大課間體育活動實施主體的影響因素

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大課間體育活動實施主體的影響因素范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：為推進(jìn)學(xué)校陽光體育運動的貫徹和落實，保證學(xué)生每天有充分的鍛煉時間，許多農(nóng)村學(xué)校開展了大課間體育活動，但由于受各種因素的影響，取得的效果并不明顯。為此，筆者對農(nóng)村中學(xué)大課間體育活動實施主體的影響因素進(jìn)行了深入分析，并就農(nóng)村中學(xué)開展大課間體育活動提出了一些粗淺的建議，希望能給廣大同人提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；大課間體育活動；實施主體；影響因素

引言

當(dāng)前，有不少農(nóng)村中學(xué)開展了大課間體育活動，但是由于受教育觀念、師資力量、活動場地、運動器材等多方面因素的影響，大課間體育活動在實施過程中存在一些問題?；诖耍疚膶r(nóng)村中學(xué)大課間體育活動實施主體的影響因素進(jìn)行了探討和分析。

一、影響農(nóng)村中學(xué)大課間體育活動開展的原因

（一）主觀原因

有些農(nóng)村中學(xué)的管理者沒有充分認(rèn)識到課間活動的意義，而偏重于留出更多的時間讓學(xué)生上文化課；有的農(nóng)村中學(xué)的教師認(rèn)為，開展體育活動只是體育教師的事情，因此對課間體育活動不太重視，也不經(jīng)常組織相關(guān)的體育活動，沒有營造良好的體育活動氛圍；有一些農(nóng)村中學(xué)的體育教師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的集體體育活動，在具體教學(xué)中缺乏規(guī)劃性和層次性，忽視了學(xué)生的個體運動需求和體育運動技能的指導(dǎo)。

（二）客觀原因

首先，有的家長認(rèn)為開展課間體育活動會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以不支持此活動的開展。其次，有些農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的師資力量缺乏，影響了大課間體育活動的有效開展[1]。最后，有的農(nóng)村中學(xué)運動器材的種類和數(shù)量較少，再加上運動場地比較小，導(dǎo)致一些體育活動無法開展。

二、研究的對象與方法

學(xué)生是農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行課間體育活動的主體，即研究對象。研究的方法包括文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、走訪法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。首先是文獻(xiàn)資料法，即查找相關(guān)的資料。其次是問卷調(diào)查法，即選擇五所不同的農(nóng)村中學(xué)，從每所學(xué)校隨機(jī)抽取100名學(xué)生，共發(fā)放問卷500份，問卷回收率達(dá)到了98.6%。再次是走訪法，即走訪調(diào)查。最后是數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，即根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的分析和歸納。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生的調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示，有92.29%的中學(xué)生愿意進(jìn)行身體鍛煉；有83.77%的中學(xué)生認(rèn)為鍛煉讓他們感到愉快，參加體育運動能讓他們獲得自豪感。由此可以看出，體育鍛煉可以促進(jìn)中學(xué)生的身心發(fā)展。同時，有87.42%的中學(xué)生認(rèn)為大課間活動有利于他們達(dá)到每天的運動量；有90.47%的中學(xué)生認(rèn)為這個方法比較有趣；有89.25%的中學(xué)生認(rèn)為活動的場地太小，不夠豐富。由此可以看出，大課間體育活動得到了學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)校方面應(yīng)該做出相應(yīng)的努力。另外，一些傳統(tǒng)的體育項目依舊是學(xué)生比較喜歡的項目，但是在大課間進(jìn)行體育活動往往不能滿足學(xué)生對傳統(tǒng)體育活動的需要，如籃球和羽毛球運動，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的運動需求無法得到滿足。

