提高礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)質(zhì)量的研究
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摘要：礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)是提高礦山救護(hù)隊(duì)綜合素質(zhì)、提升礦山救護(hù)隊(duì)事故處理能力的有效途徑，是促進(jìn)礦山救護(hù)隊(duì)健康、穩(wěn)步發(fā)展的重要保障。分析闡述了當(dāng)前礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)中存在的問題，研究改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)方式，對提高礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)質(zhì)量和效果具有重要意義。
關(guān)鍵詞：礦山救護(hù)隊(duì)員；培訓(xùn)內(nèi)容；培訓(xùn)質(zhì)量
0引言
礦山救援隊(duì)伍是處理礦山災(zāi)害事故、實(shí)行軍事化管理的專業(yè)隊(duì)伍，在礦山行業(yè)中屬于高危行業(yè)。行業(yè)的特殊性決定了礦山救護(hù)隊(duì)員必須具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、強(qiáng)健的身體素質(zhì)和一流的技術(shù)水平，才可能在搶險救災(zāi)中實(shí)現(xiàn)安全、快捷、高效救援。要有效提高礦山救護(hù)隊(duì)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和技術(shù)水平，礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)是非常重要有效的途徑［12］。但目前礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)工作由于種種原因仍存在諸多不足，需要不斷改進(jìn)、完善，才能更好地促進(jìn)礦山救援隊(duì)伍的發(fā)展，適應(yīng)礦井安全生產(chǎn)需求。
1當(dāng)前礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)中存在問題
1．1招錄方面
《礦山救護(hù)規(guī)程》規(guī)定：新招收的礦山救護(hù)隊(duì)員，應(yīng)具有初中以上文化程度，年齡在25周歲以下，從事煤礦井下工作1年以上，身體素質(zhì)符合礦山救護(hù)隊(duì)員標(biāo)準(zhǔn)。近年來，由于煤炭市場蕭條，煤炭企業(yè)經(jīng)營困難，大部分礦山企業(yè)在招收礦山救護(hù)隊(duì)員時，未能嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)招錄新隊(duì)員，致使招錄的新隊(duì)員文化程度參差不齊，身體素質(zhì)差異較大，招錄的少部分新隊(duì)員年齡超限、文化程度低、身體素質(zhì)不符合要求、沒有井下工作經(jīng)驗(yàn)等，這都給礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)工作造成了一些困難。
1．2培訓(xùn)內(nèi)容方面
礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)內(nèi)容的主要依據(jù)是原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局、國家煤礦安全監(jiān)察局礦山救援指揮中心制定的《礦山救護(hù)培訓(xùn)教學(xué)大綱》。培訓(xùn)單位及任課教師依據(jù)培訓(xùn)大綱要求，制定相應(yīng)授課計(jì)劃，根據(jù)教材編寫授課教案。教師的教學(xué)一方面應(yīng)符合大綱要求，以保證課程的基本規(guī)格和教學(xué)質(zhì)量；另一方面又要在深入鉆研大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合救護(hù)隊(duì)員實(shí)際水平、現(xiàn)場實(shí)際情況，靈活掌握。教學(xué)大綱只是以綱要的形式規(guī)定課程的基本內(nèi)容，而教材才是授課老師的教學(xué)范圍和基本落腳點(diǎn)。教材內(nèi)容安排設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，將直接影響培訓(xùn)質(zhì)量的高低，教材能否為學(xué)員提供合理切實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將關(guān)系到學(xué)員學(xué)習(xí)效果。目前，礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)所用教材普遍存在如下問題：①教材中實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)操內(nèi)容較少。實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)操是提高培訓(xùn)質(zhì)量不可或缺的重要手段，只有在教材中增加必要的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)操內(nèi)容，才能加深學(xué)員印象、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使培訓(xùn)教學(xué)真正具有理論和實(shí)踐的雙重功能。②教材中少部分事故案例時間久遠(yuǎn)，與現(xiàn)在礦井實(shí)際不符，起不到針對性、對比性、借鑒性的教學(xué)效果。③教材中涉及技能操作項(xiàng)目較少。一些技能項(xiàng)目，如：醫(yī)療急救、一般技術(shù)操作等，教材中沒有編寫，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，致使相同的授課內(nèi)容、不同的授課教師講解的不盡相同。
1．3培訓(xùn)教師隊(duì)伍方面
優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵，具有豐富的理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)場實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的老師，是搞好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。但從整個礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)教師隊(duì)伍的師資力量來看，仍存在一定差距，大部分教師沒有礦山救護(hù)培訓(xùn)教師資格，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；教學(xué)方法靈活性差，課堂應(yīng)變能力有限，調(diào)節(jié)課堂氣氛能力不足；與學(xué)員溝通不夠，不善于了解學(xué)員，上課只管講，不管學(xué)員能否聽得懂，完成任務(wù)了事；強(qiáng)制性課堂灌輸，效果較差，這些都制約了救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)質(zhì)量的提高。
