網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作教學實驗室路徑初探
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近期，浙江傳媒學院浙江網(wǎng)絡文學院申報的“網(wǎng)絡文學影視化創(chuàng)意與制作實驗室”（一期）獲得中央財政專項支持，正式開始立項建設。這是全國首家網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作方面的文科實驗室，適應傳統(tǒng)中文學科轉型和新文科建設的迫切需要，實現(xiàn)了網(wǎng)絡文學工坊教學和創(chuàng)意寫作文科實驗室的結合，為探索出一條嶄新的網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作教學的實驗室路徑做出了有益嘗試。
一、回應傳統(tǒng)中文學科轉型和人工智能寫作轉向
眾所周知，新形勢下，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)中文學科面臨著轉型壓力，另一方面網(wǎng)絡文學和網(wǎng)絡文學影視的大發(fā)展為傳統(tǒng)中文學科注入新的活力。尤其是網(wǎng)絡文學的創(chuàng)作、研究和教學引入創(chuàng)意寫作新理念之后，釋放了學科融合的巨大活力，也適應了新文科建設的現(xiàn)實需要。創(chuàng)意寫作是面向創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新興交叉學科，自1930年代在美國形成以來，影響力越來越大，從英美國家波及到了世界各地，加拿大、澳大利亞、新西蘭、以色列、墨西哥、韓國和中國臺灣、香港等都開設了這個專業(yè)。經(jīng)過80多年的不斷積累，逐漸形成了一種傳承，培養(yǎng)出了一批諾貝爾文學獎和普利策文學獎的獲得者以及嚴歌苓等知名作家和編劇。未來的高校文學藝術教育，應該以創(chuàng)造性寫作（創(chuàng)意寫作）為主要方向，創(chuàng)意寫作不僅培養(yǎng)作家，還更多地著力于為整個文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的核心從業(yè)人才，為文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復制、廣告、演藝娛樂、文化會展、數(shù)字內容和動漫等所有文化產(chǎn)業(yè)提供具有原創(chuàng)力的創(chuàng)造性人才。經(jīng)過20年的發(fā)展，中國網(wǎng)絡文學發(fā)展迅猛，成為繼美國好萊塢電影、韓國電視劇和日本動漫之后的又一個世界級的文化現(xiàn)象。浙江傳媒學院的辦學地浙江又是網(wǎng)絡文學大省。一年前，浙江傳媒學院與浙江省作家協(xié)會共同發(fā)起成立了浙江網(wǎng)絡文學院，共建浙江網(wǎng)絡文學創(chuàng)作與研究基地，專門成立了創(chuàng)意寫作中心，這成為浙江省第一家專門進行網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作的教學與研究機構，并將于今年面向全國招收30名網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作本科生。網(wǎng)絡文學文科實驗室很好地服務相關學科發(fā)展，順應了浙江網(wǎng)絡文學大發(fā)展和創(chuàng)意寫作中國化的最新形勢。近年來，行業(yè)發(fā)展的一個新趨向是人工智能寫作成為網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作發(fā)展的最前沿和新的生長點。創(chuàng)意寫作規(guī)律研究目前正向人工智能寫作延伸。網(wǎng)絡文學創(chuàng)作存在類型規(guī)律，類型規(guī)律又能導出一種敘事語法規(guī)律。而這些都是根基于人類的理性、情感、情緒的規(guī)律。如果這三個規(guī)律都能得到深入的研究，將來是可以研發(fā)出網(wǎng)絡文學智能寫作的機器人的。目前國內有小黑屋、吉吉寫作、大作家等寫作軟件，也有部分機構用自己研發(fā)的玄幻小說寫作軟件等來指導寫作，這些都得到了廣泛的認可。人工智能寫作的時代已經(jīng)到來，這是一個不可避免的趨勢。從早期的活字印刷術，到后來人工設定模板機器打印，再到深度學習改良機器大腦模擬人類，人工智能寫作本身在不斷的變化。人工智能寫作運用前景廣闊。對于大學中文寫作教育而言，人工智能寫作的引入和研發(fā)，可以帶動寫作教學尤其是網(wǎng)絡影視劇創(chuàng)作向科學化方向發(fā)展。首先，人工智能寫作可以為中文專業(yè)、創(chuàng)意寫作中的娛樂性文學創(chuàng)作、網(wǎng)絡文學創(chuàng)作、類型創(chuàng)作、影視創(chuàng)作等提供啟示與幫助。其次，對培養(yǎng)類型寫作者、服務創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有很大幫助。再次，人工智能寫作可以為其他專業(yè)比如傳媒藝術、影視編劇、制作等提供借鑒。目前，包括浙江傳媒學院在內的全國傳媒藝術類院校的學生寫作、創(chuàng)意與編劇能力并不是在逐年提升，反而是在逐年下降。這一點突出表現(xiàn)在愛好寫作尤其是編劇的學生數(shù)量以及所發(fā)表作品數(shù)量方面。寫作尤其是創(chuàng)意能力和制作實踐能力的下降直接影響到了學生綜合素養(yǎng)的提高，也拉低了傳媒藝術類學校教育的總體質量。網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作能力可以在實驗室環(huán)境下借助科學的培訓系統(tǒng)來實現(xiàn)。因此，網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作文科實驗室可以為強化這一特色做出有益的探索。
二、探索網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作教學的實驗室路徑
網(wǎng)絡文學及其影視劇創(chuàng)意與制作是寫作創(chuàng)意的核心模塊，融合了網(wǎng)絡文學、創(chuàng)意學、影視學、廣播電視編導等多種學科資源。網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作所采用的教學與訓練方式不同于傳統(tǒng)中文教學，而是多從網(wǎng)絡文學這樣的類型寫作與創(chuàng)意轉化入手，尋找寫作的客觀規(guī)律和可操作的創(chuàng)意轉化與制作技能，這一特點為創(chuàng)辦網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作文科實驗室奠定了理論基礎。網(wǎng)絡文學影視化創(chuàng)意與制作實驗室的立項建設，則成為全球第一家網(wǎng)絡文學方面的文科實驗室，無疑具有很好的示范效應和典范價值。該實驗室立足于網(wǎng)絡影視劇的內容生產(chǎn)和創(chuàng)意轉化的實驗實訓實踐，培訓網(wǎng)絡影視劇的創(chuàng)意策劃、劇本寫作、短劇制作、VR虛擬語境的體驗式寫作、機器人寫作、劇本重復度與優(yōu)質度檢測、在線評論的大數(shù)據(jù)分析、優(yōu)秀劇本數(shù)據(jù)庫、劇本IP預測等。為此，該實驗室將建設四個中心即網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作VR虛擬體驗中心，網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作文獻和數(shù)據(jù)中心，網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作視聽體驗和教學中心，網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作成果孵化中心。
