加強體育課安全教育與管理的相應對策

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一些學校管理環(huán)境松懈或者忽視體育教師的勞動成果，極大傷害體育教師的工作熱情，造成一部分體育教師工作松松垮垮，如不愿帶運動隊，不愿組織校內(nèi)學生比賽，不主動協(xié)助學校做相關(guān)體育安全方面的工作。

1體育教師自身的原因

1.1教學觀念陳舊大多體育教師在教學中，過于強調(diào)服從命令，強調(diào)行動的一體化。這樣的教學觀念，長期以往只能將師生關(guān)系“演變”成了對立、統(tǒng)治、失衡的關(guān)系。教學變成了缺乏實效的機械操演，不但使原有的體育教學本色喪失殆盡，而且極易造成運動損傷的出現(xiàn)。

1.2教學基本功的落后有些教師教學能力不強，且不求上進，勢必誤人子弟，這對神圣的教師職業(yè)來說，也是不道德的。一些教學基本功落后的教師在現(xiàn)實的教學中，存在示范不到位、講解不透徹的現(xiàn)象，讓學生在腦海中形成一個對動作技術(shù)、技能錯誤的概念。最終學生常因沒有掌握動作要領(lǐng)，而造成運動損傷。

1.3缺乏教學藝術(shù)和技巧教師在體育教學中通過教學方法的選擇，教學手段的運用以及恰當?shù)慕M織教學來提高學生在整堂課中練習的興趣，使學生積極參與學練。但是我們有些教師只注重動作技術(shù)、技能傳播，忽視觀察學生的本位思維，不能根據(jù)教學內(nèi)容、進度、場地器材的情況恰當?shù)剡M行示范，講解，更不能活躍學生情緒，使整堂課處于緊張狀態(tài)，學生漸漸失去積極的心理狀態(tài)，最終懶散地應付練習，因而導致出現(xiàn)運動損傷。

1.4教學無針對性由于生理和社會的影響，男女生之間存在著心理和行為上的差異，相同年齡或性別之間表現(xiàn)出個性傾向性和個性心理性別以及運動能力上的差異，教師在教學中應該充分考慮到學生之間存在著差異性，做到因材施教。如果盲目地無針對性地進行教學，則會使學生對體育運動失去穩(wěn)定的積極性。特別是那些身體素質(zhì)差的學生完成難度較大的或強度大的動作時，就容易出現(xiàn)損傷。

1.5部分體育教師責任心不強在體育課教學進行過程中，有時學生會出現(xiàn)一些違反紀律的現(xiàn)象，如果體育教師的責任心不強，不及時制止，往往會出現(xiàn)傷害事故。再如，教學的場地不平整，風沙大，或下雨，場地器材布局不合理等，有的體育教師依然盲目進行體育課，在那樣的環(huán)境下進行教學，嚴重威脅著學生的人身安全。有的體育教師更是進行放羊式教學，擅自離開教學崗位，根本沒有在乎學生的人身安全。所以如果教師的責任心不強，是很容易導致體育課安全事故的出現(xiàn)。

2加強體育課安全教育，消除安全隱患的對策

2.1校長重視，加強體育設施資金投入，加強師資培訓，建立健全教育管理體系一個學校搞得好不好，關(guān)鍵在校長。一個校長的水平，就是學校的水平，對于體育課安全教育管理也是如此。校長認識到了它的重要性，就會積極爭取資金定期對體育設施進行養(yǎng)護、對體育器材進行更新，隨時清除跑道、沙坑內(nèi)的磚瓦、玻璃和金屬碎片。同時，加大對體育教師的管理、培訓力度，促進他們的專業(yè)成長，提高他們的安全意識、責任意識。加強體育教師師德師風建設，引領(lǐng)他們關(guān)心、愛護和尊重學生，并定期組織學生召開《加強體育課運動安全》的會議，使學生們了解運動安全知識、運動安全技巧，明確安全運動的重要性，要求體育教師在體育課上教會學生測量心率，把運動時的心率始終控制在100—150次/分鐘的范圍內(nèi)，并能根據(jù)心率及自己的實際情況掌握運動的尺度進行適當運動，以防止因為體育課中的劇烈運動而產(chǎn)生不必要的意外事故。

