黨校干部教育培訓針對性對策

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按需施教是干部教育培訓的基本規(guī)律，是提高干部教育培訓質(zhì)量，增強培訓的針對性、實效性的重要前提。《干部教育培訓工作條例》和《黨校工作條例》都強調(diào)，干部教育培訓必須牢固樹立按需培訓的理念，注重以人為本、堅持按需施教，切實增強干部教育培訓的針對性、時代性和實踐性。堅持按需施教，就必須要加強培訓需求調(diào)研，努力做到黨的事業(yè)需要什么就培訓什么，干部成長缺少什么就培訓什么。

一、加強需求調(diào)研，做到培訓有的放矢

開展干部培訓需求調(diào)研，需要遵循以下“四個結(jié)合”：一是結(jié)合黨和國家工作大局、中心任務開展培訓需求調(diào)研。注重把黨和國家工作大局特別是黨和國家在經(jīng)濟、政治、文化、社會、外交、國防等方面的重大戰(zhàn)略部署，轉(zhuǎn)化為干部教育培訓的重點內(nèi)容，適應黨的事業(yè)新發(fā)展對干部隊伍的新要求，為全面建設小康社會，加快推進中國特色社會主義事業(yè)服務。二是結(jié)合《黨校工作條例》提出的黨政領(lǐng)導干部應當提高五個方面素質(zhì)和能力的要求開展培訓需求調(diào)研，抓好用馬克思主義中國化最新成果武裝干部頭腦這個根本，明確以提高領(lǐng)導科學發(fā)展能力為重點，確定干部培訓的主要目標、主要內(nèi)容、主要課程。三是結(jié)合干部分層分類培訓的要求開展培訓需求調(diào)研。根據(jù)不同層次、不同級別干部的崗位特點和培訓需要，注重把科學發(fā)展的要求轉(zhuǎn)化為干部履行崗位職責所必需的素質(zhì)和能力，堅持分層分類培訓，制定切實可行、行之有效的培訓計劃。四是結(jié)合干部成長規(guī)律的要求，從干部的組織發(fā)展、崗位發(fā)展、自身發(fā)展需要出發(fā)開展培訓需求調(diào)研。注重培養(yǎng)學習型干部，激發(fā)干部學習的內(nèi)在動力，開發(fā)干部的學習潛能，尊重干部培訓需求的多樣化、差別化、個性化，有的放矢地確定培訓目標。在實踐工作中，還應建立和完善干部培訓需求調(diào)研機制體制，保障按需培訓有效進行。一是建立和完善領(lǐng)導聯(lián)席會議制度。根據(jù)黨和國家提出的大政方針和中心工作，結(jié)合黨委提出的經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展等重大戰(zhàn)略部署和目標，以及新形勢新任務對干部領(lǐng)導科學發(fā)展能力提出的新要求，由黨校主管教學工作的領(lǐng)導同志與同級黨委組織部門分管黨校工作的領(lǐng)導同志，就培訓需求問題舉行專門會議，研究培訓任務、培訓主題、培訓重點、培訓內(nèi)容，培訓方式等，廣泛聽取和協(xié)調(diào)各方面意見、統(tǒng)一思想認識，明確目標要求，注重從領(lǐng)導體制、組織制度上加以完善落實，從高起點、高層次上抓好培訓需求調(diào)研。二是建立和完善定期培訓需求調(diào)研制度。在學期開學初，由教學管理部門以問卷形式進行培訓需求調(diào)查，了解學員亟需解決的理論與實際問題、學員對培訓的具體意見建議等，并對學員各項意見要求進行整理和歸類，印發(fā)給校領(lǐng)導、各教研部門以及學員管理部門，根據(jù)學員的意見和建議調(diào)整、補充培訓內(nèi)容。開展定期培訓需求調(diào)研有助于促進教師與學員之間的溝通，促進教與學之間的有機結(jié)合，從而有利于提高教學針對性。三是建立和完善專題培訓需求調(diào)研制度。為了適應分層次、分類別、短期化的培訓特點，可以與當?shù)毓I(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、衛(wèi)生、教育、城建、交通、財稅、政法、公安等系統(tǒng)合作開展培訓需求調(diào)研，把握每一類別班次不同培訓需求和重點，確定每一個班次的培訓計劃、培訓內(nèi)容、培訓專題、授課師資等，加強培訓的針對性。這種由培訓實施單位、參訓單位共同參加的專題培訓需求調(diào)研，有利于全面掌握培訓需求信息，為科學制定培訓方案、取得預期培訓效果奠定必要基礎(chǔ)。四是建立和完善隨訪培訓需求調(diào)研制度。任課教師和教學管理工作人員應實行下班制度，深入班級與學員溝通交流，廣泛了解學員學習意見和要求，及時將有關(guān)信息進行溝通反饋，進行專門研究，促進教研部及任課教師及時調(diào)整教學內(nèi)容及方式方法。

