談農村校園文化建設問題與對策

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摘要：中學階段是人整個教育生涯當中的重要階段，也是人生觀與世界觀逐漸建立的階段。加強校園文化建設勢在必行，校園文化作為一種特殊的教育力量，對促進學生全面發(fā)展、提升學生素質有著重要的意義。通過文化環(huán)境、文化氛圍以及文化活動，對學生起到熏陶和管理的作用，從而對學生的思想觀念、行為習慣以及道德品質產生直接影響。文章通過對當前農村中學校園文化建設過程中存在的問題進行分析，并進一步探討了具體的應對策略，希望可以為相關從業(yè)人員提供些許借鑒。

關鍵詞：農村中學；校園文化；文化建設；管理對策

1前言

校園文化是學校教育體系中極為重要的組成部分，并通過校風、學風、豐富的校園文化活動等形式對學生產生潛移默化的影響。良好的校園文化能夠引導學生養(yǎng)成積極向上的態(tài)度，樹立正確的人生觀與價值觀，對學生有著一定的激勵作用。加強校園文化建設，有利于中學生的健康成長，從而推動教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，同時也能不斷提高學生的文化素養(yǎng)與思想道德水平。校園文化建設對中學生今后的學習與發(fā)展有著重要的影響，同時也關乎國家的未來。因此，必須要高度重視農村校園文化建設，針對當前存在的問題，及時采取有效的措施，從而促進農村中學校園文化的建設與發(fā)展。

2校園文化簡述

不管是哪一種文化，其從誕生到發(fā)展，都必須要具備文化創(chuàng)造的主體、對象以及適合的環(huán)境。首先，校園文化具有一定的特殊性，即校園文化是整個社會文化中非常重要的一部分，會受到大文化的影響與制約。其次，校園文化又具備一定的獨立性，同時也影響著社會文化的發(fā)展。當前，國內的校園文化發(fā)展與建設通常是在高等院校，而中小學校園文化起步相對較晚。校園文化是在特定的環(huán)境下，通過恰當?shù)慕虒W管理貫穿整個教學活動，并逐漸形成特殊的文化氛圍，潛移默化地影響著學生的一言一行，使學生受到啟發(fā)與熏陶，從而促進學生的全面發(fā)展。也有學者認為校園文化是對學生進行道德與藝術教育熏陶的重要課堂與力量，并且認為校園文化是學生、教師以學習、生活、工作等要素為基礎從而創(chuàng)造出的一種社會文化，通常以不同的形態(tài)傳播。從整體來看，校園文化主要分為兩類：第一，其中包含了制度、精神文化和物質內容，主體為教師、管理人員以及學生，是德、智、體、美等多方面的體現(xiàn)。第二，也特指學校內的學生文化，包括社團活動以及學生的生活背景。因此，不能單一地強調校園文化與社會文化之間的差異性，不能忽視兩者之間的同一性，但是如果過度強調校園精神文化，就會忽視制度文化、物質文化的作用和重要地位[1]。

3農村中學校園文化建設中存在的主要問題

3.1校園物質文化建設缺乏特色

當前，農村中學校園文化建設與發(fā)展現(xiàn)狀仍令人擔憂，沒有從教育實際的目的性出發(fā)，更沒有深入全面地思考校園文化建設應當具有的教育功能以及潛移默化的作用，并且忽略了因地制宜的原則，不具備創(chuàng)新精神。在校園文化建設過程中，首先，許多學校過于重視物質文化建設，卻忽視了精神文化建設以及對智力因素的影響，對于知識內容與道德行為往往是強制性的灌輸，忽視了情境的暗示作用。其次，受到社會大環(huán)境因素的影響，許多校園陸續(xù)出現(xiàn)了一些不良風氣，腐蝕了校園文化的內涵，并且對教育造成極大的破壞和影響。部分學生受到享樂主義、拜金主義的影響和侵蝕，負面思想越來越嚴重。人們越來越追求個性化，不愿意受到學校規(guī)章制度的約束，喜歡沉浸在網(wǎng)絡虛擬世界當中，長此以往，將會對學生的思想品德造成嚴重的損害。人的思想意識與品質的養(yǎng)成不能只是依靠單純的知識傳授，是需要通過良好的環(huán)境長期熏陶而逐漸形成，這樣的品質才會具有一定的穩(wěn)定性。校園物質文化是非常直觀的文化元素，對學生具有較強的感染力，其包括校園自然環(huán)境的布局規(guī)劃、校園設施的陳設以及校園的綠化環(huán)境等。當前，我國農村校園文化建設存在重心嚴重失衡的情況，雖然校園綠化、建筑設計等方面逐漸趨于完善，但是卻忽略了人文精神方面的建設，學生不能從中體會到深厚的文化底蘊以及人文精神。

