卓越計劃建筑給水排水工程教學探索

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1.目前建筑給水排水教學中存在的主要問題

建筑給水排水工程是給水排水工程專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是為工業(yè)和民用建筑提供必須的生產(chǎn)條件和舒適、衛(wèi)生、安全的生活環(huán)境的應用科學。該課程的主要任務是通過授課和教學實踐環(huán)節(jié)，使學生系統(tǒng)地學習并掌握建筑內(nèi)部的給水、消防給水、排水、雨水、熱水供應以及水景、游泳池給水排水、小區(qū)給水排水和建筑中水的基本理論、設計原理和方法，培養(yǎng)學生居于從事建筑給水排水工程技術(shù)研發(fā)、工程設計、設備安裝、系統(tǒng)管理與維護等方面能力。建筑給水排水工程是一門實踐性很強的應用學科，在城市建設中具有重要作用。結(jié)合建筑給水排水工程課程特點和“卓越計劃”的要求，當前教學中存在的普遍問題如下:(1)課程體系與實踐需求存在差距。目前傳統(tǒng)建筑給水排水工程課程體系主要包含課堂教學“建筑給水排水工程”和實踐環(huán)節(jié)“建筑給水排水工程課程設計”、“建筑給水排水工程畢業(yè)設計”。課程設置偏重于對理論知識的傳授，實習實驗環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)缺失或比重偏低，學生的工程意識、創(chuàng)新意識和實際動手能力普遍較弱。此外，盡管有些高校也設置了建筑給水排水工程實習內(nèi)容，但由于實習單位落實困難，實施效果也不如人意。(2)教材內(nèi)容滯后于實踐發(fā)展。近年來，以生態(tài)環(huán)保為核心，以綠色建筑、海綿城市建設為代表的科技發(fā)展需求，對建筑給水排水工程課程教學提出了更高要求，但目前教材內(nèi)容無法有效覆蓋上述內(nèi)容。(3)教師工程實踐能力普遍不足。當前高校教師多為“從校門到校門”，缺乏工程實踐經(jīng)驗;同時多數(shù)高校盡管鼓勵青年教師開展工程實踐，但配套制度缺失，導致青年教師的工程實踐能力培養(yǎng)難于開展。

2.我校建筑給水排水工程實施“卓越計劃”的教學實踐

2.1理論與實踐相結(jié)合，不斷完善教學體系

根據(jù)“卓越計劃”的要求，在原有教學體系的基礎上，進一步完善理論教學環(huán)節(jié)，不斷強化工程實踐和創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)，逐步形成了涵蓋基礎理論教學、基礎實踐教學、綜合工程實踐教學與應用創(chuàng)新實踐教學為一體的新的教學體系。(1)基礎理論教學。根據(jù)我國城市化建設需求，在原有建筑給水排水工程課堂教學的基礎上，增設建筑消防技術(shù)和高層建筑給水排水工程，不斷完善理論教學知識體系，使理論教學符合我國城市建設的發(fā)展需求。(2)基礎實踐教學。在各教學環(huán)節(jié)中靈活穿插調(diào)研活動，不斷培養(yǎng)學生的工程意識。同時設置認識實習、實驗等教學環(huán)節(jié)，增加學生對建筑給水排水工程的感性認識，不斷深化基礎理論知識，鍛煉學生的實際動手能力。我校是全國率先開設建筑給水排水工程教學試驗的院校之一。目前，我校已設計并開出的建筑給水排水工程基礎實驗主要包括“建筑排水管道水力工況實驗”、“虹吸式雨水斗水力工況實驗”、“衛(wèi)生器具安裝與管道連接實驗”、“建筑排水管道噪聲測定實驗”等實驗項目。(3)綜合工程實踐教學。設置專業(yè)案例分析、課程設計、畢業(yè)設計及綜合實習等教學環(huán)節(jié)，提高學生對知識的綜合運用能力，強化學生的綜合工程實踐能力。(4)應用創(chuàng)新實踐教學。采用研討式教學方式，啟發(fā)學生積極思考;同時設置課內(nèi)外科技活動，鼓勵學生在了解當前建筑給水排水專業(yè)領(lǐng)域面臨的實際問題的基礎上，積極開展創(chuàng)新實踐，自主提出解決方案和措施，強化學生的專業(yè)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.2積極實踐，探索“雙師制”人才培養(yǎng)模式

為彌補校內(nèi)教師工程實踐能力不足，但理論優(yōu)勢明顯的實際情況，與企業(yè)聯(lián)合，建立“雙師制”建筑給水排水工程人才培養(yǎng)模式，不斷提高學生解決建筑給水排水工程實際問題的能力。如在“建筑給水排水工程”與“建筑消防技術(shù)”的課堂教學中，均聘請設計院資深工程師承擔1/3以上的課堂教學任務，使學生在全面掌握建筑給排水系統(tǒng)基本理論的同時，深化學習內(nèi)容、增強工程意識;在畢業(yè)設計中，每名學生皆由校內(nèi)教師與設計院外聘教師共同指導，一方面強化基本理論知識的理解與運用，另一方面幫助學生了解實際設計流程、設計要求以及面臨的具體問題，培養(yǎng)學生具有運用理論知識解決建筑給排水工程實踐問題的能力。

2.3注重實際需求，教學內(nèi)容與社會發(fā)展協(xié)調(diào)一致

充分利用我校在城市節(jié)水、雨水利用等方面的科技優(yōu)勢，使課程教學貼近實際，與首都城市建設發(fā)展需求協(xié)調(diào)一致。一方面通過調(diào)整教學大綱，在培養(yǎng)計劃中落實建筑節(jié)水設計、可再生能源加熱系統(tǒng)、低影響開發(fā)雨水系統(tǒng)概念及設計要點等內(nèi)容。另一方面，在課堂和實踐教學中，通過奧林匹克森林公園、亦莊開發(fā)區(qū)、東方太陽城、國家大劇院等典型案例，分析與實地調(diào)研相結(jié)合，引導學生關(guān)注建筑給水排水工程科技發(fā)展，了解行業(yè)需求，使建筑給排水工程教學與社會發(fā)展協(xié)調(diào)一致。

3.結(jié)語

“卓越計劃”是全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大戰(zhàn)略。我?；凇白吭接媱潯钡慕ㄖo水排水工程教學實踐探索表明，在完善教學體系的同時，探索建立“雙師制”人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)學生工程實踐能力提高的有效途徑。為了確?！白吭接媱潯钡捻樌麑嵤?，未來應著重解決好以下三方面的問題:(1)探索建立企業(yè)深度參與教學環(huán)節(jié)的長效機制，激發(fā)企業(yè)的長期參與積極性;(2)在強化本科生工程實踐能力的同時，探索建立優(yōu)秀本科生應用創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式;(3)長期以來形成的被動式教學模式，使得研討式教學的開展面臨一定的困難，需要教師和學生雙方的長期共同努力。

作者：許萍 馮萃敏 黃忠臣 韓芳 吳俊奇 單位：北京建筑大學