新形勢下軍校校園文化建設(shè)探究

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摘要：軍校校園文化是富有鮮明軍營特色的校園文化，培養(yǎng)“四有”軍人離不開先進的軍校校園文化環(huán)境，先進的軍校校園文化有利于教育引導(dǎo)學(xué)員樹立和實踐當(dāng)代軍人核心價值觀，為軍校和部隊的建設(shè)和發(fā)展提供堅強思想保證和強大精神動力。在當(dāng)前新形勢的強軍目標(biāo)引領(lǐng)下，加強軍校校園文化建設(shè)刻不容緩。文章首先概述了當(dāng)前軍校文化建設(shè)存在的一些問題，然后在此基礎(chǔ)上對如何加強軍校校園文化建設(shè)提出建議。

關(guān)鍵詞：軍校校園文化；文化建設(shè)問題；文化建設(shè)

建議軍校校園文化是富有鮮明軍營特色的校園文化，新時期軍隊院校的使命決定了它在培養(yǎng)人才方面不同于一般的地方院校，人文氣息濃郁、軍事特色鮮明、育人功能強大的軍校校園文化有利于官兵的成長發(fā)展。然而在當(dāng)前現(xiàn)實建設(shè)中，也存在著一些問題。

一、當(dāng)前軍校校園文化建設(shè)中存在的主要問題

(一)榮譽獎勵制度作用有待進一步發(fā)揮

當(dāng)前軍校日常教育以禁止懲戒為主，這確實有利于整個學(xué)校的管理，但也導(dǎo)致很多學(xué)員產(chǎn)生只要不犯事混日子的錯誤思想，由于科學(xué)系統(tǒng)的軍隊院校學(xué)員榮譽獎勵制度尚不完備[1]，學(xué)員不能看到一個很明確的奮斗目標(biāo)，缺乏前進動力從而停滯不前，與軍校培育打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭的合格軍人的使命不符。

(二)不同校區(qū)文化隔離威脅

近年來，許多軍校辦學(xué)規(guī)模迅速膨脹，不少軍校合并了其他學(xué)校，實施多校區(qū)辦學(xué)，這些校區(qū)往往不在同個地區(qū)，形成了地域隔離。由于地域隔離，不便于資源共享，舉辦全校性的大型活動往往需要調(diào)動不同校區(qū)的師生共同參與。若是有所偏重，勢必造成一方校園文化的缺失，導(dǎo)致不和諧聲音；若是兩者兼顧，則人員往來頻繁，既增加了活動成本又耗費了更多的時間。[2]此外還由于不同校區(qū)的文化傳統(tǒng)、管理理念等方面存在著差異，無形中形成了一種文化隔離，這對于整個軍校的整體文化建設(shè)是不利的。

(三)對網(wǎng)絡(luò)的深刻影響認識不夠

當(dāng)前市場經(jīng)濟觀念深入人心，外來思想洶涌澎湃，各種文化相互激蕩，校園文化面臨來自西方文化思潮和價值觀念的沖擊。拜金主義、享樂主義、極端個人主義等資本主義腐朽思想對學(xué)員的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生沖擊，造成一些學(xué)員過分以自我為中心、忽視自己的責(zé)任和義務(wù)、淡化集體主義觀念、迷失信仰等嚴重后果[2]。比如，有的學(xué)員對政治理論學(xué)習(xí)不感興趣寧愿把時間花在刷微信微博，放松了對自己思想道德觀的改造，政治信仰淡化；有的學(xué)員在微信朋友圈上看到一些負面文章就失去了原先衡量價值的標(biāo)準，分辨不清是非曲直；有的學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)一些學(xué)員感到與同學(xué)朋友之間的收入和生活存在差距，這種落差產(chǎn)生的消極情緒進而影響到學(xué)員的日常生活和學(xué)習(xí)。

(四)戰(zhàn)斗精神培育面臨威脅

我們所處的當(dāng)今時代，是一個人權(quán)的時代，人們對生命更加珍惜，對人權(quán)更加重視。以此同時，隨著心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)等作戰(zhàn)樣式在未來戰(zhàn)爭廣泛運用，武器毀滅殺傷力增大，這些都對軍人的戰(zhàn)斗精神提出了更高的要求。當(dāng)前軍校學(xué)員長期出于和平時代，容易滋生和平麻痹、貪圖安逸的思想，學(xué)校又一直強調(diào)安全工作，在潛移默化中淡化了學(xué)員的戰(zhàn)斗精神。有些學(xué)員認為未來戰(zhàn)爭是信息化戰(zhàn)爭，受“技術(shù)決定論”的影響，認為戰(zhàn)爭的勝利關(guān)鍵取決于武器裝備和技術(shù)，對戰(zhàn)斗精神在未來戰(zhàn)爭中的作用發(fā)揮產(chǎn)生質(zhì)疑，忽視甚至否定人在戰(zhàn)爭中的重要作用；有些學(xué)員認為信息化戰(zhàn)爭是非接觸式戰(zhàn)爭，軍人不一定直面血淋淋的廝殺場面，戰(zhàn)斗精神的強弱與否已不是決定因素[3]；還有些學(xué)員對當(dāng)今國際形勢認識不夠深刻，憂患意識和戰(zhàn)爭觀念淡漠。

