少兒舞蹈教育啟蒙重要性淺析

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摘要：伴隨著舞蹈教育的普及以及國民素質的提升，在少兒舞蹈教育中，少兒舞蹈啟蒙已經(jīng)成為一個重要任務。對兒童而言，舞蹈教育啟蒙主要可以提升自身興趣，對培養(yǎng)良好學習習慣有很大幫助，有助于奠定自身的舞蹈基礎。進行兒童舞蹈啟蒙，可以幫助兒童全身心發(fā)展，從記憶力、創(chuàng)造力與想象力等方面強健學生心智。本文主要對兒童進行舞蹈教育啟蒙的重要性進行闡述，并提出了相應的建議與對策。

關鍵詞：少兒舞蹈啟蒙;意義;改進措施

大腦完成對外部信息的接收與感知，都是需要通過不同的感官完成接受和轉換兩個步驟。對感官進行訓練，實際上也是對大腦的一種鍛煉，可以達到促進大腦發(fā)育的效果。對幼兒進行形體訓練可以促進身心健康，能夠幫助幼兒的形體發(fā)育，也對智力和腦力有促進作用。在對兒童舞蹈訓練基本功進行觀察時，也應對這種訓練的利弊有良好的認識。

一、少兒舞蹈教育啟蒙的意義

（一）形體訓練有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展

在幼兒階段，身心發(fā)展的速度都很快，在這種發(fā)展狀態(tài)下，幼兒的身心發(fā)展狀態(tài)就會顯現(xiàn)出極大的可塑性。在進行兒童形體訓練時往往伴隨著大量的音樂來完成相應的肢體動作，還會對集體協(xié)作進行不同的要求。理論上，這種形體訓練有助于兒童對時空之間、動靜之間有良好的認識，可以培養(yǎng)其模仿能力和表現(xiàn)力，對培養(yǎng)團隊觀念和互幫互助精神也有顯著作用，能夠讓兒童喜歡此類活動。幼兒的健康發(fā)展需要以良好的心理素質為前提。在進行形體訓練的過程中，幼兒在進行動作訓練時會產(chǎn)生各種各樣的心理活動，這些心理活動都有助于幼兒進行心理建設。同時，健全的心理也會為幼兒全身心發(fā)展提供幫助。

（二）形體訓練有利于啟發(fā)幼兒的求知欲

開展種類豐富的形體活動并輔助幼兒喜愛的游戲環(huán)境，這樣一來能夠調動兒童的參與積極性，兒童也會對舞蹈內容產(chǎn)生“求知欲”。在幼兒對舞蹈內容產(chǎn)生濃厚興趣以后，就會自發(fā)地投入到舞蹈練習中，并加倍努力練習。對幼兒進行形體訓練能夠得出這樣的結論，即幼兒能夠對一系列肢體語言和表情進行良好的掌握與表達，能夠提高專心程度并鍛煉思維活力，兒童也因此增加了主動性和創(chuàng)造性，也豐富了想象力。兒童在訓練過程中可能會向教師提問，可能會問和動作相關的問題，也可能發(fā)散思維問一些不相關的問題。教師可以對幼兒提出的問題進行鼓勵，在得到了激勵后，幼兒的求知欲也會提升。

（三）形體訓練有利于思維能力及注意力的提高

智力的核心部分是思維能力，在進行形體活動練習時，難免會出現(xiàn)動作不規(guī)范的情況，要想對兒童的動作進行規(guī)范，需要建立在教師對其不斷糾正、令其體會動作要領的基礎上。教師進行正確動作的示范，將動作要領展示給兒童，讓兒童在觀察中培養(yǎng)思維能力。在心理學的范疇中，動作的做出與注意力息息相關。進行學習要以注意力為起點，目標在于培養(yǎng)學生的注意范圍、注意力力的持久度以及如何分配注意力。在形體訓練中，對動作的良好把控需要嚴格遵守每一個動作要領，在不斷變化姿勢的前提下同時把控幅度，也不能忽略樂曲的緩急程度。幼兒要想熟練地掌握一套動作，需要具備很高的注意力集中能力。而通過兒童形體訓練，能夠提高兒童集中注意力的能力。

（四）磨練堅強意志，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

現(xiàn)今社會家庭普遍只有一名子女，獨生子女在家里不僅容易受到溺愛，還有可能養(yǎng)成以自我為中心的習慣，團隊合作意識不強，然而，通過舞蹈體現(xiàn)的往往是一種協(xié)作關系。在課堂教學中，教師對學生動作的整齊度進行要求；在進行表演時，教師要求學生之間進行配合，都是對協(xié)作關系的一種體現(xiàn)。舞臺上所呈現(xiàn)出來的合作關系不僅體現(xiàn)在每一名學生中，還涉及到為了完成演出共同作出努力的其他部門，如化妝部門、道具組、服裝組等等。要想呈現(xiàn)出一個好的舞蹈作品需要各部門共同協(xié)作，由此可以體現(xiàn)出合作對于舞蹈活動的重要性。所以，舞蹈訓練中的一個重要環(huán)節(jié)是對學生進行團隊意識的培養(yǎng)，進行互動互學要以良好的協(xié)作關系為前提。

（五）提升氣質，塑造形體

有一個問題是，為什么有舞蹈練習習慣的兒童常常展現(xiàn)出良好的精神面貌？其實這與其從小就培養(yǎng)的舞蹈技能有密不可分的關系。在課堂訓練中，教師對學生的首要要求就是需要有良好的精神面貌，也就是形象整潔美觀。著裝與造型統(tǒng)一，有助于提升舞者自身自信，在美觀方面也可以增強班級舞蹈的整齊感。另外，舞蹈訓練也和身體素質有很大的關系，是以脊柱為中心對全身的一次綜合訓練，這種練習對學生在舞蹈過程中的一系列基本形態(tài)的訓練有直接幫助，舞者的氣質得到提升，舞蹈動作的質量得到強化。

