中職語文論文

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一、教學(xué)設(shè)計要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的自主意識

在中職語文教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習的主體地位，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容來調(diào)動他們的主動性，使學(xué)生在學(xué)習語文知識時充分發(fā)揮積極的探究作用，有效提高語文綜合能力。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師要考慮學(xué)生的實際水平，考慮到學(xué)生之間的個性差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在學(xué)習過程中獲得進步，體會到學(xué)習的樂趣。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建語文知識體系，促使他們在學(xué)習過程中在新舊知識之間建立聯(lián)系，促進知識的理解，在解決問題時能快速調(diào)動語文知識體系中的知識，使問題得到有效解決。

二、運用有效教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生語文思維能力

在語文教學(xué)中，很多中職學(xué)生認為學(xué)習語文知識對自己的用處不大，他們只要學(xué)好專業(yè)課知識就行了，這種錯誤的想法阻礙了學(xué)生語文思維的發(fā)展和語文能力的提高。針對此情況，在教學(xué)中，教師要把語文教學(xué)和專業(yè)課知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習的重要作用，使他們對語文知識產(chǎn)生興趣，在不斷提高語文綜合能力發(fā)展的同時，使他們的專業(yè)知識能力也不斷獲得提高。在教學(xué)過程中，教師要進行教學(xué)設(shè)計的改進，在結(jié)合學(xué)生知識水平的同時，還要及時收集學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生的知識掌握情況，針對學(xué)生的情況對教學(xué)進行設(shè)計，使課堂教學(xué)能有效提高學(xué)生的語文能力，發(fā)展他們的語文思維。

（一）提高語文教學(xué)的實用性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師讓學(xué)生記憶和掌握的語文知識只是死記硬背，缺乏對知識的運用。隨著新課改的進行，教師要在教學(xué)設(shè)計中突出語文教學(xué)的實用性，使學(xué)生能感受到學(xué)習語文對自己的幫助和促進，使他們充滿興趣地探究欲望知識。由于大部分中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要從學(xué)生的情況考慮，通過循序漸進的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生，使他們逐步建立起探究語文知識的信心，并在不斷取得進步的過程中對語文知識感興趣。

（二）師生之間的積極互動促進學(xué)生語文思維的發(fā)展

在語文教學(xué)中，教師和學(xué)生進行積極的互動交流，才能有效實現(xiàn)教師對學(xué)生的引導(dǎo)，才能讓教師從交流過程中掌握學(xué)生的真實學(xué)習情況，使課堂教學(xué)設(shè)計能結(jié)合學(xué)生的實際情況來設(shè)計，提高教學(xué)效率的提高。隨著新課改的進行，教師進行灌輸?shù)慕虒W(xué)方式已經(jīng)不適合素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在課堂上，教師與學(xué)生應(yīng)當實時互動，融為一體，上課不應(yīng)當只是埋頭默念或者獨自板書。師生應(yīng)該一起來探討和思索課程中的問題，在課堂上步調(diào)保持一致，通過積極探討來激發(fā)學(xué)生的語文思維，使他們能從多方面來分析語文知識，有效掌握課堂學(xué)習的內(nèi)容。教師了解和掌握每個學(xué)生的個性特點在教學(xué)中是非常重要的，在互動過程中，教師可以加深對學(xué)生的了解，促進語文課堂的有效開展。

（三）多種教學(xué)情境激活學(xué)生語文思維

課堂上采用一本教科書、一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)手段已經(jīng)顯得陳舊。多種教學(xué)方法綜合運用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，可以采用討論式、啟發(fā)式、情景式、自主式的教學(xué)方法，根據(jù)不同需要進行運用，調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的主動求知欲，力求讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會學(xué)習的快樂。另外，多媒體教學(xué)手段的運用，可以帶給學(xué)生不一樣的感受，聲音和視覺的刺激能夠加深學(xué)生對課文的理解。

三、結(jié)語

總之，在中職語文教學(xué)中，教師要進行教學(xué)方式的改進，使學(xué)生在語文課堂學(xué)習中的積極性得到有效提高，使他們的思維更加活躍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進學(xué)生語文思維的發(fā)展。教師在進行教學(xué)設(shè)計時要考慮學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生在課堂探究過程中能體會到成功的快樂，使他們對語文學(xué)習產(chǎn)生興趣。教師要加強語文學(xué)科和專業(yè)知識的聯(lián)系，使學(xué)生通過語文課堂的學(xué)習能促進專業(yè)知識能力的提高，使他們在學(xué)習過程中獲得綜合發(fā)展和提高。

作者：吳超 單位：河北省三河市職業(yè)技術(shù)教育中心