3.2校園精神文化建設單一乏味

校園文化建設是一項系統(tǒng)性的工程，要注重物質文化與精神文化的有效結合。當前，我國大多數(shù)的中學教育階段，依然會受到應試教育觀念的影響，在升學率的強大壓力之下，忽視了校園文化建設與發(fā)展，并且文化活動的開展也相對較少。在校風建設方面，許多學校的辦學模式大同小異，而辦學特色方面存在不同的地方便是校訓等內容上，教學基礎設施在不斷完善的同時，但是校園精神文化、辦學理念、價值觀等方面的重視程度卻不夠。部分農村中學校園在建設過程中缺乏整體性規(guī)劃，布局也不合理，不具備藝術特色，導致人力財力嚴重浪費。再者，巨大的升學壓力與學生繁重的學習負擔，也導致許多課外活動不能正常開展，并且對于中考班級，許多藝術類相關課程，如體育、音樂以及美術等都逐漸被語數(shù)外學科所代替，學生參加各種社團、知識競賽等活動的機會也越來越少，使得素質教育的開展步履維艱，校園文化建設也沒有立足之地。校園精神文化是校園文化的靈魂與核心，能夠最大限度地調動全體師生的積極性，并且形成積極向上的校園文化氛圍，其中校風建設是校園文化中極為重要的環(huán)節(jié)，校風是師生在長期的學習、工作以及生活過程中交互作用影響下，逐漸形成的群體心理與特殊文化氛圍，并產生群體行為傾向。校訓是對學生發(fā)展寄予厚望的訓誡，其凝聚著幾代人的思想與校園特色理念，也是校園發(fā)展的目標與方向。許多農村校園在建設過程中缺乏人文精神，并且在追求發(fā)展以及適應社會規(guī)范方面不夠全面，過于強調和注重服從社會規(guī)范，但是卻忽視了個體素質的發(fā)展，未能引導學生自覺抵制社會消極因素的影響[2]。

4農村中學校園文化建設的路徑

4.1建設有特色的校園物質文化

校園文化在實際建設過程中，一定要針對實際情況進行，做好因地制宜，在繼承和弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的同時，還應當積極學習國內外先進的建設經(jīng)驗。我國有著幾千年的歷史文化，蘊藏著博大精深的文化內涵與精神財富，這些都是建設校園文化的珍貴資源。在校園文化建設過程中，切記不可崇洋媚外，每個地區(qū)都有獨特的歷史文化。因此，要充分利用這些珍貴的素材。文化是人類文明發(fā)展過程中長期積淀所形成的產物，要用創(chuàng)新的眼光去看待農村中學校園文化的建設與發(fā)展，確保校園文化在素質教育中的主導地位，并積極采取多種途徑，營造出良好的校園文化氛圍。對歷史傳統(tǒng)文化要進行全面的篩選，找出具有思想性、藝術性以及情感性的文化內涵，進一步擴充校園文化建設。中國古代就非常重視學習環(huán)境的影響，因此，在校園建筑方面，一定要秉承尊重歷史的態(tài)度，注重校園建筑的和諧規(guī)劃，充分發(fā)揮校史人物的精神。對于環(huán)境的規(guī)劃與創(chuàng)新教育是教育活動過程中的重要環(huán)節(jié)，學生在校園走廊、教室里看到的一切，都會對其今后的學習和發(fā)展有著重要的影響。周圍環(huán)境對學生也有著良好的啟示作用，學生看到的每一幅畫、每一句話都能啟發(fā)他們的思維和想象力。因此，在每一棟樓層當中的相關布置與設計，應當符合學生的精神生活與興趣，學生在校園文化長期潛移默化的影響下，會不斷被激勵，并且不斷前進。在辦學過程中，一定要始終堅持以人為本，當學生走進校園，看到整潔的校道、優(yōu)雅的環(huán)境、醒目的標志牌、各種獎牌和錦旗，都會肅然起敬，被這里的氣氛所感染。如“小草在休息、不要吵醒它”“請把廢物交給我”等標識語比“禁止踩踏、違者罰款”等警示語要有效得多，學生長期在這樣的校園文化環(huán)境里，其思想行為會不斷升華和凈化[3]。

4.2開展豐富多彩的精神文化活動

校園精神文化有著非常強的感染力與熏陶作用，這樣的精神文化和思想內涵一旦形成，將會影響一些學生的心理活動，甚至學生的一生。豐富多樣化的校園活動是充分體現(xiàn)校園精神文化面貌的重要載體，并且有助于創(chuàng)造新的文化，校園文化是通過活動體現(xiàn)出來的，并且能夠吸引師生的注意。師生更是校園文化活動的主體。因此，校園文化活動的形式和具體內容一定要與全體師生的工作、學習以及生活緊密相關，內容要積極向上，并且具有啟迪性、教育性，活動形式要生動活潑，讓學生樂于參與其中。根據(jù)不同年級的特點和時間確定校園文化活動的重點，如在每年的5月份，可以開展讀書主題活動，在每年10月圍繞著國慶節(jié)開展活動。青少年的整個成長生涯中，對其影響最大的便是老師，教師除了傳授知識之外，還應當引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，幫助學生樹立宏大的理想和目標，這樣才能夠使他們有學習的動力，全身心地投入學習中。優(yōu)良的學風離不開班級文化，因此，教師要注重班風建設，校園文化要改變傳統(tǒng)觀念的束縛，可以學習和借鑒國外先進的理念，但是不能照搬。必須要承認學生之間的個性化差異，不能只是用分數(shù)的高低去評判和衡量學生的價值和能力，要尊重學生的個性化發(fā)展。

5結語

校園文化建設是校園物質文明與精神文明建設的有效融合，是校園長期發(fā)展過程中的重要支柱。當前，農村中學因為地理、經(jīng)濟以及文化等條件的限制，校園文化建設方面相對落后，只有積極改善當前存在的問題，切實做好校園文化建設基礎性工作，走特色文化發(fā)展道路，才能夠進一步推動農村中學校園文化的建設與發(fā)展，為教育教學活動的穩(wěn)步開展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]孫志艷.農村中學校園文化建設中存在的問題與對策研究[D].大連:大連海事大學,2009.

[2]李紅.農村中學校園文化建設問題及對策[D].蘇州:蘇州大學,2011.

[3]周婷.農村中小學校園文化建設的問題及對策研究[D].成都:四川師范大學,2010.

作者：蔡安 單位：南昌師范學院