1其中，VR虛擬體驗中心包括：
1、人工智能寫作引入和研發(fā)：目前國內外已有相關實驗成果，在人工智能寫作方面已經(jīng)做出了一些探索。實驗室擬引入人工智能寫作，提升創(chuàng)意寫作尤其是網(wǎng)絡文學影視化創(chuàng)意與制作科學化發(fā)展，同時提升創(chuàng)意寫作尤其是網(wǎng)絡文學影視化教學的科學化水平。
2、VR虛擬創(chuàng)意體驗：利用虛擬現(xiàn)實與交互應用技術，引進VR虛擬體驗設施，讓學習創(chuàng)意寫作尤其是網(wǎng)絡影視劇創(chuàng)意與制作者在虛擬現(xiàn)實中獲得更加廣泛、真實的體驗，為創(chuàng)意寫作尤其是網(wǎng)絡影視劇創(chuàng)意與制作提供源源不斷的靈感與素材，從而探索更加廣泛而實用的寫作創(chuàng)意與制作技能。
2文獻集成和大數(shù)據(jù)中心包括：
1、網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作文獻集成：引進各類網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作文獻（包括紙本和電子），做好本土網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作文獻與教材研發(fā)，為創(chuàng)建中國化網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作學科做好學術資料方面的積累。
2、網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作數(shù)據(jù)庫建設：在文獻集成的基礎上，構建網(wǎng)絡資源平臺，做好網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作數(shù)據(jù)庫建設，建設全球首個網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作大數(shù)據(jù)中心，營造良好的教學與研究環(huán)境，為全球網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作提供資料查閱和數(shù)據(jù)檢索支持。
3視聽體驗和教學中心包括：
1、網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作視聽體驗與觀摩：創(chuàng)意寫作尤其是網(wǎng)絡影視劇創(chuàng)意與制作的訓練和教學不是枯燥乏味的課堂教學，而是互動式的體驗教學與實訓，觀摩教學，影像教學和劇本編創(chuàng)與表演制作等是其中重要一環(huán)，因此網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作訓練過程中需要觀摩大量的創(chuàng)意影像資料和戲劇編寫表演訓練。為此實驗室將建設影像放映（拉片室）和戲劇編排廳，主要用于網(wǎng)絡影視創(chuàng)意劇本等各類創(chuàng)意節(jié)目的排練，培養(yǎng)學生的影視化創(chuàng)意與制作能力。
2、網(wǎng)絡文學創(chuàng)意寫作教學工坊：創(chuàng)意寫作尤其是網(wǎng)絡文學影視化創(chuàng)意與制作教學與實訓不同于一般課堂教學，需要相對封閉的小班化工坊式教學，由作家、藝術家教師帶領學生在相對獨立的工坊中完成創(chuàng)意轉化與制作的全過程。
4成果孵化中心包括：
1、網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作作品與制作：網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作教學的直接目標是培養(yǎng)學生發(fā)表作品，學生經(jīng)過虛擬或切身體驗創(chuàng)作或創(chuàng)意轉化而來的作品需要定期組織討論和研討，以此展開創(chuàng)意頭腦風暴，促進教學相長，使作品達到發(fā)表產(chǎn)出水平。實驗室倡導學生自己動手設計制作創(chuàng)意寫作尤其是網(wǎng)絡影視劇創(chuàng)意作品。
2、網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作的產(chǎn)業(yè)化：創(chuàng)意寫作尤其是網(wǎng)絡文學影視化創(chuàng)意與制作面向的是創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)。實驗室成果將直接和文化產(chǎn)業(yè)相關聯(lián)，尤其在網(wǎng)絡文學創(chuàng)作、劇本開發(fā)、傳記寫作、故事創(chuàng)意等方面實現(xiàn)影視化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。通過以上四個實驗室中心的建設，網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作教學的實驗室路徑更為明確，由此也給實驗室確立的中期目標和長期目標提供了重要保證。未來，網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作文科實驗室將實現(xiàn)人工智能寫作的引入和研發(fā)，并在網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作教學中運用相關成果；實現(xiàn)網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作教學文獻和數(shù)據(jù)庫初步收集和整理；網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作工坊教學取得一批成果，出版相關作品集；培養(yǎng)一批具有初步網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作能力的高素質學生。相信在不久的將來，網(wǎng)絡文學與創(chuàng)意寫作教學的實驗室路徑探索必將為培養(yǎng)一批網(wǎng)絡文學和創(chuàng)意寫作的行家能手提供條件保障，在此基礎上形成自身特色并形成可復制的推廣模式。
作者:葉煒 單位:文藝報