。同時，還可不定期邀請軍事院校的知名專家來校講學(xué)，開辟國防理論教育的新途徑。為增強(qiáng)國防教育的感性認(rèn)識，可能的情況下，高校應(yīng)盡量安排大學(xué)生到駐地部隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，請部隊(duì)講解裝備性能，與官兵面對面交流，切身體驗(yàn)軍營生活，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。再次，開展形式多樣的國防教育活動。國防教育在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上要積極探索新的活動載體、挖掘新的教育資源。例如，利用“九·一八”、“一二·九”等紀(jì)念日，加強(qiáng)國防教育。2001年4月8日，第九屆全國人大常委會第21次會議確定，每年9月的第三個星期六為“全民國防教育日”，這是我國第一個以法律形式明確規(guī)定國防教育的主題節(jié)日，是開展國防教育的重要時機(jī)。高校應(yīng)切實(shí)搞好紀(jì)念日和節(jié)日的活動，宣傳貫徹《國防教育法》，使廣大學(xué)生身處其中耳濡日染、在校園內(nèi)形成一股熱愛祖國、獻(xiàn)身國防、為國獻(xiàn)身的濃厚氛圍。
(三)開展高校國防通識教育的超前教育
“超前教育是現(xiàn)代教育的基本屬性之一，其基本內(nèi)涵是指教育目標(biāo)應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的要求而制定，教育事業(yè)的發(fā)展必須先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”。自古以來，有國就有防。國防是一個國家生存和發(fā)展的安全保障，軍事斗爭的殘酷性和戰(zhàn)爭勝負(fù)對一個國家和民族所造成的后果，決定了各個國家無不競相將本國所擁有的最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)首先運(yùn)用于軍事，這客觀上造成了軍事科技的優(yōu)先發(fā)展和軍事理論的先行。在軍事科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，武器裝備和軍事理論更新的周期正越來越短，因此，高校國防教育的理論教學(xué)不能拘泥于書本上已有的知識，必須時時更新，緊隨當(dāng)代世界軍事變革的總體發(fā)展趨勢，確保教學(xué)內(nèi)容的超前性，以體現(xiàn)時代要求。
三、結(jié)論
通識教育與國防教育的概念是相互獨(dú)立的，但彼此又是相通相融的，兩者之間的聯(lián)系明顯，并且結(jié)合點(diǎn)也很多。高校國防教育與通識教育相結(jié)合是新時期國防教育工作的有效形式。我們只有通過對高校國防教育理論的不斷探索，尤其是對傳統(tǒng)觀念的更新，使之適應(yīng)時代、國家和社會發(fā)展的需要，在實(shí)踐中開展不同的國防教育模式的比較，不斷完善，不斷創(chuàng)新，通過二者的相互影響、相互滲透、彼此互補(bǔ)、相互促進(jìn)，真正推動國防教育學(xué)科的良性循環(huán)，達(dá)到共同發(fā)展，才能使國防教育在時代需要的高素質(zhì)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。
作者：黃欣加 吳瑋 戴志燕 單位：揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)
