彝語言文學(xué)發(fā)展歷程

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一、新彝文的出臺(tái)及彝語文專業(yè)的設(shè)置

1950年,中央西南各民族訪問團(tuán)在西昌專區(qū)訪問期間,就協(xié)助西昌軍管會(huì)對(duì)彝族語文進(jìn)行了科學(xué)的調(diào)查研究,1951年1月設(shè)計(jì)了一套拼寫彝語的新文字。同年2月2日西昌專署召開發(fā)展彝族語文座談會(huì),決定實(shí)驗(yàn)推行這種新文字。中共西昌地委書記梁文英在這次座談會(huì)上,號(hào)召專區(qū)各機(jī)關(guān)干部努力學(xué)習(xí)彝族語文,決心長期為彝族人民服務(wù)。這個(gè)號(hào)召得到各民族干部和西昌民族干部學(xué)校、省立西昌師范學(xué)校全體師生的熱烈響應(yīng),從3月到7月,便先后在西昌和大涼山中心區(qū)的昭覺一帶,掀起了學(xué)習(xí)彝族語文的高潮。參加學(xué)習(xí)的干部和學(xué)員們都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)彝語文的重要性,把這項(xiàng)工作當(dāng)作一個(gè)政治任務(wù)來完成。西昌專區(qū)民族干部學(xué)校、省立西昌師范和昭覺的基層干部訓(xùn)練團(tuán)是當(dāng)時(shí)熱烈學(xué)習(xí)彝語文的三大中心。發(fā)展彝族語言和實(shí)驗(yàn)推行彝族新文字的工作,從一開始起,就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下結(jié)合著彝族人民的需要來進(jìn)行的。因此,如彝族師資的培養(yǎng),彝族小學(xué)和民族干部學(xué)校各科教材的編譯,彝族干部的識(shí)字教育,以及漢族干部的彝語文教學(xué)等工作,從1951年3月初便有步驟地展開了。西南民族學(xué)院也為了適應(yīng)彝族地區(qū)社會(huì)需求,設(shè)立了彝語文專修科。這就是彝語言文學(xué)專業(yè)的前身。彝語文專修科開辦以后,采取了多層次辦學(xué),多學(xué)制并舉的辦法,共培養(yǎng)新彝文編譯、教師和推行人員近2000人,成為新彝文最大的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。針對(duì)學(xué)生的不同層次和不同學(xué)制,編寫多種教材,在編寫教材和進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐中,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),開展了多方面的科研工作,為新彝文的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以至新彝文方案的修訂完善工作作出了貢獻(xiàn)。彝族、漢族、白族、納西族、僳僳族等各族學(xué)員畢業(yè)后,有的被分配在彝族地區(qū)開展彝語文工作,有的在地方民主改革工作隊(duì)工作,有的在政府和部隊(duì)當(dāng)翻譯;有的被分配到國務(wù)院彝文翻譯處為全國人大、全國政協(xié)、全國黨代會(huì)和其他全國性的會(huì)議及活動(dòng)做翻譯;有的被分配到省級(jí)機(jī)關(guān)和教育部門繼續(xù)進(jìn)行彝語文人才的培養(yǎng)工作。1958年,民族語文工作受到嚴(yán)重挫折,民族語言委員會(huì)等民族語言文字工作單位被撤銷,并取消了彝文學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)推行等工作。彝語文專修科中斷招生。1960年5月24日,涼山彝族自治州第四屆人民代表會(huì)議正式通過了撤銷“新彝文”的決議。