1．4培訓(xùn)實(shí)操方面
實(shí)操是礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)中非常重要的環(huán)節(jié)，能夠讓救護(hù)隊(duì)員直觀地了解、認(rèn)識和掌握儀器裝備原理、結(jié)構(gòu)、性能以及操作方法、要求、標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)等，鍛煉學(xué)員的動手實(shí)操能力。同時，通過實(shí)操訓(xùn)練及考核，還可以考核學(xué)員的實(shí)際動手能力和儀器裝備故障處理能力，檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成效。但是，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于條件有限，沒有實(shí)習(xí)場地和實(shí)操設(shè)備，僅依靠課堂上老師講述，救護(hù)隊(duì)員得不到動手鍛煉機(jī)會，致使一些實(shí)操內(nèi)容上課時救護(hù)隊(duì)員聽起來索然無味，提不起興趣，培訓(xùn)質(zhì)量和效果不理想。
2提高礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)質(zhì)量的對策
礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞和信息傳遞行為［3］。為了能讓礦山救護(hù)隊(duì)員進(jìn)一步通過教學(xué)、訓(xùn)練手段，更好地掌握標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)知識素質(zhì)、技能水平和事故處理能力，使礦山救援隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高與礦井的發(fā)展相適應(yīng)，在礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)教師隊(duì)伍素質(zhì)、教學(xué)理念方式、教學(xué)配套設(shè)施、教學(xué)培訓(xùn)管理等方面還需要不斷提高、改進(jìn)和完善，只有這樣，礦山救護(hù)隊(duì)員整體培訓(xùn)質(zhì)量才會進(jìn)一步提升，才能不斷提高礦山救護(hù)隊(duì)員綜合素質(zhì)。
2．1嚴(yán)格把關(guān)礦山救護(hù)隊(duì)員招錄
各礦山救護(hù)隊(duì)要嚴(yán)格按照《礦山救護(hù)規(guī)程》規(guī)定，嚴(yán)格把關(guān)礦山救護(hù)新隊(duì)員招錄，把好救護(hù)隊(duì)員入隊(duì)資格關(guān)，盡可能挑選有井下一線生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、身體素質(zhì)符合條件、文化程度高、年齡適宜的隊(duì)員，避免和禁止一些“先天性不足”的人員被招進(jìn)礦山救援隊(duì)伍。同時，在礦山救護(hù)新隊(duì)員培訓(xùn)時，各礦山救護(hù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要具有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，對一些不符合礦山救護(hù)隊(duì)員條件的人員予以辭退，為礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
2．2優(yōu)化礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)內(nèi)容
采用調(diào)查問卷、對礦山救護(hù)隊(duì)員進(jìn)行訪談、結(jié)合礦山救護(hù)隊(duì)員在較大事件中的表現(xiàn)等方法，提前收集、制定礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)需求分析［4］。根據(jù)需求分析，依據(jù)礦山救護(hù)培訓(xùn)教學(xué)大綱要求，精選教材，按照“針對性、實(shí)用性、干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的方法，本著科學(xué)務(wù)實(shí)、講求實(shí)效的原則進(jìn)行教學(xué)。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，要選擇適合培訓(xùn)需要、貼近實(shí)際需求的教材。堅(jiān)持針對性與實(shí)用性相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合。（1）強(qiáng)化安全救援教育。強(qiáng)化安全教育是礦山救護(hù)隊(duì)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，編制教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持圍繞安全救援、科學(xué)救援這一主題，通過對《煤礦安全規(guī)程》和《礦山救護(hù)規(guī)程》詳細(xì)的學(xué)習(xí)，提高救護(hù)指戰(zhàn)員遵章守紀(jì)的思想意識，增加收集近年來全國礦山事故應(yīng)急救援案例，特別是發(fā)生救援人員傷亡事故的案例，編入培訓(xùn)內(nèi)容，以達(dá)到警示教育的目的。把救護(hù)隊(duì)安全、快捷、高效的救援理念貫穿于培訓(xùn)全過程，不斷提高救護(hù)指戰(zhàn)員的安全意識，并運(yùn)用于應(yīng)急救援工作全過程。（2）依靠新科技，更新教學(xué)內(nèi)容。隨著一些新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)教材也應(yīng)不斷更新和完善。授課教師要及時了解和掌握最新技術(shù)、最新設(shè)備的應(yīng)用情況，并貫穿于教學(xué)課堂中。同時，根據(jù)實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效原則，制定授課計(jì)劃、課件和實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)操內(nèi)容。