特色會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容整改

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一

毋庸諱言，由于工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程最為規(guī)范，也由于工業(yè)企業(yè)的數(shù)量在各行業(yè)中占有較大的比重，還由于對(duì)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的研究歷史最長(zhǎng)，形成了較為系統(tǒng)、全面的知識(shí)體系，因而，其會(huì)計(jì)核算最具代表性;學(xué)生只要掌握了有關(guān)工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容，就可以擴(kuò)大其就業(yè)范圍，為所在學(xué)校減輕壓力，從這一點(diǎn)看，上述調(diào)整是有一定道理的。但是，筆者認(rèn)為:從社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的角度看，上述調(diào)整還存在著一定程度的缺陷.這是因?yàn)?

(一)從理論上講:

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)之一是隨著經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大、社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)、專業(yè)化水平越來(lái)越高，這必然會(huì)使屬于不同行業(yè)的各企事業(yè)單位在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、監(jiān)督管理等各方面存在著各自的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)反映在會(huì)計(jì)上就形成了企事業(yè)單位不同行業(yè)間的會(huì)計(jì)差異。例如:經(jīng)費(fèi)撥款型的行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)必然與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型的企業(yè)會(huì)計(jì)存在著差異;即使同為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型的企業(yè)單位，由于生產(chǎn)工藝不同、經(jīng)營(yíng)方式不同、企業(yè)規(guī)模不同、其會(huì)計(jì)核算與管理方式也會(huì)存在著差異、象船舶、飛機(jī)制造業(yè)的成本歸集方式、收益確認(rèn)方式肯定與一般消費(fèi)品生產(chǎn)企業(yè)有別;農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)不同于建筑業(yè)會(huì)計(jì);等等。這種差異并不會(huì)因會(huì)計(jì)制度與核算方法的統(tǒng)一而消除.

2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的人才管理機(jī)制要求將人才納入市場(chǎng)，進(jìn)行人才市場(chǎng)化管理，即人才也是商品，必須經(jīng)過(guò)市場(chǎng)機(jī)制作用實(shí)現(xiàn)人才的合理配置;那么，會(huì)計(jì)人才作為特殊的商品類型也需要象其它商品一樣，具備不同的型號(hào)、不同的品種、體現(xiàn)不同的使用價(jià)值，這樣，才能通過(guò)市場(chǎng)交換反應(yīng)其價(jià)值的不同，才能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的不同需要。目前的不分行業(yè)特色進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)組織，表面上看是適應(yīng)了就業(yè)方向不定的需要，但卻忽視了長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的質(zhì)量要求。試想:當(dāng)沒有滿足特定需要的商品時(shí)，人們的消費(fèi)方式是使用替代品，一且有了滿足需要的專用品后。通用型的替代品應(yīng)付成為哪里都用不上的淘汰品。會(huì)計(jì)人才亦如此，既然學(xué)生就是學(xué)校即將推向市場(chǎng)的產(chǎn)品，就應(yīng)考慮市場(chǎng)的需求特點(diǎn)，考慮特定的人才要在特定的行業(yè)，特定的崗位上從事特定的業(yè)務(wù).所以，會(huì)計(jì)教育應(yīng)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)空缺，并力爭(zhēng)盡快占領(lǐng)空缺，逐步使本院校保有一塊長(zhǎng)久的人才市場(chǎng)陣地。所謂“通才教育”是就其內(nèi)在的素質(zhì)和能力而言，絕不意味著沒有專業(yè)特色的“通業(yè)教育”、“通業(yè)教育”的結(jié)果就等于“無(wú)業(yè)教育”，根據(jù)市場(chǎng)需要調(diào)整人才供應(yīng)，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的客觀要求。

(二)從現(xiàn)實(shí)情況看

一方面是各院校紛紛取消行業(yè)特色會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，另一方面卻是社會(huì)對(duì)具備行業(yè)特殊能力會(huì)計(jì)人才的呼喚.對(duì)此，可有如下事實(shí)加以證明:

1.“在所有的會(huì)計(jì)人才招聘廣告中幾乎都有如“從事過(guò)X又行業(yè)會(huì)計(jì)者優(yōu)先”、“有XX會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”、甚至直接打出“xx會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)先”的條件，這說(shuō)明社會(huì)上存在著對(duì)行業(yè)業(yè)務(wù)熟、行業(yè)會(huì)計(jì)功底深的會(huì)計(jì)人員需求市場(chǎng).