二、規(guī)范彞文的推行與彝語文專業(yè)的復(fù)興

彝語文工作曾經(jīng)走過較長的一段彎路,教訓(xùn)是深刻的。正如四川省委川發(fā)(1975)72號(hào)文件中指出的,“1951年創(chuàng)制的《涼山彝語拼音方案》(即新彝文)離開原有彝文,脫離實(shí)際,脫離群眾,條件不具備,沒有搞成。1958年停止推行后,又離開原有彝文直接推行漢文。也由于絕大多數(shù)彝族不懂漢話,只學(xué)漢文,形成語言和文字脫節(jié),不容易學(xué),也不容易鞏固”。為了更好地貫徹執(zhí)行黨中央和人民政府的各項(xiàng)方針政策,學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),提高人民群眾的文化素質(zhì),廣大彝族干部群眾一致強(qiáng)烈要求使用自己的原有文字。1974年9月,四川省委決定采用原有彝文,在整理、規(guī)范的基礎(chǔ)上予以推行。根據(jù)省委的決定,四川省民委和涼山州政府對(duì)原有彝文進(jìn)行了整理規(guī)范,在原有彝文字的基礎(chǔ)上,以四川涼山喜德語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以圣乍話為基礎(chǔ)方言,從近萬個(gè)原有彝文字中選出了819個(gè)原字加上次高調(diào)符號(hào)及一個(gè)替音符號(hào)共1165個(gè)規(guī)范彝文,并引入現(xiàn)代標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等新成份,制定出了《彝文規(guī)范方案》。規(guī)范后的彝文為表音的音節(jié)文字,不論其詞義有何不同,只要讀音相同,均用一個(gè)字表示。規(guī)范彝文有43個(gè)聲母,10個(gè)韻母,4個(gè)聲調(diào);為了使書寫統(tǒng)一,彝、漢文對(duì)照翻譯時(shí)排列一致和使用方便,規(guī)范書寫格式一律從左到右橫排?！兑臀囊?guī)范方案》還確定使用國際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字和彝文原有的數(shù)字。四川規(guī)范彝文使用范圍是北部方言區(qū),包括涼山彝族自治州、雅安地區(qū)、甘孜州、樂山地區(qū)、云南西北部的寧蒗縣、昭通地區(qū)等。彝族人口共有230多萬,不懂漢語的占80%。規(guī)范彝文通過在四川省成功推行后,1977年全國恢復(fù)高考,西南民族學(xué)院也恢復(fù)了彝語文專業(yè)。當(dāng)年,彝語文專業(yè)的考生除了參加全國統(tǒng)一高考以外,還要進(jìn)行彝語文口試及面試,彝語文面試是委托考生所在地的語言文字工作部門進(jìn)行的。當(dāng)時(shí),160多名彝族青年踴躍報(bào)考西南民院彝語文專業(yè)。最后錄取了49位作為恢復(fù)后的第一批彝語文專業(yè)大學(xué)生。

由于受當(dāng)時(shí)條件限制,彝語文專業(yè)缺師資,缺教材,教師們夜以繼日地工作———編教材,用蠟紙刻印教材和輔助學(xué)習(xí)材料等,克服困難,艱苦奮斗,創(chuàng)造條件把彝語文專業(yè)辦得非常成功。當(dāng)時(shí)彝語文專業(yè)在教育部的教學(xué)大綱中還未設(shè)立,所以,該專業(yè)不能以彝語文專業(yè)畢業(yè),必須同時(shí)學(xué)完教學(xué)大綱規(guī)定的漢語文專業(yè)的全部課程方能畢業(yè)。為此,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了一倍,一方面要學(xué)完漢語言文學(xué)專業(yè)的全部課程,一方面還要完成彝語言文學(xué)專業(yè)的全部課程,再加上學(xué)校為了辦好第一屆彝語文本科專業(yè),要求教師在工作上一絲不茍,創(chuàng)造性、摸索性地教學(xué),教學(xué)質(zhì)量要求高,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生們背負(fù)雙重學(xué)習(xí)任務(wù),刻苦學(xué)習(xí),最后除了一位同學(xué)降級(jí)以外,其余48位學(xué)生都以優(yōu)異成績獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位。被分配到中央機(jī)關(guān)、中央民族學(xué)院、西南民族學(xué)院、云南民族學(xué)院、四川省級(jí)機(jī)關(guān)、四川省教育廳、四川省人民出版社、四川省廣播電臺(tái)以及涼山彝族自治州州級(jí)機(jī)關(guān)和縣政府工作,成為第一批各條戰(zhàn)線的規(guī)范彝文工作骨干。由于師資力量有限,另一方面為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)一步改善、加強(qiáng)彝語言文學(xué)專業(yè)的辦學(xué)條件和教學(xué)大綱的制定,西南民族學(xué)院停止了1978年的彝語言文學(xué)專業(yè)的招生。在做好充分準(zhǔn)備后,1979年開始,按照彝語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)大綱,進(jìn)行了每年的常規(guī)招生。1977年恢復(fù)招生后,彝語言文學(xué)專業(yè)與藏語言文學(xué)專業(yè)和漢語言文學(xué)專業(yè)合并成立語文系。1984年,彝語文專業(yè)和藏語文專業(yè)脫離語文系成立少數(shù)民族語言文學(xué)系。1992年,單獨(dú)成立了彝語言文學(xué)系。2000年,彝語言文學(xué)系更名為彝學(xué)系。