2.2體育教師應牢固確立安全第一的意識，把學生上課及活動安全放在首要位置，積極創(chuàng)新教學途徑，打造安全、高效的課堂

2.2.1分析了解學情，規(guī)范服裝，體育老師要結(jié)合《學生體質(zhì)健康標準》測試，會同班主任一同排摸學生體質(zhì)健康情況，掌握全?；加行脑葱?、腦源性等疾病學生情況，對自己所教班級的這類學生情況了如指掌，建立特殊學生檔案。同時上課前先要了解學生的病史和當天的身體狀況。一些體質(zhì)不好的學生單獨安排活動，適當控制運動量，避免學生帶病運動，要確保學生的身體不存在安全隱患，以免造成學生嚴重的傷害事故。保證學生在著裝上沒有安全隱患，做好上課準備。告誡學生上課時應穿運動服和輕便、寬松的服裝，禁止穿涼鞋、皮鞋等。學生的上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳、鋒利的或有礙活動和安全的物品，不要佩帶各種金屬飾品和掛件，盡量不要戴眼鏡，女生頭上不要戴各種發(fā)夾。

2.2.2加強課堂常規(guī)教育，確保體育課堂有紀律、有步驟、有組織，要嚴格要求學生，組織得當，使學生養(yǎng)成服從指揮、遵守紀律的良好習慣。課上嚴禁學生有嬉戲打鬧、任性蠻干、動作粗野、違反運動規(guī)則的行為舉動。另外，準備活動要充分，易傷部位多活動，做到事先早預防。再有就是擴大安全監(jiān)督的范圍，給安全意識強的學生設崗，幫助老師預防、監(jiān)督，科學地有步驟地組織教學。體育教師在備課的過程中，要充分估計哪些動作容易發(fā)生安全事故，做到心中有數(shù)，有相應的預防措施。特別是對抗性項目，學生不能控制好自己的情緒和動作。主要隱患在游戲、球類、集體性項目，人員多，對抗激烈，場面熱烈，學生積極性高，易激動，學生往往自我保護意識薄弱，動作自控力差，碰撞時互相保護能力差，都可造成損傷。

2.3確保場地器材的安全

2.3.1場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素。課前，體育教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，并合理布置和正確使用器材。如有安全隱患應及時排除，再進行組織教學。例如，在教學和組織比賽時要特別注意場地是否平整，及時清除障礙（石子、樹枝等），防止引起不必要傷害事故的發(fā)生。又如，跳遠時沙坑是否平整、沙子的多少、沙坑中有無磚頭和石塊等異物都是可能造成損傷的隱患，教師都應課前排除。

2.3.2器材要定期檢查、養(yǎng)護。學校室外的固定器材設施如單杠、雙杠、爬竿等，受日曬雨淋，天長日久就會生銹、腐爛，應及時保養(yǎng)、修理和更換；再有就是學生在活動時造成器材的磨損、損壞，導致意外發(fā)生。所以教師要定期細心檢查，特別是在使用前，檢查器械要更仔細，排除安全隱患，器材的擺放要科學合理，跑的項目中最好不用球作標志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標志物一旦學生無意觸及它，它容易滾動而離開原有位置，可能使學生絆腳、腳踩球造成嚴重的傷害事故的發(fā)生。

2.3.3防范器材搬運過程中的傷害事故。學生搬運器材過程中嬉戲、打鬧，致使器材不慎跌落，搬運不當導致意外傷害。這需要課前專門培訓學生正確搬運并養(yǎng)成良好的搬用習慣，有專門負責的學生進行管理。

2.3.4體育教師還應該加強教育職業(yè)法律知識的修養(yǎng)，學習和掌握必要的教育法規(guī)知識，形成教育守法意識和教育守法的習慣。只有高度的意識才會有高度的責任，不僅教師要注意安全，也要教會學生具有體育運動安全知識，授之以魚，不如授之以漁，這是對人最大的關(guān)愛，也是體育課堂安全的根本所在。

作者：張曉紅 單位：安徽省潁上職業(yè)教育中心