中職班級管理研究

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由于近年來國家對于教育制度的改革，各個(gè)高校的招生范圍不斷增大，在錄取率增高的同時(shí)也帶來了一系列的不利影響，一些中職學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量有所下降，在文化知識基礎(chǔ)薄弱的同時(shí)，自信心也大大降低，產(chǎn)生對人對事的逆反心理、自我控制能力差等不利因素。一些學(xué)生對職業(yè)學(xué)校的偏見使得對學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生足夠的動(dòng)力，因此，中職學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)以關(guān)愛學(xué)生、使學(xué)生真正成長為最終目標(biāo)，以更大的責(zé)任心去教育和引導(dǎo)學(xué)生。

一、關(guān)愛型教育，用愛喚醒學(xué)生的自信心

對于中職學(xué)校的學(xué)生來講，他們更信任的是自己的親人和朋友，因此中職學(xué)校任職教師們應(yīng)該努力建立與學(xué)生成為朋友的良好關(guān)系，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任心理，讓他們明白教師是真正對學(xué)生關(guān)心的人，達(dá)到關(guān)愛學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、樹立生活信心等的目的。同一個(gè)班級中的學(xué)生都來自不同的地方，他們對于知識的掌握程度也各不相同，因此在對班級的教學(xué)管理中，任職教師應(yīng)注重因材施教，主動(dòng)關(guān)心幫助知識基礎(chǔ)不好的學(xué)生，采用科學(xué)合理的方法來為學(xué)生引路。在日常學(xué)習(xí)中，任職教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的信心，多用言語激勵(lì)學(xué)生，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活，和集體活動(dòng)中常常缺少足夠的動(dòng)力，這是他們信心不足的表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、才藝演出等校園活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生的特長，在老師與學(xué)生的共同參與中，提高學(xué)生的膽量和信心，在加強(qiáng)師生關(guān)系的同時(shí)也能提高班級的凝聚力。在管理方面，教師要制定科學(xué)合理的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生進(jìn)行行為管制，獎(jiǎng)罰分明，針對每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行管理分析。當(dāng)學(xué)生在某些地方做得不好時(shí)，要合理進(jìn)行管制和引導(dǎo)，心懷關(guān)愛，以朋友的身份和真誠的話語感化他們。在學(xué)習(xí)方面，老師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動(dòng)地關(guān)愛與幫助每一位學(xué)生。班級中學(xué)生學(xué)習(xí)程度良莠不齊，對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生應(yīng)先培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心，讓他們相信自己一定能學(xué)好，有付出就一定有收獲，然后通過科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法來達(dá)到提高成績的目的。在生活與學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成一個(gè)好的精神狀態(tài)也是至關(guān)重要的，這樣不管在學(xué)習(xí)與成長的路上遇到多大的困難和挫折都不會(huì)氣餒，能全面地認(rèn)識自己，評價(jià)自己，養(yǎng)成一種永不言棄的良好品質(zhì)。

二、做個(gè)慈母嚴(yán)父，從根本上培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的習(xí)性

在中職學(xué)校班級管理中，因材施教的教育方法是非常重要的，對于一些專業(yè)知識理論比較扎實(shí)的學(xué)生，在科學(xué)合理的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求，警鐘常敲，只有在老師的嚴(yán)愛下才能在提高自己成績和技能的同時(shí)關(guān)注人際關(guān)系，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識自我，克服自身缺點(diǎn)，快速前進(jìn)。相對于優(yōu)等生和差等生來講，中等生便是班級中最普通的、是最容易被忽略的，他們也希望得到老師的重視和關(guān)愛，只有真正的關(guān)心和愛護(hù)才能使他們更快樂地學(xué)習(xí)和成長，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)上對一些程度中等的學(xué)生提出希望和目標(biāo)，并在思想和生活上多多溝通，對學(xué)生多一點(diǎn)了解，有時(shí)候一聲親切的問候、一句表揚(yáng)的話都會(huì)對學(xué)生帶來很大的影響，甚至留下終生不可磨滅的印記。中等生是班級的中堅(jiān)力量，重視和加強(qiáng)中等生的教育和指導(dǎo)對中職教育未來的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響力。由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差，便產(chǎn)生了負(fù)面情緒，學(xué)習(xí)毫無動(dòng)力，自暴自棄，出現(xiàn)了很強(qiáng)的厭學(xué)情緒。毋庸置疑，這些現(xiàn)象是實(shí)際存在的，因此教師們應(yīng)當(dāng)迎難而上，將愛灑向被遺忘的角落，更加關(guān)愛班級里一些差等生，要用真誠的關(guān)愛去感化他們，讓他們重新認(rèn)知自己，重拾學(xué)習(xí)的信心和樂趣，塑造燦爛的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不佳，除了自己的自制能力不足和自信心不強(qiáng)外，最重要的一點(diǎn)是不能有效地意識到學(xué)習(xí)對于未來生活所產(chǎn)生的重要性，從而缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這方面，老師一定要言傳身教，經(jīng)常性地、多方面地同學(xué)生講解學(xué)習(xí)對于以后生活的重要性，建立起學(xué)生對學(xué)習(xí)的緊張意識。在現(xiàn)代社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，政府和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也顯著提高，教師要幫助學(xué)生充分認(rèn)識到自身的優(yōu)勢與不足，避免好高騖遠(yuǎn)的心理，讓學(xué)生明白，只有好好學(xué)習(xí)知識和技能才能在將來激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，達(dá)到期望的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

三、結(jié)束語

人都是渴望被關(guān)愛的，不論是親戚朋友還是師生之間，只有師生之間建立起真正的親情與友愛，才能達(dá)到教育的最高境界。我國著名教育家夏丏尊曾說：“教育沒有情感沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！币虼?，教師對學(xué)生的關(guān)愛才是教育的關(guān)鍵和真諦所在，也是教育最基本的要求.

作者：農(nóng)克祥 單位：廣西百色市民族衛(wèi)生學(xué)校