2003年,彝學(xué)系更名為彝學(xué)學(xué)院。目前彝語言文學(xué)專業(yè)在校學(xué)生500余人,其中,本科生421人,碩士研究生70余人,彝學(xué)方向博士研究生11人。30多年來,彝語言文學(xué)專業(yè)先后開辦了短期進(jìn)修、專業(yè)證書、中專、?？?、本科、碩士研究生和博士研究生等各種層次的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育班。迄今為止,已經(jīng)在四川、云南、貴州、廣西、浙江等省區(qū)的彝、漢、白、藏、納西、哈尼、傈僳、壯、侗、佤等16個(gè)民族的考生中招生。先后培養(yǎng)了3000多名不同層次的彝語言文學(xué)人才。一批批彝語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生走向彝族地區(qū),成為彝族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建設(shè)者和骨干,為西南民族地區(qū),特別是廣大彝族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民族團(tuán)結(jié)做出了積極貢獻(xiàn)。此外,還先后接收了來自美國、法國、瑞士、德國、波蘭、捷克、日本、澳大利亞、新加坡、菲律賓等國家和臺(tái)灣地區(qū)的留學(xué)生前來學(xué)習(xí)彝語文和彝族文化,為加強(qiáng)國際交流、宣傳彝族文化、逐步實(shí)現(xiàn)“中國彝學(xué)、世界彝學(xué)”的學(xué)科發(fā)展目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歷經(jīng)60年的艱辛創(chuàng)業(yè),尤其是改革開放30多年以來的蓬勃發(fā)展,彝語言文學(xué)專業(yè)由小到大,由弱到強(qiáng),堅(jiān)定地走出了一條獨(dú)具特色的辦學(xué)之路。目前,彝語言文學(xué)專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為國家民委和四川省的重點(diǎn)學(xué)科、四川省品牌(特色)專業(yè)和教育部特色專業(yè)。2001年,彝學(xué)系被確定為四川省彝漢雙語本科人才培養(yǎng)基地。這些成績的取得,是黨的民族政策的光輝照耀的結(jié)果,是學(xué)校黨委正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果,是社會(huì)各界關(guān)心支持的結(jié)果。是一代代潛心于彝學(xué)事業(yè)的志士仁人無私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新、傾注畢生的心血,共同寫就了彝語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展壯大的華麗篇章。

