新聞采編與制作全文(5篇)

普通話課程是新聞采編與制作專業(yè)的必修課，在教學(xué)實施中，以國家普通話水平測試標準為依據(jù)，以順利通過國家普通話水平測試二級乙等及以上為導(dǎo)向，通過模擬測試、朗誦比賽等實訓(xùn)項目開展應(yīng)用實踐；通過線上線下混合式教學(xué)模式，將課程思政、等級證書和職業(yè)素養(yǎng)有機融合，實現(xiàn)培養(yǎng)政治素養(yǎng)高、表達能力好的新聞工作者的最終目標。

一、課程整體教學(xué)設(shè)計

（一）對接各項標準，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容課程對應(yīng)國家普通話水平測試標準、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準和全國廣播電視編輯記者證考試標準，優(yōu)化為普通話概述、語音基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練三部分教學(xué)內(nèi)容。

（二）參考平臺數(shù)據(jù)，做好學(xué)情分析職業(yè)院校普通話教學(xué)囿于課時限制，如果教師大部分時間用于講授發(fā)音理論，勢必會影響學(xué)生練習(xí)，減少糾正錯誤發(fā)音的時間，因此，對普通話課程的設(shè)計必須通盤考慮，整體把握。[1]鑒于此，教師主要從以下方面做好學(xué)情分析。1.了解學(xué)生特質(zhì)。根據(jù)調(diào)查分析，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我校”）有近80%的學(xué)生來自湖南方言區(qū)，使用普通話進行日常交流的超過一半，具有普通話基礎(chǔ)較好、善于接受新鮮事物、信息化技術(shù)運用熟練等優(yōu)勢，也存在常見語音問題難以突破、不夠自信、自控能力較差等劣勢。2.了解學(xué)生需求。我校教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺在課堂內(nèi)外和學(xué)生保持密切聯(lián)系，并根據(jù)反饋意見，動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)資源，改進教學(xué)方法，收到雙向溝通、教學(xué)相長的良好效果。

（三）設(shè)定教學(xué)目標，預(yù)判教學(xué)重難點課程以增強學(xué)生職業(yè)綜合能力為核心目標，以普通話等級測試為杠桿，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，掌握普通話語音基本理論和聲、韻、調(diào)、音變的發(fā)音要領(lǐng)，具備較強的方音辨別能力和自我語音辨正能力，順利通過國家普通話水平測試并達到二級乙等及以上等級；提高口語表達能力，能用比較標準的普通話進行職場口語交際。教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生特點，預(yù)判教學(xué)重點和難點。

（四）構(gòu)建整體框架，調(diào)整教學(xué)策略在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點和學(xué)情分析相結(jié)合的基礎(chǔ)上，依靠建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和情境學(xué)習(xí)理論，依據(jù)“做中學(xué)、做中教”的職教特色，采取以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“3666”教學(xué)策略，即普通話課程、國家普通話水平測試、國家廣播電視編輯記者證三個主要教學(xué)依據(jù)，“導(dǎo)、學(xué)、練、測、教、拓”六步走的教學(xué)模式，“平臺、自評、互評、教師、專家、智能”六個維度評價方式和“聽、辨、讀、講、訪、品”六個方面的綜合能力。1.以“課、崗、證”三者結(jié)合為主線，構(gòu)建整體框架。教師結(jié)合國家普通話水平測試、全國廣播電視編輯記者資格證的標準，根據(jù)學(xué)生的不同需求構(gòu)建整體框架。2.建立六步走教學(xué)模式、六個維度評價方式，提升六方面綜合能力。以學(xué)生為主體，以國家普通話等級測試為杠桿，建立“導(dǎo)、學(xué)、練、測、教、拓”六步走的教學(xué)模式，并通過“平臺、自評、互評、教師、專家、智能”六個維度進行全方位評價，以期全面提高學(xué)生“聽、辨、讀、講、訪、品”六個方面的綜合能力。3.教學(xué)方法多種并舉。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標與教學(xué)重點、難點的不同，使用問卷調(diào)查法、思維導(dǎo)圖法、案例分析法等多種教學(xué)方法。4.學(xué)習(xí)方法豐富多樣。結(jié)合學(xué)生特點等實際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也豐富多樣，包括自主誦讀探究法、趣味學(xué)習(xí)法、體驗學(xué)習(xí)法等。5.“線上+線下”混合式教學(xué)模式。采取“線上+線下”混合式教學(xué)模式，即通過課程導(dǎo)學(xué)、課堂重難點講解、線上線下深度討論、自我測驗等方式，將傳統(tǒng)的以“教師講授為主”的模式向以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的模式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉獨立思考能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而收到最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。