（二）教師的調(diào)查結(jié)果和分析

開展大課間體育活動，體育教師需要負(fù)責(zé)計劃的制訂，以及活動的組織、引導(dǎo)和評價等工作，所以體育教師的工作態(tài)度會直接影響活動的開展情況。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，有100%的體育教師認(rèn)識到課間體育活動可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展；在進(jìn)行操作的過程中，有86.67%的體育教師認(rèn)為體育器材的準(zhǔn)備要花費很多的時間，結(jié)束后還要花時間進(jìn)行整理。有93.33%的體育教師認(rèn)為半數(shù)以上的初中生不能按照相關(guān)的要求完成體育項目，有80%的體育教師認(rèn)為課間體育活動的指導(dǎo)難度比較大，雖然每次課間活動的時間只有25分鐘，卻給體育教師帶來了很多的壓力，長時間開展這項活動會讓體育教師陷入疲憊中。農(nóng)村中學(xué)常態(tài)開展的大課間活動應(yīng)該是師生共同參與的，因此非體育學(xué)科教師也是活動的重要部分。在具體的調(diào)查中，雖然有96%的中學(xué)非體育教師表示大課間體育活動可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但有88%的教師不愿意參與這樣的活動，原因是教學(xué)工作、管理工作太多，無暇參與，有76%的教師認(rèn)為大課間體育活動很倉促，如要穿運動服，活動之后還要換服裝，可能會影響后續(xù)的教學(xué)工作。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪調(diào)查結(jié)果與分析

大課間體育活動的開展需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，在相應(yīng)的調(diào)查中，學(xué)校管理者都認(rèn)為開展大課間體育活動是有益于學(xué)生發(fā)展的，但對這一活動的長期開展存在疑惑，具體的原因有安全事故、教學(xué)壓力等。近年來，有關(guān)主管部門加大了對大課間體育活動的推廣，如在學(xué)校評比活動中，就包括了開展大課間活動的情況，而且對課間體育活動開展的可操作性和效果往往是主管部門最重視的部分[2]。當(dāng)前，有的學(xué)校為了更好地開展大課間體育活動，在場地中加入了多樣化的體育項目，也配備了相應(yīng)的體育器材，但因為受活動場地的局限，往往不能滿足學(xué)生多樣化的需求。因此，活動場地有限，參與活動人數(shù)較多成了一個主要的問題。

四、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

活動場地的局限是農(nóng)村中學(xué)需要改進(jìn)的地方。中學(xué)生和教師都能認(rèn)識到體育鍛煉的意義，對這項活動的開展持支持的態(tài)度，但當(dāng)前的大課間體育活動不管是在場地上，還是在項目上，都不能滿足學(xué)生的需要，這就影響了活動的常態(tài)開展。另外，體育教師的工作量太大也是需要解決的一個問題。體育教師準(zhǔn)備大課間活動的時間往往多于學(xué)生活動的時間，這就使活動的可操作性受到限制。此外，學(xué)生安全、教師教學(xué)壓力等問題，也是阻礙農(nóng)村中學(xué)大課間活動開展的因素之一。

（二）建議

體育教學(xué)活動的內(nèi)容需要和大課間體育活動更好地結(jié)合在一起，通過分時間段的形式來開展，滿足學(xué)生多樣化的需要。因此，首先，學(xué)校需要把活動進(jìn)行分類，將一些簡單的活動放在班級中，讓班主任或?qū)W生來組織和管理，以減輕體育教師的工作量。其次，學(xué)校要鼓勵全體教師參與進(jìn)來，負(fù)責(zé)部分活動的安排和組織。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制訂科學(xué)的活動方案，使大課間體育活動常態(tài)化，爭取讓學(xué)生每天活動一個小時，從而推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育工作的逐步深入。

結(jié)語

總之，在農(nóng)村中學(xué)開展大課間體育活動，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及教師和學(xué)生的積極參與，因此，學(xué)校和教師要認(rèn)識到開展大課間體育活動的意義，并在抓住學(xué)生興趣點的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、合理設(shè)置，以滿足他們多樣的體育活動需求。我們相信，這樣的大課間體育活動不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和管理工作更好地開展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]邱伯聰.農(nóng)村中學(xué)大課間體育活動實施主體的影響因素分析[J].運動,2013(15):77-78.

[2]劉玉峰.淺談影響農(nóng)村初中大課間體育活動的因素及解決措施[J].新課程(中學(xué)版),2010(09):248-249.

作者：柳杰 單位：甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第四中學(xué)