三、彝語言文學(xué)學(xué)科專業(yè)在改革中發(fā)展壯大

縱觀彝語言文學(xué)專業(yè)60年發(fā)展歷程,所取得的成績主要得益于特色優(yōu)勢。西南民族大學(xué)彝語言文學(xué)專業(yè)是國外沒有、國內(nèi)少有的傳統(tǒng)優(yōu)勢特色專業(yè),目前在國內(nèi)外同一學(xué)科專業(yè)中處于領(lǐng)先水平,是西南民族大學(xué)的特色和品牌。但是,當(dāng)今世界正在走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化時(shí)代。高等教育的全球化、國際化、市場化、大眾化,賦予今天的大學(xué)以新的內(nèi)涵,影響著世界高等教育的發(fā)展趨勢和中國高等教育的發(fā)展趨勢。面對(duì)這樣的時(shí)代背景,傳統(tǒng)的特色專業(yè),如果不經(jīng)營、不改造、不發(fā)展,就只能成為保守的特色、落后的特色、蒼白的特色,最終必然會(huì)被全球化、現(xiàn)代化所淹沒。因此,必須賦予傳統(tǒng)的特色專業(yè)以嶄新的時(shí)代特色。惟有如此,傳統(tǒng)的特色專業(yè)才能與時(shí)俱進(jìn),才能不斷地走向輝煌。這便是改革與發(fā)展的使命。當(dāng)然,這種改革,并非背離傳統(tǒng),而是“經(jīng)營傳統(tǒng),經(jīng)營特色”,讓“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”有機(jī)結(jié)合,讓“民族的”成為“世界的”。正如大河奔流,一脈相承,貫穿古今,融通中外,承先啟后,與時(shí)俱進(jìn)。

(一)雙語(多語)教育教學(xué)改革實(shí)踐

在學(xué)?！俺Ｒ?guī)、跨越式”發(fā)展的進(jìn)程中,彝語言文學(xué)專業(yè)遵循教育教學(xué)規(guī)律,并結(jié)合自身的實(shí)際,深化教學(xué)改革,大膽調(diào)整和拓寬專業(yè)口徑,腳踏實(shí)地地走出了一條雙語教育教學(xué)和雙語人才培養(yǎng)的嶄新路子。從理論上講,“雙語”或“多語”現(xiàn)象在本質(zhì)上是兩種或多種文化的交流、吸收、融合、互補(bǔ)的最直接的體現(xiàn)?！半p語”或“多語”勞動(dòng)者的目標(biāo)是既保存世界語言的多樣化,又促進(jìn)信息交流的順暢和通達(dá)。這也是為創(chuàng)造未來文明的人們所共同期盼的。從現(xiàn)實(shí)情況看,改革開放以來,隨著彝族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,“彝漢”雙語和“彝漢英(日)”等多語已經(jīng)成為廣大彝族地區(qū)和彝族人民的重要的交際工具和傳播、獲取信息的重要載體。國內(nèi)近800萬彝族人民主要以大雜居、小聚居的形式分布于滇、川、黔、桂四省區(qū)。這一特點(diǎn)導(dǎo)致彝族地區(qū)和彝族人民急需熟練掌握“雙語”和“多語”的各類專門人才,而且,這種需求是長期的、大量的?；诖?從20世紀(jì)90年代中期開始,彝語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行了大刀闊斧的專業(yè)改造,從單一的“彝語言教學(xué)”走上了一條“雙語”和“多語”教育教學(xué)和“雙語”、“多語”人才培養(yǎng)的嶄新路子。賦予了傳統(tǒng)的特色專業(yè)以嶄新的時(shí)代色彩。在保留彝語言文學(xué)這一傳統(tǒng)特色專業(yè)的同時(shí),先后開辦了“彝漢雙語文秘”、“彝漢雙語經(jīng)濟(jì)管理”、“彝漢雙語行政管理”、“彝漢雙語師資”、“彝漢翻譯”等多個(gè)專業(yè)(方向)。特別值得一提的是,2000年開辦的“彝漢雙語文字信息處理”專業(yè),是民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明有機(jī)結(jié)合的典范,是古老的彝文走向信息化、數(shù)字化的有益嘗試。2002年,彝學(xué)系又成功開辦了“彝英雙語”專業(yè)方向,這個(gè)專業(yè)方向的開辦,標(biāo)志著傳統(tǒng)的“彝學(xué)”正在努力走向世界,為讓“彝學(xué)”走向世界,讓世界關(guān)注“彝學(xué)”邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。2008年,新開辦了“彝日雙語”專業(yè)方面,標(biāo)志著彝學(xué)院的“雙語”和“多語”教育教學(xué)步入了一個(gè)更為廣闊的發(fā)展空間。至此,彝語言文學(xué)專業(yè)已經(jīng)初步建成了包括多個(gè)本科專業(yè)(方向),2個(gè)碩士點(diǎn)和1個(gè)博士點(diǎn)研究方向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。這一學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的建成,標(biāo)志著古老的彝文作為一種國家學(xué)歷教育文種,在共和國學(xué)歷教育的各個(gè)層次上已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)“通車”。目前,彝語言文學(xué)專業(yè)常設(shè)4個(gè)本科專業(yè)(方向),即“彝漢雙語語言文學(xué)”、“彝漢翻譯”、“彝英雙語”和“彝日雙語”。這些專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確,課程設(shè)置科學(xué),知識(shí)結(jié)構(gòu)合理。