二、課堂教學(xué)實施策略

一、融媒體的本質(zhì)和特征

隨著時代的進步和媒體形式的不斷發(fā)展，多種媒體形式結(jié)合的融媒體時代到來。融媒體是充分利用各種媒介載體，把廣播、電視等載體的優(yōu)勢集合，使其功能、手段、價值全面提升的一種具體形式。這種媒體形式具備其他各種媒體形式的傳播特點，可以更好地滿足人們對新聞節(jié)目內(nèi)容的需求。融媒體具有信息載體多元化、信息資源海量化、傳播速度快等特點。隨著人們對新聞時效性需求的不斷提高，這種新的媒體傳播形式正逐漸受到人們的青睞。

二、電視新聞采編工作的內(nèi)容和特點

新聞采編工作是對新聞信息認定、采集、加工、制作的過程，對新聞節(jié)目的傳播起著至關(guān)重要的作用，可以說新聞節(jié)目能不能正常地傳播，主要看新聞的采編工作能不能做好。新聞采編就是對新聞內(nèi)容的采寫和編輯，[1]主要內(nèi)容有采訪、采集、匯總、編輯等。編輯就是對將要發(fā)出的稿子進行編寫，對其進行整改。也是對整個版面進行統(tǒng)籌。電視新聞采編工作者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力決定了電視新聞能否與時俱進，跟上時代發(fā)展步伐。電視新聞的編輯策略、編輯技巧等方面的創(chuàng)新是非常重要的，只有堅持理論與實踐相結(jié)合，才能取得突破，拓展傳播空間，這就要求新聞采編工作者針對事件做評論，一般要求深度、角度獨到。具體要求：有豐厚的新聞采訪經(jīng)驗，有扎實的寫作功底，有對新聞的捕捉能力，能夠適應(yīng)長期在外出差。新聞采編工作具有綜合性、系統(tǒng)性的特征，工作的內(nèi)容豐富，需要具備較強的工作能力。

三、融媒體背景下電視新聞采編工作的現(xiàn)狀

當(dāng)今世界互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，提高了信息傳播的速度和傳播范圍。同時，隨著媒體傳播形式的不斷融合發(fā)展，人們對新聞內(nèi)容的需求不斷增大，這對新聞采編工作要求也越來越高。由于融媒體形式不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的新聞媒體開始廣泛地受到影響。新聞采編工作由于長時間在傳統(tǒng)媒體的環(huán)境下進行，導(dǎo)致其形式比較單一，無法滿足當(dāng)前融媒體環(huán)境下人們對新聞節(jié)目的需求。傳統(tǒng)媒體時代新聞的傳播速度相對來說也比較慢，這使得新聞采編工作無法適應(yīng)現(xiàn)在融媒體環(huán)境下傳播速度快的特點，無法滿足新聞節(jié)目的時效性。同時，新聞采編工作者的工作能力有所差別，參差不齊，無法更好地滿足當(dāng)前融媒體環(huán)境下的新聞內(nèi)容進行快速和大范圍地傳播。在融媒體發(fā)展的大趨勢下，新聞采編工作者面臨著巨大的挑戰(zhàn)，必須要進行改革和創(chuàng)新。

四、融媒體背景下電視新聞采編工作創(chuàng)新的必要性

[摘要]媒介融合是媒體行業(yè)未來發(fā)展的必然趨勢，對于新聞采編人員來講，既面臨殘酷的競爭和危機，也迎來了良好發(fā)展的機遇。這是一道不可避免的重要選擇題，是就此沉淪，還是迎難而上更好地融入新媒體的發(fā)展之中，值得采編人員深思。本文基于媒介融合視角，對新聞采編工作存在的不足及優(yōu)化途徑進行分析和探究。

[關(guān)鍵詞]媒介融合；新聞采編；優(yōu)化途徑

在媒介融合背景下，新聞采編工作無論是采編方式還是內(nèi)容都發(fā)生了不同于傳統(tǒng)媒體的變化，如果新聞采編人員對于這樣的變化應(yīng)對不足，就會出現(xiàn)新聞敏感度不夠、職業(yè)素養(yǎng)不高等問題，導(dǎo)致新聞采編工作無法適應(yīng)媒介融合的發(fā)展要求，進而面臨生存與發(fā)展的危機。

一、媒介融合視角下新聞采編的特點

1.受眾成為重要的新聞信息傳播者

在傳統(tǒng)媒體時代，新聞記者是傳播新聞的主體。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，普通受眾可以運用客戶端軟件進行信息傳播，受眾已經(jīng)成為融媒體時代重要的傳播主體，新聞傳播主體出現(xiàn)擴張性變化。