2.我國(guó)的一位學(xué)者曾經(jīng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生求職狀況作過(guò)一項(xiàng)社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn):在“錄用標(biāo)準(zhǔn)”一欄中.“所學(xué)課程”被認(rèn)為是最重要的標(biāo)準(zhǔn)，可見，用人單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)過(guò)什么內(nèi)容的課程很在意;可以想象，如果同時(shí)存在兩個(gè)職位競(jìng)爭(zhēng)者，那么，一定是學(xué)過(guò)相關(guān)行業(yè)內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)者占有優(yōu)勢(shì)，甚至?xí)霈F(xiàn)高層次的通用型人才競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)低層次的專用型人才的現(xiàn)象。

3.全國(guó)會(huì)計(jì)職稱統(tǒng)一考試已經(jīng)進(jìn)行了6年，從報(bào)考人員數(shù)量比例上看，每年報(bào)考企業(yè)會(huì)計(jì)類的人員數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)報(bào)考預(yù)算會(huì)計(jì)類的人員數(shù)量;從報(bào)考人員的來(lái)源構(gòu)成上看，報(bào)考企業(yè)會(huì)計(jì)類的人員以各院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生居多，報(bào)考預(yù)算會(huì)計(jì)類的人員則有相當(dāng)一部分為“師傅帶徒弟”形式的無(wú)學(xué)歷或低學(xué)歷人員，特別是許多正在從事預(yù)算類會(huì)計(jì)工作的人員，由于原來(lái)所學(xué)專業(yè)為企業(yè)會(huì)計(jì)，故也參加企業(yè)會(huì)計(jì)類的考試，這種現(xiàn)象說(shuō)明:各院校在教學(xué)方向上有偏差，即都注重了企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)而輕視了預(yù)算會(huì)計(jì)教學(xué)，這已經(jīng)造成了在我國(guó)占相當(dāng)大比重的行政事業(yè)及各種非盈利組織中高專亞水準(zhǔn)會(huì)計(jì)人才的短缺，應(yīng)從現(xiàn)在起就及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

二

面對(duì)上述客觀現(xiàn)實(shí)情況，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)來(lái)考慮，筆者認(rèn)為:各院校理應(yīng)根據(jù)自身的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用靈活的形式對(duì)有關(guān)行業(yè)特色的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容有所保留。具體作法可以是:

1.具備企業(yè)性行業(yè)特色的院校，可以在以工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容為主的基礎(chǔ)上，適當(dāng)安排部分本行業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，例如:農(nóng)業(yè)院校應(yīng)安排農(nóng)業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，航空學(xué)院設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)安排有關(guān)航空企業(yè)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容等;其畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主要為本行業(yè)的各企業(yè)單位。

2.無(wú)行業(yè)特色的綜合院?？梢栽谶M(jìn)行現(xiàn)有的企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)以外，將各大行業(yè)會(huì)計(jì)的特殊性內(nèi)容集中于一起，設(shè)置《行業(yè)比較會(huì)計(jì)學(xué)》作為必要的補(bǔ)充;其畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)可以設(shè)定為以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程較為規(guī)范的工商企業(yè)為主。

3.財(cái)經(jīng)院?？梢砸揽科浣?jīng)濟(jì)類教學(xué)綜合實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)，在會(huì)計(jì)教學(xué)較為特殊的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行組織安排，如側(cè)重培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)較為全面的會(huì)計(jì)管理人才以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師等專業(yè)人才;其畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主要為與會(huì)計(jì)有關(guān)的各種中介組織。

4.有行政事業(yè)性特征的院?？梢栽谶M(jìn)行常規(guī)的會(huì)計(jì)教學(xué)組織以外，再專門設(shè)置相關(guān)的行政事業(yè)及非盈利組織會(huì)計(jì)，例如:稅務(wù)學(xué)院應(yīng)設(shè)置有關(guān)稅收征管及稅務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，師范院校設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)設(shè)置有關(guān)事業(yè)單位會(huì)計(jì)的內(nèi)容等;其畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主要為各種非盈利組織?？傊?，兼顧會(huì)計(jì)教育的一般與會(huì)計(jì)教育的特殊，不失為一條可行的教改思路.經(jīng)過(guò)如上調(diào)整，會(huì)計(jì)教育一方面方便了用人單位根據(jù)需要對(duì)人才的選擇，有效地完善了會(huì)計(jì)人才體系，有利于會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的供需平衡;另一方面又起到了合理配置會(huì)計(jì)教育資源。提高教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益的作用。