1.彝漢雙語語言文學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具備彝漢雙語語言文學(xué)全面系統(tǒng)知識(shí)和其它文科知識(shí)的,能在少數(shù)民族地區(qū)文化教育、黨政管理部門及相關(guān)單位從事有關(guān)教學(xué)、研究、管理、編輯、翻譯、新聞、出版、文學(xué)創(chuàng)作、文秘等方面工作的專業(yè)人才。主干課程:現(xiàn)代彝語、彝文文選及習(xí)作、彝族傳統(tǒng)文化、彝族文獻(xiàn)學(xué)、彝族文學(xué)概論、彝族爾比克智、彝族哲學(xué)、彝族詩學(xué)、彝族語言與文化、現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論、中國當(dāng)代少數(shù)民族文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)概論、漢語寫作、漢語普通話、文藝美學(xué)、彝漢翻譯理論與實(shí)踐、彝族史、民俗學(xué)等及普通高校規(guī)定的公共基礎(chǔ)課。

2.彝漢翻譯

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)以培養(yǎng)具備彝翻漢、漢譯彝、彝漢雙語語言文化、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)歷史等全面、系統(tǒng)知識(shí)的彝漢雙語高素質(zhì)本科人才為目標(biāo),能在彝族地區(qū)文化教育、黨政管理部門及相關(guān)單位從事有關(guān)教學(xué)、研究、管理、編輯、翻譯、新聞出版、古籍整理、文學(xué)創(chuàng)作、文秘等方面的工作的專業(yè)人才。課程設(shè)置:現(xiàn)代彝語、彝語方言比較、彝文文選及習(xí)作、彝族現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、彝族文獻(xiàn)學(xué)、彝族文學(xué)概論、彝族爾比克智、彝族詩學(xué)、彝族文字學(xué)、彝族傳統(tǒng)文化、彝族語言與文化、彝族史、彝漢翻譯理論與實(shí)踐、語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學(xué)概論、中國當(dāng)代文學(xué)、中國少數(shù)民族文學(xué)、漢語寫作、漢語普通話、文藝美學(xué)、民俗學(xué)等及普通高校規(guī)定的公共基礎(chǔ)課程。

3.彝英雙語

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)以培養(yǎng)具備彝英雙語語言文化、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)歷史、經(jīng)濟(jì)管理等全面、系統(tǒng)知識(shí)的彝、英雙語高素質(zhì)本科人才為目的。注重彝族歷史文化、民俗風(fēng)情及有關(guān)西部少數(shù)民族文化知識(shí),以及英語聽、說、讀、寫、譯等專業(yè)方向素質(zhì)的培養(yǎng)。該專業(yè)方向人才的培養(yǎng),能逐步滿足西部民族地區(qū)文化教育、旅游管理、涉外經(jīng)貿(mào)、新聞傳播等行業(yè)對(duì)少數(shù)民族復(fù)合型人才的極大需求。主干課程:基礎(chǔ)英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語語音、英語語法、英語寫作、高級(jí)英語、歐美文化、彝族傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代彝語、彝族文學(xué)概論、英漢翻譯理論與實(shí)踐、語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、文藝美學(xué)、文化人類學(xué)及普通高校規(guī)定的公共基礎(chǔ)課。