二、創(chuàng)新培訓內(nèi)容，體現(xiàn)時代性要求

按照《干部教育培訓工作條例》、《黨校工作條例》的要求，黨校首要任務是始終堅持以馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系為主課，不斷完善馬克思主義基本理論培訓課程，使學員不斷提高馬克思主義理論水平和政治素養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義信念。在此基礎(chǔ)上，還應以提高領(lǐng)導科學發(fā)展能力為重點，不斷深化教學改革，創(chuàng)新培訓課程體系，充實完善培訓內(nèi)容。重點是把理論學習與提高分析研究解決實際問題的能力結(jié)合起來，把教學科研與為黨委政府決策服務結(jié)合起來，培養(yǎng)“管用”的領(lǐng)導干部，產(chǎn)生“管用”的研究成果，提高學員分析解決改革發(fā)展中重大問題特別是領(lǐng)導科學發(fā)展、促進社會和諧的實際能力。一是注重培養(yǎng)領(lǐng)導干部駕馭經(jīng)濟發(fā)展的能力。緊密結(jié)合中央工作重點，認真學習中央經(jīng)濟工作會議精神，堅持理論聯(lián)系實際，開設相關(guān)經(jīng)濟類教學專題，加強對改革、發(fā)展、穩(wěn)定重大課題的調(diào)查研究等。二是注重培養(yǎng)領(lǐng)導干部應對復雜局面的能力。通過舉辦領(lǐng)導干部應急管理專題培訓班，開展情景模擬演練，就應急管理的相關(guān)理論和法律政策，以及目前應急管理工作的重點和難點等問題進行學習研討，進一步提高領(lǐng)導干部應對突發(fā)事件的處置能力和水平。三是注重培養(yǎng)領(lǐng)導干部依法行政能力和公共服務能力。根據(jù)領(lǐng)導干部履行崗位所必需的素質(zhì)、能力要求，以公共管理和工商管理為主題，重點開設“科學執(zhí)政與領(lǐng)導思路”、“政府決策的科學化與民主化”、“公共管理創(chuàng)新的理論與實踐”等核心課程，提升領(lǐng)導干部治理能力的現(xiàn)代化水平。

三、創(chuàng)新培訓方式，增強培訓吸引力

在繼續(xù)完善課堂講授的教學形式的同時，不斷深化教學改革，創(chuàng)新培訓方式方法，努力增強培訓的吸引力?？梢愿鶕?jù)培訓需要，適時推出以教學單元、教學項目組、教學課題組等方式組織教學活動，綜合運用案例式、模擬式、體驗式等現(xiàn)代多種教學方法，探索適應不同學員對象的教學方法，以教學方式方法的改革增強教學的吸引力和感染力，提高教育培訓的針對性和實效性。一是開展課題組研究和小班研修相結(jié)合的教學方式，提高學員分析研究解決實際問題的能力。在入學之初，學員結(jié)合工作需要和個人興趣選擇研究方向，由3至5位學員組成一個課題小組，相關(guān)幾個課題小組編成一個研修班，然后按照研修班為單位開展教學活動，緊密結(jié)合研究課題學習相關(guān)理論，進行社會調(diào)查實踐，開展課題研究，形成調(diào)研成果。研究式教學一方面實現(xiàn)課程自選，體現(xiàn)按需施教的原則，滿足了學員培訓的個性化需求。另一方面實現(xiàn)課程延伸，擴大學員的視野，拓展學習的空間。二是采取菜單式教學，加大學員自主選學力度。開學之初給學員發(fā)放調(diào)查問卷，讓學員根據(jù)自己興趣愛好和需要，自主選擇和確定選修課程，滿足學員的個性化、差異性學習需求。加大學員自主選學力度，既可以豐富學員學習內(nèi)容，提高學員的學習興趣，又可以為教師提供了更多講臺，促進教與學的有機統(tǒng)一。三是建立和完善高端外請報告制度。通過重點邀請國家級、省市級有關(guān)領(lǐng)導、專家、學者到黨校授課，使學員們更好地把握中央路線方針政策和市委工作部署，對于本校教師提高教學水平也是一個極大促進。四是組織現(xiàn)場教學活動，推行開放式辦學?？梢越M織學員到本地企業(yè)、農(nóng)村等領(lǐng)域開展現(xiàn)場教學，引導學員聯(lián)系本單位的實際情況，深入分析當前發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和對策；也可以組織學員到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)開展實地調(diào)研，開闊視野、比學先進，強化干部的機遇意識、創(chuàng)新意識、實干意識和創(chuàng)新發(fā)展能力。

作者：未江濤