2.信息資源復(fù)雜多變

摘要：新媒體時代下，電視新聞的傳播獲得發(fā)展，同時面臨著更多新的挑戰(zhàn)，而要想進一步提升電視新聞的質(zhì)量，就必須對電視新聞的采編進行創(chuàng)新，而運用靈活多變的采編技巧，有利于制作出更為優(yōu)質(zhì)的電視新聞。本文針對新媒體時代電視新聞采編的特征、采編要求進行闡述，并提出電視新聞采編創(chuàng)新的途徑。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；電視新聞；采編；創(chuàng)新

新媒體時代下，要想在激烈的競爭中創(chuàng)作更優(yōu)質(zhì)的電視新聞節(jié)目，就應(yīng)當(dāng)對新聞采編進行創(chuàng)新。新聞采編是電視新聞制作過程中的重要一環(huán)，要以新媒體時代的新要求作為創(chuàng)新的出發(fā)點，結(jié)合電視新聞采編技巧進行。本文針對電視新聞采編技巧創(chuàng)新進行研究，以促進采編人員更好地適應(yīng)新媒體時代的電視新聞發(fā)展趨勢，不斷提升電視新聞制作效果。

1新媒體時代電視新聞采編的特征

1.1信息資源更加復(fù)雜多變

對于電視新聞采編工作來講，就新聞資訊所展開的采訪工作是非常重要的。采編人員要在諸多的信息資源內(nèi)挖掘出最有報道價值的信息。新媒體時代下，信息資源傳播的時效越來越強，信息資源量越來越龐大。這也就為電視新聞提供了龐大的素材。采編人員在進行電視新聞線索選擇時，就要在龐大的信息資源中進行篩選，工作更具復(fù)雜性。

1.2采訪報道方式更加多樣化

摘要：我國社會發(fā)展進程持續(xù)加快，隨之而來的是人們物質(zhì)與生活水平的不斷提高，人們對精神文化生活便有了更高的期許。人們越來越多地關(guān)心自己的生活質(zhì)量，特別是對精神文化生活表現(xiàn)出從未有過的關(guān)注。就電視媒體而言，其已然成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，通過電視獲取新聞或者其他方面的信息已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容。如今，人們對于電視媒體在收視效果、播出內(nèi)容和新聞品質(zhì)上的期待越來越高，而電視新聞采編工作與新聞效果存在著直接關(guān)系，只有創(chuàng)新新聞采編工作路徑，才能更好地促進新形勢下電視新聞傳播效果的提升。

關(guān)鍵詞：電視新聞；采編；創(chuàng)新策略

在新聞采編過程中有兩項重點內(nèi)容，一項是新聞采訪，另一項是新聞制作，這兩方面的質(zhì)量與電視新聞傳播的最終效果有著更加直接的關(guān)系。從當(dāng)前的電視新聞采編實踐看，其具體運行模式與新聞傳播事業(yè)的要求還存在著一定的距離。電視新聞要想實現(xiàn)創(chuàng)新，可以從新聞采編入手，不斷提升新聞采編水平，這樣能夠使電視新聞在新媒體環(huán)境下尋求一席之地，進而使電視媒體在市場競爭中立于不敗之地。

1創(chuàng)新電視新聞工作的現(xiàn)實意義

當(dāng)前媒體競爭十分激烈，這是一種在世界范圍內(nèi)的普遍趨勢。尤其是在電視新聞方面，這種競爭表現(xiàn)得更加突出。新的媒體環(huán)境下，人們對電視新聞傳播有著很高的期許，這就對新聞采編提出了更高的要求。新聞采編業(yè)務(wù)相對復(fù)雜，其他業(yè)務(wù)難以與之相比。新聞采編不但應(yīng)該追求效率，更要嚴格把關(guān)質(zhì)量。為了保障一臺節(jié)目順利播出，每個環(huán)節(jié)、字句都要做到盡可能沒有錯誤。電視節(jié)目要體現(xiàn)出特色和新意，這是電視媒體贏得自身和增強競爭力的前提。從傳統(tǒng)意義上講，新聞采編不僅要對新聞背景加以整合，更要對其傳播過程中缺少多樣性與創(chuàng)新性問題加以關(guān)注。因此，電視新聞只有持續(xù)創(chuàng)新，才能不斷開辟新的生存空間。

2當(dāng)前電視新聞采編工作存在的不足

2.1形式過于呆板