皮具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)分析

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【摘要】皮具服飾產(chǎn)品加工行業(yè)不僅是我國的傳統(tǒng)行業(yè)，而且在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮著極為重要的作用。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅速來臨，應(yīng)用型皮具產(chǎn)品設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低已經(jīng)成為影響皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計行業(yè)發(fā)展的重要因素。所以加強(qiáng)中職皮具意識設(shè)計專業(yè)教學(xué)研究與分析的力度，對于皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計行業(yè)的發(fā)展而言具有極為重要的意義。

【關(guān)鍵詞】皮具藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)

1.皮具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下的人才需求

1.1我國皮具產(chǎn)業(yè)由以往的制造型向國際化服務(wù)型與創(chuàng)意型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變的過程中，不僅對設(shè)計人才的開發(fā)與設(shè)計能力提出了更高的要求，而且要求設(shè)計人員必須具備良好的職業(yè)道德與設(shè)計責(zé)任感，才能在設(shè)計出符合消費(fèi)者需求產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，為皮具制造企業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。1.2作為中職皮具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，在日常教學(xué)過程中，必須以企業(yè)的上生產(chǎn)需求為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)意能力和專業(yè)技能培養(yǎng)的力度，通過產(chǎn)品與市場緊密融合的方式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需求的綜合型皮具藝術(shù)設(shè)計人才。1.3中職皮具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握傳統(tǒng)的皮具設(shè)計工藝，同時還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代3D技術(shù)學(xué)習(xí)的力度。通過將兩者緊密融合的方式，才能為皮具生產(chǎn)企業(yè)設(shè)計出符合市場需求的皮具產(chǎn)品。

2.皮具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)分析

2.1皮具制版工藝教學(xué)

2.1.1皮具制版工藝設(shè)計是皮具設(shè)計的重要內(nèi)容之一。在進(jìn)行皮具制版工藝設(shè)計時，設(shè)計人員雖然在產(chǎn)品整體設(shè)計方面投入了很多的精力，但是，卻因為忽略了細(xì)部特征處理工作的重要性，而影響了皮具制版工藝設(shè)計的整體效果。另外，為了促進(jìn)皮具產(chǎn)品整體設(shè)計效果的有效提升，中職皮具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師在開展教學(xué)時，必須對皮具細(xì)部設(shè)計過程中局部線條的處理予以充分的重視，運(yùn)用合理的技術(shù)協(xié)調(diào)皮具的主體部位與各個零部件之間的關(guān)系，才能將皮具制版造型完美的展現(xiàn)在消費(fèi)者的面前。2.1.2皮具制版工藝設(shè)計教學(xué)中人為特征的細(xì)部處理。由于皮具制版工藝設(shè)計中不可避免的會出現(xiàn)各種人為特征，所以設(shè)計人員必須對其進(jìn)行細(xì)部處理，才能在充分體現(xiàn)皮具產(chǎn)品蘊(yùn)含的濃厚文化韻味的基礎(chǔ)上，設(shè)計出符合消費(fèi)者心理需求的皮具產(chǎn)品。消費(fèi)者在購買皮具產(chǎn)品的過程中，通過對皮具制版工藝設(shè)計的觀察，就可以準(zhǔn)確的判斷出產(chǎn)品針對目標(biāo)消費(fèi)群體。另外，消費(fèi)者在購買皮具產(chǎn)品時，可以根據(jù)自己的實際需求以及自身氣質(zhì)選擇適合自己的產(chǎn)品。

2.2對皮具材料工藝的教學(xué)

為了確保皮具藝術(shù)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，必須仔細(xì)的進(jìn)行皮具材料的分析和研究。這就要求教師在進(jìn)行皮具設(shè)計教學(xué)時，加大學(xué)生皮具材料工藝教學(xué)的力度，將皮具結(jié)構(gòu)設(shè)計理論與實踐緊密的結(jié)合在一起，才能在充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時，促進(jìn)學(xué)生皮具設(shè)計分析、設(shè)計以及創(chuàng)新等各方面能力的全面提升。教師在皮具藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，采用的啟發(fā)式、研討式、直觀性、探究式以及理論實訓(xùn)一體化教學(xué)模式，不僅促進(jìn)了皮具藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，同時也為后期學(xué)生走上工作崗位應(yīng)對皮具設(shè)計款式變化能力的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以，教師在日常教學(xué)過程中，必須采取藝術(shù)與技術(shù)緊密融合的教學(xué)方式，在皮具材料工藝教學(xué)的過程中，不僅要求學(xué)生必須掌握皮料與輔料的相關(guān)知識，同時還應(yīng)加強(qiáng)對皮料結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、特色等各方面性能的了解，才能設(shè)計出符合市場消費(fèi)需求的皮具產(chǎn)品。另外，教師在開展皮具材料工藝教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，采用具有針對性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將皮具設(shè)計與工藝材料的應(yīng)用緊密的融合在一起，才能達(dá)到促進(jìn)皮具藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效率和質(zhì)量不斷提升的目的。

2.3對皮具設(shè)計的教學(xué)

設(shè)計與工藝相結(jié)合的教學(xué)模式是皮具設(shè)計教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一。這種教學(xué)方法主要是通過調(diào)查和分析皮具市場設(shè)計定位的方式，將流行皮具設(shè)計表現(xiàn)形式與色彩搭配理念融入到皮具設(shè)計教學(xué)中，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深對設(shè)計與工藝結(jié)合教學(xué)模式的理解和認(rèn)識，從而達(dá)到促進(jìn)皮具藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效率不斷提升的目的。比如，中職皮具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以通過開展模擬平拍的方式，對學(xué)生設(shè)計的皮具進(jìn)行虛擬平拍，幫助學(xué)生加深對設(shè)計流程以及專業(yè)技能的掌握。由于中職皮具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，普遍存在著繪畫基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象，再加上很多進(jìn)入職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)耐力都較差，所以想要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的繪畫能力顯然是不現(xiàn)實的。針對這一問題，中職皮具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以通過確定課程教學(xué)目標(biāo)的方式，加強(qiáng)對學(xué)生素描課的教學(xué)，要求學(xué)生只要掌握基本的色彩構(gòu)成原理、色彩構(gòu)成規(guī)律，同時提升自身對色彩的感覺并掌握初步的色彩表現(xiàn)空間與結(jié)構(gòu)能力即可。另外，在皮具藝術(shù)設(shè)計教學(xué)時，加強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)軟件課程教學(xué)的力度，要求學(xué)生將計算機(jī)軟件知識與皮具設(shè)計緊密的結(jié)合在一起，在學(xué)生熟練運(yùn)用CorelDRAW軟件繪制皮具設(shè)計效果圖的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生皮具藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升。

結(jié)束語

總之，皮具產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，對中職皮具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的定位提出了新的要求。作為中職皮具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，必須緊跟時展的步伐，制定切實可行的教學(xué)策略，才能培養(yǎng)出不同層次、不同類型的高素質(zhì)皮具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，為皮具行業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展提供源源不斷的人力資源。

參考文獻(xiàn)：

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作者：周應(yīng)平 單位：湖南省邵東縣職業(yè)中專學(xué)校