二、加強少兒舞蹈教育啟蒙的方法

（一）重視興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)舞蹈教育啟蒙是任重道遠的，因此在對幼兒進行舞蹈訓練時，要著重進行興趣的培養(yǎng)。對兒童來說，缺少毅力是正常現(xiàn)象，而要想進行持久的舞蹈練習恰恰需要耗費時間和精力，需要很高的毅力水平，訓練過程較為辛苦，如果兒童在意志力不堅定又缺乏興趣的情況下，就很難做到持之以恒。在兒童學習過程中，興趣往往起到至關重要的作用。兒童找到興趣點后，常常能夠進行全身心的投入進而忘記身體疲憊，能夠以輕松愉悅的狀態(tài)完成舞蹈練習。教師在了解這一特點后，要不斷認識兒童的心理特征，抓住此類特征并運用到教學實踐中，通過借助視頻、音頻等方式輔助教學，這樣做不僅能夠抓住兒童的好奇心，也能夠讓兒童直觀地感受到舞蹈中所具備的美感，能夠向學生展示舞蹈的魅力，學生因此產(chǎn)生學習興趣，舞蹈訓練也能夠得到提升。

（二）重視思維的培養(yǎng)

在對兒童進行舞蹈訓練時，要著重培養(yǎng)學生思維，兒童想象力得到提升會令學習效率更快提高。情感表達是舞蹈的靈魂，許多舞蹈動作中都蘊含著對現(xiàn)實社會的理解與思考，在對兒童進行思維培訓后，能令其掌握舞蹈的基本規(guī)律。兒童思維能力得到提升后，注意力集中程度也會隨之提升，智力腦力能夠得到開發(fā)。比如，教師可以在班級教學活動中向學生提供相同的音樂，鼓勵學生大膽嘗試在韻律中做出不同動作，從而達到促進兒童想象力的目標。提升幼兒創(chuàng)新能力的核心要點是進行思維能力的培養(yǎng)，特別是要將思維能力的培養(yǎng)蘊含在舞蹈啟蒙教學中，兒童能夠根據(jù)自己對音樂的理解音樂做出個性化的動作，整個練習過程是輕松愉悅的，訓練效率也會提高。

（三）采取循序漸進的方法

幼兒的身體還處于較為柔弱的狀態(tài)，因此在進行舞蹈基礎訓練時不可操之過急，一旦所選用的方式方法錯誤，很可能對兒童身體造成不可逆的損傷，不利于兒童健康成長。因此在培訓兒童舞蹈基礎訓練時，要從安全性的角度出發(fā)并采用科學的方法。兒童身體雖脆弱，但可塑性良好，在進行舞蹈基礎訓練的初級階段，要及時矯正身體形態(tài)。在進行培訓時要著重關注動作的均衡性，具體體現(xiàn)為身體各部分動作需要平衡，這是為了防止肌肉鍛煉不均現(xiàn)象的產(chǎn)生。另外，對舞蹈基礎鍛煉的時間也應該做到精確把控，部分教師為了盡快達到提升訓練的目標，盲目增加兒童訓練時間，長此以往就會造成兒童疲勞感上升，對舞蹈訓練產(chǎn)生抵觸心理，最終很難達到良好的培訓效果。因此，在對兒童進行舞蹈培訓時，訓練時間和訓練強度要酌情穩(wěn)步增加，先做好基礎舞蹈動作的訓練再提升難度，這樣能夠讓兒童發(fā)現(xiàn)自己的進步，反之不僅會大大降低兒童對于舞蹈訓練的積極性，還會不利于兒童養(yǎng)成健康的體魄。

（四）注重幼兒舞蹈的表達

舞蹈的關鍵在于舞者利用舞蹈動作來表達自身的情感，對藝術的理解，精神世界的傳遞。幼兒本性活潑好動，利用肢體語言來表達其對事物的李杰。幼兒的舞蹈啟蒙教育更多的是模仿教學，運用簡單、純粹的動作模仿來展開舞蹈教學，非但難以達到良好的教學效果，更會對幼兒身體造成一定損傷。因此，幼兒舞蹈教學應當開發(fā)幼兒的天性，取材生活，讓幼兒通過模仿生活中的人物、事物達到聯(lián)系舞蹈的目的。通過引導的方式，讓幼兒對生活更多感悟，將其感悟融入到舞蹈中，甚至于開發(fā)出屬于幼兒自己的獨特舞蹈。幼兒舞蹈表達可以從兩方面來展開，一是充分激發(fā)幼兒好奇天性，通過人物、動物模仿教學來提高幼兒舞蹈表達力；二是展開情感教學，幼兒年齡雖小，但已有一定生活經(jīng)驗，內心豐富。利用舞蹈動作來激發(fā)幼兒情感，提高舞蹈表達力，不失為一種行之有效的方法。

三、結語

對于兒童舞蹈教學而言，少兒舞蹈啟蒙訓練具有重要意義，是為日后進行舞蹈學習奠定了良好基礎。在對兒童進行舞蹈培訓時，應以其身心特征為出發(fā)點，著重對興趣進行培養(yǎng)，也可以將角色扮演應用于教學活動中；還應該多鼓勵學生利用想象力進行動作創(chuàng)新，讓兒童在學習中感知舞蹈的意義。另外，還要保護兒童在進行舞蹈基礎訓練時不受傷害，規(guī)范動作并訓練強度和時長控制在合理范圍內，以達到提升兒童舞蹈素養(yǎng)的目標。

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作者:萬薔 單位:安徽大學