培訓(xùn)課件要貼近培訓(xùn)內(nèi)容，要挑選近時期發(fā)生的正反2方面案例進(jìn)行講解、比較、分析和引導(dǎo)，達(dá)到礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)符合要求、貼近實(shí)際、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)用性高的目的。針對實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)操等技能培訓(xùn)內(nèi)容，要編寫操作項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一儀器裝備操作、一般技術(shù)操作、醫(yī)療急救等技能操作方法和要求，進(jìn)行針對性的實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，要讓礦山救護(hù)隊(duì)員接觸到實(shí)物，了解操作流程，自己動手親自操作和實(shí)訓(xùn)，總結(jié)方法，熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)，并不斷提高。（3）改善儀器裝備實(shí)操教學(xué)方式。增加礦山救護(hù)儀器裝備及創(chuàng)傷急救操作的音視頻教材，讓學(xué)員對照影像畫面按標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行操作演練，改進(jìn)單一理論講述的教學(xué)形式，循序漸進(jìn)，逐步提高熟練操作程度，對每位隊(duì)員進(jìn)行安全救援活動的強(qiáng)制性行為規(guī)范，提高其規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的行為意識。（4）豐富模擬實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)內(nèi)容。隨著國家對煤礦安全生產(chǎn)的高度重視和嚴(yán)格管理，礦山安全事故大幅減少，救護(hù)指戰(zhàn)員參加實(shí)戰(zhàn)救援的機(jī)會很少，事故救災(zāi)能力鍛煉不夠，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，致使隊(duì)伍整體技術(shù)能力較弱，嚴(yán)重制約著安全、快速、高效的救援需要。因此，在平時的訓(xùn)練過程中，要有針對性地不斷改進(jìn)訓(xùn)練模式，要貼近實(shí)戰(zhàn)抓住演練，從嚴(yán)從難鍛煉隊(duì)伍，不斷提高隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。①面向?qū)崙?zhàn)，改善訓(xùn)練環(huán)境，轉(zhuǎn)換訓(xùn)練手段，利用演習(xí)巷道，開展高溫濃煙演習(xí)訓(xùn)練，提高指戰(zhàn)員心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，結(jié)合礦井的災(zāi)害情況和事故類型，有針對性地開展實(shí)戰(zhàn)演練，提高救護(hù)指戰(zhàn)員在高溫濃煙、有毒有害氣體、缺氧窒息等復(fù)雜情況下的實(shí)戰(zhàn)能力。②對煤礦事故進(jìn)行現(xiàn)場仿真，模擬災(zāi)害場景，觀察災(zāi)害處理過程，鍛煉隊(duì)員在現(xiàn)場如何正確使用救援裝備、救援方法是否得當(dāng)、安全措施落實(shí)是否到位等。通過現(xiàn)場考察、總結(jié)講評，達(dá)到模擬救災(zāi)演練的教學(xué)目的。制定出符合實(shí)際且有利于救援隊(duì)員現(xiàn)場救災(zāi)的方案、行動計(jì)劃和安全技術(shù)措施。
3提高礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)教師隊(duì)伍水平
按照國家局有關(guān)要求，各礦山救護(hù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地組織授課教師參加礦山救護(hù)師資培訓(xùn)，取得礦山救援培訓(xùn)教師資格，交流質(zhì)量高的授課教學(xué)方式和方法，提高課堂應(yīng)變能力，提升授課水平。為適應(yīng)新形勢下礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)工作的需要，教師的教學(xué)方式也要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)課堂教學(xué)，多媒體教學(xué)也要在課件質(zhì)量上做到圖文并茂、音像俱有，盡可能使用視頻課件，使參加培訓(xùn)救護(hù)隊(duì)員在視覺、聽覺受到語言和圖像的雙重沖擊，身臨其境，高度參與，從而提高培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和熱情。在鼓勵授課教師制作優(yōu)質(zhì)課件的同時，盡可能引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)軟件，具有設(shè)備結(jié)構(gòu)原理的3D動畫講解、3D全景可旋轉(zhuǎn)角度零部件拆裝等，能夠讓教師的講授更加形象、生動，對課堂教學(xué)起到很好的幫助作用。加強(qiáng)教師與礦山救護(hù)隊(duì)員間的溝通和交流，了解礦山救護(hù)隊(duì)員的學(xué)習(xí)狀況，拉近與礦山救護(hù)隊(duì)員間的距離，通過礦山救護(hù)隊(duì)員了解不同情況，達(dá)到教師和礦山救護(hù)隊(duì)員之間思路一致、和諧共振，產(chǎn)生事半功倍的培訓(xùn)效果。如在講解各類礦山事故處理時，可以先介紹一起事故案例的基本情況，然后請參培的礦山救護(hù)隊(duì)員來闡述事故處理的方案和注意事項(xiàng)，最后由授課教師講解事故案例處理時的不足，分析事故的原因、總結(jié)事故經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，利用互動式教學(xué)手段，提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和思考能力，營造輕松愉悅、相互交流的課堂氛圍。
4結(jié)論
礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而繁雜的工作，面臨著許多新問題、新情況，需要各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)教師的共同努力，以進(jìn)一步促進(jìn)礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)質(zhì)量和效果的提高，提升礦山救援隊(duì)伍的事故處理能力和應(yīng)急處置水平。為礦山安全生產(chǎn)保駕護(hù)航，為社會安全、穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。
作者:韓秋林 劉濤 單位:鄭煤集團(tuán)公司