(五)共性文化多、個性文化少

軍校的培養(yǎng)對象、教育目標(biāo)、辦學(xué)歷史等個性特征從某種程度上可以說是每一個軍事院校的校園文化有著區(qū)別于其他軍校的獨特標(biāo)志[4]。然而，受傳統(tǒng)理念的影響和一些客觀條件的制約，目前軍校校園文化特色不鮮明，個性不突出，院校在發(fā)揮校園文化的教育功能時，將軍校共有的普遍的文化建設(shè)經(jīng)驗作為校園文化建設(shè)的全部內(nèi)容，忽視了結(jié)合軍兵種特點、學(xué)校特色、學(xué)員任職需要等個體特征[5]，導(dǎo)致軍校校園文化的文化內(nèi)容缺乏個性。

二、加強軍校校園文化建設(shè)的建議

(一)全員共建

校園文化建設(shè)不是學(xué)校內(nèi)部哪一個或幾個部門就能建設(shè)好的，校園文化建設(shè)與學(xué)校的各個方面的工作都有關(guān)系。因此，學(xué)校必須樹立全員共建校園文化的意識。校園文化建設(shè)的主體不僅包括領(lǐng)導(dǎo)層、教師隊伍和學(xué)生群體，還包括為學(xué)校正常的教育教學(xué)工作提供服務(wù)與后勤保障的學(xué)校服務(wù)人員[6]。學(xué)校在校園文化建設(shè)中要重視這些服務(wù)群體，引領(lǐng)他們一起共建和諧校園文化。

(二)加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

首先，要在網(wǎng)絡(luò)傳播中高舉馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系的偉大旗幟，確保校園文化建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)中有一個正確的政治導(dǎo)向。其次，要在網(wǎng)上宣傳中加強黨的路線、方針、政策的宣傳，牢固聽黨指揮的軍魂意識。由于軍校學(xué)員的特殊性，有必要圍繞一些重大的政治問題、意識形態(tài)敏感問題、旗幟鮮明地發(fā)表評論，進行積極的引導(dǎo)，對錯誤思潮敢于開展批評。同時，還應(yīng)加要的。所以說，在進行初中體育教學(xué)時，可以利用民族體育的形式進行教學(xué)。結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣褌鹘y(tǒng)樣式的體育如舞龍、舞獅、扭秧歌等作為教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生課堂參與的積極性，促進了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。初中體育教師根據(jù)實際發(fā)展的需要選擇性地拓展訓(xùn)練內(nèi)容，充分實現(xiàn)了資源的有效利用。例如，在西北地區(qū)開展爬山活動，可以把革命根據(jù)地井岡山作為活動地點，科學(xué)安排拓展內(nèi)容，合理安排學(xué)生開展體育活動，既有效地利用了已有的物理資源，也實現(xiàn)了體育教學(xué)的目的。

(三)加強拓展訓(xùn)練硬件建設(shè)

把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中，需要加強拓展訓(xùn)練硬件建設(shè)。拓展訓(xùn)練項目的開展需要以硬件作為支撐，如人墻、空中翻轉(zhuǎn)等。完善的硬件設(shè)施保證了拓展項目的順利進行，促進了課堂教學(xué)效果的提升。加強拓展訓(xùn)練硬件建設(shè)，需要多個方面的努力和投入。目前，我國在拓展訓(xùn)練硬件的建設(shè)上仍在著一定的問題，這就需要初中體育教師充分發(fā)揮自身的作用，主動向上級領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)實際情況，以為拓展訓(xùn)練的硬件建設(shè)提供相應(yīng)的資金支持。

(四)改進拓展訓(xùn)練師資水平

把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中，需要改進拓展訓(xùn)練師資水平。拓展訓(xùn)練的正常開展，需要教師具備專業(yè)的教學(xué)能力和管理能力。集中培訓(xùn)初中體育教師參與拓展訓(xùn)練，積累拓展訓(xùn)練的經(jīng)驗，以提高拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的有效性。定期開展拓展培訓(xùn)，以提高初中體育教師的拓展訓(xùn)練專業(yè)知識，為學(xué)生提供了專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。組織初中體育教師進行實地考察，以加深對拓展項目內(nèi)容等方面的認識，根據(jù)發(fā)展需要，改革教學(xué)模式，提高了教師的整體教學(xué)水平。

三、結(jié)語

我國社會主義現(xiàn)代化進程的加快，是時展的必然結(jié)果。新課改的進一步發(fā)展，為初中體育教學(xué)提供了參考依據(jù)，從而促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。把拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)水平。充分發(fā)揮拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，促進了學(xué)生全方位的發(fā)展，為社會現(xiàn)代化的發(fā)展提供了人才支持。

參考文獻：

[1]張玉蘭.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析[D].河南師范大學(xué)，2012.

[2]朱俊富.初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑探析[J].當(dāng)代體育科技，2015，27：59-60.

[3]于振峰，王晨宇.關(guān)于將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的理論研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2004，03：15－17.

作者:徐宇 單位:南京政治學(xué)院