網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高中語文教學(xué)運用

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【摘要】伴隨科技的發(fā)展與進(jìn)步，在很多領(lǐng)域內(nèi)都能夠看到信息技術(shù)的身影，新課程改革以來，高中語文教學(xué)也在向網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)邁進(jìn)，并且，在網(wǎng)絡(luò)下高中語文教學(xué)已得到了顯著提升。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；教育技術(shù)；高中語文；運用

一、意義分析

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活更便捷，將便利條件為我們的衣食住行提供了出來，而且在我們生活各個角落中都能看到網(wǎng)絡(luò)的身影，方便了我們的工作，深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在人生中最重要的學(xué)生時期，在校園、班級學(xué)習(xí)知識的過程中同樣也少不了網(wǎng)絡(luò)的參與。高中階段是決定一個人今后如何發(fā)展的重要時期，是人們將來擇業(yè)、就業(yè)、步入社會的敲門磚。高中語文作為高考的必考科目，其150分的分值也凸顯了語文在高考科目中的地位。隨著新課改的實施與推進(jìn)，傳統(tǒng)模式的語文教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代課堂的需要，以往枯燥乏味的課程內(nèi)容也讓學(xué)生難以產(chǎn)生對語文的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的融入，不但可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能以此打破現(xiàn)有的教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、開拓創(chuàng)新、發(fā)散思維等都起到了促進(jìn)作用，從而實現(xiàn)教育變革的目的。

二、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高中語文教學(xué)中的具體運用

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課本知識相結(jié)合

高中階段的學(xué)習(xí)，除為了增長知識外，最主要的目標(biāo)就是高考，高考試題均是由高中課本知識中提煉引申而來，高中語文的學(xué)習(xí)都是圍繞著課本進(jìn)行的，不管教學(xué)方法有多么先進(jìn)、合理，它都不能孤立存在。因此現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)必須與教材內(nèi)容相結(jié)合，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，如何將網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)與課本內(nèi)容結(jié)合的更有效、比例更合理、實現(xiàn)效用最大化，這需要教師進(jìn)行合理的規(guī)劃。對于一些需要更多的人物介紹、背景介紹、作者心理分析等晦澀難懂的章節(jié)、知識點的情況，就需要更多的利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為其提供背景資料及課外知識。對于需要教師細(xì)致講解的章節(jié)、知識等，就要相應(yīng)縮減網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的使用，以此可以節(jié)省時間，提高課堂效率。例如：在學(xué)習(xí)《短歌行》時，此文通篇均是以樂曲的形式進(jìn)行創(chuàng)作的，學(xué)生因為從未接觸過這種藝術(shù)形態(tài)的表達(dá)方式而缺乏對文中內(nèi)容與情感的理解，教師在教學(xué)中可以先利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將《短歌行》創(chuàng)作時所處于的時代背景、作者曹操所表達(dá)的雄心壯志等資料內(nèi)容進(jìn)行收集和整理，讓學(xué)生有一個初步的認(rèn)識與理解，之后教師再對文中的重點內(nèi)容進(jìn)行具體分析，對其中所引用的《詩經(jīng)》、《論語》等藝術(shù)形式和詞句等進(jìn)行一一闡釋，以此加深學(xué)生的理解與記憶。

（二）以引導(dǎo)為主，靈活運用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)

教師在語文課上運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時，要多以引導(dǎo)為主，采取靈活運用的方式，既要避免運用形式的單一，也不要過度依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。要在運用時注重創(chuàng)新，在方法上盡量靈活多變，以期讓現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高中語文課上持續(xù)的發(fā)揮作用。以《涉江采芙蓉》為例：因為時代的原因，學(xué)生對于古詩的理解比較困難，教師在講解詩中內(nèi)容時要著重細(xì)致，盡量避免過度的使用網(wǎng)絡(luò)，在完成重點詞句含義的講解之后，教師可以適當(dāng)?shù)倪\用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)圍繞著本詩詞進(jìn)行補(bǔ)充。此外，教師還可以為學(xué)生播放此詩的鑒賞動畫短片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀技巧，短片中配以形象的動畫、優(yōu)美的音樂，給我們一種身臨其境的感覺，把握作者內(nèi)心情感變化，利用直觀、多樣的方式，讓學(xué)生更好的認(rèn)識和學(xué)習(xí)古詩詞，加深記憶力，優(yōu)化課堂。

（三）運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)語文課堂多元化

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大的優(yōu)點就是內(nèi)容豐富，因其內(nèi)容全面、涉及廣范而深受人們的青睞，網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)、信息內(nèi)容的豐富多樣讓我們的生活越發(fā)的便利。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域同樣有著比書本、光盤等更豐富、更廣泛的內(nèi)容知識。教師在進(jìn)行高中語文教學(xué)時就可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“海納百川”的優(yōu)勢特點，將課本教材中未提及但有必要了解的知識點在網(wǎng)上進(jìn)行查找與整理。并讓學(xué)生將此方法運用于課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)中，在課前預(yù)習(xí)時利用網(wǎng)上查到的釋義注解對課本內(nèi)容進(jìn)行初步理解，在課后復(fù)習(xí)時查找有關(guān)重點知識記憶的有效方法，解決了學(xué)生遇到問題難點而老師卻不在身邊的情況。教師合理運用網(wǎng)絡(luò)資源讓課堂效率更高，學(xué)生也能夠聯(lián)系自身實際，利用網(wǎng)絡(luò)教育豐富的教學(xué)資源，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，更以此拓寬視野，增長見識。將現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)融匯于高中語文課的教學(xué)過程中，既符合新課改對教育改革的趨勢，也因此能讓語文課堂變得豐富多彩，以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為輔助教學(xué)工具的高中語文課，是一種傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的全新教學(xué)模式，兩者之間互利互補(bǔ)、互相滲透、互相完善，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]趙曉丹.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的探究性模式的研究[J].沈陽干部學(xué)刊,2018(15).

作者：廖榮 單位：陜西省咸陽市高新一中