4.彝日雙語

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)以培養(yǎng)具備彝日雙語語言文化、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)歷史、管理研究等全面、系統(tǒng)知識(shí)的彝、日雙語高素質(zhì)本科人才為目的,注重彝族歷史文化、民俗風(fēng)情及有關(guān)西部少數(shù)民族文化知識(shí),以及日語聽、說、讀、寫、譯等專業(yè)方向素質(zhì)的培養(yǎng)。該專業(yè)方向人才的培養(yǎng),能逐步滿足西部民族地區(qū)文化教育、旅游管理、涉外經(jīng)貿(mào)、新聞傳播等行業(yè)對(duì)少數(shù)民族復(fù)合型人才的極大需求。主干課程:基礎(chǔ)日語、日語會(huì)話、日語聽力、日語語音、日語泛讀、日語語法、日語寫作、日語視聽說、日語翻譯、高級(jí)日語、日本文學(xué)作品選讀、彝族傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代彝語、語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、漢語寫作、演講與口才、文化人類學(xué)等及普通高校規(guī)定的公共基礎(chǔ)課。

(二)著力提高雙語(多語)人才培養(yǎng)質(zhì)量

彝語言文學(xué)專業(yè)針對(duì)彝族地區(qū)人才需求情況的變化,加強(qiáng)彝漢雙語和彝漢英三語人才培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐中,堅(jiān)持以人為本的教育觀,以全面提高學(xué)生素質(zhì)、注重學(xué)生整體發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展為原則,使學(xué)生真正做到思想上自強(qiáng)、學(xué)習(xí)上自立、心理上自信、行動(dòng)上自律,從而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)做事。尊重學(xué)生中客觀存在的差異性和獨(dú)特性,因材施教,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來,西南民族大學(xué)彝學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)生陸續(xù)考上中山大學(xué)、浙江大學(xué)、暨南大學(xué)、中國人民公安大學(xué)、北京郵電大學(xué)、貴州大學(xué)、云南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、四川大學(xué)等國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的碩士研究生。有的在校生作為與海外大學(xué)的交換生被選派出國學(xué)習(xí),有的畢業(yè)生遠(yuǎn)渡重洋,赴國外攻讀碩士和博士。這是彝語言文學(xué)專業(yè)改革實(shí)踐成果在人才培養(yǎng)上的具體體現(xiàn)。2009年,“彝語言文學(xué)專業(yè)多語教育教學(xué)改革與實(shí)踐”榮獲四川省人民政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

(三)有力推進(jìn)教材建設(shè)、課程建設(shè)和科學(xué)研究

由于彝語言文學(xué)專業(yè)的特殊性,專業(yè)課教材和教學(xué)參考書主要靠教師自己編寫。1977年恢復(fù)招生時(shí),彝語言文學(xué)專業(yè)沒有一部正式出版的教材。為了解決專業(yè)教材匱乏的問題,多年來,彝語言文學(xué)專業(yè)教師編寫出版了《彝族文學(xué)概論》(“九五”國家重點(diǎn)教材)、《彝語概論》、《當(dāng)代彝族文學(xué)作品選讀》、《現(xiàn)代彝語》、《彝族民間文藝概論》、《彝漢翻譯》、《20世紀(jì)彝文優(yōu)秀作品選讀》、《彝族民間長詩導(dǎo)讀》、《彝文寫作教程》、《〈勒俄•瑪木〉釋義》、《彝族爾比克智釋讀》、《民俗學(xué)概論》、《現(xiàn)代彝語概論》(國家“十一五”規(guī)劃教材)等一系列質(zhì)量較高的教材,彝語文專業(yè)教材匱乏的老大難問題已經(jīng)從根本上得到了改觀。課程建設(shè)方面,隨著教學(xué)改革的不斷深入、專業(yè)口徑的不斷拓寬,彝語言文學(xué)專業(yè)堅(jiān)持“經(jīng)營特色”的理念,加強(qiáng)課程體系建設(shè),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃更加科學(xué)、更加規(guī)范、更加合理,課程質(zhì)量不斷提高。2005年、2006年和2007年連續(xù)3年間,“現(xiàn)代彝語”、“彝族傳統(tǒng)文化”、“漢彝翻譯”和“民俗學(xué)概論”等4門課程被評(píng)為省級(jí)精品課程,并在為實(shí)現(xiàn)國家級(jí)精品課程零的突破不懈努力。彝語言文學(xué)專業(yè)教師結(jié)合彝族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和彝學(xué)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要,開展了一系列特色研究,并取得了豐碩的成果。30多年來,先后在公開刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文、譯作800多篇,出版學(xué)術(shù)專著100余部,承擔(dān)國家及省部級(jí)項(xiàng)目50余項(xiàng),40多項(xiàng)成果獲各級(jí)各類獎(jiǎng)。這些成果中“彞文信息處理”等相當(dāng)部分成果填補(bǔ)了國內(nèi)外同一學(xué)科研究領(lǐng)域里的空白,產(chǎn)生了較大的社會(huì)效益。

(四)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍

1977年恢復(fù)招生時(shí),彝語言文學(xué)專業(yè)僅有4位教師。難以想象這4位老師在當(dāng)時(shí)承擔(dān)著多么繁重的工作任務(wù),才撐起了一個(gè)學(xué)科專業(yè)!加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是彝語言文學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)中的重中之重。長期以來,通過選留、引進(jìn)、培養(yǎng)等多種途徑,加大彝語言文學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)力度并已取得顯著成效。目前,在西南民族大學(xué)各專業(yè)師資隊(duì)伍中,彝語言文學(xué)專業(yè)師資力量是最強(qiáng)的隊(duì)伍之一。全?，F(xiàn)有彝語文專業(yè)教授9人,副教授8人,其中,享受國務(wù)院特殊津貼專家1人,四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人,四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選2人,四川省有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家1人,四川省教學(xué)名師1人,二級(jí)教授1人,三級(jí)教授6人,博士5人,在讀博士3人。應(yīng)該說這是一支政治素質(zhì)較高,教學(xué)、科研能力較強(qiáng),熱愛黨的民族教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。2007年,這支隊(duì)伍被評(píng)為四川省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)?；仡櫄v史,彝語言文學(xué)專業(yè)的改革與發(fā)展,可以概括為一句話:光彩在閃耀,內(nèi)力尚不足。也就是說,在經(jīng)營特色,凝練特色,彰顯特色的教育教學(xué)改革和學(xué)科專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中,確實(shí)取得了可喜的成績,獲得了眾多的榮譽(yù)。頭上的光環(huán)不少。但是,實(shí)事求是地講,自身的核心競爭力還不夠強(qiáng)。主要表現(xiàn)在:學(xué)科專業(yè)尚處于弱勢地位,做大做強(qiáng)困難重重;重大特色項(xiàng)目的立項(xiàng)研究不多,學(xué)術(shù)地位不夠高;精品課程建設(shè)還沒有達(dá)到國家級(jí)水平;人才培養(yǎng)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高等。

今后,彝語言文學(xué)學(xué)科專業(yè)的改革與發(fā)展,就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真總結(jié)過去、研究現(xiàn)在、謀劃未來,摒棄那些不利于學(xué)科專業(yè)發(fā)展的思想、觀念和作風(fēng),堅(jiān)持改革創(chuàng)新,制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高要求,緊緊依托“一體兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略,繼續(xù)保持和充分發(fā)揮特色優(yōu)勢,適度擴(kuò)大本科教育規(guī)模,大力發(fā)展研究生教育,堅(jiān)定不移地走“雙語”和“多語”教育教學(xué)及“雙語”和“多語”人才培養(yǎng)的特色之路,力爭在精品課程建設(shè)和人才培養(yǎng)基地建設(shè)上實(shí)現(xiàn)重大突破。加強(qiáng)特色研究,提高科研水平,提升學(xué)術(shù)地位,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu),進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力和創(chuàng)造力,努力把彝語言文學(xué)專業(yè)建設(shè